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高三班班主任赴省內(nèi)名校參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-09-25 09:22:50 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

高三班班主任赴省內(nèi)名校參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編整理的高三班班主任赴省內(nèi)名校參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

高三班班主任赴省內(nèi)名校參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

高三班班主任赴省內(nèi)名校參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  20xx年11月10日至14日,根據(jù)學(xué)校的安排,我校初三高三級(jí)優(yōu)秀班主任和四位年級(jí)長、副級(jí)長在德育處z副主任的帶領(lǐng)下,赴深圳外國語學(xué)校、番禺仲元實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣東省實(shí)驗(yàn)學(xué)校等幾所省內(nèi)名校參觀學(xué)習(xí),近距離地了解并學(xué)習(xí)名校的德育工作理念。此行時(shí)間雖短,卻令人開闊了視野,拓展了思路,可謂獲益匪淺。參觀的這些學(xué)校情況各不相同,但作為名校,他們又有著許多共同之處,那就是:厚重、嚴(yán)謹(jǐn)、人性化。這三個(gè)關(guān)鍵詞便是我此行最深切的心得體會(huì),在此,與大家一起分享、探討。

  一、厚重的文化底蘊(yùn),濃郁的文化氣息是造就一所名校的基礎(chǔ)。

  如同每個(gè)人可以散發(fā)出獨(dú)特的氣質(zhì)一樣,每所學(xué)校也有其獨(dú)特的風(fēng)格。走進(jìn)1888年始建的廣東省實(shí)驗(yàn)學(xué)校,我們感受到的是濃郁的文化氣息和厚重的文化底蘊(yùn)。在這里,校舍成了不太引人關(guān)注的事物,讓我們流連駐足的是校園里不時(shí)可見的妙趣橫生的對(duì)聯(lián)、激人奮進(jìn)的名人名言,與人共勉的工作格言、催人向上的座右銘,獨(dú)具創(chuàng)意的學(xué)校體育節(jié)班級(jí)海報(bào);讓我們印象最深的是師生交流間那種互為默契的互為尊重,與我們這些外來參觀老師交道間由衷的親切和友好;讓我們難以忘記的是:“懷抱古今樹理想,文存天地興中華”的學(xué)校精神,體會(huì)到的是“愛灑廣博常報(bào)德,心存善良永感恩”的深遠(yuǎn)。在省實(shí)“以人為本、以德樹人、以質(zhì)立!钡霓k學(xué)理念引導(dǎo)下,學(xué)校培養(yǎng)出了鄧錫銘、岑可法、鐘南山等十?dāng)?shù)名兩院院士,中高考成績年年居廣州市三甲之列。北京師范大學(xué)肖川教授在其《教育的存在形態(tài)》中寫道:教育的第一種重要的存在形態(tài)便是“熏陶”,在一定的情境和氛圍中,給予學(xué)生潛移默化的影響,起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。省實(shí)厚重的文化底蘊(yùn),濃郁的文化氣息,讓學(xué)生在良好的氛圍成人、成材。

  二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男oL(fēng)是造就一所名校的有力保障。

  深圳外國語學(xué)校是一所年輕的名校,辦學(xué)僅19年,就發(fā)展到一校四部,在校達(dá)學(xué)生6000余名,培養(yǎng)了省高考理科狀元,全國英語、日語口語比賽一等獎(jiǎng)獲得者,奧英奧數(shù)一等獎(jiǎng)獲得者等一大批優(yōu)秀學(xué)子。如此短的時(shí)間,深外從被外界譽(yù)為早期“文化沙漠、金錢帝國”的深圳特區(qū)異軍突起,高歌猛進(jìn)。如此輝煌的成績,全賴其“以德治校、以法治校、特色強(qiáng)校、科研強(qiáng)!钡霓k學(xué)思路為其保駕護(hù)航。其最重基礎(chǔ)最重要的“以德治校”理念,通過一張薄薄的“七項(xiàng)評(píng)比”違紀(jì)情況反饋單,就得到了很好的體現(xiàn)。評(píng)比表將大小30項(xiàng)紀(jì)律要求進(jìn)行量化,對(duì)個(gè)人和班級(jí)進(jìn)行考評(píng),項(xiàng)目之細(xì)、扣分之嚴(yán),令人嘆服。其包括:見到老師不問好,每人每次扣一分;運(yùn)動(dòng)服不拉拉鏈,每人每次扣一分;學(xué)生在校園內(nèi)背單肩包、流行包,每人每次扣一分;水瓶水杯不放在固定位置而放在桌面、講臺(tái)上、窗臺(tái)上,每人每次扣一分,更不要說帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校,帶零食進(jìn)教學(xué)區(qū),不佩戴校牌等行為了。老子曰:天下大事,必做于細(xì)。如此嚴(yán)抓嚴(yán)管,深外抓出了成效,管出了品牌。

  三、開展人性化、個(gè)性化活動(dòng)是名校出眾不竭的內(nèi)驅(qū)力。

  “皮格馬利翁”效應(yīng)在廣東省試驗(yàn)中學(xué)教師群中倍受推崇,那位愛雕塑的王子的堅(jiān)定最終感動(dòng)了神,神賦予了他的雕像作品以生命,美女活了過來,與王子共度了一生。這種心理暗示能給人極大前行的動(dòng)力,從而樹立自信。省實(shí)將學(xué)校的每一次活動(dòng)都當(dāng)作一次學(xué)生心靈的盛宴來設(shè)計(jì),通過開展人性化、個(gè)性化活動(dòng),賞識(shí)他們的個(gè)性,提高他們的能力,讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)看到自己最好的一面,一步步樹立自信,走向成熟。

  在初二到初三過渡階段,學(xué)校會(huì)設(shè)計(jì)“昨天的我、今天的我、將來的我”征文或演講比賽。初三大考前夕,針對(duì)中學(xué)生大約集中在15歲年齡階段的特點(diǎn),告別童年的懵懂,胸懷對(duì)青年的憧憬,記得要負(fù)起少年的責(zé)任,學(xué)校開展“十五歲宣言”宣誓活動(dòng);更有意思的是,為幫助孩子們樹立正確的審美觀念,樹楷模、減壓力,畢業(yè)前夕,年級(jí)會(huì)組織一次“級(jí)花級(jí)草”評(píng)選,即每班推選每班綜合素質(zhì)(含形象、學(xué)業(yè)成績、德育表現(xiàn))俱佳的男生女生參選,每班同學(xué)可串班拉票,最后在全年級(jí)聯(lián)歡晚會(huì)上同臺(tái)PK,展示才藝(歌舞、書法、武術(shù)、吟詩、魔術(shù)無一不可),最后用分貝儀測得哪位最能征服觀眾的魅力之王,獲得的支持聲最高便當(dāng)選“級(jí)花”“級(jí)草”。原本被我們視為洪水猛獸的校園選秀活動(dòng),在省實(shí)教師巧妙的引導(dǎo)下,變成了一堂展示學(xué)生才藝,樹立正確審美觀念的德育課。笑過鬧過之后,在學(xué)生們心里留下的,是比老師單純說教好得多的效果,也為他們留下了一抹青春的亮色。

  他山之石,可以攻玉。這次的參觀學(xué)習(xí),滿懷希望而去,滿載收獲而回,此行不虛,名校的教育觀念、教育方法確實(shí)有很多方面值得學(xué)習(xí)和借鑒,但這并非否定我們的做法和成績,因?yàn)槲覀儼嘀魅我沧龅煤芎。不過,在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的觀念和做法,更利于快速有效提高教育質(zhì)量。因?yàn)椋劢,即境界?/p>

高三班班主任赴省內(nèi)名校參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  晚上好,首先感謝學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),此次活動(dòng)讓我眼界大開,受益匪淺,整個(gè)活動(dòng)我們共參觀了三所學(xué)校,深圳外國語學(xué)校、番禺仲元實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué),下面我就講講此次外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì):

  三所學(xué)校的管理都有著共同之處,他們倡導(dǎo)的是團(tuán)隊(duì)合作,同事之間相互協(xié)作落實(shí)學(xué)校布置的每一項(xiàng)工作。踏進(jìn)深外的校門我們受到貴校領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生的熱烈歡迎,接待我們的領(lǐng)導(dǎo)有校長、德育處主任、初三的兩位年級(jí)長和三位優(yōu)秀班主任老師,從他們的穿著看上去,給我的感覺是:他們的工作遠(yuǎn)比我們的辛苦,因?yàn)樯钔獾哪欣蠋煕]我們學(xué)校男老師穿得那么得體大方,女老師也沒有我們學(xué)校的女老師漂亮,我想這應(yīng)該就是沒有時(shí)間打扮的緣故吧!他們?cè)缟鲜瞧唿c(diǎn)鐘簽到,共有五節(jié)課;中午班主任老師要陪學(xué)生在教室進(jìn)行午休,下午1:40分上課,共有4節(jié)課。

  我比較羨慕的是他們晚上不用上晚自修。羨慕歸羨慕,但當(dāng)時(shí)我就在想,一天的時(shí)間安排的那么緊湊,再加上處理常規(guī)管理中出現(xiàn)的一些事情,那不得把人累死啊,這樣的'工作也太沒味道了吧!等我參觀完他們的課間操和廁所后,感覺他們的工作并不是我想象的那樣,那么的累,那樣的無味。反而覺得他們的管理太有序了,深外的學(xué)生做課間操感覺很輕松,動(dòng)作非常到位。他們的廁所非常干凈,洗手盆旁邊還放有洗手液、紙巾,從我們的觀察看來,我想這些公物不是第一天擺放的,怎么他們的學(xué)生就那么自覺呢?沒有人去破壞這些公物呢?出于對(duì)教育的探討以及想從中學(xué)習(xí)其管理,我就找了位班主任詢問他們是怎樣去做學(xué)生這方面的養(yǎng)成教育的。從與這位班主任的交流中,我深深體會(huì)到,他們的各項(xiàng)工作之所以開展得那么有序,歸結(jié)于他們的團(tuán)隊(duì)精神、同事之間相互合作落實(shí)每一項(xiàng)工作。

  我們?cè)谧拿恳晃欢际枪芾碚撸朴趨f(xié)調(diào),使各項(xiàng)工作和活動(dòng)井然有序的開展,是很有必要的,學(xué)校各項(xiàng)工作開展過程中,老師與老師、老師與學(xué)生之間都會(huì)因各人所處角度不同,觀點(diǎn)不同而導(dǎo)致具體工作上的沖突,有時(shí)也會(huì)因利益問題而產(chǎn)生矛盾,常規(guī)性工作也往往因突擊性活動(dòng)的開展而受到干擾,這就需要我們善于發(fā)現(xiàn)矛盾,及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié),溝通大家的思想,讓大家明白每一項(xiàng)工作都是為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。在年級(jí)的管理中,年級(jí)長要對(duì)班主任作適時(shí)指導(dǎo),使每一項(xiàng)工作都盡可能成功有效。同樣班主任在對(duì)班干部的管理中,也要對(duì)班干部作適時(shí)指導(dǎo),無論在教師的教育教學(xué)活動(dòng)中,還是安排紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面活動(dòng),有時(shí)還不是班干部現(xiàn)有能力一下子能駕馭的事情,這時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導(dǎo)和幫助,從某種意義上講,這種實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助比簡單地提要求,嚴(yán)格的檢查和嚴(yán)厲的批評(píng)來得更富有“人情味”,也容易產(chǎn)生良好的教育和管理效果。管理就是“服務(wù)”而不是“命令”和“監(jiān)督”,這一思想應(yīng)該貫穿于班級(jí)常規(guī)管理的始終。

  在省實(shí)驗(yàn)中學(xué),一位主管德育工作的級(jí)長對(duì)班主任的管理要求上提到,班主任在對(duì)學(xué)生的管理中要防患于未然,把問題解決在萌芽狀態(tài)上,讓我深受啟發(fā)。

  其實(shí)在學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定運(yùn)行過程中,難免會(huì)出現(xiàn)一些背離目標(biāo)的苗頭,偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問題并不可怕,關(guān)鍵是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效的調(diào)整,這里所說的“問題”實(shí)際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)之間存在的差距,要及時(shí)察覺問題,如他們?cè)诿恳淮蔚钠谥衅谀┙y(tǒng)考前后,都要進(jìn)行師德教育防止有個(gè)別教師為成績而對(duì)學(xué)生發(fā)急,造成體罰或變相體罰學(xué)生。如班級(jí)氣氛和班級(jí)輿論的變化本來很活躍的學(xué)生突然變得沉悶,紀(jì)律狀況突然變得很差,這些都預(yù)示著班級(jí)內(nèi)部有了問題,及時(shí)找到問題的根源,進(jìn)一步確定問題的性質(zhì),采取及時(shí)有效的辦法解決問題,否則“問題”就真會(huì)發(fā)展成問題。省實(shí)的這位級(jí)長也很善于運(yùn)用激勵(lì)手段,經(jīng)常給老師學(xué)生鼓勵(lì)加油,使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢(shì)態(tài),這是我在今后的工作中要努力學(xué)習(xí)的方向。

  五天的學(xué)習(xí),盡管時(shí)間短暫,但我收獲了許多,而更重要的是對(duì)待工作的態(tài)度和自身素質(zhì)的提高,愿我的感受能為大家拋磚引玉,使大家在深度發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的道路上走得更遠(yuǎn),由于個(gè)人水平有限,以上的心得體會(huì)如有不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家!

高三班班主任赴省內(nèi)名校參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  前些天跟隨主任及學(xué)校的優(yōu)秀班主任外出學(xué)習(xí),先后去了深外、仲元及省實(shí)三所名校,收獲頗多。早就知道學(xué)習(xí)后,定有作業(yè),但原以為只是交與陳主任批改,可現(xiàn)在卻是評(píng)委多多,實(shí)在是有些惶恐不安,說的不妥之處,望能見諒。

  下面我就略談一下這次學(xué)習(xí)的感受:

  先是參觀深外,為其辦學(xué)理念中的“因材施教,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的大氣所震撼。

  而后又至仲元中學(xué),70多年的積淀,“浩然正氣,君子風(fēng)范”的辦學(xué)理念是仲元中學(xué)的靈魂、晶核。在那所感受到的是厚重的文化底蘊(yùn)及深度的人性化。

  省實(shí)秉承了“以人為本,以德樹人,以質(zhì)立!钡霓k學(xué)理念。正如省實(shí)人所說的“省實(shí)省實(shí),老老實(shí)實(shí),踏踏實(shí)實(shí)”。在聽過省實(shí)幾位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹后,更是深感于這一份實(shí)在,在此我就其中一位班主任提到的班主任工作應(yīng)注意三種力量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受:

  這三種力量分別是:控制力,批評(píng)力,執(zhí)行力。

  一、控制力

  控制力簡而言之就是對(duì)于學(xué)生動(dòng)態(tài)的把握,欲圖達(dá)到一切盡在掌握。但控制力并非是對(duì)學(xué)生的禁錮和封閉,而是對(duì)學(xué)生各種素質(zhì)提升方向的引導(dǎo)性的控制。

  缺乏對(duì)班級(jí)的有效控制,就談不上對(duì)班級(jí)的有效指導(dǎo),更不用說對(duì)班級(jí)各種突發(fā)事件的預(yù)防和管理。

  計(jì)劃趕不上變化,這就需要班主任對(duì)復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)變化班級(jí)管理工作,采用靈動(dòng)的思維方式和與時(shí)俱進(jìn)的工作方式進(jìn)行,充分地了解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生日常生活,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。由表象深入內(nèi)心,洞察學(xué)生的內(nèi)心世界,從而把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),心理需求。這也要求班主任要有較高的教育學(xué)及心理學(xué)素養(yǎng),這也使得我明白學(xué)校為什么讓我們進(jìn)行心理教育學(xué)培訓(xùn),這是在理論的高度提升班主任的工作能力。

  我不知道這兒有沒有初三的班主任,我是高三的班主任,就學(xué)生心理這一塊,我多說一句,面臨升學(xué)考試的壓力,了解學(xué)生的承受的能力可重要了,脆弱可以說是學(xué)生的現(xiàn)狀,學(xué)生緊繃的那根弦,可以因?yàn)橐痪湓,一次測試,甚至一個(gè)輕蔑或不屑的眼神,琴裂而弦斷,這樣問題可就大了,所以班主任的工作是個(gè)細(xì)活,都說股市有風(fēng)險(xiǎn),投資要謹(jǐn)慎,班主任工作也要力求穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>

  二、批評(píng)力

  批評(píng)作為思想教育的一種重要手段,如正確運(yùn)用這一手段,可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。但要有正確批評(píng)的技巧。

 、、批評(píng)應(yīng)注意時(shí)間和地點(diǎn)

  “批評(píng)的藝術(shù)”在于適時(shí)、適度、適情、適勢(shì),在批評(píng)學(xué)生時(shí),班主任須記住:我們是在教育學(xué)生,不是在發(fā)泄私憤,你在叫喊前,要先忍耐幾秒,這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)出的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生對(duì)話,另強(qiáng)調(diào)批評(píng)的及時(shí)性,可達(dá)到最佳的批評(píng)效果。

  ⑵、批評(píng)應(yīng)恰到好處。

  批評(píng)有法,但無定法,它涉及到方法、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等許多問題,以及批評(píng)背后的責(zé)任!八患げ卉S,人不激不奮”。批評(píng)盡可能抓重點(diǎn),說要害,不求一針見血,也要一語中的,切忌嘮嘮叨叨的說教方式,既損耗時(shí)間,又無好的效果。

 、恰⑴u(píng)要幽默風(fēng)趣。

  幽默風(fēng)趣不等于嘻嘻哈哈,它融理性批評(píng)于感性語言之中,從而令學(xué)生如沐春風(fēng)。

  三、執(zhí)行力

  “執(zhí)行力”就是“把承諾變成現(xiàn)實(shí)的能力”,就是常說的貫徹,落實(shí),使一切都在管理者掌控之中。

  常見一些班主任在憤怒之中,針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,說出會(huì)有怎樣怎樣的懲罰,但由于工作繁忙,在執(zhí)行上就往往少了些許力度。說到工作繁忙,我們z的班主任確實(shí)辛苦,考察到的學(xué)校,要么沒有晚自修,沒有住宿生,要么是35到38人的小班管理,班主任工作的量沒法與z的班主任比,在這要說聲z的班主任,辛苦了!但辛苦也不能淡化工作的執(zhí)行力,否則看上去少做了一些工作,省事了,可實(shí)際卻生出許多的麻煩并導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。先前沒有體現(xiàn)執(zhí)行力的你,真要按照承諾去懲罰某一位同學(xué)的時(shí)候,他卻對(duì)你大聲的囔囔,堂而皇之的說著:為什么別的同學(xué)也這樣,你卻不懲罰他,只懲罰我呢?面對(duì)這樣的質(zhì)問,我想我們的班主任說什么:我只抓住了你,你就認(rèn)倒霉吧。說的時(shí)候底氣是不足的,甚至多少對(duì)自己的執(zhí)行力不體現(xiàn)而有些自我否定。而執(zhí)行力的長期不體現(xiàn),學(xué)生看到做錯(cuò)了事,也沒有啥處罰,那后果可就嚴(yán)重了,可謂是班將不班矣!

  所以理性地承諾,堅(jiān)定的執(zhí)行。

  當(dāng)將控制力、批評(píng)力及執(zhí)行力三種力量融會(huì)貫通的運(yùn)用之時(shí),班級(jí)將進(jìn)入大治時(shí)代。

  感受很多,廢話不少,時(shí)間卻是有限的,謝謝大家!

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