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最新英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

時(shí)間:2023-06-02 14:53:56 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

最新英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編為大家整理的最新英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

最新英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文

最新英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文1

  這學(xué)期我參與了對新老師的新課程培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)熟悉。首先,新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡潔的“學(xué)問灌輸”或是“學(xué)問移植”的過程。真正的教學(xué)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(同學(xué))和訓(xùn)練主體(老師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種同學(xué)主動參預(yù)的、敬重同學(xué)共性的、參預(yù)教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā),我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。

  一、明確目標(biāo)

  我們以往的英語教學(xué)中把“把握語言基本學(xué)問和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)5 / 14準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣,使同學(xué)樹立自信念,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,培育同學(xué)的口語力量,使每一個(gè)同學(xué)都能開口說英語,達(dá)到學(xué)以致用的目的和增加同學(xué)的實(shí)踐力量。

  二、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法過去的.在英語教學(xué)中總是老師講,同學(xué)記。

  老師是課堂的主角,同學(xué)是聽眾,同學(xué)自由練習(xí)很少,口語、聽力特別差,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以同學(xué)為主體,把主動權(quán)還給同學(xué)。那么怎樣才能使同學(xué)在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

  1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給同學(xué)

  合作學(xué)習(xí)前給同學(xué)獨(dú)立思索的時(shí)間。沒有獨(dú)立思索就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭論相互溝通,才可能是高質(zhì)量的相互溝通。

  提出一個(gè)探究性的問題,給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)老師對時(shí)間如何安排,直接反映這個(gè)老師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參預(yù)性和開放性打算了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,否則就是一句空話。

  2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

  同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在同學(xué)消退心理障礙后,就需要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)效仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣,激活同學(xué)的思維,激起同學(xué)的情感,使同學(xué)全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動。

  3、充分利用同學(xué)的差異

  在以往的課堂上,老師對同學(xué)的要求是整齊劃一,束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的共性,滿意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異,不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個(gè)體之間的差異,還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長,這種獨(dú)特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)同學(xué)。不能用一個(gè)水平衡量同學(xué),那是不現(xiàn)實(shí)的,也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉,讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地,成為自我賞識的樂園。

  4、締造性運(yùn)用教材

  新課程率先提議老師“用教材教”,而不是簡潔地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分,以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看,學(xué)會思索,學(xué)會如何學(xué)習(xí)的力量。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了變化,從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心;同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

  5、要讓課堂“活”起來,同學(xué)“動”起來。怎樣能使同學(xué)動起來。

最新英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文2

  為期近兩個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們明白了應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識,不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。通過學(xué)習(xí),我有以下感受:

  作為一名英語老師,了解最新的英語新課程改革理念顯得尤為重要。在這一次培訓(xùn)中,讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué),了解到了最新的英語課程改革理念。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會信息化的特點(diǎn),體現(xiàn)了世界訓(xùn)練進(jìn)展的趨勢,折射出了人們對美而好將來的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的勝利,問題基本上都出在課程理念與老師行為的轉(zhuǎn)化上。

  處在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段的英語教學(xué),應(yīng)面對全體同學(xué),滿意不同的需求,注意素養(yǎng)訓(xùn)練,突出同學(xué)主體,為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)力量、學(xué)習(xí)方式等方面的差異,因此在教學(xué)中我試著依據(jù)不同同學(xué)個(gè)體的差異,對他們提出不同的要求。締造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中,注意與同學(xué)溝通,讓同學(xué)消退對英語學(xué)習(xí)的恐驚感,只有對英語感到饒有興趣,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成果?贪宓膶W(xué)習(xí),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此締造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的`情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣!芭d趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境,運(yùn)用一些嬉戲,使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成學(xué)問傳授課,不要以老師的教代替同學(xué)的學(xué),而要讓同學(xué)在活動中去學(xué)習(xí)英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓學(xué)校生感受到學(xué)習(xí)英語的歡樂,從而培育學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中,我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動。學(xué)校英語教學(xué)過程是師生交往、主動互動、共同進(jìn)展的過程。所以,我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)校生伴侶、關(guān)心者的身份消失,敬重每一個(gè)同學(xué)。特殊要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的同學(xué),要盡可能多地為學(xué)校生供應(yīng)實(shí)踐英語的機(jī)會,鼓舞他們所做的一切嘗試,愛護(hù)他們的主動性,讓他們在活動中增加學(xué)習(xí)英語的主動性、參預(yù)性,培育合作意識。

  通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我們明白了應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識,不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的進(jìn)展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語老師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,假如老師不留意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),勢必會被動挨打,還誤人子弟。因此,英語老師必需不斷強(qiáng)化和扎實(shí)自己的基本功。把理論和實(shí)踐相結(jié)合,不斷的提高自身素養(yǎng),多聽有閱歷老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。

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