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義務(wù)教育階段新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(通用11篇)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編整理的義務(wù)教育階段新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家分享。
義務(wù)教育階段新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程的背景及教育意義,信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程,因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們,要用真愛去關(guān)心他們,還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的應(yīng)和變化,以身作則,為學(xué)生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,讓每一個(gè)孩子都充滿陽(yáng)光。
理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)。教師代表著"學(xué)生的老師",也代表著"學(xué)生的學(xué)生"。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,"師者,傳道、授業(yè)、解惑也",這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師受理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的`閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,他們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,還提出了如何加強(qiáng)教師之間合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過(guò)說(shuō)課的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精;通過(guò)班主任工作的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例,讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。在本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
義務(wù)教育階段新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2
我通過(guò)在業(yè)余時(shí)間認(rèn)真細(xì)讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》后,對(duì)新一輪的國(guó)家基礎(chǔ)刻育課程中初中英語(yǔ)新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí)。
一、新課的編排
新教材每個(gè)單元都包括兩部分,那就是Section A和Section B,在每個(gè)單元的Section A中,詞匯和語(yǔ)言都是在圖片中人物頭上的語(yǔ)言泡里,使人一目了然,不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡(jiǎn)單的功能并學(xué)會(huì)語(yǔ)法點(diǎn)的使用;使語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)全都在語(yǔ)言運(yùn)用中進(jìn)行,防止了單純地傳授、講解語(yǔ)言知識(shí)的弊端,而且趣味性強(qiáng),易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在同一單元的Section B中,各種活動(dòng)助學(xué)生把在Section A中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯、語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),使他們?cè)谛碌恼Z(yǔ)言練習(xí)中再次強(qiáng)化前面學(xué)過(guò)的語(yǔ)言,這樣由淺入深,以舊帶新,循環(huán)擴(kuò)展,循序漸進(jìn),避免了機(jī)械操作的教學(xué)傾向,有利于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力,助學(xué)生在真實(shí)交際中學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)。
二、在課堂教學(xué)中,更新教與學(xué)的方式,活化教學(xué)內(nèi)容
提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的重要特點(diǎn)。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“A teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task。”。Willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前、任務(wù)輪和語(yǔ)言焦點(diǎn)三個(gè)階段。任務(wù)前階段包括介紹話題和任務(wù);任務(wù)輪階段包括任務(wù)、計(jì)劃和報(bào)告;語(yǔ)言焦點(diǎn)階段包括分析和操練,以展示成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)成就。
“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語(yǔ)言價(jià)值的、先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑”。“它是一種以應(yīng)用為動(dòng)力,以應(yīng)用為目的,以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑”!盀橛枚鴮W(xué),用中學(xué),學(xué)了就用”。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng),也適用于學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能和知識(shí)的活動(dòng);不但可以立操作,而且也有利于合作學(xué)習(xí)”。
刻師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的開放性和靈活性,更新教與學(xué)的方法,讓教材為我所需,為我所用。由于教材按循環(huán)擴(kuò)展進(jìn)行編排,很多課文都有重復(fù)、零亂的缺點(diǎn),此時(shí),教師不應(yīng)受制于教材、教參,應(yīng)跳出教材、教參,膽設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng),使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言,從而達(dá)到教材上的真正目的。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言編排都認(rèn)真地研究,根據(jù)不同單元的特征,給學(xué)生編排了任務(wù),在具體實(shí)施中分為:
1、前任務(wù)階段。在這個(gè)階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求,介紹話題,提示相關(guān)詞語(yǔ)。如果是以聽力或閱讀為目的進(jìn)行的,教師要通過(guò)一些方式對(duì)影響聽力或閱讀的詞匯或語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行講解,助學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2、任務(wù)環(huán)階段。這個(gè)階段包括任務(wù)、設(shè)計(jì)和報(bào)告三個(gè)部分。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù),此階段的'主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的流利程度,教師不必糾錯(cuò)。學(xué)生在做以口頭或書面形式向全班匯報(bào)時(shí),教師要以顧問(wèn)的身份助學(xué)生糾正口頭或書面語(yǔ)言中的錯(cuò)誤,力求表達(dá)準(zhǔn)確。最后學(xué)生向全班匯報(bào)自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果。
3、后完成階段,這是語(yǔ)言焦點(diǎn)階段。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實(shí)施中聽力和閱讀有關(guān)的語(yǔ)言形式方面的分析、練習(xí)和活動(dòng)。
三、樹立新的教學(xué)觀念
刻育的本質(zhì)是引導(dǎo),而不是講和練,教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由以前的注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,又能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。
新教材要求我們要面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量,“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓,一個(gè)不能少。所以在教學(xué)過(guò)程中,是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。這個(gè)過(guò)程要經(jīng)過(guò)“要我學(xué)我要學(xué)我能學(xué)”的階段,由學(xué)生對(duì)教師的依賴逐漸變成學(xué)生立學(xué)習(xí)。同時(shí)我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤,和學(xué)生進(jìn)行平等的交流;不用訓(xùn)斥性、譏諷的語(yǔ)言,尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語(yǔ)言,多用鼓勵(lì)性話語(yǔ),多給他們語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),少用命令式的語(yǔ)言,多用建議性語(yǔ)言。
四、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序
刻師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn),對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整,活用教材,重組話題,用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而提高課堂效率。
1、課內(nèi)調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個(gè)部分的順序,使它們形成一個(gè)有機(jī)的整體,由這個(gè)整體引出話題(Topic),然后設(shè)計(jì)任務(wù),達(dá)到課堂目的。
2、單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識(shí)的邏輯順序,對(duì)教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整,從而更好地體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。
3、單元之間的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
單元間的調(diào)整指依據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn),對(duì)各單元的順序進(jìn)行調(diào)整。如果教學(xué)時(shí)將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合,就能助學(xué)生有效地建構(gòu)知識(shí)體系。對(duì)單元教學(xué)順序的重新調(diào)整激活了學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn),激發(fā)了他們對(duì)新知識(shí)的探求欲望,取得了良好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)時(shí),學(xué)生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重事情,教師可以調(diào)整單元間的順序,適當(dāng)補(bǔ)充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生周圍世界發(fā)生的事情對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
總之,教材、教法不一定千篇一律,最合適的才是最好的。不同的班級(jí),不同的學(xué)生,不同年級(jí),不同時(shí)期,學(xué)生的情況都在變化,教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化。所以激發(fā)學(xué)生的興趣,師生共同參與,平等溝通,達(dá)到情感交流才是目的。
義務(wù)教育階段新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3
通過(guò)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文,首先其性質(zhì)的核心勝具性和人文性的統(tǒng)一。其次,是兒童的語(yǔ)文教育,是兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)為主的教育。我們的語(yǔ)文課應(yīng)上出以下幾個(gè)特點(diǎn)。
一、體現(xiàn)語(yǔ)文味
所謂的語(yǔ)文味即是語(yǔ)文的文學(xué)味,包括語(yǔ)文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等味,也即是語(yǔ)文美。所以,語(yǔ)文課就要應(yīng)有濃厚的語(yǔ)文味。而語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程,就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語(yǔ)言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。
首先,語(yǔ)文教學(xué)必須從語(yǔ)言文字入手,引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作品復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間,讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語(yǔ)言,和作者的心靈直接對(duì)話,在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉的人格和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)朗讀、量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中復(fù)涵詠體味,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字之美,從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意,意外之境。
其次,要圍繞語(yǔ)文本體引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中,多角度、多層面,甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品,產(chǎn)生對(duì)文本的情感美、語(yǔ)言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲,從而更加熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
二、體現(xiàn)兒童味
小學(xué)的語(yǔ)文是兒童的語(yǔ)文。語(yǔ)文教師的任務(wù),主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生,而是通過(guò)文本向?qū)W生提供一個(gè)更活躍、更開闊的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)。在教的過(guò)程中,語(yǔ)文教師應(yīng)該自起至終、自覺(jué)自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情;洞察學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中可能遇到的'困難和障礙;誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語(yǔ)文課走向一片新的語(yǔ)文天地。要在語(yǔ)文課體現(xiàn)兒童味,更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位,把兒童的精神融入語(yǔ)文課,讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng),兒童自有兒童的詮釋,兒童自有兒童的情懷,兒童自有兒童的夢(mèng)想。語(yǔ)文的主人是兒童,我們要尊重兒童的原始表達(dá),要體會(huì)語(yǔ)言的真意,要讓兒童真情流露,語(yǔ)文課就要尊重兒童的語(yǔ)文世界,上出兒童未。
三、體現(xiàn)個(gè)人味
語(yǔ)文課的語(yǔ)文味,一般是說(shuō)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中處理教材、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素,凝聚之后顯示出來(lái)的審美風(fēng)貌,審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真(真實(shí)可信)、誠(chéng)(誠(chéng)摯深沉)、新(新穎特)。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程,并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn),或深或淺或長(zhǎng)或短地吸引著學(xué)生。古人云:文如其人。今人說(shuō):上課如作文?梢娬n如其人的說(shuō)法也合乎邏輯,正如自然里沒(méi)有兩片完全相同的樹葉一樣,世界上也沒(méi)有兩個(gè)個(gè)性絕對(duì)相同的教師,因?yàn)榧词顾麄兊哪挲g、學(xué)歷相同,但每個(gè)人的性格、氣質(zhì)、感情、特長(zhǎng)等總是千差萬(wàn)別的。那如何使語(yǔ)文課富有個(gè)人味呢?
第一、教學(xué)時(shí)做到胸中有書,目中有人,也就是教材要如出自己之口,如出自己之心。在研究教材時(shí)也要研究學(xué)生,熟悉學(xué)生。
第二、突現(xiàn)優(yōu)勢(shì),形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,即突出人無(wú)我有,在語(yǔ)文課上顯出與眾不同的個(gè)性。
在新課程的進(jìn)程里,有滋有味的語(yǔ)文課,應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng),別有一番滋味在心頭。
義務(wù)教育階段新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4
今日,我在學(xué)校會(huì)議室觀看收聽了教育專家的關(guān)于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,再一次深刻認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要性及改革的實(shí)質(zhì)性。
課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,我們的教學(xué)要堅(jiān)持以“人”為本,從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā),發(fā)揮學(xué)科自身優(yōu)勢(shì),將科學(xué)探究與創(chuàng)新實(shí)踐作為突破口,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生在積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)過(guò)程中,將獲取理論知識(shí)和技能的過(guò)程化為理解理論知識(shí)、進(jìn)行科學(xué)探究、參與實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程。
在新教學(xué)理念的支配下,作為語(yǔ)文教師,我們?cè)鯓硬拍軇?chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及尊重學(xué)生個(gè)人的感受,一改以往語(yǔ)文教學(xué)孤立,封閉,僵化的局面呢?
首先,改變觀念,樹立全新的人才觀。
課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標(biāo)”賦予教育工作者的使命。教師就應(yīng)當(dāng)激活學(xué)生的情感,營(yíng)養(yǎng)學(xué)生的德性,并用自我的航標(biāo)之燈,去照亮學(xué)生的期望之路,使他們的心靈世界也通明透亮。孕育著這樣的心靈,一切完美的事物才能從外部走向內(nèi)部,從客體走向主體,一句話,才能內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。
其次,創(chuàng)設(shè)情境,簡(jiǎn)便學(xué)習(xí)。
《新課標(biāo)》更重視語(yǔ)文知識(shí)與能力的培養(yǎng)。強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐便是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要組成部分,而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐的能力,其主要途徑是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一個(gè)成功的教育工作者,他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終,既能讓學(xué)生充分閱讀,又能有效發(fā)揮教師的.指導(dǎo)閱讀的作用。我認(rèn)為,教師的指導(dǎo)作用在乎如何拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,在乎如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的思想感情,感受課文描述的情景。
再次,尊重學(xué)生,培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)指出:要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。供給多角度,有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀待,閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。
新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了四個(gè)理念,但貫穿整個(gè)語(yǔ)文課程的新理念卻是以學(xué)生為本、以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本的理念。究竟是以傳授知識(shí)為本,或是以學(xué)生的發(fā)展為本;是以教師為中心,或是以學(xué)生為中心;是以被動(dòng)理解性學(xué)習(xí)為主,或是以自主學(xué)習(xí)為主。這是新舊教學(xué)理念的分水嶺。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一次提到“工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”這是語(yǔ)文教育界思想解放的重要成果。關(guān)于語(yǔ)文的工具性,過(guò)去我們講得很多。語(yǔ)文是交流思想、溝通感情的工具,是人腦思維的工具,是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具,是人類傳承文化、積累文化、傳達(dá)社會(huì)價(jià)值觀的工具。
如果認(rèn)識(shí)到此為止,語(yǔ)文就可能陷入“純工具論”的誤區(qū)或“工具理性主義”的泥潭。只是工具,就能夠因?yàn)槟撤N需要而轉(zhuǎn)換職能、失卻本我,嬗變?yōu)楹推渌ぞ叩韧墓ぞ撸Z(yǔ)文就異化了。
語(yǔ)文作為工具,是和人、人的生命,具體的人、社會(huì)歷史的人緊緊地聯(lián)在一起的。從這個(gè)意義上說(shuō),離開了人,語(yǔ)文就不復(fù)存在,就沒(méi)有存在的價(jià)值。語(yǔ)文離不開人,它富于人性、包括人的自然屬性和社會(huì)屬性。語(yǔ)文為個(gè)體的人所掌握,又顯示個(gè)性、具有靈性,是智慧之泉,是創(chuàng)造之源。語(yǔ)文反映社會(huì)歷史的變遷,積淀社會(huì)禮貌的精粹,散發(fā)民族文化思想的光輝。所以,語(yǔ)文又是民族之根、國(guó)家之魂。
綜上所述,語(yǔ)文課程的人文性、是以人為本、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的新理念在語(yǔ)文課程中的體現(xiàn),是依托“文”來(lái)體現(xiàn)人的人生觀、審美觀、價(jià)值觀的課程。所以,語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程就是工具性、人文性統(tǒng)一的過(guò)程,是人實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的過(guò)程,是激發(fā)人的生命力、創(chuàng)造力的過(guò)程,是在特定的時(shí)空中教師與學(xué)生雙向生命運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。
語(yǔ)文課程的性質(zhì)決定著語(yǔ)文教學(xué)以學(xué)生為本的新理念,決定著語(yǔ)文教學(xué)在于揭示人性的真、善、美,顯示人的本質(zhì)力量的真正價(jià)值。所以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”主體──主人決定學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師則是“學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”。
新理念的確立,給教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀,要求教師提高自身素質(zhì),掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)資料和教學(xué)策略。由于舊觀念的痕跡很深,教育觀念的轉(zhuǎn)變是很艱難的、有時(shí)甚至是很痛苦的。人們常說(shuō),在歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭,有人被飛馳的時(shí)代列車拋棄;同樣,在教育理念的轉(zhuǎn)變時(shí)刻,也有人由于因循守舊而被時(shí)代洪流所淘汰,這就是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。
總之,一切的革新,必須在實(shí)踐中提高,在探索中前進(jìn),期望初中語(yǔ)文教學(xué)在新課程改革的大道上春暖花開。
義務(wù)教育階段新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5
隨著新課標(biāo)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的發(fā)布,作為我國(guó)義務(wù)教育的重要一環(huán),將勞動(dòng)教育納入課程體系,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,具有重要的意義。2022年版的新課標(biāo)要求勞動(dòng)教育要貫穿始終,通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、以及勞動(dòng)精神,實(shí)現(xiàn)全面育人的目標(biāo)。
作為一名教育工作者,我深刻意識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性,也深感自身在勞動(dòng)教育方面的不足。因此,我積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)、探索新的教學(xué)方法和實(shí)踐,努力提升自己的教育教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。下面分享一些學(xué)習(xí)體會(huì)。
新課標(biāo)中勞動(dòng)課程核心素養(yǎng)是其核心內(nèi)容,包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神。在教學(xué)實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到這些素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。
第一,勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)是勞動(dòng)課程的重要目標(biāo)之一。我們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)親身實(shí)踐,讓學(xué)生從體驗(yàn)中了解勞動(dòng)的意義和價(jià)值,從而培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)態(tài)度。例如,我們將學(xué)生帶到實(shí)際的農(nóng)田或工廠,讓他們親自參與農(nóng)耕或生產(chǎn)活動(dòng),體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè),從而深刻理解勞動(dòng)的意義和價(jià)值。
第二,勞動(dòng)能力的培養(yǎng)是勞動(dòng)課程的另一個(gè)重要目標(biāo)。勞動(dòng)能力不僅包括技能的培養(yǎng),更包括學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如,我們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)開展手工制作、實(shí)驗(yàn)研究等活動(dòng),讓學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,同時(shí)也讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得成就感,提高他們的自信心。
第三,勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)是勞動(dòng)課程的另一個(gè)重要目標(biāo)。我們?cè)诮虒W(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性、耐心性、細(xì)心性、精益求精的品質(zhì),同時(shí)讓他們形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。例如,我們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的精益求精的品質(zhì),讓他們體驗(yàn)到持之以恒的勞動(dòng)帶來(lái)的成果,從而增強(qiáng)他們的動(dòng)力和自信心。
第四,勞動(dòng)精神的培養(yǎng)是勞動(dòng)課程的最終目標(biāo)之一。我們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、合作精神、創(chuàng)新精神等,讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到勞動(dòng)所帶來(lái)的成功與成就。例如,在教學(xué)中,我們注重讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成任務(wù),培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第五、核心素養(yǎng)是教學(xué)目標(biāo)的.依據(jù)和抓手。在第三學(xué)段(5~6年級(jí))教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)要求學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)來(lái)不得半點(diǎn)虛假、業(yè)精于勤荒于嬉等道理,進(jìn)一步樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。這需要教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家的勞動(dòng)者是主人,各行各業(yè)都有其不可替代的價(jià)值,體會(huì)普通勞動(dòng)者的光榮與偉大。
總的來(lái)說(shuō),義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)從勞動(dòng)課程核心素養(yǎng)出發(fā),著重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神等方面的素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們可以通過(guò)開展各種形式的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、反思,逐步形成正確的勞動(dòng)觀念和行為習(xí)慣。同時(shí),也可以通過(guò)課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方式,為學(xué)生提供更加全面、深入的勞動(dòng)教育。
義務(wù)教育階段新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6
20xx年8月,我參加了由澄邁縣教科局舉行的20xx年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo)、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習(xí)時(shí)間,卻讓我收獲了許多,思考了很多。但是,要對(duì)經(jīng)歷了十年才修訂的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和把握,對(duì)于我們所有的一線教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù),超越了學(xué)科壁壘,并首次提出了外語(yǔ)課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì),構(gòu)建了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系,解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問(wèn)題,宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的.終結(jié),倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
二、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn)
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是:注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生,關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;豐富課程資源,拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對(duì)比,改變了原來(lái)課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問(wèn)題,使理念更加具體,更加具有針對(duì)性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。
三、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了新要求
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,以描述學(xué)生“能做什么”為主線,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了新要求,教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么,是怎么做的。
四、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型教師
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開展教育教學(xué)工作。我想,要做一個(gè)創(chuàng)新型教師,至少要做到以下幾個(gè)方面:
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況,對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過(guò)程中,我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),使學(xué)生在情境中用,在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng),既互相幫助又互相鼓勵(lì),形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界,為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),才能真正地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn),才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過(guò)程中,我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線教師自身。我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口,挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。相信在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后,自己必定會(huì)有意想不到的收獲!
義務(wù)教育階段新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7
作為勞動(dòng)課教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子們熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、探索勞動(dòng)的重要使命。隨著2022版新課標(biāo)的推出,我們的教學(xué)迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們要積極學(xué)習(xí)新課標(biāo),制定合理的教學(xué)方案,為孩子們的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
以下簡(jiǎn)單談?wù)剬W(xué)習(xí)新課標(biāo)的一些體會(huì):
第一、我們要重視勞動(dòng)教育的重要性。勞動(dòng)教育是學(xué)校教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的必要途徑。我們要讓孩子們認(rèn)識(shí)到“一分耕耘,一分收獲”的道理,體會(huì)勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)無(wú)高低貴賤之分的道理,初步形成熱愛勞動(dòng)的'態(tài)度。
第二,我們要注重培養(yǎng)孩子們的生活自理能力。我們要教育孩子們養(yǎng)成良好的個(gè)人清潔衛(wèi)生習(xí)慣,掌握家用小器具的使用方法,具有家用電器使用安全意識(shí)和初步的器具保養(yǎng)意識(shí)。通過(guò)主動(dòng)分擔(dān)家務(wù),協(xié)助參與家庭環(huán)境衛(wèi)生清潔,能制作簡(jiǎn)單的日常飲食,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)技能,培養(yǎng)孩子們的生活自理能力。
第三,我們要注重培養(yǎng)孩子們的探究精神和實(shí)踐能力。我們要讓孩子們參與到簡(jiǎn)單的種植、養(yǎng)殖、手工制作等生產(chǎn)勞動(dòng)中,了解常用材料的作用與特征,探究勞動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,培養(yǎng)孩子們的探究精神和實(shí)踐能力。
第四,我們要注重培養(yǎng)孩子們的公共服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我們要讓孩子們參加校園衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理、綠化美化等勞動(dòng),適當(dāng)參加社區(qū)環(huán)保、公共衛(wèi)生維護(hù)等力所能及的公益勞動(dòng),初步體驗(yàn)簡(jiǎn)單的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng),培養(yǎng)孩子們的公共服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
總之,在教學(xué)實(shí)踐中,我們也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和興趣愛好,注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣和職業(yè)意識(shí)。比如,我們可以通過(guò)組織采摘、種植、養(yǎng)殖等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的種植興趣;通過(guò)組織制作手工藝品、小裝飾品等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的手工制作能力和興趣;通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)公益事業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的公共服務(wù)意識(shí)。最后,我相信在我們勞動(dòng)課教師的共同努力下,一定能夠充分發(fā)揮新課標(biāo)的優(yōu)勢(shì),切實(shí)提高勞動(dòng)課教育的質(zhì)量和水平,培養(yǎng)出更多有志于為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)力量的優(yōu)秀人才!
義務(wù)教育階段新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8
近日,我通過(guò)學(xué)習(xí)2022版新課標(biāo)勞動(dòng)教育的相關(guān)內(nèi)容,深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育在學(xué)生發(fā)展中的重要性和必要性。勞動(dòng)教育不僅是中小學(xué)教育的重要組成部分,也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。今天,我想和大家分享一些關(guān)于如何通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、以及勞動(dòng)精神,從而實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。
以第一學(xué)段(1~2年級(jí))的教學(xué)目標(biāo)為例。作為幼小銜接階段的學(xué)生,他們?cè)趧趧?dòng)教育方面的任務(wù)是初步感知?jiǎng)趧?dòng)的艱辛與樂(lè)趣,學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)付出,喜歡勞動(dòng),具有主動(dòng)勞動(dòng)、積極參加勞動(dòng)的愿望。此外,他們還需要完成比較簡(jiǎn)單的個(gè)人物品整理與清洗、衛(wèi)生保潔與整理、垃圾分類等勞動(dòng)任務(wù),以及參與簡(jiǎn)單的家庭烹飪等活動(dòng),形成初步的個(gè)人生活自理能力。同時(shí),他們還需要關(guān)心、照顧身邊常見動(dòng)植物,參與簡(jiǎn)單的手工制作活動(dòng),初步學(xué)會(huì)規(guī)范使用相應(yīng)工具,對(duì)工藝制作具有一定的好奇心。最后,他們需要在勞動(dòng)過(guò)程中遵守紀(jì)律,不怕臟、不怕累,具有初步的勞動(dòng)安全意識(shí),初步養(yǎng)成有始有終、認(rèn)真勞動(dòng)的習(xí)慣。
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,我們可以根據(jù)學(xué)生的'年齡特點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)要求,設(shè)計(jì)一些富有趣味性和挑戰(zhàn)性的課程活動(dòng)。比如,可以設(shè)計(jì)“我是小小廚師”、“小小工匠”等課程活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的食品和手工制品,鍛煉他們的操作技能和創(chuàng)新能力。同時(shí),我們還可以設(shè)計(jì)“垃圾分類達(dá)人”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等課程活動(dòng),讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí),學(xué)會(huì)分類垃圾,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。此外,我們還可以設(shè)計(jì)“小小科學(xué)家”、“植物探險(xiǎn)家”等課程活動(dòng),讓學(xué)生探索自然科學(xué),學(xué)會(huì)觀察、記錄、分析和解釋自然現(xiàn)象,培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們將針對(duì)上述目標(biāo),設(shè)計(jì)具體的教學(xué)內(nèi)容和方法。在教學(xué)過(guò)程中,我們將采用多種形式的活動(dòng)和任務(wù),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下我列舉一些教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)的例子:
1.勞動(dòng)故事分享:老師可以分享一些與勞動(dòng)相關(guān)的故事,鼓勵(lì)學(xué)生思考勞動(dòng)的意義和價(jià)值,并引導(dǎo)學(xué)生嘗試將故事中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
2.勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng):比如讓學(xué)生收拾自己的書包、整理自己的書桌,打掃教室衛(wèi)生,參與班級(jí)集體勞動(dòng)等等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生建立起自己的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣。
3.勞動(dòng)技能訓(xùn)練:通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,如剪紙、編織、繪畫等手工制作活動(dòng),幫助學(xué)生提高自己的勞動(dòng)能力和創(chuàng)造力。
4.勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng):教師要引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、持之以恒的習(xí)慣,并注重與他人的合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。
5.勞動(dòng)精神教育:通過(guò)課堂講解和模擬活動(dòng),幫助學(xué)生了解勞動(dòng)的艱辛和樂(lè)趣,培養(yǎng)他們勤奮刻苦、不怕困難的勞動(dòng)精神。
綜上所述,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)設(shè)計(jì),我們可以讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)他們的勞動(dòng)興趣和愛好,同時(shí)也可以讓他們逐步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性和必要性,從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng),最終達(dá)成新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生在未來(lái)的勞動(dòng)生涯中,具備良好的勞動(dòng)能力、習(xí)慣和品質(zhì),成為有用的人才,為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
義務(wù)教育階段新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9
20xx年xx月xx日至25日我才加了北川羌族自治縣老師進(jìn)展中心舉辦的學(xué)校科學(xué)老師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。傾聽了專家的講座。經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng),對(duì)我的觸動(dòng)很大。在各個(gè)方面都有不同程度的收獲,體會(huì)最深的主要有以下幾點(diǎn):
一、奇妙引入激發(fā)學(xué)習(xí)愛好
學(xué)校生具有猛烈的古怪心和探究欲,要使同學(xué)的主體作用能夠充分發(fā)揮,需要老師的適時(shí)引導(dǎo),讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。而探究的引入是探究活動(dòng)的良好開端,同學(xué)就有了探究的愛好。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時(shí),用撲克魔術(shù)引入新學(xué)問(wèn)的探究。因此同學(xué)產(chǎn)生了猛烈的古怪心和想弄明白的思想。同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生很多遐想。
為后面的探究活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中也要在新課引入上多下點(diǎn)功夫。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心。
我在未任教科學(xué)學(xué)科前,以為科學(xué)學(xué)科就是教會(huì)同學(xué)科學(xué)學(xué)問(wèn)。通過(guò)這次的觀摩和專家的講座,知道了科學(xué)學(xué)科要求同學(xué)通過(guò)探究獵取學(xué)問(wèn)。其探究的.特征是:已提出或發(fā)覺(jué)一個(gè)問(wèn)題作為探究學(xué)習(xí)的開頭;通過(guò)探究活動(dòng)培育力量并獲得新知;留意從同學(xué)的已有閱歷動(dòng)身;留意同學(xué)學(xué)問(wèn)獲得的過(guò)程“;重視證據(jù)在探究活動(dòng)中的作用;重視合作式學(xué)習(xí);重視形成性評(píng)價(jià)和同學(xué)的自己評(píng)價(jià)。因此,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓同學(xué)親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng),讓同學(xué)把握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獵取學(xué)問(wèn),這是科學(xué)探究過(guò)程中培育同學(xué)科學(xué)思維力量的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個(gè)很好的例子。他以奇妙的提問(wèn)引起同學(xué)的思考,引發(fā)同學(xué)探究的愛好。同學(xué)很快以猛烈的探究欲投入探究活動(dòng)活動(dòng)中氣氛活躍。你一言我一語(yǔ),述說(shuō)自己的發(fā)覺(jué),認(rèn)真做好記錄。通過(guò)探究活動(dòng)同學(xué)們獲得了新學(xué)問(wèn)。這學(xué)問(wèn)不是老師傳授給他們的,而是同學(xué)通過(guò)探究自己獲得的。
三、科學(xué)課要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培育科學(xué)課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展試驗(yàn),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,運(yùn)用所學(xué)的觀看方法認(rèn)真細(xì)致的觀看并準(zhǔn)時(shí)地記錄觀看到的現(xiàn)象,逐步養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持觀看記錄的習(xí)慣,能傾聽別人的發(fā)言,敘述自己的發(fā)覺(jué),并能提出自己的見解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
義務(wù)教育階段新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10
小學(xué)英語(yǔ)教師必須學(xué)習(xí)"英語(yǔ)課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的需要,才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益,到達(dá)"英語(yǔ)新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求.一句話,才能順應(yīng)教育改革開展潮流,當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師,到達(dá)教書育人,不誤人子弟的目的
我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是:新課標(biāo)表達(dá)了以人為本,注重人的開展的新理念.摒棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念.
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育
現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的開展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,要做到面向全體學(xué)生,正確實(shí)施素質(zhì)教育,必須注意以下幾點(diǎn):
后的標(biāo)準(zhǔn):數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),表達(dá)基礎(chǔ)性.普及性和開展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性開展的需要,使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的'開展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和開展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,靈活采用有效的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的開展。
總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,領(lǐng)悟教材、回歸課堂,把握課堂教學(xué)的基本要求,改進(jìn)教學(xué)方式,提高專業(yè)能力,多動(dòng)腦筋,多想方法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和開展數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
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9月20日-21日,本人有幸參加了在牟平養(yǎng)馬島龍海大酒店舉辦的“義務(wù)教育階段信息技術(shù)新教材暨新教法培訓(xùn)”。
首先感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我創(chuàng)造了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),作為接觸信息技術(shù)教學(xué)剛剛半年的我來(lái)說(shuō),能夠參加這次培訓(xùn)也倍感榮幸。這次培訓(xùn)不僅讓我在思想上有所重視、視野有所開闊、知識(shí)與能力上有所提升,還讓我在培訓(xùn)之余領(lǐng)略了養(yǎng)馬島的人文風(fēng)情。本次培訓(xùn)我受益匪淺,主要體現(xiàn)在以下幾方面:
一是教科院樊志華老師的發(fā)言讓我了解到以下方面信息:煙臺(tái)信息技術(shù)這一學(xué)科發(fā)展的艱難歷程,以及煙臺(tái)市在這一領(lǐng)域所取得的驕人成績(jī),如代表煙臺(tái)參加優(yōu)質(zhì)課比賽的信息技術(shù)教師大都獲得一二等獎(jiǎng),凡得三等獎(jiǎng)就算作失敗;參加全國(guó)大賽得獎(jiǎng)的學(xué)生保送上大學(xué),指導(dǎo)教師也受益,調(diào)到自己喜歡的崗位等等。讓我看到了信息技術(shù)這門邊緣學(xué)科起到的巨大作用。
二是萊州一中袁春東老師與開發(fā)區(qū)考研員李建芬老師的發(fā)言與相關(guān)軟件(學(xué)生考試系統(tǒng)與作業(yè)回收系統(tǒng))的展示,讓我看到了計(jì)算機(jī)教學(xué)除了必有的硬件設(shè)施之外,還要不斷地開發(fā)軟件來(lái)輔助教學(xué),兩款軟件既關(guān)注每一位學(xué)生,又提高課堂效率。
三是萊州雙語(yǔ)學(xué)校張成菊老師與煙臺(tái)九中于金玲老師的發(fā)言,讓每一位信息技術(shù)老師更好的掌握信息技術(shù)課本與《手冊(cè)》的`關(guān)系,以及如何靈活運(yùn)用、拓展等。
四是開發(fā)區(qū)一中張艷老師的《數(shù)字化聲音》與牟平實(shí)驗(yàn)小學(xué)叢林老師的《勾勒我的想象力》說(shuō)課和結(jié)合課例截圖,讓我們明白了一堂精彩的信息技術(shù)課要通過(guò)精心準(zhǔn)備、巧設(shè)環(huán)節(jié),團(tuán)隊(duì)協(xié)作、不斷磨課。五是芝罘區(qū)慧安小學(xué)房宗康老師《大賽獲獎(jiǎng)的法寶》經(jīng)驗(yàn)交流,告訴每一位老師要想指導(dǎo)學(xué)生出成績(jī),必須如何充分準(zhǔn)備,從哪些方面準(zhǔn)備,且結(jié)合具體大賽題目說(shuō)明,淺顯易懂。
短短的兩個(gè)半天培訓(xùn),讓我看到信息技術(shù)教材培訓(xùn)也如此激情澎湃,邊緣學(xué)科也可以演繹得如此精彩,大大促進(jìn)全市信息技術(shù)課堂教學(xué)效益的提升。這使我不得不相信,我們煙臺(tái)所有信息技術(shù)教師緊緊團(tuán)結(jié)在樊志華老師為核心的信息領(lǐng)導(dǎo)組周圍,高舉新課改的偉大旗幟,團(tuán)結(jié)進(jìn)取,努力奮進(jìn),我們煙臺(tái)信息技術(shù)教學(xué)水平會(huì)不斷邁向新臺(tái)階,不斷創(chuàng)造新輝煌。
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