骨干教師學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的骨干教師學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)大家有所幫助。
骨干教師學(xué)習(xí)心得1
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念,也對(duì)教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位,就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),以飽滿的熱情,開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎(chǔ)課程改革的特點(diǎn)。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式,更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的,即:將“以書(shū)本為中心,以教師為中心,以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心。就學(xué)校體育目標(biāo)而言,強(qiáng)調(diào)“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”,又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下,促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。這一教學(xué)理念和國(guó)際上的“人本主義”教育理念是一致的。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、更新了教育觀念
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),是自我矯正,不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)自我反思,就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的.我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。
作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。
三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化
這幾十年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)?赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
培訓(xùn)后在工作中的打算:利用本次培訓(xùn)成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
骨干教師學(xué)習(xí)心得2
為人師表,師德惟馨。師德是什么?千百年來(lái),許多研究者竭盡全力用最精妙的語(yǔ)言來(lái)詮釋它,許多教師前赴后繼用最平凡的行動(dòng)來(lái)注解它,更有許許多多熱血志士滿懷激情用最優(yōu)美的辭藻來(lái)贊美它。師德,就是教師的職業(yè)道德,是教師在從事教育、教學(xué)等職業(yè)實(shí)踐中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和,是教師在從事教育、教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,是一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為的總體的道德要求。師風(fēng),就是教師的作風(fēng),它是師德的外化表現(xiàn),最為一名教師只有具備良好的師德師風(fēng)形象,才能學(xué)為人師、行為楷模。國(guó)家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德則是教育之魂。
我認(rèn)為教師要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面入手,努力提高自身的綜合素質(zhì):
一、愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的思想基礎(chǔ)
首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智,要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石",意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。我們要在實(shí)際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè),象陶行知所說(shuō)的那樣:"捧著一顆心來(lái),不帶半根草去",無(wú)論何時(shí),都能夠理直氣壯地說(shuō),投身教育事業(yè),我終生無(wú)悔。
二、熱愛(ài).尊重學(xué)生是師德師風(fēng)的基本要求
“育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”,愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng),教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等,親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在"嚴(yán)"和"慈"上。常言道:"嚴(yán)師出高徒。"又說(shuō):"嚴(yán)是愛(ài),寬是害。"對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。但嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重,充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。
三、為人師表是師德師風(fēng)的核心
俗話說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。可見(jiàn),教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?鬃诱f(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐(biāo),縱然你的理論再高,教育的形式再好,藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。教師是人類靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
四、教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。
教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書(shū)教好。教師是學(xué)生靈魂的塑造者,不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)、文化知識(shí),培養(yǎng)其能力,而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂。教書(shū)育人是教師的天職,教書(shū)是手段,育人是目的。因此,教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的"教書(shū)匠",而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的'工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng),在學(xué)生心靈上精心施工的,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺(jué)悟。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以德育為首,五育并舉,做到既教書(shū)又育人。
五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。更何況在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能,因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
總之,教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才;才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù);才能問(wèn)心無(wú)愧對(duì)得起我們的職業(yè),讓我們一起共同撐起教育的藍(lán)天!
骨干教師學(xué)習(xí)心得3
3月,我參加了“崇明縣幼兒園第五期骨干班”為期三年的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,為我們學(xué)員們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富而實(shí)在。有專題講座、論壇、沙龍活動(dòng)、博客交流、基地帶教、心得交流、教師成長(zhǎng)檔案等。在班主任陳勝宇老師認(rèn)真細(xì)致地組織下,在基地帶教老師的傾囊相授下,我們對(duì)課堂教學(xué)的選材、設(shè)計(jì)、組織能力,自評(píng)和他評(píng)的能力都有了實(shí)實(shí)在在提高。在這里,要感謝陳勝宇老師,她的認(rèn)真負(fù)責(zé)在潛移默化地影響我們、激勵(lì)著我們。也要感謝基地的帶教老師,為我們帶來(lái)了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng),真的辛苦了。
三年來(lái),骨干班活動(dòng)都是在輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的,這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了。
一、學(xué)會(huì)觀摩活動(dòng)
作為一個(gè)一線的幼兒園老師,一個(gè)精彩的活動(dòng)是最吸引她的,也只有在真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討中,她的成長(zhǎng)才是最快的。因此,我們的班主任陳老師和基地的帶教老師們就為我們帶來(lái)了一個(gè)又一個(gè)精彩的優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)。
觀摩活動(dòng)以往也有,很多是看過(guò)就過(guò),缺乏思考,不懂觀課時(shí)觀什么、記什么。在這次培訓(xùn)中,陳老師的點(diǎn)評(píng)教給我們?cè)趺礃尤タ凑n,怎樣去有重點(diǎn)的記錄,讓我的思路愈加清晰起來(lái)!肚嗤芎秃铣獔F(tuán)》、《尋找音樂(lè)盒》、《三只熊》、《小青蛙找老婆》等音樂(lè)活動(dòng),讓對(duì)音樂(lè)活動(dòng)比較陌生,印象中感覺(jué)音樂(lè)活動(dòng)只是彈琴、唱歌、游戲的我的想法徹底轉(zhuǎn)變,原來(lái)音樂(lè)活動(dòng)還可以這么多元,欣賞、節(jié)奏、聽(tīng)辨音……多媒體畫(huà)面和音樂(lè)多么優(yōu)美、孩子在這么美好的意境中,積極想象表達(dá);原來(lái)音樂(lè)素材的選擇也可以這么幽默詼諧,孩子在愉悅中感受音樂(lè)的快樂(lè)。
《城市、兒童、雕像》讓人驚嘆!如何抓住身邊的素材,如何分析他的價(jià)值所在,如何選擇多媒體圖片,合理的引導(dǎo)和正確的提升?老師對(duì)活動(dòng)的思考和各個(gè)環(huán)節(jié)要解決的問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)把握讓我們深思,給我們很多體會(huì)!這樣的活動(dòng)很多,帶給我們沖擊和收獲。常常在觀摩時(shí)激動(dòng),在整理中思考,在實(shí)踐中收獲。
二、積極互動(dòng)研討
“我覺(jué)得,老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),充分考慮了孩子的年齡特點(diǎn)!薄霸诃h(huán)節(jié)上……”熱烈的互動(dòng)研討正在進(jìn)行中。
可以說(shuō),評(píng)課是我的一個(gè)弱項(xiàng),其實(shí)很多的老師怕講,怕說(shuō)錯(cuò),怕語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn)、不流暢。我也是,也不善于講,并且常常是只能抓住細(xì)節(jié),不能提升歸納。每每看到陳勝宇老師在前面侃侃而談,引經(jīng)據(jù)典,總是很羨慕!經(jīng)過(guò)三年的觀課、評(píng)課,從不會(huì)說(shuō),慢慢逼著自己去說(shuō),這個(gè)過(guò)程是痛苦的蛻變的過(guò)程。但是,經(jīng)過(guò)這么一個(gè)過(guò)程,我自我感覺(jué)自己慢慢能說(shuō),能大膽的說(shuō),逐漸能有重點(diǎn)的`去評(píng)課了,是我很大的一個(gè)收獲。是骨干班學(xué)習(xí)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)去鍛煉自己,使我在業(yè)務(wù)上逐步走向成熟。
三、努力自我提高
在學(xué)習(xí)中思考,在實(shí)踐中收獲。骨干班學(xué)習(xí)中,陳勝宇老師經(jīng)常會(huì)給我們布置作業(yè),讓我們?cè)诨顒?dòng)后有一個(gè)思考、提煉、沉淀的過(guò)程;讓我們把積累的東西活學(xué)活用;讓我們廣泛地閱讀,讓我們?cè)谶@樣的作業(yè)中不知不覺(jué)地成熟起來(lái)。于是活動(dòng)后感悟、案例撰寫(xiě)、設(shè)計(jì)活動(dòng)、讀書(shū)心得、骨干小組展示活動(dòng)……我積極參與,認(rèn)真對(duì)待,自我感覺(jué)都完成的比較好。讓我記憶深刻的是那次暑假作業(yè),撰寫(xiě)讀書(shū)心得……
那次,暑假快結(jié)束時(shí)才想起這個(gè)作業(yè),于是偷懶去網(wǎng)上湊合了一篇。誰(shuí)知道,陳勝宇老師偏偏看中了我這個(gè)讀書(shū)心得,讓我再好好豐富、修改,加上書(shū)籍中的插圖等。心慌的我只好說(shuō)是在書(shū)店翻閱了此書(shū)籍,我沒(méi)有這本書(shū)啊!陳老師熱心地告訴我她有書(shū),并愿意托別人帶給我,讓我細(xì)細(xì)看,細(xì)細(xì)讀,我很慚愧,也為陳老師對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)真、細(xì)致和熱誠(chéng)所折服。拿到書(shū)后的我,認(rèn)真閱讀,仔細(xì)思考,反復(fù)琢磨,終于有了一些自己的感悟,寫(xiě)出了令人較為滿意的讀書(shū)心得。從這以后,每次的作業(yè)我總是記起陳老師的認(rèn)真執(zhí)著,總會(huì)好好地完成!我想陳老師用她的個(gè)人魅力影響著我,一定也影響著更多骨干班的學(xué)員和她身邊的人。這其實(shí)也是一個(gè)很大的收獲呢!
四、做一名反思型的教師
反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。
三年前我抱著希望成為骨干的愿望來(lái)到這里,今天我不能說(shuō)我已經(jīng)成為骨干,但是我已經(jīng)向前跨了很大一步,我也相信這次的培訓(xùn)會(huì)讓我們終身受益。
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