雙減研修心得范文(通用7篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),可以記錄在心得體會中,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編收集整理的雙減研修心得范文(通用7篇),歡迎大家分享。
雙減研修心得1
今年開學(xué)季,家長朋友們討論最多的話題莫過于“雙減”政策。減負(fù)不代表減輕肩上的責(zé)任,作為家長,我們永遠(yuǎn)是孩子成長的第一責(zé)任人,面對“雙減”,我們應(yīng)該怎么做呢?我們應(yīng)該如何適應(yīng)新變化,做有擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶改改兀?/p>
首先,我們要做到不減責(zé)任。孩子的成長,離不開父母的教導(dǎo),家庭的熏陶。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),不代表減去父母的責(zé)任,與之相反,它更要考驗(yàn)父母的擔(dān)當(dāng)。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低、文化的多少,而在于是否有責(zé)任意識。陪伴是責(zé)任,養(yǎng)育是責(zé)任,以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任,就是對孩子人生負(fù)責(zé)。
其次,我們要做到不減質(zhì)量。雙減,減去了作業(yè)的總量,減去了課外培訓(xùn),學(xué)習(xí)回歸課堂,但同一個(gè)班級的孩子各有所長,在普遍性的教育模式中,難免出現(xiàn)行為和成績上的差異。作為最了解孩子的人,家長要更專注于培養(yǎng)孩子的自控力、專注力和情緒管理能力,與老師攜手,共同為孩子成長助力。要知道,孩子的學(xué)習(xí)是爬坡,更要家長和學(xué)校的“雙向奔赴”。
第三,我們要做到不減成長。孩子的童年只有一次,評價(jià)人生的方式絕不僅僅是贏在起跑線,能夠跑完馬拉松的才是高手。如今沒有了課外培訓(xùn),我們更該利用孩子多出來的時(shí)間,做好父母的陪伴,策劃合理的安排。家庭是孩子成長的主陣地,家庭教育是孩子成長中最重要的教育。真正優(yōu)秀的父母,不在于為孩子報(bào)了多少班,而在于是否真正參與了孩子的成長。減負(fù)減不掉孩子的成長,因?yàn)槌砷L是父母與孩子共同完成的一場修行。
第四,我們要做好孩子的心理營養(yǎng)師——給孩子一份心靈的力量。孩子生理上的成長,需要離不開食物、水、陽光和空氣,而孩子心理上的成長,同樣需要充足的養(yǎng)分。心理成長包括認(rèn)知、情感、人格方面的逐步的完善,它需要耐心的陪伴和培育。當(dāng)孩子遇到煩惱的時(shí)候,我們是否能讓他愿意敞開心扉,放心傾訴?當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候,我們是否能及時(shí)發(fā)現(xiàn),給予他精神的力量?當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候,我們是否能及時(shí)安慰、鼓勵(lì)?當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,我們是否能解讀他的心理密碼,關(guān)懷他內(nèi)心的溫度?要知道,讓孩子成為身心健康的人,是比成績更重要的事。
第五,我們要做好學(xué)習(xí)引領(lǐng)師——給孩子做好學(xué)習(xí)的榜樣。在孩子學(xué)習(xí)的過程,父母不是監(jiān)督師,不是糾錯(cuò)師,而是引領(lǐng)師。我們要做的,就是讓自己成為孩子眼中的榜樣。真正最好的教育是行為層面,讓孩子真正行動的方式永遠(yuǎn)是言傳身教,當(dāng)父母發(fā)自內(nèi)心地愛上學(xué)習(xí),不斷成長,孩子自然能從中汲取充足的能量。做個(gè)成長型家長,讓自己的不斷學(xué)習(xí)、不斷成長、不斷拔節(jié)的榜樣行動,影響孩子,改變孩子,成就孩子吧!
最后,我們要做好孩子人生的指導(dǎo)師——給孩子人生方向的指引。家長是孩子人生中最重要的.導(dǎo)師。一個(gè)人的成長,如果沒有導(dǎo)師的指引,就無法認(rèn)清生命的方向,更談不上切實(shí)思考和行動。當(dāng)孩子沒有目標(biāo)的時(shí)候,家長要做好方向引導(dǎo),幫助孩子立志立大志,將個(gè)人的學(xué)習(xí)成長與國家命運(yùn)緊緊相連,幫助孩子找到成長的內(nèi)生動力。
“雙減”政策是國之大計(jì),家之大業(yè),更是家長素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。讓我們做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L,和在學(xué)校的共同努力下,為孩子們成就更美的明天!
雙減研修心得2
xx小學(xué)繆華良校長的講座令我感受頗多。繆校長在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動中”中提到“有所不為,做好五個(gè)‘無’”!半p減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中,各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)與落實(shí)的探討,為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了思路、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個(gè)字:“精選、先做、全批、返回”,高度凝練,醍醐灌頂。如何擊破這八個(gè)字,如何落實(shí)這八個(gè)字,我想可以采用以下四種方式:
一、主題式作業(yè),實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合
主題式作業(yè)是對學(xué)習(xí)資源的一種重新整合,這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識視野,融通學(xué)科,使語文外延得以充分展開,構(gòu)建大語文。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課,讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫出來,并用簡短文字說明,或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評價(jià),講解,修改作品,實(shí)現(xiàn)語文與美術(shù)的整合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、實(shí)踐式作業(yè),實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化
實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識的作業(yè),學(xué)會把語言內(nèi)化為技能。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課,可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語言文字的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,讓語文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。
三、分層式作業(yè),實(shí)現(xiàn)各取所需
作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性,增加學(xué)生對作業(yè)的選擇性,讓學(xué)生自主選擇不同層級的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)(側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識訓(xùn)練的習(xí)題),能力性作業(yè)(側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題),拓展性作業(yè)(側(cè)重于讀寫結(jié)合,內(nèi)容拓展性習(xí)題),三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇,使不同學(xué)力的鞏固知識,形成能力,學(xué)有所獲。
四、趣味式作業(yè),實(shí)現(xiàn)學(xué)而不厭
單調(diào)的學(xué)習(xí)活動容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞,并會心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則,增強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”、“地”“雪”字之后,布置學(xué)生猜謎語作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)生形象地記憶生字,一石二鳥。
思想引領(lǐng)行動,行動踐行思想,聚焦“雙減”,深化課改,不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力,減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。
7月24日中央發(fā)布了雙減意見,要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo):
1、保護(hù)學(xué)生的身體健康,并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。
并規(guī)定,理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),確保難度不超國家課標(biāo),建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督,嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè),可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘,初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。
要求教師認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)做好反饋,加強(qiáng)面批講解,認(rèn)真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
雙減研修心得3
社區(qū)是團(tuán)隊(duì)員們的“第二課堂”,為更好地服務(wù)青少年的成長,xx區(qū)鐘樓IN家園社區(qū)按照“雙減”政策要求,積極開展了各類線上線下活動,在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長中提升青少年社區(qū)參與粘合度、獲得感和幸福感。
凝聚一群人,用活一陣地
用心凝聚做事的人——暑假工作小組和6677志愿者團(tuán)隊(duì)。第一時(shí)間成立了由居民區(qū)書記、主任為責(zé)任人,團(tuán)支部書記為組長,居委會成員為組員的青少年志愿活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組,定期召開工作會議,明確活動主題和工作職責(zé)。其次充分開發(fā)、擴(kuò)展和利用社區(qū)共建單位及各類社會組織人才資源,將其納入暑期輔導(dǎo)員隊(duì)伍中,強(qiáng)化暑期工作師資力量。與此同時(shí)成立志愿者團(tuán)隊(duì),他們主動放棄周末休息時(shí)間來到書房當(dāng)起了管家,為青少年暢游書海、開展活動等提供了便利。
用情打造七彩陣地——線上線下齊發(fā)力。用好智能“鑰匙”和信息手段,在鐘樓IN家園微信公眾平臺、鐘樓團(tuán)支部QQ群、xx團(tuán)青團(tuán)隊(duì)員報(bào)到平臺發(fā)布活動預(yù)告、解答團(tuán)隊(duì)員報(bào)到相關(guān)問題、線上活動報(bào)名。用好鐘樓IN家園黨群服務(wù)站,黨群服務(wù)站內(nèi)設(shè)名都書房、書畫室、多功能廳、文化廳、童心小舞臺、樓道文化角等陣地,鐘樓居民區(qū)以此為依托開展系列青少年活動,打造富有鐘樓特色的社區(qū)少先隊(duì)陣地。
上好黨史課,傳承紅薪火
厚植紅色基因,傳承革命薪火。通過社會資源和自有資源,在黨群服務(wù)站開展“童心向黨,獻(xiàn)禮百年”青少年書畫展,為轄區(qū)青少年搭建平臺,讓他們能夠抒發(fā)自己對的黨和國家最熾熱的情愫;組織青少年觀看紅色電影,引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)革命先輩不怕苦、不怕累、堅(jiān)定理想信念的品格;開設(shè)“豐衣足食糧布票展覽”,讓青少年直觀地了解時(shí)代的變遷,喚醒時(shí)代的記憶;通過紅色地標(biāo)打卡活動,走進(jìn)紅色展館,聆聽歷史故事,尋找革命足跡,感受新中國的來之不易,進(jìn)一步汲取信仰力量。聯(lián)合共建單位xx區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)以小課堂形式開展建黨百年郵票設(shè)計(jì)、巧手貼畫慶百年等系列紅色活動,激發(fā)青少年愛黨、愛國的情懷。
堅(jiān)定文化自信,傳承民族根脈。在黨群服務(wù)站內(nèi)開展“我是小小中醫(yī)”的實(shí)踐活動,讓孩子們用切身體驗(yàn)的方式了解中醫(yī)的神奇和奧妙;開展紫砂生活用具手工制作活動,加深了青少年對中國傳統(tǒng)手工技藝的了解,領(lǐng)略了非遺文化的魅力;通過文化點(diǎn)單配送,開展“新時(shí)代”剪紙藝術(shù)系列講座,讓青少年們走進(jìn)剪紙文化,培養(yǎng)青少年熱愛中國傳統(tǒng)文化的興趣和情感,增加文化自信;開展《特殊身份的警官》基層巡演,融合紅色宣講、快板、小品、曲藝等多種呈現(xiàn)方式,給青少年家庭帶來一場不同尋常的文化盛宴。
延長課外時(shí),增加營養(yǎng)餐
樹牢生命意識,強(qiáng)化安全教育。課余生活,安全健康無疑是排在第一位,鐘樓居民區(qū)在課余時(shí)間邀請結(jié)對單位來黨群服務(wù)站開展豐富多彩的常識教育活動。比如邀請橋律師事務(wù)所開展“小小監(jiān)督員”青少年法治講座,普及了民事權(quán)利年齡、“一盔一帶”、遠(yuǎn)離賭博以及遵守交通規(guī)則等日常生活中的法律常識,并鼓勵(lì)青少年們做家長的監(jiān)督員,把法治思維帶回家;邀請區(qū)檢察院開展“小小檢察官,法治夏令營”活動,以視頻及互動形式,讓青少年學(xué)會保護(hù)自己,避免身心受到侵害;開展自覺抵制邪教,維護(hù)社會穩(wěn)定、青少年食品安全宣傳活動,幫助青少年更好地在陽光下健康、快樂成長。
培育實(shí)踐能力,提升綜合素養(yǎng)。組織青少年在黨群服務(wù)站開展各類手工實(shí)踐活動,通過開展木質(zhì)拼接小木屋等活動讓青少年在體驗(yàn)科學(xué)制作樂趣的同時(shí),增強(qiáng)孩子們的想象力和動手創(chuàng)造能力;邀請xx區(qū)生態(tài)環(huán)境局老師,開展“生活中的環(huán)境保護(hù)”體驗(yàn)活動;以xx名都小區(qū)微改造為背景開展暑期工作營——樂玩xx系列活動,青少年們在分享自己的設(shè)計(jì)作品和理念時(shí),提升他們參與社區(qū)治理的主人翁意識。
課外生活歡樂多,黨群陣地添精彩。xx鎮(zhèn)鐘樓居民區(qū)將繼續(xù)發(fā)揮社區(qū)作用,圍繞打造“15分鐘少先隊(duì)校外幸福生活圈”工作,積極推進(jìn)社區(qū)組織xx,繼續(xù)開展各類社會實(shí)踐、文體活動,讓更多少先隊(duì)員參與到豐富多彩的社區(qū)活動中,在自主管理、自主活動中學(xué)會創(chuàng)造、收獲成長。
對于課余時(shí)間,鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動,開展適宜的體育鍛煉,開展閱讀和文藝活動。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通,關(guān)注孩子心理情緒。
在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。對有特殊需要的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù);初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。學(xué)?山y(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”。
充分用好課后服務(wù)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
對于免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù),教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源,利用國家和各地教育教學(xué)資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺,免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源,推動教育資源均衡發(fā)展,促進(jìn)教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件,組織優(yōu)秀教師開展免費(fèi)在線互動交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度,引導(dǎo)學(xué)生用好免費(fèi)線上優(yōu)質(zhì)教育資源。
對于教育機(jī)構(gòu),各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)。對原備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu),改為審批制。各省(自治區(qū)、直轄市)要對已備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面排查,并按標(biāo)準(zhǔn)重新辦理審批手續(xù)。未通過審批的,取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營許可證(ICP)。對非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu),各地要區(qū)分體育、文化藝術(shù)、科技等類別,明確相應(yīng)主管部門,分類制定標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格審批。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資,嚴(yán)禁資本化運(yùn)作;上市公司不得通過股票市場融資投資學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu),不得通過發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購買學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資產(chǎn);外資不得通過兼并收購、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實(shí)體等方式控股或參股學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。已違規(guī)的,要進(jìn)行清理整治。
雙減研修心得4
說起來慚愧,雖然“雙減”工作已經(jīng)宣傳了很久,但是說實(shí)話,直到前不久,我才弄明白雙減都減什么。直到今天,認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的關(guān)于我校實(shí)施雙減工作具體實(shí)施方案兩遍之后,我才搞清楚雙減到底是怎么回事。我個(gè)人覺得我校的方案已經(jīng)安排的非常詳細(xì),從目標(biāo)到原則,從內(nèi)容到要求,都給出了具體的指導(dǎo)意見。比如,學(xué)生每晚作業(yè)總量不超過90分鐘,比如課后服務(wù)時(shí)間為40分鐘等等。想來想去,我只能夠從本學(xué)科本年級組出發(fā),結(jié)合課內(nèi)課外談幾點(diǎn)不成熟的看法。
一、關(guān)于減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)
1、教師精心備課,提高課堂效率,爭取課上能完成的絕不留到課下。
以前我們都會把口語100的跟讀作業(yè)布置在課下學(xué)生獨(dú)立完成,教師負(fù)責(zé)第二天檢查,這至少要10分鐘時(shí)間,以后可以把跟讀模仿發(fā)音任務(wù)課上完成。大部分老師課上教授完新單詞,就把背誦單詞留作家庭作業(yè),第二天聽寫,現(xiàn)在可以當(dāng)堂背誦當(dāng)堂聽寫。這樣,課下在家10分鐘才能記住的單詞,課上5分鐘就可以搞定。
2、精簡作業(yè)形式,分層布置作業(yè)。
有的老師認(rèn)為學(xué)生必須動筆寫單詞才能記得住單詞短語,于是便會要求每晚“三英一漢”“五英三漢”等。其實(shí),可以不限制學(xué)生到底用什么方式,怎樣去做,只要完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。善于動筆的寫多少遍無所謂,不需要?jiǎng)庸P的可能一個(gè)字都不寫也能聽寫滿分。比如,對話背誦,創(chuàng)設(shè)新對話這類作用都可以在課上完成,遠(yuǎn)比課下花費(fèi)的時(shí)間少。分層布置作業(yè),可以有效保持孩子們學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)興趣,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。《方案》中提到,作業(yè)可以細(xì)分為必做、鼓勵(lì)做和選做三層。執(zhí)行這個(gè)措施的關(guān)鍵是老師的檢查反饋也要分層,如果檢查時(shí)還是統(tǒng)一要求,知行不一,最后就是形同虛設(shè)。
3、堅(jiān)決做到親批親改,不再給家長留作業(yè)。
我們很多英語老師想著提高作業(yè)質(zhì)量,在聽寫檢測前會要求家長提前聽寫簽字。這個(gè)從這學(xué)期起必須避免。
4、作業(yè)形式多樣,嚴(yán)格把控作業(yè)總量。
英語是一門語言學(xué)科,需要聽說讀寫相輔相成,但每晚作業(yè)形式最多兩種,作業(yè)總量不得超過30分鐘。
二、關(guān)于減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)
學(xué)校設(shè)計(jì)課后服務(wù)每晚40分鐘對作業(yè)進(jìn)行集體或者個(gè)體輔導(dǎo),這是我們義不容辭的責(zé)任。即便是在非課后服務(wù)時(shí)間,只要學(xué)生有需求,只要不被看成增加學(xué)生負(fù)擔(dān),我們初一年級組每一個(gè)英語老師都會盡心盡力,毫無怨言。從教師層面,關(guān)于減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)這一減,我們也只能做到這里。
實(shí)施“雙減”工作對學(xué)生和老師來說都是好事,如果在執(zhí)行過程中真的落到實(shí)處,真的做到家校統(tǒng)一,共同抵擋住升學(xué)壓力,都能千方百計(jì)向課堂要質(zhì)量,而不是靠課下給學(xué)生加壓,那教育將迎來一片蔚藍(lán)的天。
雙減研修心得5
家長學(xué)習(xí)中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見心得體會對于廣大家長來說,最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出臺。
國家這么大的手筆,別說違規(guī)大機(jī)構(gòu),就連很多正在觀望的小機(jī)構(gòu)或個(gè)人,都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機(jī)構(gòu),奄奄一息中又迎來了更大的打擊——本土疫情。突如其來的疫情,使得正在上暑期補(bǔ)習(xí)班或興趣班的孩子們,瞬間按了暫停鍵,一下子賦閑在家。
就我而言,我,還有我很多同學(xué)、朋友,都通過自己的努力考上了大學(xué),都是學(xué)習(xí)的受益者。我不會,更不可能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè)。所以我經(jīng)常會查看孩子的學(xué)習(xí)情況,如果有哪里學(xué)的不好,我會先自己給他查漏補(bǔ)缺,如果我實(shí)在講不好,也會考慮給孩子報(bào)班補(bǔ)課。我始終貫徹的是“補(bǔ)課”重在“補(bǔ)”,而不是提前“學(xué)”。現(xiàn)在“雙減”政策一落地,同樣也堵住了我給孩子查漏補(bǔ)缺的路。
這一周我一直在尋找科學(xué)提升孩子學(xué)習(xí)能力的方法:買書、找網(wǎng)上的文章……現(xiàn)在不用我說,大家都意識到“雙減”帶來了一些無法抵抗,卻必須面對的現(xiàn)狀:比如孩子的學(xué)習(xí)更多的依賴在校時(shí)間,課堂效率顯得極為重要;
再比如孩子的課余時(shí)間明顯增多,自覺性和自學(xué)能力的強(qiáng)弱會對孩子的成績產(chǎn)生非常大的影響。
事實(shí)上,我越來越意識到學(xué)習(xí)成績好壞的根源其實(shí)在于“學(xué)習(xí)能力”。現(xiàn)在,我們更加要思考如何才能提升孩子的“學(xué)習(xí)能力”。與知識量的增加相比能力的提升是很虛幻的,甚至是很緩慢的,但它的影響確實(shí)長期的。
“雙減政策”的實(shí)施其實(shí)就是給所有在孩子學(xué)習(xí)道路上越走越歪的家長們下了一劑猛藥。是繼續(xù)往前,一條道走到黑。
還是及時(shí)止損,摒棄錯(cuò)誤的方法,重新找回科學(xué)正確之路?家長們,拼認(rèn)知的時(shí)候到了。不要說取消校外補(bǔ)習(xí)以后有錢人都給孩子請一對一家教,沒錢人的孩子就沒機(jī)會上學(xué)。在目前國家政策之下,是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上。
此刻,我認(rèn)為我們家長要做的,必須是“幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力”,使孩子的自我強(qiáng)大起來,才能應(yīng)變這個(gè)世界。
雙減研修心得6
一、在思想上我們要正確認(rèn)識雙減和家庭教育的關(guān)系及每個(gè)階段的主要培養(yǎng)目標(biāo)。
不要以為學(xué)校都給減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)了,是不是孩子在家里就不需要再額外學(xué)什么了,我個(gè)人認(rèn)為雖然實(shí)行雙減政策,但中高考制度并沒有減掉。孩子回家到睡覺前有好幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間,那這段時(shí)間沒有了作業(yè)任務(wù)讓孩子做什么,多大的孩子他畢竟是個(gè)孩子,他也許看不了那么深遠(yuǎn),但作為家長你心中得為孩子做長遠(yuǎn)的規(guī)劃。具體點(diǎn)兒說:對于小學(xué)生,我個(gè)人認(rèn)為不一定要在成績上非得答多高的分?jǐn)?shù),但在小學(xué)階段一定幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,反過來講,孩子如果有了學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那他的學(xué)習(xí)成績往往也不可能差;初中、高中在小學(xué)培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)孩子自學(xué)的能力,最好買帶詳細(xì)解析的練習(xí)冊,讓孩子自己做完后對答案,找出錯(cuò)題再看解析盡量自己研究,實(shí)在研究不明白再去問老師。鼓勵(lì)孩子聽網(wǎng)課和查資料,不要一有什么不會的內(nèi)容就找老師補(bǔ)課,讓孩子依靠老師的講解學(xué)習(xí),那樣他到大學(xué)就玩不轉(zhuǎn)了,大學(xué)聽課是一方面,但最主要的是靠孩子自學(xué),上網(wǎng)搜和圖書館里查資料,所以一定要培養(yǎng)好孩子的自學(xué)能力。
二、家里必須給孩子營造一個(gè)好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
家居環(huán)境要衛(wèi)生整潔、可以適當(dāng)?shù)仞B(yǎng)一些綠植,既可以凈化空氣又可以美化環(huán)境,孩子學(xué)習(xí)累了看看對眼睛還好。把書房利用好,書架上放一些針對自己孩子需要高品質(zhì)的課外讀物,然后父母不要把自己在工作中的不良情緒帶回家,進(jìn)入家門后女人就明確自己的身份是一個(gè)妻子和母親,同樣男人也該明確自己的身份是丈夫和爸爸,父母要和諧快樂的相處,讓孩子感覺父母是相親相愛的,并且父母都愛他,在關(guān)愛和家庭和睦中長大的孩子一般不容易產(chǎn)生逆反。
然后,還要為孩子營造一個(gè)濃濃的學(xué)習(xí)氛圍,孩子學(xué)習(xí)時(shí)父母在家盡量不要看電視和玩兒手機(jī),應(yīng)該陪孩子一起看書學(xué)習(xí),孩子學(xué)累了給孩子拿點(diǎn)奶喝或切點(diǎn)水果吃,讓孩子感覺到他不是一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn),而是一家三口在一起努力,而不是流于形式的告訴孩子你好好學(xué)習(xí)去吧,然后家長看電視的看電視、玩手機(jī)的玩手機(jī),言傳不如身教,你讓孩子學(xué)習(xí)你家長也得學(xué),你不讓孩子玩手機(jī)那你家長就決不能玩,家長要以身作則。
三、要學(xué)會尊重和欣賞自己的孩子,與孩子多交流思想。
不要拿自己家孩子和別人家孩子比,別人家的孩子再好再優(yōu)秀和你一點(diǎn)關(guān)系都沒有,要學(xué)會欣賞自己的孩子,看到孩子做得好的地方要及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)和肯定,每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,而不是流水線生產(chǎn)的千篇一律的,要學(xué)會尊重孩子的個(gè)體差異性。
孩子做錯(cuò)事兒時(shí),家長不要上去不管三七二十一就一通批評,先冷靜下來讓孩子自己說,如果在說的過程中他就意識到自己錯(cuò)哪了那最好,如果沒有意識到,這時(shí)候家長再幫助孩子糾正錯(cuò)誤,耐心點(diǎn)兒,千萬不要?jiǎng)邮执蚝⒆樱膊灰R孩子,氣頭上給孩子隨意貼標(biāo)簽,像你怎么這么笨呢、你傻呀這樣的話千萬別說,孩子再小他都是有自尊心的,家長要學(xué)會尊重孩子。
還有要抽時(shí)間與孩子多交流,不要以家長的身份與孩子交流,應(yīng)該像一位朋友那樣和孩子平等的交談,聊聊孩子學(xué)校和班級里的事兒、孩子喜歡的名人、孩子喜歡聽哪個(gè)老師的課、孩子的好朋友們等等……當(dāng)孩子無意說到他在學(xué)校犯的錯(cuò)誤的時(shí)候,家長不要馬上變臉指責(zé),聽他講完然后再心平氣和順便說一句,咱以后注意點(diǎn)兒別犯這樣的錯(cuò)誤了,然后你根據(jù)孩子的講述判斷錯(cuò)誤的性質(zhì)和嚴(yán)重程度,和老師溝通幫助孩子一起指正,如果孩子一提到學(xué)校里做錯(cuò)的事,你馬上就批評指責(zé),那孩子以后啥也不和你說了,到時(shí)候你想問人家都不告訴你,就是你先要讓孩子感覺到你是尊重和欣賞他的,他才愿意與你交流,在交流的過程中你注意發(fā)現(xiàn)問題,然后再用合適的方法幫助他改正,如果你作為家長做錯(cuò)了、誤解孩子了,你一定要正式地像孩子道歉,平時(shí)生活中允許孩子和你開玩笑,晚上睡前和孩子互道一句晚安,不要小瞧這一句晚安,你們每晚互道晚安是一種很暖心的交流。
四、家長要跟老師勤溝通。
孩子每天十了個(gè)小時(shí)在學(xué)校里度過,家長不能把孩子送到學(xué)校后就算完成任務(wù)了,你得了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),那就得通過老師,你的任務(wù)是管理你自己家的一個(gè)孩子,老師得管理幾十個(gè)孩子,所以家長要主動與老師尤其是班主任老師勤溝通,發(fā)現(xiàn)孩子不好的苗頭馬上要想辦法制止住,還有你鼓勵(lì)孩子一句孩子學(xué)習(xí)都挺有動力,要是老師在合適的時(shí)候及時(shí)鼓勵(lì)一下,那效果就更好了,所以說,家長要與老師保持聯(lián)系,教育孩子要家長和老師一起配合。
五、家長要多讀書和學(xué)習(xí)。
家長一定要多讀書和學(xué)習(xí),除了多讀一些跟教育孩子相關(guān)的書籍,還要廣泛大量的閱讀;有機(jī)會多向把孩子教育得比較優(yōu)秀的家長取經(jīng),爭取讓自己的孩子少走彎路。還有多聽新聞了解國家的形勢,和孩子聊天的時(shí)候也許會談到國家大事,不要讓孩子覺得爸媽什么也不知道,在他面前要讓他覺得我的父母知道的真多,這方面讓他信服你,在涉及學(xué)習(xí)方面的事兒,你說他時(shí)他才會更聽你的。
雙減研修心得7
“雙減”政策的落地,對于孩子們的發(fā)展,對于校內(nèi)的學(xué)習(xí)、校外的培訓(xùn),都有了更加明確、更加規(guī)范化的要求,這對于我們的教育工作來說,無疑是有著重要的意義的。作為教師,我們應(yīng)扛起減負(fù)增效的重任,不忘教書初心,牢記育人使命,全面提升教育質(zhì)量。
本學(xué)期我擔(dān)任七年級和八年級美術(shù)課,橫跨中段和高段。在提高教育教學(xué)和美育素養(yǎng)目標(biāo)要求上也大有不同。對于中段的學(xué)生,教學(xué)以興趣引導(dǎo)為主,讓他們始終能保持對學(xué)習(xí)的興趣,才能持久堅(jiān)持。對于高段的學(xué)生,教學(xué)以體驗(yàn)感受為主,讓他們著重感知美育的價(jià)值形成自己的認(rèn)知觀。
不同的教學(xué)目標(biāo),設(shè)定的教學(xué)方法也有所不同。我主要從備課、作業(yè)要求、指導(dǎo)方法三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。
一、備課
八年級的教學(xué)模式開始以專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練,圍繞名作欣賞、設(shè)計(jì)制作體驗(yàn)開展。在課程準(zhǔn)備上,我會在課件當(dāng)中收集大量素材,縱向和橫向的去展示更多的內(nèi)容,讓學(xué)生深刻體驗(yàn)、打開眼界、拓寬思路,從而形成自己的認(rèn)知。
七年級的教學(xué)模式開始進(jìn)入寫實(shí)技巧的練習(xí),增加多樣媒材進(jìn)行創(chuàng)作,增加學(xué)生的參與性,提高并保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。在課程準(zhǔn)備上,我會在課件當(dāng)中引領(lǐng)創(chuàng)作思路,引起學(xué)生的創(chuàng)作興趣,詳細(xì)講解創(chuàng)作方式,從而在創(chuàng)作中體驗(yàn)美術(shù)的樂趣、保持學(xué)習(xí)興趣。
二、作業(yè)要求
八年級的作業(yè)多以寫實(shí)寫生為主,讓學(xué)生通過觀察生活中的事和物再通過藝術(shù)手法來描繪出自己的感想。作業(yè)類型以培養(yǎng)學(xué)生的耐心觀察能力,能夠細(xì)心觀察、靜心創(chuàng)作,不求能夠全部達(dá)到高超水平,但能夠通過自己的觀察學(xué)會細(xì)節(jié)描繪和精心刻畫。另外,結(jié)合八年級的學(xué)習(xí)情況,美術(shù)作業(yè)都要求當(dāng)堂完成,課堂上通過老師的輔導(dǎo)、講解進(jìn)行創(chuàng)作,最后面批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生在造型刻畫、色彩搭配等方面進(jìn)行深入精細(xì)描繪。
七年級的作業(yè)多以回憶想象創(chuàng)作為主,讓學(xué)生通過自己的想象力,啟發(fā)創(chuàng)作靈感,動手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格。將動手實(shí)踐貫徹始終,多動手、多制作、多鼓勵(lì),從中體驗(yàn)到創(chuàng)作興趣,為今后的美育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、指導(dǎo)方法
八年級的指導(dǎo)多重在示范,通過教師示范、糾正實(shí)踐過程中的講解,讓學(xué)生美術(shù)專業(yè)上慢慢進(jìn)步,體會到專業(yè)美術(shù)帶來的成長。
七年級的指導(dǎo)多重在引導(dǎo),通過啟發(fā)學(xué)生的思維,進(jìn)行想象創(chuàng)作,不拘束學(xué)生的創(chuàng)作靈感,保持學(xué)生的創(chuàng)作興趣,體會創(chuàng)作樂趣。
雙減政策的實(shí)施要讓課堂教學(xué)更高效,讓學(xué)生能在課堂中體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)科的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神、想象力和觀察力,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美感知。
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