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爭(zhēng)做四有好老師當(dāng)好學(xué)生引路人心得體會(huì)（精選20篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？下面是小編為大家整理的爭(zhēng)做四有好老師當(dāng)好學(xué)生引路人心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
爭(zhēng)做四有好老師當(dāng)好學(xué)生引路人心得體會(huì) 1
“問(wèn)于不能”、“問(wèn)于寡”代表著謙遜的態(tài)度，也代表著一顆好學(xué)求知的心。具備這樣的心態(tài)的人，才能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，才能學(xué)到智慧。
如若一個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)不夠客觀、高于本身的水平，即使身邊有很多優(yōu)秀的人，他也許只看到別人的缺點(diǎn)與自己的優(yōu)點(diǎn)、以自己的長(zhǎng)處比別人的短處，那么他是無(wú)法進(jìn)步的。一味的沉浸在淺薄的.沾沾自喜之中，愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)而不喜歡批評(píng)，這是非�？膳碌纳顮顟B(tài)。而且會(huì)惡性循環(huán)，最終使人原地踏步，與積極向上、銳意進(jìn)取的時(shí)代大環(huán)境格格不入。
我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)自省，端正自己的心態(tài)。只有真誠(chéng)的請(qǐng)教才能換來(lái)智者的指點(diǎn)、虛心的學(xué)習(xí)才能讓自己的弱項(xiàng)逐漸變成與別人一樣的水平、甚至超越自我成為強(qiáng)項(xiàng)，而在這一過(guò)程中，所有同一領(lǐng)域的人都可以給我們靈感和智慧。做一個(gè)時(shí)時(shí)自省的人，做一個(gè)每日進(jìn)步的人。
“犯而不�！敝袀鬟_(dá)出的忍讓精神和寬闊的胸懷，不僅可以讓我們擁有更多的摯友，也能讓我們成為更受歡迎的人。有的時(shí)候?qū)e人寬容，也是在對(duì)自己寬容，斤斤計(jì)較的人生活得很累，記著別人的錯(cuò)誤，哪有瀟灑的揮揮手忘記了更輕松呢。
爭(zhēng)做四有好老師當(dāng)好學(xué)生引路人心得體會(huì) 2
仁，是真正的愛(ài)。當(dāng)一個(gè)人有了真正的愛(ài)，也即有了自我的確立，代表著人生命的高度自覺(jué)，同時(shí)生命進(jìn)入覺(jué)醒的圓滿狀態(tài)。
什么是真正的愛(ài)？二千多年前的孔子告訴我們：真正的愛(ài)是對(duì)人的`愛(ài)，對(duì)生命的愛(ài)，包括對(duì)自己，對(duì)兄弟姊妹，以至于朋友而后擴(kuò)大到人類(lèi)。自己認(rèn)為，真正的愛(ài)也包括對(duì)其他有生命和無(wú)生命的萬(wàn)物的愛(ài)，一條蚯蚓，一棵小草，一朵白云，一張桌子……
一個(gè)擁有真正的愛(ài)的人，不會(huì)巧言令色。如果巧言令色，這個(gè)人就還沒(méi)有真正地確立起來(lái)，這個(gè)人還沒(méi)有進(jìn)入生命的覺(jué)醒狀態(tài)，更談不上高度自覺(jué)。問(wèn)問(wèn)自己，有真正的愛(ài)嗎？沒(méi)有，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有。剩飯剩菜是常有的事，如果真正有一對(duì)粒米一顆菜的愛(ài)，就不舍得浪費(fèi)；有真正地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有，如果是真正的愛(ài)，就會(huì)盡自己一切的力量幫助孩子成長(zhǎng)。
正因?yàn)樽霾坏�，所以要修行。人生，刻刻修行時(shí)，處處修行地。
爭(zhēng)做四有好老師當(dāng)好學(xué)生引路人心得體會(huì) 3
“問(wèn)于不能”、“問(wèn)于寡”讓我想到了前一陣所學(xué)的“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”說(shuō)的都是對(duì)待學(xué)習(xí)要有謙虛的態(tài)度，要虛心向別人請(qǐng)教的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)中，時(shí)而覺(jué)得自己缺少這種謙虛的態(tài)度，不愛(ài)向別人請(qǐng)教，或是覺(jué)得面子的問(wèn)題。其實(shí)，向別人請(qǐng)教是一種謙和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)待同樣的問(wèn)題，我們每個(gè)人的思路不同、解決的辦法也不一樣，如果我們能夠敞開(kāi)心扉地降低自己的姿態(tài)虛心向別人請(qǐng)教，會(huì)受益匪淺，頓時(shí)覺(jué)得面子問(wèn)題已經(jīng)不再那么重要了，打開(kāi)自己，敞開(kāi)心扉，定會(huì)有所收獲的。我們會(huì)從別人的視角看到同一問(wèn)題的不同思路、解決辦法，這無(wú)疑為我們的思維提供更多的幫助，“橫看成嶺側(cè)成峰”善于接受別人的建議，會(huì)啟發(fā)我們的智慧，而這也是自我提升的過(guò)程。我們所請(qǐng)教之人并非一定是高于我們的人，那些沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有才能的人也并不是一無(wú)是處的，他們的'身上依舊有我們值得借鑒的地方，正所謂“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)這些人身上的閃光點(diǎn)，多與人接觸，這樣我們個(gè)體生命的社會(huì)屬性才會(huì)得到滿足。
教學(xué)中，我們不僅要多向那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，向他們請(qǐng)教教學(xué)問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞的精神，他們對(duì)待事業(yè)的盡心盡力，可能我們有時(shí)會(huì)感到倦怠，而他們卻總是克服困難，始終如一地堅(jiān)守崗位，對(duì)每個(gè)學(xué)生盡心盡責(zé)，用心良苦。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問(wèn)題，也同樣和我們的學(xué)生一起探討，或許我們?cè)谝黄鸾鉀Q問(wèn)題中會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已�！痹谄綍r(shí)的課堂中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維有時(shí)很活躍，他們時(shí)而就會(huì)想出老師想不到的一些辦法和思路，所以即使我們是老師，也要虛心聆聽(tīng)學(xué)生的建議和想法。
在生活中，我們應(yīng)多向自己的父母請(qǐng)教，他們對(duì)待生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，他們處之泰然的為人處世原則，都值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。任何一個(gè)人都不是生而知之，都是學(xué)而知之，學(xué)然后之不足。所以，勤學(xué)、勤問(wèn)、勤反思，讓我們的生活不光有柴米油鹽醬醋茶，還有琴棋書(shū)畫(huà)詩(shī)酒花。
爭(zhēng)做四有好老師當(dāng)好學(xué)生引路人心得體會(huì) 4
很幸運(yùn)加入了XX校長(zhǎng)組建的“爭(zhēng)做‘四有’好老師，當(dāng)好學(xué)生引路人”《論語(yǔ)》百日線上學(xué)習(xí)群，不管多忙多累，每天十幾分鐘的聆聽(tīng)和思考，我的內(nèi)心得以平靜，得到更多的洗滌和積淀。
有子曰：“孝弟也者，其為仁之本與！”確實(shí)，“孝弟”是仁者的做人之本，也是為人之根本。今天的學(xué)習(xí)，我想起了自己的母親，她為我們做了很好的榜樣。
十年前奶奶不幸去世，那時(shí)留下了半身不遂的爺爺。當(dāng)時(shí)村里很多人都在小聲揣測(cè)爺爺以后的日子不好過(guò)：沒(méi)有了老伴兒，只能由兒子媳婦照顧，“久病床前無(wú)孝子”，誰(shuí)會(huì)盡心盡力地照顧一個(gè)早已癱瘓的老人呢。母親沒(méi)有反駁，她和父親在我家樓下為爺爺開(kāi)辟了一個(gè)房間，準(zhǔn)備了干凈舒適的床鋪，用輪椅把爺爺接到了我家。爺爺因早年生病，已經(jīng)在床上躺了6、7年，生活也已完全不能自理，每天需要有人伺候他吃飯、洗漱、大小便……還要時(shí)不時(shí)地幫他翻身防止他身體潰爛。一開(kāi)始，我特別擔(dān)心，父親為了生計(jì)在外面打工，照顧爺爺?shù)闹厝尉吐湓诹四赣H身上，但母親畢竟是兒媳婦，照顧公公勢(shì)必會(huì)有很多尷尬之處，母親卻摒棄了世俗的想法，對(duì)我說(shuō)：“爺爺是父親、是長(zhǎng)輩，他更是個(gè)病人，我有義務(wù)照顧好他！”從那時(shí)起，母親每天起來(lái)第一件事就是到爺爺房里向他問(wèn)好，雖然那時(shí)爺爺已經(jīng)不會(huì)說(shuō)話，只會(huì)“啊啊”地回復(fù)，但只要聽(tīng)到爺爺?shù)幕卮穑赣H就很高興地說(shuō)：“新的一天開(kāi)始了！”隨即進(jìn)入一天的忙碌……就這樣母親照顧了爺爺八年，直至爺爺生命的最后一刻。
我的母親是一個(gè)最普通的農(nóng)村婦女，沒(méi)有轟轟烈烈的功績(jī)，但8年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感動(dòng)著我們，不知不覺(jué)，我們也學(xué)會(huì)了體諒和照顧，更學(xué)會(huì)了“百善孝為先”。我也會(huì)主動(dòng)挑起照顧爺爺?shù)闹負(fù)?dān)，學(xué)著母親的樣子給爺爺煮可口的飯菜，一口一口喂給他吃；我的女兒也耳濡目染，小小年紀(jì)她也學(xué)會(huì)了分享，會(huì)把最好的'東西先給最年長(zhǎng)的老人用……
我追問(wèn)自己：我能否像我的母親一樣做得那么好？父母的養(yǎng)育之恩，我該如何去報(bào)答？我想只有盡孝，只有心懷敬意好好去孝父母、孝長(zhǎng)輩。
孔子說(shuō)只有心中有愛(ài)才會(huì)發(fā)展世界的美好、人性的美好！所以，不管世界怎么變化，我會(huì)永守初心，做一個(gè)口中有德，心中有愛(ài)的人。
爭(zhēng)做四有好老師當(dāng)好學(xué)生引路人心得體會(huì) 5
今日這則《論語(yǔ)》再一次喚醒我作為老師要淡泊名利，追求更高的精神生活。
顏回有“一簞食，一瓢飲”的淡泊自守，又有“在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”的安貧樂(lè)道。追求內(nèi)心的富足，既要追求自我內(nèi)心的快樂(lè)，還要有“不以物喜，不以己悲”的情懷。
作為老師，首先自己要做到內(nèi)心充盈富足，不要去跟別人攀比物質(zhì)條件的好壞，要有這樣一種意識(shí)：今日來(lái)之不易的物質(zhì)生活是通過(guò)自己的努力拼搏創(chuàng)造出來(lái)的。無(wú)論物質(zhì)生活的'好與壞，都要有一顆仁愛(ài)之心。有些人即使物質(zhì)生活很貧瘠，但他們卻做出了很偉大的事跡，這也讓我想到了今年七一勛章的獲得者張桂梅，在她的幫助下，20xx多名女孩子圓夢(mèng)理想大學(xué)。這么多么偉大的壯舉，又是多么無(wú)私的付出�。《行┤思词刮镔|(zhì)生活很富裕，卻缺少精神食糧的充斥，內(nèi)心空虛，碌碌無(wú)為。我覺(jué)得，一個(gè)好老師，就要思想富足。如何做到思想富足呢？不斷學(xué)習(xí)必不可少。暑假剛剛開(kāi)始，覺(jué)得自己雖然可以放松一下了，但也要給自己制定一個(gè)有效的計(jì)劃。比如，希望這個(gè)假期自己可以把剛剛買(mǎi)完的書(shū)認(rèn)真看完，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多積累、沉淀，還要為下學(xué)期的班主任工作調(diào)整好心態(tài)。
作為育人工作者，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)那些家庭條件雖差，但有志向，有理想，努力拼搏，自強(qiáng)不息的同學(xué)。他們現(xiàn)在的處境雖然差一些，但他們一定會(huì)通過(guò)知識(shí)、技能改變自己，改變家庭。在他們的身上，背負(fù)著責(zé)任感與使命感，有時(shí)我不希望給這些孩子們太大的壓力，在行動(dòng)上，希望用我的愛(ài)心去感化他們，給予他們更多的溫暖，讓他們覺(jué)得“有夢(mèng)不覺(jué)人生寒”，在關(guān)愛(ài)下不斷成長(zhǎng)，勇于擔(dān)當(dāng)，把自己的理想化為現(xiàn)實(shí)。
同時(shí)，也時(shí)刻告訴自己，不論自己身處順境還是逆境，都是一個(gè)機(jī)會(huì)。身處順境時(shí)，不以物喜，鼓勵(lì)自己之后仍要回歸到起點(diǎn)，不忘初心；身處逆境時(shí)，更要學(xué)會(huì)安慰自己，用心態(tài)戰(zhàn)勝一切，困難和挫折都是在考驗(yàn)著我們的決心和毅力，一切逆境都會(huì)在人的主觀能動(dòng)性下轉(zhuǎn)換為我們心中所期。保持一顆平靜的內(nèi)心，泰然看待生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
爭(zhēng)做四有好老師當(dāng)好學(xué)生引路人心得體會(huì) 6
字面看上去似乎不適用于當(dāng)今社會(huì)的這短短幾句話，卻蘊(yùn)含著君子人的追求：不恥下問(wèn)的態(tài)度謙虛、“不知而不慍”的格局眼界以及萬(wàn)物平等的人生愿景。
對(duì)君子的要求是覺(jué)醒，覺(jué)醒的前提是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不是局限的。我們自然可以向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，向滿腹經(jīng)綸的人看齊，但也要明白，人外有人天外有天，我們所評(píng)價(jià)的一個(gè)人的才能可能只是片面的，那就要懂得“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”。這種謙遜不是點(diǎn)頭哈腰的虛偽，不是為了生物性滿足的逢場(chǎng)作戲，而是一種“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省”的捫心自問(wèn)，一種“三人行必有我?guī)煛钡姆e極篤定，一種“知之為知之，不知為不知”的坦誠(chéng)真摯。人若能做到時(shí)刻謙虛低調(diào)，那他一定有著強(qiáng)大的自我約束能力。
從學(xué)《論語(yǔ)》到現(xiàn)在，給我影響最大的'一句可能就是“人不知而不慍”了吧。今天這則論語(yǔ)中辛教授所講解的“有若無(wú)，實(shí)若虛，犯而不�！痹僖淮螌⑦@種“有無(wú)”“虛實(shí)”和“自我存在”展現(xiàn)出來(lái)。天性敏感的我，總是缺乏了一種叫做“鈍感力”的神器，此前總會(huì)在乎別人的眼光，總會(huì)為了沒(méi)有得到及時(shí)的反饋而敏感自責(zé)。其實(shí)，忽略也好，冒犯也罷，人總是無(wú)法左右他人的目光和看法的，那么確實(shí)沒(méi)有必要為了“有”或“無(wú)”而自尋煩惱。
正因?yàn)榫佑兄颉安荒堋焙汀肮炎R(shí)”的人學(xué)習(xí)的勇氣，也正因?yàn)榫佑兄總�(gè)人都可能被“知”與“不知”的坦然，才使得他能夠以平等的眼光看待這世間萬(wàn)物。
我想，《論語(yǔ)》向我們勾勒的并不是哪一位具體的人，哪一段具體的歷史時(shí)期，而是一種值得追求探尋的共同理想和美好愿景。讓我們知道，如何學(xué)習(xí)、如何覺(jué)醒、如何看待世界、如何影響世界。
爭(zhēng)做四有好老師當(dāng)好學(xué)生引路人心得體會(huì) 7
孔子為我們勾勒出了一個(gè)理想社會(huì)的美好畫(huà)面，即老者安享晚年，朋友彼此信任，少者感懷奮進(jìn)的這樣一個(gè)完整和諧的一家人。與其說(shuō)他將社會(huì)人歸類(lèi)成這三者，其實(shí)反觀自己的家庭，也無(wú)一例外是由這樣三者構(gòu)成的。
想想自己的長(zhǎng)輩，我們是否能做到讓他們毫無(wú)顧慮地安享晚年了呢？俗話說(shuō)：“家有一老，如有一寶�！钡拇_是這樣的，家里的老人才是我們的動(dòng)力和奔頭。有了他們，家好像才是完整的，我們也就有了拼搏的底氣。我年過(guò)八十的姥爺，現(xiàn)在仍然工作在工程一線指揮著他的那片“江山”，每天堅(jiān)持鍛煉，規(guī)律作息和飲食。有這樣一位不停下前行的腳步的長(zhǎng)者作為我的榜樣，我又怎能怠慢我的工作和生活呢？家里的晚輩們每每工作上有了些小成績(jī)的時(shí)候，我們都第一時(shí)間分享給姥爺。能看到晚輩們?cè)谒臐撘颇挠绊懴乱捕寂ζ床苍S是他晚年最大的幸福吧！
想想自己的朋友，我們是否能做到彼此信任，堅(jiān)定不移呢？在孔子看來(lái)，有志同道合的理想信念的人才是朋友，因此，得一摯友是怎樣的不容易啊。任何情感都需要經(jīng)營(yíng)，友情也不例外。要懂得把他人放在心上，可能我們偶爾的一個(gè)走心的關(guān)心，就會(huì)是朋友寒冬里的那星點(diǎn)炭火。就像子路說(shuō)的那樣“愿車(chē)馬、衣輕裘，與朋友共，敝之而無(wú)憾。”多么行俠仗義的情懷��！
想想自己的晚輩，我們是否能做到嚴(yán)慈相濟(jì)，使其心生感懷呢？對(duì)晚輩的教與養(yǎng)要要懂得張弛有度，獎(jiǎng)懲分明。并不是一味的溺愛(ài)討好式的教養(yǎng)方式是孩子們最喜歡和感激的，相反，只有對(duì)他們有要求，不斷地根據(jù)他們的.發(fā)展水平幫助他們?cè)O(shè)立不同的人生目標(biāo)，讓他們品嘗到收獲和進(jìn)步的成就感，這種高級(jí)的獲得感才是他們的成長(zhǎng)中最需要的，最受益的，那還擔(dān)心他們不感懷我們嗎？
心得寫(xiě)到這里，發(fā)現(xiàn)這美好的社會(huì)離我遠(yuǎn)又不遠(yuǎn)，遠(yuǎn)是因?yàn)槲疫�有很多需要努力的地方和進(jìn)步的空間，不遠(yuǎn)是因?yàn)檫@三類(lèi)家人正是人到中年的我們才會(huì)擁有的寶貴財(cái)富，因?yàn)�，我們家里有長(zhǎng)輩是我們的底氣，有朋友是我們豪氣，有晚輩是我們的福氣。
爭(zhēng)做四有好老師當(dāng)好學(xué)生引路人心得體會(huì) 8
關(guān)于第一次接觸《論語(yǔ)》的記憶，還停留在小學(xué)四年級(jí)時(shí)的每日課前背誦一則。那時(shí)的學(xué)習(xí)，只是簡(jiǎn)單的朗讀和背誦，缺乏閱歷和思考的我，對(duì)于其中蘊(yùn)含的深刻道理更是一知半解。后來(lái)也總說(shuō)著要學(xué)習(xí)，卻因?yàn)榉N種借口而拖延著。直到這次加入施校的《論語(yǔ)》百日學(xué)習(xí)群，真有一種重新出發(fā)的感覺(jué)呢！
今年去了萬(wàn)年小學(xué)，上下班路途實(shí)覺(jué)遙遠(yuǎn)。開(kāi)車(chē)途中打開(kāi)語(yǔ)音，聆聽(tīng)李修平老師的`誦讀，那些年少時(shí)背誦的詩(shī)詞歌賦，被時(shí)光沖淡，停留在記憶的角落，因?yàn)檫@樣的機(jī)緣再一次被含英咀華，郎朗在口時(shí)，頓覺(jué)感動(dòng)。再一次細(xì)細(xì)品讀《論語(yǔ)》，這50分鐘的路程好像也不那么漫長(zhǎng)，變得有味了……
“吾十有五而致于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。”小時(shí)候?qū)W到這句，便覺(jué)此話“暗藏功與名”，那時(shí)便在心中暗暗識(shí)記下。人在十五歲時(shí)有所自覺(jué)，立志于做學(xué)問(wèn)，通過(guò)十五年的努力，經(jīng)過(guò)了歷練，豐富了學(xué)歷，在三十歲時(shí)懂得做人處事的道理，能夠自立。想來(lái)慚愧，和圣賢相比，我似乎是“二十有五”才致于學(xué)。就好像是最近兩年，心中才有所自覺(jué)，心之所知我人生最向往的去處。大三大四時(shí)，我職業(yè)規(guī)劃當(dāng)一位有情懷的老師。現(xiàn)在，作為一名畢業(yè)兩年的年輕教師，我又時(shí)常感覺(jué)到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的匱乏。所以，我也給自己定了一個(gè)目標(biāo)，每日學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，研讀一份優(yōu)秀教案，試著寫(xiě)教學(xué)案例和反思，盡可能地豐富和成長(zhǎng)自己，不說(shuō)謊，不抱怨，盡己責(zé)，在經(jīng)典浸潤(rùn)下，遇見(jiàn)更好的自己！
爭(zhēng)做四有好老師當(dāng)好學(xué)生引路人心得體會(huì) 9
9月28日，孔子的誕辰紀(jì)念日，我有幸跟隨特級(jí)教師施健校長(zhǎng)開(kāi)啟《論語(yǔ)》百日線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)兩個(gè)多月以來(lái)，從一開(kāi)始為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每天堅(jiān)持誦讀原文，聆聽(tīng)講解，撰寫(xiě)心得，到后來(lái)成了一種自覺(jué)行為，從而不斷地切己體察，不斷接受靈魂的洗禮，不斷追求內(nèi)心的澄澈和寧?kù)o。
子曰：“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言……”我們不要刻意追求物質(zhì)的滿足，如果把幸福的.支點(diǎn)建立在物質(zhì)欲望的滿足上，那么欲壑難填，永遠(yuǎn)無(wú)法尋求內(nèi)心的開(kāi)心。作為教師我們要不斷追求自己的教育技藝，修煉自己的才藝，但愿在不斷修煉的過(guò)程中練出一片誠(chéng)意，對(duì)自己對(duì)孩子對(duì)周?chē)娜艘黄嬲\(chéng)，心安處則故鄉(xiāng)。
子曰：“四十而不惑，五十而知天命�！辈恢挥X(jué)我已經(jīng)走過(guò)了四十不惑，漸漸邁向五十知天命。我也常常會(huì)思考哪里需要修正，哪些需要改變，原以為自己進(jìn)入不惑之年會(huì)不再矛盾糾結(jié)，活得通透豁達(dá)，但有時(shí)在工作生活中也會(huì)迷茫，常常叩問(wèn)自己，我的工作、生活有意思有意義嗎？學(xué)習(xí)了圣賢的思想后，了解到這原來(lái)是人類(lèi)共同的普遍狀況，只要我們理解并接受，就能實(shí)現(xiàn)人生的超越……想到這里也就豁達(dá)了，人生本是一次修行，就是在反反復(fù)復(fù)地自覺(jué)反省中對(duì)待一切事物，對(duì)待生命的最大向往，對(duì)自己所做的工作，對(duì)自己未來(lái)所要走的路不再疑惑，而會(huì)多一份堅(jiān)定和堅(jiān)持。
爭(zhēng)做四有好老師當(dāng)好學(xué)生引路人心得體會(huì) 10
《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，是一部記錄古代著名的思想家、教育家孔子及其弟子言行的書(shū)。這部作品，與我一點(diǎn)也不陌生，學(xué)生時(shí)代老師勸人寬容時(shí)告訴我們“己所不欲，勿施于人”，教我們學(xué)習(xí)時(shí)常說(shuō)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”“溫故而知新”“三人行，必有我?guī)煛钡鹊�，工作后在教育學(xué)生的時(shí)候也常常引用孔子或《論語(yǔ)》中的經(jīng)典語(yǔ)句教育自己的學(xué)生……
自從參加了施健校長(zhǎng)組建的“爭(zhēng)做‘四有’好老師，當(dāng)好學(xué)生引路人”《論語(yǔ)》百日線上學(xué)習(xí)群，雖依然覺(jué)得自己見(jiàn)識(shí)淺薄，但在專(zhuān)家的講解和小伙伴的共讀、分享感悟之下，對(duì)《論語(yǔ)》有了更深刻的認(rèn)識(shí)和更深入的理解。
孔子在《論語(yǔ)·為政》中說(shuō)：“吾十有五，而志于學(xué)。三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而隨心所欲不逾矩”。人近而立之年，我追問(wèn)自己真的`懂什么叫“而立””了嗎？不知道其他人是怎樣，但自己之前就沒(méi)仔細(xì)思考——是那種“道理我也都聽(tīng)過(guò)，但是不是真的明白知道，我自己也不清楚”的狀態(tài)。
青年的年齡上限一再被提高，畢淑敏認(rèn)為：“那都是上了年紀(jì)的人玩出的花樣，為掩飾自己的衰老，便總說(shuō)別人年輕�！鼻�，作家總是清醒得可怕，羅曼·羅蘭也說(shuō)：“大半的人在二十歲或三十歲上就死了：一過(guò)這個(gè)年齡，他們只變成自己的影子。以后的生命不過(guò)是用來(lái)模仿自己，把以前真正有人味兒的時(shí)代所說(shuō)的，所做的，所想的，所喜歡的，一天天地重復(fù)，而且重復(fù)的方式越來(lái)越機(jī)械，越來(lái)越脫腔走板……”
“三十而立”是孔子對(duì)當(dāng)時(shí)自己三十歲時(shí)所達(dá)到人生狀態(tài)的自我評(píng)價(jià)，是指孔夫子在這個(gè)年紀(jì)做事合于禮，言行也都很得當(dāng)，三十歲的時(shí)候就可以自立于世。讀書(shū)時(shí)課本內(nèi)的解釋也差不多——“三十歲的人應(yīng)該能依靠自己的本領(lǐng)獨(dú)立承擔(dān)自己應(yīng)承受的責(zé)任，并已經(jīng)確定自己的人生目標(biāo)與發(fā)展方向”。
做老師好幾年了，依然普普通通，也曾羨慕過(guò)同學(xué)的年少有為，但腦子里很清醒地意識(shí)到：他們是付出了多少才擁有了多少，與其羨慕，不如努力。
今年接手了新的一年級(jí)，一切都是新的，朋友說(shuō)我做得有聲有色，家長(zhǎng)感謝地說(shuō)著老師真負(fù)責(zé)，我僅僅只是做好自己而已。事業(yè)的規(guī)劃，在幾年的彎彎繞繞中被厘清了，我就只是向那走，走得磕磕絆絆也好，走得順順當(dāng)當(dāng)也罷，都不害怕，一個(gè)人成熟的本質(zhì)，是了解到自己是人生唯一的責(zé)任人。不逃避不埋怨，不盲從他人，也不要老拿自己跟別人作比較，更不要把幸福寄托在他人身上，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)為自己而活，明白幸福要靠自己親手創(chuàng)造。走自己的路，無(wú)愧于心，就足夠了。
告訴自己從現(xiàn)在起，你所做的每一個(gè)選擇，都要保證明天比今天更值得過(guò)！
爭(zhēng)做四有好老師當(dāng)好學(xué)生引路人心得體會(huì) 11
今日這則《論語(yǔ)》讓我認(rèn)識(shí)到要做一名通達(dá)的好老師。
要努力做一名品質(zhì)正直的好老師。作為老師，學(xué)生會(huì)努力地去模仿我們，也會(huì)按照我們所設(shè)定的計(jì)劃、安排去成為一個(gè)優(yōu)秀的人。因此，老師的一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生，感染著學(xué)生，并觸動(dòng)著學(xué)生朝著既定的目標(biāo)砥礪前行。一個(gè)擁有好品質(zhì)的老師，也一定會(huì)培養(yǎng)出一些奮進(jìn)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，我們?cè)谄綍r(shí)的教育中，以身作則，用自己的身正，去感染著學(xué)生。
努力做一名學(xué)會(huì)察言觀色的老師。老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在見(jiàn)證著學(xué)生的'成長(zhǎng)、成才。在學(xué)生成長(zhǎng)之路上，我們要善于觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，觀察學(xué)生的心理變化、行為變化、認(rèn)知變化，因?yàn)檫@些潛移默化的改變會(huì)給我們的教育教學(xué)提供幫助，成為我們教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
努力做一名謙恭待人的老師。這是我們的思想道德修養(yǎng)，是我們作為老師德行的體現(xiàn)。我們的德行不僅體現(xiàn)在要把豐富而廣博的知識(shí)傳遞給學(xué)生，還要把我們的價(jià)值觀、人生理想、文化內(nèi)涵浸潤(rùn)在學(xué)生中，讓他們?cè)诓痪玫膶?lái)成為更好的自我。
努力做一名有仁愛(ài)之心的老師。用我們的仁愛(ài)感染著學(xué)生，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，我們要多給予困難的學(xué)生以照顧，用我們無(wú)微不至的愛(ài)去感化著他們，從而激勵(lì)著他們學(xué)習(xí)。施之以仁愛(ài)，我們必然也會(huì)得到仁愛(ài)的饋贈(zèng)，世間的任何事物都是相輔相成的，只要我們心存感恩，心存善良、仁義，必將會(huì)擁有屬于我們自己的一片廣闊的天地！
爭(zhēng)做四有好老師當(dāng)好學(xué)生引路人心得體會(huì) 12
今天有幸聆聽(tīng)兩位“大實(shí)驗(yàn)”學(xué)校名師的講座，令我耳目一新，受益匪淺。下面就一天來(lái)的培訓(xùn)與大家作簡(jiǎn)要分享：
開(kāi)場(chǎng)白：
觀看了幾個(gè)勵(lì)志演講的視頻，其中我印象最深的當(dāng)屬《寒門(mén)難再出貴子》，演講者劉媛媛是邯鄲人，整個(gè)演講過(guò)程激情澎湃，震人肺腑。我們不應(yīng)埋怨自己的出身、父母、職業(yè)、環(huán)境，要學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)，努力奮斗，超越自我。
王艷茹老師是土生土長(zhǎng)的觀臺(tái)人，在觀臺(tái)中學(xué)工作時(shí)是已嶄露頭角，后來(lái)進(jìn)入“大實(shí)驗(yàn)”，更是鋒芒畢露，迅速成長(zhǎng)為磁縣“名師”，今日更是作為特邀嘉賓來(lái)為老家人作報(bào)告。我想用幾個(gè)詞來(lái)總結(jié)王老師的講座：手中有“材”，口中有“法”，眼中有“生”，心中有“愛(ài)”。
王瑞現(xiàn)老師是磁縣“名師”，更是觀臺(tái)“名師”，曾聽(tīng)得最多的就是：在觀臺(tái)中學(xué)王瑞現(xiàn)老師教的班級(jí)就是“衡水班”，這就是最有力的表白。王老師從自己的點(diǎn)滴小事講起，平凡而又不凡。
下午聆聽(tīng)了河北省“名師”朱愛(ài)平老師的《努力是一種修行》，才知世間有一種美麗叫“努力”，有一種堅(jiān)持叫“努力”，有一種
精彩叫“努力”，有一種成功叫“努力”。朱老師的“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”，就是一路成長(zhǎng)的真實(shí)寫(xiě)照。
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)：有的.學(xué)生在初入學(xué)校未分班時(shí)，家長(zhǎng)總是想方設(shè)法地進(jìn)入朱愛(ài)平老師的班、王艷茹老師的班……。我想能獲此殊榮，必是得到領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生的一致認(rèn)可，這應(yīng)該就是對(duì)班主任工作最高的評(píng)價(jià)吧!
一天的培訓(xùn)時(shí)間太短暫，有種意猶未盡的感覺(jué)。期待自己能在這次培訓(xùn)中收獲知識(shí)，收獲成長(zhǎng)，收獲成功，有朝一日也能跨上講臺(tái)
與大家侃侃而談。期盼上級(jí)能多給農(nóng)村教師提供“走出去”，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的機(jī)會(huì)，讓我們能近距離感受“名師”，接觸“名師”，了解“名師”。
爭(zhēng)做四有好老師當(dāng)好學(xué)生引路人心得體會(huì) 13
我是一名老師，在我看來(lái)，把學(xué)生當(dāng)兄弟，是一種平等的觀念，也是一種溫暖的情感。
相較于"師生"這個(gè)詞，我更喜歡用兄弟來(lái)形容老師和學(xué)生之間的關(guān)系。
很多人以為中國(guó)古代只強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，事實(shí)上在我們傳統(tǒng)的語(yǔ)境中，老師常常稱(chēng)學(xué)生為"弟"，而學(xué)生自稱(chēng)亦是"弟子。"親切的稱(chēng)呼，其背后蘊(yùn)藏的是教育的觀念，是師生的情感，也是教育者的修養(yǎng)。
把學(xué)生當(dāng)兄弟，是一種平等的觀念。古人說(shuō)教學(xué)相長(zhǎng)，老師和學(xué)生之間本就應(yīng)該是共同學(xué)習(xí)、共同提高的.伙伴關(guān)系。作為教師，我們應(yīng)該追求學(xué)術(shù)的精深，但絕不應(yīng)該把自己當(dāng)成權(quán)威，更不應(yīng)該輕視學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)展?jié)摿�。我們要記得自己從而何�?lái)，始終不要忘記自己也曾做過(guò)十多年學(xué)生，也曾經(jīng)歷過(guò)學(xué)習(xí)的許多苦惱和無(wú)奈;我們要想到學(xué)生將來(lái)的發(fā)展，一定不能下意識(shí)地給學(xué)生貼標(biāo)簽、作結(jié)論。學(xué)生在老師的教導(dǎo)下取得了成就，我們雖然感到驕傲;當(dāng)我們從孩子們身上獲得了一些啟迪、習(xí)得了一些新的知識(shí)，我們更應(yīng)該感到幸運(yùn)。
把學(xué)生當(dāng)兄弟，是一種溫暖的情感。面對(duì)學(xué)生，我們是兄長(zhǎng)，既有父親般的胸懷，承擔(dān)起父親般的責(zé)任，又比父親少了一份嚴(yán)厲，多了一份溫情;少了一些距離，多了一些親近。作為兄長(zhǎng)，我們應(yīng)該拒絕霸道的強(qiáng)制，摒棄生硬的命令，多一些促膝談心，多一些和風(fēng)細(xì)雨。多年父子成兄弟，一年師生成朋友，這應(yīng)該是人生的大樂(lè)趣、大收獲。
把學(xué)生當(dāng)兄弟，是一種高貴的修養(yǎng)。教師，是平凡人，但必定要努力追求高貴的修養(yǎng)。作為兄長(zhǎng)，怎么會(huì)歧視、辱罵和體罰?作為兄長(zhǎng)，怎么會(huì)不體諒學(xué)生生活的痛苦，不理解學(xué)生心靈的訴求?當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯(cuò)誤生氣時(shí)，當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的退步惱火時(shí)，靜下心來(lái)提醒自己，兄長(zhǎng)是懂得寬容的，是樂(lè)于鼓勵(lì)的。教師的修養(yǎng)，在于愛(ài)心，在于冷靜，在于寬厚，在于信任，這就是兄長(zhǎng)最好的詮釋。
爭(zhēng)做四有好老師當(dāng)好學(xué)生引路人心得體會(huì) 14
今年8月17號(hào)我們學(xué)校請(qǐng)來(lái)了市教研室的盧團(tuán)云為我們上了一堂生動(dòng)的課《做最好的老師》。聽(tīng)完后，感慨萬(wàn)千。因?yàn)楸R老師的很多觀點(diǎn)我都很贊同，聽(tīng)他的課既像是和一位智者在對(duì)話，是那樣的樸實(shí)而自然;又像是和自己的內(nèi)心在交流，是那樣的真實(shí)而心動(dòng)。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。是的，從今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老師!
我記得，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來(lái)留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的'自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度�！�
最震撼我的是盧老師對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng)，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌。愛(ài)孩子，才能理解孩子;愛(ài)孩子，才能培育孩子的愛(ài)心;愛(ài)孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié);愛(ài)孩子，才能成為孩子的親密朋友;愛(ài)孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)有個(gè)同學(xué)上課總是不太專(zhuān)心，后來(lái)有一次稍微表現(xiàn)得較好時(shí)，我立即表?yè)P(yáng)了他，還請(qǐng)他當(dāng)小老師，得到我一次又一次的信任。從此他大變樣了。
“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心，當(dāng)善良的使者、做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無(wú)悔!
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最近聽(tīng)了一位教授的報(bào)告，說(shuō)現(xiàn)今的教師缺乏誠(chéng)信，特別是在讀書(shū)方面。什么意思呢？即作為一名教師，我們可能都對(duì)自己的學(xué)生或孩子提出這樣的要求：沒(méi)事看看書(shū)，多讀讀課外書(shū)。語(yǔ)文新課標(biāo)也要求孩子多讀書(shū)，一些好書(shū)如必讀書(shū)目便應(yīng)運(yùn)而生。這樣的要求是沒(méi)有錯(cuò)的，一個(gè)民族要進(jìn)步，要?jiǎng)?chuàng)新，這個(gè)民族就必須有讀書(shū)的良好氛圍。而提出要求的教師自己卻很少讀書(shū)，失信于學(xué)生。
老師就不該讀書(shū)了嗎？回答是肯定的：老師必須讀更多的書(shū)，來(lái)提高自己的知識(shí)能力、素質(zhì)修養(yǎng)。忘記在哪兒見(jiàn)過(guò)一則報(bào)道，說(shuō)是在社會(huì)上調(diào)查讀書(shū)最少的職業(yè)，結(jié)果出人意料，竟是受人尊敬讓人敬仰的教師！這不能不說(shuō)是極大的諷刺！現(xiàn)實(shí)的情況怎樣呢？差不多就是如此。教師們每天忙于教學(xué)，所看的書(shū)、閱讀的材料都是和教學(xué)有關(guān)的`，無(wú)非就是教材、習(xí)題、教學(xué)參考書(shū)，也有教師習(xí)慣讀報(bào)，還有的教師為自己訂了刊物。但真正能讀一些教育相關(guān)的理論書(shū)籍的是少之又少，原因就在于功利主義下浮躁的心態(tài)讓人無(wú)法靜下來(lái)讀這些看似艱深的書(shū)！
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果教師的智力生活就是停滯的、貧乏的，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱(chēng)為‘不尊重思想’的征兆，那么這一切就會(huì)明顯地在教學(xué)教育工作中反映出來(lái)……學(xué)生也就不尊重教師，更加危險(xiǎn)的是，學(xué)生也象教師一樣不愿意思考”。所以，要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考�！�
因此，教師要把課上好，就必須讀書(shū)增進(jìn)知識(shí)廣度與深度；教師要提高自己的教育修養(yǎng)，就必須讀書(shū)增強(qiáng)智慧；教師要研究學(xué)生問(wèn)題處理學(xué)生問(wèn)題，就必須讀書(shū)增加心理學(xué)知識(shí)；教師還要使自己在工作中成長(zhǎng)起來(lái)，成為教育能手、教學(xué)高手，讀書(shū)更是不二之選！
身教勝于言教，為了誠(chéng)信，為了讓你的學(xué)生達(dá)到你讀書(shū)的要求，都能好好讀書(shū)，也請(qǐng)你多讀書(shū)吧！
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在中國(guó)老師視頻網(wǎng)上觀看了于漪老師的視頻，她雖沒(méi)有多么偉大的事跡，但是她的一言一行都是我們做老師的楷模。她的一句話給我的印象非常深刻，她說(shuō)：“我上了一輩子課，教了一輩子語(yǔ)文，但還是上了一輩子深感遺憾的課，每節(jié)課都有或多或少的遺憾”從這句話中，我體會(huì)到的是她那種對(duì)教育永不滿足的精神，對(duì)教育精益求精的信念。我們?cè)诮虒W(xué)中，往往是只借助于教科書(shū)加一本教參，教學(xué)思路就打不開(kāi)，教起來(lái)就會(huì)捉襟見(jiàn)肘，學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì)索然無(wú)味。所以，我們要開(kāi)發(fā)和利用課外的學(xué)習(xí)資源，與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)應(yīng)用于自己的生活實(shí)。
于老師有句名言“我做了一輩子老師，但一輩子還在學(xué)做老師!”，多么謙虛的一句話，像于老師這樣有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老老師依然這么謙虛的勉勵(lì)自己。我們年輕的`老師更應(yīng)該嚴(yán)格的要求自己。她的這句話會(huì)鞭策著我們青年老師在自己的工作崗位上不斷奮進(jìn)。作為普通老師，我們都應(yīng)象她那樣學(xué)著用尺子去量別人的長(zhǎng)處——看其他老師上課過(guò)程中的特色和亮點(diǎn)，更要不斷仔細(xì)琢磨各類(lèi)參考資料，從中獲取養(yǎng)料。此外，更要用另一把尺子量自己的不足。在課堂上，自己努力尋找自己講課最含糊的地方，以及學(xué)生提出的一些超出備課時(shí)想象的問(wèn)題，更要把解答學(xué)生疑問(wèn)時(shí)的困惑記錄下來(lái)，課下再進(jìn)行仔細(xì)的琢磨，以求精益求精。
看了視頻之后，我也在網(wǎng)上看了關(guān)于于老師的課堂教學(xué)視頻，她那極富激情的教學(xué)藝術(shù)，奠定了她作為語(yǔ)文教學(xué)界一代情感派大師的地位。但是于老師并沒(méi)有就此止步，而是將自己的語(yǔ)文教學(xué)從實(shí)踐提升到理論。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，在她的身上可以清晰地看到今天如何當(dāng)好老師的某些基本素質(zhì)——要善于學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)觀察，要努力研究。事實(shí)上，如果我們能象于老師那樣不懈探索、不斷再學(xué)習(xí)，一定會(huì)很快的成長(zhǎng)為讓學(xué)生喜歡的老師。
爭(zhēng)做四有好老師當(dāng)好學(xué)生引路人心得體會(huì) 17
蒙臺(tái)梭利說(shuō)：在孩子的周?chē)�，成人盡量以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，用豐富的表情去跟孩子說(shuō)話。教師要善于接近幼兒，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近。每個(gè)班上都有一些很特別的孩子，教師要平等的對(duì)待他們。每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，有其可愛(ài)的一面。教師應(yīng)寬容，以誠(chéng)相待，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點(diǎn)，哪怕是微不足道的，也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們感受成功的'快樂(lè)。
是的，孩子的表現(xiàn)是多種多樣的，對(duì)他們也要因人而異。我們班有一個(gè)叫林思穎的小朋友，他剛剛來(lái)我們班的時(shí)候，幾乎整整一天不說(shuō)話，老師教小歌謠、小律動(dòng)的時(shí)候，他總是在呆呆得看著；老師和小朋友一起做游戲的時(shí)候，任憑你怎么喊他，他也不參加；甚至吃飯了，他還是楞楞的，吃完一碗就再也不吃了這個(gè)孩子讓我感到深深的疑惑，他的內(nèi)心是什么樣的？他在家里也是少言寡語(yǔ)嗎？時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不會(huì)得自閉癥？這一連串的問(wèn)題始終浮現(xiàn)在我腦海中。終于有一天，在她媽媽來(lái)接他的時(shí)候，我向她媽媽反映了一下他的情況，他媽媽很吃驚的對(duì)我說(shuō)，他在家里可好了，什么都說(shuō)，什么都做。哦，可能這個(gè)孩子于是，從那一天起每當(dāng)唱歌時(shí)，我總是和他靠著，用眼光去鼓勵(lì)他；每次游戲時(shí)，我總是拉起他的小手和他一起做；每次做美工作業(yè)我總是表?yè)P(yáng)他的小手巧：每次吃水果的時(shí)候，我總是讓他去給大家發(fā)“付出總有回報(bào)”，到了現(xiàn)在，我們的小思穎，每天都是高高興興來(lái)上學(xué)，開(kāi)開(kāi)心心的和老師聊天，和小朋友玩耍，積極地參與活動(dòng)。他真的變了，變成了一個(gè)老師心目中最棒的孩子！
是的，如果出現(xiàn)這樣的情況，教師置之不理，任其發(fā)展的話，這個(gè)孩子將永遠(yuǎn)得不到發(fā)展，不喜歡參與任何活動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。其實(shí)，教師每一次贊許的點(diǎn)頭，期待的目光，親切的撫摸，都會(huì)使孩子受到激勵(lì)。
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我曾經(jīng)讀過(guò)《責(zé)任與愛(ài)心》一書(shū)，深深領(lǐng)悟到：師責(zé)任之重大，做一個(gè)好“保姆”不夠，要做一個(gè)有責(zé)任和愛(ài)心的保姆。怎樣才能將正在成長(zhǎng)階段的孩子們引入一個(gè)正軌，并教給他們做人的道理，生活的技能，這就要求教師不僅要有專(zhuān)業(yè)必備的教學(xué)技能，還要有更高的責(zé)任意識(shí)和愛(ài)心。韓愈老先生曾說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。在今天看來(lái)，我們還要為人師表，以身作則。
愛(ài)心取決于責(zé)任，而責(zé)任卻源于理想的需要。教師，作為天底下最光榮的職業(yè)，“一支粉筆，兩袖清風(fēng)”，就是對(duì)教師的真實(shí)寫(xiě)照，要求我們拋開(kāi)塵世的喧囂，立足于三尺講臺(tái)，在教育教學(xué)中不斷探索好的教育方法，新的教育理念。教師職業(yè)的特征決定了教師的人格，我們要克服職業(yè)倦怠的心理，要以昂揚(yáng)的斗志和激情去工作。
中國(guó)教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新這樣說(shuō)過(guò)：“我心目中的理想教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師�！�
是的'，我們要像朱永新一樣，勇于探索教育的新方法；要像魏書(shū)生一樣，立足教育事業(yè)，永遠(yuǎn)用忘我的精神工作；要學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西那‘不以物喜、不以己悲’的崇高精神，做一個(gè)充滿自信、充滿理想的教師。
做一名四講四有的好老師，要陪伴一個(gè)個(gè)鮮活生命成長(zhǎng)的守護(hù)者，做學(xué)生的知心朋友，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、全面發(fā)展。
爭(zhēng)做四有好老師當(dāng)好學(xué)生引路人心得體會(huì) 19
在我還在上小學(xué)的時(shí)候，我的心里就有一個(gè)理想——我要當(dāng)一名教師！因?yàn)樵谖倚睦锝處熯@個(gè)身份是光榮且神圣的！現(xiàn)今的我是一名幼兒教師，兒時(shí)的夢(mèng)想也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)！如今每天能聽(tīng)到小朋友們和家長(zhǎng)們尊敬地稱(chēng)呼我“老師”時(shí)，心里別提有多欣慰和自豪了�。�！
當(dāng)我?guī)е鴿M腔熱情來(lái)上班的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)任何事情都不是你想得那么容易和輕松的，所以我需要的`是慢慢地學(xué)習(xí)。
幼兒園的生活是忙碌而充實(shí)的，還尚年少的我照顧起孩子來(lái)還是有些吃力：我發(fā)現(xiàn)有些孩子性格開(kāi)朗，愛(ài)玩愛(ài)鬧；有些孩子則是沉默寡言，時(shí)常還會(huì)被調(diào)皮的小朋友欺負(fù)；有些孩子家里人太溺愛(ài)了，來(lái)到幼兒園就一個(gè)勁兒哭著要奶奶，要媽媽?zhuān)】粗@些孩子，起先我還不知道要如何與他們溝通，就這樣我叫這個(gè)皮的小朋友乖乖坐下來(lái)了，另外一個(gè)文靜的又被欺負(fù)哭了；當(dāng)我正在教育打人的這個(gè)孩子時(shí)，又聽(tīng)到“我要奶奶媽媽”地哭喊聲了。
嗨~~~真累��！起先這個(gè)穩(wěn)定孩子的情緒就不是什么易事了，一天折騰下來(lái)，甭提有多累了！還沒(méi)完，回家還得備課寫(xiě)班務(wù)計(jì)劃，還得琢磨怎么讓這班小不點(diǎn)盡快融入到幼兒園生活中來(lái)。有時(shí)候就想著如果能好好休息下就好了，有時(shí)候我還會(huì)向媽媽喊累，真想不干了。
這時(shí)候媽就會(huì)關(guān)心地拍拍我的肩膀，既然是你自己選擇的，那就不要輕言放棄！想想媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，我仿佛一下子又精力充沛了一樣！當(dāng)我看著孩子們稚嫩的天真的臉龐時(shí)，覺(jué)得再苦再累也值了，誰(shuí)叫我就是沖著這個(gè)職業(yè)來(lái)的呢！！！呵呵~~~我努力著向周遭的前輩學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，然后真心和孩子們溝通
。漸漸得我的努力換來(lái)了孩子們上課的認(rèn)真，換來(lái)了領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長(zhǎng)們的認(rèn)可和同事們的友好。終于嘗到了第一回甜頭！為這可愛(ài)的職業(yè)，我要繼續(xù)不斷加油，加油！�。�
幼兒教師是一個(gè)既年輕又充滿活力的職業(yè)，選擇了這個(gè)職業(yè)就是選擇了微笑面對(duì)每個(gè)人，積極做好每件事，開(kāi)心度過(guò)每一天�。�！希望我能做一行愛(ài)一行，為了幼教事業(yè)，努力奮斗！
爭(zhēng)做四有好老師當(dāng)好學(xué)生引路人心得體會(huì) 20
自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。
為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析，同時(shí) 讀書(shū)還會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的'理解、記憶。
常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了�！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。
話又說(shuō)回來(lái)，常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水"。
因此，在學(xué)習(xí)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣，今后我還會(huì)繼續(xù)從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取快樂(lè)。
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