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班主任工作教育心得

時(shí)間:2023-06-06 12:26:50 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

班主任工作教育心得

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編收集整理的班主任工作教育心得,希望能夠幫助到大家。

班主任工作教育心得

班主任工作教育心得1

  月考結(jié)束,班級整體考得很好,但有兩位學(xué)生殘卷,且書寫極差,成績自然不理想。于是和家長進(jìn)行溝通聯(lián)系。第一位家長表示一定配合學(xué)校,力爭把孩子的成績提上去。

  “老師,您辛苦了!”第二位家長聽完我的描述后不緊不慢地說,“我和孩子爸爸都主張孩子要快樂學(xué)習(xí),只要孩子身心健康,這比什么都重要!……”我越聽越不是滋味,因?yàn)榧议L把快樂理解成放縱。

  時(shí)代日新月異,再提倡頭懸梁錐刺骨固然不宜,但也不能片面理解新的教育理念。“快樂學(xué)習(xí)”是在快樂中學(xué)習(xí),然后在學(xué)習(xí)中得到快樂,其目的是學(xué)習(xí),絕不是因?yàn)樽非罂鞓范艞墝W(xué)習(xí),因?yàn)樽非筝p松而自由散漫地學(xué)習(xí),隨意地應(yīng)付學(xué)習(xí)。

  “快樂學(xué)習(xí)”要求我們?yōu)槿藥熣邽槿烁改刚叨嚅_動(dòng)腦筋,盡量讓學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)活潑,有趣快樂。幼兒期的女兒非常膽小,穿套頭衫時(shí)眼睛要處于一段黑暗,有時(shí)會掛到耳朵,有些不舒服,孩子害怕,常?摁[。妻子便設(shè)計(jì)了一個(gè)“躲貓”游戲。媽媽也找來一件套頭衫,先把頭用衣服遮起來,大喊“貓兒”。孩子看不到媽媽,急忙上前去拉遮住媽媽的衣服,媽媽適時(shí)地把腦袋從衣衫露出來。女兒一看見媽媽的臉,高興得哈哈大笑。玩了幾次后,媽媽把女兒的套頭衫拿來,套在孩子的頭上,重復(fù)上面的游戲,大喊一聲“貓兒”之后,女兒的腦袋順利穿過衣服。

  當(dāng)孩子把穿衣服當(dāng)作“躲貓貓”游戲的'時(shí)候,對黑暗的恐懼就變成消失了。穿衣服是目的,設(shè)計(jì)一個(gè)快樂游戲是過程,最終讓孩子樂意穿上衣服,而不是孩子不喜歡穿套頭衫就不穿,換一種紐扣衫。

  學(xué)習(xí)本身必定是辛苦的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪來梅花放清香”,“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”。這些流行千年的古語,正是學(xué)習(xí)的真實(shí)寫照,激勵(lì)過無數(shù)寒門學(xué)子不懈奮斗。我們對先進(jìn)的教育理念一知半解,結(jié)果孩子在學(xué)習(xí)過程中稍遇一點(diǎn)困難和挫折,便以新理念為由進(jìn)行搪塞,常此以往,孩子的惰性必然養(yǎng)成。

  同事的兒子即將升入小學(xué),要說沒有壓力那是假的。于是同事開始讓孩子提前識字。同事沒有把識字變成一場霸王硬上弓式的災(zāi)難,而是設(shè)計(jì)了一個(gè)“警察抓小偷”的游戲。比如今天學(xué)習(xí)“火”字,孩子就是警察,“火”就是小偷,孩子耳熟能詳?shù)淖x物便是茫茫人海。兒子坐在爸爸的雙膝上,拿出自己已經(jīng)聽爸爸媽媽讀過千百遍的故事,把里面所有的“火”字都一一捉拿歸案(即用鉛筆圈出來)。這不僅僅是識字游戲,更是一種親子活動(dòng)。這才是真正的快樂學(xué)習(xí)。

  有很多親戚朋友詢問我到底要不要提前讓孩子識字,學(xué)英語。我認(rèn)為,如果是這種快樂學(xué)習(xí),那當(dāng)然是十二分必要了;如果是痛苦不堪生硬僵化的死記硬背,不學(xué)為好,因?yàn)樗鼤髿⒑⒆拥膶W(xué)習(xí)興趣。

  “快樂教育”是在快樂中讓孩子的趣味得到提升,意志得到磨礪,身體得到鍛煉,從而得到更高的快樂體驗(yàn),而不是為了膚淺的快樂放棄教育。周華健《真心英雄》之所以火遍全球華文國度,因?yàn)楦枥铩安唤?jīng)歷風(fēng)雨,怎么能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功”唱出世間普適的真理。

  學(xué)習(xí)就是要付出艱苦的努力,讀書肯定沒有看電視輕松,但一旦領(lǐng)略讀書的境界,其愉悅則是難以忘懷的。朱熹《觀書有感》“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊”描述的就是這種沉浸在閱讀中的審美體驗(yàn),非電視電影所無法比擬的。學(xué)習(xí)就得完成功課,完成功課肯定沒有打游戲上癮。但以我的經(jīng)驗(yàn)看,打游戲帶來的是空虛,而學(xué)習(xí)獲得的是充實(shí)。一旦孩子體驗(yàn)過這種充實(shí)感,他的快樂是無法言表的。

  耐心聽完家長對教育觀點(diǎn)的闡述,我思忖良久,然后緩緩說道:“你的孩子身心健康嗎?”家長自豪地回答:“那當(dāng)然了!”我字斟句酌地建議:“既然孩子身心健康,我們還是引導(dǎo)孩子努力搞好學(xué)業(yè),畢竟學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生的本分!”家長同意。我找到學(xué)生,先讓他閱讀我的前文《“差生”的三大標(biāo)志》。學(xué)生讀完后,表示一定堅(jiān)持練字,改善書寫。

  堅(jiān)持一段時(shí)間,他的書寫有所長進(jìn),考試成績也漸漸提升。據(jù)我觀察,孩子在學(xué)習(xí)語文上明顯有了自信,練字的勁頭越來越大。我時(shí)?匆娝谡n外時(shí)間端坐于桌,要么練字,要么閱讀。他獲得了學(xué)習(xí)的愉悅,感受到自我提升的快樂,這才是真正的快樂學(xué)習(xí)。

班主任工作教育心得2

  記得10年前就曾有人問我,教育最需要的是什么,我的回答是“愛”;而今天倘若有人問我同樣的問題,我會告訴他:“教育需要愛,但更需要愛的方法!备嗟臅r(shí)候,教育并不像童話那樣美好,并不是每一次付出都有回報(bào),并不是每一個(gè)故事都有圓滿的結(jié)局。身為班主任,你需要將耐心“加長”,需要有更真誠、寬容的態(tài)度和更貼近學(xué)生的教育。

  一、把握好管與放的尺度

  做為一個(gè)班主任,管理工作應(yīng)該是重中之重的事,但一定要注意到我們管理的對象是活生生的、成長發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中,班主任可以管的方面很多。許多班主任滿腔熱情、事必躬親,早晚跟班、無所不管。毫無疑問,這種管理方法效果明顯,老師的敬業(yè)精神更是毋庸置疑,但這種過死過嚴(yán)的管理方式,勢必會造成學(xué)生的自主性和獨(dú)立性較差,使學(xué)生缺乏自我管理的能力,不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

  20xx年下學(xué)期,是我接任六一班班主任的第四個(gè)年頭。很多班主任提到六年級都或多或少有點(diǎn)頭疼,原因是六年級學(xué)生臨近畢業(yè),思想波動(dòng)較大,難以控制。但對我來說這一年卻是我最輕松的一年:早飯后,同學(xué)們會早早的來到班里并在英語課代表的帶領(lǐng)下齊讀課文;課下,班干部會主動(dòng)解決班級中存在的問題;午間輔導(dǎo)時(shí)間,紀(jì)律委員會自覺維持班級秩序;放學(xué)前班干部更會根據(jù)老師的安排布置好家庭作業(yè)……然而這一良好局面的形成并非一朝一夕之功。記得三年級時(shí),我還手把手地教他們寫規(guī)范字,并教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;四年級時(shí),我已發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批好的班干部,良好的班風(fēng)已初步形成;五年級時(shí),我就逐漸放手讓學(xué)生學(xué)會自我管理;到六年級班委們各負(fù)其責(zé),工作做得井然有序。做為班主任,我只管每周五的午間輔導(dǎo)時(shí)間召開一次班委會,聽取他們匯報(bào)總結(jié)本周工作、布置下周任務(wù)。這種管放自如的“班級自制”制度會讓學(xué)生們主人翁意識增強(qiáng)、自我管理能力得到培養(yǎng),而我也在脫離了繁雜、瑣碎的班級事務(wù)的同時(shí)收獲了“縣級優(yōu)秀班主任”的光榮稱號。

  二、用“亮點(diǎn)”點(diǎn)亮學(xué)生

  “給我一個(gè)支點(diǎn),我能撬動(dòng)地球!卑⒒椎碌倪@句名言,從某種程度上正說明了一個(gè)人的力量是無限的.。每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn),如果班主任善于捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),對他們多一分贊賞和鼓勵(lì),他們就會帶給我們意外的驚喜。

  本學(xué)期開學(xué),我發(fā)現(xiàn)在我的課堂上缺少一種小手高高舉起,小嘴說個(gè)不停的氛圍。甚至出現(xiàn)了李亞龍等幾名由私立學(xué)校轉(zhuǎn)來的新生,課堂上從不開口講話,你問他什么問題他都用搖頭或點(diǎn)頭來做答的現(xiàn)象。后來,我在班里依次召開了“夸夸我自己”、“夸夸我的同桌”、“夸夸……”為主題的班會,讓學(xué)生首先用心發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn),既而,用賞識的眼光去認(rèn)識同桌,最后,擴(kuò)展到班內(nèi)每一位同學(xué)。終于,我用期待的目光和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)了他們身上的“亮點(diǎn)”,并用這些“亮點(diǎn)”點(diǎn)燃了他們成長的希望,進(jìn)而使這些朝氣蓬勃的生命無論課上、課下都煥發(fā)出更為奪目的光彩。讓我感受最深的是李亞龍同學(xué),他不僅課堂上能主動(dòng)發(fā)言了,課下能按時(shí)完成作業(yè)了,最讓人欣慰的是,喜歡畫畫的他,兩副作品均在我校舉行的“喜迎十八大書畫藝術(shù)作品展”中獲得一等獎(jiǎng)。當(dāng)我把獎(jiǎng)狀發(fā)到他手中的時(shí)候,李亞龍同學(xué)自信地微笑著說:“老師,我爸說要找一位專業(yè)的美術(shù)老師教我呢!”看著他如花的笑臉,聽著他流利的表達(dá),我也體驗(yàn)到了一種成功的喜悅!

  三、無聲的教育最美

  班級文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分。優(yōu)秀班級文化的創(chuàng)建要注重從身邊的一些小事入手,不以善小而不為。有人說,班級文化是一種無聲的教育,潤物細(xì)無聲,因而,也是一種最美的教育。20______年,我擔(dān)任三年級的語文及班主任,從那時(shí)起我班就有一個(gè)傳統(tǒng),就是班里有一個(gè)“儲蓄袋”。大家把平時(shí)見到的飲料瓶、易拉罐、及丟棄的廢紙放進(jìn)編織袋,滿了之后由值日生賣給來學(xué)校收廢品的老爺爺。利用這些錢做班費(fèi)為班里購置了圖書、象棋、跳繩等。豐富了學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)了勤儉的習(xí)慣,讓學(xué)生在力所能及的活動(dòng)中收獲快樂!

  同學(xué)們喜歡閱讀,我除了到學(xué)校圖書室借閱大量的圖書供學(xué)生閱讀外,還在班里創(chuàng)辦了一個(gè)極其簡陋的圖書角,并倡議大家把自己的圖書捐出來,實(shí)現(xiàn)資源共享。不出一周,我們的圖書角藏書已達(dá)150多本,并且隨著年級的增高,種類、數(shù)量也在不斷地增加。自從創(chuàng)辦了圖書角,同學(xué)們更多的時(shí)間是在吮吸知識的甘露,遨游于文學(xué)的海洋。班內(nèi)書香氣息漸濃,學(xué)生的寫作水平也有了很大提高。20______年,在我校出版的第一期隊(duì)刊上,我班學(xué)生的佳作多達(dá)數(shù)十篇。另外,我們的班級合影及班主任寄語,為學(xué)生們營造了家的溫馨氛圍;師生們共同斟酌、選定的一條條標(biāo)語,也對學(xué)生們起到了潛移默化的教育作用。

班主任工作教育心得3

  本學(xué)期是高三年級的上學(xué)期,也是進(jìn)入高沖刺前的關(guān)鍵時(shí)期,針對本班的學(xué)生情況,本學(xué)期主要做了以下幾方面的工作:

  一、加強(qiáng)班級管理,深入了解學(xué)生,以身作則,全面深入地做好班級工作

  我班學(xué)生的基礎(chǔ)并不是都很好,而且面對升學(xué),學(xué)生的壓力很大,情緒也很不穩(wěn)定,為了使學(xué)生放下思想包袱,一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題,以此放松學(xué)生緊張的心情;另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習(xí)等時(shí)間深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),為學(xué)生排憂解難。其次,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣,每天早上比學(xué)生早到校,對學(xué)生的各項(xiàng)要求,自己必須首先做到,然后再要求學(xué)生去做。再者,班干部和我配合的很好,對班級的任何事情都及時(shí)的向我匯報(bào),以至于我能夠及時(shí)掌握班級動(dòng)向,調(diào)整好班級的各項(xiàng)事情。

  二、協(xié)調(diào)鏈接,加強(qiáng)融通

  親其師才能信其道,作為班主任,應(yīng)該主動(dòng)在其他任課教師與學(xué)生間構(gòu)建起一座暢通無阻的橋梁,使學(xué)生喜歡、信任他的.每一位任課教師。學(xué)生對任課教師的態(tài)度很大程度受班主任的影響,所以我們自己首先要欣賞每一位任課教師,抓住任課教師的閃光點(diǎn),給任課教師搭建向?qū)W生展示的平臺。使學(xué)生帶著一種信任、一種渴望去聽課,他會越來越喜歡他的老師。

  三、鼓舞士氣,培養(yǎng)班風(fēng)

  高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時(shí),面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題,再加上我班實(shí)際情況,隨著課時(shí)和知識復(fù)雜程度的加重,不難想象有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟,對前途失去信心。因此,學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這一學(xué)年里,我始終堅(jiān)持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

  其一,學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績,我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表揚(yáng)。

  其二,我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢,努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步,來增強(qiáng)同學(xué)們的信心。其三,我加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是 包袱 。

  四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值;同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

  五、反思中進(jìn)步

  從剛剛過去的第一次全市統(tǒng)考來看,我發(fā)現(xiàn)我們班存在的問題是:學(xué)生們學(xué)的知識不能夠靈活運(yùn)用,學(xué)的知識太死;學(xué)生們對課本了解不夠透徹;學(xué)生們的閱讀面太窄。針對上學(xué)期我們班的不足,制定出下學(xué)期的打算:重點(diǎn)的是抓課堂,讓課堂活起來。我相信,一份耕耘一份收獲,只要有正確的付出就會有成績的取得。

  總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作開展得很順利,學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高,在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績,這是對我一學(xué)期工作的充分肯定。下學(xué)期我還將一如既往,帶領(lǐng)學(xué)生們走向光輝的明天。

班主任工作教育心得4

  這學(xué)年,本人擔(dān)任了六xx班的班主任。經(jīng)過上兩學(xué)期的努力,本學(xué)期的各項(xiàng)工作開展的較順利。

  一、家訪

  因?yàn)橛猩蠋讓W(xué)期的鋪墊,這學(xué)期我在家訪方面做的不夠理想,只家訪了一半左右的學(xué)生,和家長溝通主要通過電訪等形式,來了解所需的資料學(xué)生資料。在這一點(diǎn)上,下學(xué)期需要加強(qiáng)。

  二、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育

  1、利用良好班風(fēng)

  經(jīng)過上學(xué)期的德育教育,我班原來的學(xué)生的德育行為已有較大改觀。我班除了兩個(gè)雙差生,已杜絕了叫不良綽號,打架,罵人等惡習(xí)。我利用這良好的班風(fēng),幫助新生克服、改正原有的缺點(diǎn)。讓其他學(xué)生幫助新生,了解他們,幫助他們,關(guān)心他們。和他們一起玩耍,一起學(xué)習(xí),在玩耍和學(xué)習(xí)中指出他們的不足。讓他們盡快適應(yīng)班級,溶入班級。并給他們一個(gè)月的時(shí)間適應(yīng)。有了這良好的班風(fēng),新生不到一個(gè)月,就適應(yīng)了新班級,班級各方面進(jìn)入軌道。

  2、加強(qiáng)德育

  第一,繼續(xù)通過每星期的思想品德課,每天的晨間談話課來加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。

  第二,繼續(xù)讓副班長每天記錄班里的好人好事和其他表現(xiàn)不好的事情;讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學(xué)。并且我堅(jiān)持每天看“好壞事記錄本”,每周看“品德記錄本”,只要學(xué)生做好事,我就表揚(yáng);只要學(xué)生犯了錯(cuò)誤,就要調(diào)查清楚,然后嚴(yán)加教育;對于罵人、打架的學(xué)生,更是嚴(yán)肅處理。

  第三,強(qiáng)化對兩個(gè)雙差生的關(guān)懷和德育教育。對于那幾個(gè)雙差生,我每隔幾天就找他們談?wù)勑,還找來班里幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯(cuò),我就馬上教育。

  第四,鼓勵(lì)新生的良好行為。一旦新生有了好的行為表現(xiàn),或做了好事,我會第一時(shí)間加以肯定,使新生基本養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。

  第五,同時(shí),通過班會,還抽出中午等時(shí)間給他們觀看了《地道戰(zhàn)》,《太行山上》,《上甘嶺》等愛國影片,加強(qiáng)了他們的愛國情操。

  三、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  本學(xué)期我還是繼續(xù)保持上學(xué)期的方法:學(xué)生早上一到教室后便開始學(xué)習(xí),值日同學(xué)值日;中午,11:40后開始學(xué)習(xí)。在作業(yè)上,要求他們平時(shí)的作業(yè)也要書寫工整。

  這學(xué)期,我還讓他們每天寫日記。日記是教師了解學(xué)生的一個(gè)窗口,更是師生情感交流的紐帶;同時(shí),在日記中,很多同學(xué)都會對自己或班級的情況作總結(jié)評估,所以日記又是學(xué)生自我完善及班集體建設(shè)的有利工具。而且,記日記能鍛煉學(xué)生的寫作能力,特別是本學(xué)期是小學(xué)生活最關(guān)鍵的一個(gè)階段,多數(shù)學(xué)生都承受著極大的升學(xué)壓力,思想波動(dòng)較大,作為班主任,更要認(rèn)真批閱學(xué)生日記,留意他們的思想動(dòng)向,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)幫助疏導(dǎo)解決,保證學(xué)生的心理健康。下學(xué)期,我將繼續(xù)應(yīng)用。

  四、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的'學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會使一堂好課留下遺憾,會使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練也很重要。本學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)為主,同時(shí)結(jié)合課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等。使學(xué)生無論在課堂上也好,出操集會也好,都能保持良好的紀(jì)律。

  作為一名年輕教師,在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信隨著實(shí)踐的深入,不斷反思;經(jīng)驗(yàn)的積累,不斷改進(jìn)。我一定能夠做得越來越好,爭取當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。

班主任工作教育心得5

  班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者,班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。但是,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣浅P量、繁雜,工作特別難做,尤其是在農(nóng)村的初級中學(xué),隨著素質(zhì)教育的深入,留守兒童又越來越多,還有不少家長自己沒有文化,不知道怎樣管教孩子,干脆將孩子送到學(xué)校住校,把教育孩子的責(zé)任全部交給老師,從而導(dǎo)致學(xué)校的住校生增多。再加上孩子由小學(xué)進(jìn)入初中,隨著年齡的增長,其心理也發(fā)生了很大的變化,作為班主任,如何管好這群孩子,造就一個(gè)積極向上的班集體,確保孩子健康全面的發(fā)展,責(zé)任非常重大,所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。其實(shí),班主任工作雖然難做,但只要全身心地投入去做,也一定能做好。十多年來一直在農(nóng)村學(xué)校教初中,當(dāng)了九年的班主任,與孩子們相處融洽,對怎樣做好農(nóng)村中學(xué)的班主任有點(diǎn)體會,那就是要充分的尊重學(xué)生,用心的關(guān)愛學(xué)生,重視每一個(gè)孩子。

  他是一個(gè)令小學(xué)老師頭疼,在小鎮(zhèn)上頗有“名氣”的學(xué)生。

  那是剛開學(xué)的一個(gè)晚上,我和往常一樣進(jìn)班上晚自習(xí),主要任務(wù)是清點(diǎn)學(xué)生名單,熟悉下學(xué)生,為明天的分班做準(zhǔn)備。正當(dāng)我和學(xué)生們互動(dòng)的時(shí)候,門被推開了,進(jìn)來一個(gè)高大個(gè)兒的男孩。只見他成人般的臉,短短的黃發(fā)直立著,一身奇異的服裝,還穿了流行的人字拖,典型的時(shí)髦帥哥類型。他什么話也沒說,徑直走向班中惟一的一個(gè)空位,做好后,看了看我,臉上沒有任何表情。顯然,他對我的存在不屑一顧。

  我笑了,其他同學(xué)也笑了,他也不好意思地笑了,好像早已是我們班的`一員!八型危彩桥盒‘厴I(yè)的。”班長干緊站起來匯報(bào)。我示意班長坐下,徑直走到比我高出一大截的他跟前,讓他自己介紹一下。

  他騰地站起來,腿邊的椅子被他撞得發(fā)出難聽的聲音。他說他遲到了。然后歪著頭再不說話。我有點(diǎn)生氣但卻笑著說:“上課了不能這么隨便進(jìn)教室啊!更何況你還穿了拖鞋,明天換掉!”幾乎帶有命令的語氣。心想,管你換不換,明天你不一定分到我班。

  第二天早晨,幾個(gè)班主任及任課老師都來了,準(zhǔn)備著分班呢。有科任老師跟我說,但愿那個(gè)藕小來的童鑫千萬不要分到咱班,因?yàn)樗浅隽嗣摹皳v蛋分子”。我笑了。后來,在分班名冊里居然看見了他的名字。咱跟這學(xué)生還是有緣吧,我想。他也許沒我想的那樣壞吧。

  他進(jìn)班以后,不到一周的時(shí)間,班上的科任老師、班干部開始反映他的問題:上課做小動(dòng)作、欺負(fù)小同學(xué)、作業(yè)不交、還是經(jīng)常穿拖鞋上課。聽到學(xué)生關(guān)于他的匯報(bào)情況,我真想讓他媽媽把他接回家。但想到他的媽媽因車禍殘疾,爸爸又遠(yuǎn)在外地打工,我打消了這個(gè)念頭,決定找他談?wù)劇V芪逑挛缫欢?jié)課是語文課,最后一節(jié)正好是班會課。我利用班會課的時(shí)間把他叫到辦公室。他依然穿著拖鞋,瀟瀟灑灑地走進(jìn)來,走到我跟前看我一言不發(fā)便垂下了頭——學(xué)生可都知道,被班主任叫到辦公室準(zhǔn)沒好事。見他不說話,我便先開口有條理的悉數(shù)他最近段時(shí)間的種種不是,凡有關(guān)違反校紀(jì)班規(guī)的一律沒落下,當(dāng)然包括他穿拖鞋的事。我情緒有點(diǎn)激動(dòng),但言辭懇切,觀點(diǎn)鮮明。片刻,辦公室里格外安靜。突然,我再看向他,希望能從他臉上找到些什么?煽吹降氖俏⑿Φ哪橗,以及身體不自在的扭動(dòng)。我很詫異,更覺得莫名其妙,厲色道:“你笑什么?做了不該做的事,還有好心情笑么?”哪知他不僅沒收斂,反而笑得更放肆了。我一臉疑惑地看著他,他見我表情嚴(yán)肅,立馬止住笑聲開口說:“您對我太好了!從來沒有哪位老師這樣關(guān)心我!我做錯(cuò)了事他們只會罵,只會打,再就是不管我。連我媽也一樣!闭f著他低下了頭,看得出他眼圈已泛紅,正當(dāng)我要開口,大滴大滴的眼淚已掉落腳尖。多脆弱的心靈!我想此時(shí)此刻他是被感動(dòng)了,老師只是指出了他的問題啊!并沒有為他做什么?此錅I的樣子,很是心疼,這樣一個(gè)高大的帥小伙兒在老師的面前流淚,那也是需要勇氣的啊!我隨手遞給他紙巾,他擦干眼淚,認(rèn)真地說道“以前的老師從來不重視我,做的不好,他們也不告訴我,我也不知道哪些事能做,哪些事不能做!甭犃怂蹩拊V的話,我的內(nèi)心著實(shí)難受。

  原來他是一直缺少關(guān)心,感覺沒被重視才會不斷的上演壞學(xué)生的角色。我呢,只是盡了我作為班主任應(yīng)盡的職責(zé),沒想到……我拍了拍他的肩膀:“你今天讓老師對你刮目相看,你應(yīng)該是一個(gè)守紀(jì),積極,樂觀的男孩,你以后會被很多人欣賞,很多人重視,老師們也一定會喜歡你的!至于你的黃頭發(fā)還有拖鞋……我還沒說完,他就搶著回答:“老師您放心,這個(gè)星期我就去理發(fā),但是這個(gè)拖鞋我可能還要穿幾天,因?yàn)槲业哪_受傷發(fā)炎了。”“怎么回事?”“跟媽媽幫忙的時(shí)候被鐵絲劃傷了”那一刻,我真的看出他是一個(gè)好孩子。他說:“老師,我以為我到初中來了也會和小學(xué)一樣,現(xiàn)在看來不是這樣,我會聽您的話的。您比我的媽媽還關(guān)心我!謝謝您!”還有什么話語比這段表白更動(dòng)聽?!我笑了!他也笑了!接下來的班會課以他為典型事例,班上刮起了一股熱風(fēng)“真誠對待每一個(gè)人,絕不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì),每一位同學(xué)都是我們班的優(yōu)秀生”。

  在以后的學(xué)習(xí)和生活中象其他學(xué)生一樣,按時(shí)起床,按時(shí)上課,按時(shí)吃飯,坐在座位上,認(rèn)真看書,絲毫感覺不到他是個(gè)曾讓老師“頭疼”的學(xué)生。七年級下學(xué)期的時(shí)候還當(dāng)了咱班的勞動(dòng)委員呢。

  教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要職責(zé)。如何育人呢?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的,作為班主任,應(yīng)努力做到像朋友一樣欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班童鑫的事例也給我上了一課:被重視會收到意想不到的效果。

  班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任的人格與學(xué)識就像水一樣,孩子們就如同禾苗,他們的成長離不開水,水也不必過分愛護(hù)禾苗,只要每天澆灌一點(diǎn),孩子們必然在潛移默化中長大成人,當(dāng)那一天到來時(shí),我們會發(fā)現(xiàn)原來教育并不是想象中那樣艱難復(fù)雜。

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