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幼兒園中班教育心得

時間:2024-07-28 20:50:03 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

幼兒園中班教育心得(15篇)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班教育心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園中班教育心得(15篇)

幼兒園中班教育心得1

  “小氣”的鐵蛋

  案例背景:

  春天來了,我們配合主題教學(xué)活動請家長帶一些小動物豐富自然角,培養(yǎng)幼兒的觀察力及對小動物的熱愛之情。于是小朋友們紛紛從家里帶來了各種動植物放在我們的自然角,課間、放學(xué)時孩子們喜歡擠在一起觀察小動物。

  案例描述:

  今天放學(xué)后,幾個孩子又?jǐn)D在一起欣賞小動物——謝豆豆媽媽帶來的大螞蟻。鐵蛋忽然說:“老師,我要把我的小烏龜帶回家。”說著,端起烏龜盆就走。滕彰見狀,說:“我也要把小烏龜帶回家。”說完,也學(xué)著鐵蛋的樣子把烏龜拿走了。經(jīng)過我的一番引導(dǎo),滕彰把小烏龜又放了回去,而鐵蛋堅決要帶回家。不多時,鐵蛋的媽媽來了,對他說:“帶來了,怎么可以再帶回家呢!”鐵蛋才撅著小嘴把烏龜放了回去。

  案例分析:

  為什么鐵蛋非要把帶來的小烏龜再帶回去呢?這正是幼兒“小氣”行為的一種表現(xiàn)!半靡婅F蛋帶回自己的東西,他也要帶回”,不僅體現(xiàn)了幼兒的“自我意識”很強,還說明了幼兒的模仿意識特別強。“鐵蛋聽了媽媽的話才撅著小嘴把烏龜放了回去”說明鐵蛋是很不情愿地。

  一個孩子一出生,肯定純潔得像一張白紙一樣,為什么會隨著年齡的增長有些孩子會出現(xiàn)各種各樣的心理呢?首先隨著社會環(huán)境發(fā)生的深刻的變化,現(xiàn)在的幼兒大都是獨生子女,家庭升華的核心化、小型化的發(fā)展趨勢,有利于兒童生活環(huán)境的優(yōu)化,但沒有與兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗及互愛互讓的經(jīng)驗和相應(yīng)的訓(xùn)練,絕大多數(shù)幼兒在“眾星捧月”的氛圍里成長,習(xí)慣了家長的呵護(hù),幼兒成了“家庭中心”,父母對孩子的過多保護(hù)、遷就,與同伴交往明顯減少,幼兒往往以自我為中心不知道如何去關(guān)心別人,體會不到與別人分享的快樂,均不利幼兒的社會化,也為幼兒的“小氣”、“獨占”、“霸占”的行為滋生了提供了溫床。其次幼兒期的孩子,尤其是小小班的孩子,他們正處于身體、才智迅速增長的時期。隨著他們體力、活動范圍和活動量的增加,他們的好奇心、求知欲日益增強,對新鮮事物很敏感,但道德認(rèn)識水平和道德感還處于較低級階段,是與非往往以自己的愉快或滿足感為標(biāo)準(zhǔn),易與同伴發(fā)生沖突。他們的自我意識早已形成和發(fā)展,年齡越小,自我中心意識越強。因此,分享水平受到幼兒心理發(fā)展水平的制約,這是客觀存在的`。從上述案例中發(fā)現(xiàn),鐵蛋正是如此。有很多孩子只愿意和少數(shù)特定的人分享。還有些幼兒即使有了分享和謙讓的意識,但在用行動表達(dá)時卻截然相反,這充分說明了幼兒品德發(fā)展中出現(xiàn)了言行不一致的現(xiàn)象,要將分享轉(zhuǎn)化為自覺的行為,還需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的分享能力。

  案例反思:

  從幼兒長遠(yuǎn)的發(fā)展來看,一個能在物質(zhì)上和精神上同別人分享自己東西的人,才是一個心理健康、人格健全、為社會所需要的人。因此,正確對待幼兒的“小氣”行為,重視培養(yǎng)幼兒的分享行為是非常重要的!我們可以從以下三方面進(jìn)行:

  (一)教師要以身作則,為幼兒做好榜樣。

  日常生活中,我們教師對待生活、對待周圍人的態(tài)度都會對幼兒產(chǎn)生影響。因此我們處處做有心人,要有意識地把自己看到的或聽到的一些較有意義的事講給幼兒聽,讓他們一起快樂、一起憂傷,使幼兒在潛移默化中獲得情感分享;慢慢的,幼兒也會把家中所發(fā)生的一些高興的事、傷心的事、有時甚至?xí)淹砩献龅膲糁v給大家聽,讓大家一起感受體驗她當(dāng)時的情緒。

  (二)利用同伴間的交往對幼兒進(jìn)行分享行為的培養(yǎng)

  當(dāng)孩子獲得了分享認(rèn)知,產(chǎn)生了分享情感后,是否就能擺脫自我中心,有了分享行為呢?由于幼兒在感知方面常按自己的需要去感知事物,易受外界刺激的干擾,所以表現(xiàn)出來的分享行為較不穩(wěn)定;有的孩子則當(dāng)著老師的面愿意與人互換玩具,而老師一走,他就搶回了自己的玩具,可以說時一種假分享行為,他在與同伴交往中仍難克服自我為中心的意識。因此我們還是應(yīng)盡量多給幼兒創(chuàng)造自由交往的機會,鼓勵個別幼兒參與集體活動,啟發(fā)他們互相交流、磋商、協(xié)調(diào),引導(dǎo)他們把自己的書和玩具拿出來與小朋友一起玩一起看。在看看、玩玩的過程中,教師適當(dāng)培養(yǎng)孩子進(jìn)行合作。讓幼兒充分感受到與人交往的樂趣。

  (三)鞏固幼兒分享行為,建立分享規(guī)則

  人們常說:“好孩子都是夸出來的,不是打出來的!边@話一點都不假,當(dāng)孩子表現(xiàn)出分享行為,能較好地與他人進(jìn)行分享時,家長要給予肯定,教師要及時給予表揚、肯定“你真棒!”“你能和小朋友一起分享玩具,真是好孩子!”或給他一朵小紅花,或給幼兒一個贊許的微笑,一個輕輕的撫摸,都能使幼兒得到滿足,同時分享意識也得到了鞏固。另外,借助日常的教學(xué)活動,加強對幼兒進(jìn)行分享教育。例如在班上設(shè)立“分享日”,是指教師根據(jù)實際情況在一周中選一天設(shè)立專門的分享日。如選每周的星期五為分享日,是讓幼兒在這一天帶來自己的玩具、圖書等,在下午將自己的玩具與別人交換著玩,與其他小朋友一起分享。輪流分享,是指在不同的時間內(nèi),大家將分享無輪流交換使用,實施規(guī)則,輪流公平。在日常學(xué)習(xí)生活中,幼兒在一起學(xué)習(xí)、游戲的機會很多,如一起繪畫、玩娃娃家、搭積木、看圖書等都可以提供創(chuàng)造與同伴分享的機會。

  幼兒是一張白紙,家長當(dāng)好畫師,能畫最滿意的畫。老師當(dāng)好畫師,能畫最美麗的畫!胺窒怼钡囊庾R和行為是整幅畫中的局部,如果有瑕疵,畫不完整,也不美麗,更不會讓人滿意。為此,我們要讓孩子從分享行為里感受到自己帶給他人的快樂,以及因他人快樂而帶給自己的快樂,培養(yǎng)和建立真正意義上的分享意識和行為。

幼兒園中班教育心得2

  在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

  今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的干脆走到桌前,翻閱起教師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。

  幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由教師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不"亂",教師必然要規(guī)定"排好隊',"不要隨便講話"……一些控制能力差的.孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致教師的批評。過多的批評,造成幼兒與教師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心?梢姡^多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。

  教師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

  以上就是小編為大家準(zhǔn)備的幼兒園中班教師教育心得體會,希望能夠幫助到你們。

幼兒園中班教育心得3

  忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜又憂。兒童教師的職業(yè)是瑣碎的,細(xì)小的。但我熱愛我的職業(yè)。在工作中,我對每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、培養(yǎng)兒童的自理能力,以提高孩子的自我服務(wù)水平。

  兒童生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,使得不少兒童失去了發(fā)展自理能力的機會,在兒童園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)兒童的自理能力為基礎(chǔ),才能讓他們在兒童園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理能力時,對兒童在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)兒童洗手時,對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對兒童來說比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做,逼著孩子一次一次練,這種效果一定沒有提高孩子興趣,引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如,看似一個簡單的系鞋帶動作,孩子們系鞋帶時要么打了許多死結(jié),要么索性不系,拖著鞋帶到處走。后來一想,何不編個小兒歌,讓孩子邊念,邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手!钡南敌瑤焊,小朋友們十分樂意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)兒童良好的自理能力需要貫徹到兒童園的一日生活、活動當(dāng)中。

  二、加強德育教育,引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。

  兒童的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應(yīng)周圍世界的能力,對兒童進(jìn)行德育教育,對培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對正處在成長期的兒童,教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,可以說,教師在工作和生活中的一言一行都會對兒童產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或兒童園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的。”可見,兒童觀察是何等的細(xì)致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時一定要做到事事嚴(yán)于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候,要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯誤,這一點,對兒童的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個海洋,一個孩子就是一個世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體兒童,落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”,學(xué)會去觀察了解孩子在某階段的一般特點,把握個體特點,才能及時解讀兒童,調(diào)整自己的教育行為,讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)兒童的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來,各方面行為習(xí)慣較差,我們在平時的點滴行為中對他進(jìn)行督促、教育和鼓勵,現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強的`攻擊性行為,老師通過一次次談話、接觸,先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù),如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進(jìn)他與小朋友友好相處的機會,慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

  三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在活動中確立兒童的主體地位。

  隨著《兒童園綜合活動》課程改革的深入開展,對我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分,根據(jù)新課程教材的要求,結(jié)合班級實際情況,有機地將各個領(lǐng)域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。

  課改的教材涵蓋了兒童的基本經(jīng)驗,但不能涵蓋每個兒童的生活經(jīng)驗。作為一名紅幼的教師,我們不能依賴教材,抓住日常生活中隨時發(fā)生在兒童身邊的有價值的事情,用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造,不斷拓展教育活動的資源。根據(jù)教材中各個主題的目標(biāo),精心地進(jìn)行每周的備課,在課前的準(zhǔn)備方面,打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況,而是充分發(fā)揮兒童和廣大家長的積極性,一起收集資料,往往是在主題開展以前,就收集到了許多方面的材料。

  在收集的過程中,增加了兒童的參與性,他們多了一次了解的機會,潛移默化地豐富了兒童這方面的知識。在課上更加注重讓兒童將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類,從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。在新教材的指導(dǎo)下,活動中加強了兒童的動手訓(xùn)練,讓每個兒童都有動手的機會,讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。每次活動結(jié)束后,我們并沒有徹底得告別這個主題,而是通過主題墻,讓兒童把收集到的資料、活動中的成果展示出來,把主題活動進(jìn)行延伸,讓孩子有一個體會、回味的機會。

  課改的不斷深入,使我重新認(rèn)識了新的課程觀,讓我明白:兒童的一日活動均為實現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排,它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給兒童,通過游戲、日常活動及相關(guān)事物的輔助作用,使兒童所學(xué)習(xí)的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處,重視觀察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行,讓兒童真正的成為活動的主體。

  四、教師與家長形成教育合力,做到家園同步。

  兒童大多數(shù)的時間還是在家中,前面提起的培養(yǎng)兒童的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在兒童園引導(dǎo),取得的效果一定不會很明顯,只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育兒童。通過家長來園接送孩子的時間,簡短的談話能讓家長們及時了解兒童在園情況,每月不定時的家訪,則能讓我仔細(xì)了解兒童在家中的表現(xiàn),更,這樣對于工作比較繁忙的全面的掌握每個孩子的特點。本學(xué)期我園又開通了“校園博客”家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時了解班級最近的活動,并做好配合,又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見面少,他們就在“博客”上留言,并向我提出一些問題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法,于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料,有時還向其他老師討教,爭取給家長最滿意的回答。

  五、教師互相配合,使班級工作順利進(jìn)行。

  今年我和齊老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班,在管理工作中,我們二人互相適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。我和齊老師一起總結(jié)兒童的年齡特點、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。一起解決教育上的困惑,一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),關(guān)注孩子的興趣需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,切實落實到實際工作中。學(xué)期初,根據(jù)我班情況商量制定各種計劃,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲,在今年,班級工作取得了一些成績!奥仿,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”老師的工作細(xì)碎而又繁瑣,在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭取使自己的班主任工作更上一層樓!

幼兒園中班教育心得4

  作為老師好想聽見家長們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會了啥子知識,學(xué)會了啥子歌曲。但是,我時常聽見有的家長反映說,孩子在幼兒園學(xué)的啥子,孩子從來不說,一問三不知只有等到開放日的時候才發(fā)明,本身的孩子竟然學(xué)會了那么多的東西。為了讓家長們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的資料有所了解,我們利用家園欄跟家長們做了公然,可孩子回家后主動告訴家長的還是未幾。

  為了提高孩子的用心主動性,何不嘗試新的方法,讓孩子回家當(dāng)“小老師”。于是,我時常讓孩子在課堂上、活動中當(dāng)“小老師”,帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩,做各種表演等。孩子們的用心性很高,但能主動參與的總是一小部分。于是,我又利用每一天下戰(zhàn)書離園前的一段時間幫幼兒簡單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的資料,之后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當(dāng)“小老師”,把每一天在幼兒園里學(xué)到的知識、本領(lǐng)教給本身的.家人,并對他們說,老師要向家長們做查詢拜訪,比一比誰當(dāng)?shù)摹靶±蠋煛弊詈谩?/p>

  唉!這個辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告訴我,昨日晚上,孩子在家給我們當(dāng)小老師,教我們學(xué)唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映,心里很開心,這能夠說是立桿見影了吧!

  孩子都有表現(xiàn)本身的情欲,個性是在本身的家中,他應(yīng)對的是本身的親人,心里沒有任何負(fù)擔(dān),會表現(xiàn)的更好,甚或“闡揚超!薄_@不僅僅滿足了孩子的表現(xiàn)情欲,也提高了他們對學(xué)習(xí)的興趣,加強了他們的自傲心,更有利于我們的教學(xué)。是以,讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。

幼兒園中班教育心得5

  元元是我們班年齡較小的一名男孩子。開學(xué)到我們班時,我就發(fā)現(xiàn)他有些任性,常常為一點小事發(fā)脾氣并又哭又鬧,還常常到老師面前"告狀",老師給他講道理他也聽不進(jìn)去……。針對他的問題,我曾嘗試著采用鼓勵、表揚的辦法來激勵他、促進(jìn)他改正自身不足,但經(jīng)過一段時間卻發(fā)現(xiàn),鼓勵、表揚對他身上存在的某些問題起作用,而對于另外一些問題作用就較差,幾乎沒有達(dá)到預(yù)期的效果。于是在每天加強對他觀察的同時,我也在思考解決問題的新辦法。

  最近,在區(qū)角活動時我發(fā)現(xiàn)元元愛去美工區(qū)玩,喜歡玩美工區(qū)里小貼貼,有時把小貼貼粘在他自己畫的小房子里,有時還照著小貼貼畫圖片。他在美工區(qū)的舉動讓我發(fā)現(xiàn)了他感興趣的東西,也使我的腦子里閃過一種個別教育的構(gòu)想。對!就從他感興趣的東西入手,結(jié)合一個圖表來幫助他改正他身上的不足。

  下午區(qū)角活動時,我找到元元并問他:"你喜歡什么樣的交通工具?"他說:"飛機"!"好,MissKaty給你畫一個飛機,咱們給他起個名字吧。""叫元元號"元元興奮地跳起來。"那好吧,這就是你的小飛機了。"然后,我在小飛機上畫上兩排小格子,并給他講明畫的意圖:上面的格子代表'星期',下面的代表'壞習(xí)慣'。我告訴元元,這架飛機是專門來運送壞習(xí)慣的,第一次咱們運送'扔鞋子'的壞習(xí)慣,如果你每天能按老師的要求睡覺前把鞋子擺好,而不到處亂藏鞋子,那么就在下面的`格子里給你貼上一個小貼貼或你自己畫一個畫,當(dāng)所有格子都畫滿了,你的小飛機就能把壞習(xí)慣運走了。"怎么運呢?"元元好奇地問。"到時候你就知道了"我給他留了一個懸念,以激起他的好奇心,這樣能使他改掉壞習(xí)慣的決心更大一些。不過第一周里他沒有能每天都做到不到處亂藏鞋子,不過他卻總問我飛機要怎么運壞習(xí)慣,我還是沒告訴他,而是暗示他小貼貼都貼上了才能告訴他。第二周,好奇心促使他記住了我的話,每天他都做到不到處亂藏鞋子了,并興奮得趕緊來告訴我他的這一進(jìn)步。我馬上給他折了一架漂亮的飛機,上面寫上'亂扔鞋子'的壞習(xí)慣,我讓他自己把飛機投向天空,飛機借著風(fēng)飛向遠(yuǎn)處,我?guī)е?元元的壞習(xí)慣運走嘍!回不來啦!"小朋友們看著我們喊,他們也一起喊了起來。此時元元既興奮又激動,我借此機會在大家面前問他:"元元,你的壞習(xí)慣真的運走了嗎?"他十分認(rèn)真地說:"運走了。""我們大家都聽到了,對不對呀?"我問其他的孩子們,"對"大家齊聲喊著。"那我們就看元元的行動了"。"好"!他很肯定地答應(yīng)我。這個壞習(xí)慣改了,我在飛機上又換了另外的一個內(nèi)容,并告訴他完成后又會有另外的驚喜。

  最近我發(fā)現(xiàn)元元的一些壞習(xí)慣確實改掉了不少,這讓我興奮不已。從對他的個別教育中我深深感受到:鼓勵、表揚只是教育手段的一部分,要想在個別教育中有更大的收獲,應(yīng)針對每個孩子的特點、每個問題選擇適當(dāng)?shù)慕逃k法才會更有效。

幼兒園中班教育心得6

  我班的曾龍小朋友每回到午睡課時,就和我大眼瞪小眼比賽,我常常敗下陣來,不盯著他了,順其自然,只要他不影響其他幼兒就行了。

  細(xì)細(xì)想來,他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少,在中班階段睡著得時間越來越少了,我觀察到他在被窩里老動個不停,當(dāng)他與同伴說話,我會制止,鼓勵他倆進(jìn)行比賽,常常是同伴睡了,他還沒睡。他的`入睡點比同齡的孩子晚,精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧,在午睡課時,他翻來覆去地動個不停,我說:"曾龍,你今天上午嘔吐了,現(xiàn)在趕快睡,休息好了才玩得動。"他點頭答應(yīng)了,可最終仍沒睡著。今天我盯著他,看他哈欠連連,我就悄悄巡視其他幼兒了,結(jié)果當(dāng)然是沒睡著。有時剩他一人沒睡,我盯他看,整個午睡室靜悄悄的,我的眼皮都重了,想睡了。有時我發(fā)現(xiàn)他也很努力地睡,可就是睡不著,看著他煩惱的樣子,我就放手讓他管住自己,叮囑他不能影響同伴睡覺。

  在平時我也會和他家長聯(lián)系,讓他早上早點起床,跟全班孩子講講午睡的益處,他有點滴進(jìn)步,適時表揚。

幼兒園中班教育心得7

  吹塑紙版畫格子手帕

  案例:

  《格子手帕》是我們第一次接觸吹塑紙版畫的活動,目標(biāo)是學(xué)習(xí)用筆在吹塑紙上刻畫出直線和豎線交叉成格子的技能。由于是第一次開展吹塑紙版畫,發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題很多,由于事先我料想到孩子可能會出現(xiàn)刻畫的太輕,于是在學(xué)習(xí)的時候我多次強調(diào)要求孩子刻畫的重,要摸上去有小溝溝。于是在刻畫的時候我發(fā)現(xiàn)孩子沒有掌握正確的握筆姿勢,一把抓現(xiàn)象很多。有些孩子也用勁了力氣畫交叉的線,可卻把紙也畫破了。而有些沒畫破的孩子卻畫的根本沒有凹凸的感覺。而吹塑紙版畫的要求很高,不僅要線條連貫,而且凹凸感要明顯。對于孩子有一定困難。

  活動反思:

  給予活動過程中出現(xiàn)的問題我也進(jìn)行了一些思考,首先小班的孩子年齡還小,他們對握筆的正確掌握有一定的困難,而且孩子的力度還不夠,太重把紙弄破了,太輕凹凸感不明顯,不能很好的與紙產(chǎn)生互動。當(dāng)然對于吹塑紙我們還是應(yīng)該接觸的,但應(yīng)該換一種方式,平時區(qū)域活動中我們可以放一些刻刻、畫畫的活動,幫助幼兒掌握刻畫的技能。同時活動中我們可以通過轉(zhuǎn)印的方式幫助孩子認(rèn)識吹塑紙,了解吹塑紙版畫。通過一些分解的活動讓孩子有所收獲,更好的.與中班活動向銜接。

  當(dāng)然在選材上,教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活和以有經(jīng)驗。小班的幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低,熟悉的、生活化的、游戲化的情景會使幼兒感到親切和好奇,我們的版畫活動就應(yīng)以游戲為主要形式,讓孩子把它當(dāng)成開心的游戲,把線條、色彩當(dāng)成一種語言,用來表達(dá)自己的感情和認(rèn)識。制作版畫的過程可以說就是一種非常有趣的游戲。

幼兒園中班教育心得8

  周五參觀了兩個幼兒園,蒲黃榆二幼和中華女子學(xué)院幼兒園。當(dāng)然,幼兒園的硬件水平、管理水平、辦園理念都使人耳目一新,印象更深的是中華女子學(xué)院幼兒園。進(jìn)入幼兒園,門口的電子屏上顯示著當(dāng)天過生日的小朋友的班級和姓名,祝小朋友生日快樂。幼兒園的占地面積和建筑面積都不大,整體環(huán)境布置非常樸素,以白色為主,但是處處用心。每個班的外面是帶班老師的照片,都是生活照,還有全班幼兒的“全家!保變旱耐馓渍R的碼放在一個個透明的整理箱中,活動室對面的墻上是幼兒一日排便記錄,還有科學(xué)育兒宣傳資料,全部都是白紙黑字打印。走廊的墻上有《我們的四季》、《我們的一天》等照片集,都是幼兒在園的記錄。盡管看得不是很仔細(xì),但分明感受到了幼兒園的'溫馨、溫暖,管理者的用心、愛心。

  幼兒園的園長叫胡華。網(wǎng)上這樣介紹她“學(xué)術(shù)背景使她在幼教領(lǐng)域出類拔萃。她是幼教界的學(xué)者和思想家,是新一代園長中高素質(zhì)的大師級的領(lǐng)軍人物,F(xiàn)任中華女子學(xué)院學(xué)前教育系副教授兼中華女子學(xué)院附屬實驗幼兒園園長!焙A給我們做了約1小時的報告,四點印象深刻:

  1、談到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),她說理念來自《莊子·人世間》的“虛室生白”。(即心無任何雜念,就會悟出“道”來,生出智慧)幼兒的世界本就豐富多彩,絢麗奇幻,無需過多裝飾,給他們空間,他們自己會創(chuàng)造。

  2、談到自信,她說“自信是知道自己有缺點,但是我愛我自己”。所以她們幼兒園就是要培養(yǎng)孩子正確地愛自己,然后愛親人、愛朋友、愛生活。

  3、談到工作,她說幼兒園創(chuàng)辦很艱難,但是她喜歡自己的工作。她堅持要一邊在中華女子學(xué)院任教,一邊辦好這個幼兒園。學(xué)前教育的學(xué)科背景和理論研究是她的優(yōu)勢,不能放棄,幼兒園是她的理想的實驗基地,更不能放棄。盡管工作繁重,但因為熱愛,不覺得累。

  4、談到與一個父親有心理問題的孩子交流時,胡華幾度哽咽。她始終關(guān)心這個孩子,并逐步轉(zhuǎn)化了他的父親。

  學(xué)習(xí)不僅讓我認(rèn)識到工作、業(yè)務(wù)上的不足,還讓我認(rèn)識到自己生活上的欠缺,后者甚至更重要。我們往往把物質(zhì)生活的匱乏歸結(jié)為工作報酬的微薄,卻不會把精神生活的空虛歸結(jié)到工作價值的缺失。

  20xx年幼兒園中班課堂教育心得3

  伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了,當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時,深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師,既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力,同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人,尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會:

  一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始,課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎勵措施激勵孩子,及時提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  二、關(guān)心愛護(hù)每個孩子。我國著名教育家夏沔尊說過:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!边@個年齡段孩子的心靈是純潔的,同時也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒,去呵護(hù)。平時多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光,也會讓其爭當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學(xué),課下我們像朋友的相處,融洽的師生關(guān)系,讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

  三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點并做到因材施教。3—6歲,對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期,是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期;是孩子個性形成的關(guān)鍵時期。作為一名幼兒教師,應(yīng)抓住這個關(guān)鍵時期,促進(jìn)兒童智力,言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型,不同個性的學(xué)生,應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育,將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個新學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,為了讓她們盡快的融入到這個集體,我利用下課后的時間給她們補課,積極和家長交流意見,經(jīng)過2個月的時間,她們的進(jìn)步很大。

  雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長,快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲,感到所有的付出都是一種幸福。

幼兒園中班教育心得9

  大家好!我的孩子高群貽是一個男孩,所以我很注重他毅力和體能的培養(yǎng)以及為人處事。

  政政不管吃什么都會想著我,雖然是小事情但是當(dāng)時我是很感動的,如果孩子能一直這樣下去就好了,現(xiàn)在我們家一直給他養(yǎng)成什么東西都是先給長輩吃的習(xí)慣,這樣長大了心里才會有我們,我覺得現(xiàn)階段我們就要和孩子成為朋友,如果成為朋友那么在青春期和叛逆期,和他們溝通才能更好,我們現(xiàn)在就要和孩子多交流溝通,在日常生活中也要用“謝謝”之類的用語,我們要多聽一些孩子自己的想法,尤其是在孩子不聽話的`時候,我們要站在孩子的立場停聽聽孩子在想什么,我們更不能對孩子亂許愿,承諾的事情一定要辦到,不要讓孩子對你失望。

  政政從小就養(yǎng)成去超市只要一種東西或者是玩具,他現(xiàn)在不會每天問我要玩具,我們給他規(guī)定,如果要東西每天只要一種,不管是玩具還是吃的,他自己來選擇,在價格上也有要求,大的或是貴的玩具,只能當(dāng)做獎品,只有在一個月內(nèi)表現(xiàn)好,或者是得到老師的連續(xù)表揚,或是像在走秀時表演時表現(xiàn)出色,可以得到獎勵品,要讓孩子知道玩具的來之不易,讓他們珍惜來之不易的東西,別讓我們的男孩太“富有”,富有有兩個概念,一個是父母的溺愛和包辦,一個是物質(zhì)上的充裕,我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)母F養(yǎng)他們。

  我們每個星期都要帶政政去爬山,每周去游泳1-2次,這樣既增加了我們之間的感情,親子協(xié)作的能力,還增強了體質(zhì)。

  做男孩的家長應(yīng)該不大驚小怪,不怕他們摔跤跌到了讓孩子自己爬起來,不要因為稍微的閃失就驚慌失措,我們不能時時當(dāng)孩子的保護(hù)傘和避難所,讓孩子學(xué)會自己的事情自己來解決,讓孩子自己知道自己是個小男子漢,應(yīng)該有獨立解決問題的能力,不要養(yǎng)成事事很依賴的心理。

幼兒園中班教育心得10

  給小動物做新年的項鏈

  材料準(zhǔn)備:

  l毛絨小動物若干,四色的塑料彩鏈。

  觀察要點:

  l了解幼兒按照ABA ABA和ABBABB模式排序的經(jīng)驗。

  觀察記錄:

  先后有五位幼兒玩“給小動物做新年的項鏈”。幼兒拿到材料時,有以下不同的表現(xiàn):

  悅說看到毛絨絨的小動物就把他們輪流抱在手里,開始把自己想象成小動物的媽媽,擺著各種各樣的姿勢?吹奖P子里的彩鏈,她就沒有任何規(guī)律的把他們穿得很長,做成拴小動物的繩子。

  杰杰看到小動物和彩鏈的時候,同時也注意到了戴項鏈的小動物的照片,在擺弄和觀察了一番之后,他開始為小動物做項鏈,每種小動物的項鏈都是同一種顏色。完成后,他將小動物排成一隊,拍手說到“真漂亮!

  菲菲和超超市一起玩這份材料的,拿起小動物后,就非常熟練的對著照片為他們穿項鏈,每串一個,都會看著照片反復(fù)驗證好幾遍。兩個人還不時地進(jìn)行相互檢查。全部完成后,他們就開始數(shù)上面彩鏈數(shù)目,在數(shù)了幾遍都沒數(shù)清楚后,菲菲和超超將材料“物還原樣,物歸原處了”。

  觀察分析:

  比起一般用于排序的小火車,給小動物串項鏈的形式顯得更為生動,使幼兒有了一份親切感,幼兒更愿意操作這樣的材料,因此教師提供的材料符合幼兒的心理特點。

  大多數(shù)孩子能按照教師的.預(yù)設(shè)操作材料,表明他們已經(jīng)具備初步的按照ABAABA,ABBABB模式排序的經(jīng)驗和能力。而說悅出現(xiàn)的情況,則說明一部分孩子只在情感上得到了發(fā)展,在能力上的發(fā)展還稍有欠缺。菲菲的情況則和說悅的正好相反,她在能力上的發(fā)展已經(jīng)超越了一般的孩子,但情感的發(fā)展卻有待進(jìn)一步的提高。

  思考與對策

  在幼兒獨立操作材料之后,給于適當(dāng)?shù)恼Z言提示,提示有的偏重能力的培養(yǎng),有的偏重情感的培養(yǎng),視幼兒的不同表現(xiàn)而定。

幼兒園中班教育心得11

  旻哲已在石巖公學(xué)幼兒園就讀快2年了,2年內(nèi)旻哲的進(jìn)步還是挺大的,看到旻哲一天天快樂、健康的長大,我也很開心,也感謝3位老師辛苦的付出。

  首先,在生活自理方面,旻哲進(jìn)度很大,現(xiàn)在吃飯、穿衣等都可自己完成,并且他還會常常教妹妹穿衣服,印象比較深刻的.是本學(xué)期剛剛開始教旻哲用筷子吃飯,手把手教了好幾次都沒有效果,后來想到一個好方法,他喜歡打游戲過關(guān),我就給他找了蓮子,花生,黃豆、紅豆、綠豆讓讓用筷子練習(xí),第一關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆蓮子,第二關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆花生,第三關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆黃豆,第四關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆紅豆,第五關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆綠豆`````````````總共設(shè)置了10個關(guān)卡給他過,結(jié)果2天內(nèi)他就會用筷子,總結(jié):教小孩學(xué)東西必須和他感興趣的事情結(jié)合起來才會學(xué)得好,學(xué)得快。

  其次,運動方面旻哲進(jìn)步也很大,最近一直在練習(xí)拍球,剛開始只能拍幾個,經(jīng)過2、3個禮拜的練習(xí),現(xiàn)在已經(jīng)能拍200多個了,進(jìn)步還是很大的。

幼兒園中班教育心得12

  在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

  今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。

  幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊’,“不要隨便講話”。一些控制能力差的'孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心?梢,過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。

  老師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

幼兒園中班教育心得13

  幼兒園的孩子主要以安全教育為主,無論是在家還是在幼兒園,老師與家長做到及時溝通、了解,避免了一些安全方面的隱患。

  在孩子的一日活動中,難免發(fā)生各種問題和沖突,以往孩子習(xí)慣告狀,老師也經(jīng)常出面幫助孩子解決各種沖突。

  一次繪畫課上,有個小朋友哭著來到老師身邊,看著孩子的樣子,急切的問怎么回事,原來是兩個小朋友之間鬧了矛盾,兩個好朋友排斥對方畫的畫,好朋友在一起還送了禮物,結(jié)果還要要回來,就是為了這事,難過的不得了,先安慰好哭的這個,跟他們兩個一起說好朋友在一起是要互相幫助的,有什么好的一起分享,有事情一起解決的,畫的不好你可以幫助他畫的漂亮些,他不但不會不喜歡你反而會更感謝你把他的畫子變的漂亮了呢,為什么要吵架呢,說這拿著兩個好朋友的手放在一起,互相看了看,都沒在說什么,低下頭,繼續(xù)忙碌這自己的杰作,觀察了會,好朋友還是好朋友。

  為什么孩子會出現(xiàn)這種情況呢,現(xiàn)在的孩子在家倍受家長的呵護(hù),一味的`寵愛嬌慣,滿足孩子的一切需求,久而久之使孩子養(yǎng)成了任性,甚至有些家庭關(guān)系導(dǎo)致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么,沒有一點規(guī)矩,更不能很好的與同伴相處,老師對他們進(jìn)行指導(dǎo),不要說傷害別人的話,說一些令人不開心的話,不想說時就不說,目的就是幫助幼兒記住并且能夠按照規(guī)矩去做。

幼兒園中班教育心得14

  放手也是一種愛

  已經(jīng)習(xí)慣了每天早晨起床第一件事情就是想想今天要和孩子們做什么?玩什么?

  這幾天忽然發(fā)現(xiàn)中班的孩子們都在偷偷的成長著,很多寶寶從剛升入中班不知道找出書上第幾頁的內(nèi)容到現(xiàn)在很多寶寶已經(jīng)能根據(jù)老師的要求翻書,并且在鍛煉孩子們翻書的這一過程中,很多孩子在不知不覺中認(rèn)識了很多數(shù)字。這一變化讓我心里很是感動。

  剛接手中班的寶寶們,心里很是犯愁。孩子數(shù)量多,年齡上的差距大,對很多家長也不是很理解。但是看看孩子們真誠的笑臉,真誠的信任。我就決定要對這群可愛的“小豬豬”們換種教育方式。從剛升入中班的`老師幫忙提褲子到現(xiàn)在孩子們自覺的收拾好自己的東西這都是孩子們不小的進(jìn)步。

  有時候孩子們晚上等待家長為他們穿衣服,我會在這時讓他們自己動動手,其實放手有時候也是一種愛。我們只有放手讓孩子們勇敢的去做才知道孩子們的缺點,才能更好的去幫助他們。

  當(dāng)孩子們需要我們幫助的時候我們不妨多說一句:“相信自己,你能行的寶貝!”讓他們在成長的道路上體驗別樣的愛。

幼兒園中班教育心得15

  昨晚下了一天的雨,今天早上終于出太陽了,我?guī)е⒆觽儊淼讲賵錾线M(jìn)行晨間活動!霸蠋,這里有一條蚯蚓。”一個小朋友叫了起來,許多小朋友圍過來了。大家你一言,我一語的討論起來。甲說:“蚯蚓是好的!币艺f:“對的,蚯蚓會松土。”丙說:“蚯蚓能幫助小樹長大。”丁說:“你們看它在塑膠地毯上好像很難受,我們把它放會泥土里吧!”說了馬上行動,他伸手想去捉蚯蚓。:“等等!”姜阻止了他,并伸腳去踢蚯蚓,想把蚯蚓踢到草地上。

  可是,一不小心,把蚯蚓踢成了兩段!袄蠋,姜把蚯蚓踢死了。”“就是,蚯蚓是好的.,你怎么把它弄死了呀?”“蚯蚓死掉了。”……同伴紛紛責(zé)備姜。姜很無辜地說:“我不是故意的,我想把他踢到草地上,用手拿太臟了!

  我摸摸他的頭說:“老師知道你不是故意的。而且你還幫了蚯蚓一把呢!”“幫蚯蚓?”小朋友們你看看我,我看看你,都覺得很疑惑!笆茄,幫蚯蚓!蚯蚓有一種叫做再生的本領(lǐng),就是缺少頭的一段的切面上,會長出一個新的頭來;缺少尾巴那一段的切面上,會長出一條尾巴來。這樣一條蚯蚓就變成了兩條完整的蚯蚓。你們說,姜是不是幫助了蚯蚓,同時也幫助了我們,又多了一條蚯蚓為小樹、小花松土呢?”小朋友們聽了,不斷地點頭。姜的臉上又露出了笑容。

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