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班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-01-30 14:20:32 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)【熱門(mén)】

  我們有一些啟發(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編為大家收集的班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)【熱門(mén)】

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  我非常感謝學(xué)校為我們班主任老師安排這次培訓(xùn),這次有機(jī)會(huì)參加了班主任培訓(xùn),讓我感到非常高興,因?yàn)槲以谶@里學(xué)到了很多有用的知識(shí),也認(rèn)識(shí)了很多高水平的老師,他們那種充實(shí)的理論和口才使我們更加對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)心和認(rèn)識(shí)到怎樣去教好管好學(xué)生。我從專家老師身上看到了教育改革前進(jìn)的動(dòng)力和教好所有學(xué)生的信心,通過(guò)這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法,讓我受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次班主任培訓(xùn)的心得體會(huì):

  一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

  班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個(gè)班交給自己,家長(zhǎng)把自己的孩子托付給自己,同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢(mèng)想和激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,一盞航燈。

  作為一個(gè)班主任,工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷。但是,在困難和挫折面前,應(yīng)該決心更堅(jiān)定,意志更堅(jiān)強(qiáng),信心更充足,責(zé)任更強(qiáng)烈。如此,才能對(duì)得起社會(huì),對(duì)得起家長(zhǎng),對(duì)得起學(xué)生;才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

  二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的關(guān)系

  班主任是本班教師集體的核心,協(xié)調(diào)各科教師,加強(qiáng)教師集體建設(shè),班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契,形成教育合力,使班級(jí)的教學(xué)工作得以順利實(shí)施,我采取了下列措施:1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”,及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況,研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問(wèn)題。3、班主任出面反饋學(xué)生對(duì)學(xué)科教師的意見(jiàn)和要求。

  三、班主任要處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系

  教育是一個(gè)整體,家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師,是孩子精神世界的開(kāi)拓者,家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此,取得家長(zhǎng)的配合和支持,和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的。

  四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系

  現(xiàn)在,由于學(xué)生受多方面消極因素的影響,加之其個(gè)性差異較大,隨著時(shí)間的推移,部分學(xué)生不思學(xué)習(xí),不思進(jìn)取,出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象,我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。在學(xué)校,一個(gè)學(xué)生對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是幾十分之一,而在家里,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),可是百分之百的希望。放棄一個(gè)學(xué)生就等于放棄了一個(gè)家庭的希望,就等于埋沒(méi)了一粒神奇的種子。因此,關(guān)注和轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我工作的第一要?jiǎng)?wù)。

  班主任工作過(guò)程有歡樂(lè)也有憂傷,有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),有成功也有失敗。我的一些教訓(xùn)和體會(huì)是:(1)班主任要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),武裝充實(shí)頭腦。要通過(guò)充電來(lái)更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),完善自己的'工作方法。(2)要用愛(ài)心澆灌每一粒神奇的種子。愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)是一種鞭策,愛(ài)是一種激情,無(wú)論什么環(huán)境下,不要吝嗇愛(ài)的播撒。多付出一份愛(ài),就多一份美好的收獲。(3)要尊重家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)要有禮貌,不要因?qū)W生問(wèn)題隨便傳喚家長(zhǎng)到學(xué)校,難為家長(zhǎng)。(4)要理解寬容學(xué)生。保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私,不張揚(yáng)學(xué)生的隱私,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以理服人,以情感人,才是真正的嚴(yán)。(5)要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和贊美能夠喚起學(xué)生的自尊,修正學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓舞其改過(guò)的信心。(6)要少埋怨環(huán)境,多改變自己。埋怨學(xué)生難管理,常常是自己方法少;過(guò)多的指責(zé)環(huán)境不順心,往往助長(zhǎng)自己的野蠻,不能去要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能要求自己去適應(yīng)環(huán)境,班主任適應(yīng)了環(huán)境,才能改變環(huán)境。

  班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到,在班主任這塊沃土里,只有一如既往地播撒好希望的種子,傾心澆灌好每一株幼苗,才能收獲希望的碩果。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  上周六,學(xué)校組織我們初中部所有老師參加班主任培訓(xùn)。主講人是董培任老師。這一次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過(guò)聆聽(tīng)董老師的講話,我認(rèn)識(shí)到班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,我們只有把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛(ài)的人,才會(huì)在自己的工作中創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。其中,董老師講的一個(gè)問(wèn)題:關(guān)注背后的問(wèn)題,令我印象深刻,受益匪淺。

  董老師給我們講了一個(gè)學(xué)生遲到的`例子。通常,我們總會(huì)習(xí)慣性的以為學(xué)生遲到了,是做了什么不好的事情,如起床晚或者偷玩,總往消極方面想,卻總是忽略了其背后的真正故事。這一事例,讓我懂得了教育其實(shí)就是用心靈換心靈,我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈來(lái)了解他們。

  因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是活生生的人,他們有自尊,他們需要愛(ài),班主任應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友,應(yīng)成為他們的良師益友,象父母一樣去關(guān)愛(ài)他們,尤其要做后進(jìn)生的知心朋友,了解他們的內(nèi)心世界,采取熱情關(guān)懷的態(tài)度,親切溫和的語(yǔ)氣,創(chuàng)造尊重理解的氛圍,讓他們感覺(jué)到大家不是在討厭他、排擠他,而是在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他,也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。

  通過(guò)這次班主任培訓(xùn),使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn):

  一、提高自身素質(zhì)

  班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

  二、走進(jìn)學(xué)生的心靈

  作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  教師的職業(yè)確實(shí)是一門(mén)藝術(shù),是研究每一個(gè)學(xué)生如何全面而健康地成長(zhǎng)的藝術(shù),校長(zhǎng)要把精力和時(shí)間用在研究每一個(gè)學(xué)生上,這樣才能因材施教。因?yàn)閷W(xué)生的不同,班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),才能取得最佳的教育效果。以下是我個(gè)人的體會(huì)和想法,談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>

  首先,關(guān)心學(xué)生。

  小人物也需要愛(ài)情。他們?cè)谥饾u適應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中,比較脆弱,遇到困難就容易退縮,這需要老師的關(guān)心,才能有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活中,老師都會(huì)去關(guān)心、照顧他,那怕是一句話,就可以在他的心里起到很大的作用。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)心的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一份真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生最大的獎(jiǎng)賞,會(huì)使他們更加信任你,更能聽(tīng)從你的教導(dǎo)。

  其次是學(xué)習(xí)心理學(xué)。

  而在小學(xué)階段,不管從心理上還是生理上,都處于幼稚期,一些問(wèn)題處理不好,就有可能造成一定的心理障礙。因此,作為班主任,在與學(xué)生溝通的過(guò)程中,應(yīng)多考慮學(xué)生的心理狀況,從實(shí)際出發(fā),解決實(shí)際問(wèn)題。個(gè)性是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到心理問(wèn)題的學(xué)生,應(yīng)多加注意,分別對(duì)待,注意互相溝通。老師應(yīng)該平易近人,一視同仁,當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習(xí)他們的解決方法,絕不能等。

  三是養(yǎng)成習(xí)慣。

  班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,應(yīng)有一種比較習(xí)慣的做法,即班規(guī)不能朝令夕改,使班級(jí)管理難以自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)。要多設(shè)計(jì)班級(jí),采取什么樣的管理方法,達(dá)到什么樣的效果,管理?xiàng)l例絕不能輕易改動(dòng)。何時(shí)做什么事,由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),要有個(gè)性,重視別人認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理自動(dòng)化。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課堂管理過(guò)程中,有時(shí)會(huì)違反一些規(guī)定。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四是嚴(yán)格要求自己。

  老師是學(xué)生的楷模,學(xué)生在課堂上有充分的空間去學(xué)習(xí)和模仿。換言之,教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的'影響,教師的言行不雅,學(xué)生不欽佩,教師容易喪失威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利影響。老師們每天早出晚歸,認(rèn)真?zhèn)湔n,儀態(tài)端莊,言談舉止得體,這樣一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。校長(zhǎng)當(dāng)然也要寬容,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。

  校長(zhǎng)的工作是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)博學(xué)之術(shù)。每一個(gè)班主任都有自己的特色,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為一個(gè)學(xué)生,能夠遇到一個(gè)好的班主任老師,無(wú)疑對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都有好處。讓我們振作起來(lái),做一個(gè)被學(xué)生們認(rèn)可的、真正值得信賴的好班主任,為學(xué)生們的成長(zhǎng)出力!

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  暑假假期看了《做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任》和《班主任工作法》的成功秘訣叢書(shū),從中也學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀管理和教育學(xué)生方法,讓學(xué)生在不自覺(jué)中長(zhǎng)大成人,正如老子所說(shuō):“授人魚(yú)不如授人以漁”。這一點(diǎn)本人體會(huì)比較深刻,小孩總要長(zhǎng)大,學(xué)生終要成人,下面就要本人談?wù)剬W(xué)習(xí)該書(shū)后的心得體會(huì),以及本學(xué)期實(shí)施該方法的所產(chǎn)生的問(wèn)題。

  1、遇事多和學(xué)生商量,要給學(xué)生真正的自主

  商量既是了解學(xué)生心思的最好辦法,又是讓學(xué)生倍感尊重的最好辦法,最主要還是歸還了權(quán)利給他們自己,讓他們多思考自己人生,盡早獨(dú)立。例如,我們班有在很多比賽中都獲獎(jiǎng),有籃球賽、聽(tīng)寫(xiě)大賽、乒乓球團(tuán)體賽和拔河比賽等。既然獲獎(jiǎng)了,那也肯定有獎(jiǎng)金的,如果將獎(jiǎng)金按照誰(shuí)有份參加的,錢(qián)就平分給誰(shuí),就會(huì)引起其他沒(méi)有參加的同學(xué)不滿,不但比賽沒(méi)有本班的啦啦隊(duì),甚至導(dǎo)致大部分同學(xué)都會(huì)沒(méi)有班集體榮譽(yù)感。所以,在班會(huì)課上,我是這樣來(lái)處理,先對(duì)獎(jiǎng)金進(jìn)行陳述與表彰,然后說(shuō):“1、獎(jiǎng)金只平分給參加比賽的同學(xué),會(huì)造成不參加比賽的同學(xué)不滿,班集體榮譽(yù)感流失。2、獎(jiǎng)金不發(fā)一些給積極參加比賽的同學(xué),會(huì)對(duì)這些同學(xué)的積極性產(chǎn)生很大的打擊。這件事使我左右為難,不知道怎么辦好?大家來(lái)提個(gè)意見(jiàn)幫我解決吧!毕旅嫱瑢W(xué)積極發(fā)言,有個(gè)同學(xué)說(shuō):“從獎(jiǎng)金里抽一半來(lái)發(fā)給參加比賽的同學(xué),剩下一半留下來(lái)做班活動(dòng)經(jīng)費(fèi)!苯(jīng)我思考后說(shuō):“那假如以后各個(gè)比賽我們班都有獎(jiǎng),那剩下來(lái)的錢(qián)用來(lái)干嘛?”這是立刻就有同學(xué)反應(yīng)起來(lái):“用來(lái)學(xué)期期末我們吃一頓!”然后,我算了一算:“我們班27個(gè)同學(xué),吃一頓每人費(fèi)用40元,那也要1000多元哦,怎么夠吃?”同學(xué)們又想了一想,有個(gè)同學(xué)提出:“等我們畢業(yè)再吃,吃大餐!蔽伊⒖陶f(shuō):“唉,好注意哦!”其他同學(xué)又說(shuō):“哪!聽(tīng)到?jīng)]有,千萬(wàn)不要走,不要不讀書(shū),等到畢業(yè)后吃大餐哦!”就是在這樣七嘴八舌討論下,我讓了我們班的學(xué)生成為了真正的主人,而我只是在接納他們的意見(jiàn)。因而在拔河比賽中,每一個(gè)主人都賣(mài)力,最后拿了個(gè)第三名的好成績(jī);在籃球比賽中,在沒(méi)有我的組織下,大部分同學(xué)抬凳子到籃球邊去觀看本班的籃球賽。

  2、駕馭全局的能力

  對(duì)班級(jí)管理工作能收能放,收放自如,全都在你一手在掌握之中,你才能偷懶。否則,放手的工作是做了,最后班級(jí)卻一瀉千里。駕馭能力不是說(shuō)有就有,要在長(zhǎng)期對(duì)班的情況摸索,對(duì)班上可能出現(xiàn)的情況作出正確的判斷,什么時(shí)候要嚴(yán)一點(diǎn),什么時(shí)候要松一點(diǎn),要把握好這個(gè)度。

  3、因材施教,因人而異

  教師要公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生,但是絕對(duì)的公正又是不存在的,而且絕對(duì)公正原則不適于教師對(duì)學(xué)生的教育管理工作。因?yàn)椋總(gè)學(xué)生的性格不同,承受力不同,有時(shí)絕對(duì)的公正反而不公正。比如,兩個(gè)同學(xué)遲到了,其中一個(gè)同學(xué)經(jīng)常遲到,對(duì)遲到滿不在乎;而另外一個(gè)同學(xué)偶爾遲到一次,而且非常自責(zé)。如果遵循公平的原則對(duì)兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行同樣的批評(píng),那合適嗎?在我們班,我對(duì)偶爾遲一下到的同學(xué),一般都是說(shuō):“遲到了,快點(diǎn)啦!”,這些同學(xué)就會(huì)立刻趕快腳步跑進(jìn)課室。對(duì)于經(jīng)常遲到,累次不改的,則找來(lái)談話,先以教育為主,然后在他面前登記他遲到、曠課和早退等多少多少節(jié),講清楚到達(dá)多少節(jié)就處分,讓他知道后果的嚴(yán)重性。對(duì)于成績(jī)好的同學(xué),要求他們嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取更高的水平;對(duì)于成績(jī)一般的同學(xué),鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),學(xué)好了技能,將來(lái)也會(huì)有一份好的工作;對(duì)于成績(jī)較差,甚至經(jīng)常違反紀(jì)律的同學(xué),則先要求他們先學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律,在此基礎(chǔ)上,再慢慢教育他們:學(xué)點(diǎn)技術(shù)才是實(shí)際之道!所以,教育學(xué)生,不是每個(gè)學(xué)生都使用一樣的教育方法,要考慮學(xué)生的性格、家庭背景和智商等問(wèn)題,做到因材施教,因人而異,才能更好地解決問(wèn)題。

  4、欲擒故縱法

  對(duì)待調(diào)皮、搗蛋、固執(zhí)的學(xué)生,教師的談話內(nèi)容一定要建立在事實(shí)充分的基礎(chǔ)上。一般來(lái)講,不要遇事就找他們,在日常管理中適當(dāng)?shù)摹袄渎洹币彩潜匾摹5槍?duì)此類學(xué)生的具體問(wèn)題,針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)事求是、是非明確、要求嚴(yán)格的談心力求達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果。對(duì)于我們班頑固的學(xué)生,我通常先跟他們交談,但是經(jīng)過(guò)幾次交談后,學(xué)生還是遲到曠課,效果不大時(shí),我就會(huì)采取不與其交流溝通,令到他感覺(jué)到因老師不找他而害怕。當(dāng)學(xué)生還是繼續(xù)不聽(tīng)的話,假如已達(dá)到處分條件,就拿處分來(lái)向他攤牌,此時(shí),學(xué)生會(huì)心慌而請(qǐng)求老師給次機(jī)會(huì)來(lái)改正。假如學(xué)生處分都不害怕的`話,因?yàn)檫沒(méi)有到開(kāi)除處理,就用最后一種方法,就是下學(xué)期開(kāi)學(xué)報(bào)名要父親來(lái)學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)才可以報(bào)名,這樣學(xué)生就會(huì)收斂很多。

  以上就是我暑假時(shí)學(xué)習(xí)班主任做法的心得體會(huì),還有很多的教學(xué)方法和理念值得我去研究與實(shí)踐,爭(zhēng)取自己能掌握更多的班主任管理和教育方法。

  十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。教師是人類靈魂的工程師,而班主任工作作為教師中的重要組成部分,其肩負(fù)的任務(wù)更加艱巨。他是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,是思想道德教育的骨干。

  《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確,“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師!薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導(dǎo)師”,這句話含義頗深,把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。確實(shí),班主任不僅是傳授課業(yè)之師,更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群,還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生,讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。

  盡管所有的主修課程中都涉及到知識(shí)、素質(zhì)和技能方面的教育,但是,班主任所承擔(dān)的輔導(dǎo)工作顯得更為集中而持續(xù)。進(jìn)一步說(shuō),他們?cè)谧约旱穆殬I(yè)生涯中會(huì)邁向更高的階段,將會(huì)更投入地從事指導(dǎo)性工作,更有效地協(xié)助學(xué)生,并且進(jìn)一步增強(qiáng)自身的理解和操作能力。這種能力主要包括:充分考慮男孩和女孩,還有來(lái)自不同文化和民族背景的學(xué)生的不同興趣、經(jīng)歷和成績(jī),并幫組他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

  《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》還強(qiáng)調(diào),“班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利!币赃m當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利!兑(guī)定》以條文的方式明確,這便是法律授權(quán),對(duì)于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過(guò),對(duì)于“適當(dāng)方式”還是有必要明確,一者避免班主任濫用權(quán)利,二者避免班主任不好掌握。

  學(xué)生是沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子,犯錯(cuò)誤時(shí)很正常的,沒(méi)有批評(píng)、沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。對(duì)于受到老師批評(píng)的同學(xué),在個(gè)別交流的時(shí)候,班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài),從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評(píng)他,并且從他的立場(chǎng)出發(fā),分析學(xué)生的心理感受,表示同情和理解,盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。

  每位班主任所處的具體環(huán)境不同,成長(zhǎng)的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路,卻能很快地適應(yīng)班主任的工作,并駕輕就熟地迅速成長(zhǎng)為優(yōu)秀班主任;有的則是因個(gè)人喜好而從事了這一工作,卻因缺乏經(jīng)驗(yàn),屢遭挫折和失敗而放棄;有的則因缺少經(jīng)驗(yàn),在班主任工作中手忙腳亂,不得要領(lǐng);有的做了一輩子班主任,卻未必成功;有的班主任開(kāi)始時(shí)只是把班主任作為一個(gè)職業(yè),但是在與學(xué)生的接觸中,在工作中逐漸喜歡上了這份工作,并把它作為畢生追求的事業(yè),各種情況不一而論。

  不管你處于成長(zhǎng)的哪個(gè)階段、正在經(jīng)歷怎樣的心路歷程,都有必要換個(gè)角度,重新審視自己和自己所從事的這份工作,努力發(fā)現(xiàn)這份工作的價(jià)值和意義,尋找并創(chuàng)造工作的快樂(lè)

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

  最近學(xué)習(xí)了《班主任工作漫談》,心中體會(huì)頗深,現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下:

  一,師生平等,關(guān)心融洽

  教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn),面對(duì)思維敏捷、視野開(kāi)闊的青少年,班主任要遵循“以人為本”的原則,打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的束縛,F(xiàn)在的學(xué)生很難被強(qiáng)制壓服,卻容易被尊重打動(dòng)。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷,才愿意將真話、實(shí)話、知心話告訴老師,得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進(jìn)行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā),及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,以朋友的真誠(chéng)打動(dòng)、感化學(xué)生,喚起學(xué)生對(duì)教師教育的認(rèn)同。

  教師和學(xué)生的地位是平等的,彎下腰來(lái),傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。下了課,我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天,學(xué)生們覺(jué)得老師就像一個(gè)大朋友,可親可信,都愿意把心里話告訴我,使我走近了每個(gè)學(xué)生的心靈,了解了每個(gè)學(xué)生的思想狀況。

  要做到學(xué)生相信和親近你,建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的:

  1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生

  人有個(gè)“弱點(diǎn)”,就是經(jīng)不起尊重。你尊重他,他就會(huì)失去抵抗能力,以更飽滿的熱情來(lái)作為回報(bào),即使是再難接近的學(xué)生也會(huì)被你的真誠(chéng)和尊重打動(dòng)。老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果,是發(fā)自內(nèi)心的,不是裝出來(lái)的,是用心發(fā)現(xiàn)的,不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑,都有可能贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴。教師要多尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心,多激勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,多鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

  2、做學(xué)生的良師益友

  作為教師,要有愛(ài)心,對(duì)學(xué)生傾注一片真情。

  我非常關(guān)心學(xué)生們,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的冷暖。一年四季,什么時(shí)候該添衣,什么時(shí)候該防署。學(xué)生沒(méi)錢(qián)吃飯了,生病啦,或者什么不方便,我都親力親為,為他們做點(diǎn)事。

  3、把微笑帶給學(xué)生

  微笑是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉,應(yīng)該是從一踏進(jìn)學(xué)校開(kāi)始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂(lè)觀積極的人生態(tài)度,同時(shí)也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。

  二、留心教育細(xì)節(jié),體現(xiàn)差異教育

  汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中寫(xiě)道:小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美。班主任要在細(xì)節(jié)上多關(guān)心學(xué)生,讓他們感受到師愛(ài)。

  一次我在上課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)男生坐在凳子上動(dòng)來(lái)動(dòng)去,眼睛還不時(shí)向教室門(mén)外瞄,我沒(méi)有批評(píng)他、訓(xùn)斥他,而是輕輕走到他身邊,小聲地問(wèn):“你怎么了?有什么事嗎?”他的臉漲得通紅,小聲說(shuō)他很想去一趟廁所。我一聽(tīng),趕緊讓他去了。回來(lái)后,這個(gè)男生就和別的同學(xué)一起認(rèn)真上課了。

  留心教育細(xì)節(jié)還表現(xiàn)在差異教育方面。學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀存在的,根據(jù)因材施教的原則,不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)采用不同的教育方式,一把鑰匙開(kāi)一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面包,吃得毫無(wú)味道,我就像躲在世界角落的孩子無(wú)人理睬“。我當(dāng)時(shí)看了真的很感動(dòng),從此我改變了對(duì)他的看法。于是我決定不管他學(xué)習(xí)這樣,我首先要關(guān)心他的生活,關(guān)心他的內(nèi)心世界。原來(lái)他沒(méi)有了父親,家庭條件比較差。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)關(guān)心他。

  對(duì)后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候。我喜歡在一張紙上寫(xiě)寫(xiě)我們班同學(xué)的名字,寫(xiě)完后,看看誰(shuí)的名字排在后面,誰(shuí)就是應(yīng)該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績(jī)不太好,但教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他們只是暫時(shí)在某一方面落后,并非一無(wú)是處。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),抓住教育的契機(jī),對(duì)癥下藥,選擇最合適的方法,幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),離開(kāi)“后進(jìn)”的`行列。這個(gè)過(guò)程必須是一個(gè)長(zhǎng)期的、持之以恒的過(guò)程,一定要見(jiàn)到成效,否則決不能放棄。

  總之,班主任要做到嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生、博愛(ài)中間生、偏愛(ài)后進(jìn)生。

  三、建立積極向上的班級(jí)輿論

  班級(jí)輿論就是班風(fēng),是班級(jí)的大環(huán)境。一個(gè)好的班級(jí)輿論能調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)內(nèi)心深處拼搏的激情,因?yàn)樵诿總(gè)同學(xué)的內(nèi)心深處都懷著對(duì)成功的渴望。

  從一年級(jí)開(kāi)始,我就組織學(xué)生自主制定班規(guī),每個(gè)學(xué)生至少寫(xiě)五條,然后再由師生一起歸納總結(jié),抄寫(xiě)在紙上,貼在墻上。因?yàn)槭亲约褐贫ǖ,所以學(xué)生都學(xué)生的行為。這個(gè)學(xué)期,我又在黑板最上方寫(xiě)了一句話:要做駿馬奔馳疾,不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵(lì)學(xué)生的格言,學(xué)生們個(gè)個(gè)勤奮學(xué)習(xí),沒(méi)有一個(gè)拖拖拉拉的。

  班規(guī)和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級(jí)輿論氛圍,保證了班集體的健康發(fā)展。

  班主任,作為世界上最小的主任,工作內(nèi)容,大致教育、管理,小至掃把、粉筆,事無(wú)巨細(xì),班主任的工作任重道遠(yuǎn)。作為一名班主任不僅要有奉獻(xiàn)精神,還要不斷學(xué)習(xí)一定的專業(yè)理論知識(shí)和技巧。一名優(yōu)秀的班主任,不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就能成功的,還應(yīng)該具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。班主任一定要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),與時(shí)代發(fā)展同步,改進(jìn)和完善自己的工作,在照亮別人之前,必須先點(diǎn)亮自己.

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

  這段時(shí)間,我認(rèn)真的閱讀了魏先生《班主任工作漫談》,對(duì)于一個(gè)剛剛走上工作崗位的班主任來(lái)說(shuō)收獲頗豐,同時(shí)也讓我深刻的認(rèn)識(shí)到良好的師生關(guān)系是做好教學(xué)工作的關(guān)鍵。

  我在每次放學(xué)送路隊(duì)時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō):“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句話”。老師的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,尤其是班主任的話對(duì)學(xué)生是具有號(hào)召力的。下面我來(lái)談一談我的感受。

  一、教師必須做到以身作則,為人師表。

  通過(guò)讀魏先生《班主任工作漫談》切身感受到教師必須做到以身作則,為人師表。要注重自己的一言一行,做學(xué)生的.楷模,老師不經(jīng)意的一句話就可能出現(xiàn)意想不到的教育效果。我是一年級(jí)的班主任,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),很多事情他們就像一張白紙,他們的可塑性很強(qiáng),他們喜歡模仿,好奇心很強(qiáng),而我們作為老師就必須對(duì)他們做出好的示范,比如說(shuō),我要求學(xué)生下課后只要看到垃圾就把它扔在垃圾桶里,但是似乎我光說(shuō)孩子們并不會(huì)知道要這樣做,一次下課,我看到地上有一個(gè)飲料瓶我就把它撿起來(lái)扔垃圾桶,當(dāng)我回頭的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都在撿周?chē)睦,這個(gè)時(shí)候我才意識(shí)到原來(lái)我的一言一行對(duì)他們來(lái)說(shuō)這么重要。古今中外很多的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理,要求學(xué)生做到的,老師首先要做到,而且要做得更好。

  二、對(duì)工作要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

  《班主任工作漫談》讓我明白作為教師,要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師,除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外,還應(yīng)有“以育人為理想,以塑造人的美好心靈為己任”的事業(yè)心和責(zé)任感。每位家長(zhǎng)把孩子交給我們老師,那么我們老師就應(yīng)該做到為他們負(fù)責(zé),以為老師對(duì)孩子的影響是非常大的。教育學(xué)生是教師神圣的事業(yè),面對(duì)學(xué)生,教師要時(shí)時(shí)以“愛(ài)心”“耐心”“細(xì)心”,去關(guān)注他們,去教育他們,去感化他們,讓他們?cè)趷?ài)的國(guó)度中快樂(lè)地成長(zhǎng),在幸福的海洋中揚(yáng)帆起航!

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

  小學(xué)骨干班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì):教育工作的人格和藝術(shù)

  20xx年4月22日至28日,我參加了“xx市中心城市中小學(xué)骨干班主任提高培訓(xùn)”赴xx培訓(xùn)。通過(guò)幾天來(lái)各位專家教授的專題講課、實(shí)地考察觀摩,受益匪淺,教益頗豐,確實(shí)是一次解放思想、更新觀念、開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),自己覺(jué)得感觸很多、收獲很大。

  首先xx擁有豐富的歷史文化資源:源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的吳文化,深厚的宗教文化,柔美秀麗的城市山水,獨(dú)具特色的飲食風(fēng)味……幾千年的歷史積淀,賦予了xx豐厚的文化精髓,給予了這座城市獨(dú)特的文化稟賦。

  其次在xx聽(tīng)了xx、xx、xx等著名班主任的講課,感觸頗多。其中xx老師給我的影響最深,他主講的題目是《班級(jí)教育管理中的創(chuàng)新與實(shí)踐》。xx,南京市第六中學(xué)高級(jí)教師,南京市優(yōu)秀班主任,問(wèn)題學(xué)生教育專家。xx稱自己是“草根專家”,“非主流”班主任,有人說(shuō)當(dāng)教師苦!如果當(dāng)教師連學(xué)生的情感都沒(méi)有得到,那就不是苦了,是悲慘!袄习謇习唷苯逃┛停谌珖(guó)有重要的影響。他寫(xiě)的書(shū)籍有《做一個(gè)給力的班主任》《你也能做最好的班主任》。

  很佩服老板老班的智慧,能夠有那么多的靈光一現(xiàn)得想法,并且將他們一一實(shí)施。有時(shí)候做事情我們真的沒(méi)有辦法去計(jì)劃,因?yàn)橛?jì)劃的結(jié)果最后多時(shí)沒(méi)有變化大。我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)料明天,所以只能希望好好解決。車(chē)到山前必有路,柳暗花明又一村。不要怕,事情來(lái)了總會(huì)有辦法的,具體什么辦法現(xiàn)在也不要想了,因?yàn)橐膊恢缹?lái)會(huì)發(fā)生什么。

  很佩服老板老班的忍耐力,能夠和這些孩子們那樣循序漸進(jìn)地交鋒,通過(guò)持久戰(zhàn)不斷演化,而不是簡(jiǎn)單粗暴地企圖全部消滅,如果開(kāi)始真的想消滅他們,恐怕消滅的往往是我們。

  很佩服老班的毅力,每天能夠在工作之余將自己的收獲一一記錄,才讓我們看到了現(xiàn)在的一個(gè)豐富多彩的老班和一個(gè)曲折回蕩的集體的成長(zhǎng)。生活里,工作中,多少個(gè)你我都曾想過(guò)像老班這樣好好寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)工作的心得,可真正堅(jiān)持下來(lái)的又有幾個(gè)呢?如果你我能堅(jiān)持了,相信你我也不再是今天的你我。

  我深深感受到:教育工作中不僅要智慧,更要人格和藝術(shù),要以人為本,盡自已的所能使學(xué)生不斷成長(zhǎng)。本著這一理念,時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我在工作中要不斷的努力。下面是我的體會(huì)和對(duì)今后班主任工作的思考:

  一、把好見(jiàn)面的第一關(guān),給學(xué)生一個(gè)良好的印象。

  二、備好課,上好課,樹(shù)立班主任威信

  三、以身作則,樹(shù)立榜樣。

  四、做學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的.朋友

  五、設(shè)立班主任信箱

  六、把班會(huì)課還給學(xué)生,班主任只是他們其中的一員

  今天的講座令我難忘,它讓我想到了很多很多,它是我教師生涯的里程碑。在今后的歲月里,我還將一如既往地在平凡而偉大的工作中,不斷改進(jìn)、創(chuàng)新,同時(shí)借鑒別人更好的經(jīng)驗(yàn)使我的教育、教學(xué)工作越做越有特色。衷心感謝xx老師!雖然只有短短的7天,但足以讓我感受到那種強(qiáng)烈的爭(zhēng)先發(fā)展意識(shí),敢于突破的闖勁,他們都在以超前的眼光、創(chuàng)新的思路,展示和發(fā)揮著自己的特色和優(yōu)勢(shì)。在以后的工作中,我決心以強(qiáng)烈的責(zé)任感和飽滿的工作熱情,真抓實(shí)干,恪盡職守,認(rèn)真履行好工作職責(zé),創(chuàng)造出色的工作業(yè)績(jī)——做一名優(yōu)秀的班主任。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

  通過(guò)三個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí),尤其是對(duì)班主任工作的網(wǎng)上學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任工作有了一個(gè)深切的體會(huì),做好班主任真不容易,有些東西要特別重視。在學(xué)習(xí)中我也有了一些體會(huì),主要有一下幾點(diǎn)。

  一、 開(kāi)好頭:

  俗話說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難,一個(gè)好的開(kāi)頭往往是成功的一半!碑(dāng)接手這個(gè)班主任工作之后,圍繞如何管理好班級(jí),要作很多準(zhǔn)備。我相信機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人的,做任何事情都要準(zhǔn)備在先,這樣做起事情來(lái)才會(huì)思路明確,知道自己要做什么、如何去做,最起碼自己不會(huì)自己亂了陣腳。同時(shí)可以向本校班級(jí)管理比較好的班主任學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  二、 態(tài)度決定一切

  米盧說(shuō)過(guò):“態(tài)度決定一切”。做班主任工作也好,學(xué)生生活、學(xué)習(xí)也罷,一個(gè)認(rèn)真的.態(tài)度極為重要。接手了,就一定會(huì)用心去做,盡力去做好。學(xué)習(xí)也是這樣,既然大家已經(jīng)來(lái)到這個(gè)學(xué)校,來(lái)到這個(gè)班級(jí),俗話說(shuō):“既來(lái)之,則安之。”把心放下來(lái)。成績(jī)不好,到底是自己智商不夠,還是自己學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題?其實(shí)有時(shí)候,不是我們做不好,而是我們沒(méi)有端正態(tài)度,只要我們用心去做,任何事情都會(huì)有個(gè)滿意的結(jié)果的,班主任工作也同樣如此。不管我們所帶的班級(jí)學(xué)生如何基礎(chǔ)薄弱,如何調(diào)皮,只要我們想去做好,就一定能夠?qū)ふ业浇鉀Q問(wèn)題的方法。

  三、 注意細(xì)節(jié)

  千里之提,毀于蟻穴,細(xì)節(jié)往往決定成敗。班主任工作本來(lái)就是一件瑣碎的事情,一個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生,每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),所以要想做好這一項(xiàng)工作,那么必須要做生活中的有心人,注意觀察每個(gè)學(xué)生的一言一行。及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生身上存在的問(wèn)題,及時(shí)地加以解決。否則,一個(gè)粗心,一次大意可能會(huì)影響到一個(gè)孩子以后的一生。所謂 “教書(shū)育人”,其實(shí)有時(shí)候我認(rèn)為育人比教學(xué)更重要。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱往往是由于他在某些細(xì)節(jié)上存在問(wèn)題。

  四、 尊重、關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待每一名學(xué)生

  在班主任工作中,尊重、關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待每一名學(xué)生很重要。所謂的“差生”,因?yàn)槌煽?jī)不好,所以在學(xué)校得不到老師、同學(xué)的關(guān)注,在家又得不到家人的認(rèn)可。所以希望通過(guò)搞一些“小舉措”來(lái)吸引班主任、老師和同學(xué)的關(guān)注,讓別人知道自己的存在。但一些班主任、老師在處理這些學(xué)生的時(shí)候,往往方式很粗暴,方法也很單一,所以處理后,這些學(xué)生還會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤,時(shí)間長(zhǎng)了就形成了惡性循環(huán)。所以在做班主任特別是高中班主任工作的時(shí)候,一定要用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,要尊重他們,他們也已經(jīng)十幾歲了,人人都需要所謂的“面子”,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更需要。

  此外,作為班主任自己一定要及時(shí)的調(diào)整好心態(tài),要把自己最好的精神狀態(tài)帶進(jìn)教室,用自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

  在湖北大學(xué)經(jīng)歷了五天緊張而又愉快的培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽(tīng)了十位班主任教育工作專家的精彩講座,猶如在品味一頓又一頓營(yíng)養(yǎng)大餐。這次培訓(xùn)讓我得以與眾多經(jīng)驗(yàn)豐富、造詣高深的專家和同行零距離接觸,作為來(lái)自農(nóng)村的班主任教師的我能有這樣的充電機(jī)會(huì)由衷地感到幸福。從專家所講的案例和闡述的理論中,讓我接觸并感悟到很多先進(jìn)的科學(xué)的教育理念,學(xué)到了很多科學(xué)的班級(jí)管理方法,深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的使命和肩負(fù)的職責(zé),也認(rèn)識(shí)到要做好班主任工作是很不容易的,需要很強(qiáng)的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。透過(guò)培訓(xùn),我感悟很深。

  一、正確認(rèn)識(shí)班主任工作的好處、使命和職責(zé),是班主任成長(zhǎng)的前提

  葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò),教育是農(nóng)業(yè),而不是工業(yè)。對(duì)學(xué)生培養(yǎng)不能像工廠的流水線上生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品。教育像農(nóng)業(yè),是說(shuō)播下一粒種子,讓它在水份、陽(yáng)光、土壤的環(huán)境作用下自由的生長(zhǎng)。學(xué)校教育工作者就是創(chuàng)造環(huán)境的人,是讓學(xué)生能自由健康成長(zhǎng)的人。作為班主任,要用心用情打造一個(gè)幸福的班群眾,讓它水分充裕,陽(yáng)光充足,土壤肥沃。班主任應(yīng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和守護(hù)者,是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一個(gè)標(biāo)桿,要用正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念引導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生的幸福人生奠基。

  二、勤奮學(xué)習(xí),用心研究,樂(lè)于反思,是班主任成長(zhǎng)的保證

  1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念

  班主任要用先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念指導(dǎo)班主任工作,打造一個(gè)和諧幸福的班群眾,使之成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念應(yīng)當(dāng)成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個(gè)沒(méi)有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。

  2、學(xué)習(xí)班級(jí)管理方法和班主任的工作方法,努力提升自我的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能

  班主任是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,沒(méi)有扎實(shí)過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能是無(wú)法勝任班主任工作的。所以,作為一位班主任,要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自我的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。,掌握專業(yè)科學(xué)的班級(jí)管理方法和班主任工作方法

  3、用心研究,樂(lè)于反思,增長(zhǎng)教育智慧

  班主任當(dāng)前遇到的最大的尷尬不是理論的`匱乏,而是具有操作價(jià)值的方法技巧和教育智慧的匱乏。所以,班主任要在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,用心開(kāi)展研究,用心反思,以提升自我的工作潛力,增長(zhǎng)自我的教育智慧。

  三、善于和學(xué)生交往溝通,在交往中了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生,是班主任成長(zhǎng)的重要技能

  班主任,要學(xué)會(huì)和處于“叛逆期”與“風(fēng)暴期”的初中生交往,學(xué)會(huì)走進(jìn)他們的心靈空間,用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點(diǎn),給予他們最深度的關(guān)懷和關(guān)愛(ài),用心去了解他們,認(rèn)識(shí)他們,與他們真誠(chéng)溝通。若能做到這些,那么和學(xué)生的交往就會(huì)如魚(yú)得水,游刃有余,就會(huì)體驗(yàn)交往的簡(jiǎn)單,交往的愉快,交往的幸福。和學(xué)生關(guān)系融洽了,那么,班主任對(duì)學(xué)生的教育才最有效。所以,作為一位班主任,要懂得和學(xué)生交往溝通的重要性和必要性。

  班主任工作是平凡的,瑣碎的,但也是豐富的,快樂(lè)的。藝術(shù)的。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是期望和未來(lái),讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真,用智慧孕育成長(zhǎng),用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,用希冀放飛理想,默默耕耘,用愛(ài)用心用智慧打造一個(gè)溫馨的班群眾,成就學(xué)生的完美未來(lái),同時(shí)也是為了成就自我幸福的人生。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

  雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽液芟矚g這段話。通過(guò)此次培訓(xùn),我更深刻地認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性、艱巨性,下面我把自己培訓(xùn)后感受最深的和大家做一下交流。

  我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。我想,作為新時(shí)期的班主任,我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn):

  一.不斷提高自身素質(zhì),塑造具有個(gè)性的魅力班主任。

  班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣!叭说镊攘κ强梢运茉斓摹薄=(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

  具有個(gè)性的班主任應(yīng)該具有以下魅力形象:

  1,將愛(ài)的教育貫穿于整個(gè)教育的全過(guò)程。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)等,使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦,而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,嚴(yán)加管教,嚴(yán)和愛(ài)并不矛盾。只有愛(ài)而缺乏嚴(yán)格的要求,就不會(huì)有真正的教育,唯有做到寬嚴(yán)適度,嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一,方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。常言道:“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán),師之惰”“愛(ài)必嚴(yán),嚴(yán)是愛(ài)”。愛(ài)與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的 。

  2,保持師生心理的近距離。除了教師的衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的,親切的,熱情的。比如和學(xué)生一起做游戲,有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等。

  3,做一個(gè)知識(shí)淵博,興趣廣泛的“孩子王”。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,自身文化修養(yǎng)的高低直接影響著學(xué)生對(duì)老師評(píng)價(jià)的.信度和效度。班主任工作,從讀書(shū)做起。讀好知識(shí)書(shū),如班主任的專業(yè)書(shū)刊,學(xué)科專業(yè)書(shū)籍,社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū),學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人要有自己的底線,追求?傊,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長(zhǎng)的美麗,但是一定要有魅力。班主任一定要是讓學(xué)生信服的人。

  二.優(yōu)化班級(jí)管理,營(yíng)造和諧寬松的魅力班級(jí)。

  作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,因而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心,做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

  建立良好的班級(jí)體,班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè)。我自我檢討以前做得不夠好,對(duì)快樂(lè)的重要性認(rèn)識(shí)不足,今后我要想辦法還學(xué)生一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的童年。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

  三,努力與家長(zhǎng)成為合作伙伴,建立共同愿景。

  班主任工作是以學(xué)生家長(zhǎng)需要為開(kāi)始,以學(xué)生家長(zhǎng)滿意為結(jié)束。老師要想辦法與家長(zhǎng)成為合作共同體,這個(gè)力量要遠(yuǎn)比教師單方面的力量大得多,教育的效果自然也是事半功倍。

  怎么與家長(zhǎng)建立共同愿景呢?首先讓家長(zhǎng)明確我們目標(biāo)一致,是共同培養(yǎng)孩子,其次明確為什么做?一切為孩子的全面和諧健康發(fā)展,是讓孩子成人成材;再次讓家長(zhǎng)明確我們

  怎么做?也就是家長(zhǎng)要與班主任齊心合力,團(tuán)結(jié)一致,互相信任,互相幫助,實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。

  以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

  總之,人性化管理決不是放棄管理,不是要降低規(guī)章制度的嚴(yán)肅性和公正性。而是在按章辦事,文明制教的基礎(chǔ)上,更注重提高管理的藝術(shù)和科學(xué),改變管理的方式和方法。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,都有一個(gè)特殊的靈魂,只要你能夠讀懂它,理解它,那么你將會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的未來(lái),甚至是一生的命運(yùn)。讓我們用真摯的愛(ài)去解讀其靈魂,用人性化的教育方法去重塑其生命,讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)吧!

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

  暑假期間,我有幸參加了青州市小學(xué)班主任培訓(xùn)工作。學(xué)習(xí)中,每一位授課專家、學(xué)者們的人格魅力、淵博的知識(shí)令我折服。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我收獲頗多,感受到上級(jí)主管部門(mén)對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者;是學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施者;是班級(jí)任課教師的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的`主任,可這最小的主任管得事卻特別多,特別細(xì)?梢(jiàn)班主任的地位與作用不容忽視,因?yàn)樗苯佑绊懼粋(gè)班級(jí)的可持續(xù)教育和發(fā)展。

  一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

  班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個(gè)班交給自己,家長(zhǎng)把孩子托付給自己,同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢(mèng)想和激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,一盞航燈。

  作為一個(gè)班主任,工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷。但是,在困難和挫折面前,應(yīng)該決心更堅(jiān)定,意志更堅(jiān)強(qiáng),信心更充足,責(zé)任更強(qiáng)烈。如此,才能對(duì)得起社會(huì),對(duì)得起家長(zhǎng),對(duì)得起學(xué)生;才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

  二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的關(guān)系

  班主任是本班教師集體的核心,協(xié)調(diào)各科教師,班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契,形成教育合力,使班級(jí)的教學(xué)工作得以順利實(shí)施,我采取了下列措施:

  1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。

  2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”,及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況,研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問(wèn)題。

  3、班主任出面反饋學(xué)生對(duì)學(xué)科教師的意見(jiàn)和要求。

  三、班主任要處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系

  教育是一個(gè)整體,家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師,是孩子精神世界的開(kāi)拓者,家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此,取得家長(zhǎng)的配合和支持,和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的`。

  四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系

  現(xiàn)在,由于學(xué)生受多方面消極因素的影響,加之其個(gè)性差異較大,隨著時(shí)間的推移,部分學(xué)生不思學(xué)習(xí),不思進(jìn)取,出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象,我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。

  總之,在班主任這塊沃土里,只有一如既往地播撒好希望的種子,傾心澆灌好每一株幼苗,才能收獲希望的碩果。

  通過(guò)學(xué)習(xí)、我受益匪淺,感觸頗多、現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)匯報(bào)如下:

  一、班主任工作量大、擔(dān)子重、責(zé)任重大。

  班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的“土壤”、是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是班級(jí)教育工作的主帥,是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)的主要力量。因而班主任擔(dān)任著比一般教師更艱巨復(fù)雜的任務(wù)。用一句話來(lái)概述其職責(zé)就是“教書(shū)育人、管教管道、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高”。特別是要抓好思想品質(zhì)的教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心健康,充分挖掘?qū)W生的心理潛能,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展;培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度,勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)本領(lǐng),做好班級(jí)的日常管理工作等等。故此班主任工作擔(dān)子重、任務(wù)艱巨、特別是在目前教育現(xiàn)狀下,班主任更辛苦極了。課間操、眼保健操要到位、一日早中晚三掃要督促檢查衛(wèi)生,甚至還要親自帶領(lǐng)打掃。看了專家的專題講座,更是感到壓力大,擔(dān)子重,任務(wù)艱巨而繁忙。他們能每一項(xiàng)工作落到實(shí)處、細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié),心中產(chǎn)生了無(wú)限敬佩之情,通過(guò)對(duì)比,感到自己太渺小,他們的奉獻(xiàn)精神真讓人佩服,舍棄了家庭的溫馨,子女的教育,身體的健康,迎來(lái)了桃李天下,為教育付出了巨大貢獻(xiàn)。我們要以他們的精神來(lái)鞭策、鼓勵(lì)自己、為了學(xué)生的一切而不辭辛苦,愛(ài)崗敬業(yè),好好奉獻(xiàn)。

  二、班主任的素養(yǎng)決定著班主任工作的成效

  成功的班級(jí)工作實(shí)踐證明,最有效的影響力并不在于行政權(quán)力的影響,而是在于教師內(nèi)在的氣質(zhì)、學(xué)識(shí)、品德等權(quán)力因素所形成精神力量。因而班主任身體素養(yǎng)對(duì)教育、對(duì)學(xué)生具有重要意義,那么班主任應(yīng)具有以下一些基本素養(yǎng),才能有效管理好班級(jí),有效引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  1、熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)班級(jí)。

  熱愛(ài)學(xué)生是班主任的天職和美德,是老師職業(yè)道德的核心。許多實(shí)踐證明,如果教育活動(dòng)離開(kāi)了“愛(ài)”、一切將會(huì)變得蒼白無(wú)力。班主任熱愛(ài)學(xué)生會(huì)使學(xué)生感到這是對(duì)他們的信任,為此受到鼓舞,感到溫暖,對(duì)前途充滿信心,朝氣蓬勃、積極向上。比如、今年9月份、我新接受的班、有一個(gè)學(xué)生叫趙吳,他聰明伶俐,好動(dòng),但學(xué)習(xí)成績(jī)一般,經(jīng)常打架斗毆,缺曠課,甚至還會(huì)頂撞老師。經(jīng)向?qū)W生和老師了解,得知他是單親家庭,父母離婚,跟爺爺奶奶生活。后來(lái)我進(jìn)一步進(jìn)行家訪,全面了解情況,得知父親到外地打工,跟爺爺奶奶在一起生活,況且爺爺奶奶也年紀(jì)大了,生活上無(wú)法給予過(guò)多的關(guān)照。其次是高年級(jí)輟學(xué)回家的學(xué)生經(jīng)常到他家,與他在一起玩。后來(lái)我冷靜思考了一下,特別看了吳增強(qiáng)老師主持的“班主任與每個(gè)學(xué)生”中的專題講座,很受啟發(fā),我分析了其成為后進(jìn)生的原因,多次找他做工作,生活上、學(xué)習(xí)上給予大量的關(guān)心和照顧,采取缺斷交往路線、“手拉手”幫扶、“獻(xiàn)愛(ài)心”、“入選班委”等活動(dòng)。最終他有了較大改變,課也不缺礦,也不打架斗毆,不頂撞老師,成了樂(lè)于助人,勤奮好學(xué)的好學(xué)生。

  2、知識(shí)廣博、善于創(chuàng)新

  知識(shí)是一個(gè)人的寶貴財(cái)富,也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的能源。作為一名班主任、更應(yīng)知識(shí)廣博,成為學(xué)生身邊的“大字典”。要想加里寧說(shuō)的那樣:“教師一方面在獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣,從人民中,生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西,然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生”。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我們大開(kāi)眼界,長(zhǎng)了不少知識(shí),學(xué)會(huì)了許多管理育人的方法,真正領(lǐng)會(huì)到做一名班主任要不斷更新知識(shí),更新管理方法,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,改變了過(guò)去管理中的經(jīng)驗(yàn)式管理,簡(jiǎn)單粗暴,表?yè)P(yáng)較少,埋厭多,冷落后進(jìn)生等不良教育方法。

  3、性格良好,善于組織和管理

  教師良好的性格,可以幫助創(chuàng)造和維持一種舒適而有動(dòng)力環(huán)境氣氛,潛移默化的影響著學(xué)生是否健康成長(zhǎng)。班主任應(yīng)具備民主、合作、公正、真誠(chéng)、仁慈、體諒、寬容、和藹可親、謙讓、認(rèn)真、自信、興趣廣泛、自制力強(qiáng)、言行一致等優(yōu)良性格。同時(shí)還要善于組織和管理學(xué)生的能力,否則將是死水一潭,班級(jí)無(wú)凝集力、無(wú)活力、無(wú)戰(zhàn)斗力。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

  20xx年7月17日,我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn),有幸聆聽(tīng)了專家們的講座,深感收益匪淺,讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究,班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后之不足,雖然我已做了幾年的班主任,但聽(tīng)了這些老師的講座之后,我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)比反思,我認(rèn)為,今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。

  一、用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

  記得一位專家在授課時(shí)說(shuō):親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的'個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生。用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的`社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

  二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通,及時(shí)交流。

  與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里。要耐心聆聽(tīng),不要隨意插話。要學(xué)會(huì)接納,不要隨意批評(píng)。要支持鼓勵(lì),不要同情安慰。要注重引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉。共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。

  三、注重心理健康發(fā)展

  學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn):

 。ㄒ唬⿹碛衅胶偷男膽B(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,努力成為最好的自己。把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái),成功從失敗中來(lái),真正做到“大度能容,容天下難容之事”。

  (二)尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”!敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因?yàn)橛辛瞬町,我們的世界才變得如此精彩。有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色。有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要,讓我們對(duì)陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對(duì)學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛(ài),多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

  (三)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通過(guò)班主任管理,班級(jí)行為制約,班級(jí)情緒感染,班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過(guò)學(xué)習(xí),我更深刻地認(rèn)識(shí)到,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行!耙匀藶楸尽钡慕逃枷耄笪覀儽仨氶_(kāi)展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生,為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把“以教材為本,以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,以學(xué)生為中心”,在育人和教書(shū)的同時(shí),成為學(xué)生的心理醫(yī)生。

  我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,努力提高自己的境界,爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

  星期五,學(xué)校組織了我們?nèi)=處熆垂獾?tīng)取了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。主講的是田麗霞老師,她是廣州市比較有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任教師,這一次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。聆聽(tīng)了田老師的精彩報(bào)告,她那樸素真摯的語(yǔ)言,生動(dòng)有趣的具體案例,深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。我深深的被她的那種高度責(zé)任心和對(duì)教育事業(yè)滿腔熱忱的崇高品質(zhì)折服。

  班主任教師把學(xué)?醋魇亲约旱募乙粯觼(lái)精心營(yíng)造,把學(xué)生看作是自己的孩子一樣來(lái)細(xì)心呵護(hù)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,我們只有像他們那樣,把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛(ài)的人,才會(huì)在自己的工作中創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。

  因?yàn)槲覀兊?教育對(duì)象是活生生的人,他們有自尊,他們需要愛(ài),班主任應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友,應(yīng)成為他們的良師益友,象父母一樣去關(guān)愛(ài)他們,尤其要做后進(jìn)生的知心朋友,了解他們的內(nèi)心世界,采取熱情關(guān)懷的態(tài)度,親切溫和的語(yǔ)氣,創(chuàng)造尊重理解的氛圍,讓他們感覺(jué)到大家不是在討厭他、排擠他,而是在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他,也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。

  通過(guò)這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn):

  一、提高自身素質(zhì) 班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

  二、走進(jìn)學(xué)生的心靈 作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

  三、管理好班級(jí)體 在班級(jí)里,班主任完會(huì)可以從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候”,優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí),讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo),并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓,著眼于大文化、大問(wèn)題,多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,這樣學(xué)生的思維洞開(kāi),目光也高遠(yuǎn),使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。

  班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng),使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

  在經(jīng)過(guò)聽(tīng)取魏書(shū)生先生報(bào)告并認(rèn)真研究了魏書(shū)生《班主任工作漫談》一書(shū)后,我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí):高效率的班級(jí)管理,是魏書(shū)生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。結(jié)合自身班主任工作參照學(xué)習(xí)情況我主要通過(guò)引導(dǎo)、督導(dǎo)、競(jìng)賽、協(xié)調(diào)四個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理工作。

  引導(dǎo):魏書(shū)生非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。魏書(shū)生在報(bào)告會(huì)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生能干的事班委不干,班委能干的事班長(zhǎng)不干,班長(zhǎng)能干的事我不干……管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的,但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束,在客觀效果上,減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒,極大地提高了教育管理的'實(shí)效。其次,魏書(shū)生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式,如:寫(xiě)“說(shuō)明文”、寫(xiě)“心理病歷”等,大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理,幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰,以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

  督導(dǎo):在魏書(shū)生的班級(jí)中,人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因時(shí)而動(dòng),權(quán)力彼此制約,而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。在規(guī)劃、決策過(guò)程中重視學(xué)生的民主參與。魏書(shū)生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中,他通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主參與制訂班規(guī)班法,既使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能通過(guò)合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮,又大大密切拉近了師生關(guān)系;同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向,所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量,真可謂一舉多得。一個(gè)“督導(dǎo)組”在對(duì)班委起著規(guī)范、監(jiān)督、制約的作用。

  競(jìng)賽:競(jìng)賽機(jī)制是魏書(shū)生班級(jí)管理工作的明顯特點(diǎn)之一。在魏書(shū)生的班級(jí)管理工作中,小組分得很細(xì),工作講求競(jìng)賽。例如收作業(yè)、交餐費(fèi)、聽(tīng)寫(xiě)單詞等這樣的事情,負(fù)責(zé)干部不是一份份的收,而是采用小組競(jìng)賽的方式,這樣既活躍了教室的氣氛,又提高了工作效率。

  協(xié)調(diào):教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)。通過(guò)完善兩條渠道,提高了管理的實(shí)效。在管理的方式方法上,魏書(shū)生除注意直接參與管理外,他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外,他采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力,注重溝通,關(guān)注班風(fēng)建設(shè),這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。同時(shí)注意整體規(guī)劃,分層管理,內(nèi)外協(xié)調(diào),有序運(yùn)轉(zhuǎn),由此可以想到,魏書(shū)生的“協(xié)調(diào)小組”在班委的“執(zhí)法”過(guò)程中,起著重要的催化劑的作用,極大地提高了班委的活力。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

  我有幸參加江蘇省舉辦的網(wǎng)上小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),心情很激動(dòng),能親耳聆聽(tīng)專家們的現(xiàn)場(chǎng)講座,使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做還一名班主任。

  第一,通過(guò)培訓(xùn),我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近,接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此,班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興衰及社會(huì)形象。這次培訓(xùn)讓我深深地感受到國(guó)家對(duì)班主任工作的關(guān)注。我也在培訓(xùn)中同其他老師一起認(rèn)真學(xué)習(xí)。深刻領(lǐng)會(huì)其中的含義。

  第二,通過(guò)培訓(xùn),我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān),要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,善惡,美丑,明辯學(xué)習(xí)目的,端正生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  第三,最重要的,通過(guò)培訓(xùn),我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),這要感謝王老師和鄭老師。從這兩位老師的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。我主要的學(xué)到了以下幾點(diǎn):作為班主任,一定要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的'問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。要做一名聰明的班主任,得注意幾點(diǎn):

  1.選好班干部和組長(zhǎng),提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日;顒(dòng)和學(xué)習(xí);

  2.樹(shù)立核心人物,強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;

  3.遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng),要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;

  4.必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,教學(xué)生如何處理各項(xiàng)工作。其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成,在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;

  5.巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,且形式最好不拘一格;

  6.多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示,學(xué)生的錯(cuò)誤不一定要及時(shí)糾正;

  7.注意課后與學(xué)生的溝通,說(shuō)話講藝術(shù);

  8.用調(diào)查問(wèn)卷的形式了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;

  9.及時(shí)總結(jié)工作,反思不足,多形成文章的形式保存,以便以后借鑒。總之,在培訓(xùn)中我獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)和工作方法技巧。在今后的工作中,我一定會(huì)加倍努力,不辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)的期望,早日成為經(jīng)驗(yàn)豐富讓大家信得過(guò)的優(yōu)秀班主任!

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