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校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得

時(shí)間:2023-06-07 08:17:43 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿
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校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得范文(通用20篇)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,馬上將其記錄下來(lái),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得范文(通用20篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得范文(通用20篇)

  校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得1

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,內(nèi)容豐富。

  此次培訓(xùn),從培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上,都予以高度重視,并做了周密的安排。在這次校長(zhǎng)集中培訓(xùn)中,副書(shū)記陳業(yè)聰,副局長(zhǎng)龐繼廣,人事股長(zhǎng)梁華智,培訓(xùn)中心主任黃猛親臨指導(dǎo)和督促,并介紹他們多年豐富的一線教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn),以及平時(shí)檢查、督促學(xué)校工作中發(fā)現(xiàn)的好的做法及存在的共性問(wèn)題。同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們這些新上任的小學(xué)校長(zhǎng)給予了高度的關(guān)懷、鼓勵(lì)與支持,還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視,專家的“傳經(jīng)送寶”,讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命,也更加堅(jiān)定了信心:辦好人民滿意的教育!

  二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立人本管理理念。

  在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,掌握先進(jìn)教育技術(shù),具備淵博的知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)于每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō),是勢(shì)在必行,尤其是作為基層小學(xué)校長(zhǎng),更應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和管理水平,更應(yīng)該經(jīng)常性反思自己,做一個(gè)學(xué)習(xí)型的校長(zhǎng)、思考型的校長(zhǎng)。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,即教職工在學(xué)校管理者的管理下開(kāi)展教育和培養(yǎng)學(xué)生的.活動(dòng),因此,校長(zhǎng)治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”,要看到學(xué)生和教職工不僅是管理的對(duì)象,也是服務(wù)的對(duì)象,也是學(xué)校的主人。校長(zhǎng)要強(qiáng)化人本意識(shí),就要堅(jiān)持以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),幫助學(xué)生走向成功,這是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

  三、 校長(zhǎng)要確立以人為本的辦學(xué)理念。

  辦學(xué)理念是學(xué)校總的價(jià)值觀,是學(xué)校文化的核心,是學(xué)校發(fā)展的精神之源,校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念要正確定位,切合社會(huì)、時(shí)代和學(xué)校實(shí)際,讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)可,校長(zhǎng)要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念,讓全體教職工理解,讓每一位學(xué)生和家長(zhǎng)知曉,并滲透、指導(dǎo)、落實(shí)于學(xué)校各項(xiàng)工作中,從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿熒淖杂X(jué)行為和工作目標(biāo)。

  四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升師資整體水平。

  常言道:“百年大計(jì)、教育為本,教育大計(jì)、教師為本”,可見(jiàn)教師在教育事業(yè)發(fā)展中的舉足輕重的作用。因此,作為校長(zhǎng),要強(qiáng)化管理意識(shí),要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作,最重要的職責(zé)。校長(zhǎng)治校,不能離開(kāi)必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和財(cái)力支撐。辦好一所學(xué)校,也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設(shè)施的建設(shè)。但是,身為校長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到,在所有的教育資源當(dāng)中,最寶貴的還是人力資源。在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí),切不可放松師資隊(duì)伍整體水平的提高。實(shí)施新一輪課程改革,首先是提高教師素質(zhì),它是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  五、樹(shù)立教育科研意識(shí),打造快樂(lè),高效課堂。

  快樂(lè)課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學(xué)?渴裁?方法縱有千萬(wàn),但依靠教育教學(xué)研究,即走“快樂(lè)、高效課堂”之路,才能使學(xué)校不斷地有所進(jìn)步。要打造快樂(lè)課堂,校長(zhǎng)應(yīng)是教育科研積極踐行者。人們常說(shuō)有怎樣的校長(zhǎng)就有怎樣的學(xué)校,校長(zhǎng)的踐行,不在于其本身搞幾個(gè)課題的研究,而在于把現(xiàn)代教育科學(xué)的理論要求,根據(jù)學(xué)校具體情況,設(shè)計(jì)出具體的方案,提出具有可操作性的要求,建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式,讓教師按照要求去實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手,積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究,更新教學(xué)思想,改革教學(xué)方法,探索教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量。最好是人人都有研究的課題,這樣才能使每個(gè)教師科學(xué)而有效地開(kāi)展工作。

  六、校長(zhǎng)要有獻(xiàn)身的精神。

  對(duì)于一個(gè)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),以忘我精神獻(xiàn)身于崇高的職業(yè),這是一個(gè)校長(zhǎng)的最大幸福、最高境界。高境界的校長(zhǎng)是不能放棄自己為之追求一生的職業(yè)的,因?yàn)樗寻崖殬I(yè)視作自己生命的重要組成部分,把獻(xiàn)身職業(yè)和作出成就看作是自己的職責(zé)、使命和責(zé)任。要做就應(yīng)該做這樣的校長(zhǎng),樹(shù)立憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、獻(xiàn)身精神。校長(zhǎng)作為教育事業(yè)的中流砥柱,承擔(dān)著對(duì)國(guó)家、民族、世界、社會(huì)、家庭、未來(lái)等諸多責(zé)任,這就要求校長(zhǎng)要認(rèn)真執(zhí)著、有開(kāi)闊的視野、有責(zé)任情懷,有崇高境界。

  總而言之,通過(guò)學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教。

  校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得2

  一、體會(huì)和學(xué)習(xí)收獲

  這次培訓(xùn),對(duì)我們的自身成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

  1、深切體會(huì)到了局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校長(zhǎng)的關(guān)心、關(guān)注和殷切期盼。在國(guó)家實(shí)施新一輪西部大開(kāi)發(fā)、自治區(qū)人民政府隆重召開(kāi)教育大會(huì)這一背景下舉辦這次培訓(xùn)班,意義重大,時(shí)機(jī)及時(shí)。發(fā)展的關(guān)鍵是人才,培養(yǎng)自己的人才才是長(zhǎng)期的戰(zhàn)略。培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)歸根結(jié)底要落實(shí)在我們這些教育工作者的肩上,提高自身素質(zhì)勢(shì)在必行。

  2、這次培訓(xùn)層次高,水平高,培訓(xùn)內(nèi)容安排得科學(xué)、合理、針對(duì)性強(qiáng)。報(bào)告人都是寧夏教育界的專家,層次高,理論新,視野廣,他們的敬業(yè)精神堪稱典范,特別是靳偉才主任,很多方面都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

  3、全面認(rèn)識(shí)了當(dāng)前教育改革發(fā)展的背景、形勢(shì)與任務(wù),增強(qiáng)了加快學(xué)校發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感。

  通過(guò)兩天緊張的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我感到收獲很大,獲益匪淺。尤其是對(duì)當(dāng)前的教育背景、形勢(shì)和任務(wù)的把握上更加明確,同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了工作的危機(jī)感、使命感和責(zé)任感。作為一名校長(zhǎng),需要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能夠正確把握基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài),使自己的教育思想與教育理念時(shí)刻處于時(shí)代的前沿,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

  4、提升了教育理論,增強(qiáng)了推進(jìn)學(xué)校教育的信心和決心,提高了實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

  這次培訓(xùn),使我們教育思想得以更新,辦學(xué)理念得以升華,目標(biāo)任務(wù)更加明確,教育觀念得以轉(zhuǎn)變,辦學(xué)思路得到拓寬,校長(zhǎng)角色再次定位,辦好學(xué)校信心倍增。認(rèn)識(shí)到,素質(zhì)教育必須落實(shí),提高質(zhì)量重抓科研,改善條件重在經(jīng)營(yíng),學(xué)校發(fā)展重在創(chuàng)新,機(jī)遇多多重在把握,困難重重敢于挑戰(zhàn)。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,學(xué)校要科學(xué)快速的發(fā)展,觀念必須先行,必須及時(shí)抓住新一輪西部大開(kāi)發(fā)、實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等等機(jī)遇,以創(chuàng)新的激情,扎實(shí)的作風(fēng)主動(dòng)迎接挑戰(zhàn),開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作新局面。

  二、今后工作方向和實(shí)踐

  1、要樹(shù)立以人為本的管理理念,提高教師教、學(xué)生學(xué)的積極性。這需要我們彎下腰育人,需要我們相信和鼓勵(lì)每一位教師,需要我們精心安排每一項(xiàng)活動(dòng)。

  2、加強(qiáng)制度建設(shè),強(qiáng)化自我管理。學(xué)校管理要?jiǎng)側(cè)峤Y(jié)合,既有一個(gè)剛性的管理規(guī)章制度,并隨著時(shí)代的變化而完善,與時(shí)俱進(jìn);同時(shí),也要有一個(gè)柔性的`管理辦法,對(duì)有些問(wèn)題的處理還要體現(xiàn)人情味。

  3、加強(qiáng)教學(xué)科研,提高教育教學(xué)水平。

  提高教育教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量,根本在于提高教師素質(zhì)。要重視培養(yǎng)教科研帶頭人,重視培養(yǎng)骨干教師并充分發(fā)揮他們的示范和引領(lǐng)作用,從管理角度出發(fā),就是培養(yǎng)好教學(xué)管理人員、教研組長(zhǎng)。要請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去,扎實(shí)開(kāi)展校本教科研活動(dòng),努力提高教師素質(zhì)。

  4、完善校長(zhǎng)角色,創(chuàng)建優(yōu)美校園。

  注重抓好兩方面的工作:一是校園文化建設(shè)。精心做到讓每一個(gè)設(shè)施說(shuō)話,讓每一件事情育人,我們正在落實(shí)這項(xiàng)工作。二是教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍以及作為核心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵要做好服務(wù)工作,給教師創(chuàng)造一個(gè)良好的工作氛圍和發(fā)展平臺(tái),使他們?cè)诟髯圆煌目臻g、層次上發(fā)展。校長(zhǎng)要從事務(wù)圈中跳出來(lái),要善于動(dòng)腦筋想辦法,要出教育思想。

  5、進(jìn)一步完善教師崗位聘任制。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,因需設(shè)崗,因事設(shè)崗,多勞多得,優(yōu)勞多得。

  6、尋求以特色和創(chuàng)新求發(fā)展的辦學(xué)思路。

  始終堅(jiān)持觀念要走在前面,行動(dòng)要走在前面的辦學(xué)意識(shí),通過(guò)抓特色教育、校園文化建設(shè)和教科研工作,使學(xué)校在各方面都得到發(fā)展。

  校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得3

  一、專家們精彩的講座提升了我的教育理念。

  高級(jí)研修培訓(xùn)班為我們創(chuàng)造了條件,搭建了一個(gè)與大師零距離交流的平臺(tái)。無(wú)論是王斌華教授、吳亞萍教授、還是李政濤教授和程華教授?他們淵博的學(xué)識(shí),鉆研的精神,風(fēng)趣的講座,都讓我們?cè)诓煌瑢用、不同角度明晰了教育的真諦。教授們站在理論的高度,闡述了各自的研究成果。使我們眼界大開(kāi),多角度、前瞻性的講座,使我的教育教學(xué)理念得到更新、相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善,我們享受著心靈碰撞帶來(lái)的震撼與興奮,享受著精神洗禮帶來(lái)的幸福和愉悅。《備好一類(lèi)類(lèi)課——在教學(xué)轉(zhuǎn)化中促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成》是基礎(chǔ)教育研究中心吳亞萍教授的講座。吳教授根據(jù)自己對(duì)教學(xué)的長(zhǎng)期觀察和研究,用翔實(shí)的課堂案例,生動(dòng)分析了我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)課堂教學(xué)中存在的不足問(wèn)題,并介紹了新基礎(chǔ)教育中課堂教學(xué)教育的轉(zhuǎn)化難點(diǎn)及策略。她的“備好一類(lèi)類(lèi)的課,才能上好一節(jié)節(jié)有關(guān)聯(lián)的課”,以及“三放三收”的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),讓我重新認(rèn)識(shí)了觀課的意義與評(píng)課的實(shí)質(zhì)。“心在哪里,智慧就在哪里”這是吳老師的點(diǎn)睛語(yǔ),也會(huì)成為我成長(zhǎng)的座右銘。培訓(xùn)中,我按要求認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考,并不斷梳理反思自己的教學(xué)行為,使自己的教育教學(xué)理念有了很大的提升。

  二、智慧需要教師有終身的學(xué)習(xí)力

  優(yōu)秀的教師需要有博學(xué)多才、視野廣闊、令人折服甚至崇拜的學(xué)識(shí)魅力。她是一名優(yōu)秀教師的底氣所在,是來(lái)自于長(zhǎng)年累月不斷學(xué)習(xí)、吸收文明的成果。富有學(xué)識(shí)的教師會(huì)為學(xué)生開(kāi)智引慧,為學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之窗。但我們?cè)S多人在庸庸碌碌的工作中卻失去了學(xué)習(xí)的能力,認(rèn)為就是這樣了,結(jié)果是教書(shū)教了三十年水平只有三年。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)了教師這個(gè)職業(yè)并讓我產(chǎn)生了無(wú)盡的向往。

  教師的成長(zhǎng)源于內(nèi)心的覺(jué)醒,而內(nèi)心的覺(jué)醒源于對(duì)幸福的追求。教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是個(gè)很時(shí)髦的話題,也現(xiàn)實(shí)的話題。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定教師絕不能坐吃山空,只做知識(shí)的消費(fèi)者,而需要做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。只有在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中,才能完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),更新自己的知識(shí),更新自己的知識(shí)觀念,影響自己的教育行為。新課程的實(shí)施需要教師的專業(yè)化成長(zhǎng),只有走專業(yè)化成長(zhǎng)之路,才能成為適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的教師。只有不斷學(xué)習(xí),創(chuàng)造條件完善自我,擁有智慧,把教書(shū)育人當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求,我們才會(huì)由從業(yè)到敬業(yè)最終樂(lè)業(yè),才會(huì)由教書(shū)匠成長(zhǎng)為真正的數(shù)學(xué)教師。教師是一個(gè)平凡的職業(yè),但是不平庸。也許,我沒(méi)有成為教育家,但是我依然可以享受教育的幸福;也許,我沒(méi)有桃李滿天下,但是我依然可以贈(zèng)人玫瑰手有余香。

  三、用心為學(xué)生的發(fā)展?jié)菜较x(chóng)。

  新課程改革將課堂還于學(xué)生,以學(xué)生的學(xué)為主。過(guò)去的教學(xué)我們關(guān)注的是知識(shí)的積累,現(xiàn)在我們不僅要關(guān)注知識(shí),更要追求學(xué)生的'養(yǎng)成教學(xué),即重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、體驗(yàn)、探究、整合;重視學(xué)生的全面發(fā)展、全體發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。

  在這個(gè)過(guò)程中,我們首先要做好自己的定位,我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、伙伴、鼓動(dòng)者、裁判甚至是學(xué)生的欣賞者、供學(xué)生分析批判的參照物或靶子。其次要轉(zhuǎn)變思考的維度,不應(yīng)僅僅思考把什么給學(xué)生,還應(yīng)思考把什么東西不給學(xué)生,什么東西用什么方式給學(xué)生可以給學(xué)生帶來(lái)最大的思考和收獲,什么樣的教學(xué)行為可以給

  學(xué)生帶來(lái)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。再次我們還要有轉(zhuǎn)變教學(xué)成果意識(shí),它包括有我們教給學(xué)生的知識(shí)、還應(yīng)有方法、能力、意識(shí),更有教師自己做人和做學(xué)問(wèn)的態(tài)度。加深對(duì)“學(xué)生是發(fā)展中的人”這一基本教育理念的理解和認(rèn)識(shí),教育是農(nóng)業(yè),不是工業(yè)。學(xué)生就像植物,需要澆水、施肥、治病、捉蟲(chóng),在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下自由發(fā)育生長(zhǎng)。

  四、今后努力的方向

  1、多讀書(shū),廣讀書(shū),在讀書(shū)中積累,在讀書(shū)中反思,在讀書(shū)中成長(zhǎng)。

  2、閱讀一些和自己業(yè)務(wù)相關(guān)的教育教學(xué)雜志、書(shū)籍報(bào)刊,從中汲取精華,運(yùn)用到實(shí)踐中去。

  3、選取一些名師、名家的案例在課堂上加以實(shí)踐。

  4、通過(guò)系列的學(xué)習(xí)與研究,使自己成為一位“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師。

  我們要做一個(gè)有“心”的教師,當(dāng)我們把心放在教育實(shí)踐和教育研究中,智慧就會(huì)在那里生根發(fā)芽,開(kāi)花長(zhǎng)大。是啊!心在哪里,智慧就在哪里,只要有“心”,我們就能達(dá)到理想的彼岸。

  心在哪里 智慧就在哪里。

  校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得4

  7月7日、8日,我們參加了開(kāi)發(fā)區(qū)文教局組織的為期兩天的校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)培訓(xùn)我收獲頗多。

  一、浙江吉水小學(xué)歐陽(yáng)校長(zhǎng)給我們介紹了自己的治學(xué)理念。她告訴我們一個(gè)校長(zhǎng)的使命是:建設(shè)好校園、開(kāi)設(shè)好課程、培養(yǎng)好老師。而吉水小學(xué)就在她的帶領(lǐng)下,以紅船精神和學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合,打造出自己獨(dú)特的校園文化。校園文化的核心就是:習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。而學(xué)校的課程,是校園文化的積淀。主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。作為教師要學(xué)會(huì)悠閑生活、幸福工作、悅納得失、要成為學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)尊敬的老師。

  二、我們有幸聆聽(tīng)了邯鄲學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)葛宏冰院長(zhǎng)的講座,學(xué)到了公務(wù)活動(dòng)中的職業(yè)形象與禮儀規(guī)范。懂得了怎樣塑造職業(yè)形象,注重禮儀規(guī)范,在葛院長(zhǎng)幽默,風(fēng)趣的講解中,我們學(xué)會(huì)怎樣塑造自己的`職業(yè)形象,對(duì)今后的教學(xué)工作非常有益。

  三、開(kāi)發(fā)區(qū)各中小學(xué)校長(zhǎng),機(jī)關(guān)科室成員述職報(bào)告。從各位校長(zhǎng)的述職報(bào)告中,我們看到了不一樣的工作業(yè)績(jī)。懂得了優(yōu)異的成績(jī)和學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的無(wú)私奉獻(xiàn)。

  四、開(kāi)發(fā)區(qū)十大最美教師頒獎(jiǎng)活動(dòng)。不一樣的頒獎(jiǎng)儀式,讓我們認(rèn)識(shí)了默默戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的老師們。他們舍小家為大家,為了學(xué)生,為了學(xué)校一心撲在工作上,這種精神是我們所有老師學(xué)習(xí)的榜樣。

  兩天的培訓(xùn),轉(zhuǎn)眼即逝。但從培訓(xùn)中學(xué)到的理念卻深深地刻在我的心中。讓我能在今后的學(xué)校發(fā)展中有跡可循。我認(rèn)為歐陽(yáng)校長(zhǎng)的大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,閱讀習(xí)慣對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)也是當(dāng)務(wù)之急。我們學(xué)校人數(shù)比較少,成績(jī)也不好,要想有新的發(fā)展,只能"內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹(shù)形象"而內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)的關(guān)鍵就是提高學(xué)生的成績(jī),而提高成績(jī)的關(guān)鍵就應(yīng)該是"增加學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力"聽(tīng)了歐陽(yáng)校長(zhǎng)的講座,我找到了提高學(xué)生閱讀能力的方法。有信心在下學(xué)期付諸行動(dòng),使學(xué)?焖侔l(fā)展。

  葛院長(zhǎng)的禮儀培訓(xùn)也很重要,我們教師的職業(yè)不同于其他職業(yè),我們教師是學(xué)生的榜樣,我們的言傳身教將影響很多學(xué)生,所以,有必要每位教師都要懂得怎樣樹(shù)立自己的職業(yè)形象。我們需要在教師中開(kāi)展禮儀培訓(xùn),使我們的教師真正成為孩子的榜樣!

  在今后的工作中,我將和我的老師們一塊努力奮斗,為學(xué)校的發(fā)展,學(xué)生的進(jìn)步奉獻(xiàn)自己的微薄之力。

  總而言之,通過(guò)學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。

  校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得5

  今年4月,我十分榮幸的參加了遵義市教育局組織的初中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。通過(guò)近一月的學(xué)習(xí)和考察,使我收獲頗豐:

  一就是學(xué)習(xí)的必要性。培訓(xùn)以前,自己總覺(jué)得在學(xué)校的工作陷入的是一種無(wú)序和忙亂的狀態(tài),感覺(jué)每天都沒(méi)閑著,但回過(guò)頭來(lái)品一品,忙什么了?忙出什么了?卻只能覺(jué)得澀澀的。出來(lái)學(xué)習(xí),一是換換腦筋,二是梳理一下工作思路和思緒,于己于工作都是大有好處的。

  二是色轉(zhuǎn)換了,且在轉(zhuǎn)換的過(guò)程中已出現(xiàn)了困難和問(wèn)題,自己也急切地想求知解決問(wèn)題的辦法,而學(xué)習(xí)雖未從實(shí)質(zhì)上幫助自己但也的確開(kāi)闊了思路,拓寬了視野,使自己能從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái)以旁觀者的身份來(lái)審視自己,審視工作。

  三者通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和考察,自己越來(lái)越發(fā)現(xiàn)一個(gè)相同的道理,那就是好的學(xué)校都相同。相同的嚴(yán)格的管理制度相同的有效校本教研,相同地面對(duì)問(wèn)題和尋找克服困難和解決問(wèn)題的辦法;而不好的'學(xué)校也都相同,相同無(wú)序的管理,一言堂的天下,人浮于事、混日子的狀態(tài),而最直接的表現(xiàn)和受害者則是學(xué)生的無(wú)知無(wú)教與無(wú)序的狀態(tài)。教師和學(xué)生一樣一旦精力不用于正常的學(xué)習(xí)與工作必然會(huì)出現(xiàn)其他的問(wèn)題,如整人不做事,如風(fēng)氣不正等。所以覺(jué)得作為一名管理者,不是什么高高在上的人物,不是什么可隨口呵斥的家長(zhǎng),管理者與教師學(xué)生也沒(méi)什么兩樣,只是所專營(yíng)的工作不同而已,只是社會(huì)責(zé)任工作責(zé)任更重了些而已。因?yàn)榻處熑绾稳ニ迹绾稳バ泻芏鄷r(shí)候取決于管理者的決策和導(dǎo)向;學(xué)生如何發(fā)展取決于學(xué)校如何去辦。這不是一個(gè)人兩個(gè)人的問(wèn)題,不是你還是我的問(wèn)題,而是個(gè)教育的大問(wèn)題。所以每個(gè)學(xué)校都要有領(lǐng)導(dǎo)班子,而不是有領(lǐng)導(dǎo),目的就是為了兼聽(tīng),為了明。所以看了這么多學(xué)校的管理,學(xué)了這么多關(guān)于管理的學(xué)問(wèn),覺(jué)得我們學(xué)校最大的優(yōu)勢(shì)就是起點(diǎn)低。沒(méi)有主題教研課題的研究,沒(méi)有站位很高的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),特別是幾次參加活動(dòng)看了好幾間學(xué)校的集體備課,復(fù)習(xí)課賽課等,我真的感覺(jué)我們現(xiàn)在的學(xué)校是一個(gè)世外桃源了。我們真的是兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書(shū)。而我現(xiàn)在最大的困難和阻力則是教師專業(yè)積極性不高的問(wèn)題。其實(shí)調(diào)動(dòng)教師積極性的方法也十分簡(jiǎn)單,那就是要有相應(yīng)的考核和激勵(lì)機(jī)制,要有有效的調(diào)控手段,否則就容易產(chǎn)生人浮于事、混日子的不良思想和狀態(tài)之中,那對(duì)教師來(lái)說(shuō)是不負(fù)責(zé)任的,對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)則是致命的。

  校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得6

  這次有幸參加全縣小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們81名村級(jí)小學(xué)校長(zhǎng)代表全縣352個(gè)村級(jí)小學(xué),通過(guò)這次培訓(xùn)可以說(shuō)有不少的收獲與啟發(fā)。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,社會(huì)關(guān)注

  本次培訓(xùn)從縣政府、教育局及各中心校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視,縣師訓(xùn)中心精心組織,妥善安排,既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,又有專家的專題講座,既有對(duì)縣內(nèi)名校的考察,又有對(duì)京城名校的拜訪,可以說(shuō)本次培訓(xùn)時(shí)間緊,任務(wù)重,內(nèi)容全,收獲大。

  二、認(rèn)真參與,成效顯著

  與會(huì)的81個(gè)人組成了一個(gè)大班級(jí),中心配備了兩名班主任,組建了一個(gè)班委會(huì),按時(shí)上課、下課,按時(shí)完成中心交付的任務(wù),集中學(xué)習(xí)的7天,是緊張的7天,是集體智慧碰撞的7天,霍飛局長(zhǎng)的'重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示,也是對(duì)我們從事鄉(xiāng)村教育工作者的鼓舞,吳沐森局長(zhǎng)的《學(xué)校安全管理專題》讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到校園安全工作,長(zhǎng)期抓,反復(fù)抓,抓長(zhǎng)期的重要性,程剛主任的《新課程與教育改革專題》也讓我們感覺(jué)到作為村小校長(zhǎng)在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。王全林教授的《小學(xué)生心理健康專題》讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn),方臨寶股長(zhǎng)的《義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制及學(xué)校后勤管理專題》讓我們更明晰教育經(jīng)費(fèi)使用中的注意事項(xiàng),陳紹國(guó)主任的《學(xué)校德育管理專題》,凸顯了德育工作在教育教學(xué)中的先導(dǎo)作用,我們還集中觀看了袁貴仁部長(zhǎng)的《教育發(fā)展鋼要》和《校園文化及特色學(xué)校建設(shè)》,這些讓我們知道了國(guó)家教育發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,我們集體交流并探討了在教學(xué)管理中的諸多問(wèn)題。在北京考察期間我們參觀了清華大學(xué),北京師范大學(xué)及附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué),聽(tīng)取了北京名校史家小學(xué)校長(zhǎng)卓立的專題講座《和諧育人》,所有這些都撞擊著我們的心靈,讓我們找到了工作中的依托,在學(xué)習(xí)中得到了升華,應(yīng)該說(shuō)一次培訓(xùn)不能解決所有問(wèn)題,不能釋解所有的困惑,但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補(bǔ)的平臺(tái),讓我們?cè)谄D辛的工作之余找到了心靈的慰藉,讓我們懂得了在基層工作中快樂(lè)的源泉,作為農(nóng)村教師,課堂下的我們是艱辛的、動(dòng)蕩的,甚至是狼狽不堪的,但它并不影響我們走上三尺講臺(tái)的從容與淡定。

  校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得7

  中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)是從20xx年3月開(kāi)始的,最初接到培訓(xùn)通知時(shí)我感到很有負(fù)擔(dān)。在座各位都是校長(zhǎng),我想這種體會(huì)你們比我更深。因?yàn)閷W(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,時(shí)間上很多時(shí)候是身不由己,真正說(shuō)把一個(gè)兩三個(gè)小時(shí)的視頻坐在那看完再去做作業(yè)這幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。和大家一樣,我也深?lèi)?ài)著教育工作,在工作中也傾注了自己全部的精力,所以培訓(xùn)學(xué)習(xí)常常就在忙碌的工作中暫時(shí)擱淺。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看到一則故事,故事題目是《做時(shí)間的主人》。講的是一個(gè)大學(xué)教授回憶鋼琴教師教導(dǎo)他的話,“你只要在空閑的時(shí)候練上幾分鐘的鋼琴,這樣彈鋼琴就成了你生活中不可分割的一部分了。”受到啟發(fā)后的教授盡管每天工作很忙,但仍抓住零星時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作,運(yùn)用積少成多的方法,創(chuàng)作出了長(zhǎng)篇巨著。這個(gè)故事當(dāng)時(shí)給了我一個(gè)啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要想很好的完成培訓(xùn)必須也只能充分利用閑暇時(shí)間,讓學(xué)習(xí)變成自己生活中的一部分,變成一種習(xí)慣,就像我們每天都要去網(wǎng)上沖浪一樣。我想這也是這次遠(yuǎn)程干訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)所在,它不限制你學(xué)習(xí)的時(shí)間、場(chǎng)所,一項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)你可以分為多次,你喜歡的內(nèi)容你還可以反復(fù)學(xué)習(xí),而且考核時(shí)間是累計(jì)的。

  運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)之后我驚喜的發(fā)現(xiàn),很短的時(shí)間自己不但學(xué)了很多,而且在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)由被動(dòng)變成主動(dòng),當(dāng)初做完作業(yè)就完事大吉的想法沒(méi)有了。我想,凡是走進(jìn)這個(gè)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)和我有同感。為什么呢?首先從培訓(xùn)講座的主講人看,有教育部部長(zhǎng)周濟(jì)、青少年德育教育方面的專家陸士楨教授、當(dāng)代具有影響力的教育專家孫云曉、中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事勞凱聲……他們都是中國(guó)教育的領(lǐng)軍人物,教育界的權(quán)威人士,著名的學(xué)者專家。能夠聆聽(tīng)到他們的聲音,可以說(shuō)是自己精神領(lǐng)域里的一次刷新,是固有的.觀念和先進(jìn)理念的一次碰撞,是思想方法、理論水平的一次拔高。觀看之后真有一種“坎井之蛙艷羨江海之大”的感覺(jué)。

  下面跟大家交流幾個(gè)精彩片段:在必修課《新時(shí)期青少年思想道德教育》中,陸士楨教授用了一個(gè)精彩的比喻,她說(shuō),傳統(tǒng)教育是把土豆塑造成蘋(píng)果,而現(xiàn)代教育則要求我們推動(dòng)土豆去適應(yīng)社會(huì),使之成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展的土豆。我從中體會(huì)到:每個(gè)孩子都有潛能,作為教師要善于挖掘他們自身的優(yōu)點(diǎn),而不能像企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品似的一個(gè)模子、一個(gè)規(guī)格。也就是我們的教育必須從原來(lái)的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃。陸教授還講了青少年道德評(píng)價(jià)要建立多元化的評(píng)價(jià)體系。他講了有些學(xué)校的好做法,把三好拆分,比如學(xué)習(xí)好、思想好、勞動(dòng)好、見(jiàn)義勇為好、社會(huì)服務(wù)好、文藝好、體育好……然后拼三好,只要具有任意“三好”都可當(dāng)選“三好學(xué)生”。這樣就可以把更多的人納入到主流評(píng)價(jià)當(dāng)中。這種做法對(duì)于目前很多學(xué)校還在以學(xué)習(xí)成績(jī)前幾名就是三好生的做法無(wú)疑具有啟迪意義。在選修課《有效的溝通技巧》中我學(xué)到溝通最重要的原則就是溝通要談行為不談個(gè)性,也就是要就事論事。我曾經(jīng)在網(wǎng)上收看中國(guó)式管理大師曾仕強(qiáng)的講座并做過(guò)記錄。他提到的溝通最有效的方法和這個(gè)類(lèi)似。就是:“你只要聽(tīng)他說(shuō)什么,不要計(jì)較他怎么說(shuō)”。確實(shí)是這樣,我們領(lǐng)導(dǎo)常常犯這樣的毛病,哪個(gè)老師氣呼呼的跟我們講話,我們不去考慮他說(shuō)了什么,而首先想到他怎么這么沒(méi)禮貌?態(tài)度怎么這么惡劣?有這樣的想法之后我們就很難把事情處理好。其實(shí)每個(gè)人說(shuō)話都或多或少有些道理,我們要學(xué)會(huì)聽(tīng)他說(shuō)什么,而不要計(jì)較他怎么說(shuō)。從這些片段中所折射出的理念我覺(jué)得都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。

  還有很多精彩片段由于時(shí)間關(guān)系不能與大家分享。但總的來(lái)說(shuō),這些講座無(wú)不閃動(dòng)著智慧的靈光:教育理念高屋建瓴,學(xué)術(shù)觀點(diǎn)異彩紛呈,思想方法獨(dú)辟蹊徑,語(yǔ)言表達(dá)幽默風(fēng)趣,確實(shí)讓人耳目一新,百聽(tīng)不倦。有幾個(gè)講座,像陸士楨的《新時(shí)期青少年思想道德教育》、錢(qián)志亮的《解讀教育對(duì)象“人”》、《有效課堂哪來(lái)》我是愛(ài)不釋“耳”,180分鐘的講座一氣聽(tīng)到完,真的感覺(jué)像是在品嘗精神大餐,有大快朵頤之感,有時(shí)我也會(huì)情不自禁跟著會(huì)場(chǎng)聽(tīng)眾捧腹大笑。我想除了遠(yuǎn)程干訓(xùn)這個(gè)平臺(tái),我們是很難有這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的。

  “用豐富的理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷地豐富理論,切實(shí)提高理論水平和管理水平”我想這是中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的最終目的。在工作中,我將思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng),在實(shí)踐中切實(shí)體驗(yàn)到了培訓(xùn)的好處。在選修課《良好習(xí)慣締造健康人格》中,孫云曉指出“只有細(xì)致入微的指導(dǎo)才能培養(yǎng)出真正的好習(xí)慣,沒(méi)有細(xì)節(jié)的指導(dǎo)就沒(méi)有兒童教育”這給了我啟發(fā),我不知道其他學(xué)校學(xué)生在見(jiàn)到老師時(shí)敬禮是個(gè)什么狀態(tài),反正我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生向老師問(wèn)好特積極,也敬禮,就是不管在什么狀態(tài)下他都敬,比如說(shuō)正跑著呢,他就邊跑邊敬禮,正跳繩呢邊跳邊敬禮,有時(shí)手里拿著東西,笤帚撮子之類(lèi)的,他也舉起笤帚撮子敬禮,這常常讓教師們哭笑不得,人家學(xué)生敬得可起勁了,但咱看起來(lái)感覺(jué)就像掄家伙打人一樣?吹竭@種現(xiàn)象,我和大隊(duì)輔導(dǎo)員研究決定,實(shí)施“好習(xí)慣月養(yǎng)成計(jì)劃”,首先就來(lái)教學(xué)生如何向老師敬禮問(wèn)好。我們規(guī)定了敬禮的姿勢(shì):敬禮時(shí),要先立正站好,面帶微笑。五指并攏,右臂從體前舉過(guò)頭頂。右手高于額頭一拳,右手心朝向左下方。右手和右小臂成一條直線。敬禮時(shí),右手臂抬起、放下一次完成,動(dòng)作要迅速。這樣具體要求一出來(lái),再經(jīng)過(guò)班主任指導(dǎo),學(xué)生就會(huì)敬禮了,而且顯得特別有禮貌。運(yùn)用這種做法我們又相繼培養(yǎng)了學(xué)生的坐姿、站姿、寫(xiě)姿、走姿……正如孫云曉所說(shuō),好習(xí)慣真是來(lái)自于細(xì)節(jié)教育。

  這是我運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的一個(gè)例子。還有在學(xué)校發(fā)生學(xué)生傷害事故時(shí),為了處理得當(dāng),我就去干訓(xùn)網(wǎng)上討教,學(xué)習(xí)《當(dāng)前學(xué)校依法執(zhí)教中的若干問(wèn)題》和《校園安全與突發(fā)事件處理》,從中掌握方法規(guī)則,處理這類(lèi)事件變得得心應(yīng)手,家長(zhǎng)非常滿意。

  除了我自己學(xué)習(xí),我還把好的視頻、好的文章推薦給其他中層領(lǐng)導(dǎo)和老師。比如《如何做好科研項(xiàng)目》,我把它推薦給科研主任李晶,因?yàn)槲倚S幸粋(gè)葫蘆島市的科研課題就要結(jié)題,她又是新提上來(lái)的領(lǐng)導(dǎo),在這方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),所以推薦給她供她學(xué)習(xí)進(jìn)步。還有我們的教導(dǎo)主任跟我反映教師的教學(xué)反思寫(xiě)得不好,我把自己學(xué)到的有關(guān)反思方面的理論和她進(jìn)行交流,并且,把《追求教學(xué)反思有效性》這篇文章推薦給她,將其定為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在上學(xué)期的教研活動(dòng)中,“提高課堂教學(xué)有效性”是我校的教研重點(diǎn),錢(qián)志亮的“有效課堂哪來(lái)”又成了我和教師們一道學(xué)習(xí)的載體,教師們觀后感到受益匪淺。

  以上我談了參加遠(yuǎn)程干訓(xùn)的心得體會(huì)以及實(shí)踐收獲,很多認(rèn)識(shí)還很膚淺。如果我把自己比作一個(gè)尋寶者,那么我僅僅只是發(fā)現(xiàn)了寶藏,而并沒(méi)有真正擁有它。所以我的學(xué)習(xí)將不會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)的完成而終止,這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)將陪伴我從事教育管理的每一天。

  各位領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)信息時(shí)代以他不可阻擋的腳步向我們走來(lái)時(shí),我們必須以一種全新的學(xué)習(xí)方式來(lái)迎接他的挑戰(zhàn)。有人曾預(yù)言“在未來(lái),你所擁有的唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是,具備比其他人學(xué)得更快的能力!闭^“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”最后我希望在中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的平臺(tái)上,大家都能“聞道不拘先后,術(shù)業(yè)各有專攻”。謝謝大家!

  校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得8

  一、我的思考:

  在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀;反思自己的學(xué)生觀把自己教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來(lái),最引起我思考的問(wèn)題:

  1、 融合教育的環(huán)境下,特殊教育應(yīng)如何定位?特殊教育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變?

  2、現(xiàn)行的特殊教育學(xué)校的管理都偏向于普;厥饨逃龖(yīng)如何體現(xiàn)“特”?

  3、如何運(yùn)用行為矯正的策略去發(fā)展學(xué)生的良好行為?

  4、今后,我們?cè)撊绾我徊揭徊饺?shí)現(xiàn)家庭、社會(huì)、社區(qū)、特校所共同合作構(gòu)成的支持性環(huán)境呢?作為一名普通的特校老師,我能做些什么?

  5、回顧教學(xué)中,自己是否有根據(jù)學(xué)生的特殊性設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容?是否有想過(guò):九年的學(xué)習(xí),有多少知識(shí)能真正是對(duì)學(xué)生走上社會(huì)是有用的?

  6、如何突破聽(tīng)障生讀不懂、寫(xiě)不通的老大難問(wèn)題,怎樣才能有效地培養(yǎng)聽(tīng)障學(xué)生的語(yǔ)言能力

  二、我的理解

  專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、發(fā)人深省。

 。ㄒ唬┠壳埃谖覈(guó)特殊學(xué)校仍是特殊兒童主要安置形式,特殊學(xué)校教師要為殘疾兒童少年提供適合的教育,教書(shū)育人,促進(jìn)特殊兒童的發(fā)展,提升特殊兒童少年生活質(zhì)量。隨著融合教育的開(kāi)展,特殊學(xué)校也必須從傳統(tǒng)隔離式的學(xué)校教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c社區(qū)、家庭融合的教育教學(xué)方式。特殊兒童的教育將不僅僅是在校園的狹隘的教育,從學(xué)校融入社區(qū)、進(jìn)入社會(huì)。特教教師要幫助特殊兒童突破學(xué)校圍墻,讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì),為其創(chuàng)造融合的環(huán)境,幫助其從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從真實(shí)生活中學(xué)習(xí),成為特殊兒童發(fā)展的引導(dǎo)者。作為“教育者”的特殊學(xué)校教師:首先是一名特殊教育者,應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)好教育者的角色,承擔(dān)起協(xié)調(diào)者

  的作用,促進(jìn)特殊學(xué)校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長(zhǎng)和普通學(xué)校教師之間的矛盾;促進(jìn)普通學(xué)校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流。

 。ǘ┱n程方向的把握很重要。該如何去把握?“度”在哪里?

  這是聽(tīng)了肖非教授的《特殊教育學(xué)校綜合課程的幾個(gè)問(wèn)題》的講座后,在腦中不斷浮現(xiàn)的,引起我思考的問(wèn)題。近年來(lái),特殊學(xué)校在教學(xué)理念、教材、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面,盲目搬用普校語(yǔ)文教改的做法,嚴(yán)重脫離大多數(shù)聾學(xué)生實(shí)際,不適應(yīng)聾學(xué)生的承受力程度,課堂教學(xué)的功利色彩,結(jié)果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價(jià)值觀的影響下,無(wú)論在課程的設(shè)置,教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)方法的使用不同程度地忽視殘障學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受訓(xùn)練的地位,學(xué)校的課堂教學(xué)也已被異化為應(yīng)付考試的訓(xùn)練,缺乏主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的'認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

 。ㄈ 運(yùn)用行為矯正的有效策略,開(kāi)啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對(duì),那樣不行,總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長(zhǎng)期地忙于應(yīng)對(duì)學(xué)生的不良行為,會(huì)日漸消磨我們的教學(xué)激情,喪失教學(xué)的潛在樂(lè)趣。更重要的是,教師如果忙于處理不良行為,他還能有多少時(shí)間用于教學(xué)呢?胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開(kāi)啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫(huà),讓我明白了:我們看到孩子的行為只是冰上的一角,而冰山下的根基我們是無(wú)法看到的。一個(gè)行為發(fā)生問(wèn)題,必須找出原因。只要他的行為不影響別人,就不要過(guò)于干預(yù)。我們應(yīng)換一個(gè)思維,站在冰山腳下去考慮孩子需要什么,良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。

  孩子是非?释玫轿覀兛隙ǖ,當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)異常時(shí),我們應(yīng)該換一種思維角度去看(摸、聞、看、聽(tīng)、說(shuō))應(yīng)強(qiáng)調(diào)的如何建立良好行為,應(yīng)該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能,發(fā)生任何行為都是有前因的,不及時(shí)干預(yù)不良行為就容易泛化。一個(gè)良好的行為建立起來(lái),需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,每個(gè)人都有自己的強(qiáng)化物,找到關(guān)鍵點(diǎn),當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要“立刻”糾正。把行為細(xì)化成若干個(gè)細(xì)小的動(dòng)作,讓其容易達(dá)到一個(gè)個(gè)目標(biāo),幫助其爬樓梯。

  (四)在《團(tuán)隊(duì)破冰與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》的體驗(yàn)活動(dòng)中。非常有幸被組員推薦當(dāng)了隊(duì)長(zhǎng)。在整個(gè)的活動(dòng)過(guò)程中,組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個(gè)又一個(gè)的任務(wù),活動(dòng)后,我們認(rèn)真總結(jié)、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽?jī)而歡呼,對(duì)于失敗的原因我們共同反思,對(duì)今后改進(jìn)的意見(jiàn)積極顯言。充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的合作精神。這是在日常的教育教學(xué)中,很難得見(jiàn)到的表現(xiàn);顒(dòng)后,讓我明白了:

  1、在工作中,領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關(guān)鍵。

  2、團(tuán)隊(duì)成員的服從意識(shí)、協(xié)作精神非常重要。團(tuán)隊(duì)的成敗取決于每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的努力!傳統(tǒng)觀念:火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。但通過(guò)這個(gè)游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問(wèn)題,最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無(wú)法保證;“動(dòng)車(chē)”之所以跑得快,就在于每節(jié)車(chē)輛都有動(dòng)力,而不再依賴車(chē)頭的帶動(dòng)。

  3、要做好一件事情,方法很重要。領(lǐng)導(dǎo)管理的職責(zé)之一,就是要將好的思想或好的辦法固化為團(tuán)隊(duì)的制度并加以堅(jiān)決執(zhí)行!

  4、要想順利完成一項(xiàng)任務(wù),必須先領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖,即明確目標(biāo)的要求否則方向錯(cuò)了,接下來(lái)的工作只能離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn);其次,要制定詳細(xì)的計(jì)劃和工作流程;在實(shí)施的過(guò)程中還應(yīng)考慮到隨時(shí)可能碰到的各種問(wèn)題的解決方法。

  校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得9

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,社會(huì)關(guān)注

  本次培訓(xùn)有七星關(guān)區(qū)教育局及各教管中心領(lǐng)導(dǎo)都高度重視,精心組織,妥善安排,既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,又有專家的專題講座,可以說(shuō)本次培訓(xùn)時(shí)間緊,任務(wù)重,內(nèi)容全,收獲大。

  二、認(rèn)真參與,成效顯著

  與會(huì)的三百多人組成了一個(gè)大班級(jí),按時(shí)上課、下課,按時(shí)完成了任務(wù),集中學(xué)習(xí)了5天,這五天是緊張的5天,是集體智慧碰撞的5天。葉榮局長(zhǎng)的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示,也是對(duì)我們從事教育工作者的鼓舞。七星關(guān)區(qū)教育局基教股邱世海的《如何管理學(xué)校》對(duì)學(xué)校精細(xì)化管理提出了明確的要求,在德育工作、學(xué)籍管理等講得很透徹,很實(shí)用。教育局基教股楊斌股長(zhǎng)在學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工作的培訓(xùn)也很周到。教育部法規(guī)司副司長(zhǎng)張文對(duì)學(xué)校安全工作的闡述講得特別透徹,使我明白了學(xué)校安全工作的重要性和緊迫性,也懂得了學(xué)校安全管理的基本思路。讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到校園安全工作,長(zhǎng)期抓,反復(fù)抓,抓長(zhǎng)期的重要性。畢節(jié)市教育局趙昌倫局長(zhǎng)給我們上的《如何當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)》對(duì)校長(zhǎng)的角色定位的講述,讓我們感覺(jué)到作為村小校長(zhǎng)在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。要辦好一所學(xué)校我們只有“講良心,負(fù)責(zé)任”,才能把學(xué)校管理好,教師才能教得好,學(xué)生學(xué)得好、成長(zhǎng)好,社會(huì)評(píng)價(jià)就會(huì)高。因此要當(dāng)好一名好校長(zhǎng)必須具備五個(gè)條件,即趙局長(zhǎng)提出的好校長(zhǎng)的五個(gè)判斷維度:“自身專業(yè)水平高,管理規(guī)范化程度高,師生公認(rèn)度高,育人成績(jī)社會(huì)公認(rèn)度高,做人的修養(yǎng)高!币龊靡幻眯iL(zhǎng),正如趙局長(zhǎng)說(shuō)的:校長(zhǎng)要有“五心”和“三裝”!拔逍摹奔础皭(ài)心、責(zé)任心、細(xì)心、耐心、雄心!薄叭b”即“心中裝著學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)、裝著教職工的冷暖和幸福、裝著學(xué)校的發(fā)展和聲譽(yù)”。

  當(dāng)好一名校長(zhǎng),也必須要有一個(gè)良好的心態(tài)。七星關(guān)區(qū)委黨校朱凱校長(zhǎng)《心理健康與心理調(diào)適》精彩的演講,使我茅舍頓開(kāi),終于明白:“不能在機(jī)會(huì)面前看到困難!薄耙诶щy面前發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)”。讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn)。

  我們集體交流探討了學(xué)校管理中的諸多問(wèn)題。比如南箐小學(xué)校長(zhǎng)、王官小學(xué)校長(zhǎng)、生機(jī)小學(xué)校長(zhǎng)創(chuàng)新性的管理經(jīng)驗(yàn)值得借鑒,比如他們的校園文化建設(shè)、學(xué)校規(guī)章制度的`色指定。所有這些都撞擊著我們的心靈,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了升華,應(yīng)該說(shuō)一次培訓(xùn)不能解決所有問(wèn)題,不能釋解所有的困惑,但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補(bǔ)的平臺(tái),讓我們?cè)谄D辛的工作之余找到了心靈的慰藉,讓我們懂得了在基層工作中快樂(lè)的源泉,作為農(nóng)村村級(jí)校長(zhǎng),工作是艱辛的,道路是曲折的,因?yàn)榇逍F鸩酵,教師?duì)伍極不穩(wěn)定,教學(xué)設(shè)施設(shè)備有待改善,但它并不影響我們辦人民滿意的教育的愿望。

  校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得10

  一、做一名專家型校長(zhǎng),把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)精神特區(qū)。

  管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量,專家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作,只注重學(xué)生的成績(jī),忽視了學(xué)生的心理和生理特征,把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器,忽視了他們的快樂(lè),忽視了他們的健康成長(zhǎng)。

  雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作,成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù),但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。

  因此,作為校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校,只抓成績(jī)辦不好學(xué)校”的道理。把學(xué)校建成精神特區(qū),是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè),抵御外來(lái)不良思想影響,營(yíng)造積極進(jìn)取,奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營(yíng)造校園小氛圍,必須滿足教師的精神追求,讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力,職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。要優(yōu)化育人環(huán)境,建立和諧的人際關(guān)系,充滿激情的工作環(huán)境。校長(zhǎng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖,要培養(yǎng)教師熱愛(ài)教育的情懷。

  學(xué)校要全員發(fā)動(dòng),全面推進(jìn),全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中,要堅(jiān)持科研新校,組織教師通過(guò)學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會(huì)等方式,促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。深入開(kāi)展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn),利用天平理論充分樹(shù)立學(xué)生的自信,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,變講堂為學(xué)堂,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

  激情是一種昂揚(yáng)的、積極的心態(tài),它可以提升自信,激發(fā)靈感,可以最大限度地調(diào)動(dòng)身心的潛能,極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。要建設(shè)名校,提高教育質(zhì)量,還必須養(yǎng)育廣大師生的激情,打造一支富于激情的教師隊(duì)伍,培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子,創(chuàng)建一種激情文化,讓校園生活激揚(yáng)飛越。

  二、做教育教學(xué)的參與者,學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)。

  作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線,脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的。有一句話說(shuō)的很好:一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng),但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣,才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話,以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師,引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

  在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起組織,引導(dǎo)、參與的作用。因此,課堂中不是看教師講得多么精彩,而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng),學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變,教育觀念的轉(zhuǎn)變。

  三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源。

  點(diǎn)燃教師的激情,盤(pán)活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一。那么,要點(diǎn)燃教師激情,校長(zhǎng)就要做好三件事:一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;二是為教師提供成功的機(jī)會(huì);三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定,一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,家長(zhǎng)的認(rèn)可,往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng),并且不達(dá)目的誓不罷休,同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師,形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

  四、學(xué)會(huì)用先進(jìn)的思想武裝自己。

  只要我們善于學(xué)習(xí),敢于借鑒,勇于探索,大膽創(chuàng)新,可借他山之石,讓我山之石也成玉。

  五、校長(zhǎng)要樹(shù)立以下幾種意識(shí)

  1、學(xué)習(xí)的意識(shí)

  社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)?葱iL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。

  2、服務(wù)意識(shí)

  一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來(lái)能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,做到互相支持不拆臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

  3、教育質(zhì)量意識(shí)

  校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

  4、創(chuàng)新改革意識(shí)

  校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立!,以“科研強(qiáng)!保谧约簩(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。

  六、重抓隊(duì)伍建設(shè)?茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。

  學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展,要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,擔(dān)任育人任務(wù)的.教師首先要發(fā)展,故我們把隊(duì)伍的建設(shè)作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓。

  (1)抓中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),我們從思想作為建設(shè)著手,增強(qiáng)各;鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí),工作的自覺(jué)性和實(shí)效性,強(qiáng)化基層領(lǐng)導(dǎo)的示范作用,重點(diǎn)抓四方面的內(nèi)容:抓學(xué)習(xí)、抓制度、抓務(wù)實(shí)、抓和諧。

 。2)抓教師隊(duì)伍建設(shè)。要充分發(fā)揮骨干教師的作用,做到骨干引領(lǐng),資源整合,共享互贏,從而引領(lǐng)全體教師把智慧和力量都凝聚到教育事業(yè)振興上來(lái)。

  七、做一名好校長(zhǎng),必須是一個(gè)課堂改革的行家里手。

  任何一位教師在課堂上都在“營(yíng)造”著一種課堂文化氛圍,學(xué)生都在進(jìn)行著某種“文化適應(yīng)”。課堂教學(xué),必須實(shí)現(xiàn)從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,開(kāi)展教師、學(xué)生、文本三者之間互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng),從而構(gòu)建“對(duì)話文化”;課堂教學(xué),必須實(shí)現(xiàn)從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)以問(wèn)題為紐帶的探究式教學(xué),從而構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;課堂教學(xué),必須實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,通過(guò)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關(guān)系,從而構(gòu)建“合作文化”。

  我很贊同賈建設(shè)校長(zhǎng)的推行的“三省”教育、引領(lǐng)式教學(xué)和郭強(qiáng)校長(zhǎng)推行的立體化養(yǎng)成教育、拓展24字模式的五個(gè)轉(zhuǎn)向。在推行課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中,校長(zhǎng)是實(shí)施改革的第一責(zé)任人,應(yīng)該成為課堂教學(xué)改革的行家里手。我決心做到:一是親自帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部、教師搞改革,帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,這樣才能不斷地提高辦學(xué)境界,提高課堂教學(xué)改革管理水平。二是有推進(jìn)改革的思路,有行政推動(dòng)的力度。一個(gè)階段有一個(gè)階段的目標(biāo),一個(gè)事一個(gè)事地腳踏實(shí)地去做。三是親自進(jìn)課堂聽(tīng)課,指導(dǎo)改革。要堅(jiān)持深入教師、深入學(xué)生、深入課堂,調(diào)查了解教師執(zhí)行“24字模式”教學(xué)的基本情況,堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課,這樣才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提煉問(wèn)題,并及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)改革的方向,促使改革良性發(fā)展。

  總而言之,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我感覺(jué)頭腦充實(shí),思路更為寬闊、清晰,不僅豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心,這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。在今后的工作實(shí)踐中,我會(huì)加倍努力,開(kāi)拓創(chuàng)新,執(zhí)著進(jìn)取,帶領(lǐng)全體師生精心打造優(yōu)質(zhì)、和諧、美麗的東周小學(xué)!

  校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得11

  一、有眼界才有境界

  本次培訓(xùn),除了三位教授專家的講座,其余五位專家都是來(lái)自于一線的校長(zhǎng),雖說(shuō)沒(méi)有實(shí)地考察學(xué)校,但是通過(guò)五位校長(zhǎng)的講座,我們都仿佛來(lái)到了每位校長(zhǎng)的校園,深刻的感受到了五位校長(zhǎng)在學(xué)校的管理方面的特色,身臨其境的開(kāi)闊了自己的眼界。對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),境界就是一種重要的品質(zhì),有品質(zhì)的校長(zhǎng)一定會(huì)打造出一個(gè)好學(xué)校,一定會(huì)辦出人民滿意的教育。一個(gè)校長(zhǎng)只有保持著自己的理想和信念,在世俗當(dāng)中堅(jiān)持堅(jiān)定前方的目標(biāo),才能從煩瑣、單調(diào)、無(wú)聊和平庸的生存境遇中得以淡定,才能使自己的內(nèi)心時(shí)刻保持鮮活,才能使自己的底蘊(yùn)無(wú)比豐厚,才能提升自己的管理品質(zhì),也才能通過(guò)制度、文化的建設(shè)和專業(yè)引領(lǐng),使教師成為有思想的人師,使學(xué)生形成活潑、豐富、健康的人格,生過(guò)上幸福而完整的生活。

  通過(guò)此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺(jué)得一名好校長(zhǎng),應(yīng)達(dá)到五個(gè)境界:一是忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),敬業(yè)盡責(zé)。作為一名校長(zhǎng),在自己的教育教學(xué)管理工作中,敬畏自己的事業(yè),全身心的投入到自己的工作中去。盡心、盡力、盡職、盡責(zé)。二是要具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。作為一名新時(shí)代的校長(zhǎng),必須具備競(jìng)爭(zhēng)精神、創(chuàng)新精神、開(kāi)拓精神和革新精神。特別是在當(dāng)前的均衡發(fā)展驗(yàn)收,學(xué)校的高效課堂建設(shè)、學(xué)校的文化建設(shè)等活動(dòng)。這幾種能力尤為重要。三是要規(guī)劃好自己以及學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。規(guī)劃是校長(zhǎng)的戰(zhàn)略工具,作為個(gè)人是職業(yè)素養(yǎng)的不斷提升,作為學(xué)校是不斷發(fā)展。第四種境界要達(dá)到干干凈凈做人,認(rèn)認(rèn)真真做事。做到凈以養(yǎng)心。五種境界是做到守住讀書(shū)人的那一份寧?kù)o。校長(zhǎng)的與外是志存高遠(yuǎn),事業(yè)的轟轟烈烈的發(fā)展,與內(nèi)是寧?kù)o淡泊。

  二、有思路才有出路

  一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,作為一名好校長(zhǎng)即是能做到專家型的智慧校長(zhǎng)。那么專家型的智慧校長(zhǎng)的一個(gè)重要的體現(xiàn)途徑就是一個(gè)校長(zhǎng)的辦學(xué)思路。同時(shí),有了校長(zhǎng)的明晰的辦學(xué)思路,一所學(xué)校哪怕是一所基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校,都能有最大的出路。

  作為一名校長(zhǎng),思路即是先進(jìn)的辦學(xué)思想,即是理解為想把一所學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校。學(xué)校是讓人成長(zhǎng)的地方,作為學(xué)校應(yīng)該深刻體現(xiàn)以人為本的辦學(xué)思想。應(yīng)理解為,第一,學(xué)校的成就、質(zhì)量、榮譽(yù)、效益都是全校人員共同努力的結(jié)果;第二,校長(zhǎng)要尊重、理解、信任、幫助每個(gè)人;第三,學(xué)校發(fā)展和老師發(fā)展是同步進(jìn)行的;第四,校長(zhǎng)要把上級(jí)組織的任務(wù)、要求與教師的態(tài)度、感情、利益的需要結(jié)合起來(lái)。結(jié)合這樣的理解,我們就可以這樣說(shuō),校長(zhǎng)的最大價(jià)值不在于自己做了什么事,而在于發(fā)現(xiàn)了多少人才和培養(yǎng)了多少人才。

  通過(guò)此次學(xué)習(xí),我也在思考,南河教育的出路在哪里?最終的途徑還是教育質(zhì)量的提高。作為中心學(xué)校的校長(zhǎng),我覺(jué)得打造兩個(gè)一流是我努力的方向。一是一流的領(lǐng)導(dǎo)班子。一流的領(lǐng)導(dǎo)班子,其成員一方面要有較高的思想素質(zhì),另一方面要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),都能獨(dú)當(dāng)一面。整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子要形成一種共識(shí),即要堅(jiān)持德育為首,教學(xué)為中心,科研為先導(dǎo),更新教育理念,深化教育教學(xué)改革,改進(jìn)教學(xué)方法,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量。要強(qiáng)化管理,從制度建設(shè)入手,規(guī)范辦學(xué)行為,向管理要質(zhì)量,要在教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)生日常行為規(guī)范管理方面狠下功夫,建立以人為本、科學(xué)高效的學(xué)校管理模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子還要有全新的戰(zhàn)略眼光,必須明確,隨著生源的回升,學(xué)校規(guī)模的會(huì)逐步擴(kuò)大,這既是一個(gè)全新的發(fā)展機(jī)遇,也是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)。年輕教師的驟增,使師資隊(duì)伍建設(shè)成為學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。為了盡快提高師資隊(duì)伍的素質(zhì),學(xué)校是把好教師入口關(guān)。逐漸形成一個(gè)庸者下能者上的合理化的人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。二是打造一流的師資隊(duì)伍。一流的師資隊(duì)伍,是一支能團(tuán)結(jié)起來(lái)打造青春的校園、民主的校園、開(kāi)放的校園以及平等和諧的師生關(guān)系、教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)術(shù)氛圍的隊(duì)伍。一流的師資隊(duì)伍,體現(xiàn)為年老的不以老賣(mài)老,年輕的敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。一流的教師隊(duì)伍,還體現(xiàn)為以人為本,而不是“天地君親師位”,高高在上,課堂上“我說(shuō)了算”的隊(duì)伍。作為教師,以人為本的第一要義就是承認(rèn)老師是人,學(xué)生也是人,人,天生就是平等的。所以,教師應(yīng)該與學(xué)生平等相處,互相尊重,共同進(jìn)步。

  三、有作為才有地位

  一名好校長(zhǎng),最終要能達(dá)到的境界就是人人尊敬的.專家。這是一名校長(zhǎng)所能達(dá)到的最高地位。要成就這個(gè)地位,就要通過(guò)自己的作為來(lái)實(shí)現(xiàn)。要讓自己所帶領(lǐng)的學(xué)校的教育成果得到主管部門(mén)、家長(zhǎng)、社會(huì)各界的一致公認(rèn)。這才是校長(zhǎng)應(yīng)該有的作為,從而形成自己的地位。

  怎樣才能成長(zhǎng)為一名有作為的校長(zhǎng)?我覺(jué)得最重要的是實(shí)踐,在實(shí)踐中提升自己。校長(zhǎng)要勤于實(shí)踐。只有不斷探索實(shí)踐,才能有所作為。校長(zhǎng)在實(shí)踐中,要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干,結(jié)合本校實(shí)際,找出問(wèn)題所在,研究對(duì)策方法,制定措施策略。校長(zhǎng)要長(zhǎng)于反思。校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的的言行舉止,所思所行,多奉獻(xiàn),少索取,多吃苦,少享受,勤政廉潔,雷厲風(fēng)行。只有如此,才能帶好頭,才能信于民,服于眾。本次講課的幾位校長(zhǎng),都是在校長(zhǎng)的崗位上做出了優(yōu)秀的成績(jī),總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)與我們大家分享。他們?cè)趯W(xué)校和以及他們下去內(nèi)的家長(zhǎng)、學(xué)生心目中地位是很高。能給我們校長(zhǎng)授課,更能說(shuō)明他們?cè)谛iL(zhǎng)崗位上的地位。

  四、有實(shí)力才有魅力

  校長(zhǎng)的人格魅力來(lái)自于校長(zhǎng)的實(shí)力。如何成為一名有實(shí)力的校長(zhǎng)?最好的途徑是加強(qiáng)學(xué)習(xí),善于總結(jié)和反思。

  校長(zhǎng)要有專業(yè)化的視野,著眼于世界發(fā)展全局,中國(guó)發(fā)展全局,教育發(fā)展大勢(shì);要有專業(yè)化的目標(biāo),著眼于培養(yǎng)人這一教育根本問(wèn)題;要有專業(yè)化的理念,著眼于學(xué)校有質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展;要有專業(yè)化的能力,著眼于學(xué)校建設(shè)和發(fā)展所要求的組織、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、指導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)價(jià)等一切工作。而要實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展,首當(dāng)其沖要重視學(xué)習(xí),特別是自身學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中做人,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,終身學(xué)習(xí),終身發(fā)展。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)為一名優(yōu)秀校長(zhǎng)應(yīng)具有以下幾個(gè)方面的魅力:我覺(jué)得一位優(yōu)秀的校長(zhǎng),他不僅能容人之長(zhǎng),而且能容人之異,甚至是容人之過(guò)。他總能寬以待人,有著海納百川的氣概和肚量;一位優(yōu)秀的校長(zhǎng),他一定行為端正,辦事公平,心無(wú)雜念,淡泊名利,從不計(jì)較個(gè)人的一得一失,什么物質(zhì)利益,什么名譽(yù)地位,在他們看來(lái)都如過(guò)眼輕云,一文不值;一位優(yōu)秀的校長(zhǎng),時(shí)時(shí)都腳踏實(shí)地,埋頭苦干,博學(xué)多識(shí),是教學(xué)管理的高手。而且人緣極好,能夠協(xié)調(diào)來(lái)自四面八方的各種各樣的關(guān)系。為教育教學(xué)保駕護(hù)航,鋪平道路;一位優(yōu)秀的校長(zhǎng),有著極大的人格影響力,當(dāng)你有著好的品質(zhì),就會(huì)贏得人們的尊敬,人們敬佩的是你的人格而不是你的權(quán)力,這種人格影響力甚至能影響教職工一輩子,即使你退下校長(zhǎng)的位子,人們照樣尊重你,愛(ài)戴你!這種人格的魅力,主要來(lái)自教師和校長(zhǎng)的情感交融。校長(zhǎng)的人格,校長(zhǎng)的作風(fēng),時(shí)時(shí)總對(duì)教師起著潛移默化的作用,所以在教學(xué)工作中,人們就自覺(jué)不自覺(jué)的接受你的影響,而且是心悅誠(chéng)服。

  短短的五天,收獲頗多。也希望教育局以后多組織這樣的學(xué)習(xí)。也希望自己能在每次的學(xué)習(xí)中能有所提升。

  校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得12

  當(dāng)好校長(zhǎng)必須注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。有一位好校長(zhǎng),就有一所好學(xué)校,因?yàn)樾iL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者,在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用,起決策的決定作用。而要做好這些工作,校長(zhǎng)必須不斷提高自身素質(zhì),必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),樹(shù)立良好的人格魅力和個(gè)人魄力,工作、講話才有感召力,通過(guò)學(xué)習(xí),才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī),才能做到思想為先導(dǎo)。

  當(dāng)好校長(zhǎng)必須要關(guān)心教職工。必須以人為善,不能斤斤計(jì)較,工作要起表率作用,以身作則,吃苦耐勞,腳踏實(shí)地,決策要科學(xué)合理,在行為上,作風(fēng)要民主,加強(qiáng)同老師溝通,多引導(dǎo)、多激勵(lì),要學(xué)會(huì)放權(quán),尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位老師。使老師們放心、放手、放膽地作好所負(fù)責(zé)的學(xué)校各項(xiàng)工作。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合,大事講原則,小事講風(fēng)格。同時(shí)要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,盡量滿足教師的需求層次的提升。

  當(dāng)好校長(zhǎng)必須要有自己的辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)。辦學(xué)理念決定一所學(xué)校的辦學(xué)行為,他將決定這所學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì),辦學(xué)目標(biāo)是一所學(xué)校的發(fā)展方向和動(dòng)力,沒(méi)有了目標(biāo),學(xué)校就沒(méi)有了活力和生機(jī)。當(dāng)好校長(zhǎng),必須學(xué)會(huì)研究,研究教師,研究學(xué)生,研究教師的教學(xué)行為,校長(zhǎng)要多深入課堂一線,多聽(tīng)課,了解課堂教學(xué)的新方法、新模式,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法,研究學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,另外,作為校長(zhǎng)還要緊跟時(shí)代步伐,及時(shí)研究基礎(chǔ)教育改革,有利學(xué)校更加適應(yīng)現(xiàn)代教育改革步伐。

  當(dāng)好校長(zhǎng),要求的素質(zhì)和能力還有很多,你掌握的越多,對(duì)學(xué)校工作的指導(dǎo)作用就越大,所以校長(zhǎng)要有終身學(xué)習(xí)的思想,邊學(xué)習(xí)邊提高,不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

  當(dāng)好校長(zhǎng),要打造團(tuán)隊(duì)精神,建立共同的遠(yuǎn)景。要想打造團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,首先得做一個(gè)團(tuán)隊(duì)型的領(lǐng)導(dǎo)。體會(huì)最深的一點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)型領(lǐng)導(dǎo)必須應(yīng)具備“一種風(fēng)格、兩種表現(xiàn)、三種品質(zhì)、四種取和五種難能可貴的`心態(tài)”。我認(rèn)為自己應(yīng)多激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作,在相互協(xié)調(diào)、開(kāi)拓團(tuán)隊(duì)才能上多下功夫;其次,讓教師團(tuán)隊(duì)有凝聚力顯得更為重要,加強(qiáng)教師 職業(yè)道德教育,提高工作責(zé)任感,提高成員對(duì)工作的滿意感,同事間有良好的人際關(guān)系和心理相融的工作氛圍;再次,作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)不斷尋找教師團(tuán)隊(duì)新的生長(zhǎng)點(diǎn):培養(yǎng)有完整人性和健康人格的成員,建立相互支持的人際關(guān)系,形成團(tuán)隊(duì)內(nèi)部彈性組織架構(gòu),營(yíng)造積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)文化氛圍。

  我深深地體會(huì)到:在管理過(guò)程中,人的管理是最主要的,也是最難把握的,激勵(lì)是最有效的手段之一。要做到這些應(yīng)首先遵循激勵(lì)的原則;其次,把握激勵(lì)的規(guī)律,再實(shí)施高效的激勵(lì)。作為一個(gè)管理者,難把握的是不了解教師 的心思,只要理解教師所思所想所感所悟就會(huì)采用有效的激勵(lì)方法和措施,最大限度的激發(fā)教師工作的積極性和主動(dòng)性,鼓動(dòng)教師高漲的工作熱情,引領(lǐng)全園教職工發(fā)揮聰明才智齊心協(xié)力提高工作效率,同時(shí),達(dá)到共同和諧、有效發(fā)展。

  很感謝領(lǐng)導(dǎo)的精心安排,讓我們得到了學(xué)習(xí)、得到了發(fā)展!謝謝!

  校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得13

  1、樹(shù)立教育科研意識(shí),打造活力課堂。

  活力課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學(xué)?渴裁矗糠椒ǹv有千萬(wàn),但依靠教育教學(xué)研究,即走"活力課堂"道路,才能使學(xué)校不斷地有所進(jìn)步,不斷地領(lǐng)教育改革之先。要打造活力課堂,校長(zhǎng)應(yīng)是教育科研積極踐行者。人們常說(shuō)有怎樣的校長(zhǎng)就有怎樣的學(xué)校,校長(zhǎng)的踐行,不在于其本身搞幾個(gè)課題的研究,而在于把現(xiàn)代教育科學(xué)的理論要求,根據(jù)學(xué)校具體情況,設(shè)計(jì)出具體的方案,提出操作性的要求,建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式,讓教師按照要求去實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手,積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究,更新教學(xué)思想,改革教學(xué)方法,探索教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量。最好是人人都有研究的課題,這樣才能使每個(gè)教師科學(xué)而有效地開(kāi)展工作,才能使課堂活起來(lái)。校長(zhǎng)要把課題研究作為重要工作,定期召開(kāi)課題工作會(huì)議,每學(xué)年都舉行課題研究成果報(bào)告會(huì),促使全校上下形成以參與研究課題為榮,以商談?wù)n題研究為譽(yù)的風(fēng)尚。

  2、堅(jiān)持辦學(xué)特色,提升學(xué)校文化品位。

  一個(gè)學(xué)校影響最長(zhǎng)久、最醉人的莫過(guò)于獨(dú)特的辦學(xué)特色,它好比藥力強(qiáng)大的緩釋膠囊,不知不覺(jué)地長(zhǎng)期發(fā)揮著良好的教育作用。

  辦學(xué)特色不僅是學(xué)校文化的重要組成部分,而且是重建和發(fā)展學(xué)校文化的基本源點(diǎn)。校長(zhǎng)要緊緊扣住特色,通過(guò)活動(dòng)激人,活動(dòng)感人,使大家由生到熟,由小到大,由被動(dòng)到主動(dòng),由徘徊羞澀到成功喜悅,體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值。應(yīng)該說(shuō),辦學(xué)特色越堅(jiān)持長(zhǎng)久,越發(fā)展光大,就越能促使學(xué)校文化品位的提升。學(xué)校的文化孕育著名師與"大家",名師又使學(xué)校得以發(fā)展與光大。一支好的教師隊(duì)伍是學(xué)校形成品牌的關(guān)鍵,也是學(xué)校文化的本質(zhì)體現(xiàn)。過(guò)去的一些名校不僅出好教師,還出科學(xué)家、出教授。今天,校長(zhǎng)抓教師特色建設(shè)不能再簡(jiǎn)單地把它放在一個(gè)通常的地位上去認(rèn)識(shí),去思考,而應(yīng)放在學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略地位去全面考慮。未來(lái)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是特色文化的競(jìng)爭(zhēng),出類(lèi)拔萃的學(xué)校,都有強(qiáng)而有力的特色文化。

  總之,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的頭腦又得到了一次痛快的洗滌,讓我清楚地看到了未來(lái)教育發(fā)展的方向。我深刻地感到:要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì):校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,校長(zhǎng)要有高超靈活的管理手段,校長(zhǎng)要有高尚的靈魂校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,有淵博的知識(shí),獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過(guò)多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,開(kāi)展校本等各種培訓(xùn),樹(shù)立教師正確的人生觀、價(jià)值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無(wú)怨無(wú)悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。再次,校長(zhǎng)必須在"人的發(fā)展"理念指導(dǎo)下,把"活力課堂"放在首位,組成一個(gè)高效能的學(xué)習(xí)共同體,師生之間、生生之間、干群之間、學(xué)校成員與社區(qū)成員之間建立起良好的團(tuán)隊(duì)精神和互動(dòng)關(guān)系,使教師的發(fā)展、學(xué)校的特色文化品牌在群體的學(xué)習(xí)文化中不斷持續(xù)、不斷修煉、不斷提升。

  俗話說(shuō)"活到老,學(xué)到老",這句話對(duì)每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)都具有很現(xiàn)實(shí)的意義。通過(guò)此次培訓(xùn),作為一名基礎(chǔ)教育一線的工作者我深受鼓舞,現(xiàn)將感受最深的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:

  3、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立人本管理理念。

  在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,掌握先進(jìn)教育技術(shù),具備淵博的知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)于每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō),是勢(shì)在必行,尤其是作為基層小學(xué)校長(zhǎng),更應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和管理水平,更應(yīng)該經(jīng)常性反思自己,做一個(gè)學(xué)習(xí)型的校長(zhǎng)、思考型的校長(zhǎng),正如原臺(tái)大學(xué)校長(zhǎng)傅斯年老先生說(shuō)的一句名言:"一天只有21小時(shí),剩下的3小時(shí)是自己用來(lái)深思的"。

  學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,即教職工在學(xué)校管理者的管理下開(kāi)展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng),因此,校長(zhǎng)治校一定要做到"目中有生"、"目中有師",要看到學(xué)生和教職工不僅是管理的對(duì)象,也是服務(wù)的對(duì)象,他們不僅是管理的客體,也是學(xué)校的主人。校長(zhǎng)要強(qiáng)化人本意識(shí),就要堅(jiān)持以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說(shuō)的一句話:"使學(xué)生會(huì)飛的讓他飛,會(huì)跑的讓他跑,跌倒的扶起來(lái)牽著走"。這句話一語(yǔ)中的`,直指教育本質(zhì)。沒(méi)有陶行知先生所說(shuō)的"愛(ài)滿天下"的博大精神,沒(méi)有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、勤業(yè)的奉獻(xiàn)精神,根本不可能做到。熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),幫助學(xué)生走向成功,這是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

  4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升師資整體水平。

  常言道:"百年大計(jì)、教育為本,教育大計(jì)、教師為本"、"國(guó)家興衰系于教育,教育興衰系于教師",可見(jiàn)教師在教育事業(yè)發(fā)展中的舉足輕重的作用。因此,作為校長(zhǎng),要強(qiáng)化人本管理意識(shí),要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作,最重要的職責(zé)。校長(zhǎng)治校,不能離開(kāi)必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和財(cái)力支撐。辦好一所學(xué)校,也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設(shè)施的建設(shè)。但是,身為校長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到,在所有的教育資源當(dāng)中,最寶貴的還是人力資源。在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí),切不可放松師資隊(duì)伍整體水平的提高。實(shí)施新一輪課程改革,首先是提高教師素質(zhì),它是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一個(gè)校長(zhǎng)在他離任之時(shí),衡量他的功過(guò),主要不是看他蓋了幾幢樓,而是看他有沒(méi)有帶出一支師德過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍。

  這一次本人有機(jī)會(huì)參加教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),真的好高興,這首先應(yīng)該感謝大城縣教育局對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)心和支持,給提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我們聽(tīng)到了名專家的講座,也聽(tīng)到了名學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念,受益匪淺,感受頗深,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。

  校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得14

  帶著渴望,懷著激情,也帶著對(duì)教育教學(xué)管理的困惑與迷茫,20xx年11月12日,興義市一行50名校長(zhǎng)在市委教育工委專職副書(shū)記錢(qián)舒書(shū)記的帶領(lǐng)下,開(kāi)始了山東之行為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí);仡10天的學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了10余場(chǎng)各位教育大咖級(jí)教授的報(bào)告,觀摩了山東濟(jì)南具有代表性的部分學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教育管理操作方法,與齊魯名校長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行交流。在思想的碰撞中感受到了不同校長(zhǎng)的教育智慧。在此我非常感謝興義市教育局為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也體會(huì)到了山東省師訓(xùn)干訓(xùn)中心無(wú)微不至的關(guān)心。

  這次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫,但我仍然收獲頗豐。在學(xué)校診斷、學(xué)校文化建設(shè)、特色教育、齊魯文化、教育課題研究、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、德育管理、和諧教育、幸福教育等方面都有了更深層次的認(rèn)識(shí)。真可謂是一次精神的洗禮,也大大的提升了我的自信。使我萌動(dòng)了“行動(dòng)”的渴望。下面我就這次培訓(xùn)談?wù)勛约耗w淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

  首先,校長(zhǎng)要樹(shù)立幾個(gè)意識(shí),終生學(xué)習(xí)的意識(shí),服務(wù)的意識(shí),提高教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)和創(chuàng)新的改革意識(shí)。校長(zhǎng)是學(xué)校的引導(dǎo)者,要正確定位學(xué)校的發(fā)展方向,并團(tuán)結(jié)所有領(lǐng)導(dǎo)班子和老師朝著發(fā)展的方向努力奮斗。并讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意我們的教育教學(xué)過(guò)程,給教師一個(gè)自主的專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)。讓孩子的學(xué)習(xí)有個(gè)性、有張力,正如曹瑞敏教授所說(shuō):“為了每一個(gè)孩子的自然生長(zhǎng)”。

  其次,校長(zhǎng)要根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況打造自己的`品牌、有自身的文化,發(fā)揮自身的特色。當(dāng)然,創(chuàng)建學(xué)校的特色并不是盲目的跟風(fēng),校園文化也不是在學(xué)校張貼幾張名人名言、做點(diǎn)表面文章。所謂文化是根植于內(nèi)心的修養(yǎng),無(wú)需提醒的自覺(jué),以約束為前提的自由以及為別人著想的善良。學(xué)校的文化要在國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)主管部門(mén)的要求下發(fā)揮學(xué)校、學(xué)生、老師的特長(zhǎng),構(gòu)建。確定辦學(xué)特色的基本思路要明確是什么(核心價(jià)值及其內(nèi)涵解讀)?為什么(學(xué)校歷史與現(xiàn)實(shí)的依據(jù)和理論依據(jù))?怎么做(具體落實(shí)的措施)?怎么評(píng)(如何評(píng)價(jià)學(xué)校形成了特色)?所以學(xué)校要在達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化后要重點(diǎn)發(fā)展學(xué)校的特色,以適應(yīng)社會(huì)多種人才的需求。

  第三,校長(zhǎng)要抓好制度建設(shè)。俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)學(xué)校沒(méi)有完善的管理制度,無(wú)法管理好一所好學(xué)校。制度化建設(shè)要在現(xiàn)有的制度上逐步完善,使之更加人性化,公平化。使學(xué)校在制度的管理下良性健康發(fā)展。

  第四,校長(zhǎng)要重視傳統(tǒng)文化教育。傳統(tǒng)文化是通過(guò)幾千年沉淀下來(lái)的文化精髓,要教育學(xué)生正確地、辯證地學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教師要傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校要以“文”化人,以“文”育人。

  第五,校長(zhǎng)要有緊跟時(shí)代步伐的眼光,社會(huì)的良知和獨(dú)到的見(jiàn)解。并制定好科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并盡力實(shí)行人文關(guān)懷。

  當(dāng)然,十天的學(xué)習(xí)感悟遠(yuǎn)不止這些?偠灾,通過(guò)這次培訓(xùn),作為一校之長(zhǎng),我們沒(méi)有任何理由不進(jìn)一步提高自己的文化素養(yǎng),我們要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備。要構(gòu)建自己獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu),并具備獨(dú)特的思考精神,更重要的是喚醒生命意識(shí),點(diǎn)燃生命之火。在今后的工作和實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),勤奮工作,為做一名合格的校長(zhǎng)而衣帶漸寬終不悔,帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿意的教育而不懈奮斗。

  校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得15

  一、學(xué)習(xí)期間,我們結(jié)識(shí)了一些有修養(yǎng)、學(xué)識(shí)造詣很深的學(xué)者和老師:

  楊鐵鋼書(shū)記、程春英所長(zhǎng)、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師,李淑文、徐鳳霞等知名校長(zhǎng),班長(zhǎng)、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí),自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度,足以讓我們受用終生。

  二、學(xué)習(xí)期間,讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍:

  機(jī)關(guān)一小的校園文化,東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué),都給我們留下了深刻的印象,覺(jué)得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。通過(guò)參觀機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè),使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè),是凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑,并不是做花瓶,而是提升內(nèi)涵。它是個(gè)系統(tǒng)工程,需要整體安排全面考慮,需要從細(xì)處入手,通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效。通過(guò)聽(tīng)湖濱學(xué)校和東胡二小的.4節(jié)課,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時(shí)間的歷練,正如教師的課程改革理念一樣,需要長(zhǎng)久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦,教師的基本功更是需要周而復(fù)始的錘煉才能堅(jiān)實(shí)。

  三、學(xué)習(xí)期間,讓我們感受了異地培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)的異樣效果和無(wú)窮魅力。

  XX年11月我們21位培訓(xùn)學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下,前往課程改革的前沿山東濟(jì)南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習(xí),我學(xué)得開(kāi)心愉快!濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘校長(zhǎng)所做的《實(shí)施精細(xì)管理,打造品牌學(xué)!,泰安師范附屬小學(xué)周校長(zhǎng)所做的《走內(nèi)涵發(fā)展之路,辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校》,曲阜實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬校長(zhǎng)的《文化發(fā)展學(xué)校,特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學(xué)薛校長(zhǎng)的《揚(yáng)科研風(fēng)帆,創(chuàng)學(xué)校特色》等專題報(bào)告,圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì),引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,進(jìn)一步體會(huì)到一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校至理名言總結(jié)的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野,通過(guò)溝通交流,南北方思維火花的碰撞,定能綻放出耀眼的焰火。

  培訓(xùn)班即將結(jié)束了,但我們有太多的不舍,我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解,這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式,是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀、考察借鑒,實(shí)踐總結(jié)提高的模式,是十分符合校長(zhǎng)們的特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選定注重突出專題性、針對(duì)性、時(shí)代性和前瞻性,使校長(zhǎng)們真正學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗(yàn),真可謂取到了真經(jīng)。

  通過(guò)培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí),我深深感到自己作為教學(xué)校長(zhǎng)的責(zé)任,一定要努力工作,在本校教師隊(duì)伍建設(shè)下功夫,做到以下幾點(diǎn):

  一、量體裁衣促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要,幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過(guò)幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置,發(fā)揮好個(gè)人才能,享受到育人快樂(lè),體驗(yàn)事業(yè)成功。

  二、指導(dǎo)、服務(wù)到位,幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到不同問(wèn)題,因此我將協(xié)助校長(zhǎng)為教師尋找專家,適時(shí)地給予教師理論、實(shí)踐等多方面的指導(dǎo),對(duì)于教師中好的經(jīng)驗(yàn)、方法及時(shí)要鼓勵(lì)總結(jié)推廣,對(duì)于存在的問(wèn)題幫助分析解決,還要給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)展示才華,體驗(yàn)成功的喜悅。

  三、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),深化教師發(fā)展。 創(chuàng)造努力工作的氛圍,敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進(jìn)步、在互相激勵(lì)中前行。

  四、強(qiáng)化教師培訓(xùn),推動(dòng)教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展,你、必須解決教師的教育教學(xué)觀,進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程,需要時(shí)間和反復(fù)磨合,需要要有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和接納的過(guò)程。任何一項(xiàng)工作或事業(yè)的成功,無(wú)一不是重在落實(shí),貴在堅(jiān)持,因此我將定期組織教師培訓(xùn),提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。

  培訓(xùn)即將結(jié)束了,但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去,并將在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力,理想猶如天上的星星,我們猶如水手,雖不能達(dá)到天上,但是我們的航程可憑借它指引。我們期盼著,未來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育行列里,有你,有我,我們一起攜手同行。

  校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得16

  一、校長(zhǎng)要具有前瞻眼光,有超前的發(fā)展意識(shí)。

  時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在變化,學(xué)校在新形勢(shì)下必須適應(yīng)變化,與時(shí)俱進(jìn)。校長(zhǎng)在引領(lǐng)學(xué)校前進(jìn)過(guò)程中要有清晰的規(guī)劃,明晰的發(fā)展前景,并以此激勵(lì)教師去奮斗。教師只有明白學(xué)校有良好的發(fā)展前景,個(gè)人有很好的發(fā)展前途,才會(huì)積極主動(dòng)投身到學(xué)校工作中,才會(huì)最大程度發(fā)揮自己工作創(chuàng)造力。

  二、校長(zhǎng)在進(jìn)行學(xué)校管理過(guò)程中要堅(jiān)持依法辦學(xué)、制度管理、民主治校的原則。

  依法辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的根本保障;制度管理使學(xué)校工作,師生的行為有規(guī)可依、有章可循,提高學(xué)校工作的質(zhì)量和效益;民主治校是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的有效途徑。

  三、學(xué)校管理的.核心是建設(shè)一支有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。

  教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。建設(shè)一支有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍能推動(dòng)學(xué)校工作更好更快的向前發(fā)展。校長(zhǎng)要懂老師,真心誠(chéng)意幫老師,愛(ài)才聚才,關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè)。

  1.發(fā)揮工會(huì)組織的力量,想老師之所想,急老師之所急,幫老師解決切實(shí)困難。學(xué)校是一個(gè)大家庭,校長(zhǎng)是一家之主。而每個(gè)老師又是一個(gè)小家庭,是社會(huì)、學(xué)校的一分子。大家庭要緊緊挽起小家的手,團(tuán)結(jié)起每一個(gè)小家庭。校長(zhǎng)要發(fā)揮自己的人格魅力,團(tuán)結(jié)起每一位老師,每一個(gè)家庭,讓每一位老師在工作生活中感受到大家庭的暖暖情懷。

  2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍學(xué)習(xí),提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。當(dāng)前形勢(shì)下,教師職業(yè)的崇高性面臨巨大的提戰(zhàn),教師政治素質(zhì)的提高顯得尤為重要。在社會(huì)日新月異的發(fā)展變化中,新的教學(xué)手段和教學(xué)方法更要求教育工作者要加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)。

  3.要營(yíng)造校本研修的良好氛圍,打造一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。教師的職業(yè)是一種專業(yè),教師自身的成長(zhǎng)才是教師專業(yè)發(fā)展的保證。校長(zhǎng)要為教師專業(yè)發(fā)展搭建各種平臺(tái),要堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。

  四、校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。

  特色學(xué)校建設(shè),學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的必然要求,是提升學(xué)校品位的重要舉措。創(chuàng)建特色學(xué)校的終極目標(biāo)是辦好每一所學(xué)校,教好每一個(gè)孩子,實(shí)現(xiàn)教育的全面均衡發(fā)展。我們陶家河鄉(xiāng)是英山縣最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村薄弱學(xué)校,有發(fā)展特色嗎,如何走特色發(fā)展之路?我們將通過(guò)“特色資源梳理、特色模式構(gòu)建、特色文化形成、特色價(jià)值轉(zhuǎn)化”四步走實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展之路。

  培訓(xùn)已結(jié)束,但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束,我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法,不斷探索,勇于實(shí)踐,提升自己,會(huì)將所學(xué)所思所感延續(xù)到工作中去,并將在今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力,做好一名新形勢(shì)下的教育領(lǐng)跑者。

  校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得17

  一、以身作則,率先垂范。

  校長(zhǎng)是主持學(xué)校全面工作的權(quán)力人物,校長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)自于自律,而不是來(lái)自于權(quán)力。校長(zhǎng)的一舉一動(dòng),對(duì)教職工具有很大的影響力,特別是校長(zhǎng)的自身管理更要嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)。

  本次講課教師襄陽(yáng)市襄城實(shí)驗(yàn)小學(xué)張德蘭校長(zhǎng)是一位名副其實(shí)的女強(qiáng)人,她之所以能帶出一支具有“亮劍”精神的教師團(tuán)隊(duì),我想這與她嚴(yán)格要求自己,以身作則是分不開(kāi)的,她要求教師做到的自己首先做到,為人正直,胸襟開(kāi)闊,允許別人發(fā)表不同意見(jiàn),善于求同存異。在學(xué)校管理中,校長(zhǎng)就是要踏踏實(shí)實(shí)做事,清清白白做人,只有這樣,才能提高自己的威信,取得大家的信任,才能帶動(dòng)廣大師生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),創(chuàng)出最佳教學(xué)效益,提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、組建高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子。

  武漢市糧道街中學(xué)王朝文校長(zhǎng)講到“管理就是讓你不做事或少做事,讓別人愿意去做自己想做的事“。我想這個(gè)“別人”應(yīng)該是“一個(gè)高素質(zhì)、具有戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子”。我對(duì)班子成員有三點(diǎn)要求:少說(shuō)空話,多干實(shí)事;多琢磨事,少琢磨人。多改變自己,少埋怨別人;多撿重?fù)?dān)挑,少推卸責(zé)任。多用時(shí)間來(lái)瞻前,來(lái)實(shí)干;少用時(shí)間去顧后,去空想。要時(shí)刻注意自己所處的位置,明白自己的工作,否則,害人害己,兩頭不得好。

  在工作中,對(duì)于年輕的干部,要肯定他們那股闖勁,尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們,保護(hù)他們的積極情緒,充分信任他們,放手讓他們做事,努力做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅和領(lǐng)導(dǎo)的器重。幾年來(lái),我們方咀鄉(xiāng)的每一位領(lǐng)導(dǎo)成員廉潔自律,率先垂范,不論是負(fù)責(zé)教育教學(xué)還是從事后勤管理,每個(gè)人都能獨(dú)擋一面,展現(xiàn)在老師們面前的都是正派、積極、坦誠(chéng)、講究原則、樂(lè)于奉獻(xiàn)的嶄新風(fēng)貌,為全鄉(xiāng)老師作出了表率,贏得了全校師生的贊譽(yù)。

  三、以人為本,關(guān)心教師。

  省教育干部培訓(xùn)中心王祖琴主任講到“校長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨就是以人為本”。在學(xué)校管理中,要堅(jiān)持以人為本,最大限度調(diào)動(dòng)教師的積極性。校長(zhǎng)要做教職工的朋友,寬容對(duì)待教職工,尊重教職工的人格,培養(yǎng)優(yōu)秀的教師群體,使每個(gè)人才能得到充分的發(fā)揮,盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策,使學(xué)校的各項(xiàng)工作正常運(yùn)作。

  工作之余,校長(zhǎng)走進(jìn)教師中間,和教職員工多交流,共同參加業(yè)余活動(dòng),其樂(lè)無(wú)窮,用情感調(diào)動(dòng)教師的積極性,幫助教師解決困難,樹(shù)立為教師服務(wù)的意識(shí),了解掌握教師的心態(tài),充分調(diào)動(dòng)教師的主人翁意識(shí)。如果校長(zhǎng)與教師關(guān)系融洽,合作愉快,就能提高管理效能,增強(qiáng)凝聚力。

  四、營(yíng)造優(yōu)雅的文化環(huán)境。

  襄城實(shí)小張德蘭校長(zhǎng)在作《加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》的報(bào)告時(shí)強(qiáng)調(diào):學(xué)校文化建設(shè)要堅(jiān)持一種信念,不跟風(fēng),不急功近利,不速成,在繼承下推陳出新。

  近年來(lái),我鄉(xiāng)各學(xué)校在優(yōu)化育人環(huán)境,打造校園文化方面,腳踏實(shí)地,從硬化——綠化——文化,初步形成了各校校園文化建設(shè)的特色。無(wú)論是體現(xiàn)師生風(fēng)采的櫥窗,還是走廊墻壁上一幅幅栩栩如生的畫(huà);無(wú)論是一塊塊簡(jiǎn)潔明快、意蘊(yùn)深刻的警示牌,還是凝聚師生智慧的班級(jí)文化,都成為師生信息交流、展示自我、體驗(yàn)成功的`“快樂(lè)驛站”。文化是一種精神,校園文化是全體師生的精神食糧,我校將在后段的工作中,從文化的外延走進(jìn)內(nèi)涵,注重營(yíng)造優(yōu)雅的校園文化,啟迪著學(xué)生的心智,陶冶學(xué)生的情操,起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量。

  黃石八中郭茂榮校長(zhǎng)之所以牛氣沖天,是因?yàn)辄S石八中的教學(xué)質(zhì)量“!薄1娝苤,教育教學(xué)是學(xué)校的生命線,規(guī)范的教學(xué)管理是教師專業(yè)素質(zhì)提高和教育教學(xué)質(zhì)量提升的保障。我校始終把教師基本功訓(xùn)練和教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)作為教學(xué)技能培訓(xùn)的重點(diǎn),F(xiàn)階段,我校大部分教師能熟練掌握、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段授課,為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了巨大的作用,且正在向更高層次邁進(jìn)。

  要想提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須激勵(lì)、鼓舞廣大教師的工作熱情。為此,我校進(jìn)一步完善了學(xué)校的各方面的管理機(jī)制,注重發(fā)揮典型教師的輻射和引帶作用,從而增強(qiáng)廣大教師敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的職業(yè)意識(shí),樹(shù)立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范,大大提高了教師的工作積極性,達(dá)到了“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的效果,成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。

  六、建設(shè)平安校園。

  “安全不保,何談校園“。在安全防范上,常規(guī)工作是重中之重。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)的管理,加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)出校園管理,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師二十四小時(shí)值班,安全工作無(wú)小事。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性組織師生學(xué)習(xí)安全教育工作文件,進(jìn)行安全知識(shí)專題講座和宣傳,定期進(jìn)行安全演練,提高師生的安全意識(shí)和防范能力。我們方咀鄉(xiāng)由于高度重視、制度保障、措施得當(dāng)、常抓不懈,管理到位,學(xué)校、老師無(wú)任何違規(guī)辦學(xué)行為;安全工作管理規(guī)范,責(zé)任到人,多年來(lái)沒(méi)有發(fā)生一起安全責(zé)任事故。

  “不經(jīng)一番徹骨寒,哪來(lái)梅花撲鼻香”,作為學(xué)校的領(lǐng)頭羊,在今后的工作中,我將不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),用理論指導(dǎo)實(shí)踐,研究、探索教育教學(xué)規(guī)律,爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的校長(zhǎng)。

  校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得18

  一、校長(zhǎng)是學(xué)校品牌的設(shè)計(jì)者

  聽(tīng)了竇桂梅校長(zhǎng)以“現(xiàn)代校長(zhǎng)角色定位與辦學(xué)理念”為主題的講座,我對(duì)校長(zhǎng)的定位有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得校長(zhǎng)是學(xué)校工作的多面手。既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,更是是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話說(shuō):有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理!币虼,校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí),要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富,更是學(xué)校品牌的意義所在。

  二、形象管理,突出辦學(xué)特色

  把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標(biāo),設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。

  1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),精讀中外教育名著從教育思想、教育觀念、管理觀念入手,把“尊重兒童個(gè)性,引導(dǎo)兒童發(fā)展,成就兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念再細(xì)化,結(jié)合本,F(xiàn)狀,找準(zhǔn)定位,凸顯特色。

  2、從自我做起,引導(dǎo)教師善于反思。沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。在順境中反思,謹(jǐn)防坐失良機(jī);在逆境中反思,謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,謹(jǐn)防決策失誤,時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

  3、研訓(xùn)一體,培育名師。改變“我念你聽(tīng)”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng),開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動(dòng)研究,逐步成長(zhǎng)。

  4、科學(xué)實(shí)踐,鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進(jìn)行理論總結(jié),形成品牌。

  5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì),提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。

  三、抓好學(xué)校常規(guī)管理。

  辦人民滿意的教育,歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先,要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo),教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效,積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的'提高,為每一位學(xué)生全面的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最佳的營(yíng)養(yǎng)“套餐”。其次,要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整,各校務(wù)必要求真務(wù)實(shí),分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo),并要根據(jù)既定目標(biāo),采取切實(shí)可行的方法和措施,落實(shí)目標(biāo),提高質(zhì)量,在實(shí)施過(guò)程中不僅要重視其結(jié)果,更要關(guān)注實(shí)施的過(guò)程,總結(jié)和反思,從而激勵(lì)教師、學(xué)生,有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧地發(fā)展,使學(xué)校管理規(guī)范化。校長(zhǎng)手里不應(yīng)該拿著鞭子,而是應(yīng)該舉著旗子,走在前面。

  四、注重教師評(píng)價(jià)

  只有一流的教育,才有一流的人才,才能建設(shè)一流的國(guó)家。中小學(xué)教師非常重要,要像尊重大學(xué)教授一樣尊重中小學(xué)教師。要大力宣傳教育戰(zhàn)線的先進(jìn)事跡,營(yíng)造良好的輿論氛圍,讓尊重教師蔚然成風(fēng),讓教師成為全社會(huì)最受人尊敬,最值得羨慕的職業(yè)!睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重教師的未來(lái)發(fā)展;強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性;注重教師的個(gè)人價(jià)值和專業(yè)價(jià)值;實(shí)施同事之間的評(píng)價(jià);發(fā)揮全體教師的積極性;提高全體教師的參與積極性;擴(kuò)大交流渠道;制訂評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象認(rèn)可的評(píng)價(jià)計(jì)劃,由評(píng)價(jià)雙方共同承擔(dān)實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的職責(zé);注重長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)。

  為此, 評(píng)價(jià)者應(yīng)注重學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo),讓教師充分了解學(xué)校對(duì)他們的期望,培養(yǎng)他們的主人翁精神;根據(jù)教師的工作表現(xiàn),確定教師的個(gè)人發(fā)展需求,制訂教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo),向教師提供日后培訓(xùn)或自我發(fā)展的機(jī)會(huì),提高教師履行工作職責(zé)的能力,發(fā)揮全體教師的積極性,從而促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

  五、傳承陽(yáng)光心態(tài)

  聽(tīng)完周士淵講師的課,了解了他極其坎坷曲折的人生,我深受感染,不禁感嘆,真是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)!彼浴瓣(yáng)光心態(tài)與卓越人生自我管理”為主題,那其實(shí)也是我真實(shí)心境的體現(xiàn)!而今,我的心態(tài)更陽(yáng)光了!陽(yáng)光心態(tài)即積極心態(tài),就是時(shí)時(shí)處處都積極地想,積極地看,積極地說(shuō),積極地做;而不是消極地想,消極地看,消極地說(shuō),消極地做。不管環(huán)境如何,始終能將自己情緒調(diào)節(jié)得高昂、很振奮;能做情緒的主人,而不做情緒的奴隸。世界上沒(méi)有一種事情是可以順利達(dá)成的,一切挫折失敗,都是一種考驗(yàn)———對(duì)我們恒心、毅力的一種考驗(yàn)!一個(gè)人活在這個(gè)世上,總有一些不是自己應(yīng)該得到的東西,所以我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)厣釛墸《弥愫透兄x,懷著一顆感恩之心去面對(duì)工作和生活,肯用自己的力量去追求那些屬于自己的東西!當(dāng)遇到挫折時(shí),要胸懷接受不能改變的事情;當(dāng)碰到危機(jī)時(shí),要想著沒(méi)有過(guò)不去的火焰山;當(dāng)面臨挑戰(zhàn)時(shí),要有一顆紅心、兩種準(zhǔn)備。讓我們把陽(yáng)光心態(tài)傳遞給一線的教師,讓教師把它傳承給千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生。

  培訓(xùn)是短暫的,但學(xué)習(xí)永無(wú)止境。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了反思,提升了

  素質(zhì),理清了思路;學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念,受益匪淺,感受頗深,特別是對(duì)學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)后,我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解,學(xué)以致用,根據(jù)本校的實(shí)際,靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中。

  校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得19

  一、精心設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌

  校長(zhǎng)是是學(xué)校的、決策者和高級(jí)管理者,更是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話說(shuō):“有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)!薄PiL(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理!币虼,校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí),要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富,更是學(xué)校品牌的意義所在。

  要當(dāng)好一名校長(zhǎng),其次就要當(dāng)好“班長(zhǎng)”,帶好“班子”,指揮好隊(duì)伍。一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來(lái)能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,做到互相支持不撤臺(tái),做到思

  想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問(wèn)題:一是思想建設(shè)問(wèn)題;二是班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題;三是科學(xué)決策問(wèn)題;四是表率作用問(wèn)題。校長(zhǎng)要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味,少一點(diǎn)火藥味;多一點(diǎn)教育渠道,少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠(yuǎn)是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

  要當(dāng)好一名校長(zhǎng),最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái),精心謀事,在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無(wú)俱細(xì),一項(xiàng)一項(xiàng)完成,一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長(zhǎng)處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(zhǎng)要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。俗話說(shuō):流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現(xiàn)狀,能為學(xué)校提供活力,能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校,只要有利于學(xué)校的`發(fā)展,作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)剛則剛,當(dāng)柔則柔,非原則性問(wèn)題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來(lái)支撐學(xué)校,做到制約機(jī)制周全,有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。

  二、全力打造高效的師資隊(duì)伍

  教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的`海洋。有人這樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命!,教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性!

  “先有名師,才有名!薄W鳛橐幻iL(zhǎng),應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書(shū),努力創(chuàng)造讀書(shū)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯,作為教師,至少要讀三類(lèi)書(shū):前沿性理論書(shū)、名著、教育文章。正如培根說(shuō)的:讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書(shū)的氛圍、讀書(shū)條件,真正讓教師成為社會(huì)中讀書(shū)最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)c隨,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,做讀書(shū)筆記等等,都有利于教師的成長(zhǎng)。

  三、努力提高管理水平

  要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求:

  1、目標(biāo)定位:作為一名校長(zhǎng),首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo),師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類(lèi)型。

  2、教育理性:校長(zhǎng)要有明確的理念,有科學(xué)的“發(fā)展觀”、正確的“人才觀”,全面理性的“育人觀”。無(wú)論是大會(huì)還是小會(huì),讓他深存于教師;掌握主線,找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn);改變?cè)鲩L(zhǎng)方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來(lái),大膽管理,嚴(yán)格管理,用規(guī)章、用情感管人。

  3、精神重塑:一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,其次是敬業(yè)精神,再次是奉獻(xiàn)精神,第四是拼搏精神。

  總而言之,通過(guò)這次培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了“一個(gè)好校長(zhǎng)可以成就一所好學(xué)!钡纳羁虄(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)“以人為本”,轉(zhuǎn)換觀念,辛勤工作,不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。

  我作為一位農(nóng)村初中的副校長(zhǎng),參加了宿州市初中校長(zhǎng)培訓(xùn)班,很是榮幸,在聽(tīng)了專家、領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀校長(zhǎng)的講座后,我受益匪淺,感受很多,思考很多。

  在學(xué)習(xí)期間,我一面認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記、一面認(rèn)真想。說(shuō)真的我深深的感受到了我們農(nóng)村地區(qū)教育的落后,發(fā)達(dá)地區(qū)教育的先進(jìn)。特別是聽(tīng)到了合肥市的名校長(zhǎng)的講座,讓我也走進(jìn)了教育內(nèi)涵發(fā)展的思考,他們猶如夜晚天空的星星,為我照亮了生命教育的殿堂,教育要有激情,教育需要情懷,教育更需要釋放,釋放對(duì)生命的愛(ài),釋放對(duì)生命的呵護(hù),釋放生命的延續(xù)。教育是一個(gè)崇高的行業(yè),而校長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜殘酷的職業(yè),也是充滿睿智,讓勇者輝煌升華的專業(yè),更是一個(gè)強(qiáng)者的舞臺(tái)。

  人在藍(lán)天與黑土間生活,各有一域自己的天地。作為校長(zhǎng),就應(yīng)帶著發(fā)展教育的堅(jiān)定信念和育人為本的執(zhí)著追求,在學(xué)校這塊播種希望的責(zé)任田里去收獲未來(lái)。作為校長(zhǎng)必須要用人格魅力去影響人,發(fā)展人!敖鸨y杯,不如群眾的口碑”,一個(gè)校長(zhǎng)要想干好工作,領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,最重要的一條就讓人信服你,在師生與家長(zhǎng)中有較高的威信。“學(xué)高為人師”,校長(zhǎng)必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,使自己知識(shí)淵博、信息儲(chǔ)備雄厚,這樣指導(dǎo)教育教學(xué)工作才能得心應(yīng)手,才能提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力!吧碚秊槿私堋,身教勝于言教,校長(zhǎng)要立足本職崗位,從關(guān)心每個(gè)老師每個(gè)學(xué)生的一件件小事做起!耙幻眯iL(zhǎng)就是一所好學(xué)!保@話一點(diǎn)也不假,校長(zhǎng)的“度”要大化。要豁達(dá)大度,寬宏大量,胸襟坦蕩。校長(zhǎng)要矮化,學(xué)校管理工作只有廣開(kāi)言路,集思廣益,“眾人劃槳開(kāi)大船”才能謀求到發(fā)展的出路。校長(zhǎng)要沉下去,淡化官位思想。要意識(shí)到自己是教師隊(duì)伍的一員,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。學(xué)校管理更要重學(xué)術(shù)輕行政。

  這次培訓(xùn),合肥行知中學(xué)校長(zhǎng)在人才培養(yǎng)方面的六個(gè)學(xué)會(huì)是很值得我借鑒的。即學(xué)會(huì)獨(dú)立,成為一個(gè)自強(qiáng)、自信、和諧發(fā)展的人;學(xué)會(huì)合作,成為一個(gè)具有全球意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的人;學(xué)會(huì)修身,成為一個(gè)身心健康、言行負(fù)責(zé)的人;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為一個(gè)素質(zhì)能力強(qiáng)、習(xí)慣好,能創(chuàng)新的人;學(xué)會(huì)孝敬,成為一個(gè)踐行中華美德的人;學(xué)會(huì)感恩,成為一個(gè)愛(ài)國(guó)愛(ài)校奉獻(xiàn)社會(huì)的人。要求學(xué)生“對(duì)自己負(fù)責(zé),學(xué)會(huì)修身;對(duì)父母負(fù)責(zé),學(xué)會(huì)感恩;對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);對(duì)他人負(fù)責(zé),學(xué)會(huì)合作;對(duì)集體負(fù)責(zé),學(xué)會(huì)關(guān)心;對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé),學(xué)會(huì)獨(dú)立。

  從高俊局長(zhǎng)、合肥師范學(xué)院教育系教授汪昌華、徐校長(zhǎng),還是王彥杰校長(zhǎng)、鄭飛校長(zhǎng)、高昌森校長(zhǎng)介紹他們帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)身上,我真切地見(jiàn)識(shí)到了他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、理論功底的深厚,以及高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。如果說(shuō)某些思想是頓悟的結(jié)果,那么沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、深厚的文化底蘊(yùn),“悟”將從何處而來(lái)!如果說(shuō)某些藝術(shù)來(lái)自于靈感,那么沒(méi)有對(duì)教育實(shí)踐的不斷的總結(jié)和提升,“感”又從哪里生成!他們之所以取得今天令人仰慕的成就是因?yàn)樗麄兊牟⿲W(xué)。因此,我自身一定要向他們學(xué)習(xí),刻苦地不間斷地學(xué)習(xí)和鉆研,從而形成良好的習(xí)慣和素養(yǎng),做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的典范。同時(shí),不僅自己要努力學(xué)習(xí),還要帶動(dòng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生一起勤奮學(xué)習(xí),逐步形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,提高團(tuán)隊(duì)的學(xué)力,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)共同的愿景,把學(xué)校辦得更好。校長(zhǎng)對(duì)教育理想的執(zhí)著追求是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵

  認(rèn)真品味名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢(shì),不難看出,伴隨成功的步伐,干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去方向和動(dòng)力,沒(méi)有執(zhí)著的勁頭終將一事無(wú)成。而要克服職業(yè)倦怠,形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)精神,校長(zhǎng)不僅要親力親為,還必須要身先士卒,做出表率。做教育就要心中常存教育的神圣使命,永葆工作的激情和執(zhí)著,這樣才能不負(fù)社會(huì)賦予我們的責(zé)任。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)上,幾位校長(zhǎng)的報(bào)告中我欣賞了他們的辦學(xué)風(fēng)格,更讓我體會(huì)到作為一校之長(zhǎng)要跳出本位看教育,跳出教育看教育。增強(qiáng)使命感,以博大的胸懷來(lái)接納現(xiàn)實(shí),以積極的姿態(tài)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我們不能因?yàn)槔щy不是從我們而來(lái)就放棄了自己的職責(zé),放棄了努力,怨天尤人。校長(zhǎng)不能等,也不能靠。胸懷要寬廣,心態(tài)要端正,做事要磊落。積極的心態(tài)的是做好每一件事情的前提和保證。

  通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我還深刻的體會(huì)到學(xué)校的發(fā)展既需要傳承又需要?jiǎng)?chuàng)新。我們做校長(zhǎng)的必須放下個(gè)人的功利心,以學(xué)生發(fā)展為本、以學(xué)校發(fā)展為本,用寬廣的胸懷傳承適合學(xué)校發(fā)展的教育理念,在傳承中找出路,在傳承中尋找適合自己學(xué)校發(fā)展的發(fā)展途徑,在發(fā)展中創(chuàng)造出自己的特色。我們學(xué)校處在經(jīng)濟(jì)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)還屬于薄弱學(xué)校,沒(méi)有升學(xué)率不談素質(zhì)教育,有了升學(xué)率不談升學(xué)率,我們的辦學(xué)焦點(diǎn)就在升學(xué)率上,只有瞄準(zhǔn)這一目標(biāo),把握這一方向不懈努力才能找到出路,才能實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展。短時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討早已過(guò)去,但它帶給我的思考卻要終身延續(xù),我會(huì)把它內(nèi)化為自己的思想,內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為,播種在自己的責(zé)任田里,讓它生根開(kāi)花結(jié)果。

  總之,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸很深,學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺(jué)頭腦得到充實(shí),思路更為寬闊、清晰,也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心,這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)在今后的工作中努力實(shí)踐,大膽嘗試,我堅(jiān)信有志者事竟成!也堅(jiān)信我們崔樓初中﹙宿州市農(nóng)村示范初中﹚的教育一定會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階!

  校長(zhǎng)提質(zhì)賦能培訓(xùn)心得20

  一、教育觀念要更新。

  目前,隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),也是新的壓力,我們教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求,這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新:

  1、新的教學(xué)觀。我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是交流的過(guò)程,是探究的過(guò)程,是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程,通過(guò)教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識(shí)、共享,不再是單向的授課過(guò)程。

  2、新的學(xué)生觀。教師要尊重自己的學(xué)生,相信學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿,都有進(jìn)步的希望,都有獲得成功的可能。

  3、新的教師觀。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者,新課程的實(shí)踐者。教師應(yīng)放下架子,注意和學(xué)生建立“平等、友好、民主”的師生關(guān)系。成為一個(gè)好教師應(yīng)具有:慧眼、慧心、慧情,才能教好你的學(xué)生。

  二、教育科學(xué)理論要學(xué)習(xí)。

  這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),專家以自己教育實(shí)踐,在教育科學(xué)理論方面作了簡(jiǎn)要精辟的闡述,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的.作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

  三、管理方法要改進(jìn)。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我從各位教授身上學(xué)到了學(xué)校管理的藝術(shù)。讓我親歷了智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要有效,問(wèn)題設(shè)計(jì)要有效,教學(xué)語(yǔ)言要有效,教師良好基本功激情激趣,使課堂生成一次又一次的走向思維的碰撞,對(duì)自己心靈頗有觸動(dòng)。

  感謝這次培訓(xùn),讓自己有時(shí)間和空間思考自己的學(xué)校管理部,使自己對(duì)學(xué)校管理有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。最后借用名師吳正憲老師寫(xiě)的“腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí)、重視積累、貴在堅(jiān)持,在教育教學(xué)改革之路上絕無(wú)捷徑可走!弊鳛槲医窈笈Ψ较,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,我不會(huì)放棄機(jī)遇,也會(huì)勇敢迎接挑戰(zhàn),我愿這次培訓(xùn)能成為我工作中一個(gè)新的起點(diǎn),我將抓住支點(diǎn)奮力向上攀登!

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