技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得(精選22篇)
我們從一些事情上得到感悟后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇1
歷時幾個月的教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高了我的信息技術(shù)應(yīng)用的能力,讓我對信息技術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)有了重新的認(rèn)識,更對當(dāng)前學(xué)校的信息化教學(xué)有了更多地期待。
在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個新背景下,作為教學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教師必須具備信息化駕馭力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué),合理評價學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力,引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力,簡言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)教育教學(xué)方面取得應(yīng)有的成效的能力,這是在信息化環(huán)境中,學(xué)校信息技術(shù)教師所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和創(chuàng)造力。
教育信息化作為一項系統(tǒng)工程,成功與否受多方面因素的制約。要想加強(qiáng)信息化駕馭能力,推動教育信息化的整體發(fā)展,我們一線的信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動,對以下方面要有所著眼和思考:
一、要著眼課程教育改革和新課程的挑戰(zhàn)
教育信息化的駕馭能力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀,并進(jìn)而認(rèn)識到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān)、互為促進(jìn)的。信息技術(shù)與課程整合,正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。
二、要著眼課堂創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革
教育信息化的駕馭力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實現(xiàn)的基本模式,認(rèn)識到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ),認(rèn)識到高價值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合。
三、要著眼學(xué)生信息化與學(xué)生的全面發(fā)展
教育的目的是為了促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。在教育信息化的進(jìn)程中,創(chuàng)設(shè)以"學(xué)"為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化駕馭力著眼和思考的出發(fā)點(diǎn)——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、學(xué)生、家長多方參與的評價與家庭學(xué)校互動:了解實現(xiàn)學(xué)生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學(xué)生發(fā)展的新要求,轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng)。
四、要著眼帶動各學(xué)科教師面向信息化的專業(yè)成長
教育信息化駕馭力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進(jìn)程中,教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力,需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力,需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。作為學(xué)校信息能力培訓(xùn)的專業(yè)技術(shù)人員要以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)廣大的教師面向信息化專業(yè)成長,幫助各科教師的信息技術(shù)能力專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計劃,以起到技術(shù)輻射的效果。
五、要著眼環(huán)境信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)
學(xué)校信息技術(shù)教師還應(yīng)該認(rèn)識到,學(xué)校信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一,是學(xué)校文化的變革。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進(jìn)發(fā)展,以取得信息化投入的最佳效益。
當(dāng)前,教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)工作的一個重要組成部分,在推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中,信息技術(shù)教師的職責(zé)就是要尋找能夠使每個學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。信息技術(shù)教師作為學(xué)校信息化建設(shè)工作的掌舵者,學(xué)校的信息化的有效應(yīng)用和使用水平,取決于信息技術(shù)教師的專業(yè)引領(lǐng)。
思想是行動的先導(dǎo)。信息技術(shù)教師的信息化水平層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向。學(xué)用結(jié)合是深入推進(jìn)信息化的法寶。信息技術(shù)教師的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵,所以做好信息化推進(jìn)中的對全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作,能及時利用數(shù)據(jù)對課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)行分析,化解難點(diǎn)和教師的困惑,讓廣大教師切實體會信息技術(shù)的魅力是我們信息技術(shù)教師又一個艱巨的使命。另外,學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為信息技術(shù)教師的使用提供便利,解決實際應(yīng)用中存在的問題和困難。學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)培訓(xùn)必須符合教師的實際需求,確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用,能為學(xué)生平等地共享。
最后,在信息化建設(shè)的過程中,學(xué)校還應(yīng)該廣泛利用信息化,大力推進(jìn)校本教研。學(xué)校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展,拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實踐研究,促進(jìn)教師開展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究,激發(fā)教師的成就感,為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。而且,學(xué)校的教育信息化工作是一項長期的,逐步完善的工程,只有從思想上高度重視,充分認(rèn)識,在行動上積極地踐行,才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
以上就是我此次培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟,雖然在培訓(xùn)過程中,有許多專業(yè)的知識沒有完全消化,還有待于以后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會體悟,但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流,信息技術(shù)能力提升這股教育教學(xué)的清風(fēng)撲面而來,使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者,靈活運(yùn)用信息技術(shù),改進(jìn)教育教學(xué)方法,不斷提高課堂教學(xué)效率;做好信息技術(shù)能力的專業(yè)引領(lǐng),帶動身邊的教師,讓他們也享受到信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來的便利。
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇2
我參加了xx教育技術(shù)培訓(xùn),本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說很實用,收獲頗大。培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別是以小組為單位,設(shè)立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團(tuán)隊合作意識,增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案,規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本,深入理解了教設(shè)計的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法,對信息技術(shù)與課程整合的也有了一定的認(rèn)識,提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。
在學(xué)習(xí)方式上,老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補(bǔ),使老師們能相互取長補(bǔ)短,共同提高,同時增強(qiáng)了團(tuán)隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長,始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
課堂屬于開放式,氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說,雖然只有短短3天的培訓(xùn),但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識,而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助,可以將這些知識運(yùn)用到教學(xué)實踐中,對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計,梳理教學(xué)思路,加深對教材的理解。
此次培訓(xùn)使我受益匪淺,真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動,探討新的教育理論,新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇3
我非常榮幸參加了國培計劃z省中小學(xué)50名美術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮!边@次培訓(xùn)收獲最大的是全省中小學(xué)美術(shù)教師和省電教館領(lǐng)導(dǎo)對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在國培計劃的開班典禮上,省電教館主任,十一中校長,培訓(xùn)部主任給我們提出學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)的意義。其中提到了一個問題,就是怎樣把信息技術(shù)成為每個教師應(yīng)必備的一種能力。雖然學(xué)習(xí)的時間比較短,但課程安排非常緊湊!觀摩——解讀——研討——實踐。安排的課程對于教師專業(yè)發(fā)展非常的實用,極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學(xué)科教育理論水平,極大的提升了我們美術(shù)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學(xué)實踐中問題的能力,使我對教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解,領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念,教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。
雖然只有短短的7天學(xué)習(xí),但讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。省電教館在我們學(xué)習(xí)之前就把住宿吃飯生活等上的需要安排得井井有條,學(xué)習(xí)班的班主任早來遲走天天陪伴者我們,為我們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。培訓(xùn)部的李湘主任在學(xué)習(xí)期間常來指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。每天上午都能聽到不同類型的講座,下午共聽兩節(jié)名師給我們上展示課,課后與我們相互切磋學(xué)習(xí)。7天里聽12節(jié)講座,8節(jié)展示課。 下面就我的心得體會談以下兩點(diǎn):
一、樹立現(xiàn)代教育思想
現(xiàn)今教育的目標(biāo),必須立足于當(dāng)前,著眼于未來,預(yù)測社會發(fā)展對人才要求的變化,適應(yīng)未來社會的要求。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,鍛煉學(xué)生的意志,使學(xué)生能適應(yīng)未來,適應(yīng)新世紀(jì),成為適合社會發(fā)展的合格人才。因此,我美術(shù)教學(xué)有了新的認(rèn)識,幫我樹立了全新的理念,激發(fā)了我認(rèn)真運(yùn)用信息技術(shù)手段上好美術(shù)課的決心。每位專家、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。
二、提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平
加強(qiáng)自身美術(shù)素養(yǎng)和修養(yǎng),加強(qiáng)對美術(shù)知識的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)十一中名師的教學(xué)風(fēng)格。感受最深的是,他們都有較強(qiáng)的美術(shù)功底,他們都有共同特點(diǎn):理解學(xué)生,寬容學(xué)生,在課堂中有機(jī)的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的同時還要求學(xué)生做有責(zé)任心敢于擔(dān)當(dāng),建設(shè)美好家園的教育。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn),重視基礎(chǔ),為學(xué)生有個性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個學(xué)生提供平等參與的機(jī)會,讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長。
在這次學(xué)習(xí)中,共有兩節(jié)學(xué)員匯報課,我上了其中的一節(jié)。在50多名美術(shù)教學(xué)能手的指導(dǎo)下展示自己的教學(xué)水平和能力感到非常的榮幸和高興。通過這節(jié)課的匯報,更了解學(xué)生對美術(shù)課的興趣和愛好,更了解怎樣才能讓學(xué)生在短的時間里學(xué)到美術(shù)技能技巧并運(yùn)用到生活中去。課后老師們對我的課進(jìn)行客觀評價和贊賞,肯定了在課堂中信息技術(shù)在美術(shù)課中極好的解決課中的重點(diǎn)難點(diǎn),輕松較好的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。
這次學(xué)習(xí)我們還建立了qq群,把我們美術(shù)教師之間平時學(xué)習(xí)工作中運(yùn)用到的資料素材進(jìn)行共享,為今后更好的工作打下基礎(chǔ),為我們建立了感情的紐帶,我們帶著依依不舍的心情離開學(xué)習(xí)班,每個學(xué)員都希望能再次相聚學(xué)習(xí)!
希望培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會再多幾次,“學(xué)到老,活到老”認(rèn)真學(xué)習(xí)是我一生的座右銘!
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇4
為期三天的培訓(xùn)真是讓自己大開眼界,收獲累累,特別是信息技術(shù)培訓(xùn),讓在輔修計算機(jī)的我覺得相形見絀了。我就這場培訓(xùn)談?wù)効捶ā?/p>
1、通過培訓(xùn),結(jié)合了掌握的更多自己不知道的內(nèi)容(word的一些小技巧,課件制作,網(wǎng)絡(luò)知識)。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計好和上好,并且很大程度的為自己計算機(jī)知識充了電。
2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。
我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式,是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來一直沒有改變,而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。
3、一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕,學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。
培訓(xùn)后在工作中的打算:利用本次培訓(xùn)成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過培訓(xùn)我最想說的一句話是:我們?nèi)w教育工作者,要盡快團(tuán)結(jié)行動起來,利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇5
今年3月9日至16日,我有幸在海南廣播電視大學(xué)參加了為期8天的“xxxx年海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”集中培訓(xùn)。教育信息技術(shù)越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。信息技術(shù)應(yīng)用能力的8天培訓(xùn),我受益匪淺。
一、建立了新的教育觀。
培訓(xùn)之前對于什么是信息技術(shù)、什么是教育信息化、以及信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的認(rèn)識較為模糊,培訓(xùn)學(xué)習(xí)后深刻體會到教育信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合,是教育信息化的發(fā)展趨勢。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力。
二、更新理念,將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作,這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式。
三、“教學(xué)資源包”能提高課堂教學(xué)效率。
當(dāng)今的信息化時代,教師要不斷學(xué)習(xí),多收集名師的案例、教案、視頻,應(yīng)用到教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如應(yīng)用微課形式,將豐富的資源應(yīng)用到課堂中,以生動的形勢解決了教學(xué)的重難點(diǎn),提高了課堂效率。
四、依據(jù)文體進(jìn)行教學(xué)。
在本次培訓(xùn)中,國興中興的方仁艷老師關(guān)于“教育技術(shù)環(huán)境下語文教學(xué)設(shè)計”的知識講座令我印象深刻,我們學(xué)習(xí)了教育智慧與智慧教育的內(nèi)修與外練,不同的文體的閱讀教學(xué)應(yīng)該是不一樣的。小說、散文、說明文等文體的教學(xué)方法是不同的,如何把握不同文體的閱讀教學(xué)目標(biāo),關(guān)乎到閱讀教學(xué)的過程和走向,關(guān)乎到閱讀教學(xué)最終去向哪里。
教育信息化能營造一種學(xué)習(xí)的氛圍。選擇和運(yùn)用多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合,能更好地有效地實施學(xué)生的主體作用,該種結(jié)合在課堂中能營造一種活躍的學(xué)習(xí)氛圍,驅(qū)動學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)。
五、提高了信息技術(shù)運(yùn)用的能力。
這次培訓(xùn),我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“多媒體課件開發(fā)”、“菜單式”個性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的語文教學(xué)設(shè)計、教育技術(shù)下語文教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí),我提高了課件制作的能力,學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與初中語文學(xué)科的整合能力。這對我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的幫助。
通過這次培訓(xùn),我的信息技術(shù)有所提高,特別是課件制作和思維導(dǎo)圖的運(yùn)用方面有了新的認(rèn)識。我深刻認(rèn)識到作為一名年輕教師應(yīng)積極主動學(xué)習(xí)當(dāng)今的新技術(shù),并致力把它們應(yīng)用于課堂教學(xué)活動中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂成長。
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇6
我有幸參加此次培訓(xùn)。培訓(xùn)是教師最好的禮物,做為有13年教齡的教師,對我來說,這是一次別開生面的培訓(xùn),我很珍惜這次機(jī)會。剛開始時,我對此次培訓(xùn)的理解,只是停留在網(wǎng)絡(luò)的層面上,只會上網(wǎng)找找資料,看看圖片,觀看別人做好的現(xiàn)成教學(xué)實例,學(xué)習(xí)別人總結(jié)的教學(xué)方法,查找教學(xué)課件素材等,接下來一段時間不斷的學(xué)習(xí),我才知道,并非我想像那樣簡單。這次培訓(xùn),我既感到勞累,又感到充實。我學(xué)到好多的知識,這對我以后的教育工作的展開有最大的幫助。
1、在這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù),更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。培訓(xùn)是用先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能,從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
2、培訓(xùn)過程非常辛苦,但收獲不少。培訓(xùn)中,它使我們一些素不相識的同仁之間多了一份信任,多了一份友誼,它使我感覺到了團(tuán)隊的重要,團(tuán)隊團(tuán)結(jié)一致更重要。
3、教師這一職業(yè)要求我們緊跟時代步伐,不斷地學(xué)習(xí),才能滿足學(xué)生的求知欲;只有擁有了更豐富的知識,才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識運(yùn)用到實際教學(xué)中。
4、本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐,非常感謝為我們提供這次學(xué)習(xí)機(jī)會的各位領(lǐng)導(dǎo)。
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇7
xxxx年4月16號,海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力集中培訓(xùn)英語二期開班了!英語二期中所有來自各個市縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師在海南電視大學(xué)進(jìn)行為期8天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)使我感受良多,認(rèn)識了許多的教育同行,我們相互學(xué)習(xí)相互了解,收獲頗豐。同時在此期間,我用心聆聽了海南中學(xué)高級教師王連誠、海南廣播電視大學(xué)副教授刑谷若、海南師范大學(xué)副教授黃秀蘭和王紅晨等老師的知識講座,以及進(jìn)行了上機(jī)實踐活動,使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下英語教學(xué)組織與管理理念得到了新的認(rèn)識和理解,在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會:
一、對教學(xué)前景充滿了信心,也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
黃秀蘭老師對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的講解,讓我對教師這個行業(yè)又有了新的認(rèn)識。教師不僅承擔(dān)著教書育人的職責(zé),還要努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師,情緒情感的疏導(dǎo)者,學(xué)生人生方向的引領(lǐng)者。盧煥雄老師對《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀,提出了師德為先,學(xué)生為本,能力為重,終生學(xué)習(xí)等概念,這些都使我更加對老師這個行業(yè)的理解也使我對老師這個行業(yè)的前途充滿了信心,堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
二、更新理念,將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作,這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式。本次國培中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù),如翻轉(zhuǎn)課堂,交互式電子白板的使用,微課的設(shè)計和應(yīng)用等等。培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實用感,又有一種挑戰(zhàn)性。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點(diǎn),沒有那么形象生動。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,多媒體計算機(jī)把聲音、圖象、動畫等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
三、提高專業(yè)理論知識水平。
此次培訓(xùn)讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識了多媒體,了解計算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。
四、提高了信息技術(shù)運(yùn)用的能力。
這次培訓(xùn),我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“多媒體課件開發(fā)”、“菜單式”個性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的英語教學(xué)設(shè)計、教育技術(shù)下英語教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí),我提高了課件制作的能力,學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與初中英語學(xué)科的整合能力。這對我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的幫助。
這次培訓(xùn),使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí),知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,才能適應(yīng)社會,適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,樹立新的教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,才能講出好課,才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中,我們經(jīng)常是一本教科書,一本教案就是教學(xué)的全部,往往在教學(xué)中教師千言萬語,學(xué)生無動于衷,根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,在實踐中根本無法運(yùn)用,這些理論應(yīng)該由實踐來支撐。在設(shè)計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過:講好一節(jié)課,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇8
8月21到8月26日,我有幸參加了市教育局在“武威職業(yè)學(xué)院”舉辦的為期六天的“全國中小學(xué)教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)有名師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗和進(jìn)行技術(shù)指點(diǎn)。這次培訓(xùn)的教師講解認(rèn)真、不厭其煩的解惑,并開展博客論談、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互評,使我學(xué)習(xí)到來自各校同仁們不同的教學(xué)經(jīng)驗,在激情四射的討論交流過程中,使我有醍醐灌頂之感,收獲頗豐。雖然六天的學(xué)習(xí)很緊張,但過得很充實,下面就談?wù)勎覍Ρ敬涡畔⒔逃夹g(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會。
一、教學(xué)觀念和手段的變革
、褰虒W(xué)理念與資源的創(chuàng)新
本次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)過程性評價,每天的培訓(xùn)都要通過網(wǎng)上博客進(jìn)行交流,通過甘肅信息技術(shù)培訓(xùn)平臺進(jìn)行交互學(xué)習(xí)。通過博客記錄教學(xué)過程、發(fā)表自己的看法,交流自己的經(jīng)驗,同時也提高了自己的教學(xué)理念知識。而且清楚地認(rèn)識到隨著以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,F(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計算機(jī)的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
、娼虒W(xué)手段與直觀教學(xué)的變革
直觀教學(xué)即通過視頻等來傳播知識也是信息化教學(xué)的一個很重要的方面,直觀教學(xué)使抽象知識的理解和一些實物的認(rèn)識更加方便。說到直觀視覺教育,就聯(lián)想到音頻聽覺教學(xué)。現(xiàn)在,隨著信息的日新月異,除了視覺教育之外,音頻教育也越來越普及。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比,在信息技術(shù)下的教學(xué)手段更加豐富,通過文本、音頻、視頻、流媒體與傳統(tǒng)課堂進(jìn)行整合下的直觀教學(xué)會更加能豐富課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除了這些之外,我感覺收獲很多的地方還在于,通過學(xué)習(xí)這門課,我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑,如各種網(wǎng)站,BBs等。
二、信息技術(shù)知識及理論有所提高,認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)
㈠信息技術(shù)的概念劃分更加明確。
這六天我們所學(xué)習(xí)到的理論方面的知識,使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用,使我學(xué)會了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法,激起我在今后教學(xué)實踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計”等概念。在今后的教學(xué)中如何加以區(qū)分,依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論,運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法,實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。
、娼虒W(xué)方式與目標(biāo)定位進(jìn)一步明確。
“老師引導(dǎo)——小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式,不僅學(xué)到了很多新知識,而且是一個以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式。同時明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位,即“三促進(jìn)”:
、爬眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績,促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)效果和效率;
⑵利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力;
、抢眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。
、缯n程整合的認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)。
弄清了整合的技術(shù)選擇原則,應(yīng)該是“量課程之
體,裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù),而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù),應(yīng)該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的過程中,應(yīng)該注意到三方面的要求:
、耪n程內(nèi)容的適用性,必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;
、茖W(xué)生的多樣化需求,以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用,學(xué)生的個別差異與多樣化需求;
、菍W(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn),不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個重要方面。
、杈W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢認(rèn)識明確。
信息技術(shù)能力的。培訓(xùn),讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在:
、拍軡M足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);
、瓶梢灶A(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能;
、腔蛞灾С秩珕T成果展示或全參與式的互評;
⑷具有動態(tài)信息發(fā)布功能,使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時間和空間。
六天的培訓(xùn)雖然短暫,但使我的受益不淺,在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇9
通過這次xx教育技術(shù)能力培訓(xùn),感覺收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。
我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計算機(jī)的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
通過這次培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會到:教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育系統(tǒng)本身的需要。
這次培訓(xùn)雖然短暫,但確實使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇10
20xx年4月17日,我有幸參加了“上杭縣第三屆城區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教研聯(lián)盟成果展示暨學(xué)科專題培訓(xùn)”,收獲頗豐,現(xiàn)談?wù)勎衣犝n后的感受和體會。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
xx老師執(zhí)教的《小貓做數(shù)學(xué)》在導(dǎo)入新課時,讓學(xué)生“與小貓做加法”進(jìn)行人機(jī)比賽。這樣設(shè)置教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生體會編程的強(qiáng)大功能,激發(fā)學(xué)生編寫scratoh腳本解決實際問題的興趣。xx英老師執(zhí)教的《美化網(wǎng)頁》時,首先讓學(xué)生觀賞優(yōu)秀設(shè)計風(fēng)格的實例網(wǎng)站首頁圖片——中國少年先鋒隊網(wǎng)、海底世界博覽網(wǎng),充分感知網(wǎng)絡(luò)的整體風(fēng)格,了解網(wǎng)站的色彩、版式、布局三要素的作用,提高學(xué)生對色彩的認(rèn)識,學(xué)會合理運(yùn)用色彩來美化網(wǎng)頁。接著讓學(xué)生觀察對比,未經(jīng)美化的“走進(jìn)上杭”網(wǎng)頁與美化后的網(wǎng)頁。通過對美化前后網(wǎng)頁,進(jìn)行對比,吸引學(xué)生眼球,使學(xué)生躍躍欲試,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、任務(wù)引領(lǐng)、自主探究
兩位老師都讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。王滿英老師在揭示課題后,馬上出示本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)一:學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中增加圖片。任務(wù)二:設(shè)置圖片屬性;任務(wù)三:對圖片進(jìn)行編輯。任務(wù)四:設(shè)置網(wǎng)頁背景。接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P44—45頁內(nèi)容,嘗試操作:在網(wǎng)頁中插入“汀江明珠”圖片。通過自學(xué)課本尋求解決問題的策略。同時讓學(xué)生邊操作邊思考,促使學(xué)生留心重點(diǎn)內(nèi)容,多花時間去探究以突破重難點(diǎn)。讓學(xué)生交流、討論,在討論交流中進(jìn)行知識的互補(bǔ),獲得成功的喜悅,同時,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,很值得我學(xué)習(xí)。而唐華文老師在鞏固操作時,采用分層任務(wù),讓學(xué)生自主探究,實施分層任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法,既給有余力的學(xué)生提供一個展示能力的空間,也讓全體學(xué)生能在有限的時間內(nèi)完成簡單的任務(wù)。
總之,這兩節(jié)課教學(xué)思路清晰,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。遵循“以學(xué)生為主體,教師為導(dǎo),教學(xué)活動為主線"的指導(dǎo)思想,教學(xué)效果好。教師放手讓學(xué)生自主探索,在教學(xué)中學(xué)會結(jié)合教材內(nèi)容,注重讓學(xué)生參與課堂,既關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展,又保證課堂教學(xué)進(jìn)程,使學(xué)生有所悟、有收獲,是值得我學(xué)習(xí)的示范課。
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇11
通過這次培訓(xùn),使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
一、中小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)
參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知,做一個普通教師容易,但是,要做一個好老師則很難。盡管如此,作為一名教師,要熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。同時,我們作為教師,要不斷地學(xué)習(xí),不斷地補(bǔ)充新的知識,不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念,不斷地提高自己的教育教學(xué)技能,并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時俱進(jìn),才能不僅僅是一個教書匠,才能是一個真正的教師。
二、對課堂教學(xué)的組織與策略有了較深層次的認(rèn)識和理解
在課堂教學(xué)活動中,很多教師比較普遍地存在著一些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒,不能較好地組織教學(xué),而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補(bǔ)充一點(diǎn)課外材料。這就是一種普遍的教學(xué)觀和教學(xué)現(xiàn)象。之所以這樣,其中一個重要的原因就是老師們?nèi)狈φn堂教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn)。
三、數(shù)感是人的一種基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)
數(shù)感是一種主動地、自覺地或自動化地理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度與意識,即能用數(shù)學(xué)的視角去觀察現(xiàn)實,能以數(shù)學(xué)的思維研究現(xiàn)實,能用數(shù)學(xué)的方法解決實際問題。它使人將數(shù)與現(xiàn)實情境聯(lián)系起來,令人眼中看到的世界有了量化的意味。數(shù)感主要表現(xiàn)在:理解數(shù)的意義;能用多種方法來表示數(shù);能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;能用數(shù)來表達(dá)和交流信息;能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǎ荒芄烙嬤\(yùn)算的結(jié)果,并對結(jié)果的合理性作出解釋。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,應(yīng)該注意以下兩個方面:
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物。
2、注重解決實際問題。
四、空間觀念是培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力需要的基本要素
空間觀念表現(xiàn)為對現(xiàn)實世界里的物體的形狀、大小、位置、變化及相互關(guān)系的理解與把握?臻g觀念主要表現(xiàn)在:能由實物的形狀想像出幾何圖形,由幾何圖形想像出實物的形狀,進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化。能根據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形;能從較復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形,并能分析其中的基本元素及其關(guān)系。能描述實物或幾何圖形的運(yùn)動和變化;能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系;能運(yùn)用圖形形象地描述問題,利用直觀來進(jìn)行思考。把發(fā)展學(xué)生的空間觀念落到實處,可采取以下相應(yīng)的措施:
1、增加平移、旋轉(zhuǎn)與對稱、物體的相對位置、認(rèn)識方向和路線圖、測量不規(guī)則圖形等知識。
2、削弱單純的求積計算、減少計算的.量、控制計算的數(shù),并允許學(xué)生適當(dāng)使用計算工具。
3、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
五、數(shù)據(jù)分析觀念的發(fā)展與培養(yǎng)
數(shù)據(jù)分析觀念是統(tǒng)計思想的一個重要組成部分。建立學(xué)生“數(shù)據(jù)分析觀念”,學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),描述、分析數(shù)據(jù)的全過程然后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,在數(shù)學(xué)活動的過程中經(jīng)歷收集、整理,增加學(xué)生數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。我們可以通過數(shù)據(jù)分析的教學(xué)這樣就能解決日常生活中很多實際問題,從而感受統(tǒng)計的實際價值,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。
六、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力
我國基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程一直將運(yùn)算作為主要內(nèi)容,運(yùn)算能力是我國數(shù)學(xué)教育的重要特征之一,幾十年來一直是我國數(shù)學(xué)教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。有別于《標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》,這次《標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》明確提出“運(yùn)算能力”!斑\(yùn)算能力”是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂時新增加的核心概念。主要是指:能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理,尋求合理簡潔的運(yùn)算途徑解決問題。
我們的老師,一直抱怨小學(xué)生的計算能力差了。我們甚至把原因歸結(jié)為教材中的習(xí)題量不足。似乎,題量大了,學(xué)生的計算能力就提高了。其實我們分析其原因會發(fā)現(xiàn):有些小學(xué)生不明算理,機(jī)械地照搬公式;有的則是不顧運(yùn)算結(jié)果,盲目推演;也有學(xué)生對提高運(yùn)算能力缺乏足夠的重視,他們總是以“粗心”“馬虎”作為借口,也有相當(dāng)多的老師只注重解題方法和思路的引導(dǎo),而忽視對運(yùn)算過程的合理性、簡捷性的必要知道。
七、注重發(fā)展學(xué)生的推理能力
合情推理是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗,在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。歸納推理、類比推理和統(tǒng)計推理是合情推理的主要形式。推理能力主要表現(xiàn)在:能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想,并進(jìn)一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例;能清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過程,做到言之有理、落筆有據(jù);在與他人交流的過程中,能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言、合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑。
培養(yǎng)小學(xué)生的推理能力,應(yīng)該做到以下兩點(diǎn):首先,把培養(yǎng)學(xué)生的推理能力貫穿在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中。其次,把推理能力的培養(yǎng)落實到《標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》的四個內(nèi)容領(lǐng)域之中。
八、大力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識
應(yīng)用意識是綜合運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)過自主探索和合作交流,解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題。應(yīng)用意識主要表現(xiàn)在:認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學(xué)知識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其應(yīng)用價值。通過這次培訓(xùn),使我對課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認(rèn)識。在教學(xué)過程中,我們要正確、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩栴},才能教學(xué)有效的教學(xué)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
首先,要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系。新課程理念要求“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,也就是要以生為本。即在教學(xué)過程中要突出和體現(xiàn)學(xué)生的主體性。而在現(xiàn)實教學(xué)過程中,很多教師對此并沒有正確的認(rèn)識、不能擺正自己的位置,自然就是一副師道尊嚴(yán)的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學(xué),要求“以學(xué)定教、以教促學(xué)”。因此,教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導(dǎo)”,即課堂教學(xué)的組織、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問題的點(diǎn)撥、質(zhì)疑和解答、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵等;而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學(xué)”,即能否自主思考、合作學(xué)習(xí)、主動探究、勇于質(zhì)疑等,而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認(rèn)識和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系,才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
其次,要正確認(rèn)識和處理教與研的關(guān)系!敖潭谎薪K覺淺”。然而,在當(dāng)前存在著比較突出的問題:只教不研或只研不教。也就是說,教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高。因此,我們應(yīng)該正確認(rèn)識和處理教與研的關(guān)系,努力做到“在教中研、在研中教”。
人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場空。在參加教學(xué)技能培訓(xùn)后,我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮;同時,也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中,我一定盡我所能,學(xué)以致用。
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇12
信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體,正在深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段,必須在人類社會已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。這次有幸參加了信息技術(shù)的培訓(xùn),使我收獲頗豐,感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認(rèn)識到,要有所發(fā)展,就要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,不斷豐富和更新自己的教育教學(xué)理論,不斷提高自己的專業(yè)知識與技能,使自己不斷地在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在教學(xué)實踐中成長。
專家們精彩的講解,為一線教師提供了許多技術(shù)上的指引,讓我們從理論上有了較大的提高。Flash動畫的制作,讓我們看到了信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。原來那些看著遙不可及的絢麗動畫,是這樣一幀一幀制作出來的。因為有了老師詳細(xì)的講解,我這個門外漢也可以做一點(diǎn)點(diǎn)動畫出來。雖然做出來的都是最基本、最原始的,但是心中還是那么的興奮。畢竟,我也開始略知皮毛了。但是通過實踐還是發(fā)現(xiàn),有許多老師講過的內(nèi)容,在課堂上好像就聽懂了,但在實際操作過程中還存在著諸多問題,比如找不著要用的工具,一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因,還是練得太少,不熟悉。所以,在今后的學(xué)習(xí)與工作中,我會加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí),多進(jìn)行一些實際操作,爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。
在工作中,我承擔(dān)了學(xué)校很多與計算機(jī)有關(guān)的工作,比如網(wǎng)站管理、攝影照相等相關(guān)工作等,經(jīng)常覺得自己就是一個打雜的,沒有太多的發(fā)展,在本次培訓(xùn)中,看到名師的講座給了我很大的觸動,他的經(jīng)歷使我對自身的發(fā)展有了更多的思考。信息技術(shù)教師擁有更多的發(fā)展空間,只要我們能認(rèn)識自身的優(yōu)勢,提高自身的專業(yè)技能,投入到教育教學(xué)科研中,學(xué)會對自己的教學(xué)工作及時總結(jié)和反思,就能更好更快地提升自我,促進(jìn)專業(yè)化成長。我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。我會把這次學(xué)到的知識運(yùn)用到自身的工作和學(xué)習(xí)中,通過學(xué)習(xí)和實踐鞏固學(xué)到的知識,利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動、不斷開拓,為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻(xiàn)。
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇13
我參加了小學(xué)教師計算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會到計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,進(jìn)入21世紀(jì),知識總量呈幾何數(shù)增長,俗稱“知識暴炸”,專業(yè)知識更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識,還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對實踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價、反饋在整個教學(xué)過程中,學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時,教師通過現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反愧個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力,多媒體計算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂成長。
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇14
本學(xué)期,我在參加了由靜?h教師進(jìn)修學(xué)校主辦的教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)。 通過這次培訓(xùn),使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識。 隨著計算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于實施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。在這短短的一天培訓(xùn)中深深的體會到:
1。良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2。良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3。自身觀念上的更新。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時間,但是這天培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機(jī)的使用在往常對我而言就是一個進(jìn)行文本操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計算機(jī)技能的學(xué)習(xí),總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4。培訓(xùn)細(xì)節(jié)上的滲透。
本次培訓(xùn)中,授課教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們不僅教給我技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識,使不同 程度的老師都能得到提高。
通過一天的培訓(xùn),雖然短暫,但使我受益不淺,我分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念,對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我的教學(xué),提高我的教學(xué)質(zhì)量,這將是我以后的最終目標(biāo)。
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇15
經(jīng)過本次培訓(xùn),我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點(diǎn),我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。它的運(yùn)用,為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力,拓寬語文教學(xué)的空間。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強(qiáng)。
一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
2、課堂屬于開放式,氣氛輕松。
對于我們來說,雖然只有短短幾天的培訓(xùn)但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識,而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助,可以將這些知識運(yùn)用到教學(xué)實踐中,對所任教的語文學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計,梳理教學(xué)思路,加深對教材的理解。
3、學(xué)習(xí)收獲巨大。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法,對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識,提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等,可以用收獲頗豐來概括。在學(xué)習(xí)方式上,老師們
團(tuán)隊精神和協(xié)作意識探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長,始終保持旺的學(xué)習(xí)熟情和熱感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補(bǔ),使老師們能相互取長補(bǔ)短,共同提高,同時增強(qiáng)了團(tuán)隊精神和合作意識。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇16
伴隨著4月溫柔的海風(fēng),我們來到了?谑卸逍W(xué),參加教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心舉辦的,全國信息技術(shù)與教學(xué)深度融合應(yīng)用培訓(xùn)會。隨著教育改革進(jìn)程的深入和信息技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)與教學(xué)的融合也成為了一種必然趨勢,作為一名普通教師,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,也在不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)。此次有幸參加信息技術(shù)與教學(xué)深度融合應(yīng)用培訓(xùn)會,使我收獲頗多。
一、信息技術(shù)與教學(xué)的融合關(guān)鍵在于建立“學(xué)習(xí)路網(wǎng)”
來自東北師范大學(xué)的鐘紹春教授為學(xué)員做了《人工智能時代的教與學(xué)創(chuàng)新》專題講座,鐘教授談到了信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)仍存在的幾個問題:在應(yīng)用方向與范圍方面,大多數(shù)應(yīng)用集中在課堂教學(xué),在課堂互動教學(xué)、課后個性化學(xué)習(xí)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價等方面,有一定的應(yīng)用,但比例較低。在信息技術(shù)與教學(xué)融合方法與層次方面,多數(shù)是快速呈現(xiàn)知識和獲得信息,主要是PPT、資源包等形式,以文本、圖片和音視頻資源為主,層次相對粗淺。在教師準(zhǔn)備課件和相關(guān)資源方面,獲得資源的方式主要是網(wǎng)上搜索,絕大部分課件是簡單的資源拼湊,即便是有一些質(zhì)量較好的課件資源,也很難與教師的實際需要完全吻合。
而解決以上問題的關(guān)鍵就是構(gòu)建學(xué)習(xí)路網(wǎng),學(xué)習(xí)路網(wǎng)可以為解決教育瓶頸問題提供全方位支持,它是一種構(gòu)建起讓學(xué)生認(rèn)同并主動學(xué)習(xí),按照需要并找到適合的方式學(xué)習(xí),得到最適合的教師幫助并找到最佳合作伙伴完成學(xué)習(xí)活動,全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與合作、認(rèn)知與系統(tǒng)思維,學(xué)科關(guān)鍵問題解決與職業(yè)能力,以及多元智慧的新教育體系。學(xué)習(xí)路網(wǎng)不只關(guān)注課上知識的生成,更關(guān)注課下對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控和個性化指導(dǎo)。比如:對于理科來說,大多數(shù)疑難知識是自然現(xiàn)象、規(guī)律的總結(jié),以文字、公式、圖表等方式呈現(xiàn)在書本上,通過書本理解知識是非常困難的,簡單的多媒體方式往往效果不理想,這時教師需要改變知識的呈現(xiàn)形態(tài),比如:虛擬仿真、虛擬現(xiàn)實等。同時更重的是要建立教與學(xué)全過程監(jiān)測、調(diào)控和個性化的支撐體系,利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的分析。最終形成學(xué)習(xí)路網(wǎng),達(dá)到實時監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,及時發(fā)現(xiàn)問題,為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和教師調(diào)控教學(xué)安排提供依據(jù);能夠根據(jù)學(xué)生情況,定制學(xué)習(xí)流程,引導(dǎo)、指導(dǎo)、組織學(xué)生開展個性化學(xué)習(xí)活動;讓學(xué)生有機(jī)會形成創(chuàng)新及系統(tǒng)思維能力,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師實時服務(wù)于所有學(xué)生的目的。
二、信息技術(shù)工具的使用要做到適時、適度、適當(dāng)
在培訓(xùn)會上,來自合肥市素質(zhì)教育中心的凌英渡主任為學(xué)員做了《聚焦課堂有效融合》的報告,用一個個詳實的案例為我們講解了信息技術(shù)工具的使用怎樣做到適時、適度、適當(dāng)。目前來說,教師在信息化環(huán)境下的教學(xué)活動多數(shù)只是在使用信息化工具,有的教師甚至是為了用而用,但深度融合不僅要求教師會使用技術(shù)那么簡單,需要教師把技術(shù)轉(zhuǎn)換成教學(xué)能力,并運(yùn)用到教學(xué)活動中并成為常態(tài)。在設(shè)計一節(jié)課時,教師首先要找準(zhǔn)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容之間的融合點(diǎn),使其中每一項技術(shù)的使用都是為教學(xué)設(shè)計服務(wù),為滿足學(xué)生為主體的課堂教學(xué)服務(wù),為實現(xiàn)師生互動、生生互動、學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的互動服務(wù)。
比如PPT課件很早就深入了課堂,可教師教學(xué)時往往是將教學(xué)內(nèi)容整版地播放給學(xué)生,學(xué)生就按照預(yù)定的模式、思路、線索進(jìn)行人機(jī)互動,學(xué)生根本沒有足夠的時間深入的思考,缺乏師生之間的交流互動。如果使用板書的話,老師可以邊講邊寫,講到哪里寫到哪里,學(xué)生的思考就跟到哪里,實現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程思維的可視化,比起整版ppt來說更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。如此還有其他技術(shù)手段的使用,如果不能很好的服務(wù)于課堂,那就不如不用。
經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)后,我們又進(jìn)行了兩天的分組實踐活動,在劉蓓、安偉兩位專家的指導(dǎo)下,我所在的小組以《細(xì)胞的增殖》為題目,設(shè)計了一節(jié)模擬展示課。從明確教學(xué)目標(biāo)到信息技術(shù)整合點(diǎn)的確定、從教學(xué)過程設(shè)計到教學(xué)反思分析,我與來自長春和江西的幾位老師進(jìn)行了充分的討論,并榮幸的代表小組進(jìn)行了最終的展示,使我自己也得到了一次歷練。
以上是我培訓(xùn)時一點(diǎn)收獲,認(rèn)識還不夠深刻,有待于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。希望在今后的工作中,能夠還有這樣學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會,讓自己有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)信息技術(shù)與教育教學(xué)的最新的理念,使自己無論在理論上,還是在實際工作中都能夠取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇17
信息技術(shù)作為一門新型的課程,其實踐性強(qiáng),發(fā)展快。為適合教育形勢的發(fā)展,我校從三年級開始便開設(shè)了信息技術(shù)課,經(jīng)過一段時間的教學(xué),學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識和基本的操作技能,并把所學(xué)的知識使用于平時的學(xué)習(xí)生活中。當(dāng)我看到學(xué)生們熟練地使用計算機(jī)學(xué)習(xí)時,我享受著成功的喜悅和歡樂。在此,我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻,一起分享我在新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的心得體會。
一、營造有利于學(xué)生主動創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境,教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上,適當(dāng)放手,讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,在過程中理解和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心性,形成健康人格:教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控,有計劃地讓每個學(xué)生親歷與體驗需求分析、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
二、合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式
首先,能夠?qū)W習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法,做到兼容并蓄、取長補(bǔ)短。其次,能夠吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗,在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
要從教學(xué)實際出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等,靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如,"任務(wù)驅(qū)動"教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的"任務(wù)"情境中,通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、獲得技能、形成水平、內(nèi)化xx。所以,要準(zhǔn)確理解任務(wù)驅(qū)動中"任務(wù)"的特定含義,使用中要堅持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t,避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性:任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體,各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進(jìn)的梯度,組成一個任務(wù)鏈,以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。
三、營造創(chuàng)新、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境
21世紀(jì)是一個信息萬變的時代,僅靠書本上的知識是沒辦法教好學(xué)生的。新的信息技術(shù)知識正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展。信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科,它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平,提升學(xué)生的整體素質(zhì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,共同擁有了一個知識交流的平臺。教師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人。現(xiàn)在的師生共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時,我們已不再將學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中,我們能夠做到的僅僅鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識來擴(kuò)展自己的知識面,歡迎學(xué)生與自己爭論、交流,給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會,使學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個人機(jī)交流的平臺,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和使用計算機(jī)的水平。如在學(xué)習(xí)《計算機(jī)的軟件系統(tǒng)》一課時,教材上的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,學(xué)生很想了解計算機(jī)發(fā)展的一些最新動態(tài),了解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此,我和學(xué)生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關(guān)于計算機(jī)信息方面的新知識、新動態(tài)和大家一起分享。學(xué)生們感慨地說:“老師,網(wǎng)絡(luò)真是我們學(xué)習(xí)的好幫手”。是的,計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具,其教學(xué)從課內(nèi)擴(kuò)展到課外,從校內(nèi)擴(kuò)展到校外,并與其它學(xué)科的交叉滲透,有效地提升了學(xué)生綜合應(yīng)用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的水平,使學(xué)生的創(chuàng)新水平達(dá)到整體提升。
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇18
xx年11月的12日至21日,我有幸參加了畢節(jié)市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)。在這短短10天的日子里,對我來說受益匪淺,不論在理論學(xué)習(xí)方面,還是在實踐操作上都得到了很大的提高,
讓我對信息技術(shù)有了更新認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣。下面我就把這次培訓(xùn),所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享。
教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了
終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學(xué)過程是一個教育者對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓(xùn)時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇19
我有幸參加了畢節(jié)學(xué)院繼續(xù)學(xué)院組織的第二期信息技術(shù)短期集中培訓(xùn)。這一次給了大家更充分更自由的學(xué)習(xí)時間,不僅讓我們的信息技術(shù)得到提高,最重要的是受到很多啟發(fā)。
作為一位老師,有許多十分繁瑣的事務(wù),諸如登記成績,排序等等。在學(xué)校沒有安排培訓(xùn)之前,我每學(xué)期的期末成績也是利用電子表格完成的。那個時候,自己只掌握了簡單的排序和簡單的計算公式,但是每次登完分?jǐn)?shù)后,選中自己要計算的內(nèi)容,然后一點(diǎn)函數(shù),自己想要的總分、平均分都一次出來了,那種感覺真是爽呆了。但是,自己畢竟也是摸著石頭過河,純粹屬于瞎弄,有些時候弄不出來,還是只有用笨辦法。記得以前登記學(xué)生的醫(yī)療互助金時,學(xué)生的身份證號碼不知道為什么,輸入進(jìn)去,一點(diǎn)回車,就變成了奇奇怪怪的文字。那個時候,自己非常郁悶,恨不得把電腦砸了。學(xué)校又要求反復(fù)核對,自己都不知道是什么原因。通過這次培訓(xùn),我才醒悟過來,多半是那個格式?jīng)]有設(shè)計成文本。就這一個小小的地方就足以折騰死人。這足以見得,掌握一項本領(lǐng)是需要靈活學(xué)習(xí),靈活運(yùn)用的。僅憑自己頭腦里的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。時代總是在進(jìn)步,軟件總是在升級,我們的頭腦如果停滯不前,那就跟不上時代的變更,趕不上軟件的升級了。這次信息技術(shù)培訓(xùn),還給我一個深刻的感受,那就是要用巧勁。這個巧勁,是一些巧辦法。例如:運(yùn)用十字光標(biāo),將一橫排或一豎排的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)制,鼠標(biāo)一拖動,萬事OK。可我以前竟然是那么愚笨,
不知道怎么弄,最后只有自己老老實實一個個輸入,現(xiàn)在回想起來,真是笨。
接觸電腦兩年多來,通過自己的實踐,這個領(lǐng)域需要我們學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。作為一名新世紀(jì)的老師,必須掌握一些信息技術(shù),本次培訓(xùn)的EXCEL電子表格,WORD、POWERPOINT和FLASH讓我們學(xué)到了許多十分巧妙的技巧,但是,光是依賴培訓(xùn)也是不行的,我想還是要自己在工作之余多去實踐,多去學(xué)習(xí),多去請教,把知識活學(xué)活用,真正使自己成為一個優(yōu)秀的老師!
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇20
20xx年7月18號至7月23號我參加了江蘇省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)能力培訓(xùn)班,每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我認(rèn)識到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上,感受到做為一名合格的教師,應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。與全省同行們的交流更是開闊了我的視野,找到了自己的不足。可以說這樣五天的培訓(xùn)對于我來說是一次難得的機(jī)會,來得及時,來得實在,我覺得受益匪淺,深受啟迪。
1。提升視野,感受到信息化教學(xué)的魅力
隨著教育信息化的發(fā)展,信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂,越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能,特別是通過變革學(xué)習(xí)方式,以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng),并逐步探索新型信息化教學(xué)模式,以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。
開班儀式上,省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓(xùn)班的目的和要求,他說“這次的培訓(xùn)不能像溫水煮青蛙,而是希望能給我們大家一個刺激”。我在聽完了劉大君等老師的成果演示后,我想馬所長的目的是達(dá)到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野,感覺到先進(jìn)的多媒體應(yīng)用在教學(xué)上的巨大魅力,我憧憬未來教育信息化時代的到來,更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件,甚至認(rèn)為信息化是計算機(jī)老師的事,在聽了錢東東院長的一席話后,我了解了信息化是個內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域,它不僅僅是計算機(jī)老師的事,它應(yīng)該是每個老師要去努力的方向,利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué),達(dá)到資源網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)自主化、活動協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。
2。更新觀念,體驗信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)
培訓(xùn)的第二天,張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)》講座,他給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育的觀念。他以知識論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新知識教學(xué),知識論壇是以觀點(diǎn)為中心的,而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學(xué),教給知識重結(jié)論,輕過程,缺少教與學(xué)的互動,忽視學(xué)生充分的思維過程,使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗、輕創(chuàng)新,教師憑經(jīng)驗教學(xué),形成思維、行為定勢,缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性,缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué),變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué),變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
計算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段,對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生,有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過某些問題的設(shè)置,可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識,加深他們對問題的認(rèn)識和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué),可以增大我們的課容量,節(jié)約時間。如果沒有計算機(jī)多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,掌握一定的計算機(jī)多媒體技術(shù),提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行?梢哉f每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。
3。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),未來教育發(fā)展的方向
在這幾天的培訓(xùn)中,幾位專家都提到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),這一點(diǎn)我頗有感想,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這樣一種新型的學(xué)習(xí)形式,有他不可替代的特點(diǎn),將是未來教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在降低成本的同時保證質(zhì)量,經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展,影響教育的規(guī)模,一般地,教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上,教育技術(shù)和設(shè)施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式,勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,并不意味著教師作用是多余的,相反,作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,其作用也在逐步提升。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以自我決定學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn),這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為學(xué)員節(jié)省了很多時間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以按需學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是學(xué)生能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點(diǎn)是每個學(xué)生能與優(yōu)秀教師開展互動。
4。良好的信息素養(yǎng),教師必須具備。
在此次培訓(xùn)中,有位專家給我們介紹了國外的信息化技術(shù)案例,讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。最后一個講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學(xué)設(shè)計開發(fā)工具,我這軟件對于我們進(jìn)行信息化教學(xué)都有很大的幫助。作為一名教育工作者,我感受到教育教學(xué)工作的艱巨。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
5,不同地域同行的交流,了解了自身的優(yōu)勢和不足
這次的培訓(xùn)不僅僅為我們提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會,也為我們提供了與全省同行交流討論的機(jī)會。在交流中我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢,比如我校的實訓(xùn)實驗條件較好,校領(lǐng)導(dǎo)比較重視教師的專業(yè)成長。同時也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和我校的不足。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時間,但是通過這五天聽報告,團(tuán)隊合作討論信息化教學(xué)設(shè)計,上網(wǎng)交流感悟或每天寫心得,使我對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,而要積極采用信息技術(shù)與我所教的學(xué)科進(jìn)行整合,相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓(xùn)是我信息化教學(xué)的一個新的開始,培訓(xùn)給我的更多的是一種理念,在今后的教學(xué)中,我還要去學(xué)習(xí)給你更多的信息化教育技術(shù),用信息化技術(shù)來服務(wù)我的教學(xué),提升我的教育教學(xué)質(zhì)量。
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇21
通過這次培訓(xùn)對自己各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)我深深的體會到:
1、一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,在日常的教育教學(xué)中,要合理的運(yùn)用為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
2、自己對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個質(zhì)的飛躍,但在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)時間雖然短暫,但使我們受益匪淺。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
技術(shù)支持下的課堂教學(xué)培訓(xùn)心得 篇22
當(dāng)前,信息化技術(shù)正以排山倒海之勢席卷我國的中小學(xué)教育的各個領(lǐng)域,以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育、教學(xué)思想,及教學(xué)方法和教學(xué)模式,所以作為當(dāng)今的教育工作者,只有積極投身到這個變革中去,改革自己舊的教學(xué)觀點(diǎn)和舊的教學(xué)模式,了解新的思想觀點(diǎn)、掌握新的技術(shù),使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀點(diǎn),并能把它們熟練合理的使用于教學(xué)實踐活動當(dāng)中。
計算機(jī)輔助教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心內(nèi)容和技術(shù)手段,隨著中小學(xué)計算機(jī)教育在我國的持續(xù)發(fā)展,它必將是走向教育現(xiàn)代化的必由之路。而在中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中使用計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種時尚,它的探索與發(fā)展,也就成為了語文教學(xué)改革中的一個重要組成部分。在這里我就信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、直觀教學(xué),易于理解。
在語文教學(xué)中,有些比較難理解的知道或是學(xué)生很少見到的事物,只用語言實行描述學(xué)生很難理解,如果學(xué)生觀看形象生動的動畫,就能很容易的明白。能夠變靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實。例如在教學(xué)《詹天佑》一課時,詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道時采用的不同方法,如果只通過讀課文,畫示意圖學(xué)生很難理解,如果學(xué)生觀看了用動畫制作的開鑿的過程示例,學(xué)生會更能詹天佑這種方法的妙處。還依然借助“人”字形線路圖,看看火車的走法,更能協(xié)助學(xué)生理解這種“人”字走法的好處,更能體會詹天佑有著超人的智慧和接觸的才能,學(xué)習(xí)他的創(chuàng)新精神。
二、拓寬知識面,活躍思維
學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)小,形象思維水平強(qiáng)。如果僅僅憑口頭上講授語文知識,顯得比較枯燥,學(xué)生會沒有興趣,課堂效果肯定不理想,必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這個問題。在教學(xué)《鳥的天堂》一課時,學(xué)生通過讀課文知道大榕樹那的景色很美,卻不能體會那里的靜態(tài)美和動態(tài)美。我在電視上播放了大榕樹清晨的實景錄象,讓學(xué)生親眼看一看大榕樹的靜態(tài)美,然后又播放了眾鳥紛飛的景象,學(xué)生又體會到了動態(tài)的美。又對一只鳥的形態(tài)和聲音的觀看,能夠想象到很多鳥的姿態(tài),這種由靜變動的教學(xué)手段直觀、形象、清楚,易于控制進(jìn)度、重點(diǎn)的地方能夠反復(fù)演示方法,極大的刺激了學(xué)生的感官,使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中,完全調(diào)動了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,進(jìn)一步讓學(xué)生體會大自然的美,即使學(xué)生沒有親自去看那棵大榕樹,也知道了那里有很多天然的美,拓寬了學(xué)生的知識面。
三、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感
多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知,學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在,是最現(xiàn)實,最活躍的心理因素。對學(xué)生來說,興趣是的老師,是學(xué)習(xí)動力之一。例如在教學(xué)《桂林山水》一文時,先播放桂林的美景,讓學(xué)生和作者一起蕩舟漓江,欣賞桂林的山光水色。創(chuàng)設(shè)游漓江的情境,讓學(xué)生對這樣的美景產(chǎn)生興趣,激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感,才能更有興趣的學(xué)習(xí)這篇課文。能夠更深刻的體會到漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)和桂林山的奇、秀、險。
四、提升教學(xué)效率,培養(yǎng)現(xiàn)代科學(xué)興趣
人們常稱當(dāng)今的時代為信息時代,信息時代的特征是信息流通量大,信息波及面廣,每一個人都必須面對與日巨增的信息,人類積累的知識擦一會越來越多。在教學(xué)中用云信息技術(shù)會提升教學(xué)效率,還能夠培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)的興趣。在教學(xué)《宇宙生命之謎》時,對于火星、水星、木星等很多地理知識都不理解,這時候我借助多媒體就向?qū)W生展示了這些星球的圖片和文字資料,讓他們結(jié)合圖片和文字介紹來了解其他星球是什么樣的,使他們更快的理解了為什么我們不能遷移到別的星球上去生活。他們在明白這些道理的同時,對科學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生在校學(xué)習(xí)已經(jīng)決定學(xué)生學(xué)到的知識是有限的,學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識,進(jìn)一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對社會的影響,并掌握基本的信息技術(shù)。學(xué)生的信息技術(shù)與自學(xué)水平、創(chuàng)新水平也會得到提升。
積極探索和研究計算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),并與學(xué)科教學(xué)實行有效地整合,合理的結(jié)合到自己的教學(xué)工作中去。把信息技術(shù)自不過然地滲透到教學(xué)過程之中,要充分利用計算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)、探索的水平,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的水平,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、交流信息和處理信息的水平,以提升學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身成才。展望二十一世紀(jì)的教育前景,計算機(jī)教育的發(fā)展必將能為跨世紀(jì)人才的成長鋪路架橋,為迎接競爭激烈的、信息化的二十一世紀(jì)的來臨積極備戰(zhàn),為進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革推波助瀾。
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