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聽課心得

時間:2023-04-24 10:20:59 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

聽課心得范文

  有了一些收獲以后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢?下面是小編為大家整理的聽課心得范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

聽課心得范文

聽課心得范文1

  學(xué)校組織語文教師到莊口初中聽課學(xué)習(xí)。我聽了三堂語文課,每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,但都各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說,這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動,當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談:

  一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,恰當點評學(xué)生的發(fā)言

  在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過程中進入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上,許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終,對學(xué)生的讀書通常做了如下安排:

  1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意,2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,分角色有感情的朗讀。

  3、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

  二、教給學(xué)生好的`學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

  很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,名字多樣“溫馨提示”,如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的:結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的:(提示:如找關(guān)鍵詞,相對應(yīng)的句子等)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

  三、設(shè)置簡單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍

  托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣!迸d趣是學(xué)習(xí)的推動力,是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計,或課前播放歌曲,或課前進行語言互動,去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進入新課意境。

  我對王小兵老師印象深刻,在他的作文課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用,極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個課堂歡樂愉悅,讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,很輕松。

  四、進行了恰如其分的課堂評價,進行適時鼓勵和評價

  課堂評價,是師生交流的一種有效方式,它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲。這次活動中,老師幾乎運用了及時評價,并且在課堂上,充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。

  五、具有扎實的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂游刃有余

  教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。這次語文教學(xué)學(xué)習(xí)中,每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,例如許老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個字的板書,卻能簡明扼要出文本主要內(nèi)容,使人一目了然就知其主要內(nèi)容。

  通過參加這次活動,讓我感到受益匪淺,對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué),認識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強,教學(xué)過程中,我的教學(xué)方法應(yīng)須改進,盡可能的利用多種教學(xué)方式,為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實現(xiàn)學(xué)生的主體性,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

聽課心得范文2

  這次參加校級教研活動,聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這三節(jié)課,我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)

  教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中,教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。

  二、注重學(xué)生的自主探索

  新課標強調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點撥,不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。

  三、教師的激勵到位

  三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的`評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

  四、合作交流與動手實踐相結(jié)合

  三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動手折一折中,認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

  五、練習(xí)設(shè)計有層次性

  練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中,教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十,打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設(shè)計已知原價和折扣,求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣,求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價,求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣,求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個問題都是扎扎實實得到解決。

  總之,本次校級教研活動,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強學(xué)習(xí),在實踐中加強探索總結(jié),爭取進步。

聽課心得范文3

  20xx年11月18日我有幸參加了在合肥市南門小學(xué)進行的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩會。在這短短一天的時間里,我認真觀摩了;兩位優(yōu)秀教師的課,她們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,每一位老師都以自己的特色詮釋著美術(shù)課堂教學(xué),聆聽不同年級的課,收獲頗多,下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會:

  一、善于營造和諧的課堂氛圍

  學(xué)生是教學(xué)活動的主題,在美術(shù)教學(xué)中,學(xué)生的主體作用,應(yīng)該是主動地參與美術(shù)課堂,在動手過程中體驗美術(shù)的樂趣。;合肥市南門小學(xué)的陳納老師執(zhí)教的是二年級自編美術(shù)課堂內(nèi)容《瘋狂動物城》,整堂課下來給人一種酣暢淋漓,自然無比的感受。首先陳納老師給人的印象是十分親切和隨和的,在課堂開始以剛剛上映的一部動畫片《瘋狂動物城》導(dǎo)入,引起學(xué)生的共鳴。

  然后多媒體課件展示部分動物的特征,讓學(xué)生猜猜看是那種動物,這樣的教學(xué)設(shè)計充分的調(diào)動了學(xué)生的思考與回憶并積極發(fā)言。接下來的內(nèi)容很自然的過渡到用超級黏土做出的動物形象,并且展示各種圖片與現(xiàn)實生活中小動物們進行比較,仔細尋找之間的區(qū)別。接著展示超級黏土做的卡通小豬踢足球的小動畫,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用超級黏土做卡通動物形象。

  在這節(jié)美術(shù)課中應(yīng)用到了很先進的教學(xué)技術(shù)——電子書包。這是以臺式電腦,白板,局域網(wǎng)和平板電腦之間的連接才可以展現(xiàn)出來的。每位學(xué)生也有一個平板電腦,通過老師給的權(quán)限可以點擊資源包進行自我學(xué)習(xí),這樣的優(yōu)點是學(xué)生可以隨意返回觀看,暫停,其目的是讓每位學(xué)生可根據(jù)自己的需求進行視屏觀看學(xué)習(xí)。當代小學(xué)生對于電子產(chǎn)品的`使用能很快的摸索透徹,通過資源包的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生可以用軟件做簡易動畫,并且全程拍照上傳制作的過程以及最后的作品。

  二、美術(shù)要貼近生活

  美術(shù)源自生活,又美化著生活,美術(shù)提高了人的審美能力,所以在美術(shù)中需要構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)情景,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生學(xué)會將美術(shù)知識運用到生活當中,體會到美術(shù)就在自己身邊。

  來自魚米之鄉(xiāng)的王魚燕子老師的《剪紙手帕》就是將傳統(tǒng)節(jié)日里的剪紙藝術(shù)作為向孩子們展示和宣傳的例子。王魚燕老師的課堂導(dǎo)入非常巧妙,因為是來自外校的老師,她首先像同學(xué)們自我介紹,用剪刀和剪紙先是剪出魚兒的形狀,再剪出一排可愛的小燕子,介紹了自己的姓名同時也讓學(xué)生直觀的感覺到了剪紙藝術(shù)的趣味性,激發(fā)了學(xué)生的好奇心。接下來運用多媒體課件列舉剪紙符號,有水滴形,月牙形,愛心形……邊說邊做實物剪紙示范,引導(dǎo)學(xué)生動手去做,讓學(xué)生根據(jù)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容自己剪一剪,組合各種剪紙符號,每位學(xué)生的作品都各不相同,各有特點。

  老師將學(xué)生做的優(yōu)秀作品粘貼在黑板上以示鼓勵,然后進行下一階段的內(nèi)容學(xué)習(xí),仔細觀察傳統(tǒng)剪紙造型里的剪紙符號,可以想象成人身體的一些部分以及其他事物的組成部件,深化傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的相融合,闡述藝術(shù)xxxx于生活,其最終造型高于生活。學(xué)生在老師的指引下又一次展開聯(lián)想與想象,用手中的剪刀創(chuàng)造美。

  剪紙符號,有水滴形,月牙形,愛心形……邊說邊做實物剪紙示范,引導(dǎo)學(xué)生動手去做,讓學(xué)生根據(jù)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容自己剪一剪,組合各種剪紙符號,每位學(xué)生的作品都各不相同,各有特點。 老師將學(xué)生做的優(yōu)秀作品粘貼在黑板上以示鼓勵,然后進行下一階段的內(nèi)容學(xué)習(xí),仔細觀察傳統(tǒng)剪紙造型里的剪紙符號,可以想象成人身體的一些部分以及其他事物的組成部件,深化傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的相融合,闡述藝術(shù)xxxx于生活,其最終造型高于生活。學(xué)生在老師的指引下又一次展開聯(lián)想與想象,用手中的剪刀創(chuàng)造美。

  三、有效的評價

  這次聽課給我印象深刻的還有教師對學(xué)生的評價,首先老師們的評價都是客觀公正的,不再是為了評價而評價,教師的評價語言豐富,不再是單一的“你真棒”,“你真聰明”而是采用多元化評價,顧及到每位學(xué)生對美術(shù)的個性化理解,讓學(xué)生在自我肯定中獲取自信。正如新課標的核心理念說到:一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注每一位學(xué)生的成長,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,關(guān)注學(xué)生的道德及人格養(yǎng)成。作為新課程的重要組成部分,教師對學(xué)生的評價應(yīng)起到指引、提高的作用。

  通過這次聽課活動,我收獲很多。兩位老師的水平很高,風(fēng)格炯異,兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學(xué)生,重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力,向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋,多實踐,多反思,大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實踐。

聽課心得范文4

  本學(xué)期第三周學(xué)校組織了骨干教師示范課,在這四天里,觀摩了本校九位老師的示范課,我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過聽課,我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

  通過聽課,我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

  一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),但不等于教師可以放任自流,而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,授之以“漁”,而不是授之以“魚”。要認真地看,仔細地聽,隨時掌握課堂中的各種情況,并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,及時指導(dǎo)學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計問題時要“跳一跳,夠得著”,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二教師的角色轉(zhuǎn)變了,學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變,由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí),學(xué)生既是知識的接受者,也是知識的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威,洞悉學(xué)生的興趣愛好,了解他們喜歡什么、不喜歡什么,并針對他們的興趣愛好找準教學(xué)的切入口,因勢利導(dǎo),將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里,教師不再是喋喋不休的說教者,學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,相反,教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。

  在這些示范課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的'方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

聽課心得范文5

  在物理學(xué)習(xí)上,也會出現(xiàn)一種情況:某同學(xué)平日里習(xí)題做的得很不錯,但是一到考試的時候就錯的錯得一塌糊涂。這樣的情況出現(xiàn)不僅讓老師和家長感到奇怪,連學(xué)生自己都覺得詫異。實際上,這就是平日里學(xué)習(xí)的時候,一遇到公式定理就去課本上查一下,然后再進行解答所造成的問題。因為動不動就查一下課本,造成自己對定理公式的記憶似是而非,在考試的時候想不起來準確的內(nèi)容,當然就會出現(xiàn)或這或那的問題。所以,在學(xué)習(xí)的時候一定要嚴謹和靈活。

  一、物理學(xué)習(xí)很講究分析和綜合。

  有些題目實際上只要考慮清楚其整個過程,把這個過程逐一分解開來,難題就變成了簡單題。所以,要在平日里注重考查下自己是否有這種將難題拆分的能力,這點實際上很重要。當自己遇到難題的時候,要問問自己是不是把題目拆分錯了?同時,物理學(xué)科又很重視綜合考慮。在做題的時候,不能僅僅將思路局限在力學(xué)、電磁學(xué)等單一的領(lǐng)域中,也要考慮會不會是共力的結(jié)果?這樣全面綜合地考慮問題,將會使難題的難度大大降低。因此,在進行自我檢測的時候,一定要在分析與綜合能力上多加關(guān)注。

  物理實驗有趣且直觀,物理老師往往以演示實驗作為課堂的切入點,通過觀察實驗現(xiàn)象、引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律等不斷推進課堂進度。所以,大家不能只顧感受物理課的趣味性,陶醉在歡樂之中而忽略了物理學(xué)科的'重要知識點。那么物理課究竟該怎樣去聽?又該聽哪些內(nèi)容呢?

  1、目標明確,緊跟思路

  當你有目標的去聽課的時候,就會有效防止因一些有趣的實驗而使注意力偏移。目標讓你變得更加理智,因為你非常清楚地知道自己在這節(jié)課當中應(yīng)該解決哪些問題。所以,你會通過各種實驗現(xiàn)象進行反思,自己是不是在這方面也有誤區(qū),老師講解的地方是不是也就是自己不能理解的地方?學(xué)習(xí)的效果將大大提高。同時,一定要跟著老師的思路去走,把一些重要的物理概念和規(guī)律牢固的記住,哪怕這些概念和規(guī)律是你再熟悉不過的了,那也請你全當其是一種復(fù)習(xí),以最認真的態(tài)度積極的去記憶。

  2、分清主次,重視過程

  高中物理課講授的過程是按部就班的。我們應(yīng)該先找到涉及問題的源起,也就是這個知識點是從什么地方引導(dǎo)出來的,又使用了哪些知識作為理論依據(jù)。同時我們應(yīng)該對其推導(dǎo)過程多加注意,要搞清楚是怎樣一步步推導(dǎo)出來的。另外,還要對解題的方法進行重點掌握。學(xué)會分清主次,抓住重點與非重點,這樣學(xué)習(xí)起來才會穩(wěn)扎穩(wěn)打。另外,在這里要提醒大家,物理學(xué)科里有很多內(nèi)容可謂是一字之差謬之千里。比如平均速度和平均速率、動量和增量……

  物理課聽課心得體會 篇識面。在學(xué)生面前展示的是老師淵博的知識面、敏銳的洞察力、教強的課堂駕馭能力,相信這樣的老師一定會受到學(xué)生的愛戴。

  二、注重教學(xué)的啟發(fā)性、主動性

  “授人以魚,不如授人以漁。”引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究,注重教學(xué)方式多樣化,幫助學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),掌握物理知識和技能,注意培養(yǎng)其科學(xué)探究能力,使學(xué)生逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。教師根據(jù)所教內(nèi)容的特點,采用自主探究性實驗、邊教邊實驗、學(xué)生參與的演示實驗和觀察演示實驗等不同的實驗方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動之中,而對觀察到的實驗現(xiàn)象,在師生的共同討論之中,逐步對現(xiàn)象進行分析,深入到問題的本質(zhì),可提高學(xué)生分析問題的能力,而對實驗數(shù)據(jù)實事求是的進行分析,也能幫助學(xué)生形成實事求是的科學(xué)態(tài)度;對誤差產(chǎn)生原因的分析又可提學(xué)生改進實驗設(shè)計的能力。

  三、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣,可操作性強

  我注意到,本次講課大部分參評教師都采用了豐富的教學(xué)環(huán)節(jié),亮點特別多。有的教師在引入新課時實驗新穎,有的教師在新課進行中有自己的設(shè)計實驗,這樣既增加了課堂容量,趣味性也大大增強了,學(xué)生的積極性充分激發(fā)出來。老師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的熱情,一但他們真正激發(fā)出對學(xué)習(xí)活動的激情,物理課上不好都難!

  四、課件制作精美,實用性強

  本次優(yōu)質(zhì)課有一個鏡頭印象非常深刻,那就是每當老師講完課后便有很多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家積極學(xué)習(xí)的勁頭,更說明參評老師的課確實有過人之處。課件制作畫面精美,有的用網(wǎng)頁形式,有的用flash形式,充分結(jié)合學(xué)生生活實際,又與當前生活實際相連接,體現(xiàn)物理課的特色:物理來源于生活,物理又走向生活。

  通過聽他們的講課,我對新課程的認識又上升了一個臺階:

 。1)一堂好課應(yīng)該順暢、自然,課堂氣氛活躍,學(xué)生活動充分,時時體現(xiàn)學(xué)生的主動性,無論聽課教師還是上課的學(xué)生,都讓人感覺輕快、活潑、愉悅。

 。2)引入對于上好一堂非常重要。引入以各種方式創(chuàng)設(shè)情景,通過感知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,引入要新、奇、趣。如“桿杠”這節(jié)課中有老師準備了一個大箱子,讓同學(xué)們上臺用工具箱中各種桿杠工具打開箱子,引入新課。

  (3)物理實驗設(shè)計要合理。教材上的實驗不一定是最合理的,要求教師能夠自己設(shè)計一些實驗。實驗設(shè)計要求新穎、有趣,具有創(chuàng)新性,能夠更有效的幫助學(xué)生理解問題。如“桿杠”課中有的老師自制翹翹板,生動形象。

 。4)課堂上教師的作用。創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生——提問——學(xué)生思考、探究——得出結(jié)論——應(yīng)用結(jié)論。研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會設(shè)計實驗,才會明白研究方法,才會去應(yīng)用。教師引導(dǎo)時提出的問題要適當,逐步深入,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,如遇到較難的問題,則需要教師的點撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點撥是輔助”。

聽課心得范文6

  20xx年11月,有幸參加第二屆睿智大講壇名師展示課活動。這里名師薈萃,課堂上精彩紛呈,讓人回味無窮。__老師的課是第二次聽,一直深深被*老師的課所吸引,正如上課的孩子被*老師吸引一樣。下面讓我們一起來欣賞*老師在《圖形的周長》教學(xué)中幾個獨具匠心設(shè)計和教學(xué)技巧吧!

 。ㄒ唬┕_課的課前談話

  *老師采用了阿凡提的故事:有一天,阿凡提來我們這上課,他問同學(xué)們,你們知道今天我來上什么嗎?同學(xué)們回答:“不知道!薄凹热荒銈儾恢,那我還講什么!庇谑前⒎蔡徂D(zhuǎn)身走了。第二天,阿凡提又來了,他還是問孩子們:“你們知道今天我來上什么嗎?”同學(xué)們學(xué)乖了,齊聲回答道:“知道!薄凹热荒銈兌贾,那就不用我來給你們上課了!卑⒎蔡嵊洲D(zhuǎn)身走了。于是,同學(xué)們開始商量,如何留住阿凡提,他們決定,一半同學(xué)回答知道,另一半同學(xué)回答不知道,他們心想,這樣總能留住阿凡提了吧。第三天,阿凡提又來了,還是同樣的問題:“同學(xué)們,你們知道我今天來上什么嗎?”同學(xué)們依計回答:“知道,不知道”。*老師說:“同學(xué)們,可是阿凡提還是走了,同學(xué)們,你們知道為什么嗎?”一位同學(xué)回答道“阿凡提說,讓知道的告訴不知道的!

  簡單的故事,蘊涵大道理。這樣的課前談話,深深吸引著學(xué)生。*老師生動的語言,加上“手舞足蹈”,一下子拉近了與學(xué)生的距離,消除了公開課學(xué)生的緊張情緒。當然,這樣的談話,不僅僅是為了談話而談話,更深層次的是蘊涵了深刻的學(xué)習(xí)方法:把你知道的告訴不知道的同學(xué),從另一角度,鼓勵孩子們積極發(fā)言,積極探討。果然,課開始,*老師出示了周長這個概念,直接引入主題,問同學(xué)們:“你們知道有關(guān)周長的哪些知識?把你知道的告訴不知道的同學(xué)!辈恢挥X中,新課開始了,真是妙不可言。

 。ǘ┱l有辦法把它變成有周長的圖形?

  課進行到第三環(huán)節(jié),*老師出示了一組圖片,找一找,這些圖形有周長嗎?

  對于前面的封閉圖形的周長,學(xué)生很容易找到。重點落在了最后一個“角”上。同學(xué)們開始爭論,是有周長呢,還是沒有周長。同學(xué)們眾說紛紜,但*老師抓住了前面探索周長環(huán)節(jié)的本質(zhì):要從起點回到起點,才是/文秘站-您的專屬秘書!/一周的長度,學(xué)生也能理解。這時*老師問了一個問題:“誰有辦法把它變成有周長的圖形?”這個問題很有智慧。平時的教學(xué)中,往往到了這個環(huán)節(jié),自己的處理就是僅僅局限于判斷是否有周長,經(jīng)過討論,得出這個圖形沒有周長,然后就進入下一環(huán)節(jié)。這樣的處理顯然沒有用好材料,我們不得不反思,網(wǎng)上好的教學(xué)設(shè)計,好的`叫教學(xué)材料,為什么我們上不出味道,而一旦到了名師手中,就能上的如此到位。關(guān)鍵在于對教學(xué)的理解上,不是為解決問題而解決問題,而是更要關(guān)注知識點之間的聯(lián)系。*老師在處理這個問題時,拋出了“誰有辦法把它變成有周長的圖形?”,從不是周長,到變成周長,何嘗不是建立周長概念的過程。通過這樣的“變”使學(xué)生周長的概念更加清晰。

  接著看*老師的處理:同學(xué)們開始上臺展示,如何變周長。大部分學(xué)生這樣做: 到此為止,如果是我,我又會滿足了,學(xué)生把沒有周長的圖形,變成了有周長的圖形,教學(xué)目標達成了,周長的概念建立了。但*老師繼續(xù)挖掘:“老師來畫一個: 而且*老師在畫的時候,最后交接點上,故意停頓了一下,讓孩子判斷,有沒有周長。這樣處理,不僅時刻關(guān)注周長是一周的長度,必須起點回到起點,而且使周長的概念進一步深入理解,打破了學(xué)生固有的思維,除了直線圖形有周長,曲線圍成的封閉圖形同樣有周長。這一環(huán)節(jié)給了我深深的啟示,自己的教學(xué)為何總是處理的差那么一點,源于自己對材料的理解不夠到位,目標停留在表面,而沒有深入挖掘。

 。ㄈ┨骄坑嬎阋话闫矫娣忾]圖形周長的方法。

  在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生開始探究之前,*老師在課件上打出了4建議:

 。1)有哪些不同的方法?

 。2)有萬能的方法嗎?

  (3)有簡便的方法嗎?

 。4)我們的方法有哪些優(yōu)點與不足?

  *老師又規(guī)定了開始探究和結(jié)束的信號。對于三年級的孩子來說,很有必要,如此清晰的探索要求,避免孩子在小組中盲目進行,使小組合作的效率和效果大大提高。這樣的合作教學(xué),不是做給聽課老師看的,而是實實在在使學(xué)生在探究中,找到方向,能更好的探索周長的測量計算方法。同樣,這4點要求不僅給學(xué)生指明了方向,對于周長一般方法的計算,同樣具有指導(dǎo)意義。邊聽*老師的課,我一邊在思考,如果我是一名小學(xué)生,能在*老師的課堂里上課,是多么幸福的一件事啊。

  *老師是浙江省的特級教師,大師級的課堂教學(xué)技巧值得我們深深思考和學(xué)習(xí),真乃“聽君一堂課,勝讀十年書”。

聽課心得范文7

  通過幾天的學(xué)習(xí),使我深深認識到:評課是一項重要的常規(guī)教學(xué)活動,怎樣評課心得體會。評課比聽課更為重要。它對于提高課堂教學(xué)效果,提升教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。在落實新課標的前提下,如何客觀有效地評價一節(jié)課堂教學(xué),是一個值得研究的.課題。那么,新課程下怎樣評課呢?

  (一)明確評課目的

  教師進行評課,一定要圍繞教研活動的目的進行,做到既有理論闡發(fā),又有具體的教學(xué)建議,有說服力和可信度。評課過程中,要根據(jù)上課教師提供的課堂教學(xué)實例,交流所體現(xiàn)教育理念與教學(xué)思想,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,探討教學(xué)方法,使執(zhí)教者和每位參與活動的教師,從一個課堂教學(xué)實例中吸取教益,學(xué)習(xí)教學(xué)方法,借鑒經(jīng)驗,以達到共同提高教學(xué)水平的目的。

  (二)評課原則

  在評課中要努力做到,三個尊重,三個反對,三個提倡。即:尊重教材,反對迷信教材,提倡創(chuàng)新;尊重教參 ,反對照搬教參,提倡靈活運用;尊重教師,反對吹捧,提倡建立實踐是檢驗真理唯一標準的唯物觀。

  (三)把握評課內(nèi)容

  1、評價教學(xué)思想

  評價思想,要有真對性,要針對目前教育的“時弊”來評。要依據(jù)課堂教學(xué)活動的實例,評議課堂教學(xué)中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。包括:以人為本的思想,面向全體的思想,樹立學(xué)生主體地位的思想,以體現(xiàn)課改的精神和教育新理念。

  2、評教材處理

 。1)教學(xué)目標的確定是否明確、全面,有針對性、導(dǎo)向性 。

 。2)教學(xué)重點是否把握準確,教學(xué)過程是否做到突出重點。

  (3)教學(xué)難點是否把握準確,教學(xué)過程中難點是否得到突破。

  (4)教材的組織、處理是否是精心。

聽課心得范文8

  周三,我們?nèi)w語文老師去泰師附小聽課。上午是四節(jié)語文課,第一節(jié)是王書茵老師講的,第二節(jié)是張娜老師講的,第三節(jié)是孔向霞老師,第四節(jié)是劉明麗老師。這四位專家型教師給我們做了精彩的表演,課堂精彩紛呈,各具特色,尤其突出了學(xué)生專注力的培養(yǎng),聽后受益匪淺。

  王書茵老師的導(dǎo)課從自己名字中的“書”這一字談起,告訴孩子多讀書,抓住三個關(guān)鍵詞“圣誕節(jié)”“救助中心”“給予樹”切入文本,圍繞 “你最喜歡誰?為什么?”這個問題展開教學(xué),從而感受金吉亞那金子一樣的心靈。用“不但……還”這一關(guān)聯(lián)詞語教給學(xué)生語言怎樣做到簡潔明了。本節(jié)課設(shè)計理念新,創(chuàng)新意識強,值得學(xué)習(xí)。

  張娜老師的課堂突出了岱岳區(qū)語文課教學(xué)的特點,從導(dǎo)入到新授,環(huán)環(huán)相扣,井然有序。尤其是生字教學(xué)扎實有效。先用“你用什么辦法來記住這些生字?”學(xué)生的回答就是“加一加”“減一減”“變變形”等等,學(xué)生學(xué)得輕松愉悅,效果顯著。張娜老師還運用了“一字開花”這一識字形式,給“包”這個字加上不同的偏旁組成新的漢字。并且通過編歌謠的形式來記住這些生字,“有水把茶泡,有食能吃飽……”鼓勵學(xué)生繼續(xù)編下去,好有趣!在認識“冊”這一生字時,教師出示了“冊”這一生字的由來,她是古人把字寫在竹片上,中間一橫代表穿起竹片的繩子。學(xué)生一下子就記住了這個有趣的漢字。在指導(dǎo)書寫“巖”“厚”兩個字時,張老師還讓學(xué)生觀察兩個生字的撇有何不同,真是細致的語文老師呀!

  第三節(jié)孔向霞老師給二年級的學(xué)生上繪本課《我媽媽》?桌蠋熃探o學(xué)生四把閱讀文本的金鑰匙,那就是“看”“讀”“猜”“想”,而且從文本中感受繪本的主題是“媽媽愛我”“我愛媽媽”,讓人為之動容。引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手,到口頭表達,到有感情朗讀文本,精彩感人,感受頗多。

  第四節(jié)是劉明麗老師講的《搭石》,課堂一開始用石子做游戲,把游戲道具與文本內(nèi)容天衣無縫的結(jié)合在一起。尤其是游戲中的團結(jié)與文本中的人文精神之美有異曲同工之美妙。最精彩的地方就是“怎樣走搭石”以及文本中的'“理所當然”這個詞語的理解。尤其是“理所當然”這個詞,劉老師這樣處理“加入我是________我這樣走搭石___________”給我留下了深刻的印象。舉手之勞,鄉(xiāng)親們卻看成理所當然。在今天無人敢攙扶老人過馬路的今天,對于我們從事教育的人,以及接受教育的孩子,都是深深的考驗。

  最令人感動的是八十歲專家的點評,八十歲的老人,妝容精致,步履輕松,神采奕奕,思維敏捷,口齒清晰。評課精彩到位,讓人激動不已,贊不絕口,可稱之為人精。我們要向這位老人學(xué)習(xí),以一顆年輕的心勇往直前。

聽課心得范文9

  聽了李靜老師講的《紅領(lǐng)巾真好》這節(jié)課,發(fā)現(xiàn),她展現(xiàn)了獨到的教學(xué)風(fēng)采。面對二年級的小學(xué)生,如何讓孩子喜歡語文,走進語文,品味語文;如何讓語文教學(xué)充滿詩情畫意;如何充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使課堂教學(xué)情趣盎然,李靜老師都做得很好。這位老師能用她美好的心靈和頭腦中的智慧,打造出個性的課堂。

  該老師注重“讀”中感悟。感性是語文教學(xué)的一種境界,朗讀需要教師的點撥與引導(dǎo)。讀不能是單純的讀,必須是讀中思考,讀有方法。教師引導(dǎo):紅領(lǐng)巾真好,是誰再夸紅領(lǐng)巾真好?為什么夸紅領(lǐng)巾真好?請同學(xué)們趕快打開書看一看、讀一讀、找一找、劃一劃。誰找到了?說給大家聽吧!讓學(xué)生帶著問題讀,有目的的讀,要動腦、動筆、動情,多種感官協(xié)調(diào)運作,非常符合孩子學(xué)習(xí)的心理特點。教師還注意了讓學(xué)生在體驗中讀,在讀書中體驗。例如,教師引導(dǎo):“小鳥是那么的可愛,告訴老師們你喜歡小鳥么?那該怎樣讀出這種語氣呢?誰愿意試一試?大家想不想看看小鳥可愛的樣子啊?請看前面(出示課件)小鳥的樣子多可愛呀!一會兒唱歌,一會兒梳理著蓬松的'羽毛,你能再讀一讀小鳥么?”老師點播,課件運用,把學(xué)生帶入了富有情感的語文世界。朗讀指導(dǎo)順時順勢,教師的販毒起到了指導(dǎo)朗讀的作用,實實在在的提高了朗讀能力。另外賽讀、美讀等多種方式的讀,充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。

  聽了這節(jié)課,我受益匪淺,我會把學(xué)到的方法,用到我的教學(xué)活動中去,讓孩子們樂學(xué)、想學(xué)、學(xué)會、學(xué)有所獲。

聽課心得范文10

  20xx年5月3日我進行為期前在一月的教育見習(xí)。一月的見習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的。在校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及帶隊教師教師的支持和指導(dǎo)下,我的見習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。

  本次家庭教育見習(xí)教育按照學(xué)校的要求,主要任務(wù)完成情況如下表所示:

  一月的見習(xí),使我真正體會到做一位老師的愉悅感樂趣,同時,它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。三周的見習(xí),現(xiàn)在回想起來,短短的見習(xí)生活,感覺可以說不錯,當我游蕩在見習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好!薄袄蠋熀谩钡母杏X真好。

  近一個月的見習(xí),令我感慨頗多。我見習(xí)的是小學(xué)一二年級的小學(xué)生。他們都是一些7,8歲的孩子。又可愛,又活潑,又好動,又調(diào)皮。開始與他們接觸我還除了有些緊張,常常不知道應(yīng)該從何下手。無所適從。但是隨著對他們的熟悉。很快的就可以和他們互相幫助。我也的進入的教師這個屬于我的新角色。

  聽了一周的課以后,我開始走上講臺,開始了自己的第一篇“處女作”。當然,剛開始心情特別緊張,但是慢慢的就放松下來了。算是比較順利的完成了第一次上臺講課的經(jīng)歷。課講完后。同學(xué)和老師確實都對我進行了肯定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些不足。

  針對這些不足,給我說明了改進的方法。指導(dǎo)老師細心指導(dǎo),幫助修改教案,沒有絲毫的架子,有更多的是鄰居般的親切交談。很快。就到第二周。到了我第二次上講臺的時候了。早上先是給二班上課。這一節(jié)課上的并不是很成功。下來后。自己也很沮喪。在幾個同學(xué)的通力合作下。我利用中午2個小時的時間重新備了這一節(jié)課。并且在下午四班的不錯課上發(fā)揮作用不錯。在這里也真的很感謝大家對我的能夠幫助。

  在見習(xí)期間我還同學(xué)幫助老師批改作業(yè)。批改作業(yè),糾正學(xué)生的出錯是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候,寫上激勵的評語,并在評語重要性中指出訂正的重要性,并根據(jù)各個教師的情況加以勉勵。因為我相信。對于學(xué)生的表揚相對與批評畢竟。更容易使學(xué)生取得進步。

  見習(xí)期間,由于學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是個別學(xué)生更差。這就需要老師貓頭鷹他們走,告訴他們應(yīng)該怎樣做。在這里。我從我們指導(dǎo)老師身上學(xué)到了很多東西。老師平時很嚴肅,言語很少?墒菍芾硭麄兿喈斢幸惶。通過每天日常的觀察和讀書學(xué)習(xí),確實體會到了知道老師的方法。我想,那就是:恰到好處和用心。該獎的獎,該罰的罰。學(xué)生的事永遠是大事。

  一月的見習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。這三個使星期的見習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。其中的酸甜苦辣我會在今后心路歷程的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。在這三周里有我的很多第一次:第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說所說了很多話、第一次有人叫我老師……我想這些半生、這些第一次將是我心境中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。

  我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒有他們的幫助,我根本不可能順利完成這次的見習(xí)任務(wù)。從開始評課,修改教案,后來到我們的試講以及后來的暫定講課。每個人都付出了認真的工作,非常辛苦。老師更是為了我們酬金了不少心,花了好多時間來理論指導(dǎo)我們講課。

  她的看法感動著我。也許明年,我就換句話說會成為那位真正的教師。負起一個教師應(yīng)該教職員擔負的責任與責任。這次的基礎(chǔ)教育見習(xí)是不小我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師,我還有很長的路要走……

  如果說我是要成為一個老師的話那么這一次的見習(xí)就算以后開了一個好頭。破天荒好的開始是成功的超過一半在此,對帶隊老師尚海麗老師、指導(dǎo)老師齊聰利老師、及其所有它全部支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們表示衷心的感謝!謝謝你們!

  總之,教師是一個小學(xué)教師崇高神圣的職業(yè),要當一名好的教師更不會容易,在次見習(xí)中,我也看到了大多數(shù)自己的很多不足之處,社會的不斷進步,使學(xué)校對教師的要求越來越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深,這就是其要求我們不斷完善自己,準備全身心投入將來的教育事業(yè)。

  作為xx數(shù)學(xué)班里的一員,必然是抱著日后做老師的'理想。跟很多同學(xué)各有不同的是,我的父母不會干涉我的可以選擇,當時選擇xx選擇數(shù)學(xué)選擇師范選擇趕往東區(qū)趕回這個xx班,這確實一切選擇他們都沒有干預(yù),都是我自己做出的挑選,既沒有被父母逼迫又不是調(diào)劑的。既然是自己的選擇,必當我必當更加努力去為之奮斗。

  能有這樣一個機會到各個學(xué)校去見習(xí),一定是很珍惜的。通過最近兩周的見習(xí),我發(fā)現(xiàn)每種學(xué)校都有它各自的特點,應(yīng)對每種年齡段的孩子也是完全的。這幾次去聽了幾個不同三年級的課,也讓我積累了一些經(jīng)驗。

  首先去聽的是一節(jié)給初中生上的課。走進他們的教學(xué)樓,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的作品,包括繪畫,寫作,知識園地等等,學(xué)校讓學(xué)生自己模塊化,不僅營造出學(xué)生喜歡的環(huán)境,也讓有這些特長興趣愛好的學(xué)生“一顯身手”。

  當聽完老師講的課并且與老師交流后,又學(xué)到了更多。首先是備課,要想在課堂上省心,那么就得課下多花點三十天去備課,特別是該時間處在無論是數(shù)學(xué)課的上課學(xué)校還是作業(yè)量都比別人少的情況下,效率就顯得至關(guān)重要,而要想效率高,必然得老師備課充分。而且每一堂課都要多準備一點,如果學(xué)生中途提出某種新觀點以致時間減少就講一點,否則就多講一點。該老師每上一節(jié)課至少要準備三節(jié)課的時間,特別是挑選例題,而且經(jīng)常利用寒暑假做大量習(xí)題構(gòu)建習(xí)題,這種認真負責的敬業(yè)精神再一次打動了我。另外,每一批學(xué)生都是不同的,不能一種方法用到底,教無定法,面對不同的學(xué)生,就該有不同的策略。

  一節(jié)我們大家經(jīng)常不知道一堂課該如何引入,而老師告訴我們,如果上一堂課內(nèi)容與要講的內(nèi)容有聯(lián)系,可以提一下,而如果沒有關(guān)系,也可以直截了當不復(fù)習(xí)直接開門見山的講新課。當然,學(xué)過的內(nèi)容要不斷地回顧,以免學(xué)生撿了西瓜丟了玉米。

  在授課過程中,我注意到一下三點:

  1、寫粉筆字時,最好不用直面黑板,身體有點傾斜,這樣學(xué)生會覺得老師即使在寫字過程也注意著學(xué)生;

  2、找學(xué)生回答問題認知前先讓大家思考,當某一個學(xué)生得回答時,雖然是一個學(xué)生站在那回答,但是老師卻的解答卻要面向全體同學(xué),不讓其他同學(xué)覺得被忽視了而去干別的了,要知道,老師是全班同學(xué)的老師,這一點是我以及很多同學(xué)都需要注意廢止的;

  3、講課時要留意一題多解與多題一解,要多給學(xué)生發(fā)言的機會,學(xué)生沒有那么多的思維定式,他們或許會提出也沒有想到的方法,這樣作不僅讓大家學(xué)到更多觀眾們方法,對奇妙的數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,對主動發(fā)言的同學(xué)更是一種鼓勵,我干擾相信這對他的影響是不可小覷的,或許這也是學(xué)生學(xué)生家長培養(yǎng)自信的一個過程。

  去小學(xué)見習(xí)的那七天,深深的感受到了小學(xué)生的活躍,我聽見的是四年級的,似乎從進去他們教室到我們離開,亂成一團他們安靜下來的時間就沒有多少,面對這樣一個群體,最大的應(yīng)該是如何讓他們安靜下來,如何讓他們喜歡上你喜歡上你的數(shù)學(xué)課。我覺得他們的數(shù)學(xué)老師就做的極佳,也許散發(fā)著一種氣質(zhì),而且上課時該嚴厲的時候絕不含糊,下課時又能像朋友一樣,放他們愛玩的音樂,偶爾也可以誘惑一下,比如:如果大家表現(xiàn)的好就給大家放江南style。當然,首先得走進學(xué)生知曉學(xué)生喜歡什么。以前覺得小學(xué)是最好教的,現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)小學(xué)是最難管理的。

  雖然去了幾個每種的學(xué)校,每個學(xué)校都有自己的特色,但是他們有一個共同點:每個學(xué)校都有同學(xué)將一個班的進行分組。有的成功進行小組比賽,有的是用小組加分制,還有的將一個排分為快班快班與慢班,恐怕這樣因材施教效果會更好吧。

  這一段時間的向國生,收獲真的不少,財務(wù)管理不管是講課該注意的問題還是管理學(xué)生的方法,都有新的認識,再也不會盡量改進自己,繼續(xù)努力,為不懈成為一名優(yōu)秀的老師而努力!

  在胡老師的指導(dǎo)下,我們完成了第一次的教育見習(xí)課,其主要初二是觀摩廣東省越秀區(qū)二中應(yīng)元學(xué)校周老師講解的內(nèi)容生物學(xué)的《鳥的生殖和發(fā)育》這一節(jié)課的視頻。在觀摩過程當中深入細致我們認真觀察、分析、比較,并且做聽課筆記,收獲良多。我也不斷的回憶起我初一時上課的情景,因為我們當時上的課也是以學(xué)生為主體,老師“穿針引線”的教學(xué)方法或進行的。在聽課整個過程當中我們不僅看老師的教態(tài)、看課堂氣氛、看教學(xué)內(nèi)容,還看英語課環(huán)節(jié)的設(shè)計,看一看是否實現(xiàn)課堂的教學(xué)公開課目標,是否發(fā)揮了學(xué)生的積極性,課堂的教學(xué)內(nèi)容是否充實!學(xué)習(xí)比較各種不同教學(xué)策略和教學(xué)技巧的的運用。

聽課心得范文11

  20xx年5月17日下午3點40分,我們煤電化應(yīng)用系全體教師來到學(xué)院一體化教學(xué)主樓,認真聽取了青年教師陶清華主講的兩地一燈配電開關(guān)的設(shè)計。在這節(jié)課上,老師引入教學(xué)方式新穎,切入主題迅速,貼近現(xiàn)場作業(yè),學(xué)生興趣較高。下面就本節(jié)課的教學(xué)談一下個人的感受和想法。

  1、項目教學(xué)法改變了教師的授課方式,這個目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主,但不是吹糠見米而是要循序漸進。一體化教學(xué)講義的編制為課堂的操縱設(shè)計了明確的方法流程,教師上課是按一體化教學(xué)講義設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)規(guī)范而有序地進行。我們煤電化應(yīng)用系也正在往一體化教學(xué)方式上進行轉(zhuǎn)變,但由于教學(xué)設(shè)備和教學(xué)內(nèi)容所限,目前采用的理實一體教學(xué)法,雖然也拉近了學(xué)生與現(xiàn)場崗位對接的距離,但學(xué)習(xí)氛圍還不夠濃厚,成就感不強。

  2、課堂上在進行小組合作,交流討論的時候一定要充分發(fā)揮小組長的作用,做到培養(yǎng)優(yōu)秀生,輔助差生,帶動中等生的目的。這樣就必須要有一個非常優(yōu)秀的小組長,培養(yǎng)和鍛煉小組長使其具有更強的自主能力,根據(jù)人的記憶黃金規(guī)律,把自己的知識輸送出去,也就是講給其它同學(xué),教會每一個組員,這對小組長是一個歷練過程,當然一定要公道,不能加重小組長負擔,也就是說學(xué)生一般性的疑難題目,可以在小組的交流爭論中得到解決。學(xué)習(xí)小組無法解決的題目,將由老師輔導(dǎo)點撥引深。

  3、教師對學(xué)生的輔導(dǎo)點撥非常的重要,教師要成為學(xué)習(xí)討論中的一員,要參與到學(xué)生學(xué)習(xí)之中,學(xué)生在自學(xué)討論時,教師可以在在課間巡視中,深進學(xué)生,對個別學(xué)生或小組給予隨機的指點幫助。還可以就學(xué)生的共性題目和知識的應(yīng)用拓展,作指導(dǎo)性點撥,這樣,教師的輔導(dǎo)與幫助就有很強的針對性和啟發(fā)性,幫到學(xué)生的需要的地方。

  4、我覺得一體化教學(xué)最大的收獲就是收獲了學(xué)生的積極性。課堂不再是老師的一言堂,學(xué)生真正的參與到了學(xué)習(xí)中來。以前,總是感覺課堂有些煩悶,課堂往往是老師和幾個優(yōu)秀學(xué)生的表演場,舉手回答題目的總是那幾個學(xué)生,其他學(xué)生像看表演一樣,他們跟我們的課堂在心理上有很大的間隔,一體化教學(xué)中每個學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中來,課堂真正成了每一個學(xué)生的課堂,老師只是引導(dǎo)者。特別是部分差生,從一個旁觀者,成了學(xué)習(xí)的參與者,并且還能代表小組發(fā)言,給了他們一個展示的機會,實在,每個學(xué)生都有展示的欲望,當這部分學(xué)生也參與進了學(xué)習(xí)中來,課堂氣氛就更活躍了。防止了教學(xué)過程中的兩級分化過于嚴重的現(xiàn)象。

  5、小組學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過合作、探究,解決學(xué)習(xí)中的題目,對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)很有幫助。根據(jù)人的.黃金記憶規(guī)律,自己探究分析獲得的知識形成記憶周期很久,而教師一言堂講授的,要靠反復(fù)的記憶,輕易形成記憶疲憊,學(xué)生厭學(xué)。

  3、學(xué)案給了學(xué)生一個路標,讓學(xué)生知道要往哪里往。學(xué)生看了學(xué)案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容,并且知道應(yīng)該怎么往學(xué),這樣的學(xué)習(xí)效率也更高了。

  最后,想談一下對目前我所授課程進行一體化改革的設(shè)想。我本學(xué)期所授課程包括Windows Server 20xx服務(wù)器配置和計算機基礎(chǔ)兩門課程,兩門課程對實踐要求都很高,一個是即將畢業(yè)的高級班,一個是剛剛步入校門的中級班。對于Windows Server 20xx服務(wù)器配置課程,要求學(xué)生具備計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和局域網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)知識,本課程中主要是介紹服務(wù)器的安裝、配置和使用等,因而實訓(xùn)操作比較多。在此課程中,所有操作是通過虛擬機實現(xiàn),利用虛擬機安裝多個操作系統(tǒng),可以實現(xiàn)搭建小型局域網(wǎng)絡(luò),并設(shè)置服務(wù)器各項配置的過程。在之前授課過程中,一直采用的是先講授理論,然后上機實踐,這樣的授課方式,雖然可以收到一定效果,但不是很理想,學(xué)生只是去為了完成任務(wù)而做,并不是利用所學(xué)知識去做應(yīng)用,這樣的效果,并不能真正的讓學(xué)生理解知識,會運用知識,在以后的實踐中不能獲得理想的效果。如果轉(zhuǎn)變這種模式,使用,采用項目教學(xué)或者案例教學(xué)法,用例子引出本次課程所要學(xué)習(xí)的知識,然后利用所學(xué)知識實現(xiàn)項目,不僅能鍛煉學(xué)生動手能力,思考能力,還能提高其學(xué)習(xí)的積極性,端正其學(xué)習(xí)這門課程的態(tài)度,從而達到教學(xué)目標。其次對于計算機基礎(chǔ)課程,可以說整本書都是在進行一系列的操作,如何能讓學(xué)生對所學(xué)知識達到可以靈活運用的程度,是這門課程的要求。在本門課程講授過程中,選用的教材是采用項目教學(xué)法,每章內(nèi)容都會鋪設(shè)幾個案例,讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí),但是在講授過程中也發(fā)現(xiàn),學(xué)生對知識的總結(jié)以及熟練程度比較匱乏,因而,需要我在一次課講完后,對所學(xué)的知識進行多次重復(fù),提示學(xué)生注意哪些方面,也就是說,我認為,在授課過程中,也不能只注重了實訓(xùn)內(nèi)容,而把理論扔到一邊,必須使理論與實踐相結(jié)合,才能實現(xiàn)。

  以上所談的只是近期學(xué)習(xí)的一些體會,因為剛接觸,在對課程的改進中,做的還不夠全面和深入,認識的還不夠透徹,還需要繼續(xù)的學(xué)習(xí)。作為一種新的教學(xué)理念,等待我們探索、研究的東西還很多。在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,將更深入的學(xué)習(xí)和研究的各個環(huán)節(jié),形成適合邢臺技師學(xué)院需要的系統(tǒng)化教學(xué)體系,把真正落到實處。

聽課心得范文12

  黃甫中心小學(xué) 李娜 3月25日這天,學(xué)校組織我們?nèi)椘盒W(xué)聽了黨芳、張小峰等幾位優(yōu)秀教師的有關(guān)“高效課堂”的示范課,是我受益匪淺,學(xué)到了很多東西。現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下:

  一、語文教師要鉆研好文本,只有備課的充分,才有課堂的高效。 這雖然是老生常談,但在今天的教學(xué)形式下,卻是非常有必要再提一提。因為現(xiàn)在我們的課堂,有時過分注重看學(xué)生的表現(xiàn)是否活躍,學(xué)生的參與是否積極,卻很少考慮到這節(jié)課學(xué)生是否真的思考了、掌握了、進步了。我們雖然應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與的積極性,但更應(yīng)該看到學(xué)生參與課堂的初衷——是不是因為加分或者其他因素而使學(xué)生對回答問題躍躍欲試。作為一名教師來講,必要的教學(xué)“煽情”是必要的,但這必須建立在他充分備課的基礎(chǔ)上。

  二、作為一名語文教師,要有深厚的語文涵養(yǎng),要切實提高自己的基本功。

  我一直為自己沒有良好的基本功而感到羞愧,因此一直沒有停止努力。今天上午聽了兩節(jié)課,很為張秀美教師高超的教學(xué)藝術(shù)折服。教師漂亮的板書、生動的描述、機智的引導(dǎo)、生動的表情,對學(xué)生來說,具有無窮魅力。我們經(jīng)常從一個人的'書寫來判斷他的性格,現(xiàn)在我們完全可以通過一個班學(xué)生的書寫來推測這個班教師的書寫習(xí)慣和水平。是啊,學(xué)高為師,學(xué)生是我們教師最真實的鏡子,我們要多從他們的身上反觀自身。

  三、在我們的課堂上,一定要體現(xiàn)出實實在在的語文知識訓(xùn)練,要有實實在在的語文方法指導(dǎo)。

  曾經(jīng)有一段時間,我們的語文教學(xué)太過于注重人文性,對語文教學(xué)的工具性把握不夠,但語文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上,教師一定要對學(xué)生做出切切實實地語文方法指導(dǎo),比如三四年級是讓學(xué)生學(xué)會概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學(xué)段,在我們的課堂上就應(yīng)該體現(xiàn)實實在在的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生掌握這一基本的語文能力。還有我們的寫作指導(dǎo)課、口語交際課、復(fù)習(xí)課,我們不管采用何種上課形式,都要落腳于學(xué)生扎實語文素養(yǎng)的提高。

  通過今天的學(xué)習(xí),我對語文課的教學(xué)流程有了比較清晰地認識,也更加認識到“簡單”語文的含義。同時我還會牢記:認真做事,只能把事作對;用心做事,才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對待自己工作的態(tài)度。

聽課心得范文13

  上周我們學(xué)校組織了一個學(xué)習(xí)“優(yōu)質(zhì)課”教研活動。通過此類活動不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學(xué)功底,而且會讓聽課者受益匪淺,所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進步的良好平臺。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會:

  第一、吃透教材是最根本的。

  聽完兩位老師的匯報課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。

  第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。

  新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。

  第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神,層次非常清晰。

  第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。 老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準的習(xí)慣。

  第五、親切的評價語言。

  郝老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的.老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要教師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。

  第六、今后努力方向

  1、必須不斷地學(xué)習(xí)。

  我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。而所有這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的素養(yǎng)。

  2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實的實踐者。

  在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識的權(quán)威,學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。

  新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),我們要樹立新的評價觀,促進學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

聽課心得范文14

  我有幸去佛山三水聽了“廣東省第九屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動”, 看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話,置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,我感受頗深,受益匪淺。但由于學(xué)到很多知識,心情卻很高興,F(xiàn)在就談一談自己的點滴體會。

  我感受最深的是選手們基本功都很扎實,組織調(diào)控課堂的能力都很強,理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的,不像以前的課堂追求花樣,華而不實。教師完全是站在學(xué)生的角度考慮,了解學(xué)生的起點,直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實。

  每一位老師都能讓學(xué)生獨立的去解決問題,教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題,都讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo),突出教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說的嫌多,引導(dǎo)得也太多。

  通過這次活動,我深切的體會到新課程下的'數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性,充滿生機和活力,涌動生活的靈性,讓學(xué)生通過自主探索和合作交流,激活他們的學(xué)習(xí)興趣,進而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)和促進學(xué)生主動探索,敢于實踐,善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學(xué)水平,但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊,認識到了自己的不足,可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

聽課心得范文15

  教師執(zhí)教的《守株待兔》。之后,又聆聽了許慧教師、鄧文珍教師兩位專家的點評,聽后收獲頗多。下頭本人就談一下聽課后的感受:

  一、對新課程的思考

  在本次聽課活動中,與會的兩位專家根據(jù)不一樣類型的課例展示,為我們做了精彩的點評,使我對小學(xué)語文課程標準有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文本領(lǐng)實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久開展的空間。

  二、對教師主角的思考

  教師應(yīng)當是課程改革的推動者、課程的實施者,經(jīng)過教師的推動和實施,課程才能更好地為學(xué)生所理解和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,這就要求教師不斷地思考和改善,提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

  三、對課堂教學(xué)的思考

  在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認真聆聽了八位教師的示范課例,八位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把"加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)"放在首位,把促進學(xué)生的開展作為一種義不容辭的職責。師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

  精英不愧為精英,聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中,看到八位教師氣定神閑、信手拈來,不僅僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為課堂上教師們先進的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,名師為什么會有如此的魅力為什么學(xué)生樂此不疲思來想去,不外乎以下幾點:

  1、吃透教材是最根本的。這些教師的語文功底十分扎實,語文素養(yǎng)很高,深入研讀教材,了解詩詞背景是十分重要的`。

  2、駕馭課堂教學(xué)本領(lǐng)很高。獨具匠心,精心設(shè)計,從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點,根據(jù)教材設(shè)計教法,學(xué)法,構(gòu)成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

  3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的"講",而輕視學(xué)生的"說",這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在名師的課上,互動的成分比擬多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,教師和學(xué)生是在相互討論和交流的根底上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活潑,在這種樂學(xué)的word范文可編輯

  過程中,學(xué)生更容易理解課堂上的資料。

  4、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

  當我聽著教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶著學(xué)生重溫學(xué)校生活片段,引出狹小的課堂,深入學(xué)生的心靈深處。有的教師在教學(xué)時,她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽教師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

  教學(xué)是一門藝術(shù),異常是教師的導(dǎo)語更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。教師扣人心弦的過渡語言,襯托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文資料奠定了根底。課堂語言簡潔,準確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

  總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的時機。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,吃準目標,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)時機,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會亮麗自我的教學(xué)生涯。

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