學(xué)習(xí)英語的心得體會18篇
當(dāng)我們有一些感想時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。很多人都十分頭疼怎么寫18篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)英語的心得體會，歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)英語的心得體會1
首先，我想說的是，我們中國人真的是很會背單詞，學(xué)語法，所以，對于我們而言，似乎英文閱讀是不尷尬的事情。就我而言，我沒有收到過很多專門的英語口語的鍛煉，所以當(dāng)我面對美國人，不得不聽，不得不說，不交流的時候，我真正意識到，我以前學(xué)的都是很acamedic的語法，包括單詞，我都沒有學(xué)好，我學(xué)的單詞最大功用是閱讀使用，和說話時候偶爾用到，即使是這樣，我的美國好朋友還是說我的英語雖較比較fluent,但是不夠natural,有點太academic了。
我們知道很多單詞，但是沒有真正熟悉這些單詞的發(fā)音，這里的熟悉不是單純知道發(fā)音是什么，而是當(dāng)美國人說出來的時候，我們可以很快的識別它，我們知道其實美國人對很多單詞的發(fā)音，重音，是和中國字典里音標(biāo)標(biāo)出來的不一樣的.。所以現(xiàn)在我想來，一個必要的做法是，背單詞是一定要聽錄音，熟悉美國人讀音，自己也要跟讀，模范美國人的發(fā)音。多讀，讓自己的腦細胞熟悉透了這些單詞，然后才能在自己需要用的時候，一下想起來，并且讓美國人也能聽懂自己的發(fā)音。
而且有很多生活常用單詞，但考試很少用的單詞，往往被我們忽略，比如黃瓜，茄子什么的。
我還覺得那些常用口語句型是一定要背的，比如900句�？谡Z學(xué)習(xí)不單純是個交流環(huán)境的問題。有英語環(huán)境是很好，但是，就好像新東方那個徐小平說的，這絕對是個自我學(xué)習(xí)的過程，我還是想說，背鎮(zhèn)的很重要。我來美國快一年了，聽力確實提高很快，我可以很熟悉我朋友在說什么，但是讓我自己說，不論從單詞語音角度，還是句子自然性角度，還是很傷自己自尊心。而且美國人很nice,即使跟朋友說話時候，你英語不好，他們不會當(dāng)面笑話你，或者面露鄙夷，但是如果你英語說的并不對，但只要他們聽懂，也不會糾正你。所以我覺得學(xué)英語一定要背，自己跟自己聯(lián)系，還要細心，留心。
還有就是我們中國人，受漢語影響，我發(fā)現(xiàn)，很多中國人說英語時候?qū)ψ约菏煜さ恼Z料會說的很快，而且受到明顯中國漢語聲調(diào)的影響，很難改的。其實說實話，我覺得慢慢的，一個一個單詞說，才是我們這些只能說是英語初學(xué)人，應(yīng)該把握的，一個單詞一個單詞，把音發(fā)清楚，養(yǎng)成好習(xí)慣，才真正可以在熟練的英語交流中natural，并且不犯錯誤。
學(xué)習(xí)英語的心得體會2
一、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
在英語的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們需要重視的是預(yù)習(xí)。在過去一個多月的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都比較重視復(fù)習(xí)，容易忽略預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，就相當(dāng)于把課本上的知識點都自學(xué)一遍，這樣可以在課堂上提高學(xué)習(xí)的效率，有利于深化對知識點的記憶。如果不課前預(yù)習(xí)，在課堂上就會跟不上老師的思路，比如當(dāng)講到重點的時候，你還在疑惑課本上的句子怎樣翻譯，這樣就降低了效率。
希望同學(xué)們今后將預(yù)習(xí)重視起來，并且在預(yù)習(xí)的過程中做到認真細致，不單單通看一遍課文，還要將不懂的單詞、短語、句型通過查閱字典、學(xué)習(xí)資料弄清楚，仍舊不懂得做上標(biāo)記。課本上的閱讀提示、練習(xí)題也要動腦筋思考、動手寫一寫，不要眼高手低，輕易跳過。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、英語的學(xué)習(xí)有四大項內(nèi)容：說、聽、讀、寫。我今天主要講說、讀。英語口語能力雖然不考。不會以直接的分數(shù)呈現(xiàn)出來，但也會滲透到其它方面中來影響你的成績。有些同學(xué)不重視“說英語”，以為單詞會寫出來就可以了，讀就可以不用那么精確，隨心所欲地讀，自己心里明白是那個單詞就可以了。其實這樣的做法并不可取。我認為口語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。往大的`方面說，作為一門語言學(xué)科，當(dāng)然是必須會說才可以實際運用，誰也不愿意學(xué)“啞巴英語”，那簡直是浪費時間和精力。往考試方面說，如果你單詞讀不準(zhǔn)確，那么在做聽力題的時候，你會受到直接影響。當(dāng)你聽到一個單詞的時候，你根本不可能迅速反應(yīng)出是什么。并且我認為會讀單詞就能會背單詞。當(dāng)你背單詞的時候，不是簡單地死記硬背這個單詞字母的排列組合，而應(yīng)該通過音標(biāo)，將單詞準(zhǔn)確地讀出來，反復(fù)讀，這樣你會很容易的記住，記住了讀音，那么拼寫就很容易了。這不失為一種記單詞的好辦法。
2、閱讀理解是大多數(shù)同學(xué)的一大障礙。同學(xué)們往往看到一篇閱讀，特別是句式比較復(fù)雜的閱讀理解就會很頭疼。實際上閱讀并不是洪水猛獸，關(guān)鍵在于平常的積累。英語是一門語言學(xué)科，積累必不可少。當(dāng)你對一個單詞感興趣，或者覺得很常用，比較重要，那么你就可以嘗試記住它；當(dāng)你平常做題時涉及到了一種重要的句型，你就有必要記下來。語言中有很多內(nèi)容是互通的。比如舉個很簡單的例子，最近我們學(xué)到的airfree【無空氣的】這個單詞。你不僅單單記住了這個單詞，還可以舉一反三，學(xué)習(xí)到以free結(jié)尾的單詞通常是“沒有……”的意思，那么在閱讀理解中就很容易了。因此多積累，就會融會貫通，就會在不知不覺間學(xué)到更多的知識，提高閱讀理解能力。
三、學(xué)習(xí)興趣：
有很多同學(xué)對于英語沒有什么興趣，經(jīng)常抱怨那么多英語單詞短語令人頭疼，因而對英語的學(xué)習(xí)也沒有什么動力，認為是枯燥的學(xué)科。實際上作為一門語言學(xué)科，它凝聚的是一種文化，學(xué)習(xí)它是一種文化的傳遞。在實際學(xué)習(xí)過程中，我們隨處都可以發(fā)現(xiàn)有很多有趣的地方，這種學(xué)習(xí)一門語言的樂趣，是每個人都有每個人不同的體會，無法統(tǒng)一說明確。但肯定的是，有了學(xué)習(xí)的興趣，就有動力和意志力來學(xué)習(xí)這一門學(xué)科。我建議大家不妨去留心其中的樂趣，比如你閱讀了一篇趣味英語小短文，或者學(xué)習(xí)了英語的一些有意思的口語，都是可以帶給你快樂的。
學(xué)習(xí)英語的心得體會3
我把自我漫游外語天地所獲得的心得體會總結(jié)為十條，供那些真心實意而不是裝模作樣想掌握外語的人參考、
一、學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷、倘若確實沒有時光，哪怕每一天擠出十分鐘來也行、早晨是學(xué)習(xí)外語的大好時光、
二、要是學(xué)厭了，不必過于勉強，但也不要扔下不學(xué)、這時能夠變換一下學(xué)習(xí)方式、比如，能夠把書放在一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等、
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背、
四、就應(yīng)隨時隨地記下并背熟那些平時用得最多的“句套子”、
五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過的廣告和偶爾聽到的話語等、這也是一種休息方式、
六、只有經(jīng)過老師修改的東西才值得牢記、不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會不自覺地連同錯誤一齊記在腦子里、假若你純屬自學(xué)而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西、
七、抄錄和記憶句型、慣用語時要使用單數(shù)第一人稱，如“I am only pulling your leg”…
八、外語好比碉堡，務(wù)必同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原版電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來、交談等。
九、要敢于說話，不要怕出錯誤，但要請別人糾正錯誤、尤其重要的是，當(dāng)別人確實開始幫你糾正錯誤時，不要難為情，也不要泄氣。
十、要堅信你必須能到達目的，要堅信自我有堅強不屈的毅力和語言方面非凡才能、假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯!)，那么你就想，掌握外語這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的、假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧(罵得對!事實上并不存在完美無缺的'教科書和包羅萬象的詞典)、最后，實在難以前進時，你就罵語言本身吧，因為一切語言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過于本族語、這樣一想，事情就好辦了。
學(xué)習(xí)英語的心得體會4
回憶學(xué)過的所有科目，英語學(xué)習(xí)的體會最深。身邊有很多人問我是怎么學(xué)習(xí)英語的，當(dāng)我一五一十把自己的學(xué)習(xí)感受說出來的時候，有的人點頭贊同，有的人迷惑不解，有的人驚詫不已。
我是從初中一年級才開始接觸英語字母的，當(dāng)時用的是32開的小本老教材。在初中階段，教英語的老師都是鄉(xiāng)村教師，印象中他們得心應(yīng)手的教學(xué)方法是“背誦”和“抄寫”。那個時期，所有課文都背過了，每課單詞也抄過很多遍。至今還記得初二的一篇課文，“Longlong ago, there was a king. He loved horses verymuch........”初中階段，我的英語成績一直不錯。但我想，那個時期，只要是“乖”學(xué)生，都會學(xué)好英語的，因為只需要死記硬背就可以了。
中考過后那個暑假，在家意外發(fā)現(xiàn)了低我一級的妹妹的英語課本，一下子被吸引住了。從她那一級開始，換用了一種16開的新教材，里面的印刷都是彩色的，每課都有聽說訓(xùn)練，而且配有磁帶。于是，在這個暑假里，我把她的所有英語課本背誦了一遍，所有磁帶都反復(fù)聽過了好多遍。
我是在縣城最好的高中讀的，高中階段我的英語成績一直不錯。記得那時很多同學(xué)平時都在做模擬題，以提高自己的英語成績。雖然有些老師也倡導(dǎo)我們這樣做，而我卻很少做過題目。我深深地感到，學(xué)習(xí)英語需要聽說讀寫齊頭并進。記得那時在早讀時間，我讀英語的聲音最大，而且能堅持一直讀完整個早修課。在高中三年里，我把自己的課本背完了，也把妹妹那一級的新教材背完了。雖然在平時的考試?yán)餂]有英語聽力的試題，我也堅持每天聽英語。當(dāng)時沒有短波收音機，聽的磁帶全部是妹妹教材里的。在晚自修時間，我總會抽出半個小時寫英語日記。當(dāng)時手邊有兩本大詞典，一本英漢詞典、一本漢英詞典。遇到不會表達的單詞，我先查漢英詞典，得到一些相關(guān)的單詞以后，再到英漢詞典里查具體的用法。這樣確保寫在英語日記里的每一句話、每一個單詞都是正確的，避免把漢語式的表達用在英語寫作里。這樣堅持了三年，從未間斷過。三年下來，我寫了厚厚幾本英語日記。
現(xiàn)在想想看，我那時學(xué)習(xí)英語的方法是正確的。背誦課文，培養(yǎng)了我的語感。寫英語日記，培養(yǎng)了我的文字表達能力。從課文中學(xué)到的單詞和短語，在寫英語日記的時候我都會用到一些，這樣強化了對這些單詞和短語的理解。高中階段的單詞量不大，考試中出現(xiàn)的單詞絕大多數(shù)來自于課文。所以，在每次考試之前，我從未像別的同學(xué)那樣抱著單詞本來背，因為那些單詞在我背課文的時候就已經(jīng)爛熟于心了。通過推敲上下文，單詞的慣用法已經(jīng)成為了一種直覺。
我高考的英語成績是120多分(總分150分)。順利跨入大學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)了一個大問題。那就是和城里來的孩子相比，我的英語發(fā)音帶有一種河南味道。在初高中階段未曾有如此深刻的體會。于是，大學(xué)一入學(xué)，我就開始糾正自己的發(fā)音。通過跟讀磁帶、向同學(xué)老師求教、到英語角鍛煉、參加英語演講比賽，我的英語發(fā)音很快得到了糾正。記得當(dāng)時為了徹底糾正自己的發(fā)音，我甚至把一些很簡單、很常見、很熟悉的單詞重新查了一下權(quán)威詞典，以確證其發(fā)音。
大學(xué)里我保持了早讀的習(xí)慣，除了背《大學(xué)英語》的課文，我背誦了《新概念英語》的第二、三、四冊，還有《英語名篇佳作100篇》(學(xué)苑出版社)在考研階段，我還背誦了1991年至20xx年考研真題當(dāng)中的完形填空、閱讀理解。另外，一些英語雜志上的文章我也背過。我要背的文章，一般是很經(jīng)典的、或者是英語表達很到位的文章。拒絕背誦一些中國人寫的、很中國化的英文，比如一些英語作文范例。
在對聽力的`培養(yǎng)上，我保持了早晚聽BBC和VOA的習(xí)慣。新概念英語的配套磁帶、一些英語雜志配套的磁帶也是我鍛煉聽力的材料。記得在大學(xué)低年級的時候，西安外國語學(xué)院于周末晚上會在聽力實驗室放映一些英文電影。有段時間，同宿舍的Shyj和我一起去看，從中也學(xué)到了不少東西。
在大學(xué)期間，很多同學(xué)對英語四六級考試深惡痛絕。我的看法卻不相同。雖然在骨子里，我贊同聽說讀寫一起培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法，但我并不痛恨應(yīng)試考試。我覺得，我的詞匯量就是在準(zhǔn)備四六級過程中迅速擴大的。要學(xué)好英語，首先要有一個大的詞匯量。而這大的詞匯量，不是你在平時閱讀中就能獲得的，需要專門地去記、去背。我比較喜歡的英語單詞書是《星火式英語》，喜歡通過詞根擴展來記憶單詞，喜歡背單詞的時候，把單詞的用法也一起記住。純粹是一個單詞加一個漢語解釋的單詞書，我是不喜歡的，我覺得用這種書獲得的單詞是死的。單詞只有放到句子中、文章中才能活起來。
20xx年我參加全國碩士入學(xué)統(tǒng)一考試，英語得了80分。拿到這個分數(shù)時，我的心里是平靜的，不喜也不悲。我知道英語水平不僅僅是這種考試能測出來的，但這個分數(shù)對我的研究生入學(xué)而言是夠了。
回想整個英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還有一點是值得提的，那就是英語學(xué)習(xí)的信心，在心理學(xué)上可以稱之為自我效能感。從中學(xué)到大學(xué)再到研究生，每次英語成績出來以后，都不會影響我學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。即使哪次考了一個特別差的分數(shù)，我也從不懷疑自己的英語學(xué)習(xí)能力和英語水平，我只能把原因歸結(jié)為題目出得不好，或者我在考試中有了什么失誤。僅此而已。
還有一點就是要細心。記得上高中的時候，我已經(jīng)知道了各種銀行英語名稱的表達方法。因為，在街上走的的時候，我會注意那些牌子，很快就記住了。還有就是平時看到的一些包裝、說明書之類的東西，上面也會有一些常用的英語表達，只要留心，積少成多，就會有不少的收獲。
學(xué)習(xí)英語的心得體會5
通過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以及新教材有了更進一步的了解和認識。現(xiàn)將我體會較深的幾點寫下來：
一、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學(xué)生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感;在老師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
二、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語言通過能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中。
為落實各項能力目標(biāo)，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實踐性強、具有明確任務(wù)的.“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動地進行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學(xué)生通過實踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。“任務(wù)型”的教學(xué)方式有利于學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，強化學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)合作精神，增進對文化的理解;同時，也有利于學(xué)生思維和想象能力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進英語學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》還強調(diào)指出，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，考慮當(dāng)?shù)氐臈l件以及學(xué)生的需要，積極和有創(chuàng)造性地探索促進學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方法。
三、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求英語教師在教學(xué)過程中
要因時因地制宜，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況，進行合理的、適當(dāng)?shù)貙滩倪M行取舍，有針對性地選擇材料，這樣才能更好地實現(xiàn)和達到教學(xué)目標(biāo)，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神。
四、此外，新教材在七年級的起始階段更注重語音、詞匯的學(xué)習(xí)，并且貫穿整個初中階段的始終。
因此，作為初中英語教師，我一定要注重自身素質(zhì)的提高，要不斷更新觀念，不斷創(chuàng)新，不斷嘗試，時刻以全新的面貌面對學(xué)生，只有這樣，才能勝任新課標(biāo)的課程改革，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷求知、求新，不斷進步，更好地完成學(xué)業(yè)。
學(xué)習(xí)英語的心得體會6
通過多年的教學(xué)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)主要是老師如何激活教材，老師如何激活學(xué)生。
一、在字母教學(xué)中運用三位一體教學(xué)法，擴展新的教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)英語的能力，從而來激活教材，激活學(xué)生。
在字母教學(xué)中，為便于學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)字母，使字母與實際生活建立聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教學(xué)中，擴展各類與現(xiàn)時生活密切相關(guān)的縮寫詞，特別是生活中的.熱點如KFC，CCTV，PRC，Am，Pm，WTO，IC，KTV，DIY等等，學(xué)生在此過程中，不僅練習(xí)了字母的發(fā)音，又擴展了學(xué)生的知識面，活躍了思維，課下積極搜尋自己身邊的英語縮略詞，學(xué)習(xí)英語的積極性大為增強。
二、詞匯教學(xué)中，適當(dāng)擴展詞匯的內(nèi)涵與外延，增強英語與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，架起詞匯學(xué)習(xí)與跨文化交際的橋梁，從而激活教材，激活學(xué)生思維。
在詞匯教學(xué)中，增強英語與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在學(xué)了“l(fā)eft，right“后，告訴學(xué)生這是體育口令的“一、二、一“，在學(xué)生學(xué)了east，west，south，north后，讓學(xué)生說
“east，west，north，south，home is best. “（金窩，銀窩，不如自己的土窩窩）
在學(xué)習(xí)了“player，team“后，讓學(xué)生說：“One player doesnt make a team.“（字面意思是一個球員組不成一個球隊，言外之意是團隊不是靠一個人來取勝的，教育學(xué)生要有集體觀念。）
三，利用諺語，小詩來擴展語法點教學(xué)，激活教材，激活學(xué)生思維。
例如在學(xué)習(xí)better的過程中，讓學(xué)生說Two heads are better than one.（三個臭皮匠，抵上一個諸葛亮）。在學(xué)習(xí)比較級，最高級good，better，best
我讓學(xué)生說小詩good，better，best；
Never let it rest；till good becomes better，better becomes best.
而小詩The birds are singing，the flowers are smiling. We little friends are running and jumping. 練習(xí)現(xiàn)在進行時。在教學(xué)be going to的句型中，讓學(xué)生一邊打節(jié)拍一邊通過一問一答的形式朗讀小詩。
學(xué)習(xí)英語的心得體會7
本節(jié)課教師采用了 “任務(wù)型”教學(xué)途徑進行教學(xué)，本篇閱讀文章是老版英語教材當(dāng)中的一片文章，題目是《The lost book》。
首先，教師采用聽一段與本節(jié)課閱讀文章相關(guān)聯(lián)的錄音，讓學(xué)生猜測對話發(fā)生地點（library）、人物（girl）、事件（return…to）、很自然的導(dǎo)入到了本篇閱讀課的教學(xué)中。在師生關(guān)于這個聽力材料一問一答的過程中，也引出了本節(jié)課閱讀中的關(guān)鍵詞匯，教師引導(dǎo)學(xué)生了解其含義，并板書關(guān)鍵詞匯掃清閱讀障礙。這種方法不但對本節(jié)課的教學(xué)起到很好的鋪墊作用，同時也激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。
其次，本節(jié)課的教師由淺入深地設(shè)計了三個主要任務(wù)：首先教師出示圖片，讓學(xué)生們猜測這篇文章的內(nèi)容；其次，教師讓學(xué)生們先不要閱讀文章的末尾，猜測這篇文章的結(jié)尾How did her lost book return to the library ？最后，教師設(shè)置情境：來自于澳大利亞的同學(xué)要在我們學(xué)校學(xué)習(xí)，對于這些只懂很少漢語的同學(xué)來說怎么能到圖書館看書呢？用英語設(shè)計libray rules。實踐證明，有思考性的'“情景”練習(xí)是英語教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維最有效的手段之一。因此，本節(jié)課的教師在教學(xué)過程中注重巧設(shè)練習(xí)，從生活實際出發(fā)，設(shè)計了一些開放性的情境，這樣不僅可以開發(fā)學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣。其實，本節(jié)課的每個任務(wù)均有較充分的信息資料輸入，有幫助學(xué)生們完成任務(wù)的一系列活動設(shè)計和指令。在實施任務(wù)的過程中，活動形式多樣，既有雙人活動，又有小組活動，既有課內(nèi)活動，又有課外延伸活動，既有口頭任務(wù)，也有筆頭任務(wù)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的精神�；顒觾�(nèi)容促進了學(xué)科間的滲透和交融，使知識的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。
最后，本節(jié)課的教師非常重視對學(xué)生的肯定與表揚，采用多種、及時的鼓勵方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立了信心，促進了情感的發(fā)展。
學(xué)習(xí)英語的心得體會8
回首來，大學(xué)第一個學(xué)期就這樣過去了，我大學(xué)生涯的最后一節(jié)英語課(希望是)就在這圣誕將至的歡快氣氛中帶著淡淡的寂寥和遺憾結(jié)束了�；叵虢Y(jié)束后的那個暑假，等待出分的那一個多月實在是沒什么心情外出游玩，而塵埃落定后又怕在開學(xué)的英語分級考試中落后而逼著自己報了半個多月的新東方四級班，這樣算來，我這個“等了十八年的joyful暑假”著實有些落魄寒酸罷。但當(dāng)我在三級班名單里找到自己的名字時，我又突然覺得，Allthese were worthy!
英語學(xué)習(xí)，說它累人，但它卻可以稱得上是最好學(xué)的學(xué)科，但你若說它輕松，它卻堪稱是項力氣活。他絕非理科那樣需要沉浸在茫茫公式和題海中，又絕非文科那樣在考前突擊一下就可以拿到很好的分數(shù)。慢工出細活，英語最貼切的'形象怕就是根ironpestle吧。時時錘日日磨，不可有一時的松懈和放棄，它才能到最后蛻變成為最完美的needle。
說了這么多大，我也該將自己為數(shù)不多卻又保質(zhì)保量的英語學(xué)習(xí)秘笈拿出來向大家分享一下了。
先說WORDS。單詞可謂是英語學(xué)習(xí)中最annoying的一項了。很多人都說要每天背堅持背，但當(dāng)自己做起來卻很難堅持下來，但是千萬別放棄，最最可靠的長期單詞記憶法只有這個哦。在這里，我還要向大家推薦一種“四級應(yīng)試”用的單詞記憶法(只是應(yīng)試， 不可完全憑這個提升英語水平!)：
1、將近五年來(如果實在沒也要保證三年)的閱讀真題搜集起來，將其中題干和所有選項中的生詞牢記
2、將閱讀題的correct answers在文章中的對應(yīng)句找出，將對應(yīng)句中的生詞牢記
3、聽力原文、選詞填空和完型選項中的生詞就不用我說了吧，一定要記!
再要說的就是我上了大學(xué)自己發(fā)現(xiàn)的一種非常好的練習(xí)聽力和擴充詞匯的方法——OPENCOURSES法。我想所有人都會因為大學(xué)的高等數(shù)學(xué)和線性代數(shù)叫苦不迭吧，甚至很多同學(xué)好把自己不學(xué)英語的原因歸結(jié)成“把時間都用在數(shù)學(xué)上了呀”，Don’tworry,不需抽出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間，只需聽聽MIT教授的同樣甚至更精彩的數(shù)學(xué)公開課，它既會提高你的數(shù)學(xué)，又會在潛移默化中提升你的英語，我敢說，沒有比這更棒的了吧~
還有一點我要隆重推薦的——China Daily 手機報!曾經(jīng)，我也是試著從報攤上購買厚厚的ChinaDaily看，但終究被密密的純英文搞得頭暈眼花，但是現(xiàn)在，每個月花不到5元錢，你就可以每天收到兩條精美的China Daily手機報(早晚各一條)，它不僅挑選出了最吸引人的內(nèi)容， 還是雙語的，你也就不用再頭疼地來回翻查詞典了，每天晚上還會有音頻放送哦~幾個月下來，我已經(jīng)可以光看英文就讀懂了八九成的news呢。
Last but not theleast，我想輔導(dǎo)班的問題。雖然說自學(xué)和大學(xué)英語老師的教導(dǎo)是第一位的，但每周英語課實在少得可憐(以后也許還沒有了呀!)，and there’s nodeny that，有時候沒有專業(yè)老師的指導(dǎo)自己并不能很好地堅持和理解。新東方的經(jīng)歷恐怕將是我一生難忘的，風(fēng)趣幽默、經(jīng)歷豐富的老師讓我體驗到Englishlearning原來還可以如此skillful。每一項技能都由專攻此項的老師指導(dǎo)，使我越發(fā)深刻地理解并掌握了英語知識，受益匪淺。令我最受益的恐怕就是英文寫作課了吧。
最后，感謝熱情洋溢的徐老師這半年來對我們這群“初出茅廬”的“小同學(xué)們”的悉心教導(dǎo)，感謝學(xué)校提供給我們這節(jié)短到意想不到的英語課。
祝所有同學(xué)在接下來的英語學(xué)習(xí)中scale new heights!
學(xué)習(xí)英語的心得體會9
今天參加了“ PEP英語教材單元整體教學(xué)設(shè)計及單課有效實施”的線上培訓(xùn)活動，聽了三堂錄像課和一堂課的專家點評。其中三堂錄像課分別是來自于黑龍江省哈爾濱市新疆第一小學(xué)的鞠家?guī)炖蠋煹腡he Best Sandcastle，甘肅省蘭州市東郊學(xué)校的程蕾老師的On the weekend和來自于南京外國語學(xué)校的仙林分校的周亞文老師的Say No to bullying，透過屏幕讓我強烈感受到了幾名優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采和人格魅力。
這3堂課從歌曲熱身和引入，到詞綴拼讀，再到故事閱讀和表演，以及情感教育，都是環(huán)環(huán)相扣的。每個環(huán)節(jié)處理得都非常到位，語言也非常精煉。周亞文老師的課尤其讓我印象深刻，周老師精巧的設(shè)計和完美的呈現(xiàn)所折服。她選取了譯林“跟上兔子”系列繪本為授課教材，主題是“抵制校園霸凌”，與學(xué)生的校園生活想貼切。孩子們通過對繪本的深度閱讀，再加上對繪本語言的理解、掌握和運用，最后進行情感的升華和道德品質(zhì)的.教育，讓孩子和聽課的老師真切的感受了“什么是校園霸凌”。通過文本的深層次的挖掘，使得孩子們在合理的情境中自主學(xué)習(xí)，找到抵制校園霸凌的方法。其中在讓孩子們站起來集體宣誓的環(huán)節(jié)，聽課老師被孩子們真摯的情感所感動，熱淚盈眶，是整節(jié)課的高潮。大家都為。尤其是周老師的繪本課讓我意識到自己在教學(xué)時，總是著眼于那些細碎的知識點，例如單詞、句子、發(fā)音規(guī)則等，忽略了學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教材才是主體。
鞠老師的The Best Sandcastle，以先進的閱讀教學(xué)理念、層層遞進的教學(xué)活動一下抓住學(xué)生了興趣點和思維點。課堂中以問題鏈、表格、思維導(dǎo)圖等方法不斷引導(dǎo)學(xué)生透過故事簡單的語言，進一步理解其深層含義，有效發(fā)展了學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、批判性和創(chuàng)新性，很值得我們在平時的課堂中借鑒與學(xué)習(xí)。
雖然只是3堂課，但我將利用更多的時間反復(fù)去琢磨這些優(yōu)質(zhì)課中給我們在教學(xué)中帶來的思考和感悟！
學(xué)習(xí)英語的心得體會10
英語很簡單，這是第一點。只要把最基礎(chǔ)的學(xué)會了，就一定能上一百分；即使題難，一百分以上也不會有太大問題。而語文和數(shù)學(xué)題一難就不一定能上一百分了。當(dāng)然，前提是要把最基礎(chǔ)的學(xué)會，這是英語的容易之處。所以，最先要做的就是對學(xué)好英語抱有信心。
既然最重要的是基礎(chǔ)，我也自然沒有什么技巧可講。單詞短語句型老師都講都畫，背不背是自己的事。句型，老師是零碎地講的，而且概念比較多。記概念沒有太大的作用，記住句子結(jié)構(gòu)公式才是最主要的。有些人作文里面會把各種時態(tài)揉在一個句子里。如果是粗心還是很好的，但要是不會就足以證明上課沒認真聽了。
那么高分的該如何再更高呢？我總是錯在一些低級問題上：有些用法沒記勞。代詞介詞冠詞等有很多，很容易記混。不認真去記考試的時候很有可能會忘掉。我這次期末考試就是因為one…the other…沒有記牢而丟了一分。一兩個沒有記牢不可怕，假如很多都沒有記牢甚至?xí)涯阃舷乱话俜帧＠蠋熌鼙ＷC的只是講過，并不是你記住過。有的，老師可能只講一遍就沒有再次強調(diào)，這就要在當(dāng)時就記牢。說實在話，我英語幾乎不復(fù)習(xí)，這也是我不能考滿分的原因。復(fù)習(xí)是非常重要的，有助于加強記憶。復(fù)習(xí)好了，一些記不清的地方就不會在考試時絆倒你。但從另一方面看，我不怎么復(fù)習(xí)考得也不賴。這在于上課就要記牢。
英語零碎的知識點特別多，背不完也是很常見的.情況。所以有些實在背不了的也是可以不背的，當(dāng)然課上記住背會最好了。這就要求我們能找出非重點。老師往往讓我們在一個單詞旁邊就記很多東西。那些老師只讓記了，沒有細講的，實在背不了可以不背。這些不會拉太多分。但并不是說這些沒用。當(dāng)時在memorial旁補充的memory（記憶力）就出現(xiàn)在了期末考試卷的閱讀理解上，不明白意思也可以做，但就要浪費一些時間了。
至于整理之類的，我個人并不是非�？粗�。但不可否認的是，整理很有助于記憶。就我個人而言，假如課上都記住了，還在課下下功夫整理干什么呢？但養(yǎng)成整理這個好習(xí)慣的同學(xué)，還請保持下去。因為"好記性不如爛筆頭",即使上課記牢了，總還是會有一天忘掉。我也要向他們學(xué)習(xí)。
另外，再給大家說一個考試的小技巧：選擇自己的第一印象。記不清的時候，總會有一個更像你記的，那就選那一個，不要再改。對的改錯了很虧，而就算是把錯的改對了也會浪費你很多檢查時間。寫作文的時候，對于自己不確定的詞語，一定不要用。即使文章像流水賬也不要出現(xiàn)錯誤，畢竟英語作文不怎么注重內(nèi)容。
總之，學(xué)英語就要背好，沒有什么技巧可言，只能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)記。至于背的方法，每個人都有適合自己的，大家也要找到最適合自己的記憶方法。
學(xué)習(xí)英語的心得體會11
縣教研室組織聽立標(biāo)課，對于我們教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會，眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭�。通過這次學(xué)校組織的聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和純正的教學(xué)語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性�，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
一、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。聽課時我特別注意了兩位老師不同的調(diào)動孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：
1、只要孩子積極回答了問題，應(yīng)對其進行鼓勵。OK,Very good,Wonderful,Well done,這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見。特別是郭慧祥老師幽默的語言及形象的肢體語言，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
二、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點。首先，上課前有歌曲If you are happy。引入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，If you go to the party，you’ll have a great time。這個話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。
三、教師良好的基本功素質(zhì)是講好課的'重要前提和基本保證。通過學(xué)習(xí)，我認為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備以下素質(zhì)：
1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；
2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
四、注重學(xué)生德育用能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
總得來說，通過這次的學(xué)習(xí)，給了我很多的啟示，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。
學(xué)習(xí)英語的心得體會12
有幸到日照參加小學(xué)英語教學(xué)研討，聽了四節(jié)精彩的公開課，并再次聽到了孫泓老師精彩的講座，感到受益匪淺。
首先分別說說對每位老師的公開課的感受。精心的教學(xué)準(zhǔn)備是一堂成功課的前提，王青老師的教學(xué)準(zhǔn)備特別好，很充分：圖片自己畫的，單次卡片都是自己寫的，而且用不同顏色標(biāo)識提示學(xué)生的有意注意。處處體現(xiàn)了老師的用心，學(xué)生一定很佩服這樣的多才多藝的老師。王青老師的語音素質(zhì)很好，板書用心，突出重點詞句，也很直觀形象。此外孫泓老師也說到了幾點值得改進的地方，我很受啟發(fā)。課是否有整體感（整體感知文本有幾次）；學(xué)生是否有自主學(xué)習(xí)的空間；教學(xué)環(huán)節(jié)過渡是否自然；學(xué)生學(xué)會了什么，是否有疑問。這些都體現(xiàn)了課標(biāo)以學(xué)生為本的理念。熱身環(huán)節(jié)要短而精，要考慮和教學(xué)目的有沒有關(guān)系，有多大成效。要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進入課文，問題設(shè)置上可以先是一個GerneralQuestion,再設(shè)置如關(guān)于When、Where、Who、What和How等細節(jié)問題。然后引出重點句子進行操練。所以孫泓老師提出了王青老師在這些方面的發(fā)展空間：先整體了解文本；一遍一遍接觸文本；引發(fā)孩子找規(guī)律。語法要隱形于這些活動中讓孩子體會感知。
魯子問教授也強調(diào)：以人為本，呵護每個孩子的'心靈。所以提倡要充分肯定及時評價（比如一女孩課文朗誦模仿的特別好，卻沒有得到正確的應(yīng)有的評價）。讀評價語可更加豐富，評價要求要具體，讓學(xué)生知道自己好在什么地方。T-S師生（老師對個別學(xué)生）活動要考慮其他學(xué)生該怎么辦，該干什么。比如可問“Yes？”，“Right？”“Doyouagreewithher?”引導(dǎo)其他學(xué)生做出評價，確�！癆llthestudentsareinwork？”（所有孩子都參與其中）老師要走入到學(xué)生中，多做一些PairWork和Groupwork。孫泓老師說正常的語音語調(diào)（Speak）即可，強調(diào)模仿，不必大聲喊。所以老師要鼓勵學(xué)生說完整的句子，適當(dāng)?shù)臅r候要撤出來（老師的聲音應(yīng)該越來越小，而學(xué)生的聲音應(yīng)該越來越多）。
王孫泓老師說多根據(jù)王青老師的課，孫泓老師給老師們提出了一些教學(xué)建議:提倡總分總的教學(xué)設(shè)計思路，使課文處理有整體感；給學(xué)生松松綁，多給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間；要隨時了解學(xué)生學(xué)的怎樣，以便以學(xué)定教，及時改進。孩子的模仿需要指導(dǎo)，所以老師也要提高自己的專業(yè)成長，更好的影響一批批孩子。
學(xué)習(xí)英語的心得體會13
我教的是小學(xué)三、四年級英語，通過讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，通過對新課程的學(xué)習(xí)我認為作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備。反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求。把學(xué)到的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念運用到自己的教學(xué)實踐中。下面簡單地談一下我對小學(xué)英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點體會。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、教學(xué)方式
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的
農(nóng)村的學(xué)生來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。
1、JustListen
即盡可能讓學(xué)生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應(yīng)，在課堂實際教學(xué)中如何進行操作呢？例如,教文具單詞時，以前教師大部分采用這樣的方法：Lookatthepictureandreadafterme.出示圖片，學(xué)生跟讀。現(xiàn)在新教材要求在Justlisten這一步時教師出示圖片，反復(fù)示范發(fā)音，讓學(xué)生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：Pencil?Isitapencil?學(xué)生只要回答Yes或No即可，這一步學(xué)生仍然是聽，并用第一語言作出反應(yīng)。
2、Listenandmove
即學(xué)生在聽的過程中指一指，找一找，做出相應(yīng)的動作，這一階段他們運用的是形體或運動記憶。如Listenandpoint/colour/number/circle/check.也就是教師發(fā)指令，學(xué)生動一動，例如在教數(shù)字時，教師快速報數(shù)字，學(xué)生做出手勢，再把數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生，按照老師的口令排順序，我們還可以設(shè)計這樣的游戲：在教室前放幾把椅子，讓手持數(shù)字卡片的學(xué)生坐在椅子上，教師報出兩個數(shù)字，手持這兩個數(shù)字的學(xué)生盡快更換位置，教師也可參與進去搶座位，這樣，形體記憶在這一階段得到發(fā)揮。
3、Listenandpassiton
即學(xué)生先聽再重復(fù)，這時他們運用的是短期記憶，也就是跟讀學(xué)說的`過程，如在教對話時，教師放錄音學(xué)生邊聽邊看，繼續(xù)放錄音，學(xué)生聽替換進對話里的新單詞，邊聽，邊說，就屬于這一過程，在教句型時，由于不講語法，我們可以教學(xué)生唱語法歌，教材中配有相應(yīng)的語法歌。
4、Choosewhattosay
在這一階段學(xué)生能夠開始用英語說話，這時他們運用的是長時記憶，他們可以用英語選擇他們會說的，每個學(xué)生都會有成功的愉悅。例如，教食物bread,ice-cream…和句型Ilike…,Idon’tlike…可采用開放式教學(xué)，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜歡吃的和不喜歡吃的，有的學(xué)生就會說出，sandwich,salad…這樣能使學(xué)生感到成功增加他們的自信心。
5、Justsayit
在這一階段學(xué)生能說出他們所學(xué)的內(nèi)容，甚至能脫口而出，這是長期記憶起著作用。在這一步中，可讓學(xué)生表演，自由對話，復(fù)述故事，同時教師不必急于糾正學(xué)生語言表現(xiàn)中的錯誤，要讓學(xué)生有安全感，并積極主動地學(xué)習(xí)外語。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，
聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
通過對新課改的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐我認識到，新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結(jié)合，它需要我們努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，大膽運用新理念、將新方法運用到課堂實踐中。努力落實新課標(biāo)。探索出一條用好新教材的新路子。我們與新課程共同成長。
學(xué)習(xí)英語的心得體會14
英文寫作是生在英語考試中最薄弱的一環(huán)，英語寫作學(xué)習(xí)心得。同學(xué)花了的和精力，卻很難在項上。比方說，每天用小時來練習(xí)，一段以后，的速度和度都的；然而，每天用小時來寫作，每次寫的作文質(zhì)量不太大的差異�？梢哉f，在寫作上的練習(xí)是一項投入產(chǎn)出低的工作。事實上，寫作也有的技巧，技巧不所，原因在于：寫作的技巧程度上從考試題目本身來得出，需要對英文文章的學(xué)習(xí)和總結(jié)得來，即功夫在題外。筆者在英語寫作幾點心得。
一、要善于模仿
對大多數(shù)學(xué)習(xí)英語的同學(xué)，英語的詞匯量、句式的積累還極其有限，遠用英文流暢，揮灑自如的境地。在創(chuàng)作是不合時宜的，非要，寫出“l(fā)ong time no see”的文字來。，模仿是的必經(jīng)途徑。
談到模仿，同學(xué)的辦法背一堆范文，再到考場上“剪切”、“粘貼”的工作，可想而知。這真正意義上的模仿，充其量算是默寫課文。如何模仿呢？
，模仿的要。模仿的永遠要的句式結(jié)構(gòu)上，而非各類的詞匯。道理很簡單：詞，文章內(nèi)容的變換，就用了；而句式結(jié)構(gòu)是放置四海而皆準(zhǔn)的東西，適用的范圍廣，學(xué)來對寫作的幫助也就。
，模仿的要地道。像新概念英語的教材就了原汁原味的`英語法，秘書工作《英語寫作學(xué)習(xí)心得》。盲目文章學(xué)習(xí)，記不中不洋的句子，以訛傳訛，浪費。
最后，模仿要體動筆上。比如說，新概念冊有句式說：“…for the simple reasonthat…”表示某種的原因是，用在英語考試中，就可以拿來解釋為自行車在的流行，為：“the bicycleis very popular in china for the simple reasonthat…”。然而，同學(xué)經(jīng)常背了句式不用，一談到原因仍然是“…because…”，等等。
二、要靈活變通
在批改英語作文的過程中，經(jīng)常能將中文生硬地翻譯成英文的法。中英文的差異和詞匯量、法積累的，難于的是的。關(guān)鍵在于如何。有話叫做“立志如山，行道如水”，套用在上就很合適。寫英文作文，要有決心把它寫好，有信心把意思，“立志如山”；但關(guān)鍵是遇到時要靈活的，能像流水變通解決。
翻譯界的故事說：在某大型國際會議的招待會上，一道菜是用雞蛋做的。與會的客人問翻譯：“what is it madeof？”本來是非常簡單的，結(jié)果翻譯太緊張，“egg”詞，他急中生智，回答：“it is made of misshen’s son.”這里，靈活變通的范例。繞道，是寫作中應(yīng)該常常運用的方法。
三、要細心觀察
要寫好英語作文，還要敏銳的目光細心地觀察，英語中上的習(xí)慣。
比如說，在正式文體的寫作中，用 “it isn”t”的略縮形式，而是一板一眼地寫作 “it is not”。同理，在正式文體中的日期不縮寫，阿拉伯?dāng)?shù)字英文（長的數(shù)字除外）。
再比如說，翻翻新概念冊所課文，會一段文章的段首句轉(zhuǎn)折時，轉(zhuǎn)折詞however都句子結(jié)構(gòu)中的部分，以插入語的形式。原因，是段落一開始就用轉(zhuǎn)折詞，會時轉(zhuǎn)折較生硬、突兀。
最后，同學(xué)在寫作文時，習(xí)慣于把 “since” “because”“for”的詞句首原因狀語從句。事實上，在見到的英語報刊雜志文章中，的從句主句的。， “and”也常常被誤話的，表示句子的并列或遞進關(guān)系。其實，經(jīng)常留心地道的英語文章能，是并列關(guān)系，完全可以不用連詞；是遞進關(guān)系，用 “furthermore” “what is more”更為。
學(xué)習(xí)英語的心得體會15
四年前,我第一次接觸到了英語,雖然那時我還對英語一竅不通,但不久之后我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣,這興趣正是來自于北京假日學(xué)校.記得四年前的那次入學(xué)測試,我十分認真地跟老師進行模仿測試,并用英語從一數(shù)到十,當(dāng)時被錄取的那一刻,我高興極了!懷著興奮和好奇的心情,我走入了英語學(xué)習(xí)的殿堂.
如今,我已經(jīng)在假日學(xué)校學(xué)習(xí)了四年英語,在老師的教導(dǎo)下,通過我自己的努力,我順利地通過了全國公共英語等級考試一級.并總結(jié)了"多看,多記,多模仿","多聽,多問,多復(fù)習(xí)"的學(xué)習(xí)英語的基本要求.
"多看"是多看一些英語教材,培養(yǎng)語感,語感培養(yǎng)起來了,就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語,就會減少出現(xiàn)"詞認識,而句子翻譯不出來"的問題.
"多記"是指多記英語單詞,詞組和表達方法,以提高自己的詞匯量,更好的閱讀英語文章.另外,詞組和表達方式也很重要,英語的語言習(xí)慣和中文有大大不同,例如"there be"句型,"go to bed"表示去睡覺等基本的詞組和表達方法一定要牢記.
英語不能只靠記單詞,更要學(xué)會模仿.模仿語音,語調(diào),能使你更好地記住這個句式,而且把握好語音,語調(diào),也能讓你說出的英語更地道,不顯得那么生硬.
學(xué)習(xí)英語的另外一個要點是多聽.只有多聽才能做到多模仿,也許有一個沒上過一天學(xué)的英國人要比一個學(xué)過多年英語的中國人說的好得多,那是因為作為一個英國人,他每時每刻都在聽其他人說英語,他正是在這不停的聽的模仿中學(xué)會的.既然我們沒有如此好的語言環(huán)境,就要多聽英語.
多提幾個"為什么"也是學(xué)習(xí)英語的要點之一,當(dāng)你在英語上有什么不懂的問題時,一定要學(xué)會問,問老師,問同學(xué),問你身邊任何可以給你解答的人.有時,老師的一句話能讓你恍然大悟,甚至兩個同等英語水平的人,總愛問問題的人就會比另一不愛問的人學(xué)習(xí)成績好.所以學(xué)習(xí)英語要多問.
學(xué)習(xí)英語最后一點就是要多復(fù)習(xí).溫故而知新,英語也是一樣,學(xué)過的單詞或句式如果長時間內(nèi)不復(fù)習(xí)就自然會忘掉,如果你能夠堅持復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的英語知識,就一定能更加牢記它們.
"羅馬城不是一天建成的.",如果你能得到好的老師指導(dǎo),又能做到以上幾點,那么你需要的就只剩下兩個字——勤奮.只有勤奮的人才能戰(zhàn)勝困難,只有堅持不懈的人才能取得成功.我始終堅信:只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉.我同樣相信:通過在假日學(xué)校的學(xué)習(xí)和你自己的努力,你的英語水平一定能更上一層樓! 周記
學(xué)習(xí)英語的心得體會16
在假期里我有幸參加了英語教師培訓(xùn)，這次英語培訓(xùn)是文教體局組織的，請了省專家和石家莊市小學(xué)一線英語教師，邯鄲市教科所郭老師，我縣趙老師做有關(guān)講座，每場講座人員爆滿，聽者受益匪淺�？偨Y(jié)我的心得體會有三點：一、理念先行
我因工作關(guān)系上學(xué)期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學(xué)三年級英語剛開設(shè)，難度還不大，一個學(xué)期下來還算可以。但聽了省專家報告，很快明白了自己的缺點，有關(guān)英語的教育理念跟不上。張老師說：如果你沒有英語的教育理念在引導(dǎo)你，即使你教會了學(xué)生知識，即使學(xué)生學(xué)得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一起分享：（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。（二）整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。（三）突出學(xué)生主體，尊重個體差異。（四）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。（五）注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展。（六)開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。張老師對這些理念作了詳細講解，很受啟發(fā)，原來英語教學(xué)不單單是教會學(xué)生知識，還有很多。二、學(xué)會總結(jié)
潘老師是石家莊市一名小學(xué)英語教師，有豐富得英語教學(xué)經(jīng)驗，她主要講了小學(xué)英語詞匯教學(xué)。其方法有：（一）直觀教學(xué)法
�。ǘ┯螒蚋傎惙ǎㄈ┲苯痈兄ǎㄋ模﹥焊柙鋈しǎㄎ澹┰炀浞ǎB透語音學(xué)習(xí)法感受頗深的是兒歌增趣法，潘老師舉例與大家分享：天氣的
溫馨weather情報站，提醒raing記帶傘，doudy朵朵烏云山，windy陣陣來吹散，sunny晴天陽光燦爛，snowy雪花舞姿曼妙。方位詞
下面under上面on，between用在兩中央，
above在上方，below在下方，beside在一旁，in在里面不要忘。
如果我在英語教學(xué)中學(xué)會了總結(jié)，學(xué)生們會學(xué)的很輕松很快樂，這不是真正的符合了英語的教學(xué)理念了嗎？三、扎實教學(xué)
有句話說得好，要教給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。聽老師們的講座，我深刻感到自己的知識嚴(yán)重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好，才能對自己的`學(xué)生說“ｏｋ”。
以上是我對自己的英語學(xué)習(xí)一個小小心得體會，總之，此次學(xué)習(xí)受益匪淺，不虛此行。請各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁多指正賜教，為了我的進步，也為了我們孩子的進步，努力！學(xué)習(xí)！加油！
學(xué)習(xí)英語的心得體會17
為期近兩個月的遠程培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
作為一名英語教師，了解最新的英語新課程改革理念顯得尤為重要。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。新課程的先進的理念反映了當(dāng)今時代經(jīng)濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上。
處在基礎(chǔ)教育階段的'英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我試著根據(jù)不同學(xué)生個體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當(dāng)他們回答正確時我總會說“Very good”如果回答錯誤我也會說“Thank you all the same。”以表示鼓勵。這樣他們會因信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼心理。面對優(yōu)生，我則對他們提高要求。
創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績�？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
在教學(xué)過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打，還誤人子弟。因此，英語教師必須不斷強化和扎實自己的基本功。把理論和實踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。
學(xué)習(xí)英語的心得體會18
首先需要承認的是我的英語基礎(chǔ)不怎么好，語感也十分的差，很多英語最基礎(chǔ)的語法我是不大明白的。我是一個純粹靠當(dāng)年的題海戰(zhàn)術(shù)練出來的應(yīng)付考試的學(xué)生。我學(xué)英語也并不怎么把英語當(dāng)做一種語言來看，我頂多聽歌或者看電影時看到一些我認識的英語句子我會些許有幾分成就感，至于其他，英語只不過是我們?yōu)榱嗽诟鞣N考試中拿分的一種工具。
在大三我接觸到了一種和我們以往接觸的英語教學(xué)模式完全不同的英語教學(xué)——歷史專業(yè)英語。我們的教材不再是一篇篇很長的文章，而是一本歷史專著的英文版，即《international relationgs between the two world wars》,翻譯成中文就是：《兩次世界大戰(zhàn)之間的國際關(guān)系》。我們也不用在課前背一堆令人討厭的英語單詞，我們課后也不用背誦某些段落，因為這是一本書，課文太長了，我們不認識的單詞也太多了。我們上課的主要內(nèi)容也別具一格，我們老師讓大家一個挨一個地把這本書的句子翻譯出來，每個人一句話。作為一本英語專著，有的句子很簡單，如果正好碰到它可謂是一種幸運，不過也有一些變態(tài)的很長的成分十分復(fù)雜的甚至連老師都不怎么說的'清，如果到碰到它那就認栽吧。當(dāng)然上有政策下有對策，就在我們第一節(jié)課上過后，我們就找到了這本書的中文譯本，自然不怕翻譯了。我還算老實，雖然很可能中文譯本是從我手里流入班中，但是絕大多部分我還是自己翻譯的，真碰到不會的了，參考一下也是可以的。但是今年老師，又多了一手，不僅讓你翻譯，而且讓我們分析句子成分。因為過去大半年講翻譯，去其實就是先教大家分析句子成分。但是你想想吧，連中文的所謂的主謂賓定狀補，我都搞不清(當(dāng)然也不需要弄明白)我怎么會分清英語的呢?幸虧我悟性還算可以，雖說朦朧不懂，但是還是學(xué)到了些皮毛，不至于掛科。
在過去的大半年在學(xué)習(xí)專業(yè)英語的過程中，收獲雖然很小，但是長進還是有的。最顯著地是，起碼我翻譯了那么多頁，我查了那么多的英語單詞，好歹還認了不少。其次是，雖然語感不怎么好，大三沒英語攻修課，由于有了專業(yè)英語我還保存了一定的語感。第三是畢竟翻譯那么多，沒有功勞也有苦勞，沒什么大長進至少比以前對翻譯有點兒心得。第四是雖然對句子成分還不是那么清楚，但是最基本還是能搞認清的，那幾大基本句型還是知道的。最后是，看了那么多，短句子長句子見了不少，特別是那些長句子，如今看到?jīng)]有剛開始頭暈，畢竟見得多了就熟悉了，見短句子就更自信了，因為長的都見很多了，還怕你們這些短的嗎?
對于專業(yè)英語這門課的建議有如下幾點：首先、希望可以把速度放慢些，不一定要講那么多，但是講過的句子都能講清楚，重質(zhì)不重量，因為英語句子就那幾大種，當(dāng)方法完全掌握便可舉一反三。第二是，希望對于句子中的一些重要詞匯、短語、句型要更加重視，特別是那些重要的，應(yīng)該著重講述，以實現(xiàn)記憶和應(yīng)用。第三是，老師應(yīng)該除了分析句子成分之外，還應(yīng)該分析這個句子應(yīng)該怎么翻譯，有什么翻譯技巧，通過怎樣的翻譯才能把句子翻譯地流暢，翻譯得好。最后，我真的覺得用這本書作為學(xué)習(xí)教材，不是那么地好，句子不適合四六級的誰平也不怎么針對考研。希望如果老師有時間，再換一個上課教材。而且發(fā)現(xiàn)我們老師對句子語法掌握的也不是那么系統(tǒng)，有很多是知道卻很難說明白，建議老師看看何凱文的長難句。
但無論怎么說，終究是自己學(xué)習(xí)不夠努力，悟性不夠高。希望日后繼續(xù)進步。
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