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英語高效課堂心得體會

時(shí)間:2023-03-25 12:05:29 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿
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英語高效課堂心得體會(15篇)

  從某件事情上得到收獲以后,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編整理的英語高效課堂心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

英語高效課堂心得體會(15篇)

英語高效課堂心得體會1

  開學(xué)初學(xué)校組織了我們?nèi)w教師聽了四場關(guān)于高效課堂,在聽了幾位專家的講解之后,作為一名教師我感受頗多。以下是我的一點(diǎn)體會:

 。ㄒ唬┮岣哒n堂效率,首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。興趣是最好的老師,愛好是成功之母。而心理學(xué)家也認(rèn)為:“所有智力方面的工作都依靠于樂趣”,課堂“應(yīng)是快樂的場所”。歡快的課堂,和諧民主的教學(xué)氣氛最吸引學(xué)生的注意力。所以,教學(xué)中我們就應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣入手,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求我們務(wù)必具備良好的心理素質(zhì)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,這樣不但有助于提高課堂效果,而且有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。只有做到了這些,我們才能構(gòu)建和諧簡單的課堂,真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  (二)其次教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來構(gòu)成的,務(wù)必改變教學(xué)策略和改善教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)什么變成怎樣學(xué),把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。

  (三)導(dǎo)學(xué)案的使用有助于學(xué)生的學(xué)習(xí):提前讓學(xué)生對新知識做一下預(yù)習(xí),學(xué)案是最好的載體。學(xué)案應(yīng)包括學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資料及重點(diǎn)、難點(diǎn),讓學(xué)生透過預(yù)習(xí)解決疑難問題。學(xué)案分學(xué)生能自己學(xué)會并掌握的資料和需教師點(diǎn)拔的資料兩大部分。學(xué)生能自己領(lǐng)會的,讓其自己學(xué)習(xí)并掌握,讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),學(xué)會自主探索、動腦思考。學(xué)生透過自學(xué)無法解決的問題,就是需要教師重點(diǎn)講授的問題。

 。ㄋ模└咝дn堂學(xué)習(xí)有助于因材施教,真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目的。高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)的覆蓋率不高、學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會不夠多、訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn),逐步改變了學(xué)生惰性較強(qiáng)、懶于開口、過分依靠教師的被動學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在知識、潛力、興趣、素質(zhì)等方面相互溝通,相互認(rèn)同,相互補(bǔ)充,相互影響,相互促進(jìn)。這種學(xué)習(xí)方式能夠解決個(gè)別差異,縮小兩極分化,有助于因材施教。

  總的來說,高效課堂學(xué)習(xí)使用得當(dāng),不僅僅能夠發(fā)揮教學(xué)民主,活躍課堂氣氛,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會,而且能夠開發(fā)同伴群體資源,解決個(gè)別差異,有助于因材施教,增加課堂教學(xué)的容量和密度,同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格也有很大的作用。因此,我們在英語教學(xué)中要充分運(yùn)用這一教學(xué)組織形式,使教師教得簡單,學(xué)生學(xué)得愉快,從而到達(dá)教與學(xué)的最佳組合,構(gòu)成教與學(xué)互動的最佳境界?傊,高效課堂是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇,相信它我們會闖出一片新天地。

英語高效課堂心得體會2

  10月29日,我有幸參加了“20xx年x市小學(xué)英語課堂教學(xué)研討會”,聽了x老師、xx老師等6位優(yōu)秀教師的示范課,讓我更近距離的領(lǐng)略到了這6位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底以及精湛的教學(xué)藝術(shù),讓我感覺受益匪淺,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

  首先是這幾位教師英語口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程內(nèi)容的理解,才能保證學(xué)生能夠?qū)W到正確的知識和地道的語言,并且給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)說英語的環(huán)境,帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上說英語、用英語的目的。

  其次,課題的引入與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接,是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn),這6位老師都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,他們在課堂上利用音樂、簡筆畫、精美的教具等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;

  最后,這6位教師在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)都為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,教師通過真實(shí)的和創(chuàng)設(shè)的'情境,在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動,鞏固所學(xué)語言知識,并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能,然后在情境中通過小組活動這種方式,靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識,達(dá)到了運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的,使我們認(rèn)識到英語教學(xué)不僅僅是語言的教學(xué),語言源于生活,又實(shí)踐于生活。

  《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,是他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)接觸,使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單,日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過此次研討會,我認(rèn)識到英語教學(xué)不應(yīng)該是單一形式的老師教學(xué)生跟著學(xué),而應(yīng)該是多元化的教學(xué)方式,讓學(xué)生主動的參與與探索。在今后的教學(xué)中,我會認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),鉆研教材,把課標(biāo)和教學(xué)密切結(jié)合在一起,把今天學(xué)到的運(yùn)用到自己的教學(xué)中,使自己和學(xué)生共同進(jìn)步。

英語高效課堂心得體會3

  傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識來展開,在教學(xué)中就親身感覺到學(xué)生在課堂上容易走神,倦怠,提不起興趣,參與課堂極少。而新課改下的“英語高效課堂”,我校探索出了“導(dǎo),啟,主,動”式教學(xué)模式,是通過教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景,使學(xué)生能夠主動思考、積極探索,熱情參與,實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生能力的一種教學(xué)模式。

  現(xiàn)將從以下三個(gè)方面匯報(bào)學(xué)習(xí)總結(jié)與感悟:

  一、機(jī)會難得,熱情高漲

  首先感謝楊老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓我開闊眼界,豐富知識,提升能力,逐步成長,更好的工作。不勝感激!說句實(shí)在話,真的有些累,學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的滿滿的,甚至是計(jì)劃多了,時(shí)間不夠,可激情深邃的報(bào)告與熱情精彩的公開課讓你來不及去思索累與不累,只有沉浸其中。

  二、內(nèi)容豐盈,異彩紛呈

  1、xx校長的報(bào)告———先哲蘇格拉底。

  xx是一位女校長,干練的外表,激情的語言,的確有感染力與號召力。她的報(bào)告內(nèi)容深刻,意義深遠(yuǎn),作為女校長,有如此超前的教育意識,豐厚的文化底蘊(yùn),鍥而不舍的鉆研精神著實(shí)令人欣佩。她向我們介紹了先哲蘇格拉底的哲學(xué)思想、教育思想等,震撼了我的心靈,啟迪了我的智慧。在以后的學(xué)習(xí)與工作中我將不遺余力的感悟其哲學(xué)思想與教育思想并徹頭徹尾的實(shí)踐在教育教學(xué)中。

  2、xx老師的三節(jié)公開課。

  三節(jié)公開課分為說讀課,聽寫課,綜合課。大致是用這樣的三節(jié)課結(jié)束一單元的學(xué)習(xí)。聽之前就很難茍同,聽之后也很難謀和。x老師的課無非是打破上課的常規(guī),打亂教材的順序進(jìn)行灌輸性的教學(xué),跨越太大,內(nèi)容太簡,結(jié)構(gòu)太亂,違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。再者教師的基本素質(zhì)也很一般,總之,感覺不是很舒服。但是x老師的執(zhí)著與奉獻(xiàn),勤奮與鉆研的精神讓我陷入深深的'思考,從他身上,我學(xué)到的是他執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。這些,促使我反思以前的工作,更好的展開現(xiàn)在的工作。

  3、xx老師的公開課

  x老師是日照市一位優(yōu)秀的英語教師,多次參加省級講課比賽,戰(zhàn)績赫赫。有幸聽x老師的課猶如豐盛的大餐,營養(yǎng)豐富,回味無窮。x老師那鎮(zhèn)靜的教態(tài),流暢的口語,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織,活潑的教學(xué),精心的設(shè)計(jì),讓整堂課如行云流水般的舒暢,藍(lán)天碧水般的清澈,檸檬怡人般的清新。Wonderful!受益匪淺,我將不斷學(xué)習(xí),不斷思考,不斷更新理念,全新的投入英語教學(xué)。

  4、閱讀課教學(xué)的設(shè)計(jì)與組織———xx

  日照市教學(xué)研究室的x主任對閱讀課教學(xué)的設(shè)計(jì)與組織給出了精辟的的理論和獨(dú)到的見解,他那種最前沿的思考與指導(dǎo)對進(jìn)行閱讀教學(xué)有很明確的指導(dǎo)意義。主要從以下幾個(gè)方面給我啟示:

 。1)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)步驟要分析課文的真實(shí)語義、語境、語用目的;設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拈喿x技能與學(xué)習(xí)目的;確認(rèn)圖式差異———即學(xué)生尚無課文理解卻需要的圖式;設(shè)計(jì)目標(biāo)。

 。2)閱讀教學(xué)應(yīng)遵循:意義理解在先,語言學(xué)習(xí)在后;體現(xiàn)層次;先主旨后細(xì)節(jié);先表層后深層;閱讀技巧貫穿于始終;知識學(xué)習(xí)基于語篇。

  (3)閱讀步驟。分別闡明Pre—reading While—reading Post—reading三環(huán)節(jié)的aims﹠strategies有很強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。

  三、收獲頗豐,感悟至深

  每次的學(xué)習(xí)對于工作在教學(xué)第一線的我,感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊鎸Σ煌L(fēng)格的名師,不同類型的講座,能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程,作為一線教師的我會堅(jiān)定不移的走下去,前邊的路很長,我不能走到最前沿,但我會朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。

英語高效課堂心得體會4

  隨著課堂教學(xué)改革的深入,如何打造“高效課堂”也成為我們老師去反思和研究的重要課題。

  一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

  傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威,老師的主導(dǎo)地位不可動搖,老師的言語不可置疑,而孩子卻是有問題不敢問,也不敢提,更加不用說上臺去展示了,老師滿堂灌,孩子卻是昏昏然。

  但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),老師的輔導(dǎo)地位得以明確,孩子改變觀念以后,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為:組織英語課堂教學(xué),提高課堂效率,應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的`求知欲,主動參與學(xué)習(xí),課堂效率就能提高。建立和諧的師生關(guān)系。教師要利用和創(chuàng)造一切契機(jī),培養(yǎng)和增進(jìn)師生情感,使學(xué)生“親其師,信其道”,在輕松、愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí),從而激發(fā)他們的興趣和動機(jī);努力營造學(xué)生敢說、敢想、敢做、不屈從于權(quán)威的開放氛圍,在教學(xué)過程中用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感化學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì);重視、尊重、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不同的想法和意見,樹立學(xué)生繼續(xù)努力的信心;對學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤,抱寬容的態(tài)度,允許其存在。建立融洽和諧的師生關(guān)系,將直接影響到學(xué)生喜歡教師到喜歡這門學(xué)科。創(chuàng)建良好的情感氛圍,從而影響其學(xué)習(xí)效果。

  在我的教學(xué)過程中,我也正在感受著這句話給我?guī)淼男Ч。在同我班孩子教學(xué)的過程之中,我體會到了師生的那種在課堂上的默契感和思想火花的碰撞,能讓我在課堂上取得意想不到的教學(xué)好效果,而學(xué)生在課堂上也能輕松愉快且高效接受新知識。課后和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的交流和溝通是很有必要的,能及時(shí)了解學(xué)生的所想所思所做及所獲。學(xué)生有問題教師能及時(shí)幫助溝通及解決。所以無處不以德育為先!

  二、在課堂上,組織豐富的活動,體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)

  愛玩是孩子的天性,競爭也可培養(yǎng)孩子們追求成功的信心。針對這一點(diǎn)我們在平時(shí)的教學(xué)中選擇合適的課型,可將英語教學(xué)游戲化,競賽化。心里學(xué)家弗洛伊德指出:“游戲是由愉快原則促動的,它是滿足的源泉”。競賽和游戲也是學(xué)生最樂于接受的一種方式,也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動,體現(xiàn)學(xué)生主體地位的一種有效手段。我記得自己在講語法課時(shí),主要思路是想將枯燥,死板的知識點(diǎn)和句型進(jìn)行情景化的理解和運(yùn)用。并且能夠最大程度的讓學(xué)生參與整

英語高效課堂心得體會5

  20xx年11月5日是個(gè)特殊的日子,沂南縣小學(xué)英語高效課堂暨分片聯(lián)演在美麗的大莊小學(xué)舉行。我有幸作為一名觀摩者聆聽了這些生動有趣的課堂,聽取了縣教研室李老師對本次活動的深刻講解,受益匪淺,感受頗多。這一堂堂精彩的課,特別是授課教師流利順暢的口語、漂亮整潔的板書、精美而又吸引人的課件,以及李老師那語重心長的話語無一不給我留下了深刻的印象。

  給我留下印象最為深刻的是來自界湖聯(lián)小的劉老師,雖然不知道她的名字,但是她那精彩的課堂已深深的印在我的腦海里。聽完她的課,我不得不佩服她那扎實(shí)的基本功、流利的口語、精致的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的課堂應(yīng)急處理能力。當(dāng)然令我感觸最多的還是她那精致的課堂設(shè)計(jì)以及對小學(xué)英語教學(xué)策略的靈活運(yùn)用,從而也意識到自己與她之間還存在著很大的差距。

  總之,整堂課給人很舒服的感覺,讓我能以輕松愉悅的'心情欣賞它,而不是像以前似的枯燥無味的亂記。聽完課后,我結(jié)合自己的情況進(jìn)行了認(rèn)真深刻的反思,感覺自己在英語教學(xué)上要從以下幾方面入手,來提高英語教學(xué)水平:

  一、不斷地學(xué)習(xí),加強(qiáng)個(gè)人基本功訓(xùn)練,尤其要在教師口語、教態(tài)表情、制作課件等方面苦下功夫;不斷充實(shí)自己,提高自己的業(yè)務(wù)水平。希望通過自己的努力,能在這些方面取得更大的進(jìn)步,并將其更好的運(yùn)用到教學(xué)中,進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。

  二、恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)媒介。說實(shí)話,在平時(shí)的課堂教學(xué)中我不經(jīng)常做課件,因?yàn)槲矣X得學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容本身,華麗的課件有時(shí)會分散學(xué)生注意力。在今后的教學(xué)過程中我要多搜集素材,提高制作課件的水平,爭取在課堂上充分利用課件,讓學(xué)生更好的掌握知識。

  三、從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在今后的教學(xué)活動過程中,結(jié)合自己學(xué)生的具體特點(diǎn),選擇適合自己的教學(xué)方法,爭取能夠更好的駕馭課堂。

  四、及時(shí)轉(zhuǎn)變在課堂中的角色。教師在課堂上不僅是知識的散播者,更是傾聽者。想要做到“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,就必須在熟悉教學(xué)步驟,教授知識的同時(shí)仔細(xì)傾聽學(xué)生的反饋,對他們的錯(cuò)誤做出及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)募m正。我在剛開始上課時(shí),常常會只關(guān)注自己教學(xué)步驟的進(jìn)程,而忽略了孩子的反饋。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉之后,我已逐漸有了改善,但在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)避免打擊其積極性這一方面我認(rèn)為還有待提高。

  五、課堂上給予學(xué)生肯定的評價(jià)。評價(jià)和教學(xué)內(nèi)容是緊密相連的,要遵守激勵(lì)性原則,多運(yùn)用激勵(lì)性語言。此次優(yōu)質(zhì)課,多數(shù)上課老師非常重視學(xué)生的評價(jià),能做到個(gè)人評價(jià)與集體評價(jià)相結(jié)合,多角度,準(zhǔn)確地給予評價(jià),在英語課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心,吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語教學(xué)活動中,達(dá)到以評激趣的效果,很值得我學(xué)習(xí)。

  總之,這次學(xué)習(xí),我開闊了眼界,對比之下發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。在今后的教學(xué)中,我要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì),虛心向別人學(xué)習(xí),充實(shí)自己,做一個(gè)永不自滿的終身學(xué)習(xí)者。應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研,對課堂教學(xué)不斷探索。在今后的教學(xué)工作中,我會珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),多吸取別人的長處,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷改進(jìn)教法,把課堂還給學(xué)生,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體性,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中去學(xué)習(xí),讓自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺階!

英語高效課堂心得體會6

  一、Before class(課前):

  上午的幾節(jié)課之間他們的學(xué)生和老師幾乎都沒有課間的概念,當(dāng)堂課的老師提前到教室做準(zhǔn)備,對本節(jié)課作簡要的安排和說明,老師親自將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)寫在黑板最右邊,目標(biāo)有三個(gè):

  1、掌握并運(yùn)用(單詞略)等單詞和短語,理解并流利復(fù)述課文。

  2、通過逐層閱讀、課文復(fù)述和合作交流,學(xué)會分析長難句,概括文章主旨大意和用關(guān)鍵詞復(fù)述課文。

  3、積極參與課外活動,提高自身素質(zhì)。目標(biāo)明確具體,鼓勵(lì)性的語言讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)沖動

  二、In class(課中):

  1、 學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí),識記英語單詞、短語,邊讀邊寫,非常專注投入,學(xué)習(xí)效率非常高。學(xué)生訓(xùn)練有“素”更有“速”。

  2、 老師在屏幕上打出十個(gè)句子,讓學(xué)生填寫并拼讀出所缺單詞,檢測學(xué)習(xí)效果。檢測讓課堂更高效。

  3、 老師放了一段視頻,結(jié)束后結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀本課重點(diǎn)。成功引入新課內(nèi)容,安排快速閱讀任務(wù),完成后回答問題并判斷所給句子正誤。學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出答案,搶答方式回答,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

  4、 老師提供了幾個(gè)長難句,讓學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),然后請學(xué)生展示講解,其余學(xué)生質(zhì)疑提問,最后老師點(diǎn)撥提高。通過這種方式,所有學(xué)生都參與進(jìn)來了,極大程度上激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  5、 最后通過復(fù)述課文的方式培養(yǎng)學(xué)生的記憶和表達(dá)能力,以小組內(nèi)和小組間比拼激發(fā)競爭意識,活躍了課堂。

  三、After class(課后)

  每次課后本來想抓住機(jī)會采訪下幾位老師的,不過她們都“行色匆匆”,好不容易逮到一次下午放學(xué)的機(jī)會問了一個(gè)老師幾個(gè)問題,據(jù)她所說,他們的學(xué)生課后就只有導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)和復(fù)習(xí),沒有其他的練習(xí)冊和資料(我在學(xué)生的課桌上有見到過)。不過我覺得有了那么多自覺認(rèn)真學(xué)習(xí),充滿了自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,課后要求不管多或少肯定都能保質(zhì)保量完成。這和我們學(xué)校的實(shí)際情況差別較大,學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好,即使在有老師的督促和耳提面命之下執(zhí)行情況都很差,需要具體問題具體分析解決。

  短短的三天時(shí)間,只聽了幾節(jié)課,我不能說有多深入的理解“271”高效課堂的真正內(nèi)涵和特色,但管中窺豹,可見一斑。我所聽的幾節(jié)展示課上的老師所用時(shí)間大約10分鐘,學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間大約30分鐘,檢測時(shí)間大約5分鐘,真正的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,非常實(shí)用高效。 (不過在有一天突擊聽下午的英語課時(shí)發(fā)現(xiàn)同樣的一位老師執(zhí)行的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式,其中原委不得而知。)靜心沉思昌樂二中的“271高效課堂”模式,我覺得“271”高效課堂高效在良好班級文化的.創(chuàng)建、積極課堂氣氛的營造、優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案的編寫、科學(xué)的小組管理、精彩的課堂評價(jià)、多層次的學(xué)生培訓(xùn)一整套有序有成效的操作模式。唯物辯證法告訴我們,外因只有通過內(nèi)因才能起作用,因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,挖掘潛力,讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,才是建設(shè)高效課堂的關(guān)鍵。

  這次所見所聞,確實(shí)讓我深有感觸,高呼“他們那樣的老師才是把教書當(dāng)成事業(yè)了啊!”昌樂二中的教育教學(xué)管理理念、高效課堂教學(xué)模式和校園文化建設(shè)都是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的。我們學(xué)校目前也在做一些努力,但與昌樂二中相比還有很大的一段距離,還需要從上到下各層次相互促進(jìn),找到真正適合我校發(fā)展的方式。我們目前正在進(jìn)行小組競學(xué)高效課堂教學(xué)模式,在內(nèi)涵和實(shí)施推進(jìn)方面還有很大的困難,需要我們加倍努力,爭取使我們的教育教學(xué)質(zhì)量得到快速地提高。

英語高效課堂心得體會7

  隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和“以人為本”的思想的不斷發(fā)展,初中英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn),而課堂就是主陣地。當(dāng)前英語課堂教學(xué)效益不高,已成為制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。一向以來,很多一線教師教育工作者都在探求如何用較少的時(shí)間取得較好的教學(xué)成果。這就要求我們務(wù)必在45分鐘的課堂教時(shí)間里,精心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動方案,并組織學(xué)生有序地進(jìn)行教學(xué)活動,使得課堂充滿生機(jī)與活力,從而實(shí)現(xiàn)高效英語課堂教學(xué)。具體我做了以下幾點(diǎn):

  第一,融洽的師生關(guān)系是基礎(chǔ)

  十多年來的英語教學(xué)使我深深地感到建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要前提,而和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動性、創(chuàng)造性的原動力,對提高課堂效益是十分重要的。關(guān)系融洽,不但活躍了課堂氣氛,而且調(diào)動起學(xué)生極大的熱情去參與;英語教學(xué)有自己的特點(diǎn),個(gè)性需要學(xué)生的參與,需要學(xué)生的主動配合,因?yàn)樯钪薪佑|英語少,大多數(shù)的學(xué)生感到英語難學(xué),開口個(gè)性難,若是沒有融洽的關(guān)系做前提的話,學(xué)生在課上不愿開口,上英語成了“啞巴”課堂,這就成了英語教學(xué)的障礙,我們在教學(xué)中要讓學(xué)生喜歡自己,學(xué)生喜歡這個(gè)科目首先從喜歡這個(gè)老師開始,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,我們要用我們的人格魅力影響學(xué)生,只要學(xué)生喜歡我們,他們便會對我們的課感興趣、分外重視,能夠下功夫?qū)W好這們課,對學(xué)生的思想、家庭、愛好、喜怒哀樂,事事關(guān)心。另外我們對學(xué)生要公正、公平,古人曰:“刑及士大夫,惠及馬夫”,個(gè)性對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,保護(hù)他們的自尊心是我們的第一要?jiǎng)?wù),在教學(xué)中我們要格外關(guān)愛中等生和差生,多給他們回答問題的機(jī)會、多接近他們,和他們鐵,若不留意傷了他們的自尊心,就是九頭牛拉,他們也不會再對你教的科目感興趣。將心比心,以心換心,當(dāng)學(xué)生的知心朋友,個(gè)性是差生的朋友,學(xué)生自然會親近我們,他們上課就會喜歡開口,也不怕出錯(cuò),有什么不懂的問題就會主動找老師溝通,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語就會興趣盎然,為學(xué)好英語打開了第一扇大門。

  第二,融入情感,激發(fā)興趣

  興趣是的教師。有了興趣,學(xué)生才會樂于學(xué),主動的學(xué);有了興趣,學(xué)生才會用心思考,全身心地投入到課堂實(shí)踐中。新課程改革的`這天,應(yīng)多方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,挖掘?qū)W生潛在因素,不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo),到達(dá)優(yōu)化教學(xué)的目的。教師上課時(shí)既要注意課堂秩序,又要采用多種教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體有:

  1、采用多種形式,活躍課堂氣氛

 、叛葜v式:為培養(yǎng)學(xué)生的聽說潛力,在課堂上堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行class report。每堂課上課開始,學(xué)生輪流上臺用英語進(jìn)行演講,資料是他們的所見、所聞、所想和所做的,并要標(biāo)新立異,使用他們自己組織的語言。

 、票硌菔剑鹤寣W(xué)生把課文資料在課堂上分主角表演,要求形象逼真。這樣不僅僅加深了學(xué)生對課文的理解,而且還鍛煉了他們的交際潛力。同時(shí),還可根據(jù)課文資料,讓學(xué)生編造相類似的情景進(jìn)行表演。⑶互問式:為創(chuàng)造良好的課堂氣氛,使每個(gè)人都動口動腦,讓學(xué)生根據(jù)課文編出問題,互相問答,形式可多樣,如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤共同糾正。這樣透過各種形式的問答,促進(jìn)了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了他們的反映潛力與應(yīng)變潛力。

  ⑷復(fù)述式:學(xué)完課文后,讓學(xué)生用自己的話來改寫或復(fù)述,有時(shí)也可透過看圖的形式,再現(xiàn)情境讓學(xué)生復(fù)述。這樣做既提高了口頭表達(dá)潛力,強(qiáng)化記憶,又使學(xué)生感到新穎、搞笑。

  2、利用情景教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣

 、庞们榫胺ㄖv語法

  有不少語法可設(shè)置情景法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生邊看教師的表演,邊敘述。學(xué)生根據(jù)這些情景,很容易掌握這一時(shí)態(tài)的用法,最后再進(jìn)行鞏固操練,讓學(xué)生自己設(shè)置情景,以便增加他們的參與機(jī)會,調(diào)動學(xué)習(xí)用心性。

 、朴们榫胺ń陶n文

  要把課文講得生動搞笑,應(yīng)盡量把動作、語言、環(huán)境結(jié)合起來,把學(xué)生引入情景中,以便吸引學(xué)生的注意力。遇到生詞、詞組則掛出圖片,這樣學(xué)生就很容易理解課文的資料,也增強(qiáng)了資料的趣味性。

  3、利用電教手段,激發(fā)學(xué)生興趣

  巧妙地運(yùn)用電教手段,使錄音機(jī)、投影儀、錄像等有機(jī)地結(jié)合起來,使形、光、聲、色同時(shí)作用于學(xué)生的感官系統(tǒng),使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中去,用心主動參與練習(xí)。加上聲光媒體,活動節(jié)奏快,既縮短了教學(xué)時(shí)間,又提高了教學(xué)效率。使課堂教學(xué)變得生動搞笑,充滿活力。

  單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。教師務(wù)必善于開拓創(chuàng)新,為了激發(fā)學(xué)生的興趣,持續(xù)學(xué)生的興趣,鞏固所學(xué)資料,教師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)資料的不同,如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí),就不能用一樣的方法,這就要求教師付出心血,不斷地探索,不斷地追求。

  第三,以學(xué)案為載體,提高英語課堂效率

  學(xué)生在課前,對將要講授的資料要精心預(yù)習(xí),上課時(shí),簡單的跟著教師的步驟,并迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花,從“要我學(xué)”,變成“我要學(xué)”。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我有意在作業(yè)布置中加大了預(yù)習(xí)的分量。比如,讓學(xué)生預(yù)讀課文,或者自己找出新課中的新單詞并猜測詞義,或者找出與新課有關(guān)的圖片或音樂等……由于有了課前準(zhǔn)備,上課時(shí)就不會出現(xiàn)冷場現(xiàn)象。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己也能在課堂上表現(xiàn)一下時(shí),自信心大增,在簡單愉快的課堂氛圍中,同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)也有了很大的提高。怎樣才能讓這種預(yù)習(xí)的任務(wù)更系統(tǒng)化呢帶著困惑和期望,我們一線上的英語教師參加了各種培訓(xùn)和研討,接觸了新思想、新理念,認(rèn)真反思自身實(shí)踐。在群眾教研中,我們把具體的預(yù)習(xí)任務(wù)打印成講義發(fā)給學(xué)生。又有老師提出把教師的教案能夠略加變動,讓學(xué)生也有一份,既做課堂作業(yè),又做家庭作業(yè),也充當(dāng)復(fù)習(xí)資料;既可明確學(xué)習(xí)目標(biāo),又可讓學(xué)生少做筆記,多動手動腦。把預(yù)習(xí)、上課和課下的復(fù)習(xí)全部融合在一齊,在講義上都有所體現(xiàn),這種教學(xué)合一的講義,我們就稱之為“學(xué)案”。我們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐漸確立了目標(biāo)教學(xué)意識,開始把學(xué)案帶到學(xué)生中,帶到課堂上,并很好的提高了課堂效率。

  最后,要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。

  英語是我們通向世界的一座橋梁,此刻隨著科學(xué)的發(fā)展,交流信息化,我們熟悉的手機(jī),互聯(lián)網(wǎng),藥品等日常生活中隨處都要運(yùn)用英語,外資企業(yè)進(jìn)駐中國,我們需要和他們交流,學(xué)好英語是我們將來生存的必要條件之一。要讓學(xué)生明白中國人為什么還要學(xué)英語。

  當(dāng)然,教學(xué)實(shí)驗(yàn)和改革的道路還很漫長,在今后探索的途中,我們還應(yīng)大力優(yōu)化教學(xué),精益求精,使我們的課堂更加高效效!

英語高效課堂心得體會8

  摘要:以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律,課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。所以課堂教學(xué)的效益的最大化也就是我們所追求的“高效課堂”是我們一直在探索的一個(gè)核心課題。

  關(guān)鍵詞:高效,情感,興趣,激勵(lì),評價(jià)

  導(dǎo)入:隨著我校課堂教學(xué)改革的深入,如何打造“高效課堂”也成為我們老師去反思和研究的重要課題。

  首先從高效課堂的定義來看,它是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,是知識和素養(yǎng)的共同提高。

  我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。

  而下面這句話是讓我產(chǎn)生共鳴的地方:要想讓課堂效益最大化,前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),樂不樂學(xué)。

  我把這句話分成三部分來解讀:

  第一看學(xué)生是否愿意學(xué)

  我把它解釋成看學(xué)生是否對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的重要前提。

  1、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

  首先加強(qiáng)情感教育,創(chuàng)造和諧氛圍。英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識過程,而且也是一種情感活動過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好,可以變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。有哲人曾說:“親其師則信其道”;還有一個(gè)成語叫“愛屋及烏”所以,能否培養(yǎng)良好的師生感情,建立融洽和諧的師生關(guān)系,將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,從而影響其學(xué)習(xí)效果。

  在我的教學(xué)過程中,我也正在感受著這句話給我?guī)淼男Ч。同初三?)班孩子相處的過程之中,讓我體會到師生的那種在課堂上的默契感和思想火花的碰撞。能讓我在課堂上取得意想不到的教學(xué)效果。和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的交流和溝通是很有必要的。所以無處不以德育為先!

  2、在課堂上,組織豐富的活動,體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)。

  愛玩是孩子的天性,競爭也可培養(yǎng)孩子們追求成功的信心。針對這一點(diǎn)我們在平時(shí)的教學(xué)中選擇合適的課型,可將英語教學(xué)游戲化,競賽化。心里學(xué)家弗洛伊德指出:“游戲是由愉快原則促動的,它是滿足的源泉”。競賽和游戲也是學(xué)生最樂于接受的一種方式,也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動,體現(xiàn)學(xué)生主體地位的一種有效手段。

  我記得自己在上學(xué)期開設(shè)的一節(jié)“9AU4reading2TVprogrammes”的公開課,當(dāng)時(shí)的主要思路是想將枯燥,死板的知識點(diǎn)和句型進(jìn)行情景化的理解和運(yùn)用。并且能夠最大程度的讓學(xué)生參與整節(jié)課的活動。所以,當(dāng)時(shí)就創(chuàng)設(shè)了央視女主持“王小丫”來我班挑選獲勝小組去參加開心辭典的節(jié)目錄制這一情景。就給學(xué)生一個(gè)很好的刺激。并且利用分組競賽的方式來組織我整節(jié)課的教學(xué)活動。所以當(dāng)時(shí)學(xué)生們的舉手頻率就相當(dāng)高,而且參與度很高,孩子們在緊張而又刺激的氛圍中高效的完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。類似的還有“單詞接龍賽,男女生對抗賽,你來模仿我來猜”等等好玩又適用的游戲環(huán)節(jié)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  第二是學(xué)生會不會學(xué)

  這一步我把他理解成學(xué)生有沒有掌握該學(xué)科的正確的學(xué)習(xí)方法。這又得歸結(jié)于教師在課堂教學(xué)中那智慧的點(diǎn)撥,和課后的耐心細(xì)致的學(xué)法指導(dǎo)。

  課堂教學(xué)中智慧的點(diǎn)撥也是很見我們老師的備課功底。主要體現(xiàn)在我們老師仔細(xì)研讀教材的功夫;在于老師能否制定出科學(xué)的高效的多媒體課件;在于老師能否針對自己的學(xué)生設(shè)計(jì)出學(xué)生能自主高效學(xué)習(xí)的.有效教學(xué)活動。讓學(xué)生既能夠進(jìn)行長時(shí)間的充分學(xué)習(xí)活動,又能夠又大量的知識的積累。對于我們英語學(xué)科而言,必須明確的是不同的課型要做到側(cè)重點(diǎn)不一樣,如何能做到“聽說領(lǐng)先,讀寫真的跟上”。像在上reading第二課時(shí),Grammar以及checkout這幾個(gè)課型中相對要增加學(xué)生課上筆頭練習(xí)的時(shí)間,同時(shí)我們也很注重去編寫和整理針對每節(jié)課時(shí)相適合的導(dǎo)學(xué)案,這樣試驗(yàn)下來感覺比較扎實(shí)。

  而所有這些,最終歸結(jié)于老師們“敬業(yè)”的態(tài)度和“精業(yè)”的實(shí)力。

  第三是學(xué)生樂不樂學(xué)

  我把它理解成學(xué)生能否在英語學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生能真正感受到“學(xué)并快樂著”。體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  及時(shí),有效,科學(xué)的評價(jià)手段可以讓我們老師在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上獲得“事半功倍”的效果。而這就得充分運(yùn)用我們自己的智慧。

  我還是以初三(3)班為例,剛接手3班的孩子時(shí),我對他們的評價(jià)是“樸實(shí)而且乖巧”,從心眼里喜歡他們。但是乖巧過度則是不夠活潑,所以課堂氣氛很沉悶。大部分教3班的老師都有同樣的感受,就是在3班上課就像是自己在唱獨(dú)角戲。通常一個(gè)問題問下去,猶如“石沉大!睕]有回應(yīng)。這讓我一開始很不能適應(yīng)。所以我就決定采用我自己以前制定的一套激勵(lì)和考核機(jī)制。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),為了體現(xiàn)公平和公正。我將3班的學(xué)生按照成績和能力分成了ABC三個(gè)層次。這樣就可以讓實(shí)力相對均等的學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)和課外的英語學(xué)習(xí)的PK。結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn),我對他們,從課上發(fā)言,到課后的背默以及作業(yè)的訂正都進(jìn)行評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。而那些道具,其實(shí)也就是我從網(wǎng)上購買的小小的印章和四塊錢一包的貼紙?墒窃谖覀儗W(xué)生的眼里那些sticker是比錢還值錢。他們都會攀比誰囤積的貼紙最多。因?yàn)槊看涡〗MPk的獲勝者可以參與抽獎(jiǎng),大獎(jiǎng)就是大周回家作業(yè)減半或是全免。因?yàn)槲伊私馕覀兂跞暮⒆訉τ谒麄兌阅且呀?jīng)算的上是很奢侈的三天假期,他們最想做的事情就是放松和休息。

  所以只要找到學(xué)生的需求和興趣所在,并加以巧妙的利用,他們的積極性就來了。不用你跟學(xué)生玩“貓捉老鼠”的游戲,他會自己主動來找你,F(xiàn)在上英語課,不用發(fā)貼紙他們也已經(jīng)習(xí)慣舉手發(fā)言了。因?yàn)檫@已經(jīng)成了他們上英語課的一種習(xí)慣。既讓他們完成了學(xué)習(xí)任務(wù),又能讓他們體會良性競爭帶來的成就感和快樂。

  其實(shí),在這個(gè)社會每個(gè)行業(yè)都在追求高效,商人希望用最少的資源創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值;農(nóng)民希望在有限的自留地里產(chǎn)出最多的糧食。而我們老師的自留地就是我們的課堂,我們的產(chǎn)品就是我們的學(xué)生,所以讓學(xué)生得到最多的鍛煉和最好的發(fā)展就是我們老師所追求的高效。

  這個(gè)課題,我們將繼續(xù)在實(shí)踐中探索,在探索中總結(jié),在總結(jié)中得到發(fā)展和提高,只有這樣才能有更有效的追求課堂效益的最大化!

英語高效課堂心得體會9

  在教學(xué)實(shí)踐中,課堂低效一向是管理的一大難題。那么,究竟什么是高效課堂呢?從學(xué)生角度來講,高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件:一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,學(xué)生應(yīng)主動參與并用心思考。從這個(gè)角度來說,高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、用心思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動、生生互動的課堂,是學(xué)生對所學(xué)資料主動實(shí)現(xiàn)好處建構(gòu)的'課堂。

  從教師角度來說,高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件:

  一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際狀況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,最大限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程務(wù)必是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體此刻教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,能否用心引導(dǎo)學(xué)生用心思維,能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。

  三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消解,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

英語高效課堂心得體會10

  本學(xué)期,我校開展了高效課堂觀摩課活動,我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動,聆聽了各位優(yōu)秀教師的課。之后,聆聽了教研員對幾位老師的課的分析,收獲頗多。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會吧。

  隨著高效課堂的推廣,我們接觸到了一些全新的理念:原來傳統(tǒng)的課堂是老師的“舞臺”老師是“舞臺”上絕對的主角,不管學(xué)生是否能真的學(xué)到知識,老師總是在進(jìn)行著他的“獨(dú)角戲”。走進(jìn)傳統(tǒng)課堂,看到的一定是這樣的景象:教師站在講臺上嘶聲力揭,臺下學(xué)生昏昏欲睡。這樣的課堂缺少了青春的活力,更別說什么高效,在這樣的課堂上,學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂趣,老師感受不到職業(yè)的幸福。

  在傳統(tǒng)的課堂中,在教師“灌輸式”的教學(xué)下,我們只掌握了知識的本身,并沒有掌握獲取知識的方法,結(jié)果是只會呆讀死記,思維和創(chuàng)新能力較差,更不懂得超越教師和教材,只是每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的聽,認(rèn)認(rèn)真真的背,下來按時(shí)完成老師布置的課外作業(yè)。自以為這樣就是學(xué)習(xí),就是好學(xué)生,對掌握的知識不去更深的思考,去評判,去創(chuàng)新,F(xiàn)在想想,這實(shí)際上是對我們智慧的扼殺和個(gè)性的摧殘。

  而現(xiàn)在的高效課堂與傳統(tǒng)課堂可謂形成了鮮明的對比,它的中心是:一切以學(xué)生為中心,以快樂學(xué)習(xí)為根本,一切為了學(xué)生的發(fā)展。

  在現(xiàn)在的課堂上,同學(xué)們都參與到知識的探究中,不論結(jié)果都積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),對的大家一起分享,錯(cuò)的共同避免,就連以前很不自信的同學(xué)也會被老師充分的'調(diào)動起來,盡情地展示自己。我們成了課堂的主人,而此時(shí)的老師只是我們學(xué)習(xí)的助手,在我們有困難時(shí)也只給我們一點(diǎn)點(diǎn)的提示,幫助我們繼續(xù)在知識的海洋里遨游,讓我們一次次體驗(yàn)成功,一次次享受學(xué)習(xí)的快樂,F(xiàn)在的小組合作學(xué)習(xí),讓同學(xué)們更方便交流,同學(xué)們互相學(xué)習(xí),互相幫助,最終實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。與傳統(tǒng)課堂相比,高效課堂把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給了我們,培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力,讓我們養(yǎng)成了開放的思維?梢赃@樣說,原來是老師背著我們走,而現(xiàn)在是老師領(lǐng)著我們走,路還在我們的腳下。

  高效課堂是屬于學(xué)生的課堂,是知識的超市,是生命的狂歡地。

  總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多,但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識我們的課堂教學(xué),客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。

  初中英語高效課堂心得體會范文3

  初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語像幼兒學(xué)習(xí)母語一樣,一切要從頭開始。教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律,掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識,還必須激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,這樣才能提高英語教學(xué)質(zhì)量。

  一、課堂盡量英語化

  語言是思維的工具,為了使學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來,在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語,做到課堂英語化,以排除對母語的依賴和母語的干擾。中學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一,盡管學(xué)生掌握的單詞和句型甚少,但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起,堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)的一般都是具體的單詞和簡單句子,教師完全可以借助于直觀手段來教,幫助學(xué)生盡快完成對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動作、表情等形式,以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣,初步形成直接用英語的思維能力。

  二、教學(xué)做到情境化

  中學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動,讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境,放手讓學(xué)生自己去演、自己去體會,做到教學(xué)情境化。具體如下:

  首先,堅(jiān)持用英語組織教學(xué)活動。教師應(yīng)有計(jì)劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語。如:“who’s on duty today?”“good morning/afternoon。”“How are you?I’m fine,thanks。 And you?”可建立daily talk或“pair work/group work”的make dialogues等制度,來加強(qiáng)英語課的語言氛圍。

  其次,在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際,讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。如在向?qū)W生解釋"hospital"一詞時(shí),可以這么解釋:"Students study at a school。 Workers work at a factory。 Farmers work on a farm。 Doctors work in a hospital。 Can you guess what hospital means?”學(xué)生不難猜出“醫(yī)院”的意思。

  再次,通過游戲活動來表現(xiàn)情境。因?yàn)橛螒蚴菍W(xué)生生活的重要組成部分,大多數(shù)學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲,游戲會令他們動起來,給學(xué)習(xí)帶來快樂,使機(jī)械的句型操練起來,變得生動、活潑、有趣味。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情境,具有直觀性、趣味性和競爭性等特點(diǎn),能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  三、在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學(xué)

  在英語單詞或課文教學(xué)中,教師可以運(yùn)用人物名字作主語進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境,以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法:在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動作、低頭或看其它書籍等,教師可以抓住時(shí)機(jī),運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。比如講到動詞see時(shí),其用法為:See sb。 doing sth。和see sb。 do sth。當(dāng)時(shí)看到班上一位平時(shí)上課愛走神的同學(xué)正摳鼻子,就舉例:I see Wang Shuai picking his nose。(我看見王帥正在摳鼻子)同學(xué)們就注意到了,緊接著又說:You see him pick his nose。(你們看見他已經(jīng)摳完了)這樣學(xué)生很容易理解其用法:看見某人正在做某事和看見某人做完了某事。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù),增加英語教學(xué)的真實(shí)性,又可以起到提醒學(xué)生的作用,真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。

  四、對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和評價(jià),樹立其學(xué)習(xí)英語的自信心

  我們現(xiàn)在實(shí)行的小班化教學(xué),完全有可能使每一位學(xué)生在課堂上有至少一次的表演機(jī)會。對于他們的表演要及時(shí)給與評價(jià)。當(dāng)然,對于不同水平的學(xué)生所回答的問題不能一樣。比如可以讓一個(gè)差點(diǎn)的學(xué)生做簡單的英漢互譯,這樣在他說對后及時(shí)給一個(gè)”Very good!”評價(jià);好學(xué)生做對了較難的題應(yīng)及時(shí)說”You did a very good job!”;發(fā)現(xiàn)某學(xué)生最近表現(xiàn)很積極,有進(jìn)步,及時(shí)說”You have made much more progress!I love you very much!”其次,利用學(xué)生的作業(yè)和作文進(jìn)行鼓勵(lì)和糾正一些不好的做法。比如,班上一位很漂亮的女孩把字寫得一塌糊涂,我就給她寫上評語:I believe your writing can be as beautiful as you。ㄎ蚁嘈拍愕淖謺衲阋粯悠恋模┻@個(gè)女孩的書寫便會有所改進(jìn)而且我發(fā)現(xiàn)她越來越喜歡我并且喜歡上英語!再就是充分利用單元測試和月考對學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況予以總結(jié)和評價(jià)。這樣學(xué)生就不會感覺學(xué)習(xí)很亂、很難。學(xué)起來也會輕松些。

  總之,中學(xué)英語教學(xué),教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段,讓學(xué)生信心十足地去學(xué),使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣,讓學(xué)生在“樂”中學(xué)、“樂”中練,變苦學(xué)為樂學(xué),真正做到“樂而好學(xué)”。

英語高效課堂心得體會11

  追求課堂教學(xué)的高效率,是每一位教師追求的目標(biāo),它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,課堂效果的最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。在不斷地實(shí)踐中,我上過無效的課,也上過不少有收獲的課,那種師生互動的心情在成功中得到了愉悅。HYH初中學(xué)科網(wǎng)站群,語文,數(shù)學(xué),英語,物理,化學(xué),音樂美術(shù)教師文章

  多少次因?yàn)樽约旱恼n堂效率不高而苦惱,現(xiàn)在讀了高效課堂才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂。下面談?wù)勎易约旱膫(gè)人看法:

  什么是真正的高效課堂?現(xiàn)在的新課改搞的熱火朝天,“自主、合作、探究”是我們每一位教師孜孜追求的目標(biāo)。不能一味追求學(xué)生感官上的“刺激”和追求課堂氣氛上的“熱鬧”,甚至一味追求課堂教學(xué)手段上的花俏等教學(xué)過程表面上的“唯美主義”。特別是公開課、示范課,一節(jié)課中需要教師講的也不敢講了,什么都需要學(xué)生自己去體會、總結(jié)。我想一些重要的結(jié)論還是需要教師的講解,該出手時(shí)就出手。學(xué)生只有深刻領(lǐng)會了基礎(chǔ)知識,才能靈活運(yùn)用。

  高效課堂是針對課堂教學(xué)的.無效性、低效性而言。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)思維過程,在單位時(shí)間內(nèi)(一節(jié)課)完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生高效發(fā)展。

  著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么,這種知識只能讓人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動,要學(xué)生參與的人數(shù),還要看學(xué)生參與的質(zhì)量。

英語高效課堂心得體會12

 傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識來展開,在教學(xué)中就親身感覺到學(xué)生在課堂上容易走神,倦怠,提不起興趣,參與課堂極少。而新課改下的“英語高效課堂”,我校探索出了“導(dǎo),啟,主,動”式教學(xué)模式,是透過教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景,使學(xué)生能夠主動思考、用心探索,熱情參與,實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面潛力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生潛力的一種教學(xué)模式。

  一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境

  熱愛是最好的老師,興趣是最強(qiáng)大的動力。興趣是一個(gè)人獲得知識、發(fā)展?jié)摿Φ木薮髣恿Α]有興趣,學(xué)生動也不動,就更談不上互動了。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動的前提。它能夠使學(xué)生變被動為主動,充滿自信,主動探索,勇于創(chuàng)新,用心參與。我們做了一節(jié)示范課,沒有華麗的“裝飾”進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,比如:課前唱一支英語歌等,老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲,復(fù)習(xí)舊知,又使學(xué)生簡單、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中就應(yīng)進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語,培養(yǎng)學(xué)生自信心,到達(dá)了學(xué)以致用的目的,培養(yǎng)學(xué)生的`語言交際潛力。

  二、營造良好的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍

  英語高效課堂最突出的特點(diǎn)就是:課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍,師生合作,交流的方式靈活,表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會要多。比如在各個(gè)小組的展示過程中,幾乎小組每個(gè)同學(xué)的用心性都要調(diào)動起來,本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛力,小組成員都有機(jī)會展示自己的資料。這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展,事實(shí)也證明,協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為到達(dá)共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的,這種交往還能夠使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。

  三、對學(xué)生的思維活動要及時(shí)點(diǎn)撥,師生“互動”

  學(xué)生思維的活動是開放的,多維的,甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表揚(yáng)用心思考提出問題的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生用心思維調(diào)動同學(xué)們的用心性。同時(shí),老師還要把握好師生互動的方向,及時(shí)點(diǎn)撥,使得整個(gè)課堂師生互動在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí),教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑,撥通知識理解上的關(guān)卡,化難為易,使學(xué)生的研討活動得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí),教師迅速捕捉,作為新的教學(xué)資料,憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。

  四、鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑

  傳統(tǒng)的教學(xué)提問有如下特點(diǎn):教師問,學(xué)生答,問題環(huán)環(huán)相扣,步步深入,答案明確唯一,最終以學(xué)生解答教師的所有問題為教學(xué)的歸宿。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)提問而言,教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全程質(zhì)疑,在課堂真實(shí)問題動態(tài)生成的過程中,引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問題,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取用心鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅僅要讓學(xué)生解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時(shí)候”等問題,更要鼓勵(lì)學(xué)生解決“為什么”的問題。

  透過進(jìn)一步的學(xué)習(xí),個(gè)性是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到互動的課堂是開放的、真實(shí)的、多維的,是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對話,是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂,我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵,提高我們的課堂效率,使我們的互動課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的樂園。只要教師精心設(shè)計(jì),廣博收集,周密組織,備好教材,備好學(xué)生,互動式教學(xué)就會開展的有聲有色,高效有序。

英語高效課堂心得體會13

  傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識來展開,在教學(xué)中就親身感覺到學(xué)生在課堂上容易走神,倦怠,提不起興趣,參與課堂極少。而新課改下的“英語高效課堂”,我校探索出了“導(dǎo),啟,主,動”式教學(xué)模式,是通過教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景,使學(xué)生能夠主動思考、積極探索,熱情參與,實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生能力的一種教學(xué)模式。

  現(xiàn)將從以下三個(gè)方面匯報(bào)學(xué)習(xí)總結(jié)與感悟:

  一、機(jī)會難得,熱情高漲。

  首先感謝楊老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓我開闊眼界,豐富知識,提升能力,逐步成長,更好的工作。不勝感激!說句實(shí)在話,真的有些累,學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的滿滿的,甚至是計(jì)劃多了,時(shí)間不夠,可激情深邃的報(bào)告與熱情精彩的公開課讓你來不及去思索累與不累,只有沉浸其中……

  二、內(nèi)容豐盈,異彩紛呈

  1、咸慧校長的報(bào)告---先哲蘇格拉底。

  咸慧是一位女校長,干練的外表,激情的語言,的確有感染力與號召力。她的報(bào)告內(nèi)容深刻,意義深遠(yuǎn),作為女校長,有如此超前的教育意識,豐厚的文化底蘊(yùn),鍥而不舍的鉆研精神著實(shí)令人欣佩。她向我們介紹了先哲蘇格拉底的哲學(xué)思想、教育思想等,震撼了我的心靈,啟迪了我的智慧。在以后的學(xué)習(xí)與工作中我將不遺余力的感悟其哲學(xué)思想與教育思想并徹頭徹尾的實(shí)踐在教育教學(xué)中。

  2、李夢康老師的三節(jié)公開課。

  三節(jié)公開課分為說讀課,聽寫課,綜合課。大致是用這樣的三節(jié)課結(jié)束一單元的學(xué)習(xí)。聽之前就很難茍同,聽之后也很難謀和。李老師的課無非是打破上課的常規(guī),打亂教材的順序進(jìn)行灌輸性的教學(xué),跨越太大,內(nèi)容太簡,結(jié)構(gòu)太亂,違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。再者教師的基本素質(zhì)也很一般,總之,感覺不是很舒服。但是李老師的執(zhí)著與奉獻(xiàn),勤奮與鉆研的精神讓我陷入深深的思考,從他身上,我學(xué)到的是他執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。這些,促使我反思以前的工作,更好的展開現(xiàn)在的工作。

  3、張秀玲老師的公開課

  張老師是日照市一位優(yōu)秀的英語教師,多次參加省級講課比賽,戰(zhàn)績赫赫。有幸聽張老師的課猶如豐盛的大餐,營養(yǎng)豐富,回味無窮。張老師那鎮(zhèn)靜的教態(tài),流暢的口語,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織,活潑的教學(xué),精心的設(shè)計(jì),讓整堂課如行云流水般的舒暢,藍(lán)天碧水般的清澈,檸檬怡人般的清新。Wonderful !受益匪淺,我將不斷學(xué)習(xí),不斷思考,不斷更新理念,全新的投入英語教學(xué)。

  4、閱讀課教學(xué)的設(shè)計(jì)與組織---徐慶仰

  日照市教學(xué)研究室的徐主任對閱讀課教學(xué)的設(shè)計(jì)與組織給出了精辟的的理論和獨(dú)到的見解,他那種最前沿的思考與指導(dǎo)對進(jìn)行閱讀教學(xué)有很明確的'指導(dǎo)意義。主要從以下幾個(gè)方面給我啟示:

  (1)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)步驟要分析課文的真實(shí)語義、語境、語用目的;設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拈喿x技能與學(xué)習(xí)目的;確認(rèn)圖式差異---即學(xué)生尚無課文理解卻需要的圖式;設(shè)計(jì)目標(biāo)。

  (2)閱讀教學(xué)應(yīng)遵循:意義理解在先,語言學(xué)習(xí)在后;體現(xiàn)層次;先主旨后細(xì)節(jié);先表層后深層;閱讀技巧貫穿于始終;知識學(xué)習(xí)基于語篇。

  (3)閱讀步驟。分別闡明Pre-reading While-reading Post-reading三環(huán)節(jié)的aims﹠strategies有很強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。

  三、收獲頗豐,感悟至深

  每次的學(xué)習(xí)對于工作在教學(xué)第一線的我,感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊鎸Σ煌L(fēng)格的名師,不同類型的講座,能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程,作為一線教師的我會堅(jiān)定不移的走下去,前邊的路很長,我不能走到最前沿,但我會朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。

英語高效課堂心得體會14

  隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和“以人為本”的思想的不斷發(fā)展,初中英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn),而課堂就是主陣地。當(dāng)前英語課堂教學(xué)效益不高,已成為制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。一直以來,很多一線教師教育工作者都在探求如何用較少的時(shí)間取得較好的教學(xué)成果。這就要求我們必須在45分鐘的課堂教時(shí)間里,精心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動方案,并組織學(xué)生有序地進(jìn)行教學(xué)活動,使得課堂充滿生機(jī)與活力,從而實(shí)現(xiàn)高效英語課堂教學(xué)。具體我做了以下幾點(diǎn):

  一、融洽的師生關(guān)系是基礎(chǔ)

  十多年來的英語教學(xué)使我深深地感到建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要前提,而和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力,對提高課堂效益是十分重要的。關(guān)系融洽,不但活躍了課堂氣氛,而且調(diào)動起學(xué)生極大的熱情去參與;英語教學(xué)有自己的特點(diǎn),特別需要學(xué)生的參與,需要學(xué)生的主動配合,因?yàn)樯钪薪佑|英語少,大多數(shù)的學(xué)生感到英語難學(xué),開口特別難,若是沒有融洽的關(guān)系做前提的話,學(xué)生在課上不愿開口,上英語成了“啞巴”課堂,這就成了英語教學(xué)的最大障礙,我們在教學(xué)中要讓學(xué)生喜歡自己,學(xué)生喜歡這個(gè)科目首先從喜歡這個(gè)老師開始,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,我們要用我們的人格魅力影響學(xué)生,只要學(xué)生喜歡我們,他們便會對我們的課感興趣、分外重視,能夠下功夫?qū)W好這們課,對學(xué)生的思想、家庭、愛好、喜怒哀樂,事事關(guān)心。另外我們對學(xué)生要公正、公平,古人曰:“刑及士大夫,惠及馬夫”,特別對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,保護(hù)他們的自尊心是我們的第一要?jiǎng)?wù),在教學(xué)中我們要格外關(guān)愛中等生和差生,多給他們回答問題的機(jī)會、多接近他們,和他們鐵,若不小心傷了他們的自尊心,就是九頭牛拉,他們也不會再對你教的科目感興趣。將心比心,以心換心,當(dāng)學(xué)生的知心朋友,特別是差生的朋友,學(xué)生自然會親近我們,他們上課就會喜歡開口,也不怕出錯(cuò),有什么不懂的問題就會主動找老師溝通,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語就會興趣盎然,為學(xué)好英語打開了第一扇大門。

  二、融入情感,激發(fā)興趣

  興趣是最好的教師。有了興趣,學(xué)生才會樂于學(xué),主動的學(xué);有了興趣,學(xué)生才會積極思考,全身心地投入到課堂實(shí)踐中。新課程改革的今天,應(yīng)多方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,挖掘?qū)W生潛在因素,不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo),達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。教師上課時(shí)既要注意課堂秩序,又要采用多種教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體有:

  1。采用多種形式,活躍課堂氣氛。

  ⑴ 演講式:為培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,在課堂上堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行 class report。每堂課上課開始,學(xué)生輪流上臺用英語進(jìn)行演講,內(nèi)容是他們的所見、所聞、所想和所做的,并要標(biāo)新立異,使用他們自己組織的語言。

 、 表演式:讓學(xué)生把課文內(nèi)容在課堂上分角色表演,要求形象逼真。這樣不僅加深了學(xué)生對課文的理解,而且還鍛煉了他們的交際能力。同時(shí),還可根據(jù)課文內(nèi)容,讓學(xué)生編造相類似的情景進(jìn)行表演。 ⑶ 互問式:為創(chuàng)造良好的課堂氣氛,使每個(gè)人都動口動腦,讓學(xué)生根據(jù)課文編出問題,互相問答,形式可多樣,如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤共同糾正。這樣通過各種形式的問答,促進(jìn)了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了他們的反映能力與應(yīng)變能力。

 、 復(fù)述式:學(xué)完課文后,讓學(xué)生用自己的話來改寫或復(fù)述,有時(shí)也可通過看圖的形式,再現(xiàn)情境讓學(xué)生復(fù)述。這樣做既提高了口頭表達(dá)能力,強(qiáng)化記憶,又使學(xué)生感到新穎、有趣。

  2。利用情景教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。

 、 用情景法講語法

  有不少語法可設(shè)置情景法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生邊看教師的表演,邊敘述。學(xué)生根據(jù)這些情景,很容易掌握這一時(shí)態(tài)的用法,最后再進(jìn)行鞏固操練,讓學(xué)生自己設(shè)置情景,以便增加他們的參與機(jī)會,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

 、 用情景法教課文

  要把課文講得生動有趣,應(yīng)盡量把動作、語言、環(huán)境結(jié)合起來,把學(xué)生引入情景中,以便吸引學(xué)生的注意力。遇到生詞、詞組則掛出圖片,這樣學(xué)生就很容易理解課文的內(nèi)容,也增強(qiáng)了內(nèi)容的趣味性。

  3。利用電教手段,激發(fā)學(xué)生興趣。

  巧妙地運(yùn)用電教手段,使錄音機(jī)、投影儀、錄像等有機(jī)地結(jié)合起來,使形、光、聲、色同時(shí)作用于學(xué)生的感官系統(tǒng),使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中去,積極主動參與練習(xí)。加上聲光媒體,活動節(jié)奏快,既縮短了教學(xué)時(shí)間,又提高了教學(xué)效率。使課堂教學(xué)變得生動有趣,充滿活力。

  單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。教師必須善于開拓創(chuàng)新,為了激發(fā)學(xué)生的興趣,保持學(xué)生的興趣,鞏固所學(xué)內(nèi)容,教師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí),就不能用一樣的方法,這就要求教師付出心血,不斷地探索,不斷地追求。

  三、以學(xué)案為載體,提高英語課堂效率

  學(xué)生在課前,對將要講授的內(nèi)容要精心預(yù)習(xí),上課時(shí),輕松的跟著教師的步驟,并迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花,從“要我學(xué)”,變成“我要學(xué)”。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我有意在作業(yè)布置中加大了預(yù)習(xí)的分量。比如,讓學(xué)生預(yù)讀課文,或者自己找出新課中的新單詞并猜測詞義,或者找出與新課有關(guān)的圖片或音樂等……由于有了課前準(zhǔn)備,上課時(shí)就不會出現(xiàn)冷場現(xiàn)象。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己也能在課堂上表現(xiàn)一下時(shí),自信心大增,在輕松愉快的課堂氛圍中,同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)也有了很大的提高。怎樣才能讓這種預(yù)習(xí)的任務(wù)更系統(tǒng)化呢?帶著困惑和希望,我們一線上的英語教師參加了各種培訓(xùn)和研討,接觸了新思想、新理念,認(rèn)真反思自身實(shí)踐。在集體教研中,我們把具體的預(yù)習(xí)任務(wù)打印成講義發(fā)給學(xué)生。又有老師提出把教師的教案可以略加變動,讓學(xué)生也有一份,既做課堂作業(yè),又做家庭作業(yè),也充當(dāng)復(fù)習(xí)資料;既可明確學(xué)習(xí)目標(biāo),又可讓學(xué)生少做筆記,多動手動腦。把預(yù)習(xí)、上課和課下的復(fù)習(xí)全部融合在一起,在講義上都有所體現(xiàn),這種教學(xué)合一的講義,我們就稱之為“學(xué)案”。我們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐漸確立了目標(biāo)教學(xué)意識,開始把學(xué)案帶到學(xué)生中,帶到課堂上,并很好的提高了課堂效率。

  四、要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性

  英語是我們通向世界的一座橋梁,現(xiàn)在隨著科學(xué)的'發(fā)展,交流信息化,我們熟悉的手機(jī),互聯(lián)網(wǎng),藥品等日常生活中隨處都要運(yùn)用英語,外資企業(yè)進(jìn)駐中國,我們需要和他們交流,學(xué)好英語是我們將來生存的必要條件之一。要讓學(xué)生明白中國人為什么還要學(xué)英語。

  當(dāng)然,教學(xué)實(shí)驗(yàn)和改革的道路還很漫長,在今后探索的途中,我們還應(yīng)大力優(yōu)化教學(xué),精益求精,使我們的課堂更加高效效!

  英語高效課堂心得體會范文3:

  課堂教學(xué)的高效率,是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),它是教學(xué)過程的最優(yōu)化。自從我們實(shí)行課改以來,在高效課堂的實(shí)施上,我們遇到了很多問題。等專家來指導(dǎo),各路神仙各有各的招兒。今天是這套,明天又是那一套。真正適合我們的是什么呢?這次錢麗麗老師的一番話,使我豁然開朗。因?yàn)樗麄円灿龅竭^同樣的問題。解決的辦法就是:自己的問題還得自己解決。學(xué)生與學(xué)生不同。私立學(xué)校與公立學(xué)校有很多不同之處。比如:共同體好多學(xué)校是寄宿制學(xué)校,學(xué)生上晚自習(xí),那么預(yù)習(xí)情況就好控制與掌握,而我們卻不同,我們掌握不了他們在家的學(xué)習(xí)情況。有些學(xué)生根本就不預(yù)習(xí),怎么辦?

  課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場。所以,我們得把好多工作拿到課堂上來做。那么,就要求我們在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí),切合我們的實(shí)際情況。一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,最大限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、解惑,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

  同時(shí),經(jīng)過這次培訓(xùn),使我認(rèn)識到:在課改的新形勢下,把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,并不代表老師不講了,老師要有三講:1。老師要范讀。沒有教師的示范,學(xué)生的發(fā)音不會準(zhǔn)確。老師還要領(lǐng)讀,外語畢竟是外語,老師不領(lǐng)讀,有的學(xué)生根本就不會讀。在領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上,可以再讓學(xué)生讀。2。老師是課堂的組織者,要調(diào)動學(xué)生的積極性,使課堂更有效。3。教師點(diǎn)撥要到位。對語法知識不是不講,而是要優(yōu)化語法。

  總之,在課改的道路上,我們遇到的困難不少,碰到的問題也會很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。

英語高效課堂心得體會15

  我很榮幸參加了高平市舉辦的《“高效課堂”培訓(xùn)》,我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地,要提高英語教學(xué)質(zhì)量,必須重視課堂教學(xué),聚焦英語課堂教學(xué)的有效性,必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勛约簬c(diǎn)感受:

  一、集體備課氣氛濃厚,課堂教學(xué)資源共享

  備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán),與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。我堅(jiān)信:在備課上多花一份精力,在教學(xué)上就有多一份的效果。

  二、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提倡合作學(xué)習(xí)

  自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的,高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極,主動的學(xué)習(xí),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考,而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能使學(xué)生獲得積極的,深層次的情感體驗(yàn),變要我學(xué)為我要學(xué),給學(xué)生提供足夠的自主活動空間。同時(shí),小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識,有利于因材施教,從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的,實(shí)施小組活動就成為一種有效的互動策略。

  三、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋,會改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

  每節(jié)課都得有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié),反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時(shí),又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人,書寫進(jìn)步個(gè)人,待優(yōu)生,善于思考的個(gè)人,優(yōu)秀小組,給力小組等,不管哪一項(xiàng),都是對學(xué)生一種無形的鼓勵(lì),學(xué)生對此十分關(guān)注。有時(shí)剛反饋完,有學(xué)生就問:“老師,優(yōu)秀個(gè)人為什么沒有我?”這簡單的一句話,表明學(xué)案反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動也是很大的。對平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生,我不直接批評,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng),我會把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人,利用課間或課外和這些學(xué)生談心,再次閱學(xué)案的時(shí)候,就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范,上課注意力更加的集中,學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚,看到這些變化,我感到非常的欣慰。

  四、學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評

  將整節(jié)課推向高潮小組討論時(shí),我們不應(yīng)像以前一直站在講臺上,而是要深入學(xué)生之中,在各小組之間來回穿插,了解各個(gè)小組存在的問題,隨時(shí)答疑解惑,從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽,正所謂“親其師信其道”。討論之后,就進(jìn)入展示點(diǎn)評環(huán)節(jié),

  五、創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣

  高效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師,愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為:“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”而快樂的課堂,和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué),上課時(shí),基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂,聽不懂,無心學(xué)習(xí),如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,課堂上的一切活動都無效。因此,我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,鼓勵(lì)他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣,我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂,真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外,和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高,學(xué)生實(shí)踐機(jī)會不夠多,訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn),逐步改變了學(xué)生懶于開口,懶于思考,過分依賴?yán)蠋煹谋粍訉W(xué)習(xí)方式。

  總之,如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng),不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主,活躍課堂氣氛,為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會,同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度,對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學(xué)中,要充分利用這種教學(xué)模式,使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合,在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。

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