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漢語(yǔ)言文學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì),漢語(yǔ)言講座心得體會(huì)

時(shí)間:2022-10-26 08:17:31 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

漢語(yǔ)言文學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì),漢語(yǔ)言講座心得體會(huì)

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的漢語(yǔ)言文學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì),漢語(yǔ)言講座心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

漢語(yǔ)言文學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì),漢語(yǔ)言講座心得體會(huì)

漢語(yǔ)言文學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì),漢語(yǔ)言講座心得體會(huì)1

  首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),通過(guò)本次學(xué)習(xí)我從實(shí)踐和理論兩個(gè)層面上都得到了很多的收獲,通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)今后的語(yǔ)言教育總結(jié)了以下幾點(diǎn):

  一、分析教材要透,注重提問(wèn)的設(shè)計(jì)。要明確教材僅僅起一個(gè)橋梁作用,主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù),要注重對(duì)語(yǔ)言理解能力的培養(yǎng),讓孩子聽(tīng)懂作品,并善于把握整體信息。提問(wèn)不能過(guò)于模式化,教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問(wèn)上,要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維,因此在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上能大則大,能變則變。提問(wèn)要注重個(gè)體差異,要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。從而使幼兒具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。進(jìn)一步提升幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)筑語(yǔ)言學(xué)習(xí)的新舞臺(tái)。語(yǔ)言是人類最重要的交際工具,語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期,是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說(shuō)”的教學(xué)情境,就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中,教師要掌握幼兒特點(diǎn),創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語(yǔ)言能力的素材,讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力,對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語(yǔ)言情境,孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色,有了說(shuō)話的機(jī)會(huì)和說(shuō)話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“,針?duì)小班年齡特點(diǎn),我經(jīng)常給予主動(dòng)與老師交談的孩子以表?yè)P(yáng)和擁抱。這樣做以后,他們都非常親近老師,都主動(dòng)地將自己生活中的快樂(lè)與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識(shí)有了,而且他們的語(yǔ)言表述能力也得到了很好的發(fā)展,效果非常好。

  三、溝通心靈,撩開(kāi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的燦爛天空有句話說(shuō)得好,教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,離不開(kāi)循循善誘,更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則,如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”,那么就會(huì)傷害到許多幼小的心靈:進(jìn)步快的“吃不飽”,進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對(duì)一些“后進(jìn)”的幼兒來(lái)說(shuō),由于教師的一時(shí)疏忽,教學(xué)策略上的“粗枝大葉”,說(shuō)不定,從此就會(huì)了斷了孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣與愿望。舉一個(gè)例子:當(dāng)我每次組織孩子聽(tīng)錄音故事的時(shí)候,我經(jīng)常這樣邊做動(dòng)作邊說(shuō):“插上電源,再按鍵,好聽(tīng)的故事就出來(lái)。教師的多次重復(fù),孩子們就自然而然會(huì)說(shuō)這句話了,不會(huì)再對(duì)我說(shuō):“老師,這個(gè),這個(gè)!睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

  四、走向生活,尋找語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活水源頭。語(yǔ)言,源于生活,源于實(shí)踐。語(yǔ)言是人們開(kāi)展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能,積累各種精神財(cái)富都主要利用語(yǔ)言來(lái)完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活,在天廣地闊的生活空間里,尋找學(xué)習(xí)的活水源頭,就需要教師適時(shí)引導(dǎo)孩子的個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展,饒有興趣地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言,熱愛(ài)語(yǔ)言。如每周可舉行一次活動(dòng),活動(dòng)形式應(yīng)豐富多樣,有:新聞角、口述稿、繪畫(huà)日記等,人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺(tái),也是語(yǔ)言訓(xùn)練的極好機(jī)會(huì),孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”,全心全意地捧到同伴和老師的面前,這樣,每一次活動(dòng),就顯得特別生動(dòng)有趣,因?yàn),這一天是孩子捕捉“語(yǔ)言”的好日子。通過(guò)交流,既提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,又潛意識(shí)地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān),而處于一種主動(dòng)探求知識(shí)的境地。因?yàn),這樣的學(xué)習(xí),使他們輕松愉悅,樂(lè)趣無(wú)窮。

  五、興趣是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。我們也應(yīng)嘗試通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng),擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),從而提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。因此,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,處處采用不同的活動(dòng)方式,為孩子提供一定的游戲材料,模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景,使幼兒能在游戲中觸景生情,邊玩邊說(shuō),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。有故事大王評(píng)選、做廣告、演啞劇、創(chuàng)編故事、猜謎語(yǔ)、說(shuō)相聲等,幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在游戲中,幼兒可以說(shuō)他們?cè)趯?shí)際生活不可能遇到的事情,這也是幼兒個(gè)性化語(yǔ)言能力提高非常重要的途徑。同時(shí),也應(yīng)注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語(yǔ)言能力,如:當(dāng)一個(gè)人拿起一張廢紙正準(zhǔn)備扔掉的時(shí)候,很隨意的卷了一下,目的是為了更好的扔掉廢紙。但是,對(duì)于一個(gè)三四歲的孩子來(lái)說(shuō),那完全成了他認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)知識(shí)和語(yǔ)言的小小一課。

  ?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。素質(zhì)的核心就是能力,能力是不會(huì)遺忘的,記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)中不應(yīng)拘泥于孩子會(huì)講多少故事,會(huì)背多少兒歌,而是更要注重對(duì)孩子語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在日新月異的今天,知識(shí)不斷更新的今天,我們有必要、有義務(wù)通過(guò)語(yǔ)言教育,讓孩子們擁有與人交往的語(yǔ)言交際能力,更好的掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力,使其成為終身學(xué)習(xí)的手段和工具,讓每一名孩子享受到語(yǔ)言表達(dá)與交流的快樂(lè)。

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  中華民族是古老的民族,又是偉大、優(yōu)秀的民族,創(chuàng)造了燦爛輝煌的文明,為世界的進(jìn)步和發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。漢字是古老的文字,是中國(guó)古代文明的標(biāo)志和象征。世界上不是每個(gè)民族都有自己獨(dú)立的語(yǔ)言文字體系,我們的漢語(yǔ)言文字從誕生之日起一直延續(xù)至今,中間沒(méi)有斷代或被異化,這在世界語(yǔ)言發(fā)展史上是罕見(jiàn)的,這顯示漢語(yǔ)言文字強(qiáng)大的生命力。

  漢語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言。作為老師,我們應(yīng)該教育學(xué)生“說(shuō)普通話,寫(xiě)規(guī)范字”,讓漢語(yǔ)走到世界各個(gè)角落。

  語(yǔ)言文明、文字使用的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書(shū)寫(xiě)、使用漢字,對(duì)我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。上周我們學(xué)習(xí)了編輯正式文本格式要求,我才意識(shí)到原來(lái)漢字是如此的嚴(yán)謹(jǐn)。例如,標(biāo)題用二號(hào)宋體字,正文則用三號(hào)仿宋體字;表述層次時(shí),“一、二、三……”后用“、”號(hào),“(一)(二)(三)”后不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),“1.2.3!卑⒗?dāng)?shù)字后用“.”;年份用全書(shū)不可用簡(jiǎn)略概數(shù),如:20xx年下半年;日期要真實(shí)具體,不可用時(shí)間代名詞,如:20xx年3月8日;落款日期用數(shù)字的文字形式,如:二o一七年九月二十一日等。漢語(yǔ)是如此的理性,又是無(wú)比感性的,一句“孤帆眼影碧空盡”就可以展開(kāi)一卷畫(huà)面,吐露無(wú)盡不舍之情。

  作為中華兒女,我們要熱愛(ài)漢語(yǔ)、傳播漢語(yǔ),保護(hù)中華文明。

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  通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)培訓(xùn),深入感受到幼兒教育的重要性,張峰老師課堂非常活躍,樂(lè)趣不斷,F(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò),談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì):第一點(diǎn),張教師的教學(xué)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意,目標(biāo)特別詳細(xì),讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,這樣幼兒才有愛(ài)好聽(tīng)你的課。第二點(diǎn),教學(xué)方法靈活多樣,要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有興趣,教師要選材好,預(yù)備充分。第三點(diǎn),教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。注重讓幼兒在自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

  本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課:大班語(yǔ)言《獾的美餐》,《獾的美餐》主要講了一只獾沒(méi)有珍惜擁有的食物,執(zhí)意要去尋找美餐而最終落得什么食物都沒(méi)有的下場(chǎng),告訴孩子們要學(xué)會(huì)珍惜自己已經(jīng)擁有的東西,F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,生活優(yōu)越,要什么有什么,看到別人的東西,就會(huì)很羨慕,并且一定要自己也擁有。再回頭看看他們是如何對(duì)待自己已有的東西的,每天都能聽(tīng)到家長(zhǎng)們說(shuō),家里有數(shù)不清的玩具還要買(mǎi);有許多漂亮的衣服夾子還要買(mǎi);家里有許多剛買(mǎi)的零食還要買(mǎi)...這些都足以證明他們根本不懂珍惜自己的東西,所以張峰老師抓住這個(gè)點(diǎn)給孩子們上了這么一節(jié)課,很有意義,也很有必要。讓孩子們明白珍惜身邊的事物。不要等到失去了才懂得珍惜。

  活動(dòng)中,孩子們的思維是非常積極活躍的,觀察力、想象力都很棒。我認(rèn)為繪本課就是要孩子想說(shuō)、大膽說(shuō),在最后,張老師問(wèn)孩子們:“你最珍惜的是什么?”化抽象為具體形象了,有的.孩子說(shuō):“我珍惜我的爸爸”,還有個(gè)孩子很害羞地說(shuō):“老師,我最珍惜你”,當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景讓我很感動(dòng)。我想孩子們印象一定會(huì)更加深刻。

  在以后的教育教學(xué)中,我也要多像張老師學(xué)習(xí),課堂不是缺乏樂(lè)趣,而是缺少制造樂(lè)趣的條件,需要老師刪繁就簡(jiǎn)的思維方式,需要瑯瑯上口的表達(dá)方式,讓我們這些年輕老師大膽試一試吧,讓孩子露出笑臉,讓孩子傳出笑聲,讓生活有一些情趣,這才是我們真正追求的!

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  如果說(shuō)人的一生需要說(shuō)感謝的話,那么出生的時(shí)候我要感謝我的父母,賦予我生命;讀書(shū)的時(shí)候我要感謝我的老師,賦予我知識(shí);工作的時(shí)候我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),賦予我成長(zhǎng)的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。正是有了你們,我的人生才過(guò)得有意義,才會(huì)不虛度一生。

  來(lái)到巴蜀已經(jīng)快一年,在一年以來(lái)的教學(xué)歲月里,很欣喜看到了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng),從最初的青澀稚嫩,到現(xiàn)在的逐步成熟、穩(wěn)重。都是與巴蜀每一位領(lǐng)導(dǎo)、每一位老師精心的栽培與悉心的幫助分不開(kāi)。學(xué)校不僅安排了教研活動(dòng)讓青年老師學(xué)習(xí),還為每一位1-5年的青年教師開(kāi)展了基本功培訓(xùn)。給我收獲最大的,記憶憂新的是李君俊老師為我們上的語(yǔ)言培訓(xùn)。

  俗話說(shuō)“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”,這句話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。在李老師身上學(xué)到了很多,收獲了很多。特別是李老師在講平翹舌的發(fā)音,舌頭應(yīng)該在什么位置最合適的時(shí)候,講得很細(xì),很認(rèn)真,把我們的錯(cuò)誤都一一糾正了一遍,讓我們?cè)谧睦蠋煙o(wú)比的佩服。李老師很貼心的為我們老師說(shuō)了3點(diǎn)怎樣輕生說(shuō)話的技巧,不僅可以集中學(xué)生的注意力,還可以節(jié)約你的嗓子,甚至小聲講話能帶給人親切、柔和的感覺(jué),讓孩子也養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的習(xí)慣。我認(rèn)為像我們這樣的年輕老師,特別喜歡大聲說(shuō)話,聲怕學(xué)生聽(tīng)不見(jiàn),其實(shí)這樣對(duì)學(xué)生、老師都不好,聽(tīng)了這些覺(jué)得特別受用。除此之外,李老師還告訴我們?cè)谏险n是要學(xué)會(huì)用眼神,俗話說(shuō)眼睛是心靈的窗戶,看你是否關(guān)注學(xué)生,眼神就可以表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn),也是平時(shí)不知道的一部分。

  從3月份到5月份,短短的兩個(gè)月,李老師教給我們作為小學(xué)老師終生受用的知識(shí),特別感謝。就像李老師說(shuō)的一句話,“我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快,每一次的兩個(gè)小時(shí)培訓(xùn)很快就過(guò)去了,真的想把我知道的都告訴你們!笔前,我們也感覺(jué)過(guò)的很快,每次的培訓(xùn),自己都被深深地帶入那片語(yǔ)言的知識(shí)海洋,在語(yǔ)言的海洋不斷的成長(zhǎng),我們也會(huì)繼續(xù)努力,不辜負(fù)學(xué)校和李老師所望。最后,再次的感謝李君俊老師。

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