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幼兒數(shù)學游戲探究學習心得

時間:2023-01-29 09:10:08 學習心得體會 我要投稿

幼兒數(shù)學游戲探究學習心得(通用10篇)

  我們得到了一些心得體會以后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編收集整理的幼兒數(shù)學游戲探究學習心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒數(shù)學游戲探究學習心得(通用10篇)

  幼兒數(shù)學游戲探究學習心得 篇1

  時光匆匆,轉(zhuǎn)眼孩子們已經(jīng)長大,即將離開幼兒園,成為一名小學生。回顧這一學期的區(qū)域游戲活動,發(fā)現(xiàn)孩子們在幼兒園區(qū)域游戲活動中學到了很多。

  首先,在幼兒園區(qū)域游戲活動中我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設一個讓孩子們喜歡、相對自由的游戲環(huán)境,引導幼兒自主地進行活動,通過區(qū)域活動的學習,讓幼兒學習謙讓、禮貌地與同伴交往,合作,構建和諧的同伴關系和師幼關系。根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及這學期的教學計劃與教育教學主題,我班開設了角色區(qū)、建構區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學區(qū)、閱讀區(qū)等。在一日活動中我們堅持每天開展區(qū)域游戲活動,指導幼兒動手、動腦,積極地參與活動。家園合作協(xié)調(diào)一致,共同準備游戲材料,給幼兒充足的發(fā)展空間,讓他們自由表達、自主交流,充分調(diào)動幼兒游戲積極性。作為教師我們仔細觀察幼兒發(fā)展中的個體差異,隨時觀察幼兒游戲活動的情況,給予及時的引導、幫助,滿足幼兒的需要。讓孩子們自己評價自己活動時的情況,發(fā)展語言表達能力,并促進區(qū)域活動更好地開展。

  其次,我們根據(jù)每個月不同主題的開展投入相應的不同的游戲材料,使得幼兒在游戲中能夠很好的鞏固教師教師所授技能。同時,也能很好的將自己所學知識運用到實際游戲中去,指導自己的游戲?qū)嵺`活動。由于,我們的區(qū)域游戲開展與我們的`教育教學主題緊密結(jié)合,使得我們的區(qū)域游戲活動具有理論指導的同時,開展起來僅僅有條。另外,由于我們隨著不同主題的開展會更換或者添加不同的游戲材料,使得孩子們游戲時材料豐富、可操作性強,激發(fā)了幼兒的游戲興趣,也不容易產(chǎn)生對游戲材料的厭倦情緒。

  最后,我們在創(chuàng)設角色游戲時,注重多種材料組合的情境,應滿足孩子的多種需求。以自我為中心是孩子的一個顯著特點,表現(xiàn)在他們對學習或游戲是由興趣和需要決定的,他們對什么感到有興趣也是按照自己的意愿,而不是有成人來選擇的。大班幼兒經(jīng)歷了小班、中班的游戲過程,許多簡單的游戲環(huán)節(jié)已經(jīng)無法吸引他們的興趣,為此,我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設了豐富的生活化的游戲情境,力求讓他們感受到玩的各種不同的滋味、游戲的各種不同的情趣。

  大班幼兒雖然在區(qū)域游戲中基本能夠獨立自主的進行角色游戲或區(qū)域游戲,同伴之間的合作較小中班時有了很大的進步。但是在區(qū)域游戲的開展中,我發(fā)現(xiàn)個體差異造成孩子在學習、動作和心理發(fā)展上有很大差別,又由于每個孩子的遺傳、教育和環(huán)境的不同,孩子的需求也不同。區(qū)域游戲活動要適合每個孩子的不同特點,教師適時、適度、適量地投放不同層次活動材料是關鍵。通過努力,孩子的游戲水平有了很大提高,但在很多方面還是存在著問題,例如:本學期的菜市場角色區(qū)是老師自己預設的區(qū)域,主要是訓練孩子的社會交往能力,以及數(shù)學10以內(nèi)的加減運算能力。幾個數(shù)學運算能力較弱的孩子們在該角色游戲區(qū)域時常出錯,漸漸地有點失去了游戲興趣;在美工區(qū)活動時,有的孩子會相互模仿,動腦不夠;因此,在以后的區(qū)域游戲開展過程中,我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案,我以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎,強調(diào)材料的可操作性,使材料適應孩子的特點和需要,激發(fā)了孩子積極主動地與材料發(fā)生互動,從而得到發(fā)展,使得孩子們的游戲水平能夠上升一個新的臺階。

  幼兒數(shù)學游戲探究學習心得 篇2

  角色游戲是幼兒最喜歡的游戲活動之一,每一個角色游戲的主題都是從幼兒的日常生活中引出的,它貼近幼兒的生活,能激起幼兒的興趣。本學期,我們根據(jù)園務計劃精神和本班幼兒的實際情況,在認真分析各類游戲教育功能的基礎上,積極地為幼兒創(chuàng)設、完善游戲環(huán)境,開設了如下一些活動區(qū):嘬嘬奶茶鋪、小苗燒烤、多多銀行、中國奧運,福娃新村、中國菜館、中國武術館、歡歡照相館、手工作坊等。通過努力,孩子們在游戲中交往能力、合作技能、表現(xiàn)欲望、創(chuàng)造性等得到了一定發(fā)展。以下就本學期的游戲情況作個總結(jié)。

  游戲材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱,是幼兒游戲的工具。在角色游戲活動中,材料的收集和及時投放是相當重要的,直接關系著幼兒游戲的開展。

  我們鼓勵幼兒收集各種游戲所需的廢舊材料,根據(jù)自己游戲所需進行有效的利用。幼兒對歡歡照相館很感興趣,我們就請幼兒在家收集媽媽不用的化裝品空盒子,自己的小鏡子,梳子、帽子等,投放在歡歡照相館里,激起了幼兒很大的興趣,每回都爭著要當化裝師呢!等著化裝的小朋友也經(jīng)常排起長隊等候。

  中國菜館的游戲中發(fā)現(xiàn)顧客有時候點的菜是菜單上沒有的,造成了顧客和服務員的尷尬,顧客的需求得不到滿足,漸漸菜館生意就失去了往日的熱絡了。針對這一情況,我們研究發(fā)現(xiàn)問題,想出解決辦法,及時提供海綿紙,筆、剪刀、蠟筆等材料,引導幼兒根據(jù)顧客的不同需求自己動手制作菜類,既滿足了顧客,也充分地發(fā)揮了孩子的自主性和創(chuàng)造力,促進了幼兒的游戲興趣。

  幼兒的游戲經(jīng)驗是開展游戲的重要依據(jù),角色游戲來源于日常生活,平時我們鼓勵家長在周末或節(jié)假日帶幼兒外出走走、鼓勵幼兒多觀察生活,多談一些自己的購物、去餐館就餐的經(jīng)驗等等,我們在社區(qū)活動中也開展了參觀奶茶鋪、尋找奧運小標記等活動,豐富幼兒對制作奶茶的經(jīng)驗,了解奧運小知識。使幼兒加深印象,獲得必要的生活經(jīng)驗,以便更好地在游戲中反映生活。

  教師對游戲的指導亦是十分重要的。教師要注意觀察幼兒的游戲情節(jié),同時隨時抓住教育契機,及時有效地處理偶發(fā)事件,將指導的計劃性與隨機性、靈活性結(jié)合起來。教師要使幼兒積極投身到游戲活動中,就要學會依據(jù)幼兒的.不同需要給予適當?shù)貛椭,同時還要注意激發(fā)幼兒之間的積極相互作用,在中國武術館游戲中,幼兒對武術的經(jīng)驗比較缺乏,我們在游戲前專門開展武術教學活動,利用武術表演碟片來豐富幼兒的經(jīng)驗,吸引幼兒。

  游戲中引導幼兒選出表演好的幼兒當師傅,帶著徒弟練武術,也可以讓觀眾上來跟著一起練練,增強了觀眾與表演者之間的互動性,激發(fā)幼兒的游戲興趣。中國奧運博物館中材料都是“死”的,講解員要怎么樣把它們變活,這就需要有一定的指導。

  老師事先讓孩子們了解了奧運小知識,還豐富了小講解員的經(jīng)驗。在游戲中引導博物館內(nèi)的管理員根據(jù)實際情況(參觀人數(shù)的多少)去其他游戲區(qū)作宣傳,吸引更多人的參觀,增加游戲區(qū)之間的互動。

  對幼兒游戲活動的評價,是對幼兒執(zhí)行游戲規(guī)則的情況作小結(jié),表揚肯定積極行為。如幼兒有哪些新玩法、新創(chuàng)意等。教師還要注意進一步提出深入開展游戲的新要求,激發(fā)幼兒新的需要。評價的方式可由教師帶領全班進行,也可以讓幼兒自己評價,共同提出有效建議等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來,與同伴交流分享,由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?我們還應該做些什么?”以教師的全面評價為主的“今天哪個區(qū)小朋友收拾玩具最快?”“你學習了什么新本領?”“下次更好的游戲還需要做什么?”等等。

  孩子的游戲水平慢慢提高了,合作協(xié)商意識已增強,但還是存在著多方面的問題,如游戲技能需加強、游戲經(jīng)驗還需豐富等。在以后的工作中,我們要針對實際問題制訂出適合各個年齡段孩子的游戲計劃和方案,使得孩子的游戲水平能得到快速提升。

  幼兒數(shù)學游戲探究學習心得 篇3

  游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動,但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒主動自愿的活動,游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多,本學期我們班創(chuàng)設了角色游戲和晨間自選活動,其中包括奶茶屋、小超市、醫(yī)院、跳房子、踩高蹺等游戲。下面對我們班本學期的游戲活動作一總結(jié)。

  一、角色游戲

  角色游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動、靜止狀態(tài)的局面,不是教師把知識告訴幼兒,讓幼兒被動、靜止地接受,而是教師通過設計、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動材料,讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展。

  本學期,我們創(chuàng)設了"小超市"、"人民醫(yī)院"、"七彩奶茶屋"等,幼兒在游戲過程中,體驗到了售貨員、醫(yī)生、病人、顧客等等不同角色,在角色的扮演過程中,幼兒擺脫對本班老師,熟悉環(huán)境的依賴性,有了更廣闊的想象、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的空間。幼兒間的合作交往更為主動、積極,探索和解決問題的能力得到很大的提高。

  二、晨間自選活動

  除了角色游戲,晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始,因而要精心組織每日的晨間活動,做到有目的、有計劃,讓每個孩子都能積極愉快地參加,每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間活動,我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如:有的幼兒喜歡跳格子、有點喜歡拍球,都可以讓她自由選擇。

  三、游戲評價

  不論是角色游戲還是晨間自選活動,我們都會在活動結(jié)束后進行總結(jié)評價。評價的方式有很多,有時是全班進行,有時是分組討論,也可以讓幼兒自己評價,由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來,與同伴交流分享,如:以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的"你搭建的樓房可真高,可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎?"由幼兒主動評價的."我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好,我們還應該做些什么?"又如:以教師的全面評價為主的"今天哪一組小朋友收拾玩具最快?"等等。

  當然,在本學期的游戲活動中,還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳啤H缬變喝藬?shù)少、游戲相對集中、游戲的角色分配較少等。在實踐中我們體會到,是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中,我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導,讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。

  幼兒數(shù)學游戲探究學習心得 篇4

  回顧大班這一個學期中幼兒自主性游戲的開展情況,就游戲的自主性、游戲主題的目的性、游戲材料的使用、人際交往、游戲常規(guī)、創(chuàng)造力表現(xiàn)、與主題的聯(lián)系等方面作一回顧、總結(jié)。

  一、游戲區(qū)域的創(chuàng)設

  設了"幼兒園"、"醫(yī)院"、"娃娃家"、"銀行"、"理發(fā)店"、"菜場"、"點心店"、"小舞臺"等社會化區(qū)域游戲活動,和"美工區(qū)"、"建構區(qū)"、"閱讀區(qū)"、"表演區(qū)"、"益智區(qū)"、"數(shù)學區(qū)"等幾個學習化區(qū)域游戲。其中"幼兒園"游戲是結(jié)合"走進小學"主題活動而開設的,在游戲過程中隨著孩子游戲自主能力的增強,他們還增設了"學做小學生"的小主題,豐富了"幼兒園"游戲的主題內(nèi)容;"小舞臺"的游戲是結(jié)合"走進小學"主題活動中的"小小才藝展"而開設的,是當前孩子們游戲中的熱點。在學習化區(qū)域游戲中,本學期的重點是棋類游戲,深受男小朋友的喜愛,在餐后的安靜游戲中,孩子們也會自發(fā)地下五子棋、斗獸棋、飛行棋等等;而"表演區(qū)"則是女小朋友喜愛的天地,"節(jié)目主持人"是她們最喜愛的角色,也有一些男小朋友參與進來,扮演起小演員,為大家獻歌獻舞,小小的一角充分展示了孩子活躍的個性。

  二、游戲的自主性與主題的目的性

  進入大班,幼兒都能獨立地選擇自己喜歡的活動進行游戲,受別人影響而干擾選擇的情況出現(xiàn)較少。在游戲中目的性較強,角色意識比較強烈,有一定的角色責任心,幼兒在游戲中的行為態(tài)度大都能符合角色的要求,如"點心房"里的`點心師傅會很負責地設計出各種各樣的點心,服務員則很熱情地招呼著每一個顧客等,還能隨著游戲的展開自主增加了"小禮儀員"的角色。大部分幼兒都能專注地投入到某個游戲角色中,直至游戲結(jié)束,游戲中幼兒扮演角色的能力也有了很大的提高。

  同時在選擇游戲角色時也發(fā)現(xiàn)了一個問題,很多孩子都喜歡扮演一些對游戲道具具有直接使用權利、或者是在游戲中具有指揮權的參與者,如"點心店"的廚師、"醫(yī)院"的醫(yī)生、"幼兒園"的老師等,而對于顧客、學生、病人等角色,幼兒的興趣就比較小,很多孩子寧可去玩積木,也不愿扮演這些角色,說明游戲中的道具對于幼兒來說是作用非常大的。

  三、游戲材料的使用

  隨著游戲的不斷深入,我們也會及時增減游戲材料,如在"圖書館"游戲的開展過程中,針對幼兒頻繁換圖書的現(xiàn)象我們請孩子們自己設計了"借書卡",并以次來規(guī)范對圖書的正確閱讀,從而幫助幼兒樹立起良好的游戲常規(guī)。對于材料的使用,幼兒已經(jīng)不在停留在對材料本身的興趣了,他們不僅能正確熟練地進行常規(guī)玩法,還能以物代物,一物多用。如"醫(yī)院"中醫(yī)生要給病人開刀,就以記號筆來代替手術刀;當病人太多體溫計不夠用時,記號筆又成了體溫計,雖然游戲的材料非常簡單,卻在幼兒的手下千變?nèi)f化,其樂無窮!

  在游戲過程中,我們還注重提供給幼兒一些半成品供幼兒自制游戲材料用。如在"點心房"游戲中我們設置了一個"百寶箱",收集了許多廢舊材料、各種手工活動中用剩的彩紙等,提供給點心師們制作各種豐富的點心;在"小舞臺"游戲中我們還發(fā)動幼兒收集家中的一些廢舊物品,如家中媽媽不用的絲巾、廢舊話筒、零食包裝盒等,極大地豐富了我們的游戲材料,同時又使幼兒養(yǎng)成了廢物利用的思維習慣。

  四、角色交往及社會參與性

  在游戲中,大部分孩子都能和同伴友好相處,愿意和同伴分享玩具,許多幼兒都能與同伴互相謙讓。游戲中出現(xiàn)了沖突時,如在角色的分配問題上意見不一時,幾個人都想扮演同一角色時等等,大部分孩子會用語言與同伴協(xié)商解決。游戲中出現(xiàn)了比較多的禮貌用語,如"請你幫我"、"我想和你一起玩,可以嗎?""謝謝""對不起""歡迎光臨""歡迎下次光臨"等等,一些消極的交往方式,如獨占、排斥、干擾、破壞、退縮、攻擊、對抗等,在幼兒中出現(xiàn)的情況比較少,但也在個別幼兒身上出現(xiàn)出來,如樊博非在游戲過程中常常會故意搗亂同伴的游戲,因而受到了其他幼兒的排斥,在游戲評價中也總是聽到幼兒對他進行投訴,因此在今后的游戲中還要對他加強重點的個別教育,幫助其提高學會和同伴友好協(xié)作游戲的能力。

  隨著年齡的增加,幼兒游戲中的交往日益增多,很少見到有獨自游戲的情況出現(xiàn),他們喜歡和同伴一起游戲,游戲中經(jīng)常是歡聲笑語接連不斷。不僅同一游戲中幼兒之間的交往增多了,各個平行游戲之間也開始出現(xiàn)了比較合理的聯(lián)系,如"娃娃家"的爸爸媽媽會帶著寶寶去"小舞臺"看戲,會送寶寶去"幼兒園"上課;"點心店"的師傅會去"幼兒園"里送點心;"建構區(qū)"的小朋友搭好公園之后會邀請"幼兒園"中的小朋友參觀公園;"圖書館"的管理員會去"幼兒園"給小朋友送圖書看,等等,這些都反映出幼兒之間的交往水平又進入了一個新的臺階。

  五、對游戲常規(guī)的遵守情況

  幼兒在游戲中是自由的,但自由與規(guī)則又是相輔相成的,沒有規(guī)則約束的自由不是真正的自由,只有在一定規(guī)則約束下的自由,才是真正的自由。經(jīng)過一個學期的鍛煉,幼兒的游戲常規(guī)相對期初有了很大的進步:大部分幼兒在游戲中都能遵守游戲規(guī)則,愛護游戲玩具,玩時輕拿輕放玩具;在游戲中都能專注于游戲活動,很少出現(xiàn)追逐打鬧或者頻繁出入各個游戲等現(xiàn)象,游戲也很少因為幼兒之間的相互影響而出現(xiàn)無法正常展開的現(xiàn)象;游戲結(jié)束時能主動將游戲材料放到指定的地方,收拾整理材料的秩序有了很大的提高。

  六、創(chuàng)造力表現(xiàn)

  在觀察中我們發(fā)現(xiàn),幼兒的游戲也經(jīng)常擦出一些創(chuàng)造的火花,主要表現(xiàn)在游戲情節(jié)的豐富、創(chuàng)新及對材料運用的獨創(chuàng)上。如在玩"小舞臺"游戲時根據(jù)演員的要求幼兒又生成了新的小主題"服裝店",以滿足演員演出時穿的服裝的要求;在"幼兒園"游戲中幼兒從模仿老師給小朋友上課,進而發(fā)展到模仿小學校里老師給小學生上課、批改作業(yè)、做眼保健操等,游戲的情節(jié)愈加豐富;"小舞臺"上設計出了各種各樣的演出服裝,還制作裝飾了小演員演出的號碼牌……這些都是幼兒創(chuàng)造力萌芽的表現(xiàn)。

  七、游戲與當前教學主題之間的聯(lián)系

  根據(jù)綱要精神:"探索游戲主題與當前教學主題之間的聯(lián)系,力求主題內(nèi)容能融入到游戲中去,體現(xiàn)課程與游戲的整合",在具體工作中,我們努力做到目標與實踐相一致。結(jié)合本學期開展的"走進小學"、"相反國"、"我想飛"、"我會旋轉(zhuǎn)"、"不一樣的我"等主題,我們的游戲中就相應地出現(xiàn)了一些與主題相關聯(lián)的內(nèi)容,如"科學區(qū)"中提供了各種運動的物體,讓幼兒來了解力與運動的關系,"美工區(qū)"的設計食譜、和別人的不同等,"小舞臺"上表演的"才藝秀"等游戲,力求體現(xiàn)課程與游戲的整合。

  在本學期開展的自主游戲中,我們注重幼兒的自主選擇,教師更多的是間接地指導、督促等方法,影響幼兒的.行為,如在對某一游戲區(qū)的游戲成果講評時,說:"我喜歡做事認真的XX小朋友……",使行為不當?shù)挠變杭皶r糾正自己;采用幼兒評價同伴的行為等方法,提高幼兒語言表達能力及判別是非的能力等,并通過同伴的影響使幼兒各方面能力得以提高。

  當然,在我們的游戲中還存在一些存在問題,如部分幼兒的身上還存在著偏區(qū)現(xiàn)象,如每次游戲張邁、李鑫、張建許等小朋友總是選擇搭積木游戲,很少參與其他游戲;張城豪小朋友和同伴的交往非常少,總喜歡一個人玩,參與游戲的積極性也不高;而鄧翱非在游戲中也表現(xiàn)地非常特殊,總是游離于各個游戲區(qū)角,卻又因為不懂得和同伴合作經(jīng)常搗亂游戲而常常受到同伴的排斥,因而要更注重對個別幼兒的正確引導。在以后的游戲中,我們要多進行觀察、引導,幫助那些偏區(qū)的孩子參與更多的游戲活動,使內(nèi)向、孤僻的孩子交到更多的朋友,讓每一個有意義的游戲都能讓孩子獲得更好的發(fā)展。

  幼兒數(shù)學游戲探究學習心得 篇5

  為期2天小學數(shù)學培訓結(jié)束了,如果要說學習體會的話,那就是學習到了許多教學的方法,解決了一些在教學中的困惑,受到了較大的啟發(fā)。學習到的不僅僅是專業(yè)知識,同時也是上了一堂很好的人生課,感覺受益匪淺,收獲頗豐。

  1、從三位特級教師身上學到的愛崗敬業(yè)精神,我相信如果有愛崗敬業(yè)精神,什么樣學生教不會、教不好。用愛心澆灌學生。

  2、營造具有吸引力的學習背景。《數(shù)學課程標準》指出,數(shù)學教學中,要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中,逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生,形成與發(fā)展的過程,獲得積極的情感體驗。數(shù)學教學情景的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的有力形式,能充分調(diào)動學生學數(shù)學的“情商”,激發(fā)他們的學習動機和好奇心,培養(yǎng)他們的求知欲望,促使他們的思維進入最佳狀態(tài),并在學習數(shù)學的.過程中體驗數(shù)學內(nèi)容中的情感,使他們的數(shù)學學習變得有趣、有效、自信、成功。

  3、給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗證,先獨立思考,再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學生獲得良好的學習動力,獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性,將會取得事半功倍的成效。

  培訓結(jié)束了,我感到自己身上的壓力變大了,因為小學數(shù)學教師應具備數(shù)學思想、數(shù)學意識、數(shù)學精神和數(shù)學美感等品質(zhì),才能將數(shù)學知識生動形象地傳授給學生,以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

  幼兒數(shù)學游戲探究學習心得 篇6

  我們二年級數(shù)學教師在放假前給學生布置,“數(shù)學卡片親子游戲”作為寒假作業(yè)。

  開學后,我對學生作業(yè)完成情況進行了解,發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)完成不理想,我校二年級十個班共574人,有207人能完成作業(yè),占總?cè)藬?shù)的36.06%。造成這種狀況的原因有很多,有的是家長不重視,有的是父母不在身邊,還有的是孩子沒有學會游戲,不能教父母做游戲等等。不過做過游戲的學生和父母,對“數(shù)學卡片親子游戲”很喜愛,感受頗豐。下面是他們的心得體會:

  這個游戲卡新奇、獨特,孩子在游戲中無形學到了不少知識,簡單、有趣、易操作,大大增加了孩子對學習的樂趣,希望以后孩子的學習生涯中,多以這種形式出現(xiàn),讓孩子的學習不再產(chǎn)生壓力,而是在這種輕松的環(huán)境下,玩中學,學中玩。

  二.五班黃乙寒家長陳艷艷

  親子游戲是一種很有趣的游戲,它既消除了父子之間的代溝,又能沖破師生之間的隔閡。從學習的角度來說,它可以孩子們學習的樂趣,也可以鍛煉孩子們的思維能力。孩子們很喜歡這種即能學習,又能取樂的游戲。在樂趣中慢慢學習,我感覺這是一種讓孩子喜愛的活動。

  二.七班趙月凡家長

  第一次玩時,我輸了。第二次玩時,我很緊張,不知道誰會贏,玩著玩著,我爸爸下了最后一張,我還有很多卡片。爸爸說:“這次你贏了!蔽矣悬c不確定的問爸爸:“真的嗎?”爸爸說:“真的。”我可高興了,第三次玩時,我又贏了,第四次玩時,爸爸贏了,我們玩了很多次,開心極了。

  二.七班趙月凡

  通過和孩子做互動游戲(比大。杏X游戲能提高孩子的學習興趣,玩中學,學中玩。非常贊同這個親子游戲。希望學校、老師多多做這樣的親子活動,讓抽象的數(shù)學變得簡單、易學。孩子們要珍惜學習機會,我們這一代小時候想都不敢想的事,現(xiàn)在變成事實。教育的改革促進了孩子們的發(fā)展,越改革越進步。在數(shù)學活動中知識學起來簡單,還記憶深刻。

  二.七班段慎奧家長

  互動游戲的幾點體會

  一、對游戲卡的認識

  游戲卡中的內(nèi)容包括數(shù)字、圖片、英語、漢字、拼音等,包含了小學教學的主要知識和內(nèi)容。因此該卡片既是游戲的紙牌,又是一種豐富知識的載體。

  二、對游戲玩法的認識

  我們與孩子玩的是一同出牌,比大小,誰大所出的牌就歸誰的游戲,出完所有牌后,分別計算各自贏得的牌數(shù),誰贏的牌數(shù)最多,誰就是贏家。

  通過這個游戲,孩子即能辨別數(shù)字的大小,又能鍛煉數(shù)學的加法運算能力。如果熟練后,還可以提升孩子的運算速度和技巧。

  三、通過玩游戲,既加強了家長與孩子的溝通、交流,又通過互動游戲,家長了解孩子對知識的熟練程度。

  總之,數(shù)字卡片游戲即可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學抽象思維,也可以培養(yǎng)孩子的溝通交流能力。是寓教于樂的好工具,非常適合小學生學習之用,讓學習不再枯燥,而成為一種樂趣。最后感謝游戲卡片的發(fā)明者和使用者。我提點小建議,游戲卡片的內(nèi)容再豐富些,游戲玩法再多些,畢竟與西方撲克牌類似,多一種方法,多一種鍛煉,對孩子的成長更有幫助。

  二.七班寧昊葳家長

  有趣的數(shù)學活動課

  三.一班孟雨萱

  上二年級的時候,我們開設了數(shù)學活動課。開始上課時,我想了好久都沒有弄明白:數(shù)學活動課和普通數(shù)學課有什么區(qū)別,難道只是做做活動嗎?到了后來,我才明白,數(shù)學活動課就是以活動、游戲的形式學習數(shù)學知識,這樣既輕松,又學得快。不知不覺中,我們一學期已經(jīng)學完了整個二年級的'數(shù)學課程。你一定很想知道我們是怎么做的吧,下面我就給你舉一個例子:

  老師拿來一枚一分的硬幣和一個袋子。袋子里裝了兩個橙子。老師讓我們一排一排得上去掂一掂,看看哪個輕,哪個重?同學們異口同聲的說:“袋子重,硬幣輕!”

  老師又問:“你們知道袋子有多重嗎,硬幣有多種嗎?”

  “不知道!”我們難為情的說。

  老師就告訴我們:“一分硬幣是一克重,那個袋子中一千克。”我們很快明白一克和一千克的區(qū)別。

  現(xiàn)在我們又開展一個積分活動。規(guī)則是南面和北面兩大排進行比賽,凡是被老師點名的同學,下了課就讓組長給他出題。我們還開展了分小棒、分玉米、爬黑板等游戲。數(shù)學活動課真是一門有趣的課。

  有趣的數(shù)學課

  三.一班孫菲洋

  上數(shù)學活動課時,數(shù)學教師總能讓同學們從游戲中學到許多知識,我記憶最清楚的是學習一百以內(nèi)的加減法。

  數(shù)學老師拎著一包玉米粒,大家有的說這個是擺圖形,有的說是學習三角形等等。

  上課時,老師說:“沒上課之前,許多同學問我拿玉米粒做什么呀?我現(xiàn)在告訴大家,這個是我們上課要用的工具,兩人五十粒,我說動動手、擺一擺時,再動玉米粒!

  數(shù)學老師說:“數(shù)二十粒,再減五粒是多少粒呢?”

  大家異口同聲的答道:“十五粒!本瓦@樣一直數(shù)多少粒,去多少粒、加多少粒,同學們都答對了。

  這節(jié)數(shù)學課,是王老師第四次給我們上課,以前的我對面前的王老師很害怕,但是這節(jié)課上,沒想到老師也有這么和藹可親的一面,我永遠記住這節(jié)課。

  最后,我想對數(shù)學課說:“數(shù)學課我可喜歡你了!”

  有趣的數(shù)學課

  三.一班韓高云

  我最喜歡上數(shù)學課,其實我們?nèi)嗤瑢W都喜歡數(shù)學課,因為我們的數(shù)學老師很會玩,甚至還玩出了新花樣。把教學和游戲融在了一起,一邊玩一邊學,我們覺得既好玩又開心,是不是很新穎啊?

  比如說,上次我們玩“擊鼓傳花”吧。“擊鼓傳花”你們會說,這有什么新奇的,大家都玩過。但我們玩的“擊鼓傳花”可就和你們玩過的有所不同。我們是這樣玩的:老師擊鼓,學生傳花,最后花到誰那兒,誰就必須站起來回答數(shù)學老師提出的問題。

  從前幾天開始,我們這個會玩的數(shù)學老師,又創(chuàng)造了一個新的游戲,游戲的名字老師沒告訴大家,我想八成老師沒有給這個游戲取名字。游戲是這樣玩的:北排是一隊,南排是一隊,哪一隊有說話、不聽講的被叫起來,就是被捉住,最后看哪兒一邊站著的人少哪兒一邊就勝,而另一邊全隊的人都要做五道題。

  怎樣,聽我說完你們可能也喜歡上我們的數(shù)學課了吧!

  數(shù)學活動課的感想

  三.一班張子涵

  從上數(shù)學活動課后,我有許多感想。

  幼兒數(shù)學游戲探究學習心得 篇7

  一、情節(jié)性的數(shù)學游戲

  1.幼兒數(shù)學教學游戲化,是將數(shù)學知識融入游戲情節(jié)中,這樣,能讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學,感受數(shù)學,還能讓幼兒運用數(shù)學方法解決游戲中某些簡單問題。例如:在玩游戲“開商店”時“顧客”與“營業(yè)員”進行買賣游戲,老師也可以假扮顧客參與其中。顧客要買4顆水果糖、3把牙刷、5條毛巾、7塊蛋糕……在這個簡單有趣的游戲過程中,既鍛煉了幼兒的數(shù)數(shù)能力,又鍛煉了幼兒給物品分類的能力。

  2.游戲以一個主題貫穿,通過游戲情節(jié)的安排來體現(xiàn)所要學習的數(shù)學知識。如大班數(shù)學活動“7的分解組合”中,老師拿出七張動物圖片,讓幼兒來數(shù)一數(shù)長鼻子的動物有多少只?短鼻子的動物有多少只?幼兒通過數(shù)數(shù)得出長鼻子的動物1只,短鼻子的動物6只。這時老師請小朋友數(shù)一下長鼻子和短鼻子的動物合起來是多少?由此引導幼兒說出1和6合起來是7,既7可以分成1和6。按照這樣的分類思路,老師再讓小朋友數(shù)一下這些圖片中吃肉的動物多少只?吃素的動物多少只?幼兒通過數(shù)數(shù)得出吃肉的動物2只,吃素的動物5只。老師請小朋友來數(shù)一下吃肉的動物和吃素的動物合起來是多少只?引導幼兒說出2和5合起來是7,既7可以分成2和5。老師接著繼續(xù)引導幼兒按身上有斑紋的動物和無斑紋的動物分類數(shù)數(shù),幼兒通過數(shù)數(shù)得出身上有斑紋的動物是3只,無斑紋的動物是4只。老師再次提問有斑紋的動物和無斑紋的動物合起來是多少只。引導幼兒說出3和4合起來是7,既7可以分成3和4。通過這樣一個數(shù)學游戲引導幼兒在多屬性分類的基礎上輕松掌握7的分解組合。同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和分類能力。

  二、操作性的數(shù)學游戲

  1.霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“智慧之花開在手指尖上”。在數(shù)學教學中,我們引導幼兒通過親自動手操作獲得數(shù)學概念、知識和技能。幼兒通過數(shù)學的操作活動:摸、剪、拼、排、畫、貼等來促進大腦積極思維,提高幼兒學習數(shù)學的積極性。如:大班數(shù)學活動“拼出袋鼠”中,教師出示一張用很多個三角形拼砌的“袋鼠”圖片,引導幼兒說出圖中的三角形數(shù)量并鼓勵幼兒跟著老師動手制作“袋鼠”。首先將正方形手工紙對角折一次,然后打開手工紙,沿折痕剪出兩個大三角形,接著取出另一張正方形手工紙,將手工紙對折兩次,然后打開手工紙,沿折痕剪出四個中三角形。再取出另一張正方形手工紙,將手工紙對折三次,然后打開手工紙,沿折痕剪出八個小三角形。最后用大小不同的三角形比照教師出示的“袋鼠”圖片拼砌出“袋鼠”,并貼在畫紙上,涂上顏色并畫上背景。幼兒通過自身活動進行操作學習,探索新問題,能輕松愉快地獲得新知識。

  2.教師要引導幼兒在觀察和探索的基礎上,嘗試進行簡單的數(shù)數(shù)、計數(shù)。如:中班數(shù)學活動“捉蟲子”,教師出示用衛(wèi)生紙筒做的樹干和八條絨條,讓幼兒當啄木鳥,為樹木捉蟲子。將幼兒分為四人一組,給每組八條絨條作蟲子和一個衛(wèi)生紙筒作樹干,讓幼兒把八條絨條放進樹干里,給每組一個鉗子,進行捉蟲子比賽:讓幼兒用鉗子把絨條從樹干里夾出來,放到紙碟上。每組第一位幼兒走到桌子的另一端,用鉗子從樹干里夾出一條絨條(蟲子)放在紙碟上,然后走回到起點,把鉗子交給下一位幼兒。以接力的形式將八條絨條(蟲子)全部夾進紙碟中,最快夾完八條絨條(蟲子)的一組獲勝。通過這樣的游戲活動,既讓幼兒學會數(shù)數(shù)、計數(shù),同時又培養(yǎng)了幼兒在操作的過程中積極動手、動腦解決問題的.能力。

  三、運動性的數(shù)學游戲

  1.幼兒是在摸、爬、滾、玩中認識周圍世界的,由于年齡特點,幼兒喜歡運動,于是我將數(shù)學練習和運動結(jié)合起來,如:通過攀登架體會方位感,通過爬梯子體會速度以及上下,通過排隊感知前、后、左、右等。讓幼兒在體育游戲中學數(shù)學,身體各部位都可以得到鍛煉,且心情愉快、朝氣蓬勃。因此,在教學實踐中,我有意識地對現(xiàn)成的體育游戲進行改編,將數(shù)學練習融入其中。如:“拍皮球”是幼兒喜愛的體育游戲,我結(jié)合“1”和“許多”的教學和“4”以內(nèi)的點數(shù),在原來的游戲中增加了“拍一下”“拍許多下”“拍四下”等。讓幼兒練習邊雙腳跳邊回答:“跳一下”“跳許多下”“跳四下”這些簡單的體育游戲更切合教學實際,既練習了動作技能,又學習了數(shù)學知識,深受孩子們的喜愛,更有利于幼兒掌握數(shù)學知識。

  2.幼兒對游戲非常感興趣,有的游戲是百玩不厭,如:體能游戲“擲沙包”中,首先讓幼兒分為四人一組,每組按順序排成一直行,游戲開始,幼兒將沙包由最前一位幼兒以拋接的方式依次傳到最后一位幼兒,最后一位幼兒接過沙包后,跑到最前面的箱子,把沙包放進箱子里。最前的一位幼兒接著在旁邊的箱子里拿出另外的沙包繼續(xù)往下傳。在規(guī)定的時間內(nèi)拋接沙包結(jié)束后,每組的幼兒說出自己前面的箱子里一共有多少個沙包。拋接沙包最多且回答正確沙包數(shù)量的一組幼兒獲勝。通過這個體能游戲,即培養(yǎng)了幼兒數(shù)數(shù)、計數(shù)的能力,還發(fā)展了幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。以及培養(yǎng)他們具有團隊合作的意識,加強幼兒之間的團結(jié)性。

  總之,把數(shù)學教育融入游戲活動中,不但能讓幼兒在輕松自然的氛圍中喜歡數(shù)學,而且能使幼兒在自主探索和有趣、新奇的游戲體驗中獲得數(shù)、量、形、時空等的經(jīng)驗和知識。讓幼兒數(shù)學變得更加有趣、更加生動!

  幼兒數(shù)學游戲探究學習心得 篇8

  數(shù)學由于其學科特點,比較抽象和枯燥。如果將數(shù)學知識融入游戲和運動中,讓幼兒在玩中學,在運動中學,就既可滿足幼兒的游戲和運動需要,又可很好地完成數(shù)學教學目標。根據(jù)這一理論,在組織教學活動時,著手進行教學知識與游戲運動相結(jié)合的實驗。巧妙將戶外活動有機的與數(shù)學教學結(jié)合起來,既可以滿足幼兒戶外活動的需要,同時也能進行數(shù)學練習。歸納起來,大致有以下幾點經(jīng)驗和體會:

  一、設置情景學數(shù)學

  游戲是個體主動的、自發(fā)的、愉快的自由活動。教育學家說:“玩是幼兒的天性,游戲是幼兒的伴侶”。幼兒視游戲活動為它的“工作”,采用多樣的游戲形式,吸引幼兒的注意力,讓幼兒全身心投入到活動中去,這樣將抽象的的數(shù)學知識會變得有趣,教師教的輕松,幼兒學的愉快,數(shù)學效果也會事半功倍。

  例:設置情景游戲玩開火車,讓幼兒鞏固練習6以內(nèi)的序數(shù),正確運用“第幾”表示物體順序。幼兒手拿火車票,根據(jù)數(shù)字搭乘火車并說出自己做第幾號車廂,比6號車廂少1的是誰?也可進行前后方位練習,快速指出誰站在前誰在后,根據(jù)教師口令正確站隊。游戲中滲透數(shù)學知識,既調(diào)動了全體幼兒的積極性,又注重了對個別幼兒的教育,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力、想像力,達到了寓教于樂的目的。

  二、智力游戲?qū)W數(shù)學

  在智力游戲中,可培養(yǎng)幼兒的觀察、判斷、思維能力及快速敏捷的`反應能力。在復習對單、雙數(shù)的認識時,如《老狼老狼幾點了》“老狼”在回答幾點的同時,任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片,如抽出的是雙數(shù),幼兒就找一個朋友相抱;如抽出的是單數(shù),幼兒則單獨站立不動。當聽到“天黑時”,幼兒就轉(zhuǎn)身向橫線跑,老狼轉(zhuǎn)身就追,但不得過橫線,在橫線前被捉到的為失敗者,可另選出一人當老狼,游戲重新開始。還可做游戲《七彩花》。請一名幼兒做種花人,其余幼兒集體朗誦兒歌:“七彩花,神七彩花,風吹雨打都不怕,你猜猜,開的是什么花?”種花人可以回答“單瓣花”或“雙瓣花”,其余幼兒分組手拉手相應的各種單數(shù)(1、3、5、7、9)或雙數(shù)(2、4、6、8、10)。

  二、運動中學數(shù)學

  體育游戲是幼兒非常樂于參與的活動。幼兒可以通過蹦蹦跳跳鍛煉體質(zhì)、提高技能、學得知識。在多種戶外游戲中滲透數(shù)學知識也是一種有效的教學方法。如:進行“投球”比賽,比較遠近。在《捉迷藏》游戲中練習躲閃和空間方位,誰在大樹的后面、誰在屋檐下、誰在玩具筐里藏等;在復習10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)、序數(shù)、雙數(shù)、單數(shù)時,可為每一位幼兒編上號,從小到大排成一橫隊。教師說:“請單數(shù)幼兒出列,然后再請雙數(shù)幼兒出列。請比某數(shù)大1或小1的數(shù)(幼兒)出列”;在《跳房子》游戲中科分別按正數(shù)和倒數(shù)的順序在房子的外面站好:先規(guī)定幾種跳法。開始時,先由各組第一人按第一種方法,分別從1、2、3、4、5、6、7、8或8、7、6、5、4、3、2、1的順序跳;然后各組第二人按第二種方法跳,以此類推,得分多的一組為冠軍。此游戲活動可進行多種玩法:夾包跳,邊跳邊數(shù)數(shù)(順數(shù)倒數(shù)),進行單雙數(shù)的練習按指令夾包從1-3-5-7-9或2-4-6-8;也可背對圖形房,隨意扔沙包,扔到數(shù)字幾幼兒快速說出是單數(shù)還是雙數(shù),通過多種游戲形式增強幼兒在戶外活動中學習有關數(shù)的興趣。

  總之,游戲是幼兒園的基本活動,在各類活動中,進行數(shù)學知識的散點滲透,能使幼兒在輕松愉快的氛圍中,接受數(shù)學知識,發(fā)揮創(chuàng)造力、思維能力、想象力,使抽象的數(shù)學知識簡單化、具體化、形象化,讓幼兒掌握得更牢固、扎實,從而達到幼兒園數(shù)學教育的目標。

  幼兒數(shù)學游戲探究學習心得 篇9

  為了激發(fā)幼兒的學習數(shù)字的興趣,在過度環(huán)節(jié),我和孩子們玩起了數(shù)字游戲。

  玩法:

  1、幼兒拍的和老師說的一樣多。教師:我說2幼兒說:我拍二,然后拍兩下手。

  2、幼兒拍的比老師說的多一,教師:我說3,幼兒說:我拍4,然后拍四下手。

  3、幼兒拍的比老師說的.少一,教師:我說3,幼兒說:我拍2,然后拍二下手。

  4、根據(jù)孩子的情況,還可以幼兒拍的比老師說的多2個、3個或少2、3個。

  5、還可以讓一名幼兒說,老師和孩子一起拍。

  在游戲中,我感覺小朋友還是很感興趣的,一方面增加了數(shù)學活動的趣味性。另一方面也是對幼兒專注力的培養(yǎng)。我想,從這種教師教、幼兒學的方式轉(zhuǎn)變成游戲活動,能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景,激發(fā)幼兒的學習興趣,調(diào)動幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能。

  幼兒數(shù)學游戲探究學習心得 篇10

  幼兒到戶外散步時,隨處可見的小石子,小樹葉等都可進行數(shù)的分合練習,讓幼兒自己動手分一分,練習數(shù)的組成。在復習相鄰數(shù)時,可以做游戲《我們邀請一個人朋友》,根據(jù)幼兒人數(shù)將幼兒分成多個10人一組,每隊幼兒胸前掛1張數(shù)字卡片(1-10),對面互站,幼兒邊走邊唱“我們邀請一個人,我們邀請一個人”,甲乙隊邀請到的各一位幼兒進行猜拳,如甲組邀請到幼兒獲勝,獲勝幼兒帶的幾號數(shù)卡,大家集體問:5的好朋友在哪里?對面乙組的`4和6幼兒說:嗨、嗨在這里,甲組幼兒齊聲說:“嗨嗨,你是我的好朋友”。并站出來成為甲組的成員,游戲反復進行,那組幼兒人數(shù)多那組獲勝。

  在幼兒反復游戲中,與孩子共創(chuàng)編游戲的不同玩法:幼兒邊唱邊跳邀請“比8少1的小朋友,你是我們的好朋友”,請到的幼兒邊拍手邊唱;“我是你的好朋友,我是你的好朋友”;“我們邀請數(shù)字7,我們邀請數(shù)字7”,7的小朋友要對唱出“我是單數(shù)小朋友,我是單數(shù)小朋友”,鞏固單雙數(shù)和多1少1的數(shù)量。幼兒游戲的濃厚興趣再以次被激起。在分組游戲時,教師啟發(fā)引導幼兒自由創(chuàng)編新玩法:幼兒創(chuàng)編出加減法、序數(shù)游戲。幼兒玩著自己創(chuàng)編的新游戲,更容易遵守規(guī)則,游戲熱情高漲,非常投入,樂于參與,將室內(nèi)的數(shù)學教學內(nèi)容,巧妙的結(jié)合于戶外游戲,使原本枯燥的知識變得有趣,大大激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的熱情與自我參與的主動性,為今后的數(shù)學學習大下良好的基礎。

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