觀看心理健康空中課堂學(xué)習(xí)心得體會范文
我們得到了一些心得體會以后,可以將其記錄在心得體會中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編收集整理的觀看心理健康空中課堂學(xué)習(xí)心得體會范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
觀看心理健康空中課堂學(xué)習(xí)心得體會范文1
參加空中課堂讓我受益匪淺,感受頗多。下面談?wù)勛约旱狞c滴體會。
一、重課前交流
在課前,與學(xué)生進行簡單的交流,是整堂課成功的前提。課堂氣氛會直接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在此次觀課過程中,各位老師在課前都和學(xué)生進行了短短的交流,有的老師用游戲交流,而有的老師則引導(dǎo)學(xué)生用家鄉(xiāng)話和大家問好。
二、重情境的創(chuàng)設(shè)
結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境,看似無心,實則有意,學(xué)生在較為親切自然的情境中學(xué)習(xí)知識,興趣濃厚。首先采用孩子們最愛看的幾部動畫片的放映開始,輕而易舉的把學(xué)生的注意力吸引過去,之后以學(xué)生喜歡哪部動畫片人的多少開始了這節(jié)課的“統(tǒng)計”教學(xué)。設(shè)計巧妙、自然;之后又獨到的讓學(xué)生推薦一種花讓老師帶回家這樣的方式,巧妙的使學(xué)生把剛學(xué)過的知識鞏固運用,這樣,學(xué)生就在無意識之中自然地掌握了初步的統(tǒng)計方法。有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得鮮活起來。
還有值得我學(xué)習(xí)的是各位老師的教態(tài)親切、自然、大方。語言清晰、準(zhǔn)確,語調(diào)抑揚頓挫,每次學(xué)生發(fā)言都能給一個適當(dāng)、忠懇的評價與激勵。每一位教師的課都是實實在在的,不像以前的課堂追求花樣,華而不實。老師們的基本功都很扎實,組織調(diào)控課堂的能力都很強,理論水平也較高。
通過這次的學(xué)習(xí),我感到自己要學(xué)的東西太多了,自己在教學(xué)中還存在著很多的問題,如何把所學(xué)的經(jīng)驗運用到以后的教學(xué)中去還需我去慢慢的摸索。相信只要努力的學(xué)習(xí)就一定會有收獲的。
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本月十六日開始,我市教育局組織了一期心理健康課,聘請了江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師為我們授課。為期五天的學(xué)習(xí),百般滋味涌上心頭。
首先,這是放暑假后首個集體培訓(xùn),學(xué)員們(全部都是中小學(xué)教師)都顯得很疲累,有的老師甚至還沒有正式放假,早上來報到后又趕回去上班,幸好,我們已經(jīng)正式放假了,算是歇過幾天了,但到了正式上課時,才體會到了其中的累,難怪學(xué)生們有時上課時會趴在桌面上了,老師在上面一講就是一個多小時,下面不免有時會竊竊私語,正如其中一位老師說的,來聽課的老師應(yīng)該分為三種人,一種是來報到的,一種是來看熱鬧的,一種是真正來聽課考心理健康C證的。算來,我也應(yīng)該是后一種的吧,因為在我校派來學(xué)習(xí)的,只有我一個是自覺報名的,我的目的只有一個,那就是多個證多條路,其實我考的證已經(jīng)不少了,有的早已經(jīng)派上用場了,有的還一直躺在抽屜里發(fā)霉了,除此之外,當(dāng)然,我也想通過自己的學(xué)習(xí),能為自己以后的教學(xué)生涯發(fā)揮點作用,因為生活在我們這個時代,什么樣的學(xué)生都有,有心理問題的學(xué)生不在少數(shù),有一定的心理健康輔導(dǎo)技術(shù)有一天總會用得上的。
上課的老師有好幾位,有的老師講課時,學(xué)術(shù)性比較強,聽課者聽得比較累,有的則會利用多媒體結(jié)合當(dāng)今發(fā)生的熱點新聞進行案例分析,聽起來就比較容易接受,有的老師上課比較古板,課堂氣氛就比較沉悶,有的學(xué)員竟然搖搖欲睡,好一曲催眠曲!有的老師言語比較幽默有藝術(shù)性,帶動課堂氣氛,沒有誰愿意去找周公,這鮮明的對比,也讓我好好地反省了一下,幸虧自己平時上課時也不時跟學(xué)生們幽默一下,要不然,一節(jié)課40分鐘,學(xué)生們不知道怎么過呢?真是感同身受啊。
其實,這次的學(xué)習(xí),也有一定的實用性的,只不過作為一般的前線的老師,在心理輔導(dǎo)的技巧上還有待慢慢的實踐繼而提高,始終我們不是心理學(xué)?飘厴I(yè)的,如果有時輔導(dǎo)得不當(dāng),反而會弄巧反拙,這樣的例子也不少見。在學(xué)習(xí)過程中,老師給了許多的心理測試題讓我們進行測試,當(dāng)中不少的學(xué)員也存在著這樣或那樣的心理問題,上到這時,我不由得暗笑,學(xué)員們都有那么多的心理問題了,還怎么輔導(dǎo)學(xué)生呢?所以上級領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)習(xí)前,應(yīng)該先給學(xué)員們進行心理輔導(dǎo),因為現(xiàn)在當(dāng)一個老師也不容易,升學(xué)壓力、生活壓力、教研壓力。新的《教育義務(wù)法》的頒布,把學(xué)生的權(quán)益擺在了首要位置,但對老師的權(quán)益的提法就少之又少,學(xué)生的權(quán)益得到了保障了,老師的權(quán)益呢?N年前頒布的《教師法》里面提到,教師的待遇與當(dāng)?shù)氐墓珓?wù)員相比,要高于或等于水平,這樣的講法一提就是幾十年,也沒見那里的老師的待遇會跟當(dāng)?shù)氐墓珓?wù)員待遇扯在一起的,怪不得老師們有那么多的心理健康問題了,經(jīng)過當(dāng)場的調(diào)查,有亞健康的老師幾乎100%。這個數(shù)字不由得你不信。以后等我把那些測試題放上來,你說不定也是其中一分子呢!
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教師是一個特殊的職業(yè),它和其它職業(yè)一樣需要心理疏導(dǎo)。教育是一門藝術(shù),它和生活一樣,不論酸甜苦辣、不論喜怒哀樂都必須去面對去接受。生活需要修行,教育也是一樣的需要修行。通過這學(xué)期學(xué)校組織的教師心理健康培訓(xùn),我受益匪淺,感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的`體會。
一、通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到了教師心理健康需要教師經(jīng)常檢查自己、反思自己。
我認(rèn)為,教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,特別是對低年級學(xué)生更是如此,在他們的心目中,教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學(xué)生如坐針氈,惶惑不安。所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則,新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí),我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻,并合理安排時間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。
二、通過教師的心理健康的學(xué)習(xí),我知道了教師必須腳踏實地的做好本質(zhì)工作,還要關(guān)注學(xué)生心理健康。
古老文化的中國有這樣一句格言3歲看小,7歲看老。這充分說明了小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有何其重要的影響。結(jié)合我的實踐經(jīng)歷和周邊情況,我對學(xué)生心理健康問題做了認(rèn)真地分析。我認(rèn)為,我們目前正處于一個社會的轉(zhuǎn)變期,紛紜復(fù)雜的社會現(xiàn)象,多元化的價值觀,來自升學(xué)、就業(yè)、競爭等方面的壓力,各種不可測的變數(shù),引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升,也對學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。過去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作,但審視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康教育,在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前,存在種。種不足也是明顯的。為何不足?很有必要追根溯源,以利對癥“下藥”。
總之,教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。
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