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歷史課學習心得體會

時間:2023-04-11 11:10:46 學習心得體會 我要投稿
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歷史課學習心得體會

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歷史課學習心得體會

  初中歷史課,在象馬營這樣的城鄉(xiāng)結(jié)合部和廣大農(nóng)村地區(qū),向來是被認為副科的。學生輕視,家長忽略,學校漠視(中考算分數(shù)后情況稍好)。甚至連承擔歷史教學的老師也有著幾許無奈何可怕的淡然。可以說,歷史教學環(huán)境在今天沒有什么真正的改觀,這嚴重影響了歷史的教學成果和教師的教學熱情。學生把歷史課當作趕寫語數(shù)英作業(yè)的平臺,是進行調(diào)整休息的樂土。即使是部分在聽課的學生,他們的骨子里也并沒有把歷史與語數(shù)外等科目并駕齊驅(qū),甚至連物理和化學都比歷史重要。我在此并非討論科目的孰重孰輕,只是這種情況值得我們?nèi)シ此肌?br/>

  層面說,學生對歷史的“不買賬”在一定程度上也反映了教師教學的缺失,“不能讓學生走進自己的課堂,這是教學的失敗!苯鼛啄,初中歷史不可避免的進行了新課改,可以說,課改后的歷史教學更難教了。然而,據(jù)我所知,目前的大部分農(nóng)村中學,包括我校在內(nèi)對于初一初二的歷史課根本不重視,直到初三,要中考了,才把歷史課當作主課來對待,所以歷史專業(yè)的老師年年把手畢業(yè)班,初一初二的歷史課,又嚴重打擊了任課老師的積極性,只要老師能把課上完就行,好像是綜合科和體育課,實際上,這些都是違背教學規(guī)律的。上述教學情況的出現(xiàn)讓我很懷疑歷史教學的成果會有多大?歷史教學的明天在哪里?

  歷史教學是一個系統(tǒng)性的工程,教學的層次感非常嚴謹。學生與教師的互動很大程度上取決于教師對本專業(yè)的學識理解和教學鉆研能力。我們提倡教學中應用構(gòu)建主義理論和多元智能理論,這些理論對教學成果的幫助很大,應該提倡和推廣?墒,這就需要老師具備豐富的知識儲備和教學手段,需要在課下付出大量的時間來整合教材,課堂上有的放矢。歷史教師在教學中如果不能與時俱進,不能靜下心來鉆研教學,不能花更多的時間去彌補知識的短缺,存在浮躁,無奈,“得教且教”的心態(tài),那是很難在教學上有所建樹,在教學成果上有所成就的。非常遺憾的是,這種現(xiàn)象在廣大歷史老師的身上都或多或少的存在。

  反思一:教師教學設計的落后于教學理念的困頓

  本人在歷史教學中有很深切的感受,學生能否接納老師,能否走入老師的教學模式,一節(jié)課的教學設計很重要。在很長時間里,歷史等同于故事可以說是深入人心。我認為,歷史不能沒有故事,可以以故事為一節(jié)課的教學切點,突破教學重難點,起到教學的最終目的。不能一味的故事里來故事里去,也不能在課堂上沒有精彩的故事,一味地照科宣讀。這兩點都是誤區(qū)。前者淡化了歷史的學科系統(tǒng)性,無法把握教學環(huán)節(jié)上的諸多要求,學生在笑聲中很難達到應有的教學目標。后者忽略了教學對象,無法調(diào)動學生的學習熱情和對歷史的興趣,讓學生更加的拒絕歷史。

  在歷史教學中,據(jù)我所知,很少有教師用多媒體進行教學,原因可能是不屑一顧,可能是根本不會,或者是學校沒有多媒體的教學平臺。這在教學設計上就大打折扣了,筆者認為,必要的多媒體輔助教學,在教學上應用效果是非常好的,一則學生可以以視覺的沖擊對教學內(nèi)容有更深得理解和把握,二則老師可以通過多媒體的課件對教學內(nèi)容給予補充和升華,遺憾的是,農(nóng)村初中的歷史課進行多媒體教學者寥寥無幾。教學設計依然是黑板,板書,粉筆。老師提問,學生回答。沒有教學設計的新意和創(chuàng)造。

  教學理念上,很多老師墨守成規(guī),開放教學與互聽上課幾乎不存在。老師無法引導學生從依賴性學習向獨立性學習轉(zhuǎn)變,從復制式向構(gòu)建式轉(zhuǎn)變,一味的繼承和靜聽。

  反思二:開卷開始對歷史教學的更高要求與對策

  學生淡出的認為開卷考試非常簡單,所以書不用看,課不用聽,歷史可以不用重視,中考進考場后,拿書抄就行,幾乎是每一屆的學生都有這樣的想法。事實上,開卷后,在短暫的一個半小時里,既要做歷史,又要顧政治,平時書不熟,到時候再去找答案,談何容易?開卷開始后,更加注重歷史能力的考察淡化歷史知識的要求,學生以為開卷帶書就可以考好成績,拿到分數(shù)的認識需要老師及時更正。20xx年20xx年和20xx年陜西中考歷史試題就很明確的給出了考試趨勢信息,能力的培養(yǎng)在歷史教學中的作用越加重要。

  我認為,歷史不是用來背的,當我看見很多學生迫不得已的去背他們已經(jīng)失去興趣,感覺枯燥的歷史書本時,我覺得這是歷史的悲哀。歷史是項鏈,歷史知識是珍珠,而感悟歷史就是串成珍珠項鏈的線。

  如何感悟呢?我對學生說:我不要你們背書,但是你們一定要?礆v史課本,談談你們對歷史中的任何你感興趣的事或人的看法或想法或困惑,可以使書本中的,也可以是書外的,教學相長。如果哪個學生問的問題有水準,老師會充分肯定和鼓勵的。這樣,學生即使不背書,也要花一定的時間在歷史這門課上了。在教學中,我要求學生沒兩周寫一次學習心得和得失所在,這樣我可以根據(jù)學生所寫的內(nèi)容及時進行教學調(diào)整和反思。在上課過程中,我還利用音頻教學和多媒體教學,讓學生對歷史真正感興趣。我的教學宗旨是在不耽誤學生更多的時間的情況下,讓學生對歷史重視和喜歡起來。

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