《閱讀的力量》讀書心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《閱讀的力量》讀書心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《閱讀的力量》讀書心得1
第一次閱讀朱永新教授的代表作《我的閱讀觀》，感覺很開心，因?yàn)樗奈恼掠幸粋�(gè)很大的特點(diǎn)，就是有理論有實(shí)際，平易近人，用樸素的語言結(jié)合生活的事例闡述具有教育科學(xué)規(guī)律性的理論。朱永新教授語言自然流露，讀他的文章時(shí)常讓我反思，檢視自己平日的閱讀，使我原來混沌的思想豁然開朗，更讓我的心靈得到洗滌，認(rèn)識(shí)上得到升華。
這本書中很多觀點(diǎn)能讓我們產(chǎn)生共鳴，當(dāng)我讀到"教師不僅僅是園丁，他自己本身應(yīng)該是一朵美麗的花。教師也不是春蠶，教師的生命應(yīng)該在四季拔節(jié)。教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。"我的內(nèi)心十分激動(dòng)，像這樣打破傳統(tǒng)的定義，重新賦予教師新的生命，不正是我們內(nèi)心所憧憬的么?雖然我們?nèi)绱似椒�，但每一天都在神圣與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在工作。除此之外，老師為了向讀者說明讀書的意義所在，不是一味地用一些枯燥的理論來說服讀者，而是通過自身經(jīng)歷和一些各種各樣鮮明的實(shí)例來展現(xiàn)讀書的重要，所以讀到一些朱老師的觀點(diǎn)時(shí)，并沒有感到有些乏味，而是被朱老師平實(shí)的語言所打動(dòng)，因?yàn)榭此坪唵蔚难哉Z，其實(shí)是飽含了朱老師的心聲的傾訴，是朱老師用一種真誠的情感來讓我們讀者感受到讀書的意義。
我也很喜歡這本書里的這句話：教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人，爭取做一個(gè)大寫的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。如何首先讓自己成為一個(gè)"大寫"的人，只有通過閱讀來改變。有"讀"就有"行"，有"行"才有"變"。我們許多人讀書，以讀而讀，并不思"變"，看了朱教授的書，我們感受到了讀書的精彩，那就是一個(gè)"變"字。有教師通過讀書，改變了自己，有教師通過讀書改變了學(xué)生，改變了班級(jí)，更變革了教育。讀再多的書，不思，不行，就不能"變"。正如書中所說：讀書讓教師更智慧。通過讀書，讓我們的教育重拾往昔的智慧，續(xù)寫新的傳奇。
《閱讀的力量》讀書心得2
第一次讀到朱永新老師的代表作《我的閱讀觀》，感到非常興奮，因?yàn)榭梢粤憔嚯x感受大家的風(fēng)采，不過對于這本書我還處于"進(jìn)行時(shí)"，主要是由于前段時(shí)間有些雜事需要處理，所以落下了不少，當(dāng)然我會(huì)盡快拜讀完的。
書中，朱老師一直在闡述讀書的重要性，而且說的面面俱到，入木三分，有條有理，有理有據(jù)，讓我們充分感受到讀書的意義，讀書確實(shí)是一件大事，我們在讀書的問題上不可以敷衍了事，應(yīng)該把讀書看成是我們生活中不可或缺的一部分，只有這樣我們才是真正在讀書，我們就可以真正得到收獲，而且這種收獲是可以改變我們的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而能夠改變自身的命運(yùn)，那么讀書當(dāng)然是影響我們一生的重要事件。
朱老師為了向讀者說明讀書的意義所在，不是一味地用一些枯燥的理論來說服讀者，而是通過自身經(jīng)歷和一些各種各樣鮮明的實(shí)例來展現(xiàn)讀書的重要，所以本人讀到一些朱老師的觀點(diǎn)時(shí)，并沒有感到有些乏味，而是被朱老師平實(shí)的語言所打動(dòng)，因?yàn)榭此坪唵蔚难哉Z，其實(shí)是飽含了朱老師的心聲的傾訴，是朱老師用一種真誠的情感來讓我們讀者感受到讀書的意義，我們沒有被自身的一種對于讀書的厭倦來褻瀆讀書的重要，當(dāng)然也就跟隨朱老師一步步地去感受讀書的那份真正的快樂，我們應(yīng)該說是徹底被朱老師的文字所折服，我們再一次地知道了讀書的價(jià)值，而且這次是真正意義上的理解讀書的意義。
朱老師在文中用一些很淺顯的實(shí)例來說明讀書是我們的一種睿智選擇，我們的生活不能沒有讀書的部分，我們的進(jìn)步在某種意義上來說是通過讀書來真正達(dá)到的，我們不能讓讀書這樣的一種重要的方式被現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式所干擾，我們應(yīng)該讓自己靜下心來讀書，用讀書所收獲到的知識(shí)去思考我們社會(huì)和我們大自然，我們不能讓自己活在一種得過且過的環(huán)境下，我們應(yīng)該多多思考社會(huì)和人生，這樣作為高等動(dòng)物的我們才能有資格去掌管地球家園，我們?nèi)祟惒趴梢苑Q之為萬靈之首，我們不能讓自身在社會(huì)和大自然面前失去作為人類的意義之所在。朱老師的閱讀觀確實(shí)讓我們這樣的普通人佩服不已，我們雖然不能向朱老師那樣寫下許多催人奮進(jìn)的作品來激勵(lì)人們，但是我們可以從自身做起，從現(xiàn)在做起，把讀書作為一種日常生活的一部分，像吃飯、睡覺一樣，那么我們就可以成為一名真正合格的"知識(shí)分子"了。
朱老師說：一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。在這一章里詳細(xì)的列舉了小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)和教師閱讀推薦書目各100種。非常慚愧，我在推薦教師閱讀的書里一共才讀了5本。雖然看到這時(shí)有些著急，但我知道著急是達(dá)不到任何的目的。我很有信心，雖然不已經(jīng)30多歲了，但我只要有時(shí)間我就會(huì)盡力的去改變自己，提升自己，就像雨亭老師在天不設(shè)牢的故事中講的一樣："如果只為名利所誘，心中就只有面前的懸崖絕壁。這時(shí)，是天不設(shè)牢，而人自在心中建牢。在名利的牢籠之內(nèi)，徒勞地苦爭，輕者苦惱傷心;重者傷身損肢;極重者則粉身碎骨。"我不會(huì)去計(jì)較太多的名利，去過一種"幸福完整的教育生活"。做為一個(gè)教師，要有用大的眼光去觀察，體會(huì)教育。朱老師說"一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平"，"一個(gè)書香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市"。我知道自己沒有這么大的能量去改變一個(gè)城市，一個(gè)民族。但我可以在一個(gè)學(xué)校里去改變我周圍的環(huán)境，可以在我的班級(jí)里去改變我的學(xué)生。當(dāng)然在我做這些事情的時(shí)候，我心中一定是不僅僅局限于學(xué)校和班級(jí)的。我要做一個(gè)小小的火把，去照亮我周圍的世界。我期待著開學(xué)的日子趕快到來。也更加清楚我應(yīng)該在假期結(jié)束前要好好的梳理自己的思路，為開學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。
喜歡這本書里的這句話：教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人，爭取做一個(gè)大寫的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。
《閱讀的力量》讀書心得3
時(shí)下的很多公益廣告一直在告誡我們要好讀書、讀好書，當(dāng)然也是側(cè)面反映了一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)今社會(huì)下，人們更熱衷于追逐利益獲得快樂、而對于閱讀的興趣不大；在地鐵、車站很多公共場合，人們埋頭看他們的手機(jī)，很少一部分人會(huì)拿起一本書認(rèn)真閱讀。其實(shí)，在很多圖書館或書店里，你也能看到很多大人小孩在享受他們的閱讀時(shí)光。喜歡閱讀的人自然很享受閱讀的樂趣，當(dāng)下的任務(wù)是如何把閱讀的樂趣，講授給那些還未體會(huì)到的人。
《閱讀的力量》是一位熱愛讀書、讀了很多好書且對于讀書有很多有見地的老師，對于喜歡讀書的書友們的一席話，他認(rèn)為讀書會(huì)讓人充滿力量：讀書能提高人的理解能力，對于生活旅程和世間百態(tài)的認(rèn)知和感悟；讀書能促進(jìn)人格的不斷完善，基于理解的閱讀，更能讓自我品格完善，且與世界和平相處；讀書還能提高人的溝通能力，理解能力的提升和自我品格的完善，不僅能充分理解溝通對象的意愿，更能完全表達(dá)自己的想法。
如果你是一個(gè)讀書人，你突然在書中碰到自己喜歡的句子，你就會(huì)把它標(biāo)注出來，或者抄下來，或者記下來；有一天碰到一位相同讀書愛好的人，你會(huì)覺得聊起來非常有趣，談及相同的書一樣的內(nèi)容或者是相通的感想，你會(huì)因?yàn)橛龅街憾械娇鞓�。在我看來，閱讀的力量更是人生的一種厚重的積累，有些書你讀過了并不一定能用得上，但在人生的某一個(gè)時(shí)點(diǎn)想起他如同老熟人一般親切，即便是簡簡單單的閱讀，日積月累之后也會(huì)給予我們更多體驗(yàn)和感悟。在《閱讀的力量》書中，除去說明閱讀對于個(gè)人和社會(huì)的作用之外，零零碎碎的很多閱讀的感受會(huì)讓讀書人感到親切，作者推薦的讀書方法和書目一樣值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和閱讀。
有一句話說的是：要么讀書，要么旅行，身體和靈魂總有一個(gè)在路上。讀書的樂趣就像旅行一樣，見到不一樣的風(fēng)景，遇到不一樣的人，生命中充滿了驚喜和歡樂。在某一個(gè)地方停下來，感受其中的風(fēng)土人情，領(lǐng)略各種的酸甜苦辣，人生的意義會(huì)突然間呈現(xiàn)出來。如果你覺得閱讀有趣或者想體驗(yàn)閱讀的樂趣，那么，讓我們來一起閱讀吧。
《閱讀的力量》讀書心得4
《閱讀的力量》是日本作家齋藤孝針對現(xiàn)代日本社會(huì)人們不再重視閱讀這一事實(shí)而寫的一本指導(dǎo)性書籍。
作者用深入淺出的語言,清晰的結(jié)構(gòu)為讀者畫一幅閱讀路線圖,帶領(lǐng)那些讀過很多書還是不得要領(lǐng)和剛剛開始建立閱讀習(xí)慣的年輕人按圖索驥從中找到適合自己的方法和途徑，打開閱讀這扇大門，從而汲取人生的知識(shí)和能量。
作為一本面向大眾的專業(yè)知識(shí)類書籍，《閱讀的力量》最大的特點(diǎn)就是簡單易懂。
在序言中，作者用23篇短文回答了關(guān)于閱讀的許多常見問題，如什么是閱讀能力，什么是評(píng)價(jià)閱讀能力的標(biāo)準(zhǔn)，等等，以便讓讀者了解閱讀的好處和基本知識(shí)。
本文進(jìn)一步從“塑造自我”、“磨練自我”和“拓展自我”三個(gè)方面闡釋和引導(dǎo)閱讀友誼的影響。最后的部分則給出為提高閱讀能力所推薦的100本書單。整本書并不缺乏專業(yè)的內(nèi)容輸出，也不太難理解，鑒于一般讀者的閱讀情況，可以說是細(xì)致、耐心、全面的。
作為一個(gè)沒有多少閱讀經(jīng)驗(yàn)的人，《閱讀的力量》偶爾會(huì)顯露出值得學(xué)習(xí)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
例如，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行“伴隨精神緊張的閱讀”;跨越“娛樂之溝”，閱讀那些真正能提升你內(nèi)在自我的作品;閱讀也有一個(gè)發(fā)育期;閱讀時(shí)用三色圓珠筆畫線。不同的顏色代表不同的重點(diǎn)。開讀書會(huì)適用的幾種閱讀交流方式等等。
雖然在這本書中作者針對日本讀者說明內(nèi)容較多,但并不影響讀者的思想和方法參考,托馬斯·曼《魔山》、黑塞《德米安》等一些推薦作品也是世界性名著，井上靖《天平之甍》等很多日本作家作品也有中都有中文譯本的翻譯人員仔細(xì)地做了標(biāo)記，供讀者參考。
對于今天的中國社會(huì),有太多的年輕人不再讀書,他們沉浸卡通,游戲當(dāng)中，完全失去了閱讀的能力,即使是大學(xué)畢業(yè)生,甚至有些人自稱是一位暢銷書作家、流行的網(wǎng)絡(luò)作家,也只顧埋頭創(chuàng)作娛樂大眾的“經(jīng)典”，而忘記了一個(gè)作者真正肩負(fù)的責(zé)任與使命。
閱讀的力量在于創(chuàng)造一個(gè)更好的“自我”，而不是給人虛幻的錯(cuò)覺，讓人沉浸在色情、暴力、刺激或自我麻痹之中。因此，《閱讀的力量》的作者也寫了《經(jīng)典的魅力》，教導(dǎo)讀者閱讀經(jīng)典，感受古代哲學(xué)家的精神和他們作品的魅力。
《閱讀的力量》旨在通過喚起讀者對自我完善和探索的關(guān)注，幫助他們通過閱讀提高自己，找到一種與世界和平相處的方式，從而啟發(fā)讀者。
《閱讀的力量》讀書心得5
這個(gè)暑假，我閱讀了《大林和小林》這本書，它的作者是張?zhí)煲�，我國著名的作家�?/p>
大林和小林》讓我知道了很多做人和做事的道理。
首先我知道了父母的錢不是自己的，只有靠自己的努力掙來的錢才是屬于自己的，所以不能因?yàn)楦改赣绣X而不勞動(dòng)。比如大林，他爸爸叭哈很有錢，他身后有兩百個(gè)仆人，大林每天只有兩件事，吃飯和睡覺。所以沒有獨(dú)立生活的能力，最后死在了富翁島。而小林就讓我很敬佩，他和喬喬那么小就要賺錢養(yǎng)家，十幾歲當(dāng)火車司機(jī)，還要種田。我在小林身上看到了四個(gè)字：勤、樂、善、美。
然后我還知道了每一個(gè)孩子的成長都需要父母正確的引導(dǎo)，象大林的爸爸叭哈不知道怎么教小孩，他對大林說什么事情都要仆人做，他以為這樣是對大林好，結(jié)果卻害了他一生，讓大林成長成一個(gè)沒用的人。
這本書教給我的道理讓我受益無窮，使我一生享用。
《閱讀的力量》讀書心得6
在一個(gè)陽光燦爛的午后，從一排排的書架中穿行，我的手指停在了一本如此熟悉的名字：《肖申克的救贖》(The Shawshank Redemption)。以前就不止一次的看過電影，對于我們這些總是追求時(shí)尚的80后來說，這是一部很老的電影了，可是看過了，就如同一縷陽光，那樣具有穿透力的`透過陰霾，射入我們的心房。所以毫不遲疑拿起了這本書，翻開已然有點(diǎn)翻舊的書頁，故事開始，這是一個(gè)發(fā)生在1947年的故事。一個(gè)有關(guān)如何追尋自由的故事，一個(gè)讓我永遠(yuǎn)無法忘記的故事。希望和自由是貫穿整個(gè)故事的重要線索。而正是擁有希望和自由的信念，一個(gè)囚犯才有能力有決心實(shí)現(xiàn)自我救贖。
沒有華麗的背景，沒有驚心動(dòng)魄的愛情，也沒有俊男美女，卻震撼人心。有人說，觸及人內(nèi)心最深處的東西，是最容易感動(dòng)人的。做了囚犯的Andy沒有消沉，在陽臺(tái)上，陽光盡情散在他和朋友肩頭;他讓音樂飛遍肖申克，甚至是那最無人問津的角落，告訴每一個(gè)不自由之身，聽，這就是自由。為幫助獄警HADLEY逃稅，為獄友贏得每人3瓶啤酒的獎(jiǎng)勵(lì)，正如Red所說，他是為自由而抗?fàn)�，不曾放棄心中的希望。為監(jiān)獄建立了一個(gè)圖書館。為了得到第一批書，他每周一封信，連續(xù)寫了六年。然后他增加到每周兩封，在Andy入獄的第二個(gè)十年間，圖書館落成。在里面每一個(gè)不自由的人至少擁有一個(gè)讀書的自由權(quán)。正如影片所說有種鳥是關(guān)不住的，因?yàn)樗某岚蛱^耀眼。是的，Andy正是這種鳥。自由便是翅膀，一只永不失翅膀的鳥，怎肯永屈于欄桿之下，畢竟鳥會(huì)飛。被Red戲稱要620xx年才挖通的地道，Andy只花了20xx年。Andy用二十年用一把小刀挖出了鳥的翅膀，記得那夜電閃雷鳴。有五十個(gè)橄欖球場的長度的下水道又如何，置之死地而后生，何況那只是下水道。全身惡臭又如何，人的外在莫不過皮囊一張，何況只是臟了囚衣。正如破繭的蝴蝶，Andy從下水道鉆出時(shí)，上帝賜于了他渴望以久的翅膀，這雙翅膀不再是虛無飄渺的，它真實(shí)的如同手腳。
一個(gè)人因有了希望才會(huì)想擁有自由。當(dāng)希望占據(jù)一個(gè)人的心時(shí)，他就會(huì)想"我需要自由"。畢竟自由有種魅力，它可以去觸摸希望。Red似乎最明白這點(diǎn)，至少他知道希望在肖申克不是件好東西，會(huì)令人發(fā)瘋。他學(xué)會(huì)忘記希望，告訴Andy希望不可再妄想。肖申克的銅墻鐵壁，足以讓一切希望成為笑話。老布，一個(gè)假釋犯，一個(gè)失去希望的自由人。當(dāng)他尋不到活下去的意義時(shí)，他選擇了死亡。死亡解脫自己又無礙于他人。生死對自己已毫無意義，對于他人又值什么呢?老布，一個(gè)假釋犯，一個(gè)老頭子罷了。相同的命運(yùn)似乎也要降臨到Red身上，然而Andy的一封信，幾張鈔票，填充了Red的希望空白。在老布辭世的房間，Red提起行李，起程了。為看一看太平洋的海是否藍(lán)得正如他所希望的。
Andy是偉大的，一個(gè)人的自救，那是勇者，一個(gè)人自救的同時(shí)，又實(shí)現(xiàn)他人的救贖，那是圣人。電影的結(jié)局是書中所沒有的，在芝華塔尼歐某個(gè)海岸邊，有家小旅館，旁邊有一條舊小艇。上面站著一個(gè)人，是Andy。Andy，看，Red來了，該出發(fā)了。這樣的結(jié)局，讓我們在看過了之前的那些黑暗和骯臟之后，不由的會(huì)再次充滿希望的力量。在這里，不得不贊揚(yáng)一下Andy和Red的友誼。生活中，我們?nèi)巳硕夹枰笥�，需要志同道合的朋友，需要能在靈魂深處交流的朋友。也許，我們越來越發(fā)覺，交一個(gè)這樣的朋友越來越困難，但是如果你擁有這樣的一個(gè)朋友，一定要珍惜。
《閱讀的力量》讀書心得7
如今，許多公益廣告告訴我們要讀好書，讀好書。當(dāng)然，這也反映了一個(gè)現(xiàn)象:在當(dāng)今社會(huì)，人們更熱衷于追逐利益獲得快樂、而對于閱讀的興趣不大。
在地鐵和車站的許多公共場所，人們把頭埋在手機(jī)里，很少有人會(huì)拿起一本書仔細(xì)閱讀。事實(shí)上，在許多圖書館或書店，你也可以看到許多成年人和孩子享受他們的閱讀時(shí)間。當(dāng)下的任務(wù)是如何把閱讀的樂趣，講授給那些還未體會(huì)到的人。
《閱讀的力量》是一位熱愛閱讀，讀過很多好書，對閱讀有深刻見解的老師，對于喜歡讀書的書友們的一席話。
他認(rèn)為讀書使人充滿力量：讀書能提高人的理解能力，對于生活旅程和世間百態(tài)的認(rèn)知和感悟;讀書能促進(jìn)人格的不斷完善，基于理解的閱讀，更能讓自我品格完善，且與世界和平相處;讀書還能提高人的溝通能力，理解能力的提升和自我品格的完善，不僅能充分理解溝通對象的意愿，更能完全表達(dá)自己的想法。
如果你是一個(gè)讀書人，你突然在書中遇到一個(gè)你喜歡的句子，你會(huì)把它標(biāo)記出來，或者抄下來，或者寫下來。
有一天，當(dāng)你遇到一個(gè)人有相同的閱讀興趣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)談?wù)撓嗤臅蛳嗤母杏X是非常有趣的，你會(huì)感到高興，遇到一個(gè)知心朋友。
在我看來，閱讀的力量是一種生活的厚積薄發(fā)厚。有些書你讀完后可能無法使用，但在人生的某個(gè)時(shí)刻，我把它看作是一位老相識(shí)。即使是簡單的閱讀，經(jīng)過很長一段時(shí)間后，也會(huì)給我們更多的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
在《閱讀的力量》一書中，除了闡述閱讀對個(gè)人和社會(huì)的影響外，零零碎碎的很多閱讀的感受會(huì)讓讀書人感到親切，作者推薦的讀書方法和書目一樣值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和閱讀。
有句話說，無論是閱讀還是旅行，身體和靈魂總是在路上。閱讀的樂趣就像旅行，看到不同的風(fēng)景，遇見不同的人，生活充滿了驚喜和快樂。
在一個(gè)地方�？�，感受一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，欣賞各種風(fēng)風(fēng)雨雨，人生的意義就會(huì)突然出現(xiàn)。如果你覺得閱讀很有趣或者想體驗(yàn)閱讀的樂趣，讓我們一起來閱讀。
《閱讀的力量》讀書心得8
最近我讀了《大林和小林》這本書，它的作者張?zhí)煲硎且幻麅和骷遥春蕻?dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，于是就以童話的手法寫了這本書。
大林和小林是雙胞胎兄弟，他們的父母在他們小的時(shí)候去世了。他們在去找糧食的時(shí)候遇到了一個(gè)怪物，于是他們兩個(gè)分開跑，怪物沒有追上，但他們也從此分開了。此后大林和小林遇到了不同的人，使他們的思想發(fā)生了變化。小林不想當(dāng)富人，他只想當(dāng)一個(gè)普通人，平平安安過一生。大林想當(dāng)一個(gè)大富翁，這樣可以衣食無憂，一生享盡榮華富貴。他們遇到的人千奇百怪，有狐貍法官、國王、親王、叭哈先生……最后，大林和小林都成了自己理想中的那一類人，小林成了一名火車司機(jī)，大林成了一個(gè)大富翁。他們的最終結(jié)果也截然不同，小林平平安安地過著自己想要的生活，而大林到了富翁島，在那里找不到做工的窮人，最后就餓死了。
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：幸福是通過自己的雙手創(chuàng)造的，想不勞而獲最終是不會(huì)有好結(jié)果的。
《閱讀的力量》讀書心得9
讀完克拉生教授所著的《閱讀的力量》，我有四點(diǎn)感受。
第一、教師要做個(gè)讀書人。
正如書中所言，榜樣的力量是無窮的，教師的率先垂范勝過任何說教。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多教師是不大讀書的，即使讀，也可能是迫于學(xué)校的壓力，而非心甘情愿。令人欣慰的是，在閱讀風(fēng)氣的影響下，越來越多的老師開始感受到閱讀的樂趣，加入到快樂閱讀的行列中來，我也有幸成為其中的一員。但是，我有時(shí)對閱讀也是存疑的，甚至當(dāng)我捧著從圖書室借來的書翻看時(shí)，心里會(huì)生出一種罪惡感：別人都在備課、批改作業(yè)，你還在看什么《人民文學(xué)》、《清明》、《大眾電影》等等，你這不是不務(wù)正業(yè)嗎？你不如實(shí)實(shí)在在改點(diǎn)作業(yè)。于是，我又放下手中的書刊，陷入作業(yè)本中。其實(shí)，我也知道“磨刀不誤砍柴工”，可是看到大家都在砍柴，我就不敢磨刀了。這里面是不是也有一種從眾心理在作祟？大多數(shù)老師都不愛讀書，就使得這變成一件順理成章的事，也使我的內(nèi)心常常限入“讀還是不讀”的掙扎中�？赐辍堕喿x的力量》，我對“讀還是不讀”的認(rèn)識(shí)更為明確了愛讀書沒有錯(cuò)，我要堅(jiān)持讀下去。只有老師真正熱愛書本，言談舉止透露出書卷氣，孩子們才會(huì)在我們的影響帶動(dòng)下，開啟他們的快樂閱讀之旅�！堕喿x的力量》中提到了“全壘打”書籍的概念，就是在有過一次愉快的閱讀經(jīng)歷之后，從此愛上閱讀。這個(gè)概念對于教師閱讀同樣適用，也就是說只有找到了屬于自己的“全壘打”書籍，才能讓教師真正愛上閱讀，把對于電腦、電視和其他事物的興趣自然轉(zhuǎn)移到書本上，讓閱讀成為教師生活的一部分，須臾不可離。這不是一件容易的事，但是值得嘗試。
第二、教師要有一顆包容的心。
書中提到，不少教師喜歡做學(xué)生“閱讀品位的守護(hù)者”，我也是這樣，而且自認(rèn)為沒錯(cuò)，現(xiàn)在看來這也是有問題的。我到現(xiàn)在都是這樣，一看到學(xué)生看漫畫，看一些淺顯的書籍，就覺得生氣，六年級(jí)的孩子了還在讀這么“小兒科”的書，能有什么長進(jìn)？在讀完《閱讀的力量》后，我意識(shí)到了自己的偏狹，為什么不能讀漫畫書？為什么不能讀青少年浪漫文學(xué)？為什么不能迷戀校園小說？為什么我要以自己的閱讀愛好代替他們的？回想少年時(shí)期，是誰整夜整夜不睡覺看瓊瑤、岑凱倫的小說，并幻想自己是書中的主角？是誰對武俠小說愛不釋手，一本一本看個(gè)沒完？我因此誤入歧途或是荒廢學(xué)業(yè)了嗎？我是不是過于強(qiáng)調(diào)讀書的意義而忽視了至關(guān)重要的趣味性？我過于相信自己的閱讀品味了，以為自己喜歡的一定是好的，不管三七二十一全部塞給孩子。現(xiàn)在我知道了，漫畫書也好，校園小說也好，其他什么書也好，只要在健康可讀的范圍內(nèi)，讓孩子讀好了，我們再不能做越俎代庖的蠢事了。應(yīng)該看到事物的兩面性，當(dāng)我們推薦讀物給學(xué)生的時(shí)候，是帶有我們的喜好的，這在一定程度上也會(huì)限制孩子，局限孩子的閱讀視野，所以在慎重推薦讀物之外，一定要允許孩子自主選擇讀物，使他們的閱讀視野越來越開闊。
第三、教師要摒棄功利性的閱讀。
閱讀真的是有力量的。當(dāng)我煩惱的時(shí)候，書是最好的朋友，讓我在不知不覺中舒緩了心情；當(dāng)我浮躁的時(shí)候，書是最好的導(dǎo)師，讓我認(rèn)識(shí)到自己的淺�。划�(dāng)我孤獨(dú)的時(shí)候，書是最佳的伴侶，讓我感到生活格外充實(shí)。我愛書，但我知道書不是萬能的。我們不能指望學(xué)生愛讀書，語文成績就一定“芝麻開花，節(jié)節(jié)高”。在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有這種情況，孩子很愛看書，可是錯(cuò)別字還是挺多，文章寫得也不怎么好，套用書上的話。閱讀與語文能力之間的正相關(guān)在他身上沒有體現(xiàn)出來。這時(shí)候老師可不能急，也許孩子讀的時(shí)間還不夠長，也許讀的還比較淺，也許是其他什么原因，反正孩子正在路上，步履蹣跚，我們只需要投之以贊許的目光，這便夠了。至于成績，暫時(shí)忘了他，就算孩子成績一直沒有提高也沒關(guān)系，相信愛讀書的孩子會(huì)有美好的未來，他會(huì)帶著善良的心、博大的胸襟走上寬廣的人生路。所以，真正快樂的閱讀一定是不帶有功利性的，這也就為什么閱讀不需要獎(jiǎng)賞的原因。唯有摒棄了功利性的閱讀，才能真正拉開快樂閱讀的序幕。
第四、教師要處理好課內(nèi)與課外閱讀的關(guān)系。
教師必須明確，課內(nèi)學(xué)習(xí)的最終目的是把孩子引向更為廣闊的課外閱讀天地。道理大家都懂，但落實(shí)起來很不容易。所以課堂上就會(huì)出現(xiàn)抱著課文不放，一堂課上個(gè)三五課時(shí)仍意猶未盡的情況，我也不例外。一個(gè)有些尷尬的局面就產(chǎn)生了：一方面老師積極引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，另一方面卻不留給孩子閱讀的時(shí)空，可憐的孩子只好望書興嘆。那么可不可以使教學(xué)更加高效，從而節(jié)約出時(shí)空給孩子閱讀呢？當(dāng)然可以，但需要老師有正確的理念指導(dǎo)，有高超的水平支撐，否則就沒有閃轉(zhuǎn)騰挪的余地。理念是最重要的，我校曾經(jīng)做過一個(gè)關(guān)于讀書問題的調(diào)查，很多學(xué)生反映他們沒有時(shí)間讀書，因?yàn)樽鳂I(yè)太多了。這就說明教師的理念轉(zhuǎn)變還有一個(gè)很長的路要走。當(dāng)理念明確之后，還需要付出扎扎實(shí)實(shí)的努力，切實(shí)提高自身素養(yǎng)，使課堂教學(xué)務(wù)實(shí)高效起來，把多余的時(shí)間還給孩子，課外閱讀才能真正得到落實(shí)。
希望我從《閱讀的力量》中得到“力量”，讓這種“力量”感染學(xué)生，推動(dòng)孩子的“越讀”。
《閱讀的力量》讀書心得10
20xx年，全民閱讀第三次寫入政府工作報(bào)告，《人民日報(bào)》為推進(jìn)國民閱讀單獨(dú)辟版論述，閱讀成為國家戰(zhàn)略層面上的考慮；有一段時(shí)間，有一篇印度工程師寫的《令人憂慮，不閱讀的中國人》的帖子紅遍了朋友圈，其實(shí)，如果沒有這林林總總關(guān)于閱讀的信息，也許你還未曾注意到閱讀有什么用這個(gè)問題。
關(guān)于這個(gè)問題，阿蘭德波頓有一個(gè)著名的回答：讀書無用，但仍要讀。不過，日本作家齋藤孝未必認(rèn)同這個(gè)回答的前半部分�！堕喿x的力量》這本書就是他的回答。
作為一名日本明治大學(xué)的教授，齋藤孝似乎并不滿足授人以魚，更加樂于授人以漁。曾經(jīng)以閱讀能力強(qiáng)的給世界他國留下印象的日本，如今，閱讀也已經(jīng)成為一種式微的活動(dòng)，齋藤孝教授不僅僅致力于教授學(xué)生，更致力于推進(jìn)日本國民掌握閱讀的能力，并且重建這一日本軟實(shí)力資本。
其實(shí)，對于我們中國來說，也是一樣的。齋藤孝教授的方法論同樣可以通用于我們的讀者。如果簡單的概括這本關(guān)于閱讀學(xué)的書的話，書里只是講了兩個(gè)問題，前者就是讀書到底有什么用，后者是如何習(xí)得這項(xiàng)有用的技能。阿蘭德波頓并非實(shí)用派的作家，從哲學(xué)和文學(xué)的意義上來講，筆者當(dāng)然更喜歡這一具有美學(xué)意義的回答，但是事實(shí)上，讀書的確就像齋藤孝教授告訴我們的讀書的確有用。
讀書架構(gòu)了你的人格，塑造了你的人格，讀書培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)能力，讀書還可鍛煉交際能力，甚至日常生活中我們每一項(xiàng)公文的處理，每一項(xiàng)新技能的學(xué)習(xí)都離不開閱讀，讀書怎么可能沒用呢？當(dāng)然，在眼下這個(gè)浮躁的氛圍里，讀書當(dāng)然不可能為你賺錢，還有可能從你兜里掏錢以購置讀書的必要工具書，也不可能讀書破萬卷就會(huì)有人稱你為成功人士。如果以當(dāng)下的物質(zhì)成敗來論讀書的力量，讀書不但無力量，還可能消耗力量。
無獨(dú)有偶，筆者前一陣正好看到一篇名為《那個(gè)賣豬肉的北大畢業(yè)生已經(jīng)50歲了，他現(xiàn)在在干嘛？》的文章，那個(gè)當(dāng)年被恥笑、痛斥的北大才子陸步軒，在歲月的沉淀下，已經(jīng)堅(jiān)實(shí)有力的回?fù)袅水?dāng)年加在他身上的凄風(fēng)冷雨。如今他建立了土豬肉第一品牌，和他人聯(lián)手打造的壹號(hào)土豬銷售超過10億，還出版了自己的書，并將自己的土豬品牌推向了互聯(lián)網(wǎng)，上線天貓旗艦店�；蛟S，這個(gè)例子可以有力的回?fù)糇x書無用論，即便是以世俗的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，讀書亦不是無用之事。
不管有無用處，讀書一旦變成了習(xí)慣，就如同吃喝拉撒睡一樣正常和必要。讀書的人總會(huì)讀書，已經(jīng)無需考慮有沒有用。這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該考慮的是，雖然讀書，但是我會(huì)讀一本書嗎？在這本書里，齋藤孝教授用了大量篇幅去講解如何去閱讀一本書。
由淺入深，由感興趣的到不感興趣的，由那些緊張輕松的到深沉厚重的，這是最基本的方法。齋藤孝列出的文庫本圖書和50冊知識(shí)新書兩個(gè)鍛煉目標(biāo)，在中國可能還找不到合適的參照坐標(biāo)，不過根據(jù)他書里對這些書的分析，筆者覺得我們可能讀一些名著經(jīng)典合集以及一些技能性強(qiáng)的科普讀物就可以達(dá)到相同的效果。
很喜歡齋藤孝教授的比喻讀書是一種體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我們對自己的身體感到不滿的時(shí)候，為了美為了健康能夠堅(jiān)持的體育運(yùn)動(dòng)，在精神的世界里，可以等量替換成，讀書是精神世界的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一天兩天不見成效，天長日久將受益無窮。
讀書有用，也要讀書。讀書之前如果能讀一讀有關(guān)讀書的書，那再好不過。這本《閱讀的力量》以邏輯性、實(shí)用性、知識(shí)含量大取勝，絕不像它看起來那般輕薄。
《閱讀的力量》讀書心得11
再一次翻開它，我已經(jīng)又長大了半歲�？赡苷沁@個(gè)原因吧，我看見的《安妮日記》已經(jīng)不一樣了。
里面講的是一個(gè)在二戰(zhàn)時(shí)期猶太小女孩安妮兩年的密室生活：
在安妮13歲生日后不久，因?yàn)楫?dāng)時(shí)是法西斯主義，猶太人慘遭迫-害，所以安妮一家以及凡丹夫婦和他的兒子彼得;杜瑟爾醫(yī)生和在安妮爸爸公司工作的克萊爾、米普、艾莉搬到了在荷蘭阿姆斯特丹分公司的后屋，安妮在日記里一直稱它為“密室”。
安妮自從搬到荷蘭以后，就一直生活在陰森的密室里，白天不能打開窗簾，怕別人看見，晚上只能打開一點(diǎn)點(diǎn)窗戶透透氣，但立刻就要關(guān)上;上午吃完早餐以后就不能用水了，因?yàn)楦舯跁?huì)聽到;再加上一家人脾氣暴躁，經(jīng)常大吵大鬧，克萊爾的體弱多病，外面不斷傳來的猶太人被殺的消息，搞得大家心神不寧。
在密室生活的兩年里，正處于花季少女時(shí)期的安妮，在極度的恐慌與不愉快下，在暗淡無光的密室里，度過了少女成長的關(guān)鍵時(shí)期。然而她卻毫無辦法，因?yàn)樗麄兪亲叩教幪幎紩?huì)受到德國人歧視的猶太人。戰(zhàn)爭的殘酷令我們無法想像。
在1944年的8月4日，在光明就要來到的時(shí)刻，納粹分子沖進(jìn)了公司的后屋，逮捕了這些猶太人，結(jié)束了他們兩年的密室生活，最后，安妮以及她的姐姐、媽媽，凡丹夫婦一家，杜瑟爾都慘死在集中營里。克萊爾被送往德國服勞役，中途逃脫;只有安妮的爸爸活著走出了集中營。
慘淡的生活并沒有改變安妮，她還是個(gè)愛說愛笑的女孩子。只是最終并沒有一個(gè)完美的結(jié)局。但是，從安妮的這些日記中，戰(zhàn)爭的殘酷無情已經(jīng)敗露無疑。
這并不是安妮一個(gè)人的日記，這是二戰(zhàn)時(shí)期千千萬萬猶太人的心聲。當(dāng)時(shí)的猶太人，可以說為了怎樣給他們設(shè)計(jì)刑法，德國的警察和法院的人都想成傻子了。安妮和其他猶太人一樣，渴望自由。
由此我想到了許多許多，我覺得這本日記不僅是在訴說安妮的心情，而且是在描述戰(zhàn)爭的痛苦。法西斯，這個(gè)曾經(jīng)奪取幾百萬猶太人生命的詞;元首，這個(gè)曾經(jīng)讓千千萬萬德國人感到恥辱的名字!戰(zhàn)爭不僅能使每個(gè)人心驚肉跳，讓任何一個(gè)人可能死去，最重要的是它能將美好的和平毀于一旦!
我真的希望，不論在哪個(gè)國家，在什么時(shí)候，都永遠(yuǎn)不要再出現(xiàn)戰(zhàn)爭這個(gè)字眼兒。只有全世界的每個(gè)人都和平相處，人類才會(huì)有大發(fā)展。如果地球真的分裂成了幾塊，只要人類的心還接在一起，就一定能夠渡過難關(guān)。但是，人類的心如果被戰(zhàn)爭隔開了，那就真的沒希望了。就像的通天塔傳說，只要人類沒有了和平與團(tuán)結(jié)，就算通天塔真的建成了，也會(huì)轟然倒塌。所以和平是人類發(fā)展的橋梁。
希望大家記住，不管什么時(shí)候，和平都是最重要的!
《閱讀的力量》讀書心得12
《閱讀的力量》這是一本由枯燥數(shù)據(jù)和生動(dòng)結(jié)論相結(jié)合的書。作者極力想證明的是自由閱讀的重要性。FVR就是無壓力閱讀，為了興趣而閱讀，不需要寫讀書報(bào)告，不必回答每個(gè)章節(jié)后的問題，也不用為每個(gè)生字查字典。FVR不僅僅對學(xué)習(xí)母語有幫助，也是讓外語能力登峰造極的方法。與傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法相比，“閱讀是唯一的辦法，唯一能同時(shí)使人樂于閱讀，培養(yǎng)寫作風(fēng)格，建立足夠詞匯，增進(jìn)語法能力，以及正確拼寫的方法”。
《閱讀的力量》中提到，直接教學(xué)是兩種程序的組合：技能培養(yǎng)，刻意學(xué)習(xí)一種規(guī)則、詞義或拼寫，然后讓這個(gè)規(guī)則變成一種“自動(dòng)化”的輸出過程；糾正錯(cuò)誤，當(dāng)錯(cuò)誤被改正時(shí)，老師就希望學(xué)生能意識(shí)到自己對規(guī)則、詞義或拼寫的知識(shí)都應(yīng)該被改正過來。這不正是我在過去詞語聽寫這一環(huán)節(jié)所采用的方法并期望得到的結(jié)果嗎？爾后，讀了克拉生例舉的許多反對直接教學(xué)的事例后，我才終于明白，學(xué)生在聽寫環(huán)節(jié)的“糟糕表現(xiàn)”是因?yàn)槲业挠薮�，而非他們態(tài)度不認(rèn)真。
“傳統(tǒng)的語文教學(xué)僅是測驗(yàn)，而這種測驗(yàn)方式只能讓在書香環(huán)境中成長的孩子順利通過，而那些不幸生長在圖書資源不足的環(huán)境中的孩子則會(huì)失敗�！奔�(xì)細(xì)一想，不就是這樣嗎？那些在聽寫中每次能拿全分的學(xué)生態(tài)度確實(shí)認(rèn)真，然而他們花在記憶詞語的時(shí)間卻明顯比其他人少，而這部分學(xué)生在課外閱讀方面顯然比其他人多得多。曾記得我以往教過學(xué)生的一件事，班級(jí)里語文成績最好的一位同學(xué)，肯定不是學(xué)習(xí)最認(rèn)真刻苦的，但卻一定是班里閱讀最多的一位學(xué)生。另有一名學(xué)生，曾經(jīng)因?yàn)槁爩懖怀�，單�?dú)就一篇課文中的詞語準(zhǔn)備了近二十分鐘，最后聽寫時(shí)也沒有全部正確。而他，平時(shí)是最討厭讀書的，每周兩次的讀書心得體會(huì)，也總是想方設(shè)法與我討價(jià)還價(jià)，要換成寫隨筆。其實(shí)，他所謂的隨筆也就是生活流水賬。但我想，寫總比不寫好，因而也只能這么為此了。
《閱讀的力量》讀書心得13
好的書，不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失，光芒會(huì)一直都在。
當(dāng)我拿到這本書首先了解fVR（自由自主閱讀），看了一個(gè)又一個(gè)研究案例，這本書讓我欣喜一口氣讀了十幾頁，讀著讀著時(shí)間到了22：40分，卻沒有一點(diǎn)睡意，在以前看書中從來沒有，真的很棒！充滿了對此書的渴望。從最初的理解fVR就是我們有書讀，可以自由讀的理解，到最后自由自主閱讀讓我清晰的認(rèn)識(shí)到它是一個(gè)高能力的讀書人才具有的，我需要一步一步攀登。
在此書中很好了解了校內(nèi)fVR，其實(shí)在沒有閱讀此書之前我們已經(jīng)進(jìn)行，并且很好做到了持續(xù)默讀，在每個(gè)周三晚上進(jìn)行師生共讀，但讀了此書后，又讓開闊了眼界，持續(xù)默讀安排在同一時(shí)間學(xué)生的閱讀興趣不會(huì)增加，（重要的原因我們沒有更多更好的圖書資源）這時(shí)來了及時(shí)雨在六合公益的支持下我們逐步做到自己選擇閱讀，廣泛閱讀。每當(dāng)學(xué)生吃過飯后，他們會(huì)走進(jìn)教室拿起一本自己心愛的書，徘徊在長廊、葫蘆架下、魚池旁、或靜靜坐在長椅上，甚至蹲在垃圾桶旁，我班孩子見了慕校長還向推薦書呢！由于我們重視了閱讀，六合公益又為孩子們的閱讀插上了翅膀。我覺得老師變了，孩子變了，無形中我們進(jìn)步了，閱讀的力量真是無窮大。
為了讓孩子更好的閱讀，作為老師的我在閱讀本書是，特別注重了第二章節(jié)的閱讀方法的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完之后我在行動(dòng)的有，樹立典范、提供充足的閱讀時(shí)間、直接鼓勵(lì)、（現(xiàn)在你們的閱讀已經(jīng)超過老師了，老師要加把勁了！有點(diǎn)空閑時(shí)間，我就在我們班的書架前閱讀，作用很大）還有在家長會(huì)上我們鼓勵(lì)家長和我們一起閱讀做孩子讀書的伙伴。準(zhǔn)備做的有：在班級(jí)要進(jìn)行共同朗讀一本書，課前5分鐘。還有給我感觸最深的就是閱讀可以提升寫作能力，教孩子寫作文是語文教師的痛處，在習(xí)作教學(xué)中，我也是很用心給孩子們指導(dǎo)寫作方法，很費(fèi)勁但作用不大，到寫時(shí)，還是愁眉不展，我很苦惱�！堕喿x的力量》給了我很好的答案。因?yàn)殚喿x，學(xué)生潛意識(shí)地吸收或?qū)W會(huì)許多寫作手法，而且自動(dòng)地、本能地將它們使用出來。閱讀好的人寫出的東西幾乎都在可接受的程度，要想寫得不好都很難。寫作讓人聰明，可以幫助我們想得更徹底，并且解決問題。當(dāng)你遇到問題時(shí)，你將問題寫下來，至少一部分的問題自然就解決了，有時(shí)甚至整個(gè)問題都不見了。讓我更加確定要讓自己在閱讀后堅(jiān)持寫作，也要讓孩子們在閱讀了大量的書籍之后適當(dāng)增加寫作量。
環(huán)境限制了孩子的閱讀，我在55頁批下了孩子們、老師們、感謝六合公益、孟素琴老師、慕志偉校長、崔要娟主任把我們拉上了閱讀之路！在書中介紹圖書館對孩子的閱讀影響非常大，對我的觸動(dòng)比較大，在64頁我批下了希望我們超化鎮(zhèn)中心小學(xué)將來在六合公益的幫助下也會(huì)有一高質(zhì)量的圖書館！期待！期待！現(xiàn)在走向閱讀之路的我是在播種，相信將來閱讀會(huì)送給我花朵和果實(shí)。
《閱讀的力量》讀書心得14
《閱讀的力量》，寫的主要目的是幫助孩子們明確有效提升閱讀興趣的因素，提倡“自由自主閱讀”，并且澄清了看漫畫書和言情小說其實(shí)與孩子的偏差行為沒明確的關(guān)聯(lián)，反而可以引導(dǎo)許多人養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
作為成年人，我們傾向于讀網(wǎng)絡(luò)上的快餐文字，加上圖片佐料更是美味。這種情況下，還有多少人在堅(jiān)持不斷地讀紙質(zhì)書呢？我們要是能了解這種閱讀的力量，對于語文能力的提升是非常有幫助的，作為語文閱讀老師，我認(rèn)同�！八伴喿x令人愉快。善于思考的人較愛閱讀。讀的越多的人越?jīng)]有“寫的恐懼”。閱讀能力好的人有更多的自由閱讀。閱讀能力跟不上的學(xué)生被要求寫更多的作業(yè)和練習(xí)，這些都只是更加深閱讀能力的鴻溝。有人念書給他聽時(shí)，即使是大學(xué)生也會(huì)變得較愛看書，及讀較好的書。大聲朗讀對增進(jìn)識(shí)字力有多重功效。在家中或在學(xué)校有人規(guī)律念書給他聽的孩子，閱讀測驗(yàn)和詞匯測驗(yàn)的成績都會(huì)比較好。幾乎所有的孩子都喜歡聽人念故事書。越讀，會(huì)越愛讀。”種種觀點(diǎn)讓人感嘆��！
他強(qiáng)調(diào)的并不是多寫，主要是要“善于觀察、善于積累、善于思考、善于反思、善于理解他人、善于表達(dá)自己�！�，通過閱讀、研究、實(shí)踐，《閱讀的力量》很好，很強(qiáng)大，值得老師和家長一讀。
《閱讀的力量》讀書心得15
暑假里，雖然烈日炎炎，但在清涼的空調(diào)房里讀讀書也算是一種很愜意的享受。這當(dāng)中有一本弘揚(yáng)勤奮精神的書，真讓我受益匪淺，這本書的名字就叫《大林和小林》。
大林和小林生活很拮據(jù)，父母因生病死了，他們倆只能出去打工。出門沒多久，就遇到了一個(gè)大怪物，他們分頭跑，最后跑散了。小林被皮皮和平平"撿"到了，又被賣給了四四格。四四格要小林做金剛鉆，還要被四四格教訓(xùn)。小林和兩個(gè)伙伴打死了四四格，又打死了二四四格。之后又遇到了一個(gè)叫中麥伯伯的人，小林通過自身的的勤奮和努力，當(dāng)上了火車司機(jī)。而大林卻遇見了一個(gè)大富翁，變成了大富翁的兒子，被養(yǎng)成了個(gè)大胖子，還改了名叫唧唧。從此，大林好吃懶做，貪圖享樂。不知不覺中被送到了富翁島，雖然島上滿地是金子，但是他什么都不會(huì)，結(jié)果被餓死了。
讀了這本書，我深有感觸。在這個(gè)世界上，也有像大林這種人，為了金錢放棄一切，永遠(yuǎn)都滿足不了。而小林卻依靠自己勤勞的雙手，學(xué)習(xí)記藝，創(chuàng)造財(cái)富，養(yǎng)活自己。即使在艱苦的環(huán)境里，他也不曾放棄。他難道沒有像大林那樣的欲望嗎?不，其實(shí)每個(gè)人都有欲望，但我們要知道控制欲望的滋長。比如：我們想吃什么，都有的吃，我們想要什么，什么都有�？墒俏覀儏s都沒有想象過我們爸爸媽媽爺爺奶奶小時(shí)候的景象。和他們比，可真是天壤之別呀。我們的生活就好比在天堂里呀，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的美好生活。我們也要像小林一樣在面對困難時(shí)，毫不畏懼，一往無前。
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