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幼兒園中班教育心得體會

時間:2023-04-25 19:03:36 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

幼兒園中班教育心得體會范文

  我們從一些事情上得到感悟后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教育心得體會范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班教育心得體會范文

幼兒園中班教育心得體會范文1

  幼兒園的孩子主要以安全教育為主,無論是在家還是在幼兒園,老師與家長做到及時溝通、了解,避免了一些安全方面的隱患。

  在孩子的一日活動中,難免發(fā)生各種問題和沖突,以往孩子習(xí)慣告狀,老師也經(jīng)常出面幫助孩子解決各種沖突。

  一次繪畫課上,有個小朋友哭著來到老師身邊,看著孩子的樣子,急切的問怎么回事,原來是兩個小朋友之間鬧了矛盾,兩個好朋友排斥對方畫的畫,好朋友在一起還送了禮物,結(jié)果還要要回來,就是為了這事,難過的不得了,先安慰好哭的這個,跟他們兩個一起說好朋友在一起是要互相幫助的',有什么好的一起分享,有事情一起解決的,畫的不好你可以幫助他畫的漂亮些,他不但不會不喜歡你反而會更感謝你把他的畫子變的漂亮了呢,為什么要吵架呢,說這拿著兩個好朋友的手放在一起,互相看了看,都沒在說什么,低下頭,繼續(xù)忙碌這自己的杰作,觀察了會,好朋友還是好朋友。

  為什么孩子會出現(xiàn)這種情況呢,現(xiàn)在的孩子在家倍受家長的呵護(hù),一味的寵愛嬌慣,滿足孩子的一切需求,久而久之使孩子養(yǎng)成了任性,甚至有些家庭關(guān)系導(dǎo)致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么,沒有一點(diǎn)規(guī)矩,更不能很好的與同伴相處,老師對他們進(jìn)行指導(dǎo),不要說傷害別人的話,說一些令人不開心的話,不想說時就不說,目的就是幫助幼兒記住并且能夠按照規(guī)矩去做。

幼兒園中班教育心得體會范文2

  我班的xx小朋友每回到午睡課時,就和我大眼瞪小眼比賽,我常常敗下陣來,不盯著他了,順其自然,只要他不影響其他幼兒就行了。

  細(xì)細(xì)想來,他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少,在中班階段睡著得時間越來越少了,我觀察到他在被窩里老動個不停,當(dāng)他與同伴說話,我會制止,鼓勵他倆進(jìn)行比賽,常常是同伴睡了,他還沒睡。他的入睡點(diǎn)比同齡的孩子晚,精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧,在午睡課時,他翻來覆去地動個不停,我說:"xx,你今天上午嘔吐了,現(xiàn)在趕快睡,休息好了才玩得動。"他點(diǎn)頭答應(yīng)了,可最終仍沒睡著。今天我盯著他,看他哈欠連連,我就悄悄巡視其他幼兒了,結(jié)果當(dāng)然是沒睡著。有時剩他一人沒睡,我盯他看,整個午睡室靜悄悄的,我的.眼皮都重了,想睡了。有時我發(fā)現(xiàn)他也很努力地睡,可就是睡不著,看著他煩惱的樣子,我就放手讓他管住自己,叮囑他不能影響同伴睡覺。

  在平時我也會和他家長聯(lián)系,讓他早上早點(diǎn)起床,跟全班孩子講講午睡的益處,他有點(diǎn)滴進(jìn)步,適時表揚(yáng)。

幼兒園中班教育心得體會范文3

  幼兒園的常規(guī)管理包括兩個方面:生活常規(guī)管理和教育常規(guī)管理。通過為期一個半月的下午半日活動的實習(xí),我對我們中(一)班的班級常規(guī)管理有了一定的了解,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、生活常規(guī)管理方面

  2:20左右,組織幼兒起床教師會輕聲地對幼兒說:“小朋友們,下午好,我們該起床了。先穿好衣服,再疊被子,然后去小便,洗手,喝水!币话銇碚f,如果幼兒疊被子的速度很慢,有拖拉現(xiàn)象,老師就會運(yùn)用語言適時提醒,先表揚(yáng)速度快的幼兒再通過幼兒之間的比賽,看誰的速度最快,來促使幼兒盡快疊好被子。

  幼兒的每一次盥洗,當(dāng)班教師是必須在場的,因為有些幼兒可能會在盥洗室里玩水或者上完廁所不洗手。此外,每一次要求幼兒小便、洗手的時候,教師總是必須“不厭其煩”地要求幼兒先卷起袖子,用肥皂擦洗,手心手背,指縫間都應(yīng)洗到位,把小手洗干凈以后,在水池里將手甩一下,再用自己的毛巾擦干,以此培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成便后洗手及手臟時洗手的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。

  吃點(diǎn)心的時候,幼兒是沒法安靜進(jìn)餐的,他們總是會尋找說話的機(jī)會,當(dāng)教師沒站在他們的桌子旁或者與另一位老師稍微交談時,幼兒就會趁機(jī)小聲地跟身旁的幼兒說話。因而,幼兒進(jìn)餐的時候,教師必須時刻用語言提醒他們安靜進(jìn)餐,不要講話,不然就會噎著,而如果幼兒還是照樣講話,教師可以讓幼兒全體起立,站著挨老師的批評,等老師批評完以后,再讓他們吃點(diǎn)心。另外,針對幼兒的逆反心理,教師可以提出與平常不一樣的要求,即可以對幼兒說:“講吧,你們就大聲的講話吧。比一比看誰講得最大聲!边@時,幼兒就會產(chǎn)生認(rèn)知沖突,不是吃飯的時候不能講話嘛,老師今天是不是不正常了,怎么要求我們大聲講話,然后就集體不講話,安靜的就餐了。

  吃點(diǎn)心的時候,幼兒除了愛講話以外,有些幼兒還會挑食或者吃飯速度很慢,這時教師就可以根據(jù)中班幼兒會互相比較的心理,采用榜樣示范法,表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒,并且對進(jìn)餐速度比較慢的幼兒進(jìn)行時間限制,倒數(shù)十秒以后,必須全部吃光。

  吃完點(diǎn)心以后,教師還應(yīng)要求幼兒要把嘴巴擦干凈,然后把椅子搬到教師中間圍成半弧形,拿本圖書,安靜地在座位上看。

  二、教育常規(guī)管理方面

  集中幼兒上課前,由于吃完點(diǎn)心以后,幼兒可以拿圖書安靜地坐在椅子上看,因而教師就要求幼兒收圖書,把圖書放在原先放該圖書的位置,然后去小便洗手。

  當(dāng)大部分幼兒已經(jīng)小便,洗手,坐好了,還有幾個幼兒在磨蹭,老師就會組織幼兒一起念“一、二、三、四、五、六、七,我們等得好著急;快、快、快,不要像個老太太!辈⑶疫m時提醒幼兒的坐姿,要求其兩腿并攏,挺起胸膛。

  在上課前,幼兒的注意力還很容易分散,如何把幼兒的注意力集中在自己身上,教師就應(yīng)該花點(diǎn)心思了。一般來說,最為有效的就是先做手指游戲。中班幼兒是活潑好動的,讓他們跟老師一起做有意思的手指游戲當(dāng)然是很樂意。做完手指游戲以后,再通過有新意的導(dǎo)入方式,幼兒的注意力就會集中在老師的身上了。導(dǎo)入方式可以是情境表演,猜謎。

  由于中班幼兒有愛告狀的行為,上課的時候,會向老師告狀,為了不影響上課的教學(xué),教師就應(yīng)該適時制止,嚴(yán)厲地對告狀幼兒說:“與上課無關(guān)的話,下課后再告訴老師!

  此外,中班幼兒的表現(xiàn)欲是很強(qiáng)的,當(dāng)老師提問的問題,他們懂了,就會七嘴八舌,或者老師提問某個幼兒,他們也會插嘴回答,教師就應(yīng)適時教育幼兒,教育他們回答問題之前要舉手,沒請你回答時,要安靜聽別人的回答,要學(xué)會尊重他人。

  中班幼兒的注意力時間是20—25分鐘,在這25分鐘里,幼兒的注意力還是很容易分散的,因而教師就應(yīng)該運(yùn)用多種方法來維持上課秩序,比如彈鋼琴,做手指游戲,語言表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

  由于這次的實習(xí)是下午的半日活動,主要是創(chuàng)造性游戲的教學(xué),因而在向幼兒提游戲要求的時候,除了結(jié)合教育目標(biāo)以外,常規(guī)要求依然不能放松,例如角色游戲以及表演游戲:游戲之前,必須先用商量、協(xié)商的方式解決角色沖突,環(huán)境布置好了,才能游戲;游戲時必須使用禮貌用語;游戲后,必須跟同組的組員一起收拾玩具;而結(jié)構(gòu)游戲除了要求注意顏色的.搭配,作品的牢固性以外,還要求幼兒要愛護(hù)玩具,不能搶玩具,不能破壞伙伴的作品。

  通過這次的實習(xí),我們可以清楚地了解到,幼兒園在進(jìn)行班級常規(guī)管理的時候,最為常見的一些做法就是表揚(yáng)示范法、及時補(bǔ)強(qiáng)法以及圖示圖表法。

  幼兒園對幼兒的教育是以“正面教育”為主,以表揚(yáng)為手段,因而當(dāng)某些幼兒表現(xiàn)不好時,教師就會以表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒來樹立榜樣,讓其它幼兒跟著學(xué)習(xí),這與中班幼兒的思維仍然是以具體形象為主,生活經(jīng)驗有限以及愛模仿的特點(diǎn)密切相關(guān)。

  補(bǔ)強(qiáng)法是指當(dāng)一個人的行為得到滿意的結(jié)果時,這種行為就會重復(fù)出現(xiàn)。因而為了讓補(bǔ)強(qiáng)發(fā)揮最大的效用,我們就應(yīng)該在令人滿意的結(jié)果出現(xiàn)后的短暫時間內(nèi)提供獎勵或者表揚(yáng)。當(dāng)幼兒表現(xiàn)好,有進(jìn)步時,我們就應(yīng)該給予及時的“補(bǔ)強(qiáng)”,作出及時的獎勵或表揚(yáng),這種獎勵或表揚(yáng)可以是物質(zhì)的(貼貼紙),也可以是精神的(微笑,親撫)。例如,在實習(xí)期間,當(dāng)幼兒吃飯的速度比以前快時,我就馬上微笑地對該幼兒說:“哇!xx今天表現(xiàn)最好了,真棒!”幼兒游戲結(jié)束時,在點(diǎn)評的時候,有進(jìn)步或者表現(xiàn)好的幼兒,我就會組織幼兒一起對該幼兒說“棒棒棒,你真棒!棒棒棒,xx最棒!”,并評選該幼兒為最佳“表演者”,除了語言的表揚(yáng)以外,還會在他的頭上貼上福娃的貼貼紙。

  圖示圖表法,是當(dāng)幼兒表現(xiàn)好,有進(jìn)步時,就在記錄幼兒一周表現(xiàn)的表格上,給其一顆“五角星”,并貼在哪一方面表現(xiàn)好的格子里。

  此外,在對班級進(jìn)行常規(guī)管理的時候,生活常規(guī)與教育常規(guī)相結(jié)合,貫徹了“保教結(jié)合”的原則,做到保中有教,教中有保,促使幼兒全面發(fā)展。

  以上就是在這次為期一個半月的下午半日活動實習(xí)中,我對我們中一班的班級常規(guī)管理的經(jīng)驗總結(jié)。

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