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北京師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-01-20 17:19:19 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿
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北京師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的北京師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

北京師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

北京師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  七月份,學(xué)校組織我們教師到北京師范大學(xué)進(jìn)行兩天的研修班,就關(guān)于示范校、職教課程改革方面的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、研修。以下是我兩天學(xué)習(xí)的心得體會(huì):

  7月18日上午,聆聽(tīng)了北師大教育學(xué)部俞啟定教授的“我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)改革要點(diǎn)解析”,從宏觀課改和微觀教改入手,詳盡地以職業(yè)教育改革基本背景、特點(diǎn)、指導(dǎo)方針、人才培養(yǎng)模式等八個(gè)方面進(jìn)行分析,讓我有以下體會(huì):

  一、通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育改革歷程的分析和對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的比較,讓我認(rèn)識(shí)到我國(guó)職業(yè)教育改革的復(fù)雜性高、實(shí)施難度大,我們必須始終堅(jiān)持職業(yè)教育教育教學(xué)改革積極謹(jǐn)慎的態(tài)度,改革有效可行的原則,整體規(guī)劃,逐步推進(jìn)的基本步驟,做到先易后難、重點(diǎn)攻關(guān),積極推行專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位對(duì)接,日常教育教學(xué)必須高度務(wù)實(shí)。

  二、我們所有的職業(yè)教育教學(xué)改革必須以學(xué)生為本,因?yàn)閷W(xué)生是我們教學(xué)的產(chǎn)品,同時(shí)又是服務(wù)對(duì)象,要認(rèn)清我們“為誰(shuí)服務(wù)?服什么務(wù)?怎樣服務(wù)?”,堅(jiān)持把提高質(zhì)量作為重點(diǎn),同時(shí)積極開(kāi)展訂單式培養(yǎng),加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育,能讓學(xué)生真正體會(huì)到其學(xué)習(xí)的投入回報(bào)與就業(yè)收入水平成正比,并且能增強(qiáng)其就業(yè)的穩(wěn)定性。在“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”方面,其關(guān)鍵是工學(xué)結(jié)合,工學(xué)結(jié)合的核心“學(xué)”。這就要求我們?cè)谌粘=逃虒W(xué)中要積極探尋合理的學(xué)習(xí)形式和教學(xué)模式,努力形成“導(dǎo)向”的課程體系,熟練掌握“頭腦風(fēng)暴法”、“卡片展示法”等專業(yè)教學(xué)法示例,明了職業(yè)教育改革主旋律。

  三、新形勢(shì)下、對(duì)我們教師提出了更高的要求,需要我們積極研修、培訓(xùn)、提高專業(yè)水平,提高學(xué)歷水平和品德要求,同時(shí)要注意處理好幾大問(wèn)題:適應(yīng)現(xiàn)實(shí)與超前教學(xué);培養(yǎng)尖子和面向大多數(shù);知識(shí)技術(shù)的學(xué)習(xí)與全面發(fā)展和升學(xué)與就業(yè)的關(guān)系。

  同日下午,邢暉教授為我們講授了“職教新形勢(shì)、教師新理念”,從國(guó)家及地區(qū)的實(shí)際情況入手,給我們分析整個(gè)教育體系中,職業(yè)教育是非常特殊的教育類型,具有職業(yè)性、人民性、多樣性等特點(diǎn),就當(dāng)前來(lái)說(shuō),職業(yè)教育的形勢(shì)是“喜中有憂”,但教授認(rèn)為,“雖然憂慮依然存在,但是喜大于憂”。她指出,就經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育的依賴程度、職教規(guī)模擴(kuò)張的速度、中央資助的.強(qiáng)度等而言,職業(yè)教育可謂“成就空前”;但同時(shí)也應(yīng)該看到,“職業(yè)教育一直在爬坡,承載著太多的壓力”,存在著“中央熱地方冷、政府熱社會(huì)冷、學(xué)校熱企業(yè)冷、一些地區(qū)熱一些地區(qū)冷”等發(fā)展不平衡現(xiàn)象,可以說(shuō)是“負(fù)重發(fā)展”,她還認(rèn)為,職校的發(fā)展往往經(jīng)歷規(guī)模發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、文化發(fā)展四個(gè)階段,正確辨析職校所處的發(fā)展階段有助于學(xué)校進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量。那么,影響職教辦學(xué)的關(guān)鍵要素有哪些呢?邢暉將之歸為“三個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)要素一個(gè)節(jié)點(diǎn)兩個(gè)保障”,專業(yè)建設(shè)是主線,而師資建設(shè)則是根本。這讓我對(duì)職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)、再認(rèn)識(shí)。

  7月19日上午,北京勁松職高賀士榕校長(zhǎng)為我們講課,內(nèi)容是:“特色辦學(xué)與品牌建設(shè)”。賀校長(zhǎng)以勁松職高為例,給我們講解何為特色辦學(xué),何為品牌建設(shè),講授十分詳盡、精彩,從賀校的講授中,我聽(tīng)出了一個(gè)特點(diǎn),那就是無(wú)論是特色辦學(xué),還是品牌建設(shè),都是以人才強(qiáng)教為根本。

  同日下午,吳全全教授為我們講授“基于跨界視域的職業(yè)教育課程改革”的講座。吳教授從職業(yè)教育的理念、規(guī)律、課程模式等幾個(gè)方面對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行了定界分析,指出了職業(yè)教育“跨界”的本質(zhì)特征。全體成員跟隨吳教授從職業(yè)能力觀、職業(yè)教育專業(yè)觀、職教課程發(fā)展觀的角度進(jìn)行了跨界的思考。通過(guò)吳教授的精彩講解,大家對(duì)中等職業(yè)教育的課程范式、課程體系和教材的建設(shè)等有了新的認(rèn)識(shí)和理解。

  我希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)能提升自己的教育教學(xué)綜合能力,為學(xué)校發(fā)展和國(guó)家示范校建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

北京師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  20xx年6月我們有幸參加了北京師范大學(xué)舉辦的小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)國(guó)內(nèi)著名的教育專家趙希斌、程鳳春進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流,特別是聽(tīng)取了著名校長(zhǎng)劉永勝對(duì)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的闡述。我很受啟發(fā),下面我就談?wù)劸瓦@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì):

  一、要認(rèn)識(shí)到當(dāng)代小學(xué)校長(zhǎng)的歷史使命

  作為一名校長(zhǎng)首先要愛(ài)自己的學(xué)生、教師和學(xué)校,二要下大力氣提高自己的管理能力,包括學(xué)科管理能力、辦學(xué)思想和日常事務(wù)管理能力,三要開(kāi)闊視野,面向未來(lái)。作為校長(zhǎng),要讓我們的學(xué)生健康成長(zhǎng),要讓我們的教師專業(yè)發(fā)展,要讓我們的學(xué)校辦出特色:

 。ㄒ唬、為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境

  1、成長(zhǎng)需要尊重:尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程、尊重學(xué)生的個(gè)性。

  2、公平在于平等:教育公平包括過(guò)程公平和結(jié)果公平,我們更強(qiáng)調(diào)在教育過(guò)程中,讓每個(gè)孩子享受到教育公平,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),每個(gè)孩子都是重要的。

  3、成功源于激勵(lì):有人說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”這話會(huì)害了獨(dú)生子女一代的。此言并非真理。我們盡管也需要批評(píng),但我們批評(píng)就是錯(cuò)誤行為,且要給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。教育中的最大的激勵(lì)就是對(duì)孩子的關(guān)注,可以是一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,一個(gè)撫摸,一聲問(wèn)候等,正強(qiáng)化理論提醒我們,要及時(shí)強(qiáng)化孩子的良好行為。學(xué)?梢栽O(shè)計(jì)表?yè)P(yáng)卡,使每位教師都成為德育工作者,對(duì)良好行為表現(xiàn)者進(jìn)行正強(qiáng)化。

  4、刻苦伴隨愉悅,嚴(yán)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使我們的廣大中小學(xué)生生活在水深火熱之中等待解放。但我們要認(rèn)識(shí)到,現(xiàn)行高考選拔制度是社會(huì)穩(wěn)定的支撐點(diǎn)之一,課改的方向不容置疑。作為校長(zhǎng)在減負(fù)方面,我們能做什么,那就是刻苦伴隨愉悅。

  ①認(rèn)認(rèn)真真抓教師的教學(xué)技能提升,包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反饋等,學(xué)期初要考課標(biāo),學(xué)期末要會(huì)命卷。

 、谔岣哒n堂教學(xué)的有效性,觀察課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)及時(shí)調(diào)整。③引導(dǎo)學(xué)生做有價(jià)值的習(xí)題。

  ④及時(shí)積極的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),增值評(píng)價(jià)。

 、輬(jiān)持學(xué)校生活是豐富多彩的,不是單一的學(xué)習(xí)作業(yè)考試,“一切都是升學(xué)率”。

 。ǘ榻處煹膶I(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)支撐環(huán)境

  學(xué)校給教師最大的福利就是教師能得到發(fā)展。為此我們要做到以下幾點(diǎn):

  1、少一點(diǎn)管卡,多一點(diǎn)理解

  2、少一點(diǎn)埋怨,多一點(diǎn)幫助。

 、賻椭處熥鰧W(xué)習(xí)型教師。校長(zhǎng)帶頭讀書(shū),向教師推薦文章。圖書(shū)不怕破了,丟了,就怕沒(méi)人看。建立逢會(huì)必學(xué)制度。

  ②幫助教師做研究型教師,以課題為載體,學(xué)習(xí)理論,更新觀念,穿自己的鞋,走自己的路。

 、蹘椭處熥龇此夹徒處。教案設(shè)復(fù)備空白處和課后反思空白處進(jìn)行反思,自錄自評(píng)課,學(xué)生對(duì)喜歡的教師提建議,問(wèn)題采集本,邀請(qǐng)同伴聽(tīng)評(píng)課。

  3、少一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng),多一點(diǎn)合作。

  4、少一點(diǎn)評(píng)比,多一點(diǎn)引領(lǐng)。淡化校內(nèi)骨干教師的評(píng)比。不搞百分比,也不搞末位淘汰。面對(duì)不科學(xué)不公平的評(píng)比,想不通是正常的,想得通就不正常了。對(duì)于績(jī)效工資的分配,建議,多強(qiáng)化集體榮譽(yù),然后再設(shè)師德獎(jiǎng),合作獎(jiǎng),個(gè)人發(fā)展獎(jiǎng),盡可能不制造矛盾。分配方案條款宜少不宜多,內(nèi)容宜模糊不宜細(xì)致,執(zhí)行宜溫和不宜強(qiáng)硬。

  二、作為小學(xué)校長(zhǎng),我們要不斷的充實(shí)自己,提高自己的影響力。

  作為一個(gè)學(xué)校的管理者需要具備的才能和學(xué)識(shí),還應(yīng)具備以下幾方面:

  一誠(chéng)信待人。孔子在《論語(yǔ)·子路》中說(shuō):“人而無(wú)信,不知其可也!毙iL(zhǎng)必須充分運(yùn)用管理權(quán),制定強(qiáng)有力的、切合本校實(shí)際的規(guī)章制度,用制度去規(guī)范和約束師生的觀念和行為,并注意在執(zhí)行過(guò)程中做到言必信、行必果,做到獎(jiǎng)罰分明。

  二業(yè)務(wù)服人。好校長(zhǎng)在管理工作中的重要才華表現(xiàn)就是課堂教學(xué)。因此,校長(zhǎng)應(yīng)博采眾長(zhǎng)、虛心治學(xué),創(chuàng)立獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,這才是校長(zhǎng)贏得教師信服、樹(shù)立校長(zhǎng)尊嚴(yán)的“王牌”。

  三服務(wù)待人。校長(zhǎng)管理就是服務(wù)。校長(zhǎng)應(yīng)從大局出發(fā),全心全意為教職員工服務(wù),為他們排憂解難,盡力滿足他們的期望,取得他們的信任和支持。校長(zhǎng)千萬(wàn)不要有迎合上級(jí)、訓(xùn)斥下屬的兩副面孔,否則教職員工是不會(huì)買賬的,還會(huì)引起怨恨、消極怠工,以致離心離德。

  四公正待人。學(xué)校教職工都有各自的崗位職責(zé),如果校長(zhǎng)不能出于公心,公正客觀及時(shí)地評(píng)價(jià)他們的工作,就會(huì)挫傷他們的工作積極性。對(duì)于事關(guān)榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)定、工資待遇、績(jī)效分配等涉及教職工個(gè)人利益的問(wèn)題,校長(zhǎng)要公則生廉、廉則生威。

  五情感動(dòng)人。感人心者,莫過(guò)于情。校長(zhǎng)管理要有點(diǎn)人情味。講規(guī)定講原則是對(duì)的,秉公無(wú)私、不講情面也不能說(shuō)錯(cuò),但是面對(duì)教師群體這一特定對(duì)象,還要講求領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。如有教職員工碰到困難、生老病死、子女上學(xué)、參軍就業(yè)、婚喪嫁娶等等,校長(zhǎng)要口勤腿勤、主動(dòng)關(guān)心、走訪問(wèn)候,送去學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溫暖,這樣定會(huì)收到意想不到的管理效果。

  三、要注重教師的專業(yè)技能與核心素質(zhì)的培養(yǎng)

  教師的關(guān)鍵素質(zhì)分為職業(yè)態(tài)度、個(gè)人素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)、教學(xué)組織。

 。ㄒ唬、教育價(jià)值觀與職業(yè)態(tài)度

  1、尊重學(xué)生、悅納學(xué)生不以粗魯?shù)姆绞皆谏眢w和情感上攻擊學(xué)生,不然就會(huì)形成哪里有壓迫,哪里就有反抗。

  2、一般情況下,以公平、關(guān)心、體諒等態(tài)度對(duì)待學(xué)生,關(guān)懷學(xué)生的人生命運(yùn)而不是分?jǐn)?shù),教育必須有夢(mèng)想,必須承載夢(mèng)想,釋放夢(mèng)想。教育是喚發(fā)學(xué)生內(nèi)心的天分與熱情,教育理想信念缺失就像是骨頭缺鈣一樣教育也有七年之癢,有了要重新找回當(dāng)初的感覺(jué)

  3、珍視并保護(hù)學(xué)生的個(gè)體差異一定要教師的寬容、理解乃至欣賞。

  愛(ài)說(shuō)話的孩子不一定有成就,但是你壓抑他的特點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)有成就。

  4、良好的師生交往與互動(dòng)。與學(xué)生建立平等與相互尊重的關(guān)系;與學(xué)生建立令彼此愉悅的關(guān)系;與學(xué)生建立相互信任和關(guān)愛(ài)的關(guān)系;與學(xué)生建立相互支持的關(guān)系。

 。ǘ、觀念更新,它是真正實(shí)現(xiàn)課改的關(guān)鍵

  一個(gè)老師思想的先進(jìn)與否,直接影響到他的工作的種種觀念,而這種觀念必然地表現(xiàn)于整個(gè)教育教學(xué)和管理行為之中。“有什么樣的思想就有什么樣的教育和管理,”抓教師觀念更新,就要抓:育人觀,學(xué)生觀,教材觀,教學(xué)觀等。

 。1)、文化建設(shè)。它是推進(jìn)以校為本教研制度的重要保障。做為一名學(xué)校管理者。必須在推進(jìn)校本教研機(jī)制的同時(shí),大力推進(jìn)新的教師文化建設(shè),只有形成了與課改要求相一致的.教師文化,才能增強(qiáng)校本教研的實(shí)質(zhì)性和教師工作的自覺(jué)性。

 。2)、具有本土特色的教育教學(xué)質(zhì)量。它是學(xué)校發(fā)展的生命線。牽住“質(zhì)量的韁繩”以提高教育教學(xué)質(zhì)量為前提進(jìn)行教育教學(xué)改革。我們不應(yīng)盲目做什么實(shí)驗(yàn)田,我們應(yīng)以科學(xué)的教育推動(dòng)質(zhì)量的提高。任何一線改革都不應(yīng)是頭腦發(fā)熱的產(chǎn)物,也不是學(xué)術(shù)炒作而誕生的嬰兒;A(chǔ)教育的改革,應(yīng)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為前提。

  本次學(xué)習(xí),通過(guò)著名專家的交流和著名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的闡述,實(shí)地參觀考察北京師范大學(xué)附一小學(xué)的校容校貌。親身感受到北京師范大學(xué)附一小學(xué)那種奮發(fā)向上,銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神。那種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神和那種民主、和諧、超越自我的精神。是我們學(xué)習(xí)的典范。

  其中每一點(diǎn)都值得我們學(xué)習(xí)借鑒:明確的辦學(xué)思想,和諧的辦學(xué)特色。從課堂教學(xué)到教學(xué)評(píng)價(jià)及教師的成長(zhǎng),都是以關(guān)注孩子的成長(zhǎng)為出發(fā)到點(diǎn)。只有教師工作快樂(lè),才能帶給學(xué)生生活的快樂(lè),只有教師心理健康,才能培養(yǎng)出健康的發(fā)展的學(xué)生,讓每一個(gè)人都有成功的體驗(yàn),不斷地開(kāi)拓,進(jìn)取。

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