大學生就業(yè)的心得體會范文
當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編整理的大學生就業(yè)的心得體會范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大學生就業(yè)的心得體會范文1
顯然,中國的失業(yè)率雖然比較高,就業(yè)形勢嚴峻,但還沒有到每年容納不了幾百萬大學生的地步。如果我們要根本解決大學生找工作難的問題,應(yīng)該從以下幾個方面入手:
第一,高等教育應(yīng)該停止擴招,深化改革,進一步適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要
擴招并不是大學生找工作難的根本原因,但經(jīng)過幾年的擴招后,大學生素質(zhì)已明顯下降。這有兩方面原因:一方面是大學生人數(shù)迅猛增加,平均素質(zhì)下降是必然的。另一方面則是師資嚴重跟不上。我們可以在五年內(nèi)將大學生擴招一兩倍,但教師、尤其是優(yōu)秀教師的數(shù)量,卻根本不是五年內(nèi)能增加一兩倍的。所以平均素質(zhì)降低的學生接受平均素質(zhì)降低的老師們的教育,畢業(yè)時的素質(zhì)只能更加低下。而且由于就業(yè)壓力,學生們到了大四就開始慌急找工作,哪里有時間繼續(xù)學習、做畢業(yè)設(shè)計?現(xiàn)在很多高校的畢業(yè)設(shè)計已形同虛設(shè),網(wǎng)絡(luò)的流行也給學生們抄襲畢業(yè)論文提供了極其方便的條件?陀^地說,現(xiàn)在大學本科生的平均素質(zhì),不一定比十幾年前大專生強。
大學生找工作難,還與教育結(jié)構(gòu)的不合理有很大關(guān)系。目前,外貿(mào)、金融、法律、會計等專業(yè)都趨于飽和,連碩士都很難找到滿意的工作,更何況本科生?這些專業(yè)的畢業(yè)生找工作都特別困難,要么就改行。
因此,筆者認為,國家應(yīng)該在未來幾年停止擴招,至少應(yīng)該將擴招比例降低到5%以下。各高校應(yīng)致力于提高教師教學水平和科研水平、調(diào)整教師結(jié)構(gòu),鞏固擴招成果,將高等教育發(fā)展為“精英化的大眾教育”。但是,改革教育并非一朝一夕之事。教師水平的提高不是短期能實現(xiàn)的,有些專業(yè)如果縮減甚至撤消,相應(yīng)的教師員工又該怎么安排?而且,高等教育無論怎樣改革,都不可能達到100%和社會需求同步的程度,所以這是個永遠需要堅持和完善的過程。
第二,大學生也要調(diào)整心態(tài),適應(yīng)社會的發(fā)展
正如前文所說,國家就業(yè)雖難,但還沒有難到連幾百萬大學生都難以找到工作的地步。幾十年前,中專生都算知識分子,但現(xiàn)在沒有人以中專學歷自豪,大量的中專、大專生從事著搬運工、門衛(wèi)、在門面房跟著小老板站柜臺等工作,更多的大中專學生則在農(nóng)村、縣城工作。所以,當這個社會充斥著越來越多的大學生的時候,一部分大學生必然要從事過去他們“看不上眼”的工作。既然高等教育已不再是精英教育,大學生必須調(diào)整心態(tài),降低要求,適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
實際上,如果大學生們能降低要求,就能找到很多工作。例如,山西仁和集團今年準備在某高校招聘100人,充實他們在山西的某鋼廠人員,可大學生們卻嫌鋼廠過于偏遠,最終只有兩三個人去,而這個學校卻還有上千畢業(yè)生沒找到工作。所以,和大專、中專生乃至農(nóng)民工相比,大學生找工作其實一點也不難,關(guān)鍵是調(diào)整心態(tài)。
這種心態(tài)的調(diào)整是痛苦的,伴隨著心靈的煎熬和升華。但當越來越多的.大學生走向平凡的工作崗位后,從事“不是工作”的工作時,必然會帶動社會整體生產(chǎn)率和效率的逐步提高。這是個必然的歷史過程。而現(xiàn)在,很多大學生當找不到滿意的工作時,寧愿在家復(fù)習考研,也不愿意出來工作。這些大學生,一部分人也許能“修成正果”,但相當一部分人在屢考不中后還得走上社會,此時的痛苦比當初大得多,對個人、對社會造成的負面影響也比較大。極少部分大學生則會產(chǎn)生心理扭曲,對社會充滿仇恨,負面影響更大。
第三,國家應(yīng)努力提高整個社會的工資水平,并創(chuàng)造盡量多的就業(yè)機會
大學生調(diào)整自身定位和心態(tài)是很重要的,但我們不能苛求大學生們單方面調(diào)整心態(tài),而要反問一句:為什么大學生們不愿意從事很多工作呢?
就大學生個人來說,在沒有特殊社會關(guān)系的情況下,只能努力學習,培養(yǎng)綜合能力,提高自身的競爭力,爭取出類拔萃,才能找到滿意的工作。
一般而言,影響畢業(yè)生自我定位有如下因素:其一是職業(yè)定位模糊。由于是初次擇業(yè),多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧,邊走邊跳,走一步,算一步”的想法,沒有認真想一想自己的職業(yè)定位問題,也沒有一個職業(yè)生涯規(guī)劃。其二是不能正確地評價自己。有的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中總是過高地估價自己,自我定位過高――工資看外企、職位看白領(lǐng)、單位看名氣、環(huán)境看氣派,因此總是找不到一個適合自己的就業(yè)崗位,到最后反而“嫁不出去”。其三是社會因素的干擾。一些畢業(yè)生往往受親朋好友的影響較大,自己明明已看好某個職位,該職業(yè)也較符合自己的綜合能力,可周圍的親友一有反對之聲,自己就開始動搖了。現(xiàn)實生活中存在的社會職位競爭的不公平、操作的不規(guī)范現(xiàn)象,也常常使自考畢業(yè)生感到很迷茫,找不準位置,看不清方向。其四是心理素質(zhì)不過硬。當前我國正處于深刻的社會變革時期,一些畢業(yè)生沒有完全適應(yīng)這種變革,在職業(yè)定位時往往為心理因素左右,因此很準做出理性的選擇,在擇業(yè)中或盲目從眾,或消極逆反;不是過于自尊,就是過于自卑,凡此種種,都會對自考畢業(yè)生順利就業(yè)形成巨大的障礙。
因此,畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中,首先要針對自己的實際情況,做好自己的職業(yè)定位,規(guī)劃自己的職業(yè)生涯;其次,要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會用人單位的要求,確定自己的職業(yè)定位;另外,畢業(yè)生還要排除各種外界干擾,如果自己和用人單位彼此都很滿意,就應(yīng)該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議;再者,就業(yè)過程是一個復(fù)雜的過程,往往會遇到這樣或那樣的困難,這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力,勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。
大學生就業(yè)的心得體會范文2
對于這次高埗鎮(zhèn)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)大會,我深有感受,同時我也十分認同李柏林書記苦口婆心的講話。
目前的就業(yè)狀況實在不容樂觀,尤其經(jīng)歷過金融危機的沖擊,使得不少企業(yè)無法支撐,這更加使得就業(yè)崗位大大減少,薪金福利等都受到影響。而且,隨著時間的推移,東莞的失業(yè)人數(shù)開始逐漸上升,加上新莞人不斷增加,使得本地人就業(yè)問題面臨更加嚴峻的考驗。尤其對于大學生而言,由于對社會的認識不足,工作經(jīng)驗的缺乏,對就業(yè)形勢的不了解,以及不正確的就業(yè)心態(tài)等問題,使得大學生就業(yè)問題更是雪上加霜。
因此正如李書記所說的一樣,必須有明確的奮斗目標,樹立良好的品行,更加刻苦學習、積累經(jīng)驗、做到刻苦耐勞。對于大學生,我也認同李書記的說法,不能妄想一步登天,也不能一曝十寒,必須持之以恒,從基層慢慢積累,提升自我思想與工作能力,方可磨練自己,成就有用之才。
如今的'大學生需要的是學好知識的同時,可以有空余時間到社會實踐鍛煉,譬如暑期工、兼職之類,不要嫌苦嫌工錢低,其實這正是磨礪意志與工作水平的好機會。對于我來說,急需要做的是好好調(diào)整自身的心態(tài),不要拈輕怕重,要有目標地去鍛煉自己,同時在兼職工作中更要好好地認識自己所存在的問題,并加以改正,為未來邁向成功作鋪墊。一步一步來,相信以后能夠闖出一片屬于自己的天地!
大學生就業(yè)的心得體會范文3
大學,一個從現(xiàn)實世界到殘酷社會的跳板,讓我們有幸生在理想之中,以可以目睹社會現(xiàn)實殘酷的一面。對于快要離開大學將要到殘酷的現(xiàn)實世界的我們不得不開始考慮就業(yè)的問題。
為了應(yīng)對這殘酷的現(xiàn)實社會,我們大學生就業(yè)指導(dǎo)課上開展了一個調(diào)查課題。就這次課題我們小組對三位學長進行了采訪,我有幸參加了每一次采訪的采訪。對于這次采訪,我用一句話總結(jié):于君一席話,勝讀十年書。
在采訪之前,我們小組經(jīng)過討論協(xié)商討論,選出了幾個大家比較關(guān)心的問題和對于就業(yè)的敏感詞匯,比如:薪水,發(fā)展前景等。除此之外,我們在采訪的時候還臨時想出了很對問題。也收獲頗多。還挺了學長們說了他們許多的經(jīng)歷。聽著學長們說著他們的經(jīng)歷,讓自己有一種親身經(jīng)歷的感覺,讀他人的故事,就像讀歷史一樣,一頁一頁的翻開,一頁一頁的品味,有一種使人明智的感覺,知興衰,知得失,更知己知彼。
首先,說一下不得不說的一點收獲。在我們對楊學長采訪的時候,一開始他就給我們出了一個難題,確切的說是能幫助我了解自己的難題:你的職業(yè)興趣是什么?對自己認識多少?你有哪些硬實力呢?很簡單的幾個問題,都是關(guān)于自己的東西,自己還不了解自己嗎?但是當我問問自己的時候,才發(fā)現(xiàn)我原來真的沒有真正的了解自己。真的有的東西雖然是自己身上的東西,也值得我們好好考慮。就他這個問題衍生出來的信息量將會很大,對于我有重大的改變。對于這個問題,在過后我也有再三的思考。最后終于還是有了一個在我心中的答案,通過思考回答的這個問題,我清楚的認識了自己,也清楚了自己的目標。有一句話說的好,沒有目標的人,就好像一艘沒有舵的傳,漂流不定,只會擱淺在失望的泥灘中。人生成功與否,關(guān)鍵看有沒有明確的奮斗目標,沒有明確的奮斗目標,就好像是一只無頭的蒼蠅,盡管給了它翅膀,他也不會盡情的翱翔。
其次,也就是我們這次主題所要關(guān)心的問題,也就是關(guān)于就業(yè)的問題。在全球金融危機的影響下,我國就業(yè)形勢相當嚴峻。加上全國畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加。在如此嚴峻的形勢下,我們怎么才能出類拔萃,脫穎而出呢?我們在采訪學長的時候,也重點關(guān)注了這些問題。下面對學長們的回答做了一個總結(jié),同時也是我說學到的東西。
一個大學生首先應(yīng)當學好自己的專業(yè)知識,以水平的專業(yè)與他人競爭。在招聘方為買方市場的前提下,招聘方自然會在遞交求職申請的眾多大學生選擇最優(yōu)秀的人才。此時,專業(yè)水平不高的必定成為淘汰的第一批,再者,人是社會性動物,道德水平低的必定處理不好團隊合作中的人際關(guān)系,再淘汰。最終,在招聘崗位有限的前提下,招聘必會擇優(yōu)選擇,故綜合素質(zhì)高的大學生,從主觀上是擁有一定優(yōu)勢的。所以從以上知道,專業(yè)的`知識真的是很重要的。其次就是綜合素質(zhì),除此之外,在面試前專門培訓一下面試技巧也是很重要的。
最后,我是一個不大會交流的人,而我們采訪的學長都是比較善于交流的,雖然有的是電話采訪,但是還是感覺壓力比較大。除了在采訪中我學到了學長們的一些交流的技巧之外,我還暗自下狠心的要提高自己的交流水平。交流也是面試的一部分,好的溝通能夠給自己加分。所以這對我以后的就業(yè)是非常有用的。
大學生就業(yè)的心得體會范文4
面對當前大學生嚴峻的就業(yè)形勢,我們學院開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課這一門課程。老師首先讓我們清晰地認識當前的就業(yè)形勢講解如何了解自己的興趣愛好,以便我們更早地認識自己喜歡的就業(yè)方向。還有如何投寫簡歷等。在整個授課過程中,老師以專業(yè)而又較多地聯(lián)系實際的方法,讓我們從中了解關(guān)于就業(yè)的內(nèi)容。下面我就簡單談?wù)勎覍@門課的一些心得體會。
大學生就業(yè)指導(dǎo)課的目的主要是對學生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想跟技巧的教育。通過對本課程的學習幫助學生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢跟國家、各省市有關(guān)大學生就業(yè)的制度跟政策,按照社會需求確立就業(yè)期看跟就業(yè)心理,樹立正確的擇就業(yè)觀念跟就業(yè)取向,了解大學生就業(yè)程序,把握一定的就業(yè)技巧,以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時,進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育,使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢跟職業(yè)必備素質(zhì)跟技能,尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)跟能力,使學生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè),為國家排憂解難。
現(xiàn)在的社會需求跟畢業(yè)生的人數(shù)之間存在著很大的矛盾,使得就業(yè)非常的困難,這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對就業(yè)中的諸多問題,就這方面來說就業(yè)指導(dǎo)課是非常必要的,正所謂:正心,正行,方能正天下。在沒有上就業(yè)指導(dǎo)課以前,我對將來畢業(yè)以后如何求職這一方面根本就是一無所知,比較迷惘。自從學院開展了就業(yè)指導(dǎo)課以來我對這門課程有了更深一步的了解,學院的指導(dǎo)老師從多方面對我們進行了就業(yè)指導(dǎo)課的培訓。培養(yǎng)學生畢業(yè)時能根據(jù)社會需要與個體特點,正確選擇職業(yè)的能力。在國家就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下,幫助學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,調(diào)整就業(yè)心態(tài),掌握求職就業(yè)的方法跟技巧,學會推銷自己?偟膩碚f,就業(yè)指導(dǎo)課給我們帶來的作用主要以下幾點:
1、就業(yè)指導(dǎo)有利于更準確地擇業(yè)
一個人為社會貢獻的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才,在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。一個人的職業(yè),在相當大的程度決定了他對生活方式的選擇,決定了他發(fā)展與成才以及對社會貢獻的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問題之一,它直接影響到個人的前途跟發(fā)展,如果處理不好,將在人生的道路上出現(xiàn)波折。因此,職業(yè)的選擇,是對未來發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上,如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投,與自己的能力相符,就會樂此不疲,不斷努力,奮發(fā)成才,在職業(yè)實踐中實現(xiàn)自己的價值;如果對自己所從事的職業(yè)不感興趣,工作就不可能安心,更談不上事業(yè)的發(fā)展跟個人的成就。所以就業(yè)指導(dǎo)課中,首先是教我們了解自己的興趣,對以后的擇業(yè)起了很大的作用。
2、就業(yè)指導(dǎo)有對大學生的就業(yè)心理的調(diào)整
由于作為大學畢業(yè)生的我們,涉世不深,社會經(jīng)驗不足,對國情跟社會缺乏深刻的了解跟認識,對自己究竟適合什么工作缺乏客觀、科學的分析跟判斷,以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無所適從、朝三暮四、見異思遷。面臨就業(yè)的選擇,應(yīng)該學會怎樣分析主客觀條件,怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場競爭日益加劇的環(huán)境下,如何把握機會,找到一個比較滿意的工作崗位,以便能心情愉快地走向社會。
3、有利于大學生今后的發(fā)展跟成材
大學生就業(yè)指導(dǎo)還有利于大學生今后的'發(fā)展跟成材,因為求職的過程是與用人單位溝通的過程。這個過程中所得到的不僅是用人單位錄用跟不錄用的結(jié)果,而且得到的是用人單位對職業(yè)素質(zhì)的要求。因此大學生就業(yè)的過程也是受教育的過程,大學生就業(yè)指導(dǎo)中的一些要求,如展示真實形象、鍛煉表達能力、增強團隊意識、遵守市場的規(guī)范等等,不僅是對就業(yè)的具體指導(dǎo),而且是對今后事業(yè)發(fā)展的長遠指導(dǎo)。就業(yè)是邁開事業(yè)的第一步,不能只是為就業(yè)而就業(yè),而是通過就業(yè)來成就事業(yè),展示人生的價值。因此,大學生就業(yè)指導(dǎo)的意義在于大學生成才的全過程。
通過就業(yè)指導(dǎo)課的學習,我了解了目前就業(yè)市場的需求形勢跟國家、相關(guān)省市有關(guān)大學生就業(yè)的制度跟政策,了解了大學生的就業(yè)程序,把握了一定的就業(yè)技巧,重新樹立了擇就業(yè)觀念跟就業(yè)取向。同時也重新樹立了我的自信息心,使我對就業(yè)不再恐懼,不再擔心,我相信我的前途會因為我的努力而變得美好而精彩!大學生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學任務(wù)的同時,也鼓勵學生終身學習,并預(yù)祝我們走向成功。
大學生就業(yè)的心得體會范文5
3月16日上午8:30分在龍城中學二樓會議室聆聽了濰坊市人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)報告團二位專家的報告,深受感動,倍受鼓舞。今后為自己提高施教水平奠定了良好的基礎(chǔ)。
首先,初中學生開展《人生規(guī)劃跟職業(yè)指導(dǎo)》的教育是非常必要的。宋敏老師先從“你是誰?”引導(dǎo)自已定位,認識自己。又從“二十以后你是誰?”談到個人的職業(yè)、收入、責任,F(xiàn)在初二學生已經(jīng)開始思考自己的未來跟職業(yè),而初中階段沒有專門的人生規(guī)劃課程跟職業(yè)指導(dǎo)課程,對于自己的前途跟未來只是基于自己狹隘的經(jīng)驗、同伴及書本上的道聽途說來進行思考跟設(shè)想。由于缺乏正確的指導(dǎo)跟引領(lǐng),再加上現(xiàn)實中多種復(fù)雜因素的影響,這種人生設(shè)想往往缺乏合理性跟前瞻性,他們不可能把自己的前途跟未來描繪成絢爛多彩的藍圖,也不可能自發(fā)形成一種崇高而美好的理想,當然更不可能產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動力。相反,面對目前日益緊張的學業(yè)競爭、日益嚴峻的就業(yè)壓力,很容易產(chǎn)生對當前生活的一種逃避態(tài)度。部分初中學生出現(xiàn)厭學情緒就是最好的證明?梢,組織初二學生進行人生規(guī)劃、對學生進行職業(yè)指導(dǎo)已是當務(wù)之急。
其次,初二學生要明確《人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)》的教育目的跟意義。毋庸置疑,當初一新生跨進初中學校的大門的時候,他們也是帶著美好的夢想來的。但是,一年后,他們才知道初中生活遠遠不是他們所想象的那么美好。繁重的作業(yè)、一天到晚的上課、接連不斷的考試、嚴格的管理跟規(guī)范等壓得他們喘不過氣來。
由于他們不明確初中學習的目的跟意義,所以他們自然地就同小學時期進行類比。小學時期的管理要比初中輕松、自由得多,學習任務(wù)也輕得多,于是,他們萌生逃學的想法也就不足為怪了。因此初中學生今天學會規(guī)劃,成就未來人生。學生根據(jù)社會的需要跟個人發(fā)展的志向,規(guī)劃自已未來的'發(fā)展。曲振國教授告訴我們:畢業(yè)選擇與人生目標。其中告訴我們什么是生涯跟生涯規(guī)劃及初中生面臨的選擇等。從一串數(shù)字的思考說明人生是短暫的,如何規(guī)劃自己的人生之路勢在必行。初中生應(yīng)該了解社會,了解教育,了解就業(yè)。根據(jù)自己的興趣選擇學校。所以現(xiàn)在初中階段的教育應(yīng)該按照新課程的要求,開齊開足各類課程跟地方課程,開展豐富多彩的社會實踐活動跟社區(qū)服務(wù)活動,開展旨在發(fā)展學生各種能力跟個性特長的活動課程顯的尤為重要。否則,一味地抓文化課的學習,一味的開展應(yīng)試跟變相應(yīng)試教育,一味地很抓學生的行為規(guī)范,而缺乏學習目的性意義性的教育,缺乏學生個性愛好特長的培養(yǎng),缺乏讓學生自主選擇的自由,那么,初中將會失去他應(yīng)有的吸引力。
再次,初二學生要樹立起讀好初中階段課程的信心。初中生只有不斷地樹立遠大的目標,明確學習的目的,培養(yǎng)學習的興趣,堅定信心。才有不斷學習的動力。初中新課程的最大特點是具有興趣性跟選擇性。要創(chuàng)造一切條件,讓學生有自主學習的權(quán)利跟自由。針對不同的學生,也要采取不同的評價方式,不能再因循守舊地用單一的考試成績來衡量學生的學業(yè)水平。上課出勤情況、作業(yè)上交情況、課堂參與情況等都可以作為學生評價的指標。要采用綜合評價跟過程性與結(jié)果性評價相結(jié)合的方法,這樣,才能使學生在初中學習中不斷找到自信,確立信心。否則,學生對于初中的學習會感覺到越學越累,越學越?jīng)]勁,也越學越喪失信心,最終采取消極逃避的辦法來應(yīng)對。
可見,許多學生身上存在的問題,其實根源在于我們沒有認真做好人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)課的教育教學工作,為了深入推進素質(zhì)教育,促進學生全面發(fā)展盡自己的力量。
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