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小學(xué)班主任的工作心得

時(shí)間:2023-01-01 13:18:44 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿
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小學(xué)班主任的工作心得

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編精心整理的小學(xué)班主任的工作心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)班主任的工作心得

小學(xué)班主任的工作心得1

  良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我一直把做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo),而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。

  一、以身作則給學(xué)生做榜樣

  班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無論是授課還是平時(shí)言談,都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此,我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè),而且注意自己的言行舉止是否得體。特別是每天一大早,我總是比學(xué)生早到校,一到學(xué)校就開始搞衛(wèi)生、組織學(xué)生紀(jì)律,讓孩子快速進(jìn)入早讀狀態(tài)。長期堅(jiān)持下來,學(xué)生幾乎都能在最短的時(shí)間里交完作業(yè),然后快速晨讀。學(xué)生在老師的帶動(dòng)下有了這樣的好習(xí)慣。

  二、鍥而不舍培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

  這個(gè)班級使我從一年級帶上來的,有近十個(gè)孩子是學(xué)前班就跟我一起學(xué)習(xí)的。帶得越久就越有感情,師生之間互相了解。孩子們知道我對任何一個(gè)要求都會(huì)一抓到底,所以他們相對來說就非常容易去執(zhí)行老師的各種指令。

  三年級學(xué)生由于年齡還不算大,自控力較欠缺。我就從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)和學(xué)校這學(xué)期下發(fā)的校園禮儀三字經(jīng)。

  1、培養(yǎng)學(xué)生對己負(fù)責(zé)的好習(xí)慣

  我常常對學(xué)生說的一句話就是:對己負(fù)責(zé),學(xué)著長大。因?yàn)橐粋(gè)人如果有了強(qiáng)烈的責(zé)任心,他就不會(huì)做一些過于出格的事。比如學(xué)生到校來學(xué)好每一門功課就是自己的責(zé)任,認(rèn)真完成作業(yè)就是責(zé)無旁貸的事情。從一年級開始我就在每一次作業(yè)時(shí)交待作業(yè)內(nèi)容和完成作業(yè)的時(shí)間。到時(shí)間就按要求檢查作業(yè),決不拖延。只要老師一查到底,不放松任何環(huán)節(jié),大部分孩子們都能很好的完成,而且保證作業(yè)時(shí)間和質(zhì)量。沒有完成的個(gè)別學(xué)生名字就會(huì)出現(xiàn)在黑板的角落里,這個(gè)同學(xué)會(huì)很不好意思,從而提高作業(yè)的速度。這樣堅(jiān)持下來的好處是:現(xiàn)在孩子寫作業(yè)、交作業(yè)都非常及時(shí)。連美術(shù)老師都夸我們班交作業(yè)最好。

  2、培養(yǎng)對集體負(fù)責(zé)的好習(xí)慣

  學(xué)生入校最重要的就是過集體生活,學(xué)習(xí)在集體中與人相處的方法和技巧,為自己將來步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。在對學(xué)生教育時(shí)我定下這樣的基調(diào):當(dāng)你做一件事時(shí)要想一想,這件事對集體有什么好處?對自己有什么好處?如果都沒有什么益處就不要去做,說明它不符合對集體負(fù)責(zé)、對己負(fù)責(zé)的原則。

  有的學(xué)生在做操走路隊(duì)時(shí)不認(rèn)真,我會(huì)找他來談心。先想這樣做對集體有什么影響?(影響集體形象,給班級摸黑。)對自己有什么影響?(不能很好的鍛煉身體,影響自己的身體發(fā)育。)既然于班于己都沒有好處,就不要做這種沒有意義的事了。學(xué)生聽了也就心悅誠服,欣然接受。

  3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、合作分享的好習(xí)慣

  現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女,在家中都是小太陽、小公主。他們習(xí)慣于成為中心、成為焦點(diǎn)。關(guān)心他人的意識就較淡薄,能善于合作、與人分享就更是不易。我首先從觀念上給孩子以引導(dǎo),讓他們知道在集體生活中主動(dòng)關(guān)心別人,會(huì)給人帶來莫大的心理安慰,樹立自己在別人心目中的好形象。在集體中懂得合作分享,會(huì)讓自己擁有更多的友誼,成為一名受歡迎的孩子。然后就是在各種情況下都有意識讓他們?nèi)?shí)踐,如:當(dāng)有同學(xué)需要鉛筆或橡皮時(shí),鄰近的孩子主動(dòng)伸出援助之手,被幫之人心懷感激,助人之人也收獲快樂;當(dāng)有同學(xué)過生日時(shí),所有同學(xué)會(huì)主動(dòng)唱起生日歌向他表示祝賀,而這個(gè)“小壽星”也會(huì)把自己準(zhǔn)備的和大家分享的小禮物在這時(shí)分發(fā)給同學(xué),共同渡過這歡樂的時(shí)刻;當(dāng)班級或?qū)W校有重要的集體活動(dòng)時(shí),孩子們都會(huì)帶上可以和同學(xué)分享的食品,尤其是大家都能想到那些住校的同學(xué)沒時(shí)間回家準(zhǔn)備,從而為他們準(zhǔn)備一份,讓這個(gè)集體充滿溫情。

  我還會(huì)充分利用班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,,下課好好休息,講文明,講禮貌的好習(xí)慣。

  三、狠抓班級干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

  事實(shí)證明,只要你給孩子充分的信任,孩子可以發(fā)揮出最好的水平為班級服好務(wù)。記得開學(xué)初,在每周四中午老師開例會(huì)的時(shí)候,學(xué)生開始自我管理,不再有大學(xué)生幫助看班,學(xué)生很不適應(yīng),不能控制自己的行為,紀(jì)律讓我很撓頭。后來董譯鍰同學(xué)就說:“老師,讓我試一試。我在家里問了爸爸遇到這種情況怎么辦,他給我很多建議,爸爸小時(shí)候是學(xué)校的大隊(duì)長呢!我想看看這辦法行不行?”聽了這話我心里特別高興,一來為他的勇氣感到驕傲,二來也感動(dòng)于他對集體事情的關(guān)注,真不愧是個(gè)優(yōu)秀的小班長。從那以后我班就有三個(gè)管理班長(楊雨純、劉佰鑫、董譯鍰)輪流值周,負(fù)責(zé)周四中午的午管。學(xué)生的紀(jì)律情況也是越來越好。他們自己還發(fā)明了一些幫助同學(xué)的好辦法,我都在班會(huì)課上進(jìn)行推廣。班級的風(fēng)貌有了很大的改觀。

  四、注重家校聯(lián)系

  本學(xué)期,為了更好的與家長配合,我注重利用家校聯(lián)系本和家長溝通。其中重要的內(nèi)容就是專門針對家長在孩子三年級這個(gè)轉(zhuǎn)段期間,如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的,并給家長提供了關(guān)于如何配合老師指導(dǎo)學(xué)生作文的一些好做法。當(dāng)然還有學(xué)生的表現(xiàn)反應(yīng)也會(huì)及時(shí)告知家長,配合老師進(jìn)行教育。

  另外我也會(huì)經(jīng)常通過電話的方式與家長聯(lián)系,互通信息。家長也能給與老師很大的支持。

  五、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

  集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如游戲節(jié)的各項(xiàng)賽事、為麥凱文獻(xiàn)愛心、向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐款等活動(dòng)。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:演講、朗讀、口算比賽等,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

  六、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

  我班的陳一帆同學(xué)就屬于第二種后進(jìn)學(xué)生,學(xué)習(xí)方面沒有大問題,關(guān)鍵就是自控能力較差,在群體中不能為別人著想,自己想怎樣就怎樣。尤其是上科任課就更是讓老師操心,常常為他的紀(jì)律問題和他談心,甚至聲色俱厲地批評。盡管這樣他并沒有產(chǎn)生厭學(xué)或抵觸的心理,我想這是因?yàn)槔蠋熌芤环譃槎乜创,?dāng)他有優(yōu)點(diǎn)是我會(huì)不遺余力地夸獎(jiǎng)他,說他的問題時(shí)也是就事論事,并立足于幫助他的角度,讓他知道只要改正這些不足,就是老師心目中的好孩子。

  班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

  社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

  我會(huì)不懈努力的。

小學(xué)班主任的工作心得2

  最近學(xué)習(xí)了《班主任工作漫談》,心中體會(huì)頗深,現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下:

  一,師生平等,關(guān)心融洽

  教育事業(yè)的發(fā)展對班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn),面對思維敏捷、視野開闊的青少年,班主任要遵循“以人為本”的原則,打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的束縛,F(xiàn)在的學(xué)生很難被強(qiáng)制壓服,卻容易被尊重打動(dòng)。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷,才愿意將真話、實(shí)話、知心話告訴老師,得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進(jìn)行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā),及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,以朋友的真誠打動(dòng)、感化學(xué)生,喚起學(xué)生對教師教育的認(rèn)同。

  教師和學(xué)生的地位是平等的,彎下腰來,傾聽學(xué)生的聲音。下了課,我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天,學(xué)生們覺得老師就像一個(gè)大朋友,可親可信,都愿意把心里話告訴我,使我走近了每個(gè)學(xué)生的心靈,了解了每個(gè)學(xué)生的思想狀況。

  要做到學(xué)生相信和親近你,建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的:

  1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生

  人有個(gè)“弱點(diǎn)”,就是經(jīng)不起尊重。你尊重他,他就會(huì)失去抵抗能力,以更飽滿的熱情來作為回報(bào),即使是再難接近的學(xué)生也會(huì)被你的真誠和尊重打動(dòng)。老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果,是發(fā)自內(nèi)心的,不是裝出來的,是用心發(fā)現(xiàn)的,不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑,都有可能贏得學(xué)生的信任和愛戴。教師要多尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心,多激勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,多鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

  2、做學(xué)生的良師益友

  作為教師,要有愛心,對學(xué)生傾注一片真情。

  我非常關(guān)心學(xué)生們,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的冷暖。一年四季,什么時(shí)候該添衣,什么時(shí)候該防署。學(xué)生沒錢吃飯了,生病啦,或者什么不方便,我都親力親為,為他們做點(diǎn)事。

  3、把微笑帶給學(xué)生

  微笑是一種無聲的語言,傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉,應(yīng)該是從一踏進(jìn)學(xué)校開始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂觀積極的人生態(tài)度,同時(shí)也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。

  二、留心教育細(xì)節(jié),體現(xiàn)差異教育

  汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中寫道:小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美。班主任要在細(xì)節(jié)上多關(guān)心學(xué)生,讓他們感受到師愛。

  一次我在上課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)男生坐在凳子上動(dòng)來動(dòng)去,眼睛還不時(shí)向教室門外瞄,我沒有批評他、訓(xùn)斥他,而是輕輕走到他身邊,小聲地問:“你怎么了?有什么事嗎?”他的臉漲得通紅,小聲說他很想去一趟廁所。我一聽,趕緊讓他去了;貋砗,這個(gè)男生就和別的同學(xué)一起認(rèn)真上課了。

  留心教育細(xì)節(jié)還表現(xiàn)在差異教育方面。學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀存在的,根據(jù)因材施教的原則,不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)采用不同的教育方式,一把鑰匙開一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面包,吃得毫無味道,我就像躲在世界角落的孩子無人理睬“。我當(dāng)時(shí)看了真的很感動(dòng),從此我改變了對他的看法。于是我決定不管他學(xué)習(xí)這樣,我首先要關(guān)心他的生活,關(guān)心他的內(nèi)心世界。原來他沒有了父親,家庭條件比較差。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來關(guān)心他。

  對后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。平時(shí)沒事的時(shí)候。我喜歡在一張紙上寫寫我們班同學(xué)的名字,寫完后,看看誰的名字排在后面,誰就是應(yīng)該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績不太好,但教師應(yīng)該認(rèn)識到他們只是暫時(shí)在某一方面落后,并非一無是處。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),抓住教育的契機(jī),對癥下藥,選擇最合適的方法,幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績,離開“后進(jìn)”的行列。這個(gè)過程必須是一個(gè)長期的、持之以恒的過程,一定要見到成效,否則決不能放棄。

  總之,班主任要做到嚴(yán)愛優(yōu)秀生、博愛中間生、偏愛后進(jìn)生。

  三、建立積極向上的班級輿論

  班級輿論就是班風(fēng),是班級的大環(huán)境。一個(gè)好的班級輿論能調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)內(nèi)心深處拼搏的激情,因?yàn)樵诿總(gè)同學(xué)的內(nèi)心深處都懷著對成功的渴望。

  從一年級開始,我就組織學(xué)生自主制定班規(guī),每個(gè)學(xué)生至少寫五條,然后再由師生一起歸納總結(jié),抄寫在紙上,貼在墻上。因?yàn)槭亲约褐贫ǖ模詫W(xué)生都學(xué)生的行為。這個(gè)學(xué)期,我又在黑板最上方寫了一句話:要做駿馬奔馳疾,不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵(lì)學(xué)生的格言,學(xué)生們個(gè)個(gè)勤奮學(xué)習(xí),沒有一個(gè)拖拖拉拉的。

  班規(guī)和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級輿論氛圍,保證了班集體的健康發(fā)展。

  班主任,作為世界上最小的主任,工作內(nèi)容,大致教育、管理,小至掃把、粉筆,事無巨細(xì),班主任的工作任重道遠(yuǎn)。作為一名班主任不僅要有奉獻(xiàn)精神,還要不斷學(xué)習(xí)一定的專業(yè)理論知識和技巧。一名優(yōu)秀的班主任,不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就能成功的,還應(yīng)該具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識基礎(chǔ)。班主任一定要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),與時(shí)代發(fā)展同步,改進(jìn)和完善自己的工作,在照亮別人之前,必須先點(diǎn)亮自己.

小學(xué)班主任的工作心得3

  也許很多剛?cè)肼毜男陆處煻紩?huì)覺得課堂管理是最難得,而不是專業(yè)知識。其實(shí)到現(xiàn)在,入職快半年了,我也不是很清楚,為什么一些老師只要站到屋里,學(xué)生就不敢說話,而一些老師,不管你在教室里怎么站著,他們就是該說說該玩玩。這真的是值得學(xué)的。

  近段時(shí)間,我也一直在觀察究竟是什么讓學(xué)生一是一二是二的很規(guī)矩的做題。課堂管理真的是一門學(xué)問。老教師的課堂管理很多值得學(xué)的地方。一些老教師在課堂上,對學(xué)生關(guān)心也是到的,但是為什么我們想表達(dá)的關(guān)心就會(huì)讓學(xué)生亂的起哄,而老教師的關(guān)心則很入心呢。總起還是老教師的廢話少,而且一語中的,點(diǎn)到為止,從來不在課堂上說一些沒有用的廢話。從來不會(huì)特意的和同學(xué)們?nèi)ジ愫藐P(guān)系。他們有自己的立場,更重要的是他們的一引導(dǎo)。

  他們對學(xué)生的要求很細(xì),從來不會(huì)說空話,說到的就一定能會(huì)做到。對學(xué)生的教育也是有張有弛,關(guān)鍵他們知道那個(gè)切入點(diǎn),入到學(xué)生的內(nèi)心是能觸動(dòng)到他們,讓他們能夠意識到自己的錯(cuò)誤。還有老教師從來不會(huì)對學(xué)生發(fā)脾氣,但是學(xué)生依舊很畏懼,那是因?yàn)槔辖處熥约赫驹谀且呀?jīng)有一種教師的威嚴(yán)。說的我現(xiàn)在是非常崇拜老教師的課堂管理水平,也想迫不及待的把老教師的課堂管理學(xué)到手,可是那是一個(gè)日積月累的過程絕不是一時(shí)半會(huì)就能學(xué)會(huì)的。

  但是必須要做到的就是多看多學(xué),學(xué)習(xí)老教師的處事方式,碰到一些學(xué)生的時(shí)候就得公正公平的去處理。加油,教師之路,管理是很重要的。

小學(xué)班主任的工作心得4

  這是一句聽來的話,但它卻在我的生命中頻頻出現(xiàn)。有人說這源自天蝎座的完美主義情結(jié),但只有我知道,要想把一件事情做好、做到極致,就必須付出百分之二百的努力。除了量的投入,態(tài)度也至關(guān)重要,因?yàn)閼B(tài)度不僅是源動(dòng)力,它更決定了事成的高度。

  以我接帶的三二班為例,衛(wèi)生是我面臨的一個(gè)大問題。縱使一開學(xué)便告訴他們學(xué)生的職責(zé)和環(huán)境的重要性,可如人意的還是小眾,自我約束力弱加之入學(xué)以來第一個(gè)小叛逆期的到來,迫使我不得不改變應(yīng)對策略,用可測量標(biāo)準(zhǔn)的來評判他們的行為及后果。

  關(guān)于桌椅擺放,由于班里總有幾個(gè)坐不住的孩子,因此我在座位排列的時(shí)候盡量讓其方正,橫平豎直的教室看著整齊,學(xué)生也好找參照。可問題又來了,正面看似很整齊的四張桌子,側(cè)方向看卻是斜的,(但愿我的表述大家能夠明白)以至于當(dāng)我前去糾正的時(shí)候,學(xué)生還很委屈地說:老師,這明明是對齊的呀?搞得我哭笑不得。究其原因,原來是坐姿和凳子排放出了問題,于是全班統(tǒng)一規(guī)定:凳子橫著放,坐在凳子的前半部分,起立時(shí)聲音輕輕,離位時(shí)凳子置于桌下。對于讀書、寫字的坐姿也進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),斜、歪、趴一概視為不可取。此外,為了讓學(xué)生有更加清晰的參照物,我將墻壁的瓷片、地面的瓷磚乃至講桌和黑板都用上了,告訴孩子“你倆以這條線為準(zhǔn)”、“你們不能超過這塊瓷磚”、“你以投影儀為正中”。如此一來,教室大部分時(shí)候都是整齊的,即便是路隊(duì)、大課間時(shí)不小心碰歪,當(dāng)事人或鄰近的小伙伴也會(huì)幫忙將其擺正,因?yàn)榇蠹乙呀?jīng)習(xí)慣于橫平豎直的規(guī)整感。

  關(guān)于教室衛(wèi)生的要求源于一次手工課后。課間我去教室送作業(yè),教室如同天女散花,雖然安排的有中午保潔,可保潔員的價(jià)值不是這樣體現(xiàn)的,他只負(fù)責(zé)公共衛(wèi)生和找不到“元兇”的垃圾。為此,放學(xué)后,我特意將孩子們留下,第一件事情就是讓他們將自己周圍地面上的紙撿起來,撿的越多貢獻(xiàn)越大。(題外話:關(guān)于撿紙,之前我是這樣操作的:“請同學(xué)們將自己扔在地上的紙撿起來!”此令一出,不僅收效甚微,而且還經(jīng)常發(fā)生無謂的推諉和爭吵。)隨后讓同桌協(xié)商每兩人帶一個(gè)垃圾袋、一塊小抹布。座位衛(wèi)生自己負(fù)責(zé),過道衛(wèi)生鄰近有責(zé),公共區(qū)域值日生有責(zé)。遇到水灑、墨汁四濺的時(shí)候,當(dāng)事人即可清理,周圍人友情幫忙。由于大規(guī)模、大范圍的拖地之后,來不及干的地面只會(huì)越踩越臟,此刻小抹布便派上了用場。

  此外,為了讓工具擺放更加竟然有序,開學(xué)初我便給組長們演示了工具的擺放流程,讓他們事后給組員一一培訓(xùn),包括擺放的位置、先后順序和方向。掃把統(tǒng)一放在我給他們買的塑料整理盒內(nèi),紙簍和垃圾斗依次放在藍(lán)色的桶內(nèi),濕拖把放在涮拖把桶內(nèi),干拖把和掃把一起放在整理箱內(nèi)。如果需要拖地,必須連同涮拖把桶一起拎走,以免水滴灑在沿途的地面。講臺(tái)、黑板以及植物都由專人看護(hù),走廊瓷片、窗臺(tái)也分工到人,至于開關(guān)窗將窗臺(tái)或桌子踩臟一事,誰踩臟誰來擦,小抹布又派上了用場。

  將細(xì)節(jié)考慮周全,將事情做到極致,最糟糕的曾經(jīng)也勢必會(huì)反轉(zhuǎn)為最美好的永恒,當(dāng)然這期間少不了必要的監(jiān)督和及時(shí)的鼓勵(lì)。人人參與人人受益,這個(gè)簡單的道理在顯而易見的效果中被孩子們心領(lǐng)神會(huì)且已經(jīng)開始在其他領(lǐng)域慢慢遷移。把最糟的一面做到極致,關(guān)于教室衛(wèi)生,我和孩子們一起做到了。

小學(xué)班主任的工作心得5

  又到了九月,新的學(xué)期開始了,這學(xué)期我擔(dān)任二(1)班語文教學(xué)兼班主任工作。從教這十幾年來,年年都當(dāng)班主任,但我還沒有擔(dān)任過低年級的班主任和教學(xué)工作,有點(diǎn)感覺好象一切從頭來過,以前一直以為只有畢業(yè)班難教,畢竟有升學(xué)的壓力嘛。誰知當(dāng)了二年級的班主任,才真正感受到低年級班主任工作的壓力不亞于畢業(yè)班。高年級的學(xué)生懂得要面子,只要他們做了什么不應(yīng)該做的,只要老師一瞪眼,不用說什么,他們基本能停下來。而低年級的學(xué)生由于年齡小,好動(dòng),他們搞小動(dòng)作時(shí),老師一瞪眼,他們才不管這一套,你要點(diǎn)他的名他才稍微停下來,聲音還要大一些,他們才穩(wěn)下來,但沒過多久又玩又說了。所以剛開學(xué)的第一個(gè)星期,我的聲音一直是沙啞的。課間時(shí)間怕他們出什么意外,就在教室里和他們聊天。作為低年級的班主任還要加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)的鍛煉。如:手把手的教給孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法,手把手的帶孩子做好隊(duì)列、做操,鼓勵(lì)孩子下課后自己動(dòng)手認(rèn)真整理桌椅等等。開始真的不習(xí)慣,但慢慢想,做什么總要有第一次呀,既然在這個(gè)環(huán)境中,不能 改變這樣的環(huán)境,那就只能學(xué)會(huì)慢慢適應(yīng)環(huán)境了。

  光陰荏苒,班主任工作還在繼續(xù)而且千頭萬緒,要想帶好一個(gè)班級值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒,特別是像我們這樣的青年教師。但我相信只要我們真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,以提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),端正自己的工作態(tài)度,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,虛心學(xué)習(xí),那么我的班主任工作會(huì)在不斷的磨練中得到提升的。

小學(xué)班主任的工作心得6

  農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)。要搞好農(nóng)村小學(xué)教育,必須注重班級管理,而班主任又是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。在我的班主任工作中,有歡笑,也有淚水,但我最大的感受則是充實(shí)。這也許是沒有當(dāng)主任老師無法體會(huì)到的,它不僅需要愛心與細(xì)心,更需要?jiǎng)?chuàng)造。因?yàn)槟忝鎸Φ氖浅錆M創(chuàng)造力的孩子,而且隨著社會(huì)的發(fā)展,孩子的問題也越來越多了。因此,我們的班級工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性。下面我就談?wù)勎以诎嗉壒芾碇械囊恍┕芾矸椒ǎ?/p>

  一、善于表揚(yáng),巧妙批評,以典型作為榜樣

  案例:我班的李京同學(xué),母親早逝,父親長年在外打工,家境貧寒,不得不和奶奶生活在一起。他行為習(xí)慣差,經(jīng)常偷東西、打架,而且不按時(shí)完成作業(yè),可以說是班上認(rèn)為的那種無可救藥的討厭的學(xué)生了,在班內(nèi)的影響很大。后來,我跟他的奶奶和他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他。期間,只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵(lì),使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我們心靈交流。這樣使他從思想上認(rèn)識到錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班里也多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使他消除了自卑的心理,感覺到了自己的價(jià)值所在。于是,我在班內(nèi)就讓李京同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型,去感染和他有類似毛病的同學(xué),帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)。現(xiàn)在,我們班構(gòu)建了和諧的氛圍。

  分析:小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),這對他們是榮譽(yù)的享受,更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然,“金無足赤,人無完人”由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響,學(xué)生中存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事。作為教師,要正視學(xué)生的差異,對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)去出發(fā),對他們要曉之以理、動(dòng)之以情,用人格力量去感化他們,F(xiàn)在我們班的李京同學(xué)可以說是一位比較優(yōu)秀的小學(xué)生了,同學(xué)們也很喜歡接近他,在期末的評優(yōu)活動(dòng)中,肯定有他的表現(xiàn)。

  二、班主任要以身作則

  案例:這學(xué)期,我們班的環(huán)境衛(wèi)生是打掃操場,每個(gè)星期一的早上都要打掃。剛開始,學(xué)生們還非常的好奇,拿著掃把一陣飛舞,后來沒有人愿意了。由于我們是農(nóng)村,天氣一晴,地上的灰塵就像一股濃煙滾滾而來,不小心還可能誤入眼睛,當(dāng)然就更少有人愿意了?吹竭@一情況,我早上帶頭先去,叫上幾個(gè)同學(xué),掃完了過后,微微出了一點(diǎn)兒汗,面色紅潤地走進(jìn)了教室,對著和我一起打掃操場的同學(xué)說:“勞動(dòng)使我們快樂!我為你們自豪!”

  現(xiàn)在每天早上,我們班的同學(xué)都爭先恐后地去打掃,我相信:他們肯定從中享受到了勞動(dòng)的樂趣。

  分析:班主任凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。可見,榜樣的力量是無窮的,何況是自己的老師呢?

  三、要樹立正確的學(xué)生觀

  案例:一次,上課鈴響了,同學(xué)們都進(jìn)了教室,上了大約五分鐘的時(shí)間,忽然外面有個(gè)學(xué)生喊:報(bào)告!我立即打開門一看,原來是我們班的王元同學(xué)。這下我可氣不打一處來,就嚴(yán)厲地批評了他一頓:“你干什么去了?馬上就要期中考試了,你還上課遲到?還是準(zhǔn)備考二三十分嗎?”平時(shí)大大咧咧的他這下可急了,眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)!澳阍┩,我不是遲到,我是給語文老師交作業(yè)本去了的,這才來晚的。”我的腦中“轟”的一下,是呀,我和語文老師商量了的,為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性,讓他當(dāng)語文科代表的嘛,我知道錯(cuò)怪了他,連忙給他道歉。他卻氣乎乎地走了,幾天都不理我。

  分析:都說“眼見為實(shí)”,可我親眼所見,還是錯(cuò)怪了學(xué)生。這是深刻的教訓(xùn),因孩子的心是稚嫩的,一旦你傷害了他,就不容愈合。我們作為教師在批評學(xué)生之前一定要好好想想:“事情弄明白了嗎?”千萬不能草率去判斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對立情緒,那么我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。

  幾年來,我通過實(shí)踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績,但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),時(shí)勢在變,教育在變,學(xué)生也在變,作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面,農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們,就無悔我們的人生。

小學(xué)班主任的工作心得7

  在平淡與忙碌中,轉(zhuǎn)眼來到我與孩子們相處的第二個(gè)年頭,感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了很多。不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長的見證者,最大的感受,就是欣喜。

  回顧這兩年與孩子們共同的學(xué)習(xí)生活,讓我深切地體會(huì)到:只有關(guān)愛孩子,全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。在平時(shí),我主要將班主任工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:

  一、關(guān)心孩子

  愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。

  低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!也許還跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該。在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對他們的一些要求,收到的效果會(huì)很好。

  對于低年級的孩子來說,表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí),我通過對孩子的觀察,將他們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記在心里,及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對他們說:你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了。當(dāng)我和家長交流時(shí),經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了,又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾張小獎(jiǎng)卡,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。

  愛是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是51份純真的愛。

  二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

  各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。

  針對本班學(xué)生實(shí)際,我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書寫字姿勢。讀書時(shí),要求全班同學(xué)都端好書,做到眼到、口到、心到;寫作業(yè)時(shí),及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢;發(fā)言時(shí),要求他們聲音響亮,吐字清晰;作業(yè)布置時(shí),提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作。長期的關(guān)注,對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。

  作為老師,我總是以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里。班里還專設(shè)了一名衛(wèi)生監(jiān)督員,由大家選舉責(zé)任心強(qiáng)的孩子擔(dān)任,每天及時(shí)督促值日,表揚(yáng)衛(wèi)生堅(jiān)持好的小組,這樣更激起了大家的競爭意識,為養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

  三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力

  班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

  我們班的班干部有這樣一些要求:首先,應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,在同學(xué)中樹立威信。其次,應(yīng)以身作則,吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段,我都教給他們一些工作方法和技巧,扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào):班主任不在,班干部就是班主任,對于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評。維護(hù)他們的威信,再加上給予具體指導(dǎo),班干部基本上都能勝任,是我的得力小助手。

  四、加強(qiáng)與家長間的交流

  家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長間的交流。

  長期以來,我堅(jiān)持通過校訊通或者放學(xué)時(shí)的短暫接觸跟家長進(jìn)行交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。我都會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。

  班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我知道,自己在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會(huì)更好!

小學(xué)班主任的工作心得8

  記得10年前就曾有人問我,教育最需要的是什么,我的回答是“愛”;而今天倘若有人問我同樣的問題,我會(huì)告訴他:“教育需要愛,但更需要愛的方法!备嗟臅r(shí)候,教育并不像童話那樣美好,并不是每一次付出都有回報(bào),并不是每一個(gè)故事都有圓滿的結(jié)局。身為班主任,你需要將耐心“加長”,需要有更真誠、寬容的態(tài)度和更貼近學(xué)生的教育。

  一、把握好管與放的尺度

  做為一個(gè)班主任,管理工作應(yīng)該是重中之重的事,但一定要注意到我們管理的對象是活生生的、成長發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中,班主任可以管的方面很多。許多班主任滿腔熱情、事必躬親,早晚跟班、無所不管。毫無疑問,這種管理方法效果明顯,老師的敬業(yè)精神更是毋庸置疑,但這種過死過嚴(yán)的管理方式,勢必會(huì)造成學(xué)生的自主性和獨(dú)立性較差,使學(xué)生缺乏自我管理的能力,不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

  20xx年下學(xué)期,是我接任六一班班主任的第四個(gè)年頭。很多班主任提到六年級都或多或少有點(diǎn)頭疼,原因是六年級學(xué)生臨近畢業(yè),思想波動(dòng)較大,難以控制。但對我來說這一年卻是我最輕松的一年:早飯后,同學(xué)們會(huì)早早的來到班里并在英語課代表的帶領(lǐng)下齊讀課文;課下,班干部會(huì)主動(dòng)解決班級中存在的問題;午間輔導(dǎo)時(shí)間,紀(jì)律委員會(huì)自覺維持班級秩序;放學(xué)前班干部更會(huì)根據(jù)老師的安排布置好家庭作業(yè)……然而這一良好局面的形成并非一朝一夕之功。記得三年級時(shí),我還手把手地教他們寫規(guī)范字,并教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;四年級時(shí),我已發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批好的班干部,良好的班風(fēng)已初步形成;五年級時(shí),我就逐漸放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理;到六年級班委們各負(fù)其責(zé),工作做得井然有序。做為班主任,我只管每周五的午間輔導(dǎo)時(shí)間召開一次班委會(huì),聽取他們匯報(bào)總結(jié)本周工作、布置下周任務(wù)。這種管放自如的“班級自制”制度會(huì)讓學(xué)生們主人翁意識增強(qiáng)、自我管理能力得到培養(yǎng),而我也在脫離了繁雜、瑣碎的班級事務(wù)的同時(shí)收獲了“縣級優(yōu)秀班主任”的光榮稱號。

  二、用“亮點(diǎn)”點(diǎn)亮學(xué)生

  “給我一個(gè)支點(diǎn),我能撬動(dòng)地球!卑⒒椎碌倪@句名言,從某種程度上正說明了一個(gè)人的力量是無限的。每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn),如果班主任善于捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),對他們多一分贊賞和鼓勵(lì),他們就會(huì)帶給我們意外的驚喜。

  本學(xué)期開學(xué),我發(fā)現(xiàn)在我的課堂上缺少一種小手高高舉起,小嘴說個(gè)不停的氛圍。甚至出現(xiàn)了李亞龍等幾名由私立學(xué)校轉(zhuǎn)來的新生,課堂上從不開口講話,你問他什么問題他都用搖頭或點(diǎn)頭來做答的現(xiàn)象。后來,我在班里依次召開了“夸夸我自己”、“夸夸我的同桌”、“夸夸……”為主題的班會(huì),讓學(xué)生首先用心發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn),既而,用賞識的眼光去認(rèn)識同桌,最后,擴(kuò)展到班內(nèi)每一位同學(xué)。終于,我用期待的目光和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)了他們身上的“亮點(diǎn)”,并用這些“亮點(diǎn)”點(diǎn)燃了他們成長的希望,進(jìn)而使這些朝氣蓬勃的生命無論課上、課下都煥發(fā)出更為奪目的光彩。讓我感受最深的是李亞龍同學(xué),他不僅課堂上能主動(dòng)發(fā)言了,課下能按時(shí)完成作業(yè)了,最讓人欣慰的是,喜歡畫畫的他,兩副作品均在我校舉行的“喜迎十八大書畫藝術(shù)作品展”中獲得一等獎(jiǎng)。當(dāng)我把獎(jiǎng)狀發(fā)到他手中的時(shí)候,李亞龍同學(xué)自信地微笑著說:“老師,我爸說要找一位專業(yè)的美術(shù)老師教我呢!”看著他如花的笑臉,聽著他流利的表達(dá),我也體驗(yàn)到了一種成功的喜悅!

  三、無聲的教育最美

  班級文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分。優(yōu)秀班級文化的創(chuàng)建要注重從身邊的一些小事入手,不以善小而不為。有人說,班級文化是一種無聲的教育,潤物細(xì)無聲,因而,也是一種最美的教育。20xx年,我擔(dān)任三年級的語文及班主任,從那時(shí)起我班就有一個(gè)傳統(tǒng),就是班里有一個(gè)“儲(chǔ)蓄袋”。大家把平時(shí)見到的飲料瓶、易拉罐、及丟棄的廢紙放進(jìn)編織袋,滿了之后由值日生賣給來學(xué)校收廢品的老爺爺。利用這些錢做班費(fèi)為班里購置了圖書、象棋、跳繩等。豐富了學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)了勤儉的習(xí)慣,讓學(xué)生在力所能及的活動(dòng)中收獲快樂!

  同學(xué)們喜歡閱讀,我除了到學(xué)校圖書室借閱大量的圖書供學(xué)生閱讀外,還在班里創(chuàng)辦了一個(gè)極其簡陋的圖書角,并倡議大家把自己的圖書捐出來,實(shí)現(xiàn)資源共享。不出一周,我們的圖書角藏書已達(dá)150多本,并且隨著年級的增高,種類、數(shù)量也在不斷地增加。自從創(chuàng)辦了圖書角,同學(xué)們更多的時(shí)間是在吮吸知識的甘露,遨游于文學(xué)的海洋。班內(nèi)書香氣息漸濃,學(xué)生的寫作水平也有了很大提高。20xx年,在我校出版的第一期隊(duì)刊上,我班學(xué)生的佳作多達(dá)數(shù)十篇。另外,我們的班級合影及班主任寄語,為學(xué)生們營造了家的溫馨氛圍;師生們共同斟酌、選定的一條條標(biāo)語,也對學(xué)生們起到了潛移默化的教育作用。

  四、多一把尺子衡量學(xué)生

  長期以來,對學(xué)生的評價(jià)主要以考試成績?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn),這種簡單、機(jī)械的評價(jià)模式,無法承擔(dān)起對學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)的重任。20xx年,在何校長等領(lǐng)導(dǎo)班子的倡導(dǎo)下,我們在各個(gè)中隊(duì)開展了五星學(xué)生評比活動(dòng)!拔逍恰卑ǘY儀星、愛班星、勤學(xué)星、衛(wèi)生星和智慧星。我們中隊(duì)很快制定出了評比流程及實(shí)施細(xì)則:首先公示星級評比標(biāo)準(zhǔn),然后是自我審視申報(bào),接著由教師提名,進(jìn)而同學(xué)們互相監(jiān)督,最后才是表決授星。這些流當(dāng)中,最重要的是自我申報(bào)和互評階段。自我申報(bào)要自我反省,想清楚自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),認(rèn)為自己該不該申報(bào)。如果申報(bào)了,在由同學(xué)互評,互評是要說出該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),特別是投否決票時(shí),理由要讓被評學(xué)生信服。這樣,在參評和互評中學(xué)生進(jìn)行了自我教育,起到了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和改正缺點(diǎn)的作用。比如,我班馬會(huì)強(qiáng)同學(xué),平時(shí)學(xué)習(xí)成績較差,但班里門窗壞了,他會(huì)主動(dòng)拿來工具進(jìn)行修理,班里的班級文化脫落了,他會(huì)馬上拿膠布粘貼好。我就推選他為“愛班星”的候選人,并得到了大家的認(rèn)可,從而提升了他在全班同學(xué)心目中的形象。被評為“愛班星”的他從此不僅比以前表現(xiàn)更優(yōu)秀了,就連學(xué)習(xí)成績都比以前提高了不少。

  五、讓每一顆種子感受春天

  作為一名教師,愛優(yōu)秀的學(xué)生很容易,要把愛的陽光撒播在差生、甚至是特殊孩子的身上卻有一定的難度。我們四二班有一個(gè)智障學(xué)生名叫李起浩,提起他,全校師生無人不知、無人不曉。別人上課,他在校內(nèi)游蕩;別人放學(xué)回家,他被圍觀取笑;有時(shí)甚至不顧羞恥隨地大小便。然而我覺得,越是這樣的學(xué)生越是更需要關(guān)心和教育。于是上課時(shí)我就故意在他身邊多站一會(huì)兒;講課時(shí)我的目光會(huì)在他那里多停留一會(huì);寫作業(yè)時(shí)我會(huì)手把手地對他進(jìn)行指導(dǎo)……就這樣他一連幾天都安靜地坐在自己的座位上,沒有任何反常的舉動(dòng)。甚至在一次提問時(shí)他竟然高高地舉起了手,我就連忙提問了他,令我驚訝的是他竟然回答得完全正確。驚喜之余,我把李起浩很是表揚(yáng)了一番。之后李起浩就像變了一個(gè)人似的。第一次寫作文,他寫的是《我的老師》。雖然只有幾行字,語句也不通順,但意思很明確:他在夸我對他好,讓他覺得親切。并且在作文下文畫了一個(gè)頭像,旁邊歪歪扭扭寫了幾個(gè)字“漂亮的老師”。教師節(jié)到了,趕上教輔征訂。記得學(xué)生交24元錢后要統(tǒng)一找零,第一節(jié)上課,我還沒有顧上換零錢,李起浩一節(jié)課舉了兩次手,兩次都是同一句話:“老師,你啥時(shí)候把俺的錢給俺?”我心想:畢竟不是正常的孩子,追著老師要那么幾毛錢。為了不影響上課,我便告訴他下課就把錢給他。課后回到辦公室,同事告訴我:“你班李起浩在辦公室門口不走,是不是找你有事?”我突然想起找他7毛錢的事,于是把錢給了他。他接過錢笑容滿面,飛快的跑了?蓻]一會(huì)兒,他又在辦公室門口打報(bào)告,我有點(diǎn)不耐煩地為他打開了門。“老師,送給你!”只見李起浩手里拿著一朵小賣部賣的塑料花,憨態(tài)可掬地送到我面前。我先是一愣,突然一下子全明白了……緩過神兒后我真誠地對他說了聲“謝謝”。他便高興地一蹦一跳地離開了,而我的心卻久久不能平靜……

  教育的技巧和策略無時(shí)不在、無處不存……然而,在所有教育因素中,做為根本、最為重要的是愛,更是愛的方法——這是教育的起點(diǎn)和核心。如果說教育是一幅色彩斑斕的畫,愛就是這幅畫的底色;如果說教育是一首旋律優(yōu)美的歌,愛就是這首歌的基調(diào)。因?yàn)橛袗,孩子那顆敏感而纖弱的心,才會(huì)不再迷茫;因?yàn)楦惺艿搅藧郏⒆佑行┷橎堑哪_步才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)……傾情于教育,為孩子的成長傾注全部愛心,是所有成功的班主任之所以成功的第一要素,也是我,以及在座的各位,在以后的生命中努力奮進(jìn)的方向!

小學(xué)班主任的工作心得9

  新時(shí)期下的班主任感召力

  班主任的感召力,是指班主任通過自己的言行、儀表去感化和召喚學(xué)生的能力。它是建立融洽的師生關(guān)系、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量、轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的重要條件。因此,在新時(shí)期下的班主任應(yīng)首先成為一個(gè)具有較強(qiáng)感召力的人。

  一、成為學(xué)生的朋友,是產(chǎn)生感召力的前提。

  班主任是班集體的總設(shè)計(jì)師,面對的是具有不同個(gè)性,有著不同生活經(jīng)歷的學(xué)生,要讓學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周圍,你就必須成為他們的朋友。為此,首先要認(rèn)真去研究和了解學(xué)生,知道現(xiàn)在的學(xué)生在想什么?他們崇拜的偶像是誰?喜歡哪些運(yùn)動(dòng)?喜歡交什么樣的朋友?生活在怎樣的家庭環(huán)境中?有什么特殊的生活經(jīng)歷等等,這樣才能同學(xué)生有更多的共同語言,談話時(shí)才可能有的放矢,并取得較好的引導(dǎo)效應(yīng)。如前段時(shí)間的學(xué)生對電腦游戲——夢幻西游非常感興趣。很多同學(xué)買了夢幻西游的筆記本和貼紙。有的同學(xué)還買了卡片,學(xué)起夢幻西游里面的人物,大談他的攻擊力和殺傷力,甚至上課的時(shí)候,下午放學(xué)的時(shí)候都在玩。于是我便自己先玩了一回這個(gè)游戲,發(fā)現(xiàn)游戲里存在著許多潛在的危害,于是我便圍繞電腦游戲召開了一次主題班會(huì),讓同學(xué)們討論:游戲使你學(xué)到可什么?又使你失去了什么?你是學(xué)到的多呢?還是你失去的多?聰明的你會(huì)怎么做呢?同學(xué)們進(jìn)行了激烈的討論,最后一致認(rèn)為現(xiàn)在玩電腦游戲是錯(cuò)誤的選擇。

  另外,愛好和興趣是班主任了解學(xué)生,與學(xué)生交友的一個(gè)很好的媒介,師生之間有了共同的情趣、共同的語言、共同的心聲,那么尋找與學(xué)生交流與溝通就變得隨時(shí)都有契機(jī),處處都有話題。在工作之余,我與同學(xué)們一起踢鍵子、跳繩、打籃球,有的運(yùn)動(dòng)不僅積極地參與,甚至可以當(dāng)學(xué)生的業(yè)余教練,就這樣,與同學(xué)們生活在一起,成了他們可以信賴的朋友,做起學(xué)生的思想工作也變得得心應(yīng)手,每次校內(nèi)有班際競賽時(shí),我們班的同學(xué)最喜歡說的就是:“老師,我們一定給你去拿一個(gè)第一來”。

  其次,當(dāng)班主任的,不要錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)生應(yīng)理所當(dāng)然絕對服從你。學(xué)生也是充滿個(gè)性、感情豐富、思想復(fù)雜的人,他們的真情實(shí)感、思想動(dòng)態(tài)只有在民主、平等、融洽的氛圍中才能得以如實(shí)反映。

  因此,班主任老師應(yīng)多利用課余時(shí)間,積極參加并珍惜班級的公益勞動(dòng)、班里組織的活動(dòng)等機(jī)會(huì),與學(xué)生輕松地聊聊天,談?wù)劶页!J箤W(xué)生在接納、信任和親近你的同時(shí)敞開思想、暢所欲言,此時(shí)便可尋機(jī)教育。

  二、廣博的知識和高超的教學(xué)水平是產(chǎn)生感召力的必備條件

  老師在學(xué)生眼里是神圣的,是什么都懂的“博士”,班主任老師更是如此。因此,班主任就必須具備廣博的學(xué)識,才能取得學(xué)生的信任,在教學(xué)與管理過程中才能回答學(xué)生千奇百怪、各種各樣的提問,即便是在與學(xué)生談話聊天,也能觸類旁通、深入淺出、風(fēng)趣有味。

  一般來說,班主任老師還兼著一些課程,成為一名優(yōu)秀的教師,將自己承擔(dān)的課講好,是得到學(xué)生信服和管理好班級的必備的條件。因此,要認(rèn)真鉆研教材、教參,保證講課中不出差錯(cuò),并注重研究教學(xué)法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓自己的課上得充滿生機(jī)而有趣味性。否則,差錯(cuò)太多,學(xué)生就會(huì)逐步產(chǎn)生對教師的不信任感,課上得枯燥乏味,也不會(huì)吸引學(xué)生。要知道,學(xué)生最不能原諒的就是老師學(xué)識上的無能。

  現(xiàn)在是信息時(shí)代,學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)可以得到大量的信息,如果老師不能在更廣闊的領(lǐng)域里與學(xué)生交流與溝通,將使學(xué)生感到失望,因此,作為班主任,平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí),多讀各類有益的書籍、報(bào)刊和雜志,注意收集各種資料,并做好分門別類,適時(shí)地做些筆記,了解各方面的信息,并注意把各方面的有益知識,恰當(dāng)?shù)匕才旁诮虒W(xué)中,晨間談話、班會(huì)上介紹給學(xué)生。這樣不僅拓寬了學(xué)生的知識面,同時(shí)也增強(qiáng)了班主任的感召力。

  三、班主任老師為人師表,是產(chǎn)生感召力的關(guān)鍵。

  班主任老師的身教勝于言教,其道德修養(yǎng)、言行舉止、行事處事等,對學(xué)生都起著耳聞目染、潛移默化的作用。正如我們常說的:“累壞嗓子,不如做出樣子”,“有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級”。

  因此,班主任時(shí)時(shí)處處都要以身作則,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先必須做到。如要求學(xué)生不遲到,我每天都在預(yù)備鈴響前進(jìn)教室;要求學(xué)生認(rèn)真做操,我總是堅(jiān)持每天參加做課間操;工作中,奉公職守,敬業(yè)愛生,身先垂范,為學(xué)生樹立良好的榜樣,并注意講究信用,只要自己承諾的事一定要做到。同時(shí),對學(xué)生的關(guān)心與關(guān)愛,不能只停留下言語上,更要體現(xiàn)在行動(dòng)上,如一天早晨,到教室后,按常規(guī)觀察著學(xué)生的行為和狀態(tài),發(fā)生一位學(xué)生精神不好,伸出手摸摸她的頭,發(fā)現(xiàn)不發(fā)燒,就繼續(xù)詢問是否有什么不適,后知道她因?yàn)闆]有吃早餐,我立刻帶她去買早餐。班主任帶學(xué)生看病,關(guān)心他們的冷暖,都體現(xiàn)著老師對學(xué)生的一片關(guān)愛,自己的言行對學(xué)生是一種無形的感召力。

  四、正確對待違紀(jì)學(xué)生,是產(chǎn)生感召力的有效途徑。

  違紀(jì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,是班主任工作的一個(gè)重要方面,對這些同學(xué),班主任應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)、批評、教育。但方法是否得當(dāng),效果明顯不同。對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,應(yīng)作耐心細(xì)致的思想工作,真正做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,使學(xué)生口服心服,樂于改正。同時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并要及時(shí)表揚(yáng),以增強(qiáng)其自信心,自覺樹立改正錯(cuò)誤的決心。相反,若是不明事理就亂批一通,那就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,甚至產(chǎn)生破罐子破摔的想法,引起惡性循環(huán)。學(xué)生最忌恨的是老師錯(cuò)怪于他。因此,對犯錯(cuò)誤的學(xué)生,老師要作深入的調(diào)查研究,進(jìn)行思想教育,應(yīng)因勢利導(dǎo),真心誠意,注意方法,做到關(guān)心與嚴(yán)教相結(jié)合,對犯錯(cuò)誤的同學(xué)同樣讓他們感到被信任,被希望,這樣才會(huì)收到好的效果。我班的一位學(xué)生和班上的同因?yàn)橐患∈露纷,最后還打了起來,那位同學(xué)竟然一時(shí)想不開,而躲了起來。我和同學(xué)們一起到處找他,后來在學(xué)校的一個(gè)角落里找到了他,他當(dāng)時(shí)全身發(fā)抖,以為我要嚴(yán)厲的懲罰他,但出忽他的意料之外是我不但沒有批評他,只是輕輕地把他從角落里扶起來,并拍去了他身上的灰塵,說了句:下次不要再讓老師和同學(xué)擔(dān)心了。他呆呆地站著,眼淚象斷了線的珍珠,刷刷地往下流,一邊哽咽,一邊說:“俞老師,我下次再也不會(huì)了!

  在新時(shí)期,班主任的工作責(zé)任更是重大,任務(wù)更是艱巨。怎樣才能把班主任這一工作做的更好,這便要班主任們充分發(fā)揮帶頭領(lǐng)軍人的作用,具有充實(shí)而激昂的感召力,在平凡細(xì)微處顯現(xiàn)巨大的作用。

小學(xué)班主任的工作心得10

  一天下午,當(dāng)我走進(jìn)班級時(shí),忽然發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中有一雙敵視我的眼睛。正眼望去,那位學(xué)生歪著頭,眼睛斜盯著我,眼睛里充滿敵意,仿佛與我有血海深仇。我假裝沒看見,對全班同學(xué)說道:“請同學(xué)們坐好,我們馬上要上課了!逼渌瑢W(xué)都坐好了,只有他還是依然我行我素,我火上心頭,處于理智,輕聲地對他說:“xx,請你坐好!笨伤是沒有反應(yīng),我重復(fù)了三次,可他絲毫沒有改變,在他的眼神中又增添了幾分得意……一節(jié)課下來,我的頭腦中始終閃現(xiàn)著他那可怕的眼神。終于,下課鈴響了,所有的學(xué)生陸續(xù)走出了教室,我快步走到他的身邊,可是他看著我,眼里卻噙滿了淚花。我拉著他的手說:“老師對你今天的表現(xiàn)很傷心,如果老師做錯(cuò)了什么,請用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V我,我會(huì)盡力地采取補(bǔ)救的措施,你能和我聊聊嗎?”我的話音剛落,只見他哭得更委屈了,“都是你,在我背后跟媽媽說我壞話!你是一個(gè)偽君子!”他大聲的嚷道,于是便消失在我的視野中。

  事后,我認(rèn)真地回憶起他的話語,忽然間,我想起來上周上課時(shí),他表現(xiàn)不是很好,下課后我找他談了話,沒想到又遇到他的媽媽,我就把事情的原委告訴了他媽媽,媽媽可能批評了他,也許正因?yàn)檫@個(gè)他才懷恨在心,對我充滿敵意。為了證實(shí)我的推斷,私下我詢問了他的媽媽,果然如此。

  反思:

  眼前又一次閃現(xiàn)過他那敵視的眼光,仿佛又看到他那噙滿淚花的雙眼……問題是搞清楚了,如何解決又讓我傷偷腦筋,雖然不是我刻意去打他的小報(bào)告,但客觀上這“小報(bào)告”確實(shí)是打了,而且給這個(gè)同學(xué)也帶來了心理上的傷害,這種做法的確不妥,造成他的敵對情緒,主要責(zé)任在我,但從這雙敵視的眼睛,引發(fā)了我如下的思考:

  思考一:

  在課堂上,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵觸情緒后,作為教師我們態(tài)度要冷靜沉著,多從學(xué)生的角度出發(fā),多反思學(xué)生出現(xiàn)這樣情況的原因,牢固保護(hù)樹立學(xué)生的自尊心,學(xué)生為本的觀念,切不可為自己的自尊、權(quán)威,去恫嚇學(xué)生,甚至與學(xué)生對抗,應(yīng)等下課后與學(xué)生用民主平等的方式談話,建立和諧開放的師生關(guān)系。

  思考二:

  向家長打小報(bào)告,不管是有意還是無意,都是不妥的,在教學(xué)過程中,任課教師與學(xué)生之間的一些不和諧的因素,大都可以通過民主、平等、和諧、開放的溝通和交流老解決,通過家長實(shí)現(xiàn)的教育效果,任課教師也可以自己達(dá)到,有時(shí)效果會(huì)更好。當(dāng)然,任課教師可以適當(dāng)合理的方式向家長反映學(xué)生情況,反映情況不是目的,任課教師務(wù)必與家長協(xié)商溝通找到解決問題的合理方法和途徑。

  思考三:

  在這件事上,我不得承認(rèn)做錯(cuò)了事,應(yīng)及時(shí)向?qū)W生誠摯地道歉,教師不是圣人,都有犯錯(cuò)的時(shí)候,當(dāng)與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),應(yīng)首先審視自己,看自己是否存在過錯(cuò),只要自己有過錯(cuò),不管有意還是無意,過錯(cuò)是大還是小,都應(yīng)該向?qū)W生誠摯地道歉。學(xué)生渴望尊重和信任,我與學(xué)生的矛盾之所以會(huì)激化,不僅僅因?yàn)榇蛐?bào)告后家長對學(xué)生的批評,更重要的是學(xué)生在這個(gè)過程中認(rèn)為我對他極度不信任,他的自尊心受到了傷害。

  可見,建立民主、平等、和諧、開放的師生關(guān)系是我們教育事業(yè)的生命線,從小事做起,從身邊的事做起,建立起對學(xué)生的真正尊重和充分信任是建立民主、平等、和諧、開放的師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。

小學(xué)班主任的工作心得11

  冰心老人曾說過這樣一句話:"愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有了愛,才有教育的先機(jī)。“每個(gè)人都需要愛!边@是我的老師當(dāng)年教給我的一句話,而多年以后,在細(xì)細(xì)地品味中,我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半,那就是:愛可以改變一切。

  如今的我從事著中年級的語文教學(xué)及班主任的工作,中年級的孩子更需要我們愛的澆灌。他們正處于“叛逆期”的邊緣,引導(dǎo)的得當(dāng),孩子會(huì)往好的一方面發(fā)展,引導(dǎo)不得當(dāng),結(jié)果可想而知。因?yàn)槲医踢^這樣一個(gè)學(xué)生“王猛”,他性格孤僻,與同學(xué)交往不多。課桌上、書包里到處亂七八糟,不收理。作業(yè)時(shí)做時(shí)不做,時(shí)交時(shí)不交。上課總是東張西望不集中注意力聽講。經(jīng)常拿一些小刀小槍、奧特曼之類的玩具到校來玩。對任何事情都是一種很冷漠的態(tài)度。我調(diào)查了他的家庭情況,父母離異,跟著父親,父親工作不穩(wěn)定,有時(shí)在外地,王猛與奶奶一塊生活。長期缺乏父母關(guān)愛、被忽視的王猛,在他身上所表現(xiàn)出來的生活態(tài)度,是那么灰暗,沒有陽光與生機(jī),有時(shí)候,甚至感覺到的是一種自暴自棄。

  有一次放學(xué)后,王猛在校門口轉(zhuǎn)了半天,也沒有人來接。我發(fā)現(xiàn)之后,急忙打電話聯(lián)系他的奶奶,奶奶告訴我,今天該王猛的爸爸來接,結(jié)果兩個(gè)都沒有來接。我一直陪王猛在校門口等,等了好久,才等到趕來的奶奶,這才放心離開。看著王猛遠(yuǎn)去的背影,我的心里有一種說不出的心酸,在以后的學(xué)校生活中,我經(jīng)常留意這孩子,紅領(lǐng)巾戴歪了,幫他系系正,抽屜里亂了,幫他一起收拾好,生病時(shí),摸摸他的頭,給他泡藥喝,放學(xué)時(shí),幫他背上沉重的書包……漸漸地,這孩子與我親近起來,有事情時(shí),他會(huì)主動(dòng)來找我?guī)兔α恕=?jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo),王猛有了很大的轉(zhuǎn)變,上課表現(xiàn)積極多了,作業(yè)也能按時(shí)完成,按時(shí)上交,做事也不拖拖拉拉了。一些不良的行為得到了很好的轉(zhuǎn)變。特別是自信心增強(qiáng)了,感覺人陽光了許多。王猛是在老師的愛心澆灌下發(fā)生改變的。

  愛,改變了學(xué)生,也改變著自己。為了使自己能夠在所愛的教育事業(yè)中有所作為,在這十幾年的教學(xué)生涯中,我不斷改變著自己,使自己逐步成長為優(yōu)秀的班主任和一名出色的語文教師。

小學(xué)班主任的工作心得12

  10月10日下午,我參加了xx小學(xué)第一次班主任(中隊(duì)輔導(dǎo)員)培訓(xùn)會(huì)議。通過培訓(xùn),我收獲頗多。優(yōu)秀班主任文xx和李xx兩位老師為大家?guī)砹税嗉壔顒?dòng)開展和班級轉(zhuǎn)型的成功經(jīng)驗(yàn)分享,教務(wù)禹學(xué)豐主任對接下來班主任工作重要內(nèi)容提出明確要求,孟新校長明確指出了目前班主任工作中的主要問題,進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)及針對相應(yīng)問題的整改要求。我認(rèn)真地反思了自己以前的班主任工作,我認(rèn)為在以后的工作中,應(yīng)做到以下幾個(gè)方面:

  一、增強(qiáng)班級凝聚力,組織開展豐富的班級活動(dòng)。班級活動(dòng)是學(xué)生充分展現(xiàn)自己、鍛煉自己、并從中增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼、增強(qiáng)家長了解及加校粘性的最有效的集體行為。班主任是活動(dòng)的引領(lǐng)者,應(yīng)根據(jù)教育的要求和學(xué)生的興趣組織好班級活動(dòng)。任何一次活動(dòng)的開展,離不開老師和學(xué)生的參與,更離不開家長的理解和支持,有了家長的理解和支持,活動(dòng)就成功了一半。班主任要架好學(xué)校和家長的橋梁作用,多與家長溝通,取得他們的理解和信任,做好架橋人。自己這方面的`經(jīng)驗(yàn)還是比較欠缺,要積極向文老師請教學(xué)校班級活動(dòng)成功開展實(shí)施如何爭取到家長的支持的辦法。

  二、增強(qiáng)責(zé)任意識,關(guān)注學(xué)生安全。班主任的責(zé)任重大,使命光榮,不僅僅要教好書,更要育好人。孩子的任何安全的事情都不是小事情,留意存在安全隱患的細(xì)節(jié),比如早讀時(shí)間無人管理、課間游戲時(shí)間無人管理、教室門鎖未鎖等,及時(shí)改進(jìn)。早讀涉及老師職責(zé)明確,當(dāng)值老師提前進(jìn)班組織管理早讀時(shí)段,避免孩子們無序狀態(tài),防范安全事故。課間混亂的打鬧追逐源于課間活動(dòng)未做引導(dǎo),課間引導(dǎo)組織孩子們做有益的課間活動(dòng)如下棋、跳繩等。

  三、教育的使命就是養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。班主任要關(guān)心孩子的身心成長,幫助孩子們養(yǎng)成養(yǎng)成受益一生的習(xí)慣——收拾整理的習(xí)慣、正確書寫姿勢的習(xí)慣、早睡早起的健康習(xí)慣,將這些好習(xí)慣養(yǎng)成納入平時(shí)的作業(yè)中。自己也要嚴(yán)格要求自己,以身作則,做好這些好習(xí)慣,給孩子們正確的身教。

小學(xué)班主任的工作心得13

  “后進(jìn)生”這一部分人,雖然為數(shù)不多,但他確實(shí)是教育教學(xué)活動(dòng)中的一塊硬骨頭。所有的老師都為他皺眉,不少老師為之嘆氣,很多老師對他是無可奈何。那么,“后進(jìn)生”是怎么形成的呢?怎樣才能預(yù)防“后進(jìn)生”的出現(xiàn)呢?一旦出現(xiàn)又該如何轉(zhuǎn)化呢?下面談一下本人的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識。

  為了便于討論,首先談一談“后進(jìn)生”的表現(xiàn)特征。

  一、“后進(jìn)生”的表現(xiàn)特征

 。ㄒ唬⑵沸蓄惡筮M(jìn)生的特征。

  該類學(xué)生,雖然隨著年齡的增長,其行為特點(diǎn)、性質(zhì)不斷地發(fā)生著變化,但大致表現(xiàn)特征是:說話不文明、無禮貌、紀(jì)律性差、自私自利、斤斤計(jì)較、不會(huì)忍讓、不會(huì)寬容、任性撒謊、我行我素、頂撞老師家長、好吃懶做、不求進(jìn)取、自暴自棄、拉幫結(jié)伙、哥們義氣、好斗成性、喜歡制造惡作劇、屢教不改、好偷慣偷等。

  (二)知識類后進(jìn)生的表現(xiàn)特征。

  其主要表現(xiàn)是:文化課成績差。

  (三)能力類后進(jìn)生的表現(xiàn)特征。

  主要表現(xiàn)在如下方面:不愛求人、不善交際、難于啟齒、動(dòng)手能力差、辦事能力不強(qiáng)、同樣的事情、別人能辦成而他卻不能……

  (四)、體質(zhì)類(身體弱)后進(jìn)生的特征:

  主要特征是:身體虛弱、抗病能力差、視力下降、脊柱變形等.

  二、后進(jìn)生的形成原因及預(yù)防:

 。ㄒ唬、品行類后進(jìn)生的形成原因及預(yù)防。

  “人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”!捌沸蓄惡筮M(jìn)生”正是如此。他們來到人世,除了微妙的遺傳因素外,其它是大致相同的。那么,為什么幾年十幾年之后,有的人品德高尚、胸懷坦蕩,而有的人品行惡劣、狹隘自私;有的人文質(zhì)彬彬、奮發(fā)向上,而有的人兇狠殘忍、自暴自棄;有的人成為民族精英、國家棟梁,而有的人卻齷齪卑鄙、千人唾罵?變化如此之大原因何在?

  我認(rèn)為,皆是不良的教育、影響所致。究其原因有三個(gè)方面:一是社會(huì)、二是家庭、三是學(xué)校。而這三方面,影響最大的是家庭。一般來說,學(xué)校、社會(huì)的影響對全體學(xué)生是平等的,沒有太大的差別。只有家庭影響的不同,才造就了不同品行的學(xué)生!敖吆,近朱者赤”正是這個(gè)道理。試想,如果家長(尤其是父母)經(jīng)常是罵罵咧咧,出言不遜,損人利己,久而久之,孩子能品行端正、樂于助人嗎?根據(jù)多年的調(diào)查、觀察發(fā)現(xiàn),凡是“品行類后進(jìn)生”,其家長大多是不稱職的家長,這是其一。其二,是畸形家庭的影響。由于父母離異、喪偶、重新組合等原因,破壞了原來的家庭結(jié)構(gòu)、氛圍,給家庭成員帶來莫大的刺激,打破了原來的溫馨,家庭成員很難保持平靜的心態(tài),負(fù)面影響連鎖擴(kuò)展等等。使孩子對家庭產(chǎn)生厭棄、無望的念頭。從而導(dǎo)致自暴自棄、輕生墮落、離家出走,以至犯罪。

  所以說,家長的影響是至關(guān)重要的。當(dāng)然,其他方面的不良影響或教育不當(dāng)也會(huì)形成“品行類后進(jìn)生”。大致有以下幾方面:

  1、親友的不良影響。

  有的差生,其家庭環(huán)境并不錯(cuò),父母知情達(dá)理,可就是孩子不爭氣。原因是什么呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)此類差生,是受了某個(gè)親友的不良影響,形成了不良習(xí)慣。

  2、誤入歧途。

  由于壞人的利誘、挑唆,或者是不健康的宣傳品的影響,致使個(gè)別學(xué)生誤入歧途,不能自拔。

  3、偶爾教育失當(dāng)。

  這里主要是指教師。有時(shí)教師的教育失當(dāng),傷害了學(xué)生的自尊心,使學(xué)生感到委屈、壓抑,而教師又沒有及時(shí)找學(xué)生解釋談心,造成學(xué)生對老師耿耿于懷,以至制造惡作劇、和老師故意對著干等等。時(shí)間長了,很容易形成“品行類后進(jìn)生”。

  預(yù)防這類后進(jìn)生的方法:

  首先是提高家長的自身素質(zhì)?赏ㄟ^“家長學(xué)!焙托麄髅襟w對家長進(jìn)行培訓(xùn)。讓家長掌握一些基本的《教育學(xué)》、《心理學(xué)》知識,改變其簡單粗暴的教子方法。教師也要注意教育方法的選擇與使用,不能有過激的行為。

 。ǘ┲R類后進(jìn)生的形成原因及預(yù)防。

  這類后進(jìn)生,是習(xí)慣上說的“差生”。他們的主要特征是學(xué)業(yè)成績較差,趕不上一般學(xué)生。其形成原因有以下幾個(gè)方面:

  1、接受力跟不上。

  有兩種情況,一是入學(xué)時(shí)年齡偏小;二是年齡不小但智力略差,出現(xiàn)了小學(xué)一年級就學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)成績不好也沒有及時(shí)補(bǔ)課,勉強(qiáng)跟著走,到了走不動(dòng)的時(shí)候,就形成了后進(jìn)生。

  2、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

  這類學(xué)生,由于沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法,結(jié)果是事倍功半。他們的學(xué)習(xí)無目的、無計(jì)劃,憑熱情靠沖動(dòng),三天緊兩天松,老師講語文,他趕做數(shù)學(xué)作業(yè)。平時(shí)不求甚解,復(fù)習(xí)時(shí)加班加點(diǎn)死記硬背,感興趣的猛學(xué),無興趣的不學(xué),聽課方法不當(dāng)?shù)鹊。以上這兩種情況,時(shí)間一長,惡性循環(huán),就出現(xiàn)了“基礎(chǔ)較差“的后進(jìn)生。

  3、缺課沒有及時(shí)補(bǔ)上。

  由于偶然緣故。如:生病、探親、轉(zhuǎn)學(xué)、參加活動(dòng)等原因,耽誤了課程而又沒有及時(shí)補(bǔ)上,造成知識的斷層。一錘打不上,錘錘打不上,時(shí)間一久,新的后進(jìn)生就出現(xiàn)了。

  4,學(xué)生的逆反心理

  教師的某些言行,給學(xué)生造成消極影響,或者教師講授乏味,或者教師的某件事情處理不當(dāng)?shù)鹊,都?huì)給學(xué)生造成反感,失去學(xué)習(xí)興趣和信心,久而久之也會(huì)出現(xiàn)后進(jìn)生。

  5,其它偶發(fā)事件

  如:學(xué)生之間的糾紛,家庭出現(xiàn)不幸,考試出現(xiàn)意外等,都可能對學(xué)生心理造成壓力。如果得不到及時(shí)調(diào)整,時(shí)間一長,也會(huì)影響學(xué)生成績。

  針對以上形成“知識類后進(jìn)生”的原因,可以采取如下預(yù)防措施:

小學(xué)班主任的工作心得14

  通過《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的學(xué)習(xí),我受益匪淺,不但明確了自己身為一名班主任應(yīng)肩負(fù)的使命和責(zé)任,在教育工作中的重要作用,同時(shí)明確了自己工作的特殊性和享有的待遇與權(quán)利。班主任不僅僅是學(xué)校的一個(gè)工作崗位,更是一種責(zé)任,一種精神,一種使命和義務(wù)。這一工作過程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過程。我們要自尊、自愛、自強(qiáng),要以“天行健,君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神,“地勢坤,君子以厚德載物”的博大胸懷。做學(xué)生的道德榜樣,所以能被選聘為班主任,我驕傲、我自豪,我也決不辜負(fù)學(xué)校、家長、社會(huì)對我們給予的信任和期望,努力做好班主任工作。

  一、給學(xué)生愛。

  只有愛生,才能贏得學(xué)生的親與尊,親其師,才能信其道。小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作,就必須用無私的愛作底色,用忘我的工作熱情去投入,對學(xué)生極端的愛護(hù),時(shí)刻心系班級,想著學(xué)生,珍惜自己的權(quán)利,竭心盡力做好班主任工作。如果班主任都做到了愛生如子,我們的班級管理就會(huì)少一點(diǎn)隨意,多一些計(jì)劃與理性,因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞫嗔艘恍┯H情和人性;我們的課堂教學(xué)就會(huì)少一點(diǎn)遺憾,多一些精彩,因?yàn)槲覀儠?huì)精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心教學(xué)反饋。盡一個(gè)慈母般的責(zé)任心,精心哺育學(xué)生健康成長。這是我做班主任最大的體會(huì)之一。

  二、教書育人。

  學(xué)生是沒有長大的孩子,犯錯(cuò)誤時(shí)很正常的,沒有批評、沒有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學(xué),在個(gè)別交流的時(shí)候,班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài),從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評他,并且從他的立場出發(fā),分析學(xué)生的心理感受,表示同情和理解,盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。教師的天職就是教書,我們每一位教師都承擔(dān)著雙重的任務(wù),就是既要教書,又要育人,作為班主任更需要如此,也更有必要如此。對于班主任來說,要更側(cè)重于育人,當(dāng)然是育人是在教好書的前提下的育人。

  三、抓班風(fēng)建設(shè)。

  建立良好的班風(fēng)是建設(shè)好良好學(xué)風(fēng)的前提。班風(fēng)好壞直接反映出這個(gè)班集體的學(xué)生有沒有良好的成才與成長環(huán)境,班風(fēng)正的班級學(xué)風(fēng)濃,考風(fēng)嚴(yán),學(xué)習(xí)整體成績好,學(xué)生精神氣足,學(xué)生是非觀念強(qiáng),集體榮譽(yù)感強(qiáng),各種活動(dòng)雷厲風(fēng)行。班風(fēng)差的班級樹不起正氣,學(xué)風(fēng)也差,學(xué)生的是非觀念也相對較差,特別是對學(xué)生健康成長會(huì)產(chǎn)生不良影響,班級學(xué)生也極容易產(chǎn)生兩極分化,差生越來越多。因此,班主任必須把班風(fēng)建設(shè)當(dāng)做班主任工作的頭等大事和要事來抓,并投入大量的時(shí)間與精力。班主任從學(xué)生一進(jìn)校就要開始著手班風(fēng)建設(shè),選任得力的班干部,調(diào)動(dòng)更廣大同學(xué)參與班級管理及班風(fēng)建設(shè)的積極性,從班級中或?qū)W生熟悉的一些典型的案例入手,樹正氣,除陋習(xí),揚(yáng)善避惡,增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律約束力、團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感。

  四、與家長相處要放低姿態(tài)

  要把學(xué)生教育好,家長是我們要積極爭取的一個(gè)重要力量,我們要把家長爭取過來,使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來教育學(xué)生,由于教師家長工作都很繁忙,聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少,老師一請家長,無非是訓(xùn)話,批評,家長聽著很不舒服。開家長會(huì),一般就是報(bào)成績,排名次,家長們又是幾多歡喜,幾多愁。在家長心目中,老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的,作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人,無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話,因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份,真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn),討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長爭取過來共同教育孩子,難得的家長會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義,別開生面,可以采用多種形式,老師向家長介紹教育孩子的方法,家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長會(huì)中,讓家長聽聽學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。

  班主任工作雖不好做,但卻是個(gè)很有挑戰(zhàn)性的工作。我工作了十多年,年年擔(dān)任班主任工作,深知班主任的工作最為煩瑣,最為繁多,最為辛苦。因?yàn)榘嘀魅谓處熂纫袚?dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù),還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作,使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過重!吨行W(xué)班主任規(guī)定》第十四條指出:“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量,確保班主任做好班級管理工作!泵鞔_了班主任工作量,這充分體現(xiàn)了對班主任工作的尊重和認(rèn)可,對廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵(lì),使班主任教師有更多的時(shí)間、精力來關(guān)心學(xué)生成長和關(guān)注自身發(fā)展。當(dāng)然,權(quán)利和義務(wù)總是相依相伴的,《中小學(xué)班主任規(guī)定》賦予了班主任更多的權(quán)利,同時(shí)也意味著班主任的責(zé)任更大,尤其是《中小學(xué)班主任規(guī)定》期望班主任成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。所以面對《中小學(xué)班主任規(guī)定》,班主任應(yīng)當(dāng)反思自己是如何管理班級、教育學(xué)生的。真正的教育需要的是班主任的愛心、耐心、寬容和智慧。我會(huì)繼續(xù)朝著這一目標(biāo)努力。

小學(xué)班主任的工作心得15

  一、指導(dǎo)思想 積極響應(yīng)學(xué)校號召,開展各種活動(dòng)。如:在新生入隊(duì)活動(dòng)中,體會(huì)成為少先隊(duì)員的光榮。積極的活動(dòng)不但給學(xué)生帶來了無窮的樂趣,更加豐富了他們的課外生活。課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對于一年級的孩子們,課堂習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重,可以說是檢驗(yàn)班主任工作成敗的關(guān)鍵。每天多表揚(yáng),盡量少批評或不批評,利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。再次,關(guān)心學(xué)生,事無巨細(xì)關(guān)心學(xué)生的生活,不僅是生活老師的事情,也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。孩子們年齡小,經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任,我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長,安慰他們。 二、所取的成績: (一)學(xué)生基本上具有良好的習(xí)慣 良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段,更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否,甚至?xí)绊懞⒆拥膶。因此,本學(xué)期我把班級工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上,我是從以下幾個(gè)方面做的: (二)創(chuàng)造與孩子相處的輕松氛圍。 把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生遇到困難時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。 (三)給予孩子班級管理的機(jī)會(huì)。 在班級管理中,成立了班委,讓班委的同學(xué)參加班級的管理,讓班委的同學(xué)參加紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理,以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參與班組不同層次的管理,使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長、值日班長都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸,與老師交流、都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力。 三、存在問題: 班級學(xué)生打鬧情況嚴(yán)重,糾紛比較多,處理此類事件耐心不夠。 四、今后努力的方向: 1.隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴(yán)肅孩子們的課堂紀(jì)律。通過講故事、做游戲,評紀(jì)律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動(dòng)讓孩子們活而不亂,成為學(xué)習(xí)的小主人。 2.用耐心與愛心感來感化和教育孩子。

  通過一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè),本班學(xué)生已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂學(xué)、奮發(fā)的班集體,當(dāng)然也存在著不足,如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致;班級常規(guī)管理上還不夠健全。以后我將全力以赴繼續(xù)努力,讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,把各項(xiàng)工作做得有聲有色。

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