個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲（通用14篇）
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編整理的個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲，僅供參考，歡迎大家閱讀。
個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲 篇1
學(xué)習(xí)過管理學(xué)的人都會(huì)知道管理學(xué)存在著“管理理論叢林”這一現(xiàn)象，真是由于“管理理論叢林”現(xiàn)象的存在，使得管理學(xué)的職能，原理，方法及定義都沒有一個(gè)統(tǒng)一的解釋。美國管理學(xué)家德魯克認(rèn)為，我們離管理學(xué)統(tǒng)一的日子已經(jīng)不遠(yuǎn)了，但是時(shí)至今日，“管理叢林”現(xiàn)象仍然沒有能夠得到解決。我個(gè)人認(rèn)為管理學(xué)之所以出現(xiàn)了叢林現(xiàn)象就是因?yàn)檠芯抗芾韺W(xué)的學(xué)者分別屬于不同的派系，他們都側(cè)重研究管理學(xué)的某個(gè)方面。所以我認(rèn)為，只有統(tǒng)一了管理學(xué)的研究內(nèi)容，才有可能統(tǒng)一管理學(xué)的只能，原理以及定義。當(dāng)然，這只是我的個(gè)人見解，大家要是有什么其他的意見的想法，我們可以共同討論。
在我的管理學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教授曾經(jīng)傳授給我們兩條管理學(xué)的公理：第一，管理是一種行為。第二，管理的行為主體是組織。管理和組織的'關(guān)系就是運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)的關(guān)系。而作為一個(gè)組織都具備三個(gè)特點(diǎn)：目的性，整體性和開放性。同時(shí)，組織的構(gòu)成要素有：組織環(huán)境，組織目的，管理主體以及管理客體。
從管理學(xué)的研究內(nèi)容上講，研究的問題仍然圍繞“什么是管理學(xué)”和“怎樣進(jìn)行管理”而展開的。
應(yīng)該說，管理學(xué)的一切原理和方法都是受管理的本質(zhì)的制約。但是管理學(xué)界一直對(duì)管理的本質(zhì)有著一個(gè)統(tǒng)一的定義。例如：孔茨把管理的本質(zhì)歸結(jié)為協(xié)調(diào)。但是，我們卻看見協(xié)調(diào)在管理中并不是發(fā)揮著很大的作用，他們只是強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)存在于管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。
我認(rèn)為，管理的本質(zhì)應(yīng)該歸結(jié)為效率，效率可以說是管理的靈魂。因?yàn)樾始仁枪芾碚弋吷非蟮哪繕?biāo)，又是衡量一個(gè)企業(yè)或是一個(gè)組織成功的重要要素之一和管理成敗的關(guān)鍵所在。只有獲得了一個(gè)較高效率才能保證組織良好快速的運(yùn)作。
行為主體就是組織本省，組織本身的目的應(yīng)該說是基本上不變的，就是組織者的利益。而管理的環(huán)境，管理的主體以及客體卻隨著組織的不同而不同。例如：一家工廠的管理和一家商店的管理就會(huì)截然不同；高素質(zhì)人才的管理和簡單勞動(dòng)者的管理就會(huì)截然不同；一家跨國公司的管理和一家小型零售店的管理同樣也會(huì)截然不同。
教授曾經(jīng)和我說過，管理學(xué)存在著三個(gè)原理：變易原理，不易原理和簡易原理。
管理的方法也有以下的主要幾種：目標(biāo)管理法，任務(wù)管理法，人本管理法和系統(tǒng)管理法。而這些方法在實(shí)際的實(shí)踐過程中或多或少的存在著一些缺陷。所以我個(gè)人認(rèn)為，效率管理是管理的最根本的方法。
效率管理是一門研究改進(jìn)組織效率的方法，分析組織以及組織的流程，對(duì)組織的效率進(jìn)行規(guī)定，評(píng)估和分析，提高組織的效率，從而有效地實(shí)現(xiàn)組織的目的。效率管理作為一種管理方法，它強(qiáng)調(diào)要以一切可行的效率標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)一人們的思想，指導(dǎo)人們的行動(dòng)，把效率做為管理活動(dòng)的中心任務(wù)。
這是我今天學(xué)習(xí)管理學(xué)的一點(diǎn)心得。
個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲 篇2
八月底，合旺小學(xué)全體教職員工參加了鐘洞學(xué)區(qū)組織的暑假教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束后，校務(wù)會(huì)積極召開心得交流會(huì)，全體教師共同參與，一起交談、總結(jié)在此次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。老師們紛紛表示，此次培訓(xùn)不僅更新了自身的教育觀念，而且都對(duì)“師德”一詞有了更深一層的體會(huì)，通過在培訓(xùn)后段的各學(xué)科小組討論會(huì)上的學(xué)習(xí)，老師們對(duì)課堂也有了更為深刻的理解。
一、付諸行動(dòng)
跟隨學(xué)區(qū)工會(huì)主席鐘勇老師全面學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》后，校務(wù)會(huì)商量，決心利用好學(xué)�，F(xiàn)已具備的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源及教學(xué)條件，大力發(fā)展校園足球，將“創(chuàng)建一支校園足球聯(lián)隊(duì)”推上行事歷，推動(dòng)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生的意志，建立師生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、心得領(lǐng)悟
教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。在師德榜樣陳撐榮校長的分享中學(xué)習(xí)到：教師須安貧樂教、甘于奉獻(xiàn)，既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的'高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生身心均能健康地成長發(fā)展；在優(yōu)秀班主任蘇捌章老師的分享中學(xué)習(xí)到：教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功的機(jī)會(huì)，要用心去欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)；在聆聽十一中優(yōu)秀教師段靜老師經(jīng)驗(yàn)介紹后，學(xué)習(xí)到了教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心，要像母親一樣無微不至地關(guān)心、幫助學(xué)生，對(duì)待差生不嫌棄、不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、規(guī)劃課堂
優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀，是因?yàn)槠湓诿抗?jié)課后都會(huì)及時(shí)去反思自己的教學(xué)，在反思中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。本學(xué)期我校的教務(wù)工作將重點(diǎn)關(guān)注教師課前備課及課后反思。只有將課堂活化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考與積極探究，才能賦予課堂獨(dú)特的魅力。
把這次培訓(xùn)學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)切實(shí)運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，與時(shí)俱進(jìn)，樹立終身學(xué)習(xí)的志向，挑好肩上的擔(dān)子，努力適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢，全體教職員工義不容辭！
個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲 篇3
4月28日－30日，我有幸參加了在z三小舉行的“z市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)”。作為小學(xué)數(shù)學(xué)骨干班的一員，這次的學(xué)習(xí)其實(shí)從4月8日就已經(jīng)開始了。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在接到作業(yè)任務(wù)之初，我就開始馬不停蹄地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。直到我在區(qū)里講完《折線統(tǒng)計(jì)圖》這一課，我還在思考我的課，思考的同時(shí)我對(duì)這一課有了較深的理解，但同時(shí)又有很多困惑，得不到解答。來到這里后，觀摩了三位老師同上這節(jié)課，又仔細(xì)聆聽了專家對(duì)這節(jié)課的解讀，我恍然大悟，原來答案是這樣的，原來這節(jié)課還可以這樣上！真是不虛此行，收獲多多！
一、課例研究過程的收獲
曾經(jīng)聽過一個(gè)挖井的故事：一天師傅讓徒弟去挖口井，因?yàn)樘焯焯羲h(yuǎn)了。于是徒弟找了塊地，就挖了起來。他挖了幾個(gè)月也沒挖出水來。徒弟問師傅：“這里沒水，我到其他地方挖�！睅煾嫡f“讓我看看�！睅煾档剿诘牡胤娇戳艘幌�，只見滿地都是坑，師傅指著一個(gè)坑說：“就在這挖，我說停再停。”于是徒弟就一直挖，挖了很長時(shí)間，終于有水了。徒弟很奇怪，問師傅：“為什么你知道那有水呢？”師傅說：“不是我知道，而是你沒有在一處挖，力氣在一處使，所以不能出水呀。我們學(xué)習(xí)、修行也要如此，要一直深入才能有成就，如果東跑西跑，東看看西學(xué)學(xué)，是不會(huì)有成就的。”
看完上面的故事，再回想于老師讓我們做的課例，這才感受到于老師的良苦用心。從上次的《因數(shù)與倍數(shù)》開始，于老師就有意識(shí)地培養(yǎng)我們對(duì)一節(jié)課進(jìn)行深入細(xì)致地研究，用了大約一個(gè)月的時(shí)間。這次的統(tǒng)計(jì)同樣也是這種模式。這樣的課例研究模式讓我不再浮躁，不再東看西學(xué)，而是能沉下心來慢慢體會(huì)一節(jié)課的真諦。從課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的要求到教學(xué)用書的詳細(xì)解讀；從觀摩名師怎樣執(zhí)教再到自己備課上課；最后再和研討會(huì)中三位老師的課堂作比較，我對(duì)這節(jié)課不僅有了自己獨(dú)特的感受，更從其他老師上的這節(jié)課中感受到了差異和距離：這個(gè)環(huán)節(jié)我怎么就沒想到？我怎么就沒有這樣的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)思想？
雖然這次我上交的作業(yè)沒有被老師采納，但我已經(jīng)從研究一節(jié)課例當(dāng)中學(xué)會(huì)了思考，有了更深的積淀，這是我在日常備課中絕對(duì)達(dá)不到的效果。我要像那位小和尚一樣學(xué)會(huì)打深井，不能朝三暮四、蜻蜓點(diǎn)水，要持之以恒，進(jìn)行更細(xì)致地研究，爭取下次的作業(yè)質(zhì)量更高一些，早行動(dòng)，深研究！
二、研討會(huì)的內(nèi)容形式帶給我的思考
一天半的研討會(huì)，我一點(diǎn)也沒有感到累，相反非常愿意參與，當(dāng)會(huì)議結(jié)束時(shí)還很留戀研討的氛圍。因?yàn)檫@次的研討會(huì)于老師又進(jìn)行了創(chuàng)新。除內(nèi)容上都是研究統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域深入挖井外，形式上采用的是骨干班成員人人參與，給了這些學(xué)員們充分展示自己的舞臺(tái)�！癥圖評(píng)課”更是一種創(chuàng)舉，讓觀者從聽、看、想三方面進(jìn)行有效梳理，成果顯著。
作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員，我也曾改革我校的數(shù)學(xué)教研模式，但收效甚微�，F(xiàn)在想來，我沒有領(lǐng)會(huì)到教研的實(shí)質(zhì)，沒有把一線的教師作為教學(xué)研究的主要力量，都是站在管理層面想當(dāng)然地進(jìn)行校本教研；沒有考慮到老師們真正需要的是什么，研究的實(shí)效性怎樣，沒有調(diào)動(dòng)起老師們參與教學(xué)研討的積極性。往后的校本教研應(yīng)該向哪個(gè)方向發(fā)展，我已經(jīng)找到了答案：一是調(diào)動(dòng)教師參與的積極性，問題從教師中來，研究再服務(wù)于教師；二是確立研究目標(biāo)的實(shí)效性，集中兵力攻下一個(gè)“碉堡”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為攻下其他“碉堡”打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是改變教研方式的'刻板性，靈活、巧妙、人人參與、樂于享受，在教研中提高老師們教學(xué)的幸福指數(shù)。這樣的教研才是我們每一位教研員所應(yīng)努力追求的。
三、令人倍感幸福的“小數(shù)團(tuán)隊(duì)”
自從加入了“小數(shù)團(tuán)隊(duì)”，我就倍感幸福，有了前進(jìn)的動(dòng)力，我的腳步從來沒有停歇。從最初于老師給我們的激勵(lì)，改變我們的思想；到后來帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)，豐厚我們的內(nèi)涵；到現(xiàn)在督促我們行動(dòng)，提高我們的技能。這樣一步一個(gè)腳印引領(lǐng)我們慢慢成長。跟著于老師，我一直走在成長的路上；有了團(tuán)隊(duì)家庭的相伴，我的成長之路并不孤獨(dú)；有了“小數(shù)”前輩們的提綱挈領(lǐng)，我不會(huì)迷失方向。我就像那只蝸牛，雖然腳步很慢，但從沒想過要放棄，一步步堅(jiān)持攀登，終有一天我會(huì)迎來屬于自己的巔峰。
個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲 篇4
韓愈說過：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”師在微觀上講是學(xué)校教書育人的老師，而站在宏觀上說就是從“三人行必有我?guī)煛敝刑釤挼囊环N能者為師的，而“全國教書育人楷�！彼麄冏鳛樾袠I(yè)的佼佼者，自然是能夠稱之為“師”的，他們是更多黨員干部學(xué)習(xí)的“榜樣”。
以全國教書育人楷模之“師”。教書育人楷模的.身上總是有他們特別的地方，即便是數(shù)十年如一日地做一件小事，這份堅(jiān)持，這份恒心就是一種能力，他們在履行自己職責(zé)的過程中做到了全心全意，他們在踐行這份重托的時(shí)候做到了盡心盡責(zé)，他們愛自己的事業(yè)如同生命，他們用自己的行為示范為“師”標(biāo)出最美的刻度。
以全國教書育人楷模為“鏡”。心中有大愛，身上有正氣，手里有本領(lǐng)，腳下有定力是先鋒模范身上統(tǒng)一的品質(zhì)，他們是一面鏡子，在對(duì)照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，去學(xué)習(xí)他們敏捷的思維、用新科技、新思想武裝頭腦，才能夠讓自己的心態(tài)始終保持年輕，讓自己為民的旅程始終保持活力。
以全國教書育人楷模為“道”�！叭四芎氲溃堑篮肴��！薄案母锵蠕h”和“時(shí)代楷�！卑炎约旱墓适伦兂闪艘惶蒙鷦�(dòng)的“教育課”，讓我們從他們的故事中受到感染，追尋他們的腳步成為他們那樣對(duì)人民、社會(huì)、國家有用的人，厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛”的愛國主義情懷，才能夠更好地扎根人民，汲取拼搏奮斗的力量，奉獻(xiàn)國家。
以全國教書育人楷模的精神為“指南針”。為更多的人引導(dǎo)方向，更能夠提升黨員干部的新思想，新境界，在學(xué)習(xí)先鋒楷模的過程中，立志成為他們的“接班人”，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和綿薄的力量。
個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲 篇5
為擴(kuò)展體育青年教師的視野，提高青年教師的課堂教學(xué)水平，學(xué)習(xí)和借鑒一師青年優(yōu)秀教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教育局的安排下，我代表一師四中參加了教育局組織的小學(xué)體育課——賽課大賽課堂教學(xué)展示，聽取現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂的評(píng)析，積極與各校同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我收獲頗豐，獲益良多。主要有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、理論上對(duì)課改有了新的認(rèn)識(shí)，從更接近學(xué)生實(shí)際需要選取教學(xué)內(nèi)容和方式。
新課改對(duì)體育教師的觀念更新有著很大的幫助，它要求體育教師從教材內(nèi)容和教學(xué)思路上著重從學(xué)生的實(shí)際需要著手，注重學(xué)生的自主發(fā)展，自主學(xué)習(xí)，甚至是課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上都有了新的理解和要求。課堂教學(xué)突破了固有的模式，多采用模塊式教學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合，從更接近現(xiàn)實(shí)的角度鍛煉學(xué)生，不僅鍛煉學(xué)生的身體，還鍛煉學(xué)生自主完成某項(xiàng)任務(wù)的能力。
二、實(shí)踐上根據(jù)課程目標(biāo)來合理設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)手段。
在準(zhǔn)備部分中，準(zhǔn)備部分本身的任務(wù)就是吸引學(xué)生注意力、熱身、防止運(yùn)動(dòng)損傷，以往我們上課一般就是圍繞籃球場跑幾圈，然后就開始做徒手操，但十二團(tuán)王老師巧妙結(jié)合籃球場的內(nèi)場畫線，讓學(xué)生按照線的走向跑出不同的路線，增加了跑步熱身的興趣，同時(shí)結(jié)合籃球本身的徒手操，和籃球的接力賽游戲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分達(dá)到了準(zhǔn)備部分的效果。
在基本部分我比較感興趣的是十六團(tuán)李老師的教學(xué)手段，在復(fù)習(xí)課部分先集體復(fù)習(xí)后，對(duì)于復(fù)習(xí)內(nèi)容中做得比較好的同學(xué)和較差的同學(xué)進(jìn)行表演，讓大家自己判斷動(dòng)作完成的好壞，加深對(duì)該動(dòng)作的了解，同時(shí)讓動(dòng)作正確的同學(xué)糾錯(cuò)，在進(jìn)一步鞏固動(dòng)作的同時(shí)又能鍛煉部分優(yōu)等生的'綜合能力，就是不僅能做更能教。在新授課部分劉文老師先利用音樂先展示本次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂印象，然后先讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)于音樂的了解完成要學(xué)的動(dòng)作，這有效的鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新動(dòng)作產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答和糾錯(cuò)，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
在結(jié)束部分我比較感興趣的是二團(tuán)張老師的花球啦啦操，通過準(zhǔn)備部分和基本部分的教學(xué)后，在課堂的結(jié)束部分雖然很多教學(xué)內(nèi)容趨向放松和整理運(yùn)動(dòng)，可我覺得整個(gè)課堂中最重要的應(yīng)該是學(xué)生對(duì)于所學(xué)動(dòng)作的展示和表演，利用放松前的幾分鐘，給學(xué)生一個(gè)展示自己的空間，將本堂課所學(xué)內(nèi)容結(jié)合以前的進(jìn)行一次完成的演示，即充分肯定了學(xué)生的自主性，也展示了他們的活力，為學(xué)生的綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過一天的學(xué)習(xí)，我深刻的體會(huì)到自身的不足和缺陷，看到了自己與他們的差距，不僅需要從理論武裝自己，更要從實(shí)踐中不斷鍛煉自己的專業(yè)素質(zhì)能力，為上好每堂體育課打下良好的基礎(chǔ)。
個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲 篇6
我語文成績十分不理想，總考全班倒數(shù)，媽媽一氣之下給我找了一個(gè)語文老師。老師課講得十分精彩，我已經(jīng)慢慢的喜歡上語文了。現(xiàn)在講到了作文，我學(xué)會(huì)了AB式怎么寫：A狀態(tài)是壞狀態(tài)，B狀態(tài)是好狀態(tài)，由A狀態(tài)到B狀態(tài)變化的原因一般可以從三個(gè)方面選材：
1、自然界中事物的啟迪;
2、榜樣的力量(人類);
3、親情的感召;老實(shí)說這樣的構(gòu)思方法什么要求的作文都能使用，是萬能的。
我心想：這也太神奇了吧!我按要求完成了《堅(jiān)持的力量》這篇作文，寫的是：我從不堅(jiān)持練習(xí)足球，到又堅(jiān)持練習(xí)了，思想轉(zhuǎn)變的.過程是看見小明腳葳了還堅(jiān)持跑步。我寫的這篇文章得到了老師的肯定，我還會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
通過看老師博客上其他同學(xué)的AB式作文，我加深了對(duì)AB式作文寫法的理解，知道了如何寫好它：重點(diǎn)是變化原因的過程描寫，描寫要具體、生動(dòng)，寫得像一幅畫面，才能打動(dòng)讀者，讓讀者加深印象。
我相信一份耕耘一份收獲。在以后的日子里，我將通過自己的努力，逐漸提高語文水平，考出優(yōu)異的成績。
這就是我對(duì)AB式作文學(xué)習(xí)的心得。
個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲 篇7
在觀摩環(huán)境活動(dòng)中，聽了三位老師對(duì)本班教室繪聲繪色的介紹和分享，大家邊聽邊思考、邊交流、邊學(xué)習(xí)，互相吸納各自的優(yōu)點(diǎn)。在這三位老師的身上有著太多值得我們學(xué)習(xí)的地方。通過本次的觀摩學(xué)習(xí)，讓我對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊又有了新的啟發(fā)：
啟示一：活動(dòng)室內(nèi)應(yīng)布局劃分合理，利用科學(xué)。
�。òㄖ黝}墻面顏色、標(biāo)題的設(shè)計(jì)上、區(qū)角環(huán)境以及整個(gè)教室的規(guī)劃）
我們都知道幼兒園活動(dòng)室空間都相對(duì)狹小，那么如何在有限的空間，合理的劃分，科學(xué)的利用。陳組長在各區(qū)域以及墻面的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)方面與創(chuàng)意構(gòu)思給了我們豐富的答案。在以往的主題墻的布局普遍存在一種下緊上松的情況，整個(gè)畫面顯得不太協(xié)調(diào)，但經(jīng)過陳組長的指引，讓我們對(duì)教室布局的劃分上有了一個(gè)明確的目標(biāo)，知道了在著手布置環(huán)境前一定要構(gòu)思好適合它們的位置，有一個(gè)整體的布局規(guī)劃，什么地方做什么，一定要心中有數(shù)的。這樣才能做到合理利用空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，合理進(jìn)行調(diào)整布局。
色彩在環(huán)境的搭配直接影響到整個(gè)效果，在顏色的搭配上陳老師也給我們指明了方向，邊框盡量采用冷暖色系的搭配，或者是同一色系的深淺色搭配。這樣才不會(huì)給人視覺上感到刺眼的.感覺。只有把色彩搭配好了在視覺上才給人以美的感受。最后在標(biāo)題的設(shè)計(jì)上，可以把主副標(biāo)題可以是以大小來區(qū)分，或者是以顏色來區(qū)分，主標(biāo)題一定是要貼在醒眼的地方，一下子就吸人眼球，一目了然。
啟示二：變廢為寶，節(jié)約資源。
在材料的使用方面上，領(lǐng)略到了秦老師細(xì)心計(jì)劃，統(tǒng)籌考慮，杜絕全班一窩蜂都帶同樣的材料，造成重復(fù)和浪費(fèi)。的確，在平時(shí)請(qǐng)家長給幼兒準(zhǔn)備材料的時(shí)候，我們的目也是想每個(gè)孩子人手一個(gè)，都能用上。也是每人一個(gè)雙面膠，每人一支記號(hào)筆，每人一瓶固體膠……但回想到學(xué)期末整理的時(shí)候，確實(shí)是壞的壞，剩的剩，造成了不必要的浪費(fèi)。秦老師提出的這點(diǎn)也是以后我們今后需要改進(jìn)的地方。
在廢物的利用上，秦老師給我們分享的東西可以說是大飽眼福，無論是什么廢棄物品還是瓶瓶罐罐，在秦老師的手上都變成個(gè)寶，尤其是用來裝筆的筆筒，印象極為深刻。原來用完的透明膠圈，在加上一些簡單繩子和手工花裝飾，漂亮的筆筒就制作出來了。秦老師的節(jié)約資源、廢物利用讓我明白了只要做個(gè)有心人，在日常生活中時(shí)時(shí)處處留意，把生活中的一切可以利用的東西都利用起來，那么幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)很快就達(dá)到“變廢為寶”的美化功能。
啟示三：把主題墻當(dāng)成一幅畫去設(shè)計(jì)。
蔡老師在整個(gè)主題墻空間的打造上，生動(dòng)美觀。在主題墻飾內(nèi)容的選擇上蔡老師的內(nèi)容也是豐富多彩，在視覺方面可謂是一種美的享受。在主題墻創(chuàng)設(shè)上她絕不只僅僅局限于給小朋友一些作品的展示，它的選擇內(nèi)容是可以和小朋友發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域相關(guān)，包括生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)層面。不僅能夠帶給幼兒有關(guān)色彩、構(gòu)圖等因素的審美體驗(yàn)，又能延伸小朋友對(duì)于各種知識(shí)技能的興趣，還能在情感上帶給他們愉悅感。最重要的一點(diǎn)是她告訴了我們在著手環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)一定要先在紙上畫好主題墻的輪廓，打好草稿，把主題墻當(dāng)成一幅畫去設(shè)計(jì)，在去一一設(shè)計(jì)好每一個(gè)框架。有了這些方向，我想今后在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這方面一定會(huì)有一些新的設(shè)計(jì)理念。
通過本次的觀摩學(xué)習(xí)，我想說我們是幸福的…在今后的工作中學(xué)以致用，讓自己能夠快速地成長。
個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲 篇8
20xx年3月26日至4月2日，本人參加了由市教科研中心統(tǒng)一組織的全市星級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室主任參加的在z舉辦的第五屆全國中小學(xué)教研工作創(chuàng)新與發(fā)展實(shí)踐策略研討會(huì)，聆聽了國家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任z和其他8位全國著名教育教學(xué)專家的精彩報(bào)告，現(xiàn)場參觀了z市z區(qū)第一中心小學(xué)，觀摩了一節(jié)語文公開課，聽取了該校4年級(jí)組教研組長的校本教研開展情況和學(xué)校校長的教育教學(xué)工作情況介紹，收獲很大，思考很多，計(jì)劃將學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和有效做法，加以移植、改造，用于我縣的教育教學(xué)實(shí)踐之中。
一、學(xué)習(xí)收獲、思考及實(shí)踐探索
1、進(jìn)一步明確了教研工作職責(zé)，繼續(xù)強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的職能作用發(fā)揮。
國家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任z在《全國教育工作當(dāng)前的形勢與任務(wù)》指出，教研員的作用是不可替代的。教研工作有三個(gè)層面：教育理論研究、教育政策研究、教育實(shí)踐研究。教研室和教研員的責(zé)任，最重要的一條是堅(jiān)定不移的推進(jìn)素質(zhì)教育；堅(jiān)定素質(zhì)，深化課改，提升質(zhì)量，奠定基礎(chǔ)（為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)）；教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)。教研員應(yīng)具有如下素質(zhì)：要有教育的理想（分合格的即職業(yè)教研員、事業(yè)教研員即道德層面的教研員、思想教研員即文化層面的教研員），要有職業(yè)的敏感，要有理論政策的功力，要有專業(yè)的水平，要有服務(wù)的精神。抓素質(zhì)教育，必須抓課程改革；抓課程改革，必須依靠教研隊(duì)伍。
江蘇z市教研員z在《教研彰顯生命的力量----例談教研員的專業(yè)發(fā)展》中指出，教研員的使命是成長自己，成就他人。教研員是課程研究者，能解讀國家課程標(biāo)準(zhǔn)理念變遷；是理念踐行者，要豐富實(shí)踐智慧，要分層指導(dǎo)，培養(yǎng)種子教師；是課題研究者，要激活發(fā)展內(nèi)力。教研員要注重過程管理，追求研究實(shí)效。是教研反思著，要鍛造理性智慧。教研員專業(yè)發(fā)展要有6個(gè)基本能力：學(xué)習(xí)能力、研究能力、指導(dǎo)能力、示范能力、合作能力、創(chuàng)新能力。教研員要豐富實(shí)踐智慧（教研員實(shí)踐智慧的6個(gè)基本指標(biāo)：策劃一個(gè)校本教研活動(dòng)；主持或指導(dǎo)一個(gè)以上課題研究；組織開發(fā)和實(shí)施一個(gè)校本課程；開出一個(gè)研究課；做一次講座；撰寫一篇教研論文），并提出了課題研究“八動(dòng)”管理策略，即目標(biāo)啟動(dòng)、現(xiàn)場推動(dòng)、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、典型帶動(dòng)、科研拉動(dòng)、活動(dòng)促動(dòng)、全體互動(dòng)、評(píng)價(jià)促動(dòng)。
原z市教研室主任z在《新時(shí)期教研工作的改革與創(chuàng)新》中指出，教研室的定位應(yīng)是一個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，在區(qū)域內(nèi)保證課程改革、教研、教改的'質(zhì)量，為教育行政部門提供參考資料。教研任務(wù)就是加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決。要提高教研員素質(zhì)，包括綜合素質(zhì)、教育理念、專業(yè)興趣、良好心理素質(zhì)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。
四川成都大學(xué)副教授z在《教研活動(dòng)中觀課、議課的技巧與策略》中對(duì)教研員觀課議課也提出了具體的要求。根據(jù)以上教育專家的報(bào)告精神，我們將繼續(xù)強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的職能作用，在今年3月份開展的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)和講課比賽的基礎(chǔ)上，4月份將進(jìn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室評(píng)估暨縣星級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室評(píng)選，其中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員作用的發(fā)揮將作為重要指標(biāo)進(jìn)行檢查。8月份我們還將對(duì)全縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員進(jìn)行學(xué)年度考評(píng)，對(duì)成績突出的進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以進(jìn)一步發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的職能作用，進(jìn)而推動(dòng)全縣小學(xué)教育教學(xué)工作的均衡發(fā)展。
2、提高課堂教學(xué)效率是持續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育的有力措施之一，我們將扎實(shí)開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)。
原z市教研室主任z在《新時(shí)期教研工作的改革與創(chuàng)新》中指出，課堂教學(xué)要5看：看教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)研究上；看對(duì)教學(xué)目標(biāo)是否明確；看教學(xué)內(nèi)容是否符合實(shí)際；看教學(xué)方法是否符合學(xué)科、學(xué)校特點(diǎn)；看教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)是否一致。其核心是以教為中心轉(zhuǎn)到以學(xué)為中心。
原江蘇省教科所長z在《有效教學(xué)與教師智慧》中指出，有效教學(xué)的核心就是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)就是教學(xué)的有效。有效教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)于國家和人民的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力。教師智慧不僅影響教學(xué)的有效，而且影響著學(xué)生的一生。要努力做一名智慧教師
z靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長z在《以教師課程執(zhí)行力考量校長課程領(lǐng)導(dǎo)力》中指出，后茶館式教學(xué)（讀讀、議議、練練、講講、做做）的目的就是提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生能力。
z教科院教師教育中心主任z在《校本教研與課例研究》中指出，提高教師的真功夫才是解決課程教學(xué)問題的最后保障。醫(yī)生的真功夫在病床上，教師的真功夫在課堂上。因此，我們將借助市構(gòu)建高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的強(qiáng)勁東風(fēng)，在全縣開展構(gòu)建高效課堂教學(xué)活動(dòng)，近期計(jì)劃在河陽中心小學(xué)召開構(gòu)建高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，河陽、辛集、縣實(shí)驗(yàn)二小作為高效課堂研究的共同體，堅(jiān)持對(duì)高效課堂進(jìn)行持續(xù)研究，跟進(jìn)指導(dǎo)，為全縣樹起學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。
3、進(jìn)一步增強(qiáng)了開展校本教研的信心，繼續(xù)扎實(shí)有效地開展校本教研活動(dòng)。
z教科院教師教育中心主任z在《校本教研與課例研究》中指出，沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的發(fā)展。提高教師的真功夫才是解決課程教學(xué)問題的最后保障。只有加強(qiáng)校本教研，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。校本研修的主體是教師自身，其目的是提高教師的教學(xué)能力和促使自身的專業(yè)發(fā)展。其過程需要教師不斷地檢視自己的教學(xué)行為，拷問自己的教學(xué)理念，深挖潛藏在行為背后的“個(gè)人理論”。這一過程的實(shí)現(xiàn)需要教師學(xué)會(huì)與自己不斷地對(duì)話，學(xué)會(huì)與自己行為的對(duì)話，學(xué)會(huì)與自己“個(gè)人理論”的對(duì)話，從而連環(huán)地改進(jìn)自己的教學(xué)行為，改善自己的“個(gè)人理論”。 她還提出了“做”為中心——課例為主要載體的反思性教研，解決自己的實(shí)際問題——校本教研有主題（問題引導(dǎo)），骨干領(lǐng)導(dǎo)的“領(lǐng)跑”——課改積極響應(yīng)者的領(lǐng)做 “我?guī)�，你幫我”、大家�(guī)痛蠹�、�?捆綁式”—— 任務(wù)分解、 責(zé)任分擔(dān)、專業(yè)關(guān)懷、合作互動(dòng)、全員性開放和中心參與�！罢覝�(zhǔn)”、 “做透”、“看透”、“想透” ——價(jià)值、典型/反復(fù)、聚焦與顯微、透視。模仿、移譯、遷移——跟進(jìn)、改進(jìn)/個(gè)體多彩的行動(dòng)智慧。為此，我們計(jì)劃在里莊中心小學(xué)召開校本教研現(xiàn)場會(huì)，成立里莊、依汶、張莊以此推動(dòng)全縣的校本教研活動(dòng)扎實(shí)優(yōu)秀的開展。
4、進(jìn)一步明確了學(xué)生發(fā)展的宗旨，決定在全縣切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
原z市教研室主任z在《新時(shí)期教研工作的改革與創(chuàng)新》中指出，要重點(diǎn)研究培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括獲取信息的能力、判斷能力、有效地交流能力、理解人類居住的環(huán)境、知曉人類與社會(huì)、生存能力等。還要?dú)v練學(xué)生，使其經(jīng)歷有品格形成的經(jīng)歷、潛能形成的經(jīng)歷、良好身體心理形成的經(jīng)歷、藝術(shù)的經(jīng)歷、綜合實(shí)踐的經(jīng)歷等。
原江蘇省教科所長z在《有效教學(xué)與教師智慧》中指出，有效教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)于國家和人民的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力。因此，我們將繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。近期將在雙堠中心小學(xué)召開學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)場會(huì)，充分發(fā)揮榜樣的示范作用。
5、確立了對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測的信心，努力構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量保障體系。
z市教委中小學(xué)干部培訓(xùn)中心組組長郭景揚(yáng)指出，質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，要建立以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制。提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施就是要建立建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度，建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面實(shí)施和完善學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。對(duì)此，我們計(jì)劃在庫溝中心小學(xué)等實(shí)行考試評(píng)價(jià)制度改革，探討科學(xué)有效地教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式方法，以進(jìn)一步全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、進(jìn)一步提高了對(duì)教師備課重要性的認(rèn)識(shí)，決心加強(qiáng)備課改進(jìn)工作。
z市z區(qū)第一中心小學(xué)校長在介紹學(xué)校教學(xué)工作中，強(qiáng)調(diào)指出，他們學(xué)校實(shí)行教師三次備課，兩次反思，效果良好。著名教育教學(xué)專家于漪的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)就是一篇課文三次備課。
z靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長張人利在《以教師課程執(zhí)行力考量校長課程領(lǐng)導(dǎo)力》中指出，備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精。為此，我們將在全縣開展大力加強(qiáng)教師備課改進(jìn)工作，以進(jìn)一步提高教師的備課質(zhì)量。近期將在界湖中心小學(xué)召開改進(jìn)教師備課研討會(huì)，以進(jìn)一步提高教師的備課質(zhì)量，確保高效課堂的有序構(gòu)建。
7、對(duì)教研組的職能作用有了重新認(rèn)識(shí)，狠抓學(xué)校教研組建設(shè)。
z市z區(qū)第一中心小學(xué)的四年級(jí)教研組組長在介紹該校的教研組職能作用發(fā)揮中指出，教研組要突出教研工作的實(shí)效，做到：日常教研常態(tài)化，“一組一品”促教研，師徒結(jié)對(duì)求發(fā)展，團(tuán)隊(duì)合作共發(fā)展，專家引領(lǐng)助進(jìn)步，搭建平臺(tái)展風(fēng)采。他們的教研組在學(xué)校教學(xué)教研工作中切實(shí)發(fā)揮了非常重要的作用。我們將借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)做法，啟動(dòng)學(xué)校教研組建設(shè)，以學(xué)校教研組作為實(shí)施校本教研的基本單位，扎實(shí)有效地開展教研活動(dòng)，以增強(qiáng)教研工作的實(shí)效。我們將在蘇村中心小學(xué)召開教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以帶動(dòng)全縣各學(xué)校重視教研組建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮教研組在提高課堂教學(xué)效率、提升教育教學(xué)質(zhì)量方面的作用。
個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲 篇9
2020年是新的開始，在舉國歡慶的時(shí)刻卻因?yàn)槭芤咔橛绊憻o法出門。而學(xué)生們也由于疫情的影響，只能在家自學(xué)。這樣很大幅度減少了聽課的效率。自學(xué)無法像在課堂中一樣吸收更好的`內(nèi)容，也沒有老師的指導(dǎo)。于是，針對(duì)此種狀況，網(wǎng)絡(luò)授課停課不停學(xué)這種新型方式展開。 對(duì)待此種授課方式網(wǎng)絡(luò)中褒貶不一。有些人認(rèn)為這樣學(xué)習(xí)并無效率，但大部分聲音都贊同線上教育。讓學(xué)生們即使在家都可以接受老師的授課。
第一次上網(wǎng)課的體驗(yàn)我認(rèn)為是很好的。雖然是在網(wǎng)上教學(xué)，但老師盡心盡力。比起在家自學(xué)效果顯然好很多。網(wǎng)課開始了，還是老師熟悉的聲音，但是網(wǎng)絡(luò)好卡，老師的聲音斷斷續(xù)續(xù)的。原來熱鬧的課堂，一下了冷清了。我看看周圍，沒有了同學(xué)們你爭我搶回答問題，也沒有了大家一起的朗朗讀書聲看不到同學(xué)們，跟老師也不能互動(dòng)，心中不免失落，但比起先前發(fā)自學(xué) 效果還是更好些。
在這個(gè)特殊的時(shí)刻。即使我們不能相見，但在網(wǎng)絡(luò)上的孜孜教誨，仍把我們相連。停課不停學(xué)，讓我們?yōu)榱诵闹械膲粝胍稽c(diǎn)點(diǎn)前行。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，緊緊團(tuán)結(jié)在一起，同呼吸，共命運(yùn)。疫情地圖上的每一個(gè)地名、每一個(gè)數(shù)字，都牽動(dòng)我們的心緒。作為中學(xué)生的我們，此時(shí)更應(yīng)努力學(xué)習(xí)。
個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲 篇10
以前開學(xué)，我們都在學(xué)校里聽著校長發(fā)言，看著五星紅旗冉冉升起，可今年開學(xué)就不一樣了，為什么呢？因?yàn)橛辛艘环N非常厲害的、四處傳染的病毒——新冠肺炎。由于病情很嚴(yán)重，所以我們不能開學(xué)了，只能在電腦上學(xué)習(xí)。
我是第一次在電腦上學(xué)習(xí)，今天就要開始上課了，我特別得高興，很早就起床了。第一節(jié)是語文課，我打開電腦，在一個(gè)叫釘釘?shù)腶pp上打開進(jìn)入直播間，等了一會(huì)兒，熟悉的聲音出現(xiàn)在了我的耳旁，電腦上出現(xiàn)的是王老師的課件，通過看課件，配合老師的講述，我很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。有時(shí)老師提出問題讓同學(xué)們回答時(shí)，我們可以通過語音、連麥、在對(duì)話框中輸入自己的答案和老師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，但是總有一些同學(xué)在對(duì)話框里發(fā)一些不該發(fā)的東西，嚴(yán)重影響了老師上課的`心情，還影響了同學(xué)們的專注力，希望他們能聽取老師的教導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不再亂發(fā)。
通過一周的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我覺得在教室里上課和在網(wǎng)上學(xué)習(xí)各有各的不同，因?yàn)樵诮淌依镉性S多的同學(xué)和我一起，和老師同學(xué)都可以面對(duì)面交流，很親切、很真實(shí)；在電腦上學(xué)習(xí)，雖然也有交流、互動(dòng)，但感到有距離感，也沒有在學(xué)校的那種學(xué)習(xí)氛圍。
總之，我還是想在教室里和老師面對(duì)面的上課，和同學(xué)們搶著回答問題，希望這場病毒大戰(zhàn)早點(diǎn)結(jié)束，這樣我就可以重返校園。中國加油！武漢加油！
個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲 篇11
新年伊始，一個(gè)不速之客——新型冠狀病毒悄然而至，一場由此引發(fā)的肺炎疫情肆虐全國。為了防控疫情，我們牢記鐘南山爺爺?shù)亩冢捍汗?jié)期間在家一動(dòng)不動(dòng)，直到元宵節(jié)我們還是按兵不動(dòng)，因?yàn)榕虏《拘υ捨覀儯骸岸愕眠^初一，躲不了十五”�？裳垡娋鸵_學(xué)了，鐘爺爺還沒說可以動(dòng)，這可怎么辦？
不用擔(dān)心，“停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期”成為防疫抗疫時(shí)期一道不一樣的風(fēng)景！老師依托“曉黑板APP”建智慧校園平臺(tái)，應(yīng)用自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等模式，結(jié)合校本及網(wǎng)絡(luò)資源開展線上教育教學(xué)。并且給我們制定了作息時(shí)間表、學(xué)習(xí)要求。
我按照流程，開始了第一天的自主學(xué)習(xí)。一大早，我就迫不及待坐在書桌旁，媽媽幫我把微課傳到電腦上。我點(diǎn)進(jìn)數(shù)學(xué)微課，認(rèn)真看完之后，把重點(diǎn)抄寫下來，練習(xí)做完拍照、上傳。接著看語文和英語視頻，完成作業(yè)。英語比較簡單，只要寫3個(gè)單詞，朗讀課文打卡就ok了。語文學(xué)科會(huì)比較麻煩，寫生字、完成預(yù)習(xí)單、朗讀、背誦古詩，總體也不難，所以我很快就把這三科的作業(yè)完成了，其他科目的老師也陸續(xù)發(fā)來了打卡任務(wù)，美術(shù)、體育……我都按時(shí)完成了。嘿，網(wǎng)上學(xué)習(xí)嘛，作業(yè)寫得好不好無所謂啦，老師一定不會(huì)認(rèn)真看。正當(dāng)我暗暗竊喜的時(shí)候，媽媽一聲怒吼：“易筱，你是怎么學(xué)習(xí)的？老師的點(diǎn)評(píng)你看看�！蔽叶ㄑ垡豢矗蠋熢凇皶院诎濉贝蚩ㄆ脚_(tái)上對(duì)我的朗讀做了評(píng)點(diǎn)“沒有認(rèn)真看課文，新教材已將‘樹頭花落未成陰’改成‘樹頭新綠未成陰’”。唉，我這個(gè)粗心鬼，總是想當(dāng)然�？磥砝蠋熾m遠(yuǎn)在天邊，可依然緊盯著我們的學(xué)習(xí)，疏忽不了啊。
一天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，讓我感到新鮮、興奮，但又有點(diǎn)惆悵，沒有老師親切的目光，沒有同學(xué)的'身影，在家面對(duì)電腦好孤獨(dú)。想念我的學(xué)校、我的老師、我的同學(xué)，現(xiàn)在，我好想回到學(xué)校上課。希望國家趕快研制出新藥，把病毒打敗，待到春暖花開，我們開開心心上學(xué)去！
個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲 篇12
在今年的直播教學(xué)中，我認(rèn)為英語網(wǎng)課要做到下面三點(diǎn)：一是要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材；二是要充分準(zhǔn)備，提前作好應(yīng)對(duì)直播中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件；三是要吸引學(xué)生和家長的參與，讓孩子喜歡在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
下面談一下自已的一點(diǎn)做法：
制作高質(zhì)量的課件
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，制作高質(zhì)量的課件，一定要有語音和動(dòng)畫。直播時(shí)老師多準(zhǔn)備素材并提前轉(zhuǎn)化成可播放的'語音和視頻，直播云只能播放mp3、mp4格式，轉(zhuǎn)化后可以到體驗(yàn)教室完成試播。
加強(qiáng)互動(dòng)
二是要加強(qiáng)老師和學(xué)生，學(xué)生和家長的互動(dòng)。老師只是引導(dǎo)，要讓學(xué)生和家長練，充分調(diào)動(dòng)家長的力量。在直播時(shí)，家長可以教孩子，孩子們也可以教家長，這樣的氛圍有利于孩子們的學(xué)習(xí)。只有家長和學(xué)生都動(dòng)起來了，才達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。老師空洞的講解，滿堂講效果差。
形式多樣
三是上課要形式多樣，學(xué)生可以聽、可以看、可以練、可以做游戲、可以表演、可以猜謎、可以唱、可以欣賞、可以做眼保健操等，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生互相比起來，動(dòng)起來。
注意檢查
四是要注意檢查，看學(xué)生是否上課，作業(yè)是否完成，學(xué)習(xí)效果怎么樣，教師及時(shí)督導(dǎo)評(píng)價(jià)。老師可以在QQ群中加教師小助手來完成通知、打卡上課、布置作業(yè)、作業(yè)評(píng)價(jià)、結(jié)果自動(dòng)生成，不管是語音，作業(yè)或者是視頻。
個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲 篇13
xxxx年4月12日，我縣教育局舉辦了大型的全縣中學(xué)教師全員培訓(xùn)活動(dòng)�；顒�(dòng)的第一天我們迎來安徽省特級(jí)教師、安徽省宣城市第十二中學(xué)副校長楊和平老師給我們上課，這節(jié)課的主題是“主動(dòng)成長，收獲幸�！�，這堂課楊老師講得神采飛揚(yáng)，我們聽得津津有味，學(xué)習(xí)完后，內(nèi)心涌起了些許話語，下面就來談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
“幸福”是一種感受，來自于每個(gè)人的內(nèi)心深處。如何做一名幸福的老師，其實(shí)真的沒有什么固定模式，同樣的工作經(jīng)歷、工作環(huán)境、工作方式、工作效率、工作效能，但帶給每個(gè)人的幸福感是不同的。因此，寫“如何做一名幸福的老師”這篇文章，只能是仁者見仁智者見智，我也只能根據(jù)自己的感受和理解說說如何做一名幸福的老師。
做一名幸福的老師要做到“把教育作為自己的事業(yè)而不是職業(yè)”。
我們經(jīng)常聽說“職業(yè)倦怠”但從沒聽說過“事業(yè)倦怠”。事業(yè)意味著一個(gè)人的追求、夢想和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想而孜孜不倦的探索實(shí)踐過程；而職業(yè)就是一個(gè)謀生的工具，是為了養(yǎng)家糊口而不得不去做的一份工作。當(dāng)一個(gè)人能把自己從事的職業(yè)作為自己的事業(yè)看待，那他必將會(huì)為了這個(gè)事業(yè)而奮斗一生，哪怕他的事業(yè)是枯燥的、無味的。就像很多科研人員，每天在實(shí)驗(yàn)室泡上十幾個(gè)小時(shí)；就像很多地質(zhì)學(xué)家常年在荒郊野外從事自己的勘探和開發(fā)一樣，雖然生活枯燥無味，但他們累并快樂著。我們教師當(dāng)然也能也應(yīng)該做到這一點(diǎn)，一旦把教育確立為自己的事業(yè)，就會(huì)為了教育事業(yè)付出畢生的精力，并在自己的事業(yè)發(fā)展中累并快樂著，這正是一名教師專業(yè)成長的思想基礎(chǔ)，也正是一名幸福老師的.起點(diǎn)。
做一名幸福的老師還要做到“心胸寬大、仁慈博愛”。這句話說起來容易做起來難，工作中我們經(jīng)常聽到一些老師嘮叨“某某學(xué)生真難纏，天天搗蛋，不好好上學(xué)”、“某某家長不講理，就知道到學(xué)校來鬧老師”。其實(shí)調(diào)皮的學(xué)生不一定是討厭的學(xué)生、鬧事的家長不一定是不講理的家長，要看我們用什么樣的胸懷來對(duì)待這些事情，用什么樣的方式來處理這些問題。我以前曾經(jīng)寫過一篇博客文章“老師眼中的好孩子和壞孩子”引起博友的共鳴，我認(rèn)為很多學(xué)生時(shí)代的壞孩子畢業(yè)后都變成了老師眼中的好孩子，而同樣也有很多學(xué)生時(shí)代的好孩子畢業(yè)后又都變成了老師眼中的壞孩子，無論好孩子、壞孩子，作為老師我們都應(yīng)以寬容之心、博愛之心來對(duì)待，為好孩子付出教育的責(zé)任、為壞孩子付出教育的愛心。
做一名幸福的老師應(yīng)學(xué)會(huì)與同事、社會(huì)、家長、學(xué)生溝通。
很多時(shí)候溝通能使人變得快樂。當(dāng)我們感覺學(xué)校對(duì)自己不公平時(shí)，通過和學(xué)校溝通會(huì)讓自己更詳細(xì)的了解學(xué)校的規(guī)程、制度，也許你會(huì)因?yàn)槔斫鈱W(xué)校的工作而變得幸福；當(dāng)我們感覺社會(huì)對(duì)自己要求過高時(shí)，通過和社會(huì)溝通我們會(huì)了解社會(huì)需求什么樣的人才，知道老師應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，自己應(yīng)該在哪些方面提高，也許你會(huì)因?yàn)榻邮苌鐣?huì)的要求而變得幸福；當(dāng)我們感覺家長不講理時(shí)，通過和家長溝通我們會(huì)知道家長的教育觀，知道家長給自己孩子的定位，再對(duì)比自己對(duì)自己孩子的要求，也許你會(huì)因?yàn)槔斫饧议L而變得幸福；當(dāng)我們感覺孩子調(diào)皮難教育時(shí)，通過和孩子溝通我們會(huì)了解孩子的興趣愛好、特長、性格，從而為孩子量身定做適合他個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，也許你會(huì)因?yàn)楹⒆拥母淖兌兊眯腋！?/p>
“幸�！笔且环N心里感受，其實(shí)它無時(shí)不在、無處不在，我們要做一個(gè)有心人，用一顆寬容的心、博愛的心去看待、處理工作和生活中的每一件事，你就會(huì)成為一名幸福的老師。
個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲 篇14
本次培訓(xùn)，有幸分別聽取了楊世臣、董春玲、袁月娥三位名校長的精彩報(bào)告：金茵是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)市區(qū)小學(xué)，硬件建設(shè)很好，師資優(yōu)越，單單他們把素質(zhì)教育“往深處發(fā)掘、往細(xì)處經(jīng)營、往遠(yuǎn)處探索”的發(fā)展理念和成就，已經(jīng)是我們無法相比的；丈八丘是城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所鄉(xiāng)村聯(lián)小，校舍簡陋，師資老化，但他們“善待當(dāng)下，自主發(fā)展”的辦學(xué)思路和“善待每一天，超越每一刻”的韌勁和勇氣很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒；濰坊高新雙語學(xué)校的“全天生活皆教育”的辦學(xué)理念及“特別能團(tuán)結(jié)、特別能吃苦、特別能拼搏”教師團(tuán)隊(duì)更令我們由衷的佩服。
細(xì)細(xì)整理筆記和思緒，我豁然發(fā)現(xiàn)，這三所分別代表城市、鄉(xiāng)村、民營的名校在發(fā)展內(nèi)涵上存在著太多的相似之處：一是學(xué)校有明晰的辦學(xué)思路：突出特色，主動(dòng)發(fā)展，以人為本，視野高遠(yuǎn)，持之以恒。二是有先進(jìn)的教育理念：強(qiáng)化資源理念，強(qiáng)化課程理念，強(qiáng)化專業(yè)理念，強(qiáng)化學(xué)習(xí)理念，強(qiáng)化發(fā)展理念。三是努力營造好豐富的校園文化：營造溫馨的親情校園，營造積極的發(fā)展環(huán)境，營造精彩的課堂情景，營造濃郁的讀書氛圍，營造和諧的家校關(guān)系。
面對(duì)名校，我們找到了差距，明確了名�！懊髟诤翁帯毙ｉL優(yōu)秀“優(yōu)在何方”。那么我們的學(xué)校，朝向何方努力才會(huì)有希望成為名校呢？我做了如下幾點(diǎn)思考。
一、要以人為本，民主治校
1、務(wù)必建立“公正、公開、高效、透明”的治校方略，特別是在評(píng)優(yōu)、選模、職稱評(píng)定等涉及教職工切身利益的工作，一定要堅(jiān)持“公正、公開、透明”的原則。要根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，制定出具體細(xì)致、切實(shí)可行的量化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)讓制度說話，讓工作成績說話。在教師隊(duì)伍中形成一種“用成績證明優(yōu)秀，以實(shí)力贏得的尊嚴(yán)，把落后作為恥辱”的積極向上的氛圍。決不搞校長“一言堂”，更不能搞“拉拉扯扯，暗箱操作”。
2、充分尊重教師，以情感人。校長在治校過程中，即要規(guī)范管理、制度治校，又要注重自己的情感投入。做尊師重教的楷模，做教師的知心朋友；要千方百計(jì)的幫助教職工解決生活和工作中的困難，解決大家的后顧之憂；要開展豐富的課余文娛活動(dòng)，促進(jìn)溝通，融洽人際關(guān)系。
二、校長要率先垂范，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的辦學(xué)理念，獨(dú)到的見解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要求校長有時(shí)代的眼光，正確的辦學(xué)理念，在校園中起模范表率作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識(shí)直接影響學(xué)校的發(fā)展，因此，校長應(yīng)具備學(xué)習(xí)、服務(wù)、質(zhì)量考核、改革創(chuàng)新等多種意識(shí)。
三、抓班子，帶隊(duì)伍，培養(yǎng)一流教師團(tuán)隊(duì)。
溫總理在北京三十五中聽課調(diào)研發(fā)表的《教育大計(jì)教師為本》的重要講話中 指出：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。民族振興在教育，教育振興在教師。這些都足以說明教師在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的'海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神，
作為一名校長應(yīng)做如下幾點(diǎn)。
1、不斷提高全體教師職業(yè)道德水平和師德修養(yǎng)。
教師大計(jì)，師德為魂�！皫熣�，人之模范也”。陶行知先生說：“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔�，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì)。教師的思想品德、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)生的健康成長影響巨大�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！� 高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育�？梢哉f，教師的品行端正，人才培養(yǎng)的方向才有保證，教育教學(xué)質(zhì)量才有保證，實(shí)現(xiàn)建設(shè)人民滿意學(xué)校的目標(biāo)才有保證。我們應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)新頒布的《教師職業(yè)道德規(guī)范》和縣教育局剛剛頒布的《師德考核辦法》。通過請(qǐng)優(yōu)秀教師做師德教育報(bào)告，組織評(píng)選優(yōu)秀師德標(biāo)兵，開展“我心目中的好教師”大討論等活動(dòng)，用身邊的典范激勵(lì)教師，從而促進(jìn)全體教師職業(yè)道德水平和師德修養(yǎng)不斷提高。
2、鼓勵(lì)教師多讀書，讀好書。
蘇霍姆林斯基說“一所學(xué)校，只要有足夠的供師生讀的書，不管多么簡陋，都是一所好學(xué)校。如果缺少了書籍，即使學(xué)校建設(shè)的再漂亮，也不是真正意義上的學(xué)校�！币粋�(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史，書永遠(yuǎn)是成長的階梯。因而，我們學(xué)習(xí)金茵小學(xué)開展童心悅讀、舉辦校園讀書節(jié)等活動(dòng)，讓讀書像呼吸一樣自然，讓讀書成為教師的一種生活方式。
3、引導(dǎo)教師勤于反思。
行成于思?xì)в陔S，沒有反思，人生是盲目的，教育更是如此。美國教育心理學(xué)家波斯納指出，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至?xí)兴�。為此，波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式：教師成長﹦經(jīng)驗(yàn)+反思。該公式體現(xiàn)了教師成長的過程應(yīng)該是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問題、反思實(shí)踐的過程。只有跟自己過不去、不斷給自己出難題、不斷檢查自己的工作、提出新的奮斗目標(biāo)的人，才能不斷超越自我、完善自我。“我思故我在，我思故我新”。天天反思，天天出新，天天有一個(gè)新自我，天天就會(huì)有新收獲。作為一名校長應(yīng)引導(dǎo)教師勤于反思，鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，如做讀書筆記、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等，有利于教師的專業(yè)成長。
四、結(jié)合實(shí)際開發(fā)校本課程。
淄博臨淄區(qū)金茵小學(xué)楊世臣校長說，學(xué)校之間最大的區(qū)別在于課程開發(fā)。金茵小學(xué)、丈八丘小學(xué)、濰坊高新雙語學(xué)校成功之處也在于課程開發(fā)有特色。我們可以根據(jù)我們農(nóng)村小學(xué)實(shí)際開發(fā)自己的課程。如農(nóng)歷課程、生產(chǎn)勞動(dòng)課程、傳統(tǒng)節(jié)日課程等。尤其是開發(fā)生產(chǎn)勞動(dòng)課程我們有比城市學(xué)校更得天獨(dú)厚的條件。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能與技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無垠驚人豐富的思想世界。”學(xué)生置身于生產(chǎn)勞動(dòng)課程中，我們的孩子才能真正體會(huì)到勞動(dòng)成果得來不易，理解父輩養(yǎng)育的艱難，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)感恩。開發(fā)好農(nóng)村資源相關(guān)的課程能使學(xué)生在潛移默化中思想得到凈化和升華。
總而言之，通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。
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