教學反思心得體會感想
作為一位優(yōu)秀的老師,教學是我們的工作之一,教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中,那么應當如何寫教學反思呢?下面是小編收集整理的教學反思心得體會感想,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、教學反思的涵義
教學反思是教師以自己的教學過程為思考對象,對自己在教學過程中的觀念、行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教學反思是一種通過提高教師的自我覺察水平來促進教師的專業(yè)發(fā)展的有效途徑。專家指出:一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師堅持寫三年的教學反思,就有可能成為名師。一個優(yōu)秀的教師就是在教學中不斷反思,在反思中積累經(jīng)驗,在經(jīng)驗中學習而不斷成長起來的。而進行教學后反思的總結(jié)提煉,是教師個體有效進行反思的綜合表現(xiàn)和快捷的訓練方式。因此在新課程的背景下,更需要做的是反思教學,反思應是每位教師所必備的。如何進行有效的反思?這就需要我們明確反思的意義,反思就是對教學經(jīng)歷的再認識,就是對“失”的反省,對“得”的歸納。
二、教學反思應遵循的原則
(一)及時性原則
一節(jié)課過后要趁熱打鐵,及時的回憶、反思并及時記錄自己的思維閃光點,要善于抓住稍縱即逝的教育靈感和感受,并養(yǎng)成及時記錄的`習慣。
(二)持久性原則
要系統(tǒng)、全面地積累經(jīng)驗并使之升華、凝結(jié),必須以大量的課后反思為基礎,這就需要老師們寫教后記像醫(yī)生寫病例報告一樣成為一種基本的職業(yè)習慣。鍥而不舍,在持之以恒中提升水平,把教師閃光的智慧之珠串成精美的教育之鏈。
(三)簡約性原則
課后反思要及時記錄,但不是寫長篇巨著,講究開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等,要突出重點,捕捉亮點,抓住要點,在言簡意賅中有所收獲,切忌面面俱到、主次不分。
(四)交互性原則
教學反思要重視與專家、同行、學生的對話與研討。采用專家診斷、同伴互助、學生反饋等方式,通過交流互動,學習他人長處,在思維碰撞中共同成長。
(五)探究性原則
記錄的課后反思內(nèi)容和問題要有一定的研究價值,具有一定的開放性,要緊跟基礎教育課程改革的實踐,才能與時俱進,格物致知。
(六)發(fā)展性原則
教師的工作具有一定的周期性,當我們重復教授同一個內(nèi)容時,要結(jié)合前幾次課后反思中記述的情況和感想,科學施教,之后再認真寫課后反思記錄,要不斷在教與學的方式上、教材與信息技術的整合上有新的突破,重在提煉與升華,在循序漸進中逐步提高。
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