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21世紀(jì)技能讀書心得總結(jié)通用
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編整理的21世紀(jì)技能讀書心得總結(jié)通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
21世紀(jì)技能讀書心得總結(jié)通用1
《21世紀(jì)技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》近幾十年來(lái)，我們所生活的世界一直在發(fā)生巨變——先進(jìn)的技術(shù)與交流手段、迅猛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與激烈的競(jìng)爭(zhēng)、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰(zhàn)(從金融危機(jī)到全球變暖等)。如果我們的學(xué)校教育仍然保持不變，那我們?cè)撊绾螒?yīng)付未來(lái)的世紀(jì)挑戰(zhàn)?《21世紀(jì)技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》為讀者為全球讀者提供了個(gè)21世紀(jì)學(xué)習(xí)的框架，提出了生活于這一復(fù)雜而相互關(guān)聯(lián)密切的21世紀(jì)必備的技能。21世紀(jì)的教育，不僅包括傳統(tǒng)教育科目，如閱讀、寫作、算術(shù)等，更應(yīng)注重適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的主題，如全球化意識(shí)、金融/經(jīng)濟(jì)、健康與環(huán)境保護(hù)素養(yǎng)等。一句話，21世紀(jì)的學(xué)校，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生運(yùn)用21世紀(jì)技能，去理解和解決真實(shí)世界的各種挑戰(zhàn)!這些技能應(yīng)該包括：
學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能――批判性思考和解決問(wèn)題能力、溝通與協(xié)作能力、創(chuàng)造與革新能力;
培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)技能――信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、信息與通信技術(shù)素養(yǎng);
職業(yè)和生活技能――靈活性與適應(yīng)能力、主動(dòng)性與自我導(dǎo)向、社交與跨文化交流能力、高效的生產(chǎn)力、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力等。
你的孩子是否具備這樣的能力?在目前的教育中我們需要亟待培養(yǎng)學(xué)生的什么技能?我們不需要將這三個(gè)技能區(qū)別開(kāi)來(lái)，因?yàn)槊恳环N技能的發(fā)展都與學(xué)生的成長(zhǎng)息息相關(guān)。我們的學(xué)生需要具備更多的有益與自己成長(zhǎng)的能力，這些能力滲透在他們成長(zhǎng)過(guò)程的各個(gè)階段。讀《21世紀(jì)技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》的'時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的地方還有很多，說(shuō)到底，中國(guó)的教育如果不能改變毀掉的不是這一代又一代的孩子，而是我們的民族。就如奧巴馬出任美國(guó)總統(tǒng)會(huì)給美國(guó)教育帶來(lái)什么?目前可以確信的是，他會(huì)讓學(xué)校圖書館的技術(shù)設(shè)備更現(xiàn)代化，讓學(xué)校建筑更加節(jié)能，對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等學(xué)科的教育與研究投入更多。"在當(dāng)前嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，教育或許并不是政府的頭等大事，但教育工作者希望提醒奧巴馬，為給國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，應(yīng)該高度重視從幼兒園到高中的教育。"ASQ的K-12教育顧問(wèn)委員會(huì)主席莫里斯·蓋賽爾斯說(shuō)�？磥�(lái)，每時(shí)每刻，美國(guó)都十分重視對(duì)自己國(guó)家兒童的教育，這關(guān)系國(guó)家的未來(lái)，民族的未來(lái)。
"百年大計(jì)教育為本"在很多的山區(qū)，在我們祖國(guó)的西部，不用說(shuō)創(chuàng)新能力人才，就是上學(xué)讀書有的時(shí)候都成為了奢望，我們的教育帶來(lái)什么?國(guó)民的精神的改變，國(guó)民素質(zhì)的提高，我們需要做的還有很多，但請(qǐng)您記住：僅僅依靠學(xué)校的教育是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，家庭和社會(huì)也有著很重要的責(zé)任。
如果今天我們的政府還不重視對(duì)教育的投資，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行關(guān)注，我們不用談民族的復(fù)興，我們的精神就會(huì)被"糖衣炮彈"侵蝕，民族希望何在?發(fā)展之路何在?
如果今天不重視基礎(chǔ)教育，未來(lái)，誰(shuí)會(huì)為基礎(chǔ)教育買單?
思考之后，教育仍乃民族發(fā)展之大計(jì)，祖國(guó)強(qiáng)大之根基。
21世紀(jì)技能讀書心得總結(jié)通用2
接受教育為的是什么?教育能給學(xué)生什么?面對(duì)劇變的時(shí)代，我們教育應(yīng)該做些什么，又該改變些什么……這些是我讀《21世紀(jì)技能》一書所想到的最多的問(wèn)題。
為了生活得更幸福，更美好，這是每一個(gè)人，每一個(gè)團(tuán)體都追求的不變主題。不然，社會(huì)就會(huì)停止發(fā)展。然而，如果我們從這個(gè)角度來(lái)考察教育，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的教育是多么地嚴(yán)重錯(cuò)位。
細(xì)細(xì)觀察當(dāng)前的教育，我們所追求的更多的是知識(shí)，說(shuō)得再直白一些，就是分?jǐn)?shù)。然而，時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了劇烈的變化，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面推廣，知識(shí)在以幾何級(jí)的速度在增長(zhǎng)，一個(gè)人想記住全部知識(shí)是不可能的事情。我們面臨的挑戰(zhàn)是，在快速增長(zhǎng)的海量知識(shí)和信息面前會(huì)不會(huì)迷失自己。也就是說(shuō)，我們?nèi)绾卧谥R(shí)和信息的海洋里生存。
在數(shù)字時(shí)代，我們需要哪些生活技能呢?這本書指出，當(dāng)前我們學(xué)生嚴(yán)重缺乏一些基本技能和大量應(yīng)用技能：口頭和書面交流能力;批判性思考和解決問(wèn)題的能力;專業(yè)水準(zhǔn)和職業(yè)道德;團(tuán)隊(duì)協(xié)作與配合能力;在不同團(tuán)隊(duì)工作的能力;技術(shù)運(yùn)用能力;領(lǐng)導(dǎo)才能和項(xiàng)目管理能力。提出這個(gè)觀點(diǎn)，有一個(gè)作者對(duì)未來(lái)工作的判斷：工作變得越來(lái)越不程序化、手工化，而是越來(lái)越抽象、越來(lái)越以知識(shí)為基礎(chǔ)和以設(shè)計(jì)為導(dǎo)向。
可以說(shuō)，"學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)"是我們今后教育的最大任務(wù)。也只有這樣，在生活中、在工作中、在變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)，將是伴隨我們終身的。對(duì)于當(dāng)前來(lái)說(shuō)，如何利用一些數(shù)字化的工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，是我們自己以及教育部門的一個(gè)挑戰(zhàn)。我們現(xiàn)在大部分學(xué)校都視電腦、手機(jī)為陷害學(xué)生的狼，這是對(duì)已經(jīng)到來(lái)的.數(shù)字時(shí)代的一種反抗與逃避。要學(xué)會(huì)與人相處，甚至是與不同價(jià)值觀、文化背景、生活習(xí)慣的人一起交流和共事，這也是我們面臨的挑戰(zhàn)。這就要求我們的學(xué)生要有較強(qiáng)的表達(dá)與交流能力。
看一看這些年來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的巨變，想一想不久的將來(lái)變化的速度會(huì)比現(xiàn)在更快，它讓我們感覺(jué)到，未來(lái)是多么的不可預(yù)測(cè)。我們現(xiàn)在所學(xué)的、我們現(xiàn)在的學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式，難道能為大家為未來(lái)做好準(zhǔn)備嗎?大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)，我想，這種狀況與我們當(dāng)前的教育錯(cuò)位有很大的關(guān)系。
想想未來(lái)的變化，看看當(dāng)前的教育，每一個(gè)稍有心智的人，都會(huì)嚇出一身冷汗。
21世紀(jì)技能讀書心得總結(jié)通用3
《21世紀(jì)技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》近幾十年來(lái)，我們所生活的世界一直在發(fā)生巨變——先進(jìn)的技術(shù)與交流手段、迅猛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與激烈的競(jìng)爭(zhēng)、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰(zhàn)(從金融危機(jī)到全球變暖等)。如果我們的學(xué)校教育仍然保持不變，那我們?cè)撊绾螒?yīng)付未來(lái)的世紀(jì)挑戰(zhàn)?《21世紀(jì)技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》為讀者為全球讀者提供了個(gè)21世紀(jì)學(xué)習(xí)的框架，提出了生活于這一復(fù)雜而相互關(guān)聯(lián)密切的21世紀(jì)必備的技能。21世紀(jì)的教育，不僅包括傳統(tǒng)教育科目，如閱讀、寫作、算術(shù)等，更應(yīng)注重適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的主題，如全球化意識(shí)、金融/經(jīng)濟(jì)、健康與環(huán)境保護(hù)素養(yǎng)等。一句話，21世紀(jì)的學(xué)校，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生運(yùn)用21世紀(jì)技能，去理解和解決真實(shí)世界的各種挑戰(zhàn)!這些技能應(yīng)該包括：
學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能――批判性思考和解決問(wèn)題能力、溝通與協(xié)作能力、創(chuàng)造與革新能力;
培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)技能――信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、信息與通信技術(shù)素養(yǎng);
職業(yè)和生活技能――靈活性與適應(yīng)能力、主動(dòng)性與自我導(dǎo)向、社交與跨文化交流能力、高效的生產(chǎn)力、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力等。
你的孩子是否具備這樣的能力?在目前的教育中我們需要亟待培養(yǎng)學(xué)生的什么技能?我們不需要將這三個(gè)技能區(qū)別開(kāi)來(lái)，因?yàn)槊恳环N技能的發(fā)展都與學(xué)生的成長(zhǎng)息息相關(guān)。我們的學(xué)生需要具備更多的有益與自己成長(zhǎng)的能力，這些能力滲透在他們成長(zhǎng)過(guò)程的各個(gè)階段。讀《21世紀(jì)技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的地方還有很多，說(shuō)到底，中國(guó)的教育如果不能改變毀掉的不是這一代又一代的孩子，而是我們的民族。就如奧巴馬出任美國(guó)總統(tǒng)會(huì)給美國(guó)教育帶來(lái)什么?目前可以確信的是，他會(huì)讓學(xué)校圖書館的`技術(shù)設(shè)備更現(xiàn)代化，讓學(xué)校建筑更加節(jié)能，對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等學(xué)科的教育與研究投入更多。"在當(dāng)前嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，教育或許并不是政府的頭等大事，但教育工作者希望提醒奧巴馬，為給國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，應(yīng)該高度重視從幼兒園到高中的教育。"ASQ的K-12教育顧問(wèn)委員會(huì)主席莫里斯·蓋賽爾斯說(shuō)�？磥�(lái)，每時(shí)每刻，美國(guó)都十分重視對(duì)自己國(guó)家兒童的教育，這關(guān)系國(guó)家的未來(lái)，民族的未來(lái)。
"百年大計(jì)教育為本"在很多的山區(qū)，在我們祖國(guó)的西部，不用說(shuō)創(chuàng)新能力人才，就是上學(xué)讀書有的時(shí)候都成為了奢望，我們的教育帶來(lái)什么?國(guó)民的精神的改變，國(guó)民素質(zhì)的提高，我們需要做的還有很多，但請(qǐng)您記�。簝H僅依靠學(xué)校的教育是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，家庭和社會(huì)也有著很重要的責(zé)任。
如果今天我們的政府還不重視對(duì)教育的投資，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行關(guān)注，我們不用談民族的復(fù)興，我們的精神就會(huì)被"糖衣炮彈"侵蝕，民族希望何在?發(fā)展之路何在?
如果今天不重視基礎(chǔ)教育，未來(lái)，誰(shuí)會(huì)為基礎(chǔ)教育買單?
思考之后，教育仍乃民族發(fā)展之大計(jì)，祖國(guó)強(qiáng)大之根基。
21世紀(jì)技能讀書心得總結(jié)通用4
《21世紀(jì)技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》近幾十年來(lái)，我們所生活的世界一直在發(fā)生巨變——先進(jìn)的技術(shù)與交流手段、迅猛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與激烈的競(jìng)爭(zhēng)、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰(zhàn)(從金融危機(jī)到全球變暖等)。如果我們的學(xué)校教育仍然保持不變，那我們?cè)撊绾螒?yīng)付未來(lái)的世紀(jì)挑戰(zhàn)?《21世紀(jì)技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》為讀者為全球讀者提供了個(gè)21世紀(jì)學(xué)習(xí)的框架，提出了生活于這一復(fù)雜而相互關(guān)聯(lián)密切的21世紀(jì)必備的技能。21世紀(jì)的教育，不僅包括傳統(tǒng)教育科目，如閱讀、寫作、算術(shù)等，更應(yīng)注重適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的主題，如全球化意識(shí)、金融/經(jīng)濟(jì)、健康與環(huán)境保護(hù)素養(yǎng)等。一句話，21世紀(jì)的學(xué)校，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生運(yùn)用21世紀(jì)技能，去理解和解決真實(shí)世界的各種挑戰(zhàn)!這些技能應(yīng)該包括：
學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能――批判性思考和解決問(wèn)題能力、溝通與協(xié)作能力、創(chuàng)造與革新能力;
培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)技能――信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、信息與通信技術(shù)素養(yǎng);
職業(yè)和生活技能――靈活性與適應(yīng)能力、主動(dòng)性與自我導(dǎo)向、社交與跨文化交流能力、高效的生產(chǎn)力、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力等。
你的孩子是否具備這樣的能力?在目前的教育中我們需要亟待培養(yǎng)學(xué)生的什么技能?我們不需要將這三個(gè)技能區(qū)別開(kāi)來(lái)，因?yàn)槊恳环N技能的發(fā)展都與學(xué)生的成長(zhǎng)息息相關(guān)。我們的學(xué)生需要具備更多的有益與自己成長(zhǎng)的能力，這些能力滲透在他們成長(zhǎng)過(guò)程的各個(gè)階段。讀《21世紀(jì)技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的地方還有很多，說(shuō)到底，中國(guó)的教育如果不能改變毀掉的不是這一代又一代的孩子，而是我們的民族。就如奧巴馬出任美國(guó)總統(tǒng)會(huì)給美國(guó)教育帶來(lái)什么?目前可以確信的`是，他會(huì)讓學(xué)校圖書館的技術(shù)設(shè)備更現(xiàn)代化，讓學(xué)校建筑更加節(jié)能，對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等學(xué)科的教育與研究投入更多。"在當(dāng)前嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，教育或許并不是政府的頭等大事，但教育工作者希望提醒奧巴馬，為給國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，應(yīng)該高度重視從幼兒園到高中的教育。"ASQ的K-12教育顧問(wèn)委員會(huì)主席莫里斯·蓋賽爾斯說(shuō)。看來(lái)，每時(shí)每刻，美國(guó)都十分重視對(duì)自己國(guó)家兒童的教育，這關(guān)系國(guó)家的未來(lái)，民族的未來(lái)。
"百年大計(jì)教育為本"在很多的山區(qū)，在我們祖國(guó)的西部，不用說(shuō)創(chuàng)新能力人才，就是上學(xué)讀書有的時(shí)候都成為了奢望，我們的教育帶來(lái)什么?國(guó)民的精神的改變，國(guó)民素質(zhì)的提高，我們需要做的還有很多，但請(qǐng)您記�。簝H僅依靠學(xué)校的教育是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，家庭和社會(huì)也有著很重要的責(zé)任。
如果今天我們的政府還不重視對(duì)教育的投資，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行關(guān)注，我們不用談民族的復(fù)興，我們的精神就會(huì)被"糖衣炮彈"侵蝕，民族希望何在?發(fā)展之路何在?
如果今天不重視基礎(chǔ)教育，未來(lái)，誰(shuí)會(huì)為基礎(chǔ)教育買單?
思考之后，教育仍乃民族發(fā)展之大計(jì)，祖國(guó)強(qiáng)大之根基。
21世紀(jì)技能讀書心得總結(jié)通用5
僅僅能讀會(huì)寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還必須精于理解視覺(jué)圖像。我們的孩子必須學(xué)會(huì)如何辨別陳詞濫調(diào)，如何分辨社會(huì)舊俗，如何從廣告語(yǔ)中甄別出事實(shí)，如何解讀別人的說(shuō)笑，以及如何從報(bào)道中找出重要的新聞——這是卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)原會(huì)長(zhǎng)歐內(nèi)斯特.博伊爾的在一次演講中講話，是對(duì)現(xiàn)階段每個(gè)人都要面臨現(xiàn)實(shí)情況。
現(xiàn)如今，學(xué)生已不僅僅是從老師的所教的課本和書本中學(xué)習(xí)知識(shí)，信息無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在，要求我們每個(gè)人的信息素養(yǎng)和嫻熟程度都需要提高和增強(qiáng)。無(wú)論上班、上學(xué)還是在家或在團(tuán)體中，對(duì)我們以下能力的要求都會(huì)越來(lái)越高：及時(shí)并善于訪問(wèn)信息;批判性而又睿智地評(píng)估信息;準(zhǔn)確而創(chuàng)造性地利用信息。因而，我們要教會(huì)學(xué)生知道訪問(wèn)什么時(shí)候的信息(及時(shí)訪問(wèn)信息)知道哪些資源上訪問(wèn)信息(善于訪問(wèn)信息);對(duì)于海量的信息，我們要教會(huì)學(xué)生從中批判性地選擇信息并且睿智地評(píng)估信息，從中學(xué)習(xí)正確的信息，過(guò)濾不文明和不科學(xué)的信息。同時(shí)我們要讓學(xué)生準(zhǔn)確而創(chuàng)造性地利用信息解決手邊的難題或疑問(wèn)，通過(guò)廣泛的渠道管理信息流。
媒體素養(yǎng)技能的培養(yǎng)應(yīng)讓學(xué)生做到：分析媒體——既懂得媒體資訊形成的方式和原因，也了解媒體資訊的目的，立善于分析不同的人對(duì)同一資訊的不同解釋，資訊中怎樣包容或排斥某種價(jià)值觀或思想觀點(diǎn)，以及媒體如何影響人的.信念和行為，對(duì)圍繞媒體的訪問(wèn)和使用產(chǎn)生的道德或問(wèn)題有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí);創(chuàng)建媒體產(chǎn)品——了解和利用最恰當(dāng)?shù)拿襟w創(chuàng)建工具、特色產(chǎn)品和最新發(fā)明，在各種多文化環(huán)境中了解和有效地利用最有效的媒體表達(dá)方式和解釋方法。
信息與交流技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)讓學(xué)生做到高效地運(yùn)用技
術(shù)手段，將技術(shù)作為一種研究、組織、評(píng)估和交流信息的工具，合理地運(yùn)用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工具和社交網(wǎng)訪問(wèn)、管理、集成、評(píng)估和創(chuàng)建信息，以便在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中有所作為，對(duì)圍繞信息技術(shù)的訪問(wèn)和使用產(chǎn)生的道德或法律問(wèn)題有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)。
這三種數(shù)字化素養(yǎng)技能正在不斷演化，它們對(duì)于管理不斷擴(kuò)展的信息、媒體和交流技術(shù)的系列工具都至關(guān)重要。我們應(yīng)不斷提高自己這三方面的能力和素養(yǎng)，并教會(huì)學(xué)生用這三種技術(shù)素養(yǎng)考慮和解決問(wèn)題，并做為自己的首選技能。
21世紀(jì)技能讀書心得總結(jié)通用6
這次學(xué)習(xí)英特爾核心課程，最大的收獲是知道了21世紀(jì)的技能，對(duì)照自己，汗顏啊，我擁有一半就不錯(cuò)了。
應(yīng)該說(shuō)，我也是21世紀(jì)的主人，記得小時(shí)候，老師常說(shuō)，21世紀(jì)要實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，并要我們算算21世紀(jì)自己多少歲。得知21世紀(jì)時(shí)候，我們正是壯年，正是為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的時(shí)候，心里充滿自豪感。那時(shí)候，老師只要我們好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好成績(jī)，根本沒(méi)有人告訴我，21世紀(jì)的主人應(yīng)該具備哪些技能，只是知道，學(xué)習(xí)好，就可以實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化了。記得高三備考，有道填空題必背：到本世紀(jì)末，要實(shí)現(xiàn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值翻兩番。這道題要死記，有時(shí)做夢(mèng)，還當(dāng)夢(mèng)話講，所以時(shí)隔20xx年，還記得。
到了上世紀(jì)八十年代后期，有人告訴我，21世紀(jì)，如果不會(huì)開(kāi)車、電腦、英語(yǔ)，就是文盲。嚇得我一身冷汗。那時(shí)接觸的電腦好像是286還是386，運(yùn)用"多死"語(yǔ)言，記命令就不知到要死多少腦細(xì)胞，電腦是沒(méi)有信心學(xué)會(huì)了。英語(yǔ)?學(xué)過(guò)，除了應(yīng)付考試，沒(méi)有用過(guò)，都還給老師了。開(kāi)車?女人會(huì)坐車就夠了，開(kāi)車，還是讓男人來(lái)干吧，機(jī)械這東西，我擺弄不了，弄不好累人累己。
天啊，21世紀(jì)是個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我一文盲，怎么生存啊!
還好，蓋茨發(fā)明了視窗，我花了幾個(gè)月工資，弄了臺(tái)回來(lái)，它伺候我，我也伺候它，終于用上了。在上個(gè)世紀(jì)九十年代，我通過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的計(jì)算機(jī)模塊考試，保住自己的飯碗。真是感謝敬愛(ài)的蓋茨同志啊，他讓我終于擁有了一項(xiàng)"21世紀(jì)的技能"了，不用當(dāng)全文盲，當(dāng)三分之二文盲。
偉大的21世紀(jì)終于到了，21世紀(jì)的第一個(gè)十年也過(guò)去了。我在英特爾課堂上接觸到21世紀(jì)的技能，悚然一驚：在上世紀(jì)七十年代、八十年代、九十年代、甚至到了21世紀(jì)，都沒(méi)有人明確告訴我們說(shuō)21世紀(jì)需要什么技能，要讓我們的孩子擁有什么技能。
現(xiàn)在，在英特爾課堂上學(xué)習(xí)21世紀(jì)的技能，我深深感到，身為一個(gè)教育工作者，他的職業(yè)是為未來(lái)培養(yǎng)人才，僅僅讓這些人才學(xué)會(huì)考試是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他必須具有前瞻性，緊跟時(shí)代，及時(shí)把握時(shí)代脈搏，根據(jù)社會(huì)、時(shí)代的.需求培養(yǎng)人才。
21世紀(jì)的技能，在我當(dāng)"花朵"的時(shí)候，沒(méi)有人來(lái)告訴我，培養(yǎng)我，今天，我已經(jīng)成為"棟梁"了，才來(lái)了解、學(xué)習(xí)，似乎晚了點(diǎn)，但是，我可以在培養(yǎng)學(xué)生21世紀(jì)技能的同時(shí)，進(jìn)行自我培養(yǎng)，根據(jù)21世紀(jì)的技能，整合自己的教學(xué)，整合自己的人生啊!亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。
21世紀(jì)的花朵，是幸運(yùn)的。不過(guò)，這個(gè)"21世紀(jì)的技能"也要隨時(shí)代的變化而有所變化吧，不然，就真是"一本通書看到老"了。
21世紀(jì)技能讀書心得總結(jié)通用7
這次學(xué)習(xí)英特爾核心課程，最大的收獲是知道了21世紀(jì)的技能，對(duì)照自己，汗顏啊，我擁有一半就不錯(cuò)了。
應(yīng)該說(shuō)，我也是21世紀(jì)的主人，記得小時(shí)候，老師常說(shuō)，21世紀(jì)要實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，并要我們算算21世紀(jì)自己多少歲。得知21世紀(jì)時(shí)候，我們正是壯年，正是為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的時(shí)候，心里充滿自豪感。那時(shí)候，老師只要我們好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好成績(jī)，根本沒(méi)有人告訴我，21世紀(jì)的主人應(yīng)該具備哪些技能，只是知道，學(xué)習(xí)好，就可以實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化了。記得高三備考，有道填空題必背：到本世紀(jì)末，要實(shí)現(xiàn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值翻兩番。這道題要死記，有時(shí)做夢(mèng)，還當(dāng)夢(mèng)話講，所以時(shí)隔20xx年，還記得。
到了上世紀(jì)八十年代后期，有人告訴我，21世紀(jì)，如果不會(huì)開(kāi)車、電腦、英語(yǔ)，就是文盲。嚇得我一身冷汗。那時(shí)接觸的電腦好像是286還是386，運(yùn)用"多死"語(yǔ)言，記命令就不知到要死多少腦細(xì)胞，電腦是沒(méi)有信心學(xué)會(huì)了。英語(yǔ)?學(xué)過(guò)，除了應(yīng)付考試，沒(méi)有用過(guò)，都還給老師了。開(kāi)車?女人會(huì)坐車就夠了，開(kāi)車，還是讓男人來(lái)干吧，機(jī)械這東西，我擺弄不了，弄不好累人累己。
天啊，21世紀(jì)是個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我一文盲，怎么生存啊!
還好，蓋茨發(fā)明了視窗，我花了幾個(gè)月工資，弄了臺(tái)回來(lái)，它伺候我，我也伺候它，終于用上了。在上個(gè)世紀(jì)九十年代，我通過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的計(jì)算機(jī)模塊考試，保住自己的飯碗。真是感謝敬愛(ài)的蓋茨同志啊，他讓我終于擁有了一項(xiàng)"21世紀(jì)的技能"了，不用當(dāng)全文盲，當(dāng)三分之二文盲。
偉大的'21世紀(jì)終于到了，21世紀(jì)的第一個(gè)十年也過(guò)去了。我在英特爾課堂上接觸到21世紀(jì)的技能，悚然一驚：在上世紀(jì)七十年代、八十年代、九十年代、甚至到了21世紀(jì)，都沒(méi)有人明確告訴我們說(shuō)21世紀(jì)需要什么技能，要讓我們的孩子擁有什么技能。
現(xiàn)在，在英特爾課堂上學(xué)習(xí)21世紀(jì)的技能，我深深感到，身為一個(gè)教育工作者，他的職業(yè)是為未來(lái)培養(yǎng)人才，僅僅讓這些人才學(xué)會(huì)考試是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他必須具有前瞻性，緊跟時(shí)代，及時(shí)把握時(shí)代脈搏，根據(jù)社會(huì)、時(shí)代的需求培養(yǎng)人才。
21世紀(jì)的技能，在我當(dāng)"花朵"的時(shí)候，沒(méi)有人來(lái)告訴我，培養(yǎng)我，今天，我已經(jīng)成為"棟梁"了，才來(lái)了解、學(xué)習(xí)，似乎晚了點(diǎn)，但是，我可以在培養(yǎng)學(xué)生21世紀(jì)技能的同時(shí)，進(jìn)行自我培養(yǎng)，根據(jù)21世紀(jì)的技能，整合自己的教學(xué)，整合自己的人生啊!亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。
21世紀(jì)的花朵，是幸運(yùn)的。不過(guò)，這個(gè)"21世紀(jì)的技能"也要隨時(shí)代的變化而有所變化吧，不然，就真是"一本通書看到老"了。
21世紀(jì)技能讀書心得總結(jié)通用8
接受教育為的是什么?教育能給學(xué)生什么?面對(duì)劇變的時(shí)代，我們教育應(yīng)該做些什么，又該改變些什么……這些是我讀《21世紀(jì)技能》一書所想到的最多的問(wèn)題。
為了生活得更幸福，更美好，這是每一個(gè)人，每一個(gè)團(tuán)體都追求的不變主題。不然，社會(huì)就會(huì)停止發(fā)展。然而，如果我們從這個(gè)角度來(lái)考察教育，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的教育是多么地嚴(yán)重錯(cuò)位。
細(xì)細(xì)觀察當(dāng)前的教育，我們所追求的更多的是知識(shí)，說(shuō)得再直白一些，就是分?jǐn)?shù)。然而，時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了劇烈的變化，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面推廣，知識(shí)在以幾何級(jí)的速度在增長(zhǎng)，一個(gè)人想記住全部知識(shí)是不可能的事情。我們面臨的挑戰(zhàn)是，在快速增長(zhǎng)的海量知識(shí)和信息面前會(huì)不會(huì)迷失自己。也就是說(shuō)，我們?nèi)绾卧谥R(shí)和信息的海洋里生存。
在數(shù)字時(shí)代，我們需要哪些生活技能呢?這本書指出，當(dāng)前我們學(xué)生嚴(yán)重缺乏一些基本技能和大量應(yīng)用技能：口頭和書面交流能力;批判性思考和解決問(wèn)題的能力;專業(yè)水準(zhǔn)和職業(yè)道德;團(tuán)隊(duì)協(xié)作與配合能力;在不同團(tuán)隊(duì)工作的能力;技術(shù)運(yùn)用能力;領(lǐng)導(dǎo)才能和項(xiàng)目管理能力。提出這個(gè)觀點(diǎn)，有一個(gè)作者對(duì)未來(lái)工作的判斷：工作變得越來(lái)越不程序化、手工化，而是越來(lái)越抽象、越來(lái)越以知識(shí)為基礎(chǔ)和以設(shè)計(jì)為導(dǎo)向。
可以說(shuō)，"學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)"是我們今后教育的最大任務(wù)。也只有這樣，在生活中、在工作中、在變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)，將是伴隨我們終身的。對(duì)于當(dāng)前來(lái)說(shuō)，如何利用一些數(shù)字化的工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，是我們自己以及教育部門的一個(gè)挑戰(zhàn)。我們現(xiàn)在大部分學(xué)校都視電腦、手機(jī)為陷害學(xué)生的狼，這是對(duì)已經(jīng)到來(lái)的數(shù)字時(shí)代的一種反抗與逃避。要學(xué)會(huì)與人相處，甚至是與不同價(jià)值觀、文化背景、生活習(xí)慣的人一起交流和共事，這也是我們面臨的挑戰(zhàn)。這就要求我們的.學(xué)生要有較強(qiáng)的表達(dá)與交流能力。
看一看這些年來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的巨變，想一想不久的將來(lái)變化的速度會(huì)比現(xiàn)在更快，它讓我們感覺(jué)到，未來(lái)是多么的不可預(yù)測(cè)。我們現(xiàn)在所學(xué)的、我們現(xiàn)在的學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式，難道能為大家為未來(lái)做好準(zhǔn)備嗎?大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)，我想，這種狀況與我們當(dāng)前的教育錯(cuò)位有很大的關(guān)系。
想想未來(lái)的變化，看看當(dāng)前的教育，每一個(gè)稍有心智的人，都會(huì)嚇出一身冷汗。
21世紀(jì)技能讀書心得總結(jié)通用9
接受教育為的是什么?教育能給學(xué)生什么?面對(duì)劇變的時(shí)代，我們教育應(yīng)該做些什么，又該改變些什么……這些是我讀《21世紀(jì)技能》一書所想到的最多的問(wèn)題。
為了生活得更幸福，更美好，這是每一個(gè)人，每一個(gè)團(tuán)體都追求的不變主題。不然，社會(huì)就會(huì)停止發(fā)展。然而，如果我們從這個(gè)角度來(lái)考察教育，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的教育是多么地嚴(yán)重錯(cuò)位。
細(xì)細(xì)觀察當(dāng)前的教育，我們所追求的更多的是知識(shí)，說(shuō)得再直白一些，就是分?jǐn)?shù)。然而，時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了劇烈的變化，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面推廣，知識(shí)在以幾何級(jí)的速度在增長(zhǎng)，一個(gè)人想記住全部知識(shí)是不可能的.事情。我們面臨的挑戰(zhàn)是，在快速增長(zhǎng)的海量知識(shí)和信息面前會(huì)不會(huì)迷失自己。也就是說(shuō)，我們?nèi)绾卧谥R(shí)和信息的海洋里生存。
在數(shù)字時(shí)代，我們需要哪些生活技能呢?這本書指出，當(dāng)前我們學(xué)生嚴(yán)重缺乏一些基本技能和大量應(yīng)用技能：口頭和書面交流能力;批判性思考和解決問(wèn)題的能力;專業(yè)水準(zhǔn)和職業(yè)道德;團(tuán)隊(duì)協(xié)作與配合能力;在不同團(tuán)隊(duì)工作的能力;技術(shù)運(yùn)用能力;領(lǐng)導(dǎo)才能和項(xiàng)目管理能力。提出這個(gè)觀點(diǎn)，有一個(gè)作者對(duì)未來(lái)工作的判斷：工作變得越來(lái)越不程序化、手工化，而是越來(lái)越抽象、越來(lái)越以知識(shí)為基礎(chǔ)和以設(shè)計(jì)為導(dǎo)向。
可以說(shuō)，"學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)"是我們今后教育的最大任務(wù)。也只有這樣，在生活中、在工作中、在變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)，將是伴隨我們終身的。對(duì)于當(dāng)前來(lái)說(shuō)，如何利用一些數(shù)字化的工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，是我們自己以及教育部門的一個(gè)挑戰(zhàn)。我們現(xiàn)在大部分學(xué)校都視電腦、手機(jī)為陷害學(xué)生的狼，這是對(duì)已經(jīng)到來(lái)的數(shù)字時(shí)代的一種反抗與逃避。要學(xué)會(huì)與人相處，甚至是與不同價(jià)值觀、文化背景、生活習(xí)慣的人一起交流和共事，這也是我們面臨的挑戰(zhàn)。這就要求我們的學(xué)生要有較強(qiáng)的表達(dá)與交流能力。
看一看這些年來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的巨變，想一想不久的將來(lái)變化的速度會(huì)比現(xiàn)在更快，它讓我們感覺(jué)到，未來(lái)是多么的不可預(yù)測(cè)。我們現(xiàn)在所學(xué)的、我們現(xiàn)在的學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式，難道能為大家為未來(lái)做好準(zhǔn)備嗎?大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)，我想，這種狀況與我們當(dāng)前的教育錯(cuò)位有很大的關(guān)系。
想想未來(lái)的變化，看看當(dāng)前的教育，每一個(gè)稍有心智的人，都會(huì)嚇出一身冷汗。
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