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國培學習心得體會

時間:2023-04-04 18:29:21 學習心得體會 我要投稿

有關國培學習心得體會模板5篇

  心中有不少心得體會時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么心得體會到底應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的有關國培學習心得體會模板,希望能夠幫助到大家。

有關國培學習心得體會模板5篇

有關國培學習心得體會模板1

  首先感謝園領導給我這次外出培訓學習的機會,感謝班級老師的大力支持,讓我有幸參加了“國培計劃()陜西省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師保教技能提升”培訓項目。從11月18日至27日,在這為期十天高強度、大密度的學習時間里,感謝國培給我們搭建的學習平臺,讓我們每天收獲知識,增長見聞。

  本次培訓由安康職業(yè)技術學院精心組織,周密安排,規(guī)范管理,嚴格考勤。采取專題講座、活動參與、跟崗觀摩、網(wǎng)絡研修、訓后跟蹤等多種形式相結(jié)合。每天都忙碌而充實,每天都有收獲,既是給我思想的一種洗禮,又給我指明了努力的方向,讓我大開眼界,豁然開朗,F(xiàn)將學習情況和大家分享交流。

  一、我的收獲。

  培訓中,有外聘專家和基地幼兒園園長、一線教師給我們進行講座及經(jīng)驗交流。講座涉及到《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》、五大領域教學活動設計與指導、幼兒園安全管理、保育工作、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及游戲指導等多方面內(nèi)容。他們用豐富幽默的語言和淵博的知識,把先進的教學理念和教學思想傳授給學員們,讓我改變了陳舊的教學觀念。精彩的案例分析,也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。

  1。 幼兒教師必須具備良好的師德修養(yǎng)。熱愛幼教事業(yè),對幼兒充滿愛心,對教育充滿熱情,是教師首先必備的職業(yè)行為準則。幼兒教師應該有愛心、耐心、細心、責任心。我們知道,幼兒年齡小,他們有特定年齡階段的生理和心理特點,犯錯在所難免,愛講話、睡覺不老實更是

  他們的天性。作為幼兒教師應親近他們,愛護他們,耐心引導他們,培養(yǎng)他們良好的行為習慣。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責、批評;多一份寬容、耐心,少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

  2。重新認識了3———6歲幼兒的學習及教師的教育教學方式,

  幼兒園孩子所有經(jīng)驗的獲得都稱之為學習。幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成,觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成為幼兒學習的方式,教師要設計符合幼兒特點、趣味性強、游戲性強、操作性強、內(nèi)容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性,尊重個性,因人而異,因材施教,讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。

  我們以往過于關注孩子的知識、技能的掌握,簡單地認為認認真真上好每一節(jié)課,便能搞好教育教學。其實則不然,因為幼兒園真正要給孩子的是良好的'行為習慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣,養(yǎng)成好習慣的人。這些目標的實現(xiàn)單靠課堂教學是完成不了的,必須要做到“一日活動皆教學”,讓幼兒在一日活動中學習,在游戲中學習,正如杜威所說的:教育即生活。

  在教學過程中,我們要努力落實《指南》精神,實施“有效教學”。關注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學習特點等,即先備兒童再備教材,還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標走,過程要跟著內(nèi)容走,提問、操作等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣,先備教材再備兒童,先備內(nèi)容再備目標。要經(jīng)常對自己的教育教學展開反思,這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展,也有利于提高我們的教育教學效果。

  3。了解了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。國培學習有感。

  成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀。把幼教當成職業(yè)來干,努力追求稱職;把幼教當成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法,善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向他人學習,善于總結(jié),勇于創(chuàng)新。

  4。 通過學習,我們了解了幼兒園當前的大好形勢——幼兒教育的春風真的吹來了,從中央到地方都對幼兒教育極其重視,作為幼兒教師要用心工作,充分體驗幼兒教師的幸福。聽了優(yōu)秀轉(zhuǎn)崗教師的師德報告及經(jīng)驗分享,我們感同身受。與此同時,我也在反思:同樣是轉(zhuǎn)崗教師,為何人家成長那么快?成就那么大?只要我們努力學習,積極探索,有鉆勁兒,我們的明天同樣也精彩。

  二、反思不足,明確方向。

  幾個問題:

  1。我們都知道要愛孩子,可真正做到了嗎?是不是發(fā)自內(nèi)心的愛呢?對照自己,時常有訓斥孩子的行為,有時也會將自己的不良情緒遷移到工作中、遷移到孩子的身上,現(xiàn)在想想,這是多么可怕的事呀。

  2。是否真正做到尊重孩子,“以幼兒為中心”?教學活動的設計、游戲的開展大多是從教師的意愿出發(fā),有沒有考慮到幼兒的需求呢?

  3。評價孩子是否具體、得當?是否以發(fā)展的眼光看孩子?是否關注到每個孩子的個性發(fā)展?

  幾點想法:

  1。認真學習《指南》及其他相關幼教理論,充實自己,用理論來指導實踐,做專業(yè)的幼兒教師。

  2。保持良好的心態(tài),以樂觀的心情面對工作,面對孩子,做幸福的幼兒教師。

  3。勤學習、勤思考、勤觀察、勤記錄,做研究型的幼兒教師。

  三、感恩幼兒園。

  1。作為三幼的一員,我們感到驕傲。閆園長觀念新穎,與時俱進,走在幼教的前沿。指南的學習就是一個例證。環(huán)境創(chuàng)設也走在幼兒園的前列。提起三幼,眾人皆知,皆為贊嘆,我們怎能不自豪?雖然老師們做得多,很辛苦,但這一切都是值得的,走出去我們不會輸給別人!

  2。“嚴是愛,寬是害!弊哌^最艱難的日子,雖然回憶是很辛酸的,但因此而磨練了自己,成就了自己。現(xiàn)在再大的苦我們也不怕,面臨什么困難都覺得是小事,因為我們意志是堅定的。(國培學習任務緊,忙碌,有的學員抱怨,而我卻能輕松應對。扎實的技能訓練,也讓我們在潛移默化中提升了不少,這是一種隱形的進步。)回過頭來,是不是得感謝幼兒園?

  3?偨Y(jié)、積累是多么重要。(有培訓就要撰寫心得體會;教育筆記、案例、敘事、課件、活動設計等資料要不斷積累)

  本次培訓,我覺得重要的不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種促進孩子主動探究學習的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。有人總結(jié):“培訓就是——培訓時心動,培訓后激動,回去后一動不動!钡也粫@樣。國培,讓我收獲了快樂,收獲了友誼,收獲了知識,收獲了希望。培訓結(jié)束了,新的工作開始了。作為一名幼兒教師,只有進一步更新教育觀念,改進教學方法、教學行為和教學手段,擴大知識面,從實踐中學習,在反思中進步,提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最有效的方法。

有關國培學習心得體會模板2

  掌聲,笑聲,爭論聲,聲聲入耳;好課,優(yōu)課,常規(guī)課,課課精彩。這就是我們小語第四組學員對本次國培的共同感受。

  十五天前,我們帶著濃濃的秋意,走進了上海;懷著深深的思索,相約在國培。

  十五天的培訓研修,盡管累,但累并快樂著!心中有夢,累不言苦。我們一路辛苦,一路收獲。面對每天九個多小時的學習研修,我們聽得腦熱頭漲,記得手麻指軟,坐得腰酸背疼,生怕錯過了這一份份精美的精神盛宴。真累啊!可是,你要是問學員:假如下次有機會,你會不會再來?我們會毫不猶豫地回答:一定會!奇怪嗎?不奇怪,因為大家權衡過了——十五天的付出,物有所值,物超所值。累,我們心甘情愿。因為要做的事情總能找得出時間和機會;不想做的事情總能找得出借口和原因。

  十五天的學習研修,注定是快樂的。這快樂,首先源自內(nèi)心的感動。請聽一聽學友在討論板上的留言吧。

  “這次學習讓我有幸領略了專家們的風采:盧家楣教授激情四溢的情感教學,溫文爾雅的吳忠豪教授,才華橫溢的李學斌和王榮生博士,嚴謹而又頗具親和力的女博士——丁煒老師,詼諧、幽默、睿智的特級教師唐懋龍,年逾古稀的徐家良和徐鵠老師讓我開闊了眼界,增長了見識,也看到了自己的不足!

  “我們聆聽了許多專家教授的精彩報告,真切感受了眾多一線同行貼心的交流,我收獲的不僅僅是知識、理念、方法和技巧,更多的是一種震撼,一種感動,一種心靈的洗禮。每天的培訓,都讓我有新的收獲;每天的交流,都讓我在深深思索。在悉心傾聽中,在交流碰撞中,我重新認識了自己,我不斷地反思,可以說,我每天都有新的認識,新的思索,每天的學習都讓我獲益匪淺,我不能一一列舉每天的感動,也不能一一傾訴每天的思考,但在我內(nèi)心深處,都將他們化為了一種動力,他讓我充滿了激情,點燃了我心靈深處的火種,激發(fā)了我即將逝去的熱情,讓我看到了希望,看到了光明!

  “我終于能跳出井底,有機會看看外面遼闊的天空、精彩的世界!”

  十五天的學習研修,注定是快樂的。因為我收獲,所以我快樂。本次國培研修給我留下最深刻的理念是:語言的學習是語文教學的頭等大事。 “把兒童語言發(fā)展放在首位”……吳忠豪教授的報告依然在我耳畔回響。 “用兒童文學的方法展開語文教學,于是你的課就成為孩子共同的喜歡!边@是李學斌博士的觀點。王榮生教授關于《語文教師的反思》,從學科教學內(nèi)容、成功課例、理論支架三個方面告訴我們反思的意義和方法。特級教師唐懋龍老師呼吁:“閱讀教學改革勢在必行。”

  “根據(jù)兒童語言技能發(fā)展的規(guī)律并運用‘從動機走向目的’的心理學原理,切實抓好各學段語言文字的基本功,使學生的習作做到文從字順!眳橇徑淌跒槲覀兘窈蟮淖魑慕虒W指明的前進的道路。徐家良老師、沈大安老師、李振村老師分別通過大量的案例分析和行動研究,從教材分析、教學過程設計、文本與兒童視界的融合等操作層面交給了我們許多語言學習的方法。薛法根老師執(zhí)教的《哪吒鬧海》、徐鵠老師執(zhí)教的《名字的故事》等名師的課堂教學無不在詮釋著加強語言文字訓練的理念。

  在聆聽各位專家講座過程中,我在不斷地反思自己的教學行為,我的教學行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效……我給自己的答案大多是否定的,我也許順利完成了教學任務,教授完了課文上的知識點,強迫學生記住了一些文化常識和基礎知識,但是,我的課堂是缺少活力的和激情的,更致命的是沒有抓住語言學習這個根本。

  說來慚愧,在《小學語文教師》雜志出版100期紀念活動中,我就有幸聆聽了吳忠豪教授的報告,這是我第一次聽到了關于語言文字訓練的話題。語言文字訓練在20世紀90年代一度是我國語文教學改革的主題詞。但進入新世紀以來,特別是隨著現(xiàn)行語文課程標準頒布以來,這一主題詞逐漸被“語文素養(yǎng)”“人文感悟”“自主合作探究”等新名詞所取代,“語言文字訓練”被邊緣化了。然而,在以人文感悟為主要取向的語文課堂上,盡管教師慷慨激昂,學生熱淚盈眶,但是學生的語文活動量仍然嚴重不足,很難被人認同為正宗的語文課。我國語文課程的重點取向是“閱讀”,閱讀課占了語文總課時數(shù)的2/3以上。這樣的課程設計存在致命的弱點:就是難以保證“表達”在語文課程中的重要地位。其實,語文作為一種社會交際工具,其核心功能在于能夠熟練“運用”;學生語文能力過關的主要標志也是能夠熟練運用語言,進行口頭和書面交際。但是,在當下的語文課程中,大量的閱讀理解活動擠壓了“說”、“寫”等表達活動的時間和空間,影響了學生表達能力的提高。

  通過這半個月的學習研修,我逐漸明白:語文姓“語”,語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”:“一個中心”即以語言訓練為中心,特別是要加強語言的運用!皟蓚基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”,最好的方法是結(jié)合課文教學,設計各種形式的表達練習,讓學生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解,促進學生對課文語言的積累,使理解和表達、積累和表達獲得多贏。

  在備課過程中,我以為教材必須用兒童的眼光來解讀,用教學的眼光來審視,用生活的眼光來選擇,結(jié)合課文閱讀,設計綜合性語文實踐活動。特級教師薛法根執(zhí)教的《哪吒鬧!贰⑸虾J袑嶒炐W黃芳老師執(zhí)教的《瑞雪》、金羿老師執(zhí)教的《松鼠的尾巴》等課的教學,給我們提供了優(yōu)秀范例。創(chuàng)設情境說話、運用規(guī)定的詞語描繪情境、基于課文內(nèi)容的想象說話、復述課文都是常用的綜合性語文實踐活動的方法。簡言之,正如崔巒所說:“閱讀教學崇尚簡,依標扣本學語言。人文熏陶含其中,讀思議練重實踐!

  “課文無非是個例子!苯虒W中,我們要帶領學生深入到文本的語言中,讓學生感受語言,熟悉語言,理解語言,借鑒語言。先要讓學生“自己去跟作品打交道”,避免“把學生的思想趕到死路上去”(葉圣陶語);進而生與生、師與生在重點、難點、疑點上進行思維碰撞,互動交流,利用課文這個“例”,得意、得言、得法(不同年段、不同課文有不同的訓練重點),努力實現(xiàn)“例”的增值。指導的方法、策略,要體現(xiàn)“以學定教,順學而導”,因文而異,百花齊放。一節(jié)課的教學設計,教學的`過程、方法,沒有最好,只有更好。適合自己學生的,教師得心應手的,就是更好的。

  從理念到實踐,中間還有一段很長的路要走。這是一場無以回避的蛻變,也是一個“破蛹化蝶”的過程!捌朴蓟钡纳畡,需要用自尊、自信、毅力、勇氣去鑄就,破蛹為蝶的生命之力,來自內(nèi)心不滅的信心和對理想的追求!捌朴蓟弊⒍ㄊ莻痛苦的過程,更期待以攻堅的姿態(tài)和率先的舉措,贏得一個精彩的結(jié)果!捌朴蓟,是人生的一種境界。能夠“破蛹化蝶”,就會重獲生命的歡愉和快慰。只要我們以本次國培為契機,不斷思考,不斷實踐,在學習中反思,在反思中成長,把各位教授、各位老師傳達給我們的先進理念落實到課堂教學改革中去,在不遠的將來,我們一定會迎來化蛹為蝶的那一刻。

  培訓是短暫的,但收獲是豐盈的。我們已經(jīng)站在了一個嶄新的平臺上開始審視了自己的教學,對今后的工作也有了明確的方向。對我而言,國培就是生命中的一段旅程!短短十五天,我們又要各奔東西,但是國培所帶來我們是新的起點,帶著我們走向更廣闊的教學實踐;帶給我們的永遠是逗號,讓我們帶著思想、帶著思考、帶著思辨走向我們的老師,去滋養(yǎng)我們的同伴,我們的學生;讓我們?nèi)ラ_啟新的航程!

  最后,請允許我效仿張打油,借《陋室銘》的形式,聊賦一首《國培銘》,作為此篇的結(jié)束,并與大家共勉。

  校不在大,有學則名;學不在廣,有思則靈。斯是學校,唯學方興。學養(yǎng)上心靜,書卷入眼明。合作有師鳴,獨學難有成?梢蚤_心胸,聞新聲。無俗聲之亂耳,無因循之勞形。學習型學校,研究型教師。吾子云:何所不能!

有關國培學習心得體會模板3

  xx年9月20日至今,我很高興能夠參加了xx年“國培計劃”“縣級教師培訓機構(gòu)培訓項目”培訓中的一員。這一個月來在陜西師大遠程培訓平臺上學習培訓,聆聽了八位專家教授精彩的講座、進行了網(wǎng)上實際操作、培訓學員之間的交流、培訓方案的設計,使我的教育理念得到了升華,教育理論得到了提高,對“國培計劃”的實施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠程培訓學習。聆聽專家們精彩的講座,解決了平時在教師培訓方面的一些困惑。每一位專家學者淵博的學識、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界,受益匪淺。新的培訓理念、新的培訓模式,給了我許多的啟迪。自己曾接受過很多次培訓,如今深切地感受到身為培訓者的老師和專家,真的很敬業(yè),在培訓的過程里全心付出智慧與心血,深深地打動和吸引我們學員,讓我們心中萬分威激,此次培訓學習的收獲也較多。

  一、課程設置靈活表現(xiàn)人性化,自主選擇性強。

  網(wǎng)絡上聽專家們的精彩講座,那深入淺出、精彩獨到,使我受益匪淺,感觸良多。雖然是網(wǎng)絡上進行培訓方式,可是我通過視頻聆聽了教授專家授課的風范,給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,每天聽課、研討、交流,使我在理論上有了很大地提高,對培訓者工作有了更新的認識。此次突顯專家引領作用;課程內(nèi)容豐富多彩,參加培訓者對課程比較有靈活性選擇,自主性選擇強。我選擇了劉良華教授的《教師專業(yè)成長》,張舉范教授《國培計劃培訓方案解讀及教師遠程培訓的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學習和行動——教師培訓發(fā)展的新取向》、焦建利教授《技術支持的教師專業(yè)發(fā)展》、白浩老師《網(wǎng)絡學習如何才能真正發(fā)生——遠程培訓平臺使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理健康與維護》等六個必修課,還選擇了二個選修課分別是馬曉雄教授《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。

  二、專家授課理念新穎,專業(yè)知識性濃。

  劉良華、張舉范、王淑蘭、張立昌四位專家的講座高屋建筑,深入淺出,使自己多年來在教師培訓方面的一些困惑得到了解開,過去一些模糊的認識得到了明確,思想觀念也得提高,使我感受到了國家對縣級教師培訓機構(gòu)的空前重視,認識到了教師培訓工作大有可為重要性。特別是劉良華教授的《教師專業(yè)成長》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識,更重要的是對學生潛移默化的熏陶,對其為人處事的影響。好老師的三項修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè),就是傳授專業(yè)知識和專業(yè)技能;所謂解惑,就是讓學生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道,就是以自己的人格魅力感染學生,并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中,而非單獨傳道,要用自己人格魅力征服學生。

  王淑蘭教授《教師心理健康與維護》的講座,剖析現(xiàn)代教師的內(nèi)心世界,長期以來,教師工作的顯性和隱性負擔都使教師壓力過大,而教師又是社會的人,不得不承擔相應的社會角色付予的責任和應盡的義務,這一切都使教師疲憊不堪,處于亞健康狀態(tài),不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴重影響到教師的工作和生活,王教授對其剖析,思想獨到、觀點鮮明、條理清晰,實例豐富,并對教師提出了如何自我調(diào)節(jié)、減壓。讓我聽得如癡如醉,她學識豐富,出口句句成語,就是彰顯教授的人格魅力,由衷佩服;焦建成和白浩教授的課讓我認識網(wǎng)絡平臺如何促進教師專業(yè)成長和懂得使用網(wǎng)絡資源促進專業(yè)水平和提高,讓網(wǎng)絡成為我們學習與工作的助手,并在教學充分地運用。

  三、注重師德修養(yǎng),強調(diào)班主任具有的品質(zhì)

  馬曉雄、劉新科二位專家對現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己的看法,明確如何為人師表,怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任,一個好教師應該具有良好的師德修養(yǎng)。如愛崗敬業(yè)、關愛學生;刻苦鉆研、嚴謹篤學;教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。

  在當今時代知識層出不窮的條件下,要成為合格教育者,就必須不斷學習、不斷充實自己。教師要崇尚科學精神,樹立終身學習理念,學習新知識、新技能、新技術,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本領。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度,恪守學術道德,發(fā)揚優(yōu)良學風。

  同時要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取。教師從事的是創(chuàng)造性工作,要富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。只有投身教育創(chuàng)新實踐,積極探索教育教學規(guī)律,更新教育觀念,改革教學內(nèi)容、方法、手段,注重培育學生的主動精神,鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展,努力培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學活動中必須遵守的基礎道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念,道德情操,道德意志和道德品質(zhì),教師的思想覺悟和品格素養(yǎng)高了。才能擔當為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責任感,才能忠誠教育事業(yè),愛崗敬業(yè),盡職盡責;堅守高尚情操才會提高,才能自覺遵紀守法,廉潔從教;發(fā)揚奉獻精神,甘為人梯,教書育人,“身正為范”,教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當然包括教師關愛學生,循循善誘,誨人不倦,這要教師必須具備深厚的專業(yè)知識,廣博的相關領域知識,掌握現(xiàn)代教育理論,教育技巧和教育技術,具備過硬的業(yè)務能力。積極開展教育和科學研究,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。教師具備了學而不厭,嚴謹治學,刻苦鉆研的優(yōu)良學風;具備一絲不茍,精益求精,文明端正,求實創(chuàng)新的良好的教風和工作作風,言傳與身教相結(jié)合,那么學生就會在潛移默化中,既學到知識,又學會求知,做事,做人。

  在談到如何當一名優(yōu)秀班主任時,認為教師得以身作則、無私忘我,用自己的人格魅力征服學生。要不斷的完善班級管理,讓班級具有活潑開朗,團結(jié)合作,追求上進的班集體。教師還要關心愛護學生,獻出自己滿腔的愛,因為要讓學生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,要用“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的'座右銘,還要相信學生,尊重學生,做好學生的思想教育和心理教育。

  四、更新了培訓管理理念,解決了心中的疑難問題

  通過此次學習,自己過去習慣的舊的培訓管理模式,注重思想情感領悟的教學管理思路,本次“國培”讓我改變了培訓管理理念。教授們的講座從深層次分析了培訓組織管理及培訓方案的編制、當前教師專業(yè)、發(fā)展、心里健康、現(xiàn)代教育技術應用等做了專題講授,引發(fā)了我對培訓組織管理工作的反思,新的理念讓我耳目一新,更明晰了今后對培訓工作的改革方向,不能就為完成培訓任務而培訓,更要注重培訓的組織管理、質(zhì)量、方式、內(nèi)容、服務,體現(xiàn)出培訓的人文和諧環(huán)境。

  此次培訓改變了以往拼盤式講座培訓方式,讓參與培訓學員從理論到實踐,邊學邊用。在專家團隊的引領下,組織學員以團隊合作的方式進行專題行動研修、討論、提出問題、平臺論壇、交流評議、專家專場解答疑難問題,真正做到有問必答,師生遠程平臺互動交流,使學員明確了今后承擔各類培訓的組織管理和服務工作。

  總之,在本次國培計劃培訓中,我深刻體會到了作為一名培訓者教師,作為教育工作者終身學習的重要性。這次培訓讓我更新了自己的教育理念,豐富了教育教學技能,明確了今后成長發(fā)展的方向。同時也是一次觀念上的洗禮,理論上的提高;知識上的積淀,教學技藝的增長,這是我的豐厚收獲,雖然時間一個月左右,但是培訓心得已促進我教學上不斷成長,盡管別人說,培訓只是一個手段,一個開端。我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后作為培訓機構(gòu)培訓者教師,我將會學以致用,結(jié)合我市區(qū)的實際情況,及時為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!此次培訓讓我有收獲和思考,這些收獲不僅來自專家的講座,也有來自同五班全體學員之間的信息交流和平臺互動。就像賀衛(wèi)東教授所說,培訓學員之間的交流、相互影響、各地的風土人情都是很好的學習資源。應該感謝這次國培,感謝專家的精彩講座、感謝輔導員的辛勤付出,讓國培指引我們的專業(yè)成長。

有關國培學習心得體會模板4

  我來華南師大參加國培班的學習之前就有一種期盼和愿望:我希望通過“國培”班的學習,在各方面專家的指導下,學習一些教育教學前沿性的理論和知識,使我在教育理論和教學理念上有較大的提升,實現(xiàn)授課方式和教育思想方面的進一步轉(zhuǎn)變和提升,同時消除一些平時教學中的模糊認識。另外,期待通過這次難得的機會,能夠與來自全國的高中化學界精英們行一起交流和提高。十幾天來,我?guī)е恍﹩栴}和期望來到了華南師范大學,如今又帶著沉甸甸的收獲、反思以及反思與沖動回到親愛的學校和學生中。臨行之前,把我十幾天來的主要的收獲和體會小結(jié)如下:

  一、對基礎教育的再認識

  學習問題:我們對基礎教育的定位和認識的關鍵是教育教學目標的確立,因為有什么樣的教育教學目標就有什么樣的教育;A教育要為學生奠定什么樣的基礎?是知識還是學習能力?知識是手段還是目標?

  收獲體會:中國的教育注重培養(yǎng)學生扎實的“知識體系”,強調(diào)的是“學會”,而美國的基礎教育注重的是培養(yǎng)學生的學習興趣、好奇心、質(zhì)疑能力和探究能力的“能力體系”,強調(diào)的是“會學”。中國這種“知識導向性教育”教學模式,側(cè)重于讓學生學到更多更難的知識,忽略了“能力導向性目標”教學目標下所注重培養(yǎng)的興趣、好奇心和探究能力,不利于培養(yǎng)學生的持續(xù)學習能力和思維創(chuàng)新能力。基礎教育的定位應該是為將來學生的發(fā)展奠定基礎,追求可持續(xù)去“異化”的教育,著重培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力、分析問題解決問題的能力,讓學生“會學”而不僅是“學會”,為學生的未來發(fā)展奠定基礎。這與我們青島二中的“造就終生發(fā)展之生命主題的”的教育理念是一致的。

  二、綠色教育

  學習問題:什么是“綠色教育”?知識都是有用的嗎?學生究竟學什么樣的知識?怎樣才能減輕學生的負擔?

  收獲體會:王紅教授在講課中提出的綠色教育的理念,讓我們感覺眼前一亮,綠色教育的涵義是:追求教育生態(tài)平衡、可持續(xù)的教學模式。強調(diào)凈化學習內(nèi)容并側(cè)重培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才。通過分析目前學生的知識結(jié)構(gòu),真正對學生有用的是知識結(jié)構(gòu)中最核心關鍵的知識,目前學生所學的大多數(shù)知識是將來沒有用的垃圾知識(約80%),通過凈化精簡知識體系,有效地減輕學生的負擔,在教學實踐中我們要有綠色教育的理念,特別是不能忽視凈化教學內(nèi)容,創(chuàng)造教育的綠色環(huán)境。我們期望“綠色教育”能為中國的基礎教育改革帶來一股清新的空氣。

  三、教師的專業(yè)發(fā)展

  學習問題:教師專業(yè)發(fā)展的意義是什么?教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵有哪些?教師專業(yè)發(fā)展的'措施?

  收獲體會:羅秀玲老師的《問卷調(diào)查法》、肖常磊老師的《化學學科基本觀念研究的內(nèi)容和方法》、李南萍老師的《中學化學教學目標的研究與反思》、劉良華教授的《教師行動研究》、張俊洪教授的《有效教學的理論與實踐》等課程,吳穎民教授的《關于當前教師專業(yè)發(fā)展的幾個問題》。是教學第一線的教師很實用很需要的教育教學教研理論,他們站在理論與實踐的高度輔以生動的實例,分析透徹,高屋建瓴,讓我們真真切切得到了高端引領。

  吳穎民教授的《關于當前教師專業(yè)發(fā)展的幾個問題》講座,從以下幾個方面論述了教師的專業(yè)發(fā)展:

  1、《中國教育未來二十年發(fā)展綱要》的核心內(nèi)容是:促進教育公平、提高教師質(zhì)量、實施素質(zhì)教育。教師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)以上目標的關鍵和前提。

  2、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵包括專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)精神,專業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)涵;教師不僅要有扎實的專業(yè)知識和技能,更要有良好的職業(yè)態(tài)度和高尚的職業(yè)精神。

  3、教師專業(yè)發(fā)展要通過對自己的現(xiàn)狀進行分析,然后制定發(fā)展目標和規(guī)劃以及具體的保障措施。

  4、教師的專業(yè)發(fā)展有利于教師自我完善和人生價值的實現(xiàn),有利于提高教師的專業(yè)地位和社會地位,也是實現(xiàn)教育公平和實施素質(zhì)教育的保證。因此,作為教師應該自覺的進行專業(yè)發(fā)展,為基礎教育的改革和發(fā)展貢獻自己的力量。

  張俊洪教授的《有效教學的理論與實踐》是目前系統(tǒng)研究有效教學的前沿理論,張教授潛心研究有效教學十幾年,長時間在中學教學一線進行有效教學的課題研究,理論水平高,實踐經(jīng)驗豐富,對中學教學很有指導意義,他的教學錄像很值得一看。

  四、做一個幸福的教師,做一個呵護學生心靈的天使

  學習問題:張俊洪教授說:“我認為,老師就是課程”,我在他的報告中領悟到:一個睿智的教育者就是應該用他的言與行,尤其是“行”作為資源,這便是所謂的言傳身教,身教重于言教。一個自己不幸福的教師能讓學生幸福嗎?如何讓自己幸福也讓學生快樂幸福?為什么中國很難產(chǎn)生像牛頓、愛迪生、愛因斯坦、喬布斯那樣的為人?

  五、收獲體會:

  1、“教師是離幸福最近的職業(yè)”,因為教師面對的是天真活潑,靈動可愛的學生。教師幸福的表現(xiàn)在:一是滿意,即對自己滿意、對工作滿意、對生活滿意;二是享受,即享受生命,享受工作,享受生活。

  2、教師的表現(xiàn)對學生的影響很大,因此教師本身也是隱性的課程資源!靶腋5慕處煵拍芙坛鲂腋5膶W生”,因此教師的生存狀態(tài)和對待學生的態(tài)度對學生造成的影響巨大!疤┑系墓适隆眴⑹疚覀儯航⒑椭C的師生關系是教育成功的前提和關鍵,新的師生觀認為:關系重于傳授,心態(tài)重于知識,身教重于言教。

  3、中國的社會環(huán)境過分注重人際關系,四書五經(jīng)的儒家文化就是人際關系,謀人之術,教人如何做官,“學而優(yōu)則仕”,因此,要想在中國做成事,必須首先學會與人搞好關系。由于中國文化的單一性和不夠?qū)捜荩瑢τ谛愿窆竹鼻樯梯^低的人在中國就很難立足和發(fā)展。而“天才”不是“全才”,“天才”往往是一些除了他擅長和喜歡的方面有過人之處外,在其它方面往往有缺陷的人,由于其它方面的“熄火”,才能夠讓他們把更多的興趣和精力集中在感興趣事情上,他們是上帝造人時只開了一部分窗戶的人。牛頓、愛迪生、喬布斯就是這樣的人。而一個七情六欲兼?zhèn),興趣愛好廣泛的人很難成為真正的天才。西方文化對人的個性的寬容成就了牛頓等一批科學巨人和怪人。這就啟示我們:做一個教師對學生不要狂妄和求全責備,要對學生的天賦和個性滿懷敬畏之心和寬容仁愛之心,保護學生的天性、靈性、求知欲、好奇心,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的問題意識和敢于挑戰(zhàn)權威的批判精神。若如此,則是教育幸甚民族幸甚也!

  4、在中國傳統(tǒng)文化里,學習知識是一件苦差事和功利性的事,為了學習枯燥的知識要苦思冥想,為了學習要“頭懸梁錐刺股”,有道是“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”,“不受苦中苦難為人上人”,而學習的目的是“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書中自有田中粟”。顯而易見,這種傳統(tǒng)的觀念對我們今天的教育的影響是消極的,成為我們當下的教育“揮之不去的夢魘”。中國青少年研究中心的調(diào)查顯示,54.7%的父母要求孩子讀到博士,83.6%要求孩子考試考前15名。同時相對應的是,中國青少年研究中心對全國6歲-14歲兒童進行了題為“你如何看待學習”的調(diào)查表明,僅30.3%的兒童愿意“讀書學習”,而“愿意”的動機也是將學習作為老師要求、將來有個好工作、讓父母滿意和讓同學看得起等的手段。剩余69.7%“厭學”!令人痛心疾首華南師大的校長劉鳴教授說:“當下孩子們的幸福在于教育改革的成敗,中國教育改革成功之時就是孩子們幸福成長之時”,他還說“一個教師教學的最高境界是讓學生樂此不疲的學習”,而要做到這一點,就是讓孩子愉快的做有意義的事情。西方教育家認為,孩子的好奇心求知欲是與生俱來的,熱愛學習是孩子的天性,成功的教育就是保護學生的天性和靈性,讓學生充滿興趣的學習。因此教師的使命首先是尊重生命,其次是呵護生命,然后是培育生命。

  六、專業(yè)的提升,化學的今天和明天

  在半個月的學習中,華南師大化學與環(huán)境工程學院的近十位專家為我們開設了講座,先后開設了《納米化學與超分子化學》、《環(huán)境友好高分子材料新進展》、《分子反應的奧秘—從手性分子談起》、《數(shù)字化手持技術在中學化學實驗教學中的應用》、《論分析化學與現(xiàn)代色譜分析技術》、《神奇的稀土》等新知識,從不同的方面介紹了當前化學科學的最新發(fā)展動態(tài),并預測將來化學的發(fā)展趨勢,并在中學化學教學中學生了解化學的今天和明天,激勵學生熱愛科學,從而樹立科學的理想和志向。通過這次學習,不僅在教育理論和教育理念上有了較大的提高,在專業(yè)知識上的“充電”也很給力,收獲頗豐。

  七、沖動與行動

  面對舉國上下應試教育仍然大行其道,面對社會家長的急功近利和教育評價機制的不合理,教師和學校的處境很尷尬,學校和教師生存在素質(zhì)教育和應試教育“夾縫”中,雖然山東省已不把高考成績作為評價學校的指標,但誰又能否認高考成績對學校的影響不是最大的。在在平日的教學中看到我的學生學的很辛苦不快樂甚至厭學時,自己也很壓抑和糾結(jié),但為了趕進度和提高成績,又經(jīng)常做一些急功近利有違素質(zhì)教育的事。這一次國培后,在傾聽高廣芳研究員《做一個幸福的教師》講座之后,我經(jīng)過反思后終于有了必須有所行動的沖動,正像福山一中的于麗老師所說:“為了讓孩子心里中種下陽光,在學習中也有些許快樂,我愿意做夾縫中的陽光,一己之力,盡己之分,做學生生命中的“貴人”。

  “教師不幸福,學生也不會幸!,同樣,如果學生不幸福,老師又怎會幸福呢,幸福是相互的,為了共同的幸福,也為了救贖自己糾結(jié)的靈魂,做一個保護學生天性和靈性,讓學生充滿興趣自主學習、主動思考的老師!白罡叩闹腔凼堑赖隆保⒆雍闷嫘那笾桥c生俱來的,熱愛學習是孩子的天性,一個保護學生的天性和靈性,讓學生充滿興趣自主學習、主動思考的老師,才是一個成功且幸福的教師。

  最后,真心的感謝領導給了我這次學習的機會,感謝華南師大和各位專家在學習和生活上的幫助和支持,我一定把這一次所領悟到的和所學到的應用到教學實際中,在新課程的教學改革中發(fā)揮“國培”學員的引領和示范作用!

有關國培學習心得體會模板5

  國培學習培訓、聽講座、觀看教學光盤、參與式教學的交流、研討、等方式進行教學系列活動,使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學模式、教學設計的方法、一些教育專家成功的教學經(jīng)驗,真正是獲益匪淺。今后,我要把學到的東西積極運用于教學實踐。通過培訓主要有以下會:

  一、教師要進行知識的更新。

  “知識也有保質(zhì)期!弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠原有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時原有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,也是很有價值的。

  二、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。

  十多年的教學生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我已不知道從什么時候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務以及家長的難纏,學生的愚笨,領導的不理解,等等、等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境?赏ㄟ^這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。

  三、在教學活動中,教師要當好組織者。

  教師要充分相信學生,信任學生完全有學習的能力。應當把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,學生自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

  四、評價學生要全面。

  評價學生應該是多元化評價,多一把衡量的尺子,就會多出一批好學生,而不僅僅局限于學習成績,要注重情感教育,增強民主意識!白屨n堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會”。

  五、以學生的發(fā)展為出發(fā)點。

  在教育教學中,要樹立“以人為本”的理念,以學生的`發(fā)展為出發(fā)點,樹立責任意識、規(guī)則意識,加強與學生的溝通,樹立“學校既是學習的場所,也是發(fā)展的場所”,努力改進自己的工作方法,使學生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。

  六、學以致用,指導實踐。

  學習的目的在于應用,要把所學的理論知識運用到自己的教學實踐中,緊密結(jié)合個人工作狀況,結(jié)合學校的實際,用科學的態(tài)度分析問題、解決問題,積極探索適合本校學生實際的管理模式,不斷提高自身教育管理水平和實際工作能力。

  七、勤奮學習,苦練內(nèi)功,樹立終身學習理念。

  前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學無術!币o學生一滴水,教師就必須具備一桶水,甚至是源源不斷的“活”水。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識,旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責任和義務。背負著責任,我這幾天用心的感悟:一位老師關于初中化學課堂教學有效性研究,讓我深深的感悟到我們的課堂教學追求的更深層次的東西是什么;“課堂教學設計”、“校本教研”這兩個基層教學中相對薄弱的版塊,讓我明白了思路和方法,讓我的心情豁然開朗,就像心里亮起了一盞明燈?傊,各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷的加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。特別要克服“四十五歲現(xiàn)象”的出現(xiàn),始終要有教師的職業(yè)情懷--充滿激情與富有愛心。

  這次培訓內(nèi)容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學習新課程標準、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律、要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。引用一位老師的話“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對課堂的觀察與反思意識,缺乏對教育教學的觀察與思考意識,那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

  在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來,采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時代所淘汰,要想最終成為一名合格的化學教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

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