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保教工作學(xué)習(xí)心得
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,馬上將其記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編收集整理的保教工作學(xué)習(xí)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
保教工作學(xué)習(xí)心得1
本學(xué)期在保教處的組織下我們學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,讓我對保教質(zhì)量評價有了更深層次的認(rèn)識。《保教評價指南》對我們平時的教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)活動等方面的評價標(biāo)準(zhǔn)都做了細(xì)化,也做出了更深的要求。
在《保教評價指南》中明確提出了“以幼兒為本”的理念與思路,教師要為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機會,學(xué)習(xí)內(nèi)容要與幼兒身心發(fā)展水平相適應(yīng),要激發(fā)幼兒積極主動地去學(xué)習(xí),要尊重幼兒發(fā)展的個體差異。作為后勤處就要做好后勤保障,在教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料上,提供適宜不同年齡段幼兒的需求,為教師解除后顧之憂,讓老師能夠全身心的投入到保教活動中,把更多的時間與精力給予幼兒,更多的關(guān)注每一位幼兒,使每位幼兒都能得到全方面的發(fā)展。
在《保教評價指南》中指出對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、與家庭、與社區(qū)的互動,師幼互動等方面也做出了明確說明。在于家庭、社區(qū)互動《保教評價指南》指出,應(yīng)該鼓勵家長通過多種途徑積極參與各類活動,并支持幼兒園工作。我們幼兒園平時也是這么做的,在開展活動時,也會向家長說明主題內(nèi)容,并說明在本次主題活動中所需材料,希望得到家長的提供與幫助,有些家長提供不了的,作為后勤處也應(yīng)該提供給班級以保證主題活動的順利開展。后勤處也會為幼兒每次的社會實踐活動提供有力保障。
在《保教評價指南》中也對我們的老師提出了更高的要求,使我們的'老師不管是從課程管理、保教管理還是專業(yè)知識都挺要不斷地學(xué)習(xí)充實自己,作為后勤處就要不遺余力的支持老師的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),使老師不斷地學(xué)習(xí)充電,才能更好的開展教學(xué)活動。
經(jīng)過學(xué)習(xí)我明白了幼兒教育是要不斷學(xué)習(xí),不斷進步,要摒棄老的思想,一切以幼兒為主,為幼兒服務(wù),充分發(fā)揮每一位幼兒的潛力,我們要為幼兒提供發(fā)展的空間與機會,使得每一位幼兒都能夠開心快樂的成長。
保教工作學(xué)習(xí)心得2
近期在幼兒園的組織下認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,使我受益良多,也讓我對保教常規(guī)管理有了新的感悟!对u估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力,聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素,圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍五個方面提出了15項關(guān)鍵指標(biāo)和48個考查要點,它強調(diào)的是堅持兒童立場,聚焦教育過程,師幼互動及科學(xué)評估。
1、關(guān)注過程,學(xué)會給予支持
教師要基于兒童視角支持兒童,我們應(yīng)給予孩子更有效、更適合的影響,學(xué)會關(guān)注孩子整個學(xué)習(xí)的過程,因為過程往往比結(jié)果更重要,我們要聚焦教育的過程,提高教育的質(zhì)量,孩子的成長是動態(tài)化的,當(dāng)然教師的成長也不例外,作為保教處也不必過多的注重結(jié)果,這樣會使教師工作中心發(fā)生偏移,從而影響教育質(zhì)量及孩子的健康成長。
2、學(xué)會觀察,支持孩子的成長
指南中寫到“認(rèn)真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做必要記錄,通過一段時間的持續(xù)觀察,對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)勢和長處,促進幼兒在原有水平上的發(fā)展,不居于某一方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展”,這些要點是引導(dǎo)我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作,持續(xù)化的觀察和個性化的指導(dǎo)。不能只存在某時、某地、或某一刻,尤其嚴(yán)禁對幼兒或教師貼標(biāo)簽。教師要會與孩子一起游戲,一起活動,一起探討問題、拓展問題,提出開放性的問題,在實踐中不斷地通過觀察兒童、思考觀察到的現(xiàn)象,對應(yīng)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀并回應(yīng)兒童的需要、制定下一步的教育方案。作為保教處也要學(xué)會觀察、支持老師的發(fā)展,這種能力正是提高教育質(zhì)量的重要實踐過程。
3、尊重個體差異,科學(xué)評價
科學(xué)的`評價能夠與后期的教育更好的結(jié)合,而精準(zhǔn)的評價能幫助開發(fā)適宜兒童的課程,提供有支持的環(huán)境、材料、活動。要明白日常忙忙碌碌的意義所在,而科學(xué)精準(zhǔn)的評價,才能幫助我們在日常工作中真正去尊重兒童的個體差異、理解兒童、懂得兒童、按照兒童的學(xué)習(xí)速度和能力進行有的放矢的實踐。我們要為幼兒營造積極的氛圍,在幼兒活動過程中支持幼兒的探索,尊重幼兒的個性發(fā)展。《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》不僅僅是評估的指標(biāo),同時也引領(lǐng)著我們幼兒老師對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律有更深刻的認(rèn)識。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是幼兒教育發(fā)展改革的指揮棒,體現(xiàn)了對全面提升幼兒園保教質(zhì)量的方向引領(lǐng)。我將持續(xù)通過多種形式深入學(xué)習(xí)《評估指南》,進一步理解和貫徹《評估指南》中的文件精神和指導(dǎo)理念,堅持“兒童為本,過程導(dǎo)向,持續(xù)改進”,切實轉(zhuǎn)變教師教育理念和行為,提升教師教育實踐能力,科學(xué)實施保育教育,全面提高我園保育教育水平。
保教工作學(xué)習(xí)心得3
通過這次的幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南的學(xué)習(xí),我收獲滿滿,受益匪淺,這次的學(xué)習(xí)為我今后的幼教工作中起到非常重要的指導(dǎo)作用,其中非常重要的收獲就是,教師對孩子的愛不應(yīng)是拔苗助長,應(yīng)以指南為指導(dǎo),以政策為依據(jù),尊重幼兒個體差異,以及不同家庭背景孩子的個性發(fā)展,重新審視一些以往看似正確,但隨著社會發(fā)展和人們思維方式的變化而不符合現(xiàn)今教育發(fā)展方向的教育理論和方法。
《指南》中總體要求、評估內(nèi)容、評估方式和組織實施這幾方面的闡述和解讀,指導(dǎo)我從以往看重工作結(jié)果專為更加重視過程評價,以自評和他評相結(jié)合的方式來強化自我評估工作,做好自我評估、班級半日、過程觀察等,堅持以兒童為本的教育理念。今日關(guān)于指南的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是緊密關(guān)系著我們現(xiàn)在的日常工作,通過學(xué)習(xí)和討論,我認(rèn)識到指南中的每一項要求都應(yīng)落實到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高,更好的完成保育教育工作。
通過本次學(xué)習(xí),讓我在教育工作上有了很多更深的認(rèn)識,在實際的工作中我們遇到的孩子是往往的`各不相同的,能力、愛好、習(xí)慣和教育背景等都有很大差異,老師應(yīng)做到的是尊重孩子們原有的水平,不做橫向比較,不給孩子貼上任何形式的“個人標(biāo)簽”,而應(yīng)該是依據(jù)不同幼兒特點,引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展,因而教師必須始終堅持尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,堅持保育教育結(jié)合,以游戲為基本活動,以兒童為伴有效促進幼兒身心健康發(fā)展。反思自己以前,也曾經(jīng)好大喜功,經(jīng)驗主義,過度追求班級常規(guī)穩(wěn)定,而忽略個體差異。就離園整理孩子衣服書包為例,小班的孩子動手能力較差,以往我經(jīng)常為了圖工作一時之,讓老師們包辦,讓孩子失去了每一次的鍛煉機會,以后的工作,應(yīng)以教師幫助為主,讓孩子在教師幫助下也微微參與,增加一份動手的意識,從而讓孩子獲得自我成就感。
總之,學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,給了我很大的啟發(fā),在今后的工作中,不斷充實自己的理論,讓孩子們能夠得到真正的全面發(fā)展。
保教工作學(xué)習(xí)心得4
感謝園里給我們提供了這次全員學(xué)習(xí)的機會,這次的培訓(xùn)充實而有意義使我受益匪淺。
此次培訓(xùn)理論與班級實際相結(jié)合,從全方位地精心詮釋了幼兒在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性。了解幼兒一日常規(guī)的要求,內(nèi)容非常詳細(xì),分別對教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo),班級管理等方面做了細(xì)致的講解,還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題,和遵循的原則指導(dǎo)如何對幼兒進行管理。如何建立良好的家長關(guān)系,與幼兒與幼兒之間的`關(guān)系。托班幼兒入園時間短,習(xí)慣養(yǎng)成還需要培養(yǎng),我把習(xí)慣養(yǎng)成貫穿在一日生活活動中,讓幼兒時刻感受到習(xí)慣和規(guī)則熏陶。
俗話說得好一年之計在于春,一日之計在于晨,晨間活動在一天的活動中非常重要。通過這次培訓(xùn),我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該堅體體智,德美等方面的教育互相滲透,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,活動要符合托班幼兒年齡特點,同時要注重個體差異。引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,合理組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。托班幼兒年齡較小,自我保護能力差。所以要設(shè)計制定活動簡單而有趣、好學(xué)易懂的活動。
幼兒階段是一生品德行為形成的時期,作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的關(guān)懷,讓幼兒更快的適應(yīng)幼兒園生活做好工作。要公正地愛每一個孩子,我們帶給幼兒的應(yīng)該是最美好、最公正、最無私的愛。
此次培訓(xùn),使我在一次次的感悟中豁然開朗,在一次次的反思中不斷提高,我得到了很多教學(xué)上的啟迪,。俗話說“學(xué)到老、活到老”,教育日新月異,作為一名幼兒教師,要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的綜合素養(yǎng),為了更好地扮演好幼兒教師這個角色,信心百倍的走好教育生涯中的每一步,努力為自己的幼教生涯留下一個個深刻的腳印!
保教工作學(xué)習(xí)心得5
《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》是指導(dǎo)我們幼兒教師如何根據(jù)孩子的年齡特點實施教育的一個方向性綱領(lǐng),是我們每個教師都必須熟記于心,并要付諸于平時教育實踐的一本指南。
我通過學(xué)習(xí),原本模糊的理念變的清晰了,也知道了自己在日常活動中應(yīng)該注重哪幾方面的培養(yǎng)。下面就結(jié)合自己辦公室工作特點和自己對《指南》的理解,簡單談?wù)剬⒆釉撟⒅啬男┓矫娴呐囵B(yǎng)以及該達(dá)到哪些目標(biāo)。
一、激發(fā)幼兒運動興趣,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和身體的平衡能力。
靈活運用幼兒園的場地和器械,利用任務(wù)驅(qū)動的方式提高幼兒運動興趣,鼓勵幼兒嘗試用不同的方式玩同一種運動器械,從而達(dá)到發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性(跳繩等),身體的平衡性,并嘗試做各種精細(xì)動作。
二、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣,推動幼兒學(xué)習(xí)、生活、文明等方面的進步。
幼兒園是形成幼兒各種良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期,我們將有規(guī)律的安排幼兒的日常生活,同時通過實踐指導(dǎo),正面引導(dǎo)等讓幼兒懂得保護自己的`身體,知道有規(guī)律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康,從而能引導(dǎo)自己的日常行為。培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,同時養(yǎng)成做事專注、堅持,對學(xué)習(xí)有滿足感等。在學(xué)習(xí)的過程中能愛護圖書和各種活動器具。
三、培養(yǎng)幼兒自我意識,發(fā)展幼兒自理、自立能力。
孩子具備一些基本的自我服務(wù)能力,所以要把發(fā)展的重點放在認(rèn)識自我,并,知道自己喜歡什么或不喜歡什么,發(fā)展自信心,能正確的進行自我評價等。
四、提高幼兒認(rèn)知能力,發(fā)展幼兒觀察力、邏輯思維能力等。
開拓自己的知識面,愿意把自己了解的知識與同伴進行交流,同時能把握一個事物或現(xiàn)象的典型特征,并通過比較、歸類等逐步形成一些基本的概念。
五、科學(xué)制定食譜,增強幼兒體質(zhì)。
根據(jù)幼兒體質(zhì)發(fā)展需要,合理安排代量食譜,滿足不同體質(zhì)幼兒需要,讓幼兒在幼兒園健康成長。
六、推動幼兒社會性,發(fā)展幼兒交往合作能力和社會責(zé)任感。
孩子開始嘗試與同伴合作做好某件事情,在過程中遇到困難與矛盾能自行協(xié)調(diào)解決。有初步的任務(wù)意識和一定的社會責(zé)任感,比如,可以嘗試讓孩子做值日生,小老師,協(xié)助老師一起管理班級。
七、發(fā)展幼兒語言能力,提高幼兒傾聽習(xí)慣和表達(dá)能力。
能仔細(xì)傾聽,理解說話者的意思,并根據(jù)要求做出相應(yīng)的回應(yīng),同時能清楚的表述自己的要求和愿望,或比較詳細(xì)的描述一件事情的經(jīng)過等。
我將牢記指南要求,用指南精神來指導(dǎo)自己的日常工作,從而推動幼兒園工作長足有效的往前發(fā)展
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