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學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)

時(shí)間:2022-08-19 10:45:07 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢?以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)1

  我們用語(yǔ)言進(jìn)行交際,其形式無非是兩種:其一為口語(yǔ)(こうご),其二為書面語(yǔ)(書(か)き言葉(ことば))。而兩者相比,無論是從語(yǔ)言的發(fā)展還是從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自然規(guī)律來看,都應(yīng)該是口語(yǔ)領(lǐng)先。因此,口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),是日語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。若只具備讀寫能力,卻聽不懂、說不出,那么在實(shí)際交際中,就會(huì)受到很大的限制。哪怕學(xué)得再好,也不能擺脫“聾啞日語(yǔ)”(聾唖(ろうあ)の日本語(yǔ)(にほんご))之嫌。

  怎樣才能學(xué)好日語(yǔ)口語(yǔ),能講一口流利的日語(yǔ)呢?

  要克服害羞、膽怯的心理,要有感于開口的勇氣。有的人雖然具備了一定的語(yǔ)言知識(shí),可從來不敢開口,雖然想說又怕講錯(cuò)了惹人笑話,這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)之大忌。要有不怕“丟臉”的精神,這種“丟臉”將給你帶來豐厚的果實(shí),成功的喜悅和無比的滿足感。為了學(xué)好一門外語(yǔ),“臉皮厚”應(yīng)該說是最佳捷徑。你要知道,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)誤是在所難免的。何況用母語(yǔ)表達(dá)時(shí)還會(huì)出錯(cuò)呢!外語(yǔ)學(xué)習(xí)者就大可不必或沒有理由因怕出錯(cuò)而不敢開口了。我在日企時(shí)尤為總工程師說(チーフエンジニア):「人間(にんげん)はミス(みす)を犯(おか)す動(dòng)物(どうぶつ)である!埂叭耸欠稿e(cuò)誤的動(dòng)物!贝嗽挷粺o道理。如果拿出兒童在學(xué)習(xí)母語(yǔ)過程中的那股勁,在口語(yǔ)練習(xí)過程中即使犯錯(cuò)誤也不氣餒,不斷糾正錯(cuò)誤,不斷提高,不愁口語(yǔ)不好。

  “聽”和“說”都屬于口語(yǔ)范疇,具備了一定的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者,進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí),一定要注重“聽”的能力培養(yǎng)。通過各種途徑,收聽日語(yǔ)廣播,收看電視節(jié)目或日語(yǔ)VCD、DVD,聽錄音帶、CD,聽別人講日語(yǔ),聽一日語(yǔ)為母語(yǔ)者的講話來大量地接觸日語(yǔ)語(yǔ)言,并進(jìn)行模仿。這樣,有了大量的語(yǔ)言儲(chǔ)備,開口講話,表達(dá)思想,進(jìn)行交際便勢(shì)在必然。當(dāng)然能聽懂、能理解的并不一定能使用(說出來),但是能聽懂、理解得越多,使用的范圍就越廣,口語(yǔ)能力便會(huì)越強(qiáng)。本人剛開始學(xué)日語(yǔ)時(shí),一有機(jī)會(huì)就聽日語(yǔ)電臺(tái)的廣播,雖然聽得懂的極少甚至沒有,但起碼日語(yǔ)的語(yǔ)感,已經(jīng)深深地烙在大腦的記憶之中,對(duì)以后的口語(yǔ)起了莫大的作用。

  口語(yǔ)是用來進(jìn)行思想、情報(bào)、感情等有意義的交流的,決不是單音、詞匯、短語(yǔ)、句子的簡(jiǎn)單重復(fù)或句型的機(jī)械操練。因此,其它文化的知識(shí)在學(xué)習(xí)過程中同樣必不可少。只學(xué)會(huì)了語(yǔ)言知識(shí),卻不了解其他社會(huì)文化因素,缺乏言語(yǔ)的得體性意識(shí),在交際中便會(huì)出差錯(cuò),收不到預(yù)期的交際效果。以日語(yǔ)為母語(yǔ)者一般都能原諒?fù)鈬?guó)人所犯的語(yǔ)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤,但如果表達(dá)不得體違反他們的交際常規(guī)和準(zhǔn)則、禮節(jié),就會(huì)引起他們的誤解和不悅。所以,要學(xué)會(huì)“到什么山唱什么歌”和學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)。

  學(xué)習(xí)口語(yǔ)的具體方法多種多樣。既可借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),也可在學(xué)習(xí)中摸索出適合于自己行之有效的方法。我每年都遇到問如何學(xué)好日語(yǔ)、如何記單詞、如何說好日語(yǔ)的學(xué)生。其實(shí)沒有什么特別的方法。如果你是學(xué)生,積極參與每一堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是了,因?yàn)槁犞v、讀課文、回答提問、寫單詞或句子、聽磁帶或看短劇本身就是很好的方法。該做的不做,老想如何少寫少聽少說獲得最佳效果,則永遠(yuǎn)沒門。何況近幾年在日本由于電腦的普及,很多年輕人不會(huì)寫的漢字比以前的人多,其原因就是因?yàn)閷懽钟?xùn)練少。本人好像從未問過如何學(xué)好日語(yǔ)這樣的問題,本人關(guān)心的是還不能理解的句子是哪一個(gè),非知不可的單詞是哪一個(gè),其次做自己的小辭典,經(jīng)常整理最常用的詞。當(dāng)然,你可以采取如下的聯(lián)系方法。比如找同學(xué)或會(huì)日語(yǔ)的人進(jìn)行練習(xí),睡覺前或休息時(shí),互相翻譯單詞或句子,互相提問。這樣既有機(jī)會(huì)聽別人說,又有機(jī)會(huì)向人開口說話,這不失為一個(gè)好辦法。如果沒有合適的練習(xí)對(duì)象,也可以自己跟自己說。設(shè)想某一方的情景和人物,適用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),是之歷歷在目,印象深刻,把口語(yǔ)練習(xí)變?yōu)橐环N樂趣,還可以給自己創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境,如以不同的聲音高聲朗讀,加深感官印象刺激。

  我覺得我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)最終的目的是運(yùn)用。希望大家在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中盡快找到對(duì)自己來說合適的、效率高的那種學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)2

  學(xué)習(xí)方法針對(duì)不同的同學(xué),你可以根據(jù)自己的水平,直接跳到自己適合的那一步,如果你已經(jīng)走了彎路,也不要覺得遺憾,之前的耕種還是能夠有收獲的!

  入門級(jí),

  適合人群:日語(yǔ)0基礎(chǔ),也就是所謂的菜鳥,不過對(duì)于單詞有困惑的同學(xué),你也可以駐足看一下本篇,因?yàn)檫@一篇是重點(diǎn)描述的,而且也是學(xué)習(xí)體系的描述,同時(shí)專門討論了單詞的學(xué)習(xí)方法,也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了單詞的一些規(guī)律,也許沒有,發(fā)現(xiàn)了恭喜你,沒發(fā)現(xiàn)幫你省力氣。

  歡迎你來到日語(yǔ)的殿堂,也是整個(gè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)和奠定你是否能夠用我的方法,并且學(xué)好日語(yǔ)的重要步驟,這一步中你的教材是標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)的初級(jí)上,但是我比較推薦你用大家的日語(yǔ)初級(jí)1,隨便你吧

  首先,我們需要學(xué)習(xí)的是五十音圖,別告訴我你會(huì)五十音圖了,我不相信,

  我所需要的程度是

 。1)你能夠熟練的轉(zhuǎn)換平假名,片假名和羅馬字,比如我說か你能夠立即寫出ヵ和ka,但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

 。2)你還需要至少達(dá)到我說か你能夠把這一橫排所有的都給我報(bào)出來,かきくけこ、如果你可以連整個(gè)豎排的都說出來,我覺得更好,同時(shí)你要寫出ヵキクケコ、以及kakikukeko

  今天我看了一個(gè)帖子,一個(gè)哥們說自己3天學(xué)會(huì)了五十音圖還問我他有沒有學(xué)日語(yǔ)的天分,我想說,差太遠(yuǎn),等你花3天時(shí)間如果能夠做到上述的要求,那么再說自己牛吧

  大家別覺得簡(jiǎn)單,我相信大多數(shù)學(xué)了一年的人都做不到,這個(gè)是基本功,除了重復(fù)就是重復(fù),你有兩個(gè)選擇,第一,你把這關(guān)攻克了再前進(jìn)你的未來學(xué)習(xí)會(huì)順利的多。第二,你不管繼續(xù),以后遇到不認(rèn)識(shí)又回來查50音圖,熟悉了后你仍然沒問題,但是我覺得會(huì)有很多無用功,并打擊你繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  其次,五十音圖攻克了之后,那么開始正式的課文學(xué)習(xí),放棄弄懂那些莫名其妙的語(yǔ)法知識(shí)吧,很多東西你記不住也沒必要記,他們都是日常中用的,當(dāng)你看多了自然而然知道怎么用,不需要你又在筆記本上詳細(xì)的抄一次,反正你也不會(huì)去看,就算要回顧,看書就可以了,別浪費(fèi)墨水和時(shí)間!

  在學(xué)習(xí)了50音圖后,我希望你能夠在看完我下面一些話后,弄懂前幾課到底在說什么,許多同學(xué)天真的以為學(xué)了前10課就入門了,我想告訴你,你邊都沒碰到。學(xué)完整個(gè)初級(jí)上才叫真正的入門!

  然后我想談?wù)勱P(guān)于單詞的問題,這個(gè)是給大家打氣的最佳辦法我認(rèn)為,在沒有日語(yǔ)單詞概念的情況下,你去學(xué)單詞,我覺得你連第5課以后的單詞都覺得復(fù)雜,因此我們先談這個(gè)問題。

  我們都知道日語(yǔ)有四種文字符號(hào)表達(dá),(1)漢字(2)平假名(3)片假名(4)羅馬字

  其中羅馬字只會(huì)出現(xiàn)在手機(jī)輸入法里,但是是幫助我們學(xué)好日語(yǔ)的重要工具,

  而日語(yǔ)又由四種語(yǔ)言組成(1)漢語(yǔ)(2)和語(yǔ)(3)外來語(yǔ)(4)混種語(yǔ)組成

  和語(yǔ),是日本人本土說的話,他們稱為大和民族所以他們說的話簡(jiǎn)稱和語(yǔ),一般在日常對(duì)話里使用,并且一般用一個(gè)漢字加一個(gè)以上平假名書寫,或者直接全部用假名。

  漢語(yǔ),是從中國(guó)話和朝鮮語(yǔ)里面?zhèn)鱽淼,中?guó)話居多,一般用于正式場(chǎng)合和書籍類,并且一般用兩個(gè)漢字以上組成,一般你看中文的詞組相信我百分之90他是漢語(yǔ)!,但是又例外,就是漢字太復(fù)雜的情況,他們?yōu)榱耸∈戮陀眉倜麑,比如大家學(xué)初級(jí)的時(shí)候都會(huì)錯(cuò)的きれい、老師會(huì)告訴你他是形2!要加な,至于為啥子,不給你說,你可以仔細(xì)觀察下,大多數(shù)情況形2都是漢語(yǔ),形1都是和語(yǔ)。說明一個(gè)問題,きれい就是漢語(yǔ),只是字太復(fù)雜,日本人懶得寫,你查他的漢字就看到了綺麗(きれい)

  外來語(yǔ),是從西方英語(yǔ)為主和葡萄牙語(yǔ),西班牙語(yǔ),法語(yǔ)等經(jīng)過音變用片假名書寫的,現(xiàn)在日語(yǔ)的雜志寫用的很普遍,并且很多時(shí)候用外來語(yǔ)區(qū)分同等事物,比如旅館和ホテル,用漢字表示的就是榻榻米的旅館,用假名表示的就是用床睡覺的旅館。

  混種語(yǔ)說白了就是上述3種語(yǔ)言進(jìn)行排列組合,比如バーゲン會(huì)場(chǎng)之類的

  漢語(yǔ)因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人,所以你幾乎不用學(xué),就已經(jīng)掌握了整個(gè)日語(yǔ)的1/4以上的單詞,所以中國(guó)人學(xué)日語(yǔ)比日本人還有優(yōu)勢(shì),因?yàn)楹芏嗳毡救硕紝懖怀鰜韼讉(gè)漢字,當(dāng)然正因如此,他們現(xiàn)在漸漸喜歡上了用片假名寫的外來語(yǔ),原因很簡(jiǎn)單,漢字太復(fù)雜懶得學(xué)。但是,我們具備了這個(gè)優(yōu)勢(shì),因此要從戰(zhàn)略上藐視日語(yǔ),

  很多同學(xué)糾結(jié)一個(gè)漢字多種讀音的問題,我想告訴你,如果你仔細(xì)觀察一下,你會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下,一個(gè)詞組里面只有一個(gè)漢字的時(shí)候往往這個(gè)詞是和語(yǔ),那么你需要考慮這個(gè)漢字常用的和語(yǔ)讀法,而如果兩個(gè)漢字以上的時(shí)候,那么這個(gè)詞往往是漢語(yǔ),那么你只需要漢語(yǔ)的音變規(guī)律就可以推論這個(gè)詞的讀法,

 。!我常這樣來練習(xí),隨便拿一個(gè)單詞舉例美術(shù)館(びじゅつかん)這個(gè)詞我們可以清晰的看到這個(gè)是個(gè)漢語(yǔ),那么美根據(jù)漢語(yǔ)的音變就美成了び而術(shù)就是じゅつ,館就是かん,那么我們用美來組詞,比如美人,びじん、那么美是不是就是び而人我們第一課都學(xué)過じん然后術(shù)、技術(shù)(ぎじゅつ),然后館、図書館(としょかん)一次類推,你無限用這些漢字來推,你會(huì)發(fā)現(xiàn),即使?jié)h字不一樣,但是在中文里讀法一樣的話,你也會(huì)發(fā)現(xiàn)讀音也是一樣的,這樣,你的日語(yǔ),漢語(yǔ)這一部分就很快可以攻克下來,即使很多你日后遇到的不認(rèn)識(shí)的單詞,你也可以舉一反三,比如當(dāng)你了教育(きょういく)和食堂(しょくどう)后,你自然能夠知道教堂(きょうどう),這些都是需要日積月累的,但是方法就是這么簡(jiǎn)單,

  所以你要堅(jiān)定信心,能夠?qū)W好日語(yǔ),而外來語(yǔ)就更簡(jiǎn)單了,我覺得只要英語(yǔ)好,你外來語(yǔ)就好,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)變成外來語(yǔ)都是遵守一個(gè)規(guī)則,就是英語(yǔ)字母對(duì)應(yīng)羅馬字然后變成片假名,比如ルール這個(gè)詞,從rule這個(gè)單詞變來的,是不是覺得很奇怪,但是你看一下ル的羅馬字,你就知道了,ル的羅馬字正是ru,而le你會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)五十音圖里的羅馬字都沒有,于是根據(jù)讀音,你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的le都是用ル來表示的,比如スゲジュール、你想一下英語(yǔ)怎么拼的schedule、最后的le是不會(huì)用ル來表示的,所以,整個(gè)外來語(yǔ)就是這么個(gè)規(guī)則,單詞拼寫變成羅馬字,再變成片假名。在羅馬字里沒有的字母出現(xiàn)后,會(huì)用相類似的代替,就這么簡(jiǎn)單。

  最后是和語(yǔ),這個(gè)是日本人從古說到現(xiàn)在的,我沒什么辦法,只有你多看多記多聽了,不過,不要理那些人說一個(gè)漢字好多讀音,多又怎么樣,我想起我以前一個(gè)同學(xué)說的一句話,考1級(jí)的無論考起沒考起的都說難,原因很簡(jiǎn)單,考起的說難顯得自己水平高,沒考起的說難給自己找理由,真正一個(gè)漢字幾十種讀法,常用的就那么幾個(gè),大部分還是只有一到兩種讀法,所以如果你要學(xué)日語(yǔ)包括任何一種語(yǔ)法,輕你不要退縮,沒你想象中那么難,給你說難的人不是前一種人就是后一種人,他們說難都是帶有很大的主觀因素,不要理他們!

  單詞基本就說道這里,不過順便提示一下,1,2類動(dòng)詞基本都是和語(yǔ),3類基本都是漢語(yǔ),也就是,很多時(shí)候3類詞是可以代替,1,2類詞,是因?yàn),正式?chǎng)合要用漢語(yǔ),比如吃飯,有,食う食べる食事する其中,第三個(gè)明顯是3類詞,只有比較正式的時(shí)間才用這個(gè),你可以把他理解為用膳!而前面的就是一般的吃,沒什么差別,幾乎每一個(gè)詞都可以找到3類此來替換,當(dāng)然不是絕對(duì)的,很多3類詞也成了一些常用詞比如復(fù)習(xí)する之類的,而且3類詞去了ます直接很多可以當(dāng)名詞用,而副詞我相信學(xué)到后面的人都會(huì)覺得他是最難掌握的,所以,老老實(shí)實(shí)在每一課只有幾個(gè)副詞的情況下,逐步攻克他們,記住他們的意思,對(duì)你會(huì)有幫助的,至于名詞和形容詞,你自己看到辦,熟能生巧咯。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)3

  “笑著進(jìn)門,哭著出來”很多雜志上、日語(yǔ)資料上,都是這么描述的,我認(rèn)為也不盡然,從語(yǔ)法上來說,日語(yǔ)接續(xù)的確是千變?nèi)f化、讓人有點(diǎn)摸不到北,但是也不是毫無章法可尋,做的習(xí)題多了就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法就像數(shù)學(xué)公式一樣,拿過題來首先看看是順接還是逆接,根本不用思考,直接套公式。其實(shí)一大階段,不用急著攻語(yǔ)法,只要把課堂上學(xué)到的做到心中有數(shù)就行了。練好發(fā)音、打好基礎(chǔ)才根本,這一點(diǎn)很重要,因?yàn)槌顺r族學(xué)生大多數(shù)同學(xué)都是剛開始學(xué)習(xí)日語(yǔ),既新鮮又困惑,千萬不要在一開始就被別人拉下,后來再想追別人很難的。對(duì)此,我總結(jié)了幾條學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方法。

  第一,過分講究方法和技巧,而不愿意下真工夫。語(yǔ)言的運(yùn)用是一種技能,而這種技能不是僅靠技巧就能獲得的。太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和經(jīng)歷,對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入叫少的時(shí)間和精力。因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。有不少初學(xué)者常常問我,請(qǐng)問學(xué)習(xí)日語(yǔ)有什么技巧嗎?或者問我,怎么樣才能最快速的掌握一門語(yǔ)言呢?而我回答他們的只有一句話,你的付出和你的回報(bào)一樣多。日語(yǔ)就是需要背的,沒有其他的辦法,只要你想學(xué)好就必須得背!一門語(yǔ)言是由詞匯量積累起來的,所以在此,我要給初學(xué)者們一個(gè)忠告,背單詞!在語(yǔ)言世界里沒有任何的捷徑可走,有的只是艱辛和不懈的努力。

  第二,過分講究速度和效率,不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。語(yǔ)言運(yùn)用是一種技能,技能只能熟能生巧,要不斷重復(fù)才會(huì)熟練,只有熟練了才會(huì)形成一種不假思索的技能。

  第三,三天打魚兩天曬網(wǎng),沒有恒心,不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。技能的額數(shù)聯(lián)要有一個(gè)過程。在這個(gè)過程中會(huì)遇到各種困難名單不能想困難低頭,要堅(jiān)持不懈的反復(fù)學(xué)習(xí),持之以恒。

  第四,不重視聽力訓(xùn)練。掌握是有聲的,我們對(duì)語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習(xí)聽力,只是默默的閱讀和背單詞,其效果不僅是不懂別人講外語(yǔ),而且閱讀水平也很難以提高。

  第五,只學(xué)而不用。語(yǔ)言的實(shí)踐行很強(qiáng),如果只學(xué)不用,就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用,要學(xué)會(huì)在運(yùn)用中學(xué)習(xí),這樣才能提高興趣,達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

  第六,學(xué)習(xí)外語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒有時(shí)間,哪怕每天擠出10分鐘也行;早晨是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)光。

  第七,要是學(xué)厭了,不必過于勉強(qiáng),但也不要仍下不學(xué)。這時(shí)可以改變一樣學(xué)習(xí)方式,比如把書放帶以便去聽聽廣播,或暫時(shí)放下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。

  第八,絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。

  第九,應(yīng)該隨時(shí)地記下并熟背那些平日用得最多的“句套字(固定用法)”

  第十,盡可能的‘心譯’你接觸到的東西,如一閃而過的廣告,偶爾聽到的話語(yǔ),這也是一種休息的方式。

  第十一,只有經(jīng)過教師修改過的才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí),看多了就會(huì)不自覺地連同錯(cuò)誤的東西一起記在腦子里。假如你純熟自學(xué)而無旁人相助,那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。

  第十二,抄錄和記憶句子和慣用語(yǔ)時(shí)要用單數(shù)第一人稱。

  第十三,外語(yǔ)好比碉堡,必須同十從四面八方向它圍攻:讀報(bào)紙,聽廣播,看原文電影,聽外語(yǔ)講座,攻讀課本,和外國(guó)友人通訊,來往,交談等等。

  第十四,要敢于說話,不要怕出錯(cuò)誤,要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤為重要的是,當(dāng)別人確實(shí)為你糾正錯(cuò)誤時(shí),不要難為情,不要泄氣。

  第十五,要堅(jiān)信你一定能達(dá)成目的,要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語(yǔ)言方面的非凡才能。

  我個(gè)人認(rèn)為在聽說讀寫中說應(yīng)該是最難的。接下來是聽寫讀。一本日文小說99%能看懂,但是請(qǐng)千萬記住看懂并不等于你懂,因?yàn)槟氵不會(huì)用,你還不會(huì)說。你會(huì)用時(shí)你會(huì)說是還不等于你會(huì)。因?yàn)槟氵不會(huì)像母語(yǔ)那樣隨心所欲的使用。所以說學(xué)日語(yǔ)要一個(gè)一個(gè)層次來,決不能操之過急,更不要得意忘形。理看懂還有十萬八千里呢!

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)4

  我是因?yàn)閯?dòng)畫才開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的。我小時(shí)候經(jīng)常有日本動(dòng)畫片播出,里面?zhèn)鞒龊芎猛鎯旱娜毡驹,和中?guó)話完全不一樣,什么啊呀啦呀、哇呀咦的,真沒想到日本人居然這么說話。不由得,我開始覺得日語(yǔ)很有意思,很特別。從此,我便開始決定學(xué)日語(yǔ),通過語(yǔ)言去了解他們。

  我來到了xx課堂,這里大概有30個(gè)學(xué)生,這里的同學(xué)很多都是通過漫畫、動(dòng)畫才開始接觸日語(yǔ),開始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的。也有一些已經(jīng)有了基礎(chǔ)的同學(xué),他們好像以前學(xué)過一些,現(xiàn)在來到這里好像是補(bǔ)補(bǔ)漏兒。不管這么多,不達(dá)目的誓不罷休!我立志,為了我的動(dòng)畫日語(yǔ)事業(yè)而奮斗!

  首先映入眼簾的是xx,寫的奇形怪狀,卻又那么的柔和順美。仿佛一筆一筆都像是水,那么平靜;又像海,有時(shí)波濤洶涌;像風(fēng),說起來秋風(fēng)掃落葉;總之,有趣?戳藭胖溃照Z(yǔ)文字和中國(guó)文字的聯(lián)系是那么的緊密,簡(jiǎn)直是密不可分。早在1500年前,中文開始傳到日本,那時(shí)候日本人認(rèn)為中文是一種外國(guó)話,也許就像我現(xiàn)在學(xué)習(xí)日語(yǔ)一樣吧。

  跟著老師開始一個(gè)一個(gè)的讀,一個(gè)一個(gè)的念,回到家后一個(gè)一個(gè)的背。50音圖就這樣記在腦子里了。接著是很簡(jiǎn)單的課文,“我是xx”,日本人說話真有意思,wa呀desu的一大堆,不像中文那樣,“我”就是我,“是”就是是,“xx”就是我的名字。也許這就是外國(guó)話和中國(guó)話不一樣的地方吧。

  其實(shí),有時(shí)候心里也著急,看著電視里的動(dòng)畫,他們說的那么幽默,笑的那么開心,玩的那么高興,真想知道他們說的是什么。班里有些同學(xué)有時(shí)會(huì)拿出一些日本的漫畫啊歌詞什么的,真想全部看懂那上面的東西?墒牵挠杏喽Σ蛔,哎......

  老師告訴我們:不要放棄,不要?dú)怵H,跟著老師,一步一步走,最終會(huì)達(dá)成大家愿望的。古言道:“聽君一席話,勝讀十年書”那么聽老師一句話,應(yīng)該是勝讀一百年書才對(duì)。學(xué)到現(xiàn)在,我已經(jīng)會(huì)了一些最基礎(chǔ)的東西,比如“我叫xx”“我18歲”等等這些簡(jiǎn)單的話到“我去學(xué)!薄拔蚁矚g學(xué)習(xí)”這些帶有動(dòng)詞的簡(jiǎn)單造句差不多都基本掌握了。期待著明天的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)5

  學(xué)習(xí)日語(yǔ),對(duì)中國(guó)人來講,其實(shí)是有優(yōu)勢(shì)的,且不說它里面有很多漢字,就說它的發(fā)音,好多都跟漢語(yǔ)也很像。這也是當(dāng)時(shí)我選擇它為二外的一個(gè)重要原因吧,F(xiàn)在一年學(xué)下來,由原來的一個(gè)門外漢,到現(xiàn)在的菜鳥級(jí),應(yīng)該說這其中還是有點(diǎn)滴感受的吧。

  一、日語(yǔ)與漢語(yǔ)的比較

  從語(yǔ)言學(xué)上來講,日語(yǔ)和漢語(yǔ)都應(yīng)該屬于漢藏語(yǔ)系的,好多日語(yǔ)單詞就是從漢語(yǔ)里來的,被語(yǔ)言學(xué)家稱為sino-Japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。日語(yǔ)中平假名和片假名甚至就是以漢字為基礎(chǔ)創(chuàng)造的表音文字。如“ぁ”來自漢字的“安”的草體。

  但我覺得,事實(shí)上,要學(xué)好日語(yǔ)并不是一件容易的事,因?yàn)樯厦嫠龆际且恍┍韺拥臇|西。從深層次上來講,兩者有很大的不同之處。

  我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人都知道,grammar是一個(gè)語(yǔ)言的骨架,它從一定程度上決定著一個(gè)語(yǔ)言,但我們認(rèn)為很相似的日漢語(yǔ)的文法根本不一樣。最明顯的一點(diǎn)就是日語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞往往放在句末,這是最特別的一點(diǎn)。比如說“我去學(xué)!,在日語(yǔ)里面說成わたしは學(xué)校へ行きます,把“去”這個(gè)動(dòng)詞放在最后。其次,日語(yǔ)是以其格助詞為關(guān)鍵的,如“に”、“を”等,每一個(gè)就有很多種用法。拿“を”來說吧,它就有表示對(duì)象的用法,如本をよむ;還有表示起點(diǎn)的,如家を出る;還有表示在某一范圍內(nèi)移動(dòng)的,如海を泳ぐ。而“に”的用法就更復(fù)雜了,這里就不贅述了。而漢語(yǔ)里則簡(jiǎn)單得多,沒有這么多的格助詞。

  另外,日語(yǔ)里有許多時(shí)態(tài),而這些時(shí)態(tài)是通過詞形變化表現(xiàn)出來的,如て形,た形等等。但漢語(yǔ)里則沒有這么多詞形變化,只是通過加上一些如“了”、“曾”、“過”等副詞來表示。同時(shí),我要說的是,日語(yǔ)中的這些形相當(dāng)難記,而且很容易忘。但是如果掌握了規(guī)律,就很容易記了,而且可以舉一反三。比如掌握了一個(gè)動(dòng)詞的て形,那它的其它形就可以迎刃而“記”了。比如待つ的て形為待って,由此可以推斷出它的た形,就是待った。這是動(dòng)1的詞的用法,而動(dòng)2的詞就更加相似了,直接把最后的一個(gè)假名去掉加上一個(gè)て或一個(gè)た就可以了。而其它的形也可以采用類似的方法來記憶。

  當(dāng)然,僅僅掌握了這些詞形變化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須把它們應(yīng)用于一些句型當(dāng)中。僅以て形為例,它

  就有很多與之有關(guān)的用法或句型。如てくたさぃ表示禮貌地請(qǐng)求;てぃる有表達(dá)兩個(gè)含義,一方面表示動(dòng)作的進(jìn)行,還有一種就表示狀態(tài)的持續(xù);てもぃぃです表示可以干某事了。

  日語(yǔ)中有如此多的詞形變化,而漢語(yǔ)中很少,那為什么一些西方人會(huì)覺得漢語(yǔ)比日語(yǔ)更難學(xué)呢?讓我們來看看日語(yǔ)和英語(yǔ)的比較吧。

  二、日語(yǔ)和英語(yǔ)的比較

  我認(rèn)為,和漢語(yǔ)相比,日語(yǔ)和英語(yǔ)的相似處更多,它們都屬于形合的語(yǔ)種,注重形式;而漢語(yǔ)則屬于意合,西方人對(duì)此很難理解。而且日語(yǔ)和英語(yǔ)都有很多相對(duì)應(yīng)復(fù)雜的句型,時(shí)態(tài),及與之相關(guān)的詞型變化比如與て形相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)時(shí)態(tài)就是現(xiàn)在時(shí)-ing形式,與た形相對(duì)應(yīng)的則為過去時(shí)-ed形式,與なぃ形相對(duì)應(yīng)的則是英語(yǔ)中的否定。而且,現(xiàn)在隨著世界聯(lián)系越來越緊密,日語(yǔ)中外來語(yǔ)增加的速度更是快得驚人,好多詞匯都摒棄了原來的和語(yǔ)或漢語(yǔ)讀法,采用了英語(yǔ)的發(fā)音,叫人背不勝背,這通常都要用片假名來表示。因此,好多日語(yǔ)詞都可以用英語(yǔ)來發(fā)音,日本人不但不會(huì)嘲笑,反而認(rèn)為你才是up to date。這樣一來,西方人當(dāng)然覺得日語(yǔ)更好學(xué)了。什么東西說不出來,仍然可以用英語(yǔ)來表示。但是,由于這些外來語(yǔ)都是用日本的'語(yǔ)音發(fā)音,因此跟英語(yǔ)單詞有很大的出入,以至于我們讀多了之后,許多英語(yǔ)單詞都不會(huì)讀了,比如我經(jīng)常會(huì)把supermarket讀成ス-パ-·マ-ケット 。這也就難怪日本人讀英語(yǔ)的時(shí)候感覺怪怪的。

  當(dāng)然,說兩者相似,是基于和漢語(yǔ)比較的基礎(chǔ)上的。雖然兩者相似處很多,但是,總的來

  說, Culture determines language.不同的文化背景下所產(chǎn)生的語(yǔ)言肯定是有根本區(qū)別的,而語(yǔ)言正好可以反映出文化的不同。日本人宣揚(yáng)的是一種“忍”的精神,以致整個(gè)民族都很內(nèi)斂,表現(xiàn)得很謙恭,好像什么都唯唯諾諾,而歐洲人則不同,他們以自我為中心,應(yīng)該是屬于個(gè)人主義的那一類。表現(xiàn)在語(yǔ)言上很容易就看出來。日本人在說話的時(shí)候有時(shí)連ゎたし都可以省掉,而英語(yǔ)里面為了強(qiáng)調(diào)自己的意愿,經(jīng)常說一些主觀意愿的詞,比如I think, In my opinion, I’d like to say ,你看,幾乎每個(gè)里面都有“我”。

  三、口語(yǔ)和聽力

  口語(yǔ),這是一個(gè)很重要的方面,因?yàn)檎Z(yǔ)言最重要的一個(gè)功能就是communication,而交際最重要的就是要去說。如果學(xué)一門語(yǔ)言,但是口語(yǔ)不能掌握的話,等于只學(xué)了一半,這對(duì)日語(yǔ)來說尤為如此,因?yàn)槿照Z(yǔ)的口語(yǔ)和我們學(xué)的書面語(yǔ)很不一樣。我們看日劇的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)日本人經(jīng)常只用動(dòng)詞的普通體,而不用敬體。還有一點(diǎn)很重要的,就是日語(yǔ)分男性用語(yǔ)和女性用語(yǔ)以及一些所謂的謙遜語(yǔ),其實(shí)要說到謙虛,中國(guó)人應(yīng)該是很擅長(zhǎng)的,但是日本人的謙虛連我們中國(guó)人都受不了。比如說すみません,它是在日本使用頻率很高的一個(gè)詞,常常有一種深層次的含義,我想這是我們這些菜鳥所不能理解的,好像不管什么場(chǎng)合都可以用。

  而與口語(yǔ)聯(lián)系密切的聽力也是讓我們頭疼的地方,在聽同學(xué)做speech或者聽磁帶的時(shí)候,聽到某個(gè)單詞很熟,但就是不知道是什么意思,一個(gè)單詞要反應(yīng)好長(zhǎng)時(shí)間才知道是什么,有的時(shí)候甚至要寫下來才知道。但這樣一來,下面的內(nèi)容就聽不到了。另一點(diǎn)就是日語(yǔ)中有很多同音但不同義的詞。如ひく這個(gè)音,我們現(xiàn)在學(xué)到的就有三種意思,一個(gè)是彈鋼琴的彈(彈く),一個(gè)是得感冒的得(ひく),還有一個(gè)是查辭典的查(引く)。這樣一來,聽的時(shí)候覺得更困難了。我想這也多多少少和我們平時(shí)

  篇二:[日語(yǔ)]表示原因的方法總結(jié)

  目前為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾個(gè)“原因、理由”的表達(dá)方式,同學(xué)們還記得是哪幾種嗎?一起來復(fù)習(xí)下把~~

  【から】、【ので】、【~て】、【ために】

  那么同樣都是表示原因的,又有什么區(qū)別呢?一起來總結(jié)下吧~~

  一)から:句子1から句子2

  1)【から】將兩個(gè)句子連接成一個(gè)句子。句子1是句子2的原因、理由。

  例句:時(shí)間がありませんから、新聞を読みません。(沒有時(shí)間,所以不看報(bào)紙)

  2)另外,也可以先陳述句子2,再以句子1 から的形態(tài)補(bǔ)充理由。

  例句:_毎朝新聞を読みますか。(每天看報(bào)紙嗎?)

  _いいえ、読みません、時(shí)間がありませんから。(不看,因?yàn)闆]有時(shí)間。)

  *注意:【ので】沒有此種用法,只能前因后果。

  二)ので:

  1)【ので】可以說是,因?yàn)槠湟种屏苏f話者的主觀想法,對(duì)聽者的影響比較弱,所以作為請(qǐng)求許可時(shí)的理由及比較緩和地辯解時(shí)經(jīng)常使用。

  例句:用事があるので、お先に失禮します。(因?yàn)橛惺,所以先告辭了)

  *注意:此處如果換成【から】,會(huì)讓人感覺比較強(qiáng)硬、狂妄的感覺。而用【ので】就比較委婉,別人也會(huì)體諒你確實(shí)是有不得不做的事才要先離開的。

  2)【ので】是一種比較緩和的表達(dá)方式,所以在句子的后半部分不能接命令以及禁止的形式。

  例句:危ないから、機(jī)械に觸るな。(因?yàn)楹芪kU(xiǎn),不準(zhǔn)出沒機(jī)械)

  危ないので、機(jī)械に觸るな。(是錯(cuò)誤的)

  3)【ので】前面一般都是接普通型,但在需要更加禮貌地表達(dá)時(shí),也可以接在禮貌形后。 例句:用事がありますので、お先に失禮します。

  *【から】和【ので】在文法和意義上大致相同,但是在語(yǔ)感上稍有差異

  【から】表示主觀的判斷和意見等。可接命令、意志等。

  【ので】表示客官的證據(jù)和判斷等。不能接命令以及禁止的形式。

  三)~て

  1)這個(gè)句型前半部分表示原因,后半部分表示由這個(gè)原因引起的結(jié)果,這種形式和【から】不一樣,有很多限制。

  句型的后半部分可接的表現(xiàn)形式,主要為以下所列舉與意志無關(guān)的詞匯。

 。1)表示感情的動(dòng)詞、形容詞:びっくりする、あんしんする、こまる、さびしい、うれしい、ざんねんだ等。

  例句:ニュースを聞いて、びっくりしました。(聽到新聞后吃了一驚)

  家族に會(huì)えなくて、さびしいです。(見不到家人,很寂寞)

  (2)可能動(dòng)詞,表示狀態(tài)的動(dòng)詞

  例句:土曜日は都合が悪くて、行けません。(星期六我有事,不能去。)

  話が複雑で、よくわかりませんでした。(故事很復(fù)雜,看不太懂。)

 。3)過去的狀況

  例句:事故があって、バスが遅れてしまいました。(因?yàn)橛龅搅塑嚨,公共汽車延誤了。) 授業(yè)に遅れて、先生にしかられました。(上課遲到,被老師斥責(zé)了。)

  2)后半部分不能使用含有意志的表現(xiàn)形式(意志、命令、勸誘、委托)。

  例句:危なくて、

  機(jī)械に觸らないでください。(是錯(cuò)誤的)

  3)這個(gè)句型中前半部分和后半部分有時(shí)間上的先后關(guān)系,即先有前半的事情,后又后半的事情。

  例句:あした會(huì)議がありますから、きょう準(zhǔn)備しなければなりません。(明天要開會(huì),所以今天必須準(zhǔn)備好。)

  あした會(huì)議があって、きょう準(zhǔn)備なければなりません。(是錯(cuò)誤的)

  四)助詞で

  助詞で表示原因。這時(shí)使用的名詞中,像「事故、地震、火事等」表示自然現(xiàn)象、事件、發(fā)生的事情等地詞比較多。不能使用含有意志的表達(dá)方式。

  地震で、ビルが倒れました。(因?yàn)榈卣,大廈倒塌了。)

  病気で會(huì)社を休みました。(因病請(qǐng)假?zèng)]去公司。)

  病気であした會(huì)社を休みたいです。(是錯(cuò)誤的。)

  五)ために

  句子1(簡(jiǎn)體形)ために,句子2

  名詞+の+ために,~~

  句子1是句子2的原因、理由。

  ために表示客觀原因,由形式體言【ため】加格助詞【に】構(gòu)成,多用與書面語(yǔ)或比較鄭重的場(chǎng)合,比較強(qiáng)調(diào)原因,后項(xiàng)多為消極句子。

  例句:大雨のために、大會(huì)は中止になりました。(因?yàn)榇笥甑脑,大?huì)中止了)

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)6

  一。前言

  很多同學(xué)問我學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方法,那么我現(xiàn)在就歸類整理,并介紹一下我總結(jié)的學(xué)習(xí)日語(yǔ)的4步曲,并且本人自信,認(rèn)真按照4部曲學(xué)習(xí)的同學(xué)快則5月,慢則1年,都能夠從入門的菜鳥級(jí)別達(dá)到N1或者N2的水平。

  同時(shí)我想勸大家放棄那些所謂的日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法匯總,大部分的就是動(dòng)詞一堆,假名一堆的羅列,我覺得還不如不發(fā)這種帖子,因?yàn)檫@個(gè)帖子發(fā)了等于沒發(fā),第一我不會(huì)看完,第二看完也記不住,第三記住了也用不來。所以希望那些所謂的牛人匯總?cè)照Z(yǔ)學(xué)習(xí)貼的同志,在你們整理的時(shí)候還是想想大多數(shù)普通的學(xué)習(xí)者的心態(tài),將心比心沒有任何人會(huì)有心情看完你們整理完的一堆所謂類似或者全部詞類的帖子,這樣毫無意義,除了賺人氣就是賺人氣,對(duì)學(xué)習(xí)者沒有任何幫助

  二。主旨

  任何學(xué)習(xí)都是有他的起點(diǎn),任何學(xué)科都是有邏輯體系的,因此我想先從幾個(gè)角度來談?wù)撘幌氯照Z(yǔ)的學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬┪蚁霃拇蠹业钠毡閷W(xué)習(xí)方法和老師普遍的教授方法來談,大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)就是從標(biāo)日一課一課的學(xué)習(xí),老師也是一課一課的教授,而且是仔仔細(xì)細(xì)一課一課的學(xué)習(xí),每課先學(xué)詞匯,再學(xué)語(yǔ)法,然后用詞匯套語(yǔ)法各種練習(xí),然后學(xué)課文,我想說,這純粹是浪費(fèi)時(shí)間,也是浪費(fèi)精力。

  因?yàn)闆]有任何意義,你就算學(xué)會(huì)了所有的單詞,和語(yǔ)法,你也不知道怎么去用,就算你知道什么時(shí)候該用,你到了時(shí)候也用不出來,原因很簡(jiǎn)單,你沒有日本人的思維,你沒有對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)或者語(yǔ)法的體會(huì),你就算對(duì)他精通也毫無意義

  比如結(jié)構(gòu)(けっこう)這個(gè)詞,我相信大多數(shù)人都見過,但是如果你要在初級(jí)那篇簡(jiǎn)單的課文掌握這個(gè)單詞,我想說你是白費(fèi)力氣,因?yàn)槟闳绻?dāng)時(shí)就去查這個(gè)單詞,好家伙,無數(shù)個(gè)意思,有可以,有不錯(cuò),有不需要了,有吃飽了等等意思,就算你記住了它有這些意思,請(qǐng)問你知道什么時(shí)候用嗎?你可以說,單詞后面肯定給了例句,那我請(qǐng)問你背的完嗎?看懂了例句你就真正能用嗎?

  我覺得大多數(shù)人都不知道怎么用因?yàn)槟銢]思維,你如果學(xué)一課就要把這一課學(xué)到極致,那你花費(fèi)了很多功夫,因?yàn)槟銓W(xué)到的全部是碎片,不同的是,成績(jī)好的得到的是比較漂亮的殘片,成績(jī)不好的是得到的是破磚爛瓦,但是我想說,無論你對(duì)這課掌握的怎么樣,你都是得到的碎片。!

 。ǘ┪蚁胝f如果這樣學(xué)習(xí),大部分人花半年到1年時(shí)間才學(xué)完初級(jí)全部課程,并且狀態(tài)是,學(xué)完忘完,原因不是你笨!

  大家知道初級(jí)水平是什么嗎?我覺得大概就是日本3歲小孩的水平,語(yǔ)言是拿來交流的,你把一門用來交流的學(xué)科,花那么久時(shí)間學(xué)習(xí)也不能進(jìn)行運(yùn)用,那么結(jié)局當(dāng)然是遺忘和灰心,

  其實(shí)和小學(xué)的時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)是一樣的道理,如果你因?yàn)?年級(jí)的時(shí)候成績(jī)不好,選擇不停的留級(jí),我勸你一路學(xué)下去,因?yàn)槌煽?jī)?cè)俨,?年級(jí)只能考60分,但是給你1年級(jí)的題你也會(huì)得100分,因?yàn)槟愕慕嵌炔煌,思維也不同了,你的起點(diǎn)高了

  同樣的道理,你學(xué)日語(yǔ)的時(shí)候也一樣,你一直糾結(jié)與某一課的內(nèi)容,無疑就是一直在小學(xué)一年級(jí)學(xué)1+1=幾,而任何一個(gè)一路成績(jī)差到高中,大學(xué)的人也能夠把一年級(jí)的數(shù)學(xué)做到100分,這個(gè)就是我想闡述的學(xué)習(xí)理念,不要糾結(jié)于你學(xué)習(xí)過程中各種細(xì)節(jié),要加足馬力的往前學(xué),不要停,不要一直學(xué)初級(jí),不要管初級(jí)到底學(xué)的怎么樣,不要計(jì)較今天是否把這課單詞都弄懂了,語(yǔ)法都弄懂了,沒有任何意義!你應(yīng)該一鼓作氣的向高級(jí)學(xué)

  至于怎么學(xué),我將接下來仔細(xì)討論,但是前提是你把自己變成一只野馬,不管前面是西瓜還是芝麻,請(qǐng)你狂奔一路后,大致了解了這片大地到底有多少西瓜,那些地方又是西瓜,到底有多少芝麻,那些地方又是芝麻。我覺得不要丟了西瓜撿芝麻這句話是有前提的,就是你知道西瓜比芝麻大,但是很多時(shí)候,我們是不知道西瓜到底比芝麻大還是小,也不知道,現(xiàn)在面前這塊地的西瓜到底是最大的還是最小的

  所以我想告訴大家,在你決定撿西瓜丟芝麻的時(shí)候,輕花一段時(shí)間搞下偵查,看哈那些地方是西瓜,那些地方是芝麻,如果你花了一段時(shí)間瀏覽了整塊地,那么第一你對(duì)整個(gè)環(huán)境都了解了,如果你夠聰明,還可以從宏觀考慮為什么這塊地種西瓜,那塊地種芝麻,是不是和環(huán)境,氣候,土壤,陽(yáng)光朝向有關(guān)系,同時(shí)你可以準(zhǔn)確的判斷自己的選擇,正確的抓大放小,這樣的學(xué)習(xí)過程才是全面的,有高度的。

  學(xué)習(xí)日語(yǔ)就應(yīng)該如此,首先,不要停下來,一路學(xué)到高級(jí),通過一路的學(xué)習(xí),了解了整個(gè)日語(yǔ)的體系,和語(yǔ)言思維習(xí)慣,然后再倒回來你會(huì)發(fā)現(xiàn)

  (1)很多以前你覺得很難的語(yǔ)法現(xiàn)在理所當(dāng)然

 。2)很多你覺得難的單詞現(xiàn)在張口就讀出來

 。3)很多你學(xué)的最基本的日常對(duì)話終于知道為什么要這么說,只有這樣你才具備了用語(yǔ)言來交流的能力,交流多少不管,至少你有能夠交流的思維,如果你以一個(gè)3歲日本人最高級(jí)語(yǔ)言能力去交流,還不如以一個(gè)20歲日本人最市井最低級(jí)的語(yǔ)言說話。

  經(jīng)過上面的論述,我想我的苦口婆心已經(jīng)讓大家能夠理解我的思路了,那么我想接下來從微觀上討論一下具體的學(xué)習(xí)方法,我把它分為4步走,接下來我會(huì)論述一下,每一步的過程和注意的事項(xiàng),讓你體驗(yàn)從菜鳥晉級(jí)到骨灰的過程。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)7

  關(guān)于這次學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得,首先我要感謝未名天的老師,北京未名天日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的老師在這短短幾個(gè)月里讓我零基礎(chǔ)的日語(yǔ)突飛猛進(jìn)。接下來,我談一下我對(duì)這次日語(yǔ)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

  在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我受益的是未名天教授的一套學(xué)習(xí)的套路。聽老師介紹,這是北京未名天日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的根據(jù)規(guī)律經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的獨(dú)特教學(xué)模式。這套教學(xué)模式讓學(xué)習(xí)很迷茫的我得到突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

  我從日語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾大模塊來說說我這次到北京未名天的日語(yǔ)培訓(xùn),首先是單詞的記憶,單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的,這一點(diǎn)是眾所周知的,我感覺那一套學(xué)習(xí)套路為我們記憶單詞提供了一個(gè)好的建議,首先把單詞讀一遍,然后到課文中去熟悉我們剛才念過的單詞,這句子的翻譯中我們不知不覺的就掌握了大部分的單詞。然后去聽寫幾天前學(xué)過的單詞,這就要求我們隨時(shí)溫故以前的知識(shí)。

  然后是語(yǔ)法,我感覺語(yǔ)法是一個(gè)需要自己花費(fèi)功夫去記憶的東西,但是并不是毫無章法可循,老師在這一點(diǎn)上做的就很好,注重語(yǔ)法之間的聯(lián)系,與一個(gè)語(yǔ)法相關(guān)的語(yǔ)法都牽扯進(jìn)來,這樣我們把容易混淆的語(yǔ)法多看幾遍,然后經(jīng)常復(fù)習(xí),久而久之,記住他們已不是一件難事。

  再就是閱讀,我感覺閱讀做的首頁(yè)很到位。我們有課文,有對(duì)話,但我們也有不懂的地方,未名天的老師隨時(shí)對(duì)我們進(jìn)行講解,直到每一位都明白為止,尤其在碰到難懂的句子,老師更是給了我們很好的方法,那就是分析句子主干法,這個(gè)方法我感覺真的很管用,是一個(gè)應(yīng)急的好方法。

  最后我談一下聽力,聽力是我一直以來都沒有多大信心的地方,可能一個(gè)句子我能讀出來能看懂,但是一旦讓我去聽,我就不知所云了,這也是大部分人學(xué)習(xí)日語(yǔ)所遇到的問題。在未名天培訓(xùn)的過程中,我的聽力有很大的提升。我個(gè)人感覺,聽力是一個(gè)需要勤練的東西。這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,老師每天都會(huì)拿出一部分時(shí)間讓我們?nèi)ヂ,這一點(diǎn)我感覺很重要。

  我大體講了一下我在北京未名天日語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得體會(huì)。我感覺這次培訓(xùn)中,自己受益匪淺,再一次感謝未名天專業(yè)優(yōu)秀的教師。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)8

  隨著社會(huì)不斷的進(jìn)展,英語(yǔ)不再是人們唯一的選擇,一些小語(yǔ)種也開始慢慢進(jìn)入人們的視線,而其中日語(yǔ)是人民選擇最多的。

  日語(yǔ)入門容易學(xué),可想學(xué)深了卻很難,從高中起我開始慢慢接觸日語(yǔ),平日里喜歡看些日本動(dòng)漫,電視劇,休閑的時(shí)候也喜歡聽些日本歌曲,可能是有這些作為基礎(chǔ),在往后的學(xué)習(xí)過程中,聽力不是很費(fèi)力了。

  學(xué)好日語(yǔ)不外乎多聽,多說,多練,在學(xué)習(xí)這么多年里,我也總結(jié)出了自己的一套學(xué)習(xí)方案。起先的日語(yǔ)基礎(chǔ)一定要打扎實(shí)了,這樣在往后的學(xué)習(xí)中才不會(huì)很吃力跟不上。對(duì)于50音的學(xué)習(xí)其實(shí)是很重要的,不要著急,不要怕麻煩,只要堅(jiān)持不懈,多讀多寫,一定能順利背下來。

  之后開始課程學(xué)習(xí),就拿中標(biāo)日語(yǔ)初級(jí)為例,每一課的學(xué)習(xí)包括單詞、語(yǔ)法、基本課文和應(yīng)用課文,還有兩個(gè)練習(xí)。學(xué)習(xí)這些,我會(huì)提前跟著光盤學(xué)習(xí)一遍單詞,不要求全背下來,但一定要有些印象,第二天再跟著老師詳細(xì),系統(tǒng)得學(xué)習(xí)一遍,之后就是要踏踏實(shí)實(shí)得背單詞。

  學(xué)完單詞我們就進(jìn)入了語(yǔ)法部分,其實(shí)不光是單詞,其他的學(xué)習(xí)部分也最好是能事先跟著光盤或自己看一遍,這樣再學(xué)起來的時(shí)候才不會(huì)感到陌生。

  每一課都會(huì)有幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn),在日語(yǔ)中其實(shí)沒有所謂的純語(yǔ)法點(diǎn),其實(shí)更通俗得來說日語(yǔ)中句型很多,學(xué)完語(yǔ)法,我們就開始學(xué);菊n文和應(yīng)用課文,一定要反復(fù)讀熟,最好背背,這樣對(duì)日后的口語(yǔ)也有些幫助。

  最后的練習(xí)也是很重要的,它是對(duì)一課的總結(jié)和復(fù)習(xí),不要怕枯燥,一定要認(rèn)真完成。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)初級(jí)時(shí),我們可以找些簡(jiǎn)單的動(dòng)漫和電視劇看看,熟悉下日本人的說話方式,最好是看些家庭類的電視劇,因?yàn)閯?dòng)漫里的語(yǔ)言大多都是不優(yōu)雅,不標(biāo)準(zhǔn),過于省略的,不過初期看看也是不錯(cuò)的。

  學(xué)習(xí)日語(yǔ)是個(gè)不斷反復(fù)的過程,在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí),對(duì)于前面也要不斷鞏固學(xué)習(xí),只要堅(jiān)持下去,相信日語(yǔ)基礎(chǔ)一定是很扎實(shí)的。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得體會(huì)9

  有人說“學(xué)好一門外語(yǔ),學(xué)起別的語(yǔ)言來就容易得多。”的確這話是有一定的道理的。但是學(xué)習(xí)每一門語(yǔ)言都有它和別的語(yǔ)言不同的,不能一概而論的獨(dú)特性,在這我就想結(jié)合我學(xué)日語(yǔ)十六年以來的經(jīng)驗(yàn)來和大家說說我的感受。

  我是從初中一年級(jí)開始和日語(yǔ)結(jié)下不解之緣的。當(dāng)是不知為什么對(duì)日語(yǔ)有一種莫名其妙的好感,鬼使神差的開始了日語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)我來說是打基礎(chǔ)的階段,學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然不是很深,但是有很多和日本學(xué)生交流的機(jī)會(huì),所以聽說讀寫能力幾乎是同步在發(fā)展的。

  其實(shí)在高中畢業(yè)的時(shí)候,當(dāng)時(shí)的我覺得自己已經(jīng)很牛了,可是在考入了外院后,才知道自己在中學(xué)里學(xué)到的東西真的只是一些基礎(chǔ),這才恍然大悟到曾經(jīng)聽過的所謂“語(yǔ)言這東西越學(xué)越難”的道理。但是我很慶幸中學(xué)打基礎(chǔ)的時(shí)間比較長(zhǎng),所以日語(yǔ)功底比較扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我們的課本是日本名著的集錦,加上新東方的一些資料。所以在大學(xué)里四年,使我迅速提高了讀和寫的能力。

  大學(xué)畢業(yè)后,我做了兩年天天和日本人打交道的工作。剛剛上班的時(shí)候,突然天天說的中文必須變成日語(yǔ),這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來自己的口語(yǔ)和聽力是那么的薄弱,通過每天的交流,再加之我的基礎(chǔ)牢固,在短時(shí)間內(nèi)迅速將自己的口語(yǔ)和聽力提高到了和讀寫差不多的水平,我真心感謝這份工作帶給我的受益,它使我在書本上學(xué)到的知識(shí)變得有聲有色。

  當(dāng)新鮮變得循規(guī)蹈矩的時(shí)候,我又開始對(duì)自己的現(xiàn)狀產(chǎn)生了不滿,于是我決定繼續(xù)用知識(shí)充實(shí)自己――讀研究生。在考慮到學(xué)了這么多年日語(yǔ)和謀求一個(gè)一生的穩(wěn)定職業(yè)的時(shí)候,我想到了去日本讀教育。日本的三年生活教會(huì)了我很多東西,比如其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的,生活中常用的單詞,但是因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)沒有那種語(yǔ)言環(huán)境而無法去接觸到。還有最主要的是通過在日本的生活,我完全了解并接受了日本的文化和日本人的思維方式,克服了“中文式日語(yǔ)”――用中文去翻日語(yǔ)的弊端。當(dāng)然最讓我獲益的是我學(xué)到了很多最新的教授日語(yǔ)的方法。大部分人會(huì)認(rèn)為只要外語(yǔ)說得好就可以教別人,我認(rèn)為不然。固然外語(yǔ)好是一個(gè)必需的條件,但是如何抓住學(xué)生的心理,講解學(xué)生最需要的知識(shí)以及應(yīng)學(xué)員的文化層次,學(xué)習(xí)目的等客觀條件選擇不同的教授方法也是非常重要的事情。所以我認(rèn)為教日語(yǔ)的人必需日語(yǔ)好,但是日語(yǔ)好的人不一定能教好日語(yǔ)。

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