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老師家訪效果及心得體會
當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的老師家訪效果及心得體會,歡迎大家分享。
老師家訪效果及心得體會1
去年年底,沂水縣教育局大力開展了“萬名教師聯(lián)系學(xué)生家長、辦人民滿足教育”活動,這極大地親密了家校之間的聯(lián)系,使教師進一步了解了學(xué)生的各方面狀況,增加了教師的責(zé)任心、使命感。依據(jù)學(xué)校安排,我對15名學(xué)生進展了家訪。在家訪中,我準時了解了學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的狀況,急躁傾聽家長對我們工作的評價和建議,取得了家長對學(xué)校的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于交換意見,有助于達成共識,更簡單找出解決問題的方法。
這次家訪我花費了近三天時間,走進了15個家庭,不僅了解了學(xué)生在家的表現(xiàn),而且進一步感受到了家長的教育方法、態(tài)度及對學(xué)校的評價?偲饋碚f,主要表現(xiàn)在以下三個方面:
一、熟悉到環(huán)境影響孩子的各種習(xí)慣和性格的形成,對學(xué)生成長起著潛移默化的作用。
古語說,近朱者赤,近墨者黑。很多學(xué)生學(xué)習(xí)用品亂放、書寫潦草,主要是他們的父母沒有這方面的習(xí)慣,家里的東西亂堆亂放,孩子耳濡目染、習(xí)以為常。有些家庭院落潔凈、物品擺放有序,孩子從小受父母影響,仿照家長,自覺養(yǎng)成了好習(xí)慣。有的家長常年外出打工,孩子跟著爺爺奶奶(姥姥姥爺)生活,由于老人精力有限、缺少文化學(xué)問,又溺愛孩子,孩子的學(xué)習(xí)很不抱負,一到假期,就放任自流。至于在單親家庭長大的孩子,他們由于缺少母愛或父愛,性格多少有些內(nèi)向,不擅長跟同齡人溝通。
二、了解了農(nóng)村家長的教育態(tài)度和方法,對以后家訪工作的方向有了明確的目標。
現(xiàn)在,受大學(xué)生就業(yè)難、讀書無用論的'影響,很多家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,覺得孩子學(xué)習(xí)好不好沒關(guān)系,學(xué)多學(xué)少無所謂。我和他們溝通時,他們話語里不自覺就流露出這種想法。有這種想法,對孩子的學(xué)習(xí)是極為不利的,他們的成長往往缺少前進的動力和頑強的后盾。對這種家庭中的孩子,單靠教師的教育和批判效果甚微;只有家校聯(lián)手,形成一種合力,孩子才會有大的進步,才會布滿前進的力氣。與此相反,大局部家長重視孩子的學(xué)習(xí)、成長,看到孩子成績下降、貪玩,就心急如焚,恨不得讓孩子一下進入全優(yōu)行列。和這樣的家長溝通,言談之間感受到家長們的對孩子的熱切期望,內(nèi)心里也有了工作的熱忱、干勁。
三、感受到大局部家長們?nèi)鄙僬_的教育方法,重學(xué)習(xí)成績輕生活力量。
大局部農(nóng)村家長由于文化程度不高,不知道怎樣輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),更不知道怎樣教育孩子,孩子犯了錯誤時還是用過去的老一套——打罵。現(xiàn)在的教材更新速度快,新奇的東西不斷補充進去,當孩子有疑難時,家長不太懂,說輔導(dǎo)不了孩子。個別家長,一看孩子題目做錯或考試成績差,就罵孩子笨蛋,挫傷了孩子的學(xué)習(xí)積極性和上進心。成績差令人不快,生活力量弱更讓人擔(dān)憂。現(xiàn)在,隨著人們生活水平的提高和社會對人才的需求增加,家長們普遍重視孩子的學(xué)習(xí),卻輕視勞動,不注意培育孩子自理力量和勞動力量,使孩子養(yǎng)成了好逸惡勞的習(xí)慣。
在這次家訪過程中,我深刻體會到:作為教師,我們要積極指導(dǎo)家長,同時多和他們進展溝通,相互學(xué)習(xí),相互信任,積極合作,結(jié)成教育同盟,那么我們的教育會獲得更大的勝利。
老師家訪效果及心得體會2
隨著我!叭f名教師訪萬家”活動的熱鬧進展,我和學(xué)校的教師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師,深知家訪的意義;而作為一名新教師,更清晰家訪的必要性。這次活動如同準時雨一般,既滋潤了孩子和家長,又對教師今后的教學(xué)工作供應(yīng)了莫大的幫忙。
俗話說“溝通是架起友情的橋梁”。家訪即是一種溝通,是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的溝通,是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪,既傳達了國家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長對孩子所賜予的厚望以及對國家教育的支持和期望,同時,也讓孩子明白自己肩負的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長之路點亮了一盞方向燈。
此次活動,讓我受益匪淺,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、讓教師全面的了解孩子,與家長達成共識。
古人云“一日為師,終生為父”。在這個快速進展的時代說這樣的話好像已經(jīng)不合時宜,但可以確定的是家長和孩子還是特別信任教師的,通過與他們的交談,我們能觀察一個孩子完全不一樣的一面,能更全面的了解他,使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥,幫忙孩子安康的成長。比方班上的一個男生常常不能按時完成作業(yè),這讓我特別地頭疼。通過訪問才知道她的父母都在外地打工,跟著奶奶生活,而奶奶對于他的學(xué)習(xí)也照看不到。他是一個需要教師更多關(guān)愛的`孩子,知道這種狀況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對他的種種行為進展嚴峻的指責(zé),而是急躁的引導(dǎo),對他也更加的關(guān)懷。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變,作業(yè)能夠按時完成,學(xué)習(xí)效率提高了許多。我信任,他將來肯定會有所建樹。通過交談,我知道了許多孩子的優(yōu)缺點,這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。
每個家長都是“望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢?全部的孩子都是教師的子女,我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中,家長說得最多的是把孩子當成自己的親人對待,我雖還未為人母,卻也深深懂得天下父母心。
二、向家長傳達了國家教育思想,調(diào)解了家長和孩子之間的沖突。
身在鄉(xiāng)村,有些家長的文化學(xué)問并不是許多,思想意識也比擬落后。比方說許多家長朋友還奉行“棍棒底下出孝子”的做法,對孩子最好的教育就是暴力。或許在遠古的時候這樣還可以糊弄孩子,但現(xiàn)在的孩子思想獨立,武力已無法解決問題。所以在此次訪問中,我給家長朋友講解了說服教育以及有關(guān)教育方面的問題,讓他們明白了讓孩子安康成長的關(guān)鍵點
在于讓孩子明是非,懂上進,全面進展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系,促進了師生關(guān)系的和諧進展。
扳起指頭算算,已為人師表的我們在求學(xué)的日子里,有沒有厭煩過教師?厭煩過多少教師?就算你沒有厭煩過教師,也肯定對他的某次行為特別地生氣過,F(xiàn)在的孩子如同當年的那個你,對教師的某種行為(罰抄作業(yè),罰搞勞動,罰寫一份檢討書)生氣至極,只是當年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中,我特意問了那些被我責(zé)備過的學(xué)生,我講清晰責(zé)罰他的緣由之后,他們根本上都能夠熟悉到自己的錯誤。
在此次家訪活動中,我也發(fā)覺了一些問題。比方:
1、留守兒童問題仍舊是教育工作中相當重要的環(huán)節(jié):許多父母外出打工或者做生意,孩子交給長輩照看。父母在外,隔代撫養(yǎng),長輩的寵愛使孩子唯我獨尊,心理放縱,在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四,對人薄情無禮。不懂得共享和謙讓等根本禮儀。這些更需要學(xué)校加強對學(xué)生根本禮儀的教育。
2、特別的家庭對孩子的成長帶來了許多陰影。單親家庭、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等,這些特別的家庭對孩子的負面影響特別之大,簡單使孩子向兩個極端進展,建議學(xué)校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關(guān)心。
可憐天下父母心,讓家長放心是我們的職責(zé)所在,我們必需以非常的熱忱、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會的共同參加,家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過此次家訪,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強家校的親密聯(lián)系,同時注意學(xué)生的個別教育,真正到達“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
老師家訪效果及心得體會3
去年年底,沂水縣教育局大力開展了“萬名教師聯(lián)系學(xué)生家長、辦人民滿意教育”活動,這極大地密切了家校之間的聯(lián)系,使教師進一步了解了學(xué)生的各方面情況,增強了教師的責(zé)任心、使命感。根據(jù)學(xué)校安排,我對15名學(xué)生進行了家訪。在家訪中,我及時了解了學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況,耐心傾聽家長對我們工作的評價和建議,取得了家長對學(xué)校的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于交換意見,有助于達成共識,更容易找出解決問題的辦法。
這次家訪我花費了近三天時間,走進了15個家庭,不僅了解了學(xué)生在家的表現(xiàn),而且進一步感受到了家長的教育方法、態(tài)度及對學(xué)校的評價?偲饋碚f,主要表現(xiàn)在以下三個方面:
一、認識到環(huán)境影響孩子的'各種習(xí)慣和性格的形成,對學(xué)生成長起著潛移默化的作用。
古語說,近朱者赤,近墨者黑。許多學(xué)生學(xué)習(xí)用品亂放、書寫潦草,主要是他們的父母沒有這方面的習(xí)慣,家里的東西亂堆亂放,孩子耳濡目染、習(xí)以為常。有些家庭院落干凈、物品擺放有序,孩子從小受父母影響,模仿家長,自覺養(yǎng)成了好習(xí)慣。有的家長常年外出打工,孩子跟著爺爺奶奶(姥姥姥爺)生活,由于老人精力有限、缺少文化知識,又溺愛孩子,孩子的學(xué)習(xí)很不理想,一到假期,就放任自流。至于在單親家庭長大的孩子,他們由于缺少母愛或父愛,性格多少有些內(nèi)向,不善于跟同齡人交流。
二、了解了農(nóng)村家長的教育態(tài)度和方法,對以后家訪工作的方向有了明確的目標。
現(xiàn)在,受大學(xué)生就業(yè)難、讀書無用論的影響,許多家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,覺得孩子學(xué)習(xí)好不好沒關(guān)系,學(xué)多學(xué)少無所謂。我和他們交流時,他們話語里不自覺就流露出這種想法。有這種想法,對孩子的學(xué)習(xí)是極為不利的,他們的成長往往缺少前進的動力和堅強的后盾。對這種家庭中的孩子,單靠老師的教育和批評效果甚微;只有家校聯(lián)手,形成一種合力,孩子才會有大的進步,才會充滿前進的力量。與此相反,大部分家長重視孩子的學(xué)習(xí)、成長,看到孩子成績下降、貪玩,就心急如焚,恨不得讓孩子一下進入全優(yōu)行列。和這樣
的家長交流,言談之間感受到家長們的對孩子的熱切期望,內(nèi)心里也有了工作的熱情、干勁。
三、感受到大部分家長們?nèi)鄙僬_的教育方法,重學(xué)習(xí)成績輕生活能力。
大部分農(nóng)村家長由于文化程度不高,不知道怎樣輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),更不知道怎樣教育孩子,孩子犯了錯誤時還是用過去的老一套——打罵。現(xiàn)在的教材更新速度快,新鮮的東西不斷補充進去,當孩子有疑難時,家長不太懂,說輔導(dǎo)不了孩子。個別家長,一看孩子題目做錯或考試成績差,就罵孩子笨蛋,挫傷了孩子的學(xué)習(xí)積極性和上進心。成績差令人不快,生活能力弱更讓人擔(dān)心,F(xiàn)在,隨著人們生活水平的提高和社會對人才的需求增加,家長們普遍重視孩子的學(xué)習(xí),卻輕視勞動,不注重培養(yǎng)孩子自理能力和勞動能力,使孩子養(yǎng)成了好逸惡勞的習(xí)慣。
在這次家訪過程中,我深刻體會到:作為教師,我們要積極指導(dǎo)家長,同時多和他們進行交流,相互學(xué)習(xí),相互信任,積極合作,結(jié)成教育同盟,那么我們的教育會獲得更大的成功。
老師家訪效果及心得體會4
11月23日我利用休息時間到四年級周康xx、xxx和xxx三名學(xué)生家中進行家訪。
學(xué)生家長對老師的到來都十分熱情,積極向我反映孩子在家里的一些情況,我也認真地向家長如實反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn),并征求各位家長對我校區(qū)今后教學(xué)的意見和建議。
通過和家長的交談,我了解到李xx有一個患精神智障的母親,生活上對孩子不能很好的照顧,這就造成這名學(xué)生性格比較孤僻,學(xué)習(xí)主動性不高,我及時和孩子的父親進行溝通,希望他能對孩子多一些關(guān)懷和照顧,配合學(xué)校使孩子有一個快樂舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境,李志強的爸爸表示一定配合學(xué)校,認真負起一個當父親的.責(zé)任。關(guān)于周x同學(xué)經(jīng)常不寫作業(yè)的問題,我和他的媽媽也做了思想上的溝通,希望她在家里要起到監(jiān)督和檢查的作用,讓孩子改掉不寫作業(yè)的壞毛病。張xx的家長對我的到來表現(xiàn)的非常熱情,不僅全面介紹孩子在家的情況,而且還非常關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,并給予我學(xué)校很高的評價,認為我校教師都是非常負責(zé)任,對孩子非常關(guān)心和愛護,家長感到非常滿意,希望我校今后有大的發(fā)展,而且還對我校今后發(fā)展提出了一些建設(shè)性意見。
通過這次家訪,使我深深感受到學(xué)生千萬個,家長一條心,家長都希望自己的孩子能好好學(xué)習(xí)出人頭地,但是家庭情況千差萬別,個人素質(zhì)也良莠不齊,教師肩上的擔(dān)子重啊!
老師家訪效果及心得體會5
教育有三大支柱:即學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。而現(xiàn)代社會,由于升學(xué)壓力的不斷提升,家長對學(xué)校教育抱有很強烈的期望。而這種期望,讓他們忽視了家庭教育的重要及不可替代性。關(guān)注孩子的學(xué)校表現(xiàn),關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績。學(xué)校的同學(xué)怎么樣,任課老師如何,班主任怎么樣,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何等等。已經(jīng)成為家長擇校擇班的充分理由,孩子只有一個。但是殊不知,家庭無法選擇。家庭教育更無法替代。家庭教育和學(xué)校教育不平衡,則導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生兩面性的根本原因。下面就結(jié)合一則家庭教育和學(xué)校教育失衡而導(dǎo)致的事件。
例如我班三個學(xué)生,平時在學(xué)校表現(xiàn)一般。不是很調(diào)皮,學(xué)習(xí)中等。但是他們隔一階段就會在學(xué)校制造一些事端,而且行為還很惡烈。雖然,每次都經(jīng)過學(xué)校的嚴格處理,叫上家長談話。但是還是沒有很好的辦法遏止他們?nèi)嗽谝黄鹫厥,后來我進行了深入的家訪。歸納一下他們的家庭教育的共同原因。
1.家中的“小皇帝”、學(xué)校乖乖孩。家長都是工薪階層,期望孩子學(xué)有所成。因此,除了學(xué)習(xí)以外的任何家庭瑣事都無須他們上陣。因此,給他們打鬧天宮提供動力和必然理由。
2.家庭教育松散,與學(xué)校教育不一致。要求不一樣導(dǎo)致他們的心理狀態(tài)就不同。對學(xué)校的積怨越來越深,對家庭中自由的.向往被帶到學(xué)校中來。這樣,由于對事情后果沒有足夠的預(yù)見能力。他們往往根據(jù)家庭的行為,在學(xué)校中開始肇事三人行。而事后,對事情的悔恨則表明,平時的家庭教育幾乎為零。
從此可以看出,學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的。那么,對孩子的嚴格要求也必然需要一致。俗話說:“家有家規(guī),國有國法”。不遵守家規(guī),或根本無家規(guī)可尊。那怎么能知道遵守國法,校紀呢?
因此,呼吁家長重視家庭教育,讓孩子的教育更全面。
老師家訪效果及心得體會6
家訪,對我們教師來說,并不是一個生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,說究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能準時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài),讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛,急躁傾聽家長對我們工作的反應(yīng)和建議,不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,也說明一個道理:人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對于家訪的對象是后進生,我覺得“后進生”由于一些不突出的優(yōu)點而受到教師的贊揚時會很快樂,教師可以和家長一起從點滴的進步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點去克制缺點。所以在家訪時我把握實際,敏捷調(diào)整,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商議、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然協(xié)作。
教師上門家訪,會讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種鼓勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共得更大的勝利。下面就談?wù)劚救说膸c心得體會。
11月26日利用休息時間,我深入幾個學(xué)生家中,進展家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大局部家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名教師的驕傲。
學(xué)生趙美月的家長對我的到來,感到非常意外和興奮,真有點“受寵若驚“的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與進展,匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人賜予了高度評價與鼓舞,我對班級容量也很大,有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學(xué)校的進展、班級建立有什么建議的可以盡管提出來!壁w美月的家長說:“萬萬沒有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)懷,我們的孩子放在你們學(xué)校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長肯定大力支持學(xué)校的工作!
許多家長對教師的到來,接待的特別熱忱,他們覺得暖和,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個被“遺忘的角落“,自己在教師的心中不是可有可無的,教師總是在凝視和關(guān)懷著自己。學(xué)生李浩宇說:“教師,您這次家訪,給了我很大力氣,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學(xué)生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!
這次家訪,使家長和學(xué)生感到非常親切,從內(nèi)心深處特別感謝教師。學(xué)生張詩雨見到我的到來,開頭特別緊急,站在門口不知所措,可怕我是來向家長“告狀“的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓舞她要揚長避短,爭取更大的'進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越快樂,把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并盼望教師常常到家。
在家訪中,我還了解到有相當一局部家長整個忙于生計,極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長都反映:教師說的,孩子會聽進去的。作為學(xué)生的教師也特感動于這句話,教師的魅力無極限。固然快樂之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進展學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當多的家長對子女消失的一些不良傾向只會叨念,卻拿不出或狠不下心實行措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已消失了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學(xué)生,同時把握實際,敏捷調(diào)整,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商議、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然協(xié)作。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強家校的親密聯(lián)系,同時注意學(xué)生的個別教育,真正到達“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
老師家訪效果及心得體會7
人們常說,孩子是家長的影子,家長是孩子的鏡子,可見,一個孩子的成長,家庭環(huán)境的影響特殊是父母的言行是多么重要,這一點,作為教師的我們應(yīng)當更清晰,為了了解這些,我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期完畢收尾中的重點。于是我一開頭就制定好了規(guī)劃。雖然也不是第一次家訪,但這次的家訪感覺收獲很大,在家訪的過程中有些體會想和大家一起共享。
一、家訪,必不行少的教育形式
1、能全方位熟悉孩子。了解了許多學(xué)校里無法了解的東西,熟悉了更真實、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的李夢茜,在校性格內(nèi)向而膽小,說話細聲細氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說,但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽她媽媽說,家里她可活潑了,把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說,這的確讓我很驚訝,其實班中家校反差很大的學(xué)生還有許多,經(jīng)過家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地把握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長與教師之間的信任。我感覺,第一次的家訪很重要,這是你與家長真正面對面,走進他們的生活,坐下來聊聊他們的孩子,于是我拿出比平常更大的急躁向?qū)W生家長敘述我校的'辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等根本狀況,幫忙家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增加了家長的責(zé)任意識和信任度。許多家長對于我的到訪,很受感動,也很熱忱。雖然一杯開水很一般,家長的話語很樸實,但卻能驅(qū)走當時的嚴寒,讓我心中倍感暖和。
3、獲得很多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭,忠誠地與學(xué)生、與家長溝通,了解每一個學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長的盼望、要求以及教育方法等,并做好具體的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了根底。
二、家訪,每次要算好線路和時間
由于在城市,每個孩子的家都很分散,于是動身前必需先制定好路線,及每家家訪的時間,這樣才能在有限的時間里出更高的效率。如動身前先把一個家庭住址都列到一張表格里,然后根據(jù)門牌號排列好,這樣便利你查找,不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉(xiāng)村那樣難走,但是還是有點難度,由于不熟識,有時由于要找這家會繞一些冤枉路,也常常遭受迷路的為難。還有狗真的許多,而且都是大型犬的,真是有點怕,不過還好老人都很熱忱,常常給你來解圍。
三、家訪,不能用打電話代替
電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的狀況,再加上農(nóng)村有的家長比擬害羞,有話不情愿說,而且電話里有些話也說不清晰,假如不到學(xué)生家里去看看,教師不行能有針對性地教育學(xué)生。也不行能了解這個孩子的家庭,由于孩子的教育跟家庭有很重要的關(guān)系。
四、家訪,很累但很快
家訪,每次都跑那么遠、那么多的路,而且每次都會為電瓶車能不能到達,有沒有足夠的電而苦惱,有時真的很擔(dān)憂出去就沒法開回來,真的有推回來的經(jīng)受后倒也就不那么可怕了。但是,家訪也有讓
我歡樂的,比方,你會接過家長送上的熱熱的茶水,你會聽到家長一句句的問候,你會觀察家長發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強家校的親密聯(lián)系,同時注意學(xué)生的個別教育,真正到達“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
老師家訪效果及心得體會8
在家訪的過程中,有的學(xué)生生活中屬于沉默寡言類型,有些特別喜歡玩,在學(xué)習(xí)上的問題很大,主要表現(xiàn)為:課堂上注意力容易分散,自制力較弱,上課經(jīng)常做小動作、講話看小說,影響別人聽課,學(xué)習(xí)自覺性較差,作業(yè)不及時完成,時刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好,拉近與孩子及家長的距離。
與家長的交談中得知,一般學(xué)生的父母都是普通工人,文化程度不高,整日忙于上班,無暇顧及孩子。很少有時間與孩子在一起交流,缺少對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育,缺少與孩子的溝通。對孩子學(xué)習(xí)成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的`養(yǎng)成采取的是不加過問或放任自流的態(tài)度,還有些家長也沒時間督促孩子看書或檢查作業(yè),再加上爺爺奶奶的溺愛包容,因此學(xué)生在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成,使得老師和學(xué)校的教育暗淡無力,使得學(xué)生對學(xué)習(xí)越來越缺乏主動性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育,家長認為“教育是學(xué)校的事,是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心,需要家、校、社會三結(jié)合。而家長是孩子的第一任老師,所幸我們學(xué)校的老師及時進行了家訪,對家長“曉之以理,教之以法”,家長認識了家庭教育的重要性,表示愿意與學(xué)校密切配合,共同教育好孩子。
雖然每次家訪途中苦不堪言,但家訪讓我對學(xué)生后了解了更多,對家長了解了更多。讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭,不同的家庭有不同的環(huán)境?梢哉f每個家長都有一個共同的愿望,就是希望自己的孩子成績好,能成材?傊,家訪讓我走近了學(xué)生,走近了家長,彼此縮短了距離。
老師家訪效果及心得體會9
家訪是班主任了解學(xué)生,更好地動員家庭力量共同教育好學(xué)生的必要途徑,也是全面了解學(xué)生的重要渠道,一次成功的家訪可能會收到意想不到的教育效果。 家訪必須有備而來,家訪前一定要了解清楚學(xué)生自身情況及學(xué)生家庭情況等?并根據(jù)了解到的情況做好準備工作和家訪計劃,使家訪工作有的放矢。 這一學(xué)期結(jié)束時,我進行了五次家訪,有成績較好的張馨月、何夢婷、張亞凱家,還有學(xué)習(xí)成績一般紀律性較差的張浩然、丁磊家。介于初三關(guān)鍵時期,我家訪側(cè)重解決的問題是孩子們的思想動態(tài),引導(dǎo)家長合理督促孩子的假期生活。
通過這次家訪,我們了解了家長對孩子的一些想法、打算,進一步掌握了學(xué)生的個性特點、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等,增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況,了解了班級的總體情況,更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢,使家庭教育更具針對性,并通過與老師的交流,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長。
說真的,這次"家訪"很受學(xué)生和家長的歡迎,尤其是張浩然家長感到十分意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,而且還對他們的孩子寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關(guān)注不夠
的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮:原來自己也并不是一個被"遺忘的角落",自己在教師的'心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關(guān)心著自己。何夢婷的爺爺說:"現(xiàn)在的老師都不進行家訪,雖然可以通過電話聯(lián)系,但和家長的聯(lián)系還是不夠。我當老師的時候,一個學(xué)期至少要到每個學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境,才能對他們有更深的了解,才能針對每個人不同的特點進行教育。他對我們的到來表示極大的肯定和贊賞,并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī),讓他們非常放心孩子在校的教育。
家訪讓我更了解學(xué)生。通過家訪我覺得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡直有點判若兩人,有些平時在校我覺得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班張馨月同學(xué),平時我覺得她各方面表現(xiàn)很不錯?墒沁@次我去她家,家長跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動做,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,在家是一個傲慢的“公主”。當時聽了家長的話,我真的很震驚,我沒想到她在家里是這樣的,我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應(yīng)該多花些時間與家長聊聊,了解學(xué)生的另一面。
同時通過這次家訪,不僅拉近了與家長之間的距離,也拉近了和學(xué)生的距離。例如丁磊同學(xué)見到我們的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長"告狀"的,沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵他在揚。
老師家訪效果及心得體會10
11月23日我利用休息時間到四年級周康xx、xxx和xxx三名學(xué)生家中進展家訪。
學(xué)生家長對教師的到來都非常熱忱,積極向我反映孩子在家里的一些狀況,我也仔細地向家長照實反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn),并征求各位家長對我校區(qū)今后教學(xué)的意見和建議。
通過和家長的交談,我了解到李xx有一個患精神智障的母親,生活上對孩子不能很好的照看,這就造成這名學(xué)生性格比擬孤僻,學(xué)習(xí)主動性不高,我準時和孩子的父親進展溝通,盼望他能對孩子多一些關(guān)心和照看,協(xié)作學(xué)校使孩子有一個歡樂舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境,李志強的爸爸表示肯定協(xié)作學(xué)校,仔細負起一個當父親的責(zé)任。關(guān)于周x同學(xué)常常不寫作業(yè)的問題,我和他的媽媽也做了思想上的溝通,盼望她在家里要起到監(jiān)視和檢查的作用,讓孩子改掉不寫作業(yè)的壞毛病。張xx的家長對我的'到來表現(xiàn)的特別熱忱,不僅全面介紹孩子在家的狀況,而且還特別關(guān)懷學(xué)校的進展,并賜予我學(xué)校很高的評價,認為我校教師都是特別負責(zé)任,對孩子特別關(guān)懷和愛惜,家長感到特別滿足,盼望我校今后有大的進展,而且還對我校今后進展提出了一些建立性意見。
通過這次家訪,使我深深感受到學(xué)生千萬個,家長一條心,家長都盼望自己的孩子能好好學(xué)習(xí)出人頭地,但是家庭狀況千差萬別,個人素養(yǎng)也良莠不齊,教師肩上的擔(dān)子重!
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