幼兒園疫情防控學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選15篇)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的幼兒園疫情防控學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園疫情防控學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
這個(gè)春節(jié),新型冠狀病毒疫情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心。作為一名預(yù)備黨員,應(yīng)把疫情防控工作作為當(dāng)前最重要的工作來(lái)抓”的重要指示精神,充分發(fā)揮先鋒模范作用,全力以赴、科學(xué)有效做好疫情防控工作。
在這面對(duì)生與死、安與危的關(guān)鍵時(shí)刻,共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用得到了充分體現(xiàn),為民族、為人民的存亡前赴后繼、勇往直前的革命傳統(tǒng)又一次得到了發(fā)揚(yáng)。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役中,千千萬(wàn)萬(wàn)普普通通共產(chǎn)黨員不斷挺身而出,匯成全民族抗擊災(zāi)難的滔滔洪流,他們履行著作為一名共產(chǎn)黨員的光榮與責(zé)任。
正如恩格斯曾深刻指出的,一個(gè)聰明的民族,從災(zāi)難和錯(cuò)誤中學(xué)到的東西會(huì)比平時(shí)多得多。這使我懂得了入黨的真正含義,只有在思想上入黨才是真正入黨,也只有在思想上入黨了,才能在危急時(shí)刻實(shí)踐著黨"全心全意為人民服務(wù)"的宗旨。
疫情就是命令,防控就是責(zé)任。作為一名預(yù)備黨員,應(yīng)帶頭把疫情防控作為當(dāng)前壓倒一切的政治任務(wù),帶頭服從學(xué)校一切防控的相關(guān)部署和要求。積極做好疫情防控的宣傳引導(dǎo)工作,幫助同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)疫情,傳播科學(xué)防控知識(shí),積極關(guān)注官方渠道和媒體的疫情通報(bào),不造謠、不信謠、不傳謠。積極學(xué)習(xí)新型冠狀病毒感染肺炎疫情的預(yù)防知識(shí),做好防范和保護(hù)措施。出門佩戴口罩,及時(shí)洗手、洗鼻,室內(nèi)常通風(fēng),注意個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生。減少不必要的出行,不去人員密集場(chǎng)所聚集聚會(huì)。發(fā)揮模范帶頭作用,帶頭配合學(xué)校關(guān)于疫情防控的工作部署,聽(tīng)從指揮,認(rèn)真做好寒假期間疫情防疫工作。如有協(xié)助老師開(kāi)展疫情防控工作的需要,積極主動(dòng)報(bào)名、勇挑重?fù)?dān)。
堅(jiān)定信心、萬(wàn)眾一心、眾志成城,與祖國(guó)一起,堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)。
幼兒園疫情防控學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
“疫情就是命令,防控就是責(zé)任,我是黨員我先行!”抗擊疫情戰(zhàn)役打響以來(lái),某某市三醫(yī)院內(nèi)科黨支部積極響應(yīng)黨中央和醫(yī)院黨委的號(hào)召,迅速行動(dòng),黨群連心,充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先進(jìn)模范作用,筑牢“生命防護(hù)網(wǎng)”,全力以赴為打贏疫情防控戰(zhàn)役而努力。
愛(ài)心援助支援,勇用于擔(dān)當(dāng)。“國(guó)有戰(zhàn)、召必回、戰(zhàn)必勝”,面對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情,內(nèi)科黨支部廣大黨員和職工沖在了戰(zhàn)場(chǎng)的第一線,用專業(yè)技術(shù)投身到這場(chǎng)沒(méi)有硝無(wú)聲的戰(zhàn)斗中去,舍小家為大家,以實(shí)際行動(dòng)積極支援前線疫情防控工作。在醫(yī)院派送援鄂的兩批11名醫(yī)務(wù)人員中,內(nèi)科黨支部片區(qū)有8名醫(yī)務(wù)人員,其中中共黨員2名。援鄂中的普通群眾職工積極向黨組織靠攏,激情滿懷寫下入黨申請(qǐng)書向黨表決心。在疫情面前,內(nèi)科支部黨員和普通職工,主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為,讓黨旗在防控疫情一線高高飄揚(yáng)。在院的內(nèi)科支部黨員和職工群眾已經(jīng)做好充分準(zhǔn)備隨時(shí)奔赴前線,扛起責(zé)任,擔(dān)當(dāng)作為。
加強(qiáng)培訓(xùn),筑牢防線。內(nèi)科黨支部發(fā)出全力抗擊疫情倡議,組織并號(hào)召支部各科黨員學(xué)習(xí)、宣傳新冠肺炎防控指南,充分發(fā)揮科學(xué)宣傳疫情防控工作中的重要作用。作為奮戰(zhàn)在一線的臨床醫(yī)護(hù)人員,認(rèn)真篩查可疑病患,做好科學(xué)健康知識(shí)宣傳,引導(dǎo)廣大患者及家屬不信謠、不傳謠,科學(xué)防控,理性應(yīng)對(duì)。同時(shí),筑牢自身安全衛(wèi)生安全意識(shí),加強(qiáng)個(gè)人防護(hù),共同筑牢防控陣地,確保病區(qū)、患者和醫(yī)務(wù)人員安全。
黨員在前,投身志愿。內(nèi)科黨支部多名黨員及職工群眾充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)模范作用,把人民群眾生命安全及身體健康放在第一位,用實(shí)際行動(dòng)踐行著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。黨員和普通職工積極參加醫(yī)院黨員志愿者隊(duì)、青年突擊隊(duì),犧牲休息時(shí)間支援門診疫情篩查及發(fā)熱門診的工作,發(fā)放宣傳資料,認(rèn)真做好疫情監(jiān)測(cè)、排查、隔離、救治等工作。
“一個(gè)支部一個(gè)堡壘,一名黨員一面旗幟”。在抗擊新冠肺炎的戰(zhàn)役中,內(nèi)科黨支部每一位黨員不忘初心、牢記使命,在醫(yī)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,為群眾作表率,帶領(lǐng)職工群眾全力以赴投入到抗擊疫情戰(zhàn)役中,不畏懼、不退縮、不計(jì)個(gè)人得失,筑牢防控堅(jiān)固堤壩,為打贏防控戰(zhàn)役貢獻(xiàn)力量!
幼兒園疫情防控學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
鼠年鐘聲敲響,新型肺炎病毒感染的肺炎疫情卻牽動(dòng)著國(guó)人的心,在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,全國(guó)人民萬(wàn)眾一心,全國(guó)各地全力進(jìn)行防控,遏制疫情蔓延。
作為疫情戰(zhàn)場(chǎng)中心的更是核心的主戰(zhàn)場(chǎng),在醫(yī)護(hù)人員、醫(yī)療物資、生活物資瞬間缺乏的情況下,每個(gè)中國(guó)人的心都凝聚在一起。
除夕的夜晚,本是家家戶戶團(tuán)圓吃年夜飯的日子,可在得知疫情后,150人的軍隊(duì)醫(yī)療隊(duì)連夜出發(fā)飛赴,支援抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,全國(guó)各地醫(yī)療隊(duì)伍陸續(xù)出發(fā),火神山醫(yī)院施工現(xiàn)場(chǎng)徹夜通明,施工工人爭(zhēng)分奪秒,建設(shè)機(jī)械馬力全開(kāi),爭(zhēng)取著早日完工,為病人們提供更多的治療床位。從84歲高齡的鐘南山院士親赴,到15名醫(yī)護(hù)人員被確診感染,再到梁武東醫(yī)生的犧牲,所有醫(yī)護(hù)人員拼盡全力,無(wú)論生死,在我們與病毒間建起屏障,在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣……他們是最美的”逆行者”!
同時(shí),在社交媒體發(fā)達(dá)的今天,疫情信息呈現(xiàn)鏈?zhǔn)絺鞑ィ覀冃枰畔⒎窒,但不要?tīng)風(fēng)就是雨,更不要造謠傳謠;我們需要嚴(yán)陣以待,但不必過(guò)度恐慌,每個(gè)人應(yīng)做到“不造謠”“不信謠”“不傳謠”!
抗擊疫情,我們?cè)谝黄。所有人都?yīng)當(dāng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任,積極投身抗擊疫情的各條戰(zhàn)線,才能打贏這場(chǎng)沒(méi)有銷煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。只要萬(wàn)眾一心,就沒(méi)有翻不過(guò)的山;只要眾志成城,就沒(méi)有過(guò)不去的坎。
萬(wàn)眾一心,何懼疫情!
幼兒園疫情防控學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
鼠年鐘聲敲響,新型肺炎病毒感染的肺炎疫情卻牽動(dòng)著國(guó)人的心,在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,全國(guó)人民萬(wàn)眾一心,全國(guó)各地全力進(jìn)行防控,遏制疫情蔓延。
作為疫情戰(zhàn)場(chǎng)中心的武漢更是核心的主戰(zhàn)場(chǎng),在醫(yī)護(hù)人員、醫(yī)療物資、生活物資瞬間缺乏的情況下,每個(gè)中國(guó)人的心都凝聚在一起。
除夕的夜晚,本是家家戶戶團(tuán)圓吃年夜飯的日子,可在得知疫情后,150人的軍隊(duì)醫(yī)療隊(duì)連夜出發(fā)飛赴武漢,支援抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,全國(guó)各地醫(yī)療隊(duì)伍陸續(xù)出發(fā),火神山醫(yī)院施工現(xiàn)場(chǎng)徹夜通明,施工工人爭(zhēng)分奪秒,建設(shè)機(jī)械馬力全開(kāi),爭(zhēng)取著早日完工,為病人們提供更多的治療床位。從84歲高齡的鐘南山院士親赴武漢,到15名醫(yī)護(hù)人員被確診感染,再到梁武東醫(yī)生的犧牲,所有醫(yī)護(hù)人員拼盡全力,無(wú)論生死,在我們與病毒間建起屏障,在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣……他們是最美的”逆行者”!
同時(shí),在社交媒體發(fā)達(dá)的今天,疫情信息呈現(xiàn)鏈?zhǔn)絺鞑,我們需要信息分享,但不要?tīng)風(fēng)就是雨,更不要造謠傳謠;我們需要嚴(yán)陣以待,但不必過(guò)度恐慌,每個(gè)人應(yīng)做到“不造謠”“不信謠”“不傳謠”!
抗擊疫情,我們?cè)谝黄稹K腥硕紤?yīng)當(dāng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任,積極投身抗擊疫情的各條戰(zhàn)線,才能打贏這場(chǎng)沒(méi)有銷煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。只要萬(wàn)眾一心,就沒(méi)有翻不過(guò)的山;只要眾志成城,就沒(méi)有過(guò)不去的坎。
萬(wàn)眾一心,何懼疫情!
幼兒園疫情防控學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
為加強(qiáng)在家學(xué)生心理疏導(dǎo)和教育服務(wù),配合防疫工作的要求,指導(dǎo)學(xué)生在家期間的學(xué)習(xí)和生活,北京市委教育工委、北京市教委聯(lián)合北京電視臺(tái)推出了《老師請(qǐng)回答》大中小學(xué)生同上一堂課特別節(jié)目。目前節(jié)目最高收視率已達(dá)到0.64,全網(wǎng)視頻播放量接近一億,微博相關(guān)話題累計(jì)閱讀量達(dá)四億。
北京電視臺(tái)節(jié)目中心副主任,《老師請(qǐng)回答》監(jiān)制、總制片人邵晶介紹,目前《老師請(qǐng)回答》系列節(jié)目已就延期開(kāi)學(xué)、兒童防疫、疫情下的逆行者、疫情中的心理疏導(dǎo)四個(gè)方面進(jìn)行科普。
2月10日晚,由中共北京市委教育工委、北京市教委、北京電視臺(tái)錄制的《老師請(qǐng)回答》大中小學(xué)生同上一堂課第三期節(jié)目“疫情當(dāng)前 誰(shuí)在逆行”播出。節(jié)目中,中央民族大學(xué)歷史系教授蒙曼、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部醫(yī)院管理處處長(zhǎng)張騫、北京大學(xué)第一醫(yī)院副院長(zhǎng)李海潮、北師大二附中高三班主任何杰和首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京地壇醫(yī)院護(hù)理部主任張志云等專家圍繞“疫情中的逆行者”展開(kāi)討論,為大中小學(xué)生上了一堂生動(dòng)的“班會(huì)課”。
北京市委教工委副書記狄濤介紹,大中小學(xué)生同上一堂課活動(dòng)也是北京市委教育工委、北京市教委開(kāi)展的“眾志成城、共克時(shí)艱——大學(xué)生在行動(dòng)”網(wǎng)絡(luò)主題教育活動(dòng)的一部分。
活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),北京市各高校師生通過(guò)微信小程序、H5、網(wǎng)絡(luò)直播、群聊等形式,開(kāi)展“眾志成城、共克時(shí)艱”主題班會(huì)、黨團(tuán)日活動(dòng),積極傳播正確防護(hù)方式、身邊正能量等。有專業(yè)背景的學(xué)生直接參與到疫情防控工作,部分學(xué)生立足當(dāng)?shù)胤酪吖ぷ鳎ㄟ^(guò)志愿服務(wù)、獻(xiàn)血、募集物資等貢獻(xiàn)自己的力量,更多的學(xué)生積極響應(yīng)“不離家、不返!钡囊,在家中用自己的切身體會(huì),創(chuàng)作了大量原創(chuàng)歌曲、動(dòng)漫、書畫等藝術(shù)作品,普及科學(xué)防疫知識(shí),傳播疫情防控感人故事,為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園疫情防控學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
根據(jù)省教科院工作安排,我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“停課不停學(xué)”線上教研活動(dòng)專題培訓(xùn)。通過(guò)此次線上教研活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,學(xué)到了很多方面的知識(shí)。在這次學(xué)習(xí)中我聆聽(tīng)了教育專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述,獨(dú)到的見(jiàn)解,新穎的教法,人格的魅力,淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我,使我對(duì)線上教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點(diǎn)來(lái)匯報(bào)自己一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí):
一、 通過(guò)線上學(xué)習(xí),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
此次線上學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特魅力,它不僅可以綻放于我們的生活,更可以花開(kāi)于網(wǎng)絡(luò);我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二、 教師要學(xué)會(huì)反思,在互動(dòng)中成長(zhǎng)。
專家講座立足于小學(xué)語(yǔ)文新課改理念,強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫的常規(guī)要求,突出語(yǔ)文能力訓(xùn)練;另一方面倡導(dǎo)新形勢(shì)下的教師要學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)多樣支撐來(lái)豐富學(xué)習(xí)資源,如借助識(shí)字等軟件,突出多樣化教學(xué),對(duì)難記字、易錯(cuò)字多指導(dǎo),積極引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)獨(dú)立寫作能力,突出教學(xué)工具媒介的多樣化使用。疫情形勢(shì)下的日常教學(xué),我們必須逐漸習(xí)慣于讓孩子線上學(xué)習(xí)每天不超過(guò)20分鐘,剩下的時(shí)間交給孩子,讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過(guò)看錄播、直播(通過(guò)提問(wèn),討論等線上互動(dòng))的方式來(lái)進(jìn)行。
總之,通過(guò)對(duì)線上教研活動(dòng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到我們教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì),才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
幼兒園疫情防控學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
“宅”家戰(zhàn)“疫”,停課不停教。在這段特殊時(shí)期,我們的陣地從“三尺講臺(tái)”轉(zhuǎn)移到“釘釘直播”,從“開(kāi)學(xué)第一課”到“學(xué)科教學(xué)”,孩子們會(huì)“師”成功,扎實(shí)穩(wěn)步地順利開(kāi)學(xué),打好了線上教學(xué)的第一戰(zhàn)。在我看來(lái),線上教學(xué)是特殊時(shí)期的特殊教學(xué)方式,在學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)的情況下,網(wǎng)上授課基本上成了唯一的一種師生互動(dòng)彌補(bǔ)教學(xué)進(jìn)度的一種選擇。
我們學(xué)校采取的是觀看“名師課堂”和“釘釘直播”相結(jié)合的線上教學(xué)方式,上午采取名師課堂講解,深入淺出,保持授課的趣味性和吸引力;下午利用釘釘進(jìn)行在線答疑,對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充,在線解答孩子們?cè)谏险n過(guò)程中出現(xiàn)的`疑惑。
首先我認(rèn)為線上教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間的能力,同時(shí)滿足了目前“有沒(méi)有教學(xué)”的痛點(diǎn)。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式,足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨,這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷;其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力,幾千年來(lái)“三尺講臺(tái)存日月,一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化,作為一名新手教師和班主任,在這場(chǎng)變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力,學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識(shí)傳播出去,讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué),有所進(jìn)步,同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來(lái)思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問(wèn)題了,我們也會(huì)在網(wǎng)絡(luò)授課的過(guò)程中不斷根據(jù)實(shí)際情況做出合適的調(diào)整。在我看來(lái),線上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻,看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍,直至看懂為止,這對(duì)要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。
當(dāng)然事物都有兩面性,線上教學(xué)一個(gè)突出的弊端就是孩子們的視力會(huì)受到很大的影響,所以我認(rèn)為網(wǎng)課的時(shí)長(zhǎng)要合理安排,避免用眼疲勞。所有的孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí),一定要利用課間休息時(shí)間好好調(diào)整放松自己的眼睛。
最后,我認(rèn)為這次疫情之下的變革,不僅僅是針對(duì)于教學(xué)方式的變革,我相信之前對(duì)在校教育持懷疑態(tài)度,不信任態(tài)度的家長(zhǎng),在此次疫情結(jié)束之后一定會(huì)重新審視學(xué)生,學(xué)校,孩子,家長(zhǎng),教師,班主任這六種角色之間的關(guān)系。他們會(huì)意識(shí)到,孩子和學(xué)校或者說(shuō)與教師之間的矛盾主要是由于心理學(xué)上的曝光效應(yīng)而被暴露出來(lái),而誘發(fā)孩子身上問(wèn)題的責(zé)任,不應(yīng)該全部由學(xué)校老師承擔(dān)。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)授課,有困難,有障礙,毫不畏懼;有規(guī)劃,有落實(shí),充滿信心。團(tuán)結(jié)是一種精神,更是一股力量。相信只要我們所有人上下擰成一根繩,每個(gè)人都充當(dāng)好自己的角色,發(fā)揮好自身的作用,一定能很快戰(zhàn)勝疫情,到時(shí)候,又會(huì)是一番街道車水馬龍、校園書聲瑯瑯的美好景象。
幼兒園疫情防控學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
好奇心和探究欲是人類的本能,促使人類的文明發(fā)展至今,博大精深?扇缃耠S著時(shí)代的發(fā)展,快餐文化、娛樂(lè)至死的現(xiàn)象已漸漸充斥在生活的各個(gè)角落,人們變得浮躁起來(lái),連教育都有一種浮躁的感覺(jué):淺嘗輒止,懶得探究。
有人說(shuō):正是因?yàn)椤皯卸琛笔侨祟惖谋拘,所以我們才有了各種創(chuàng)世紀(jì)的發(fā)明解放人類的身體。但是,我想說(shuō),思維懶惰是致命的。被戲稱為創(chuàng)造動(dòng)力的“懶惰”,從來(lái)都不是思維的懶惰,反而是積極進(jìn)行深度探究和學(xué)習(xí)的思維。
1.思考的智慧
葉教授的思考無(wú)疑是非常深刻和具有前瞻性的,并且合眾人之力把這份理念落實(shí)到真正的實(shí)踐中,我非常受啟發(fā)。從確定深度學(xué)習(xí)的大方向后,思考在學(xué)前教育這個(gè)階段,我們究竟要培養(yǎng)什么樣的孩子?研究未來(lái)的社會(huì)需要什么樣的核心素養(yǎng),從而確定課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),并且給課程定位為基礎(chǔ)課程,理清和特色課程之間的關(guān)系。
2.實(shí)踐的智慧
想清楚是什么和為什么,就要來(lái)明確怎么做。深度學(xué)習(xí)在課程上如何實(shí)現(xiàn)呢?
答案是:主題探究學(xué)習(xí)。
主題教學(xué)有其特有的優(yōu)勢(shì),那就是能延伸寬泛的知識(shí)面,這是知識(shí)橫向拓展的一種很不錯(cuò)的方式,項(xiàng)目教學(xué)卻是縱向深挖某一點(diǎn)的另一種知識(shí)探究方式,兩者沒(méi)有誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣,適合我們的才是最好的,而目前,我們?nèi)币徊豢伞?/p>
“取其精華,去其糟粕”,是我們理智看事物、清醒做事情所需要的態(tài)度。
3.教研的智慧
在理念落地的過(guò)程中,為了保持落地不變樣,以實(shí)驗(yàn)幼兒園為基地,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),并定期在線上分享、總結(jié)、改進(jìn),定期進(jìn)行理念的專業(yè)指導(dǎo)、實(shí)踐的教研和答疑,后續(xù)逐漸細(xì)化環(huán)創(chuàng)、家園共育、課程評(píng)價(jià)……
幼兒園疫情防控學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
起初,我對(duì)幸福課程的理念以及實(shí)施途徑是比較模糊的,通過(guò)聽(tīng)葉平枝教授的講解和指導(dǎo),讓我有了新的理解和感悟,且學(xué)且思,我將積極吸取專家提出的寶貴意見(jiàn),進(jìn)一步在后續(xù)課程實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真思考、積極探索、科學(xué)施策,讓幼兒幸福成長(zhǎng),同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自我幸福成長(zhǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了幼兒幸福課程力求培養(yǎng)孩子擁有七大能力,即健康力、學(xué)習(xí)力、堅(jiān)韌力、審美力、交往力、創(chuàng)造力、自信力,實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展。它是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)課程,為園本課程莫定扎實(shí)基礎(chǔ)。它從理念、內(nèi)容和教學(xué)方法都體現(xiàn)時(shí)代特征,適應(yīng)學(xué)前教育的最新發(fā)展。它找到了兒童中心和教師中心之間的平衡點(diǎn),促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。形成圍繞課程,促進(jìn)教師發(fā)展、家長(zhǎng)成長(zhǎng)的課程共同體。
學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情,在生活中帶領(lǐng)孩子一起學(xué)習(xí)、一起探究、一起發(fā)現(xiàn),獲得成就感、幸福感是一件雙贏的事情。通過(guò)學(xué)習(xí)不僅使我提高了解決問(wèn)題的能力,同時(shí)也形成了積極向上的生活態(tài)度,幸福的感受也逐漸沉淀、累積和蛻變,這就是正能量的幸福傳遞。
幼兒園疫情防控學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
通過(guò)這次線上學(xué)習(xí),讓我對(duì)幸福課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)分析出需要培養(yǎng)什么樣的人,再根據(jù)當(dāng)今社會(huì)教育現(xiàn)狀需要設(shè)計(jì)課程,深度學(xué)習(xí)油然而生。深度學(xué)習(xí)跟淺層學(xué)習(xí)有一定的區(qū)別,講究的是授人以魚不如授之以漁,能夠舉一反三,并具有遷移能力;谀壳翱招牟、厭學(xué)等情況,深度學(xué)習(xí)重在激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和潛力,發(fā)展情感和個(gè)性,使幼兒的核心素質(zhì)得以提高。
幸福課程目標(biāo)性強(qiáng),旨在培養(yǎng)具有三大思維和七種能力、全面發(fā)展的人;課程意識(shí)中追求理論和實(shí)踐相結(jié)合;課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)豐富且邏輯性強(qiáng),主題設(shè)計(jì)方式通過(guò)逆向課程設(shè)計(jì)法促進(jìn)深度學(xué)習(xí);一日生活皆課程,四大環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,將游戲與課程,活動(dòng)與目標(biāo)有機(jī)結(jié)合,層層遞進(jìn);在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,不再是老師的獨(dú)角戲,孩子成為環(huán)創(chuàng)的主體;主題結(jié)題交還給幼兒,可以通過(guò)戲劇表演,游園會(huì),社會(huì)采訪,大型建構(gòu)等等活動(dòng),激發(fā)幼兒自信心和成就感;家園共育方面,引領(lǐng)家長(zhǎng)認(rèn)同教育理念,了解教育進(jìn)程,成為教育的重要組成部分;課程總體特點(diǎn)具有整合性,將主題活動(dòng)和項(xiàng)目活動(dòng)融合,從挖掘幼兒的寬度與深度學(xué)習(xí);游戲性:提倡在玩中學(xué)學(xué)中玩;融合性:在保證基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)上,融合各種特色課程進(jìn)而形成新的園本課程!
好的引導(dǎo)在于老師的智慧,老師的智慧在于學(xué)習(xí),而幸福課程則是老師的一盞明燈。
幼兒園疫情防控學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11
非常有幸能參加這一次深度學(xué)習(xí)。平時(shí)一日生活中我們比較迷茫,聆聽(tīng)了葉教授的授課后,讓我了解到幸福課程的教育理念和教育意義,幸福課程有一個(gè)強(qiáng)大的教師群,可以幫助我們老師解決在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題,可以一起去探討,一起去解決,也提高了我們的教育能力。
好的課程是能夠激發(fā)孩子們的探索欲望,真正的讓孩子們成為學(xué)習(xí)主體。很喜歡這種正能量的幸福傳遞,我們以前總是為做主題墻而煩惱,現(xiàn)在,我們會(huì)把孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接放到主題墻上,從而減輕了教師的負(fù)擔(dān)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我體會(huì)到自身需要不斷充實(shí)和提高,給孩子一碗水,自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個(gè)道理。我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)每位老師優(yōu)秀品質(zhì)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在以后工作生活中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,培育我們祖國(guó)未來(lái)的花朵。
幼兒園疫情防控學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12
“讓教育像呼吸一樣自然,讓幸福像花兒一樣綻放”。通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)葉教授的分享,受益匪淺。
要實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)幼兒內(nèi)在幸福,外在優(yōu)秀,面向未來(lái),成為全面發(fā)展的現(xiàn)代中國(guó)兒童”的課程目標(biāo),需要全面發(fā)展的核心素養(yǎng),即三種思維和七種能力相結(jié)合(思維模式:成長(zhǎng)型思維、積極性思維、探究性思維;七種能力:學(xué)習(xí)力、交往力、自信力、健康力、創(chuàng)造力、審美力、堅(jiān)韌力)。一日生活皆課程,教師應(yīng)該拓寬教育理念,打破原有的教學(xué)模式。多種思維模式帶動(dòng)幼兒的思維模式。讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,讓幼兒作為活動(dòng)的主體。
“關(guān)注游戲還是關(guān)注課程”?對(duì)照自身發(fā)現(xiàn),我在原有的教學(xué)模式并沒(méi)有太多的把游戲和課程相結(jié)合,應(yīng)該采用理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷深挖生活中的深度學(xué)習(xí)。
幼兒園課程即是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,向更好的課程學(xué)習(xí),培養(yǎng)出更多的未來(lái)人。
幼兒園疫情防控學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13
當(dāng)孩子還是孩子,游戲時(shí)充滿熱情,如今,同樣的熱情,只在工作時(shí)才有……葉平枝教授內(nèi)容豐富的線上課程給了我非常大的啟發(fā)和觸動(dòng)。
“授人以魚不如授人以漁”,深以為然,現(xiàn)代社會(huì)需要深度學(xué)習(xí),只有深度學(xué)習(xí)的教育才能讓孩子獲得全面發(fā)展,讓人更好地進(jìn)行自我提升,獲得綜合競(jìng)爭(zhēng)的能力。未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力不是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng),而是人的能力的競(jìng)爭(zhēng),包括健康力、自信力、交往力、堅(jiān)韌力、學(xué)習(xí)力、審美力、創(chuàng)造力。這七個(gè)能力指導(dǎo)著我們更好地進(jìn)行全面發(fā)展,完善自身的能力。
接下來(lái)的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中,我會(huì)將所學(xué)很好地運(yùn)用到實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,在加強(qiáng)自身深度學(xué)習(xí)的同時(shí),引領(lǐng)孩子進(jìn)入到深度學(xué)習(xí)。
期待我們的教育最終能像呼吸一樣正常,讓幸福像花兒一樣綻放。
幼兒園疫情防控學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14
一日之計(jì)在于晨,早上小朋友來(lái)幼兒園是一種還未完全被喚醒的狀態(tài),當(dāng)小朋友隨著音樂(lè)的節(jié)奏開(kāi)始慢慢放松到跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái),自由的律動(dòng),自由的創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒的創(chuàng)造力和想象力被激發(fā),我想一天當(dāng)中的半日活動(dòng)至少已經(jīng)成功了一半。
只有多讓小朋友主動(dòng)去探索,那么小朋友對(duì)學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)日益漸增,這時(shí),小朋友已不是一個(gè)天天問(wèn)著老師我可以做什么,而是知道了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在,主動(dòng)去學(xué)習(xí)。我們班的小朋友都喜歡聽(tīng)繪本故事,并且能專心投入到繪本故事中。通過(guò)繪本把一周要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿始終,一遍又一遍的閱讀,小朋友每次都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的想法。借助幸福課程,我們還可以得到從教案到配套的活動(dòng)材料的支持。
課程是一條路,一條成長(zhǎng)的路,我們是孩子的標(biāo)桿,只有我們老師該知道往哪個(gè)方向走了,那么小朋友自己也會(huì)融匯其中。當(dāng)下我們需要的是讓小朋友積極主動(dòng)去學(xué)習(xí),能夠舉一反三,授人以魚不如授人以漁。
幼兒園疫情防控學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15
今年寒假,在本該闔家歡樂(lè)的春節(jié)期間,我國(guó)爆發(fā)了一場(chǎng)新型冠狀病毒疫情。因此延期開(kāi)學(xué)的我們,實(shí)行了“線上開(kāi)學(xué),網(wǎng)絡(luò)課堂”的教學(xué)方式。
網(wǎng)絡(luò)課堂,讓我們?cè)诩依锩婢涂梢陨险n,這與傳統(tǒng)課堂比起來(lái)有所不同。居家學(xué)習(xí),是對(duì)成人狀態(tài)的別樣驗(yàn)證,看看自己有多自律。讓我們自覺(jué)學(xué)習(xí),主動(dòng)尋找問(wèn)題,增強(qiáng)我們自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)的精神。而且,網(wǎng)絡(luò)課堂使我們主動(dòng)抓住網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源,對(duì)資源進(jìn)行充分的利用,更好的把握網(wǎng)上的資源。
雖然在家里不能與老師面對(duì)面的交流,但在線上學(xué)習(xí)中,老師也是非常認(rèn)真的給我們講解,班委也積極配合老師的工作,引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí),同學(xué)們也非常積極的回答老師。
當(dāng)前,疫情仍在蔓延,防控正處于關(guān)鍵時(shí)期。保護(hù)好自己,就是對(duì)一線醫(yī)務(wù)人員的寬慰,就是在為這場(chǎng)戰(zhàn)疫做貢獻(xiàn)。在這個(gè)特殊的時(shí)期,即使我們不能相約教室,但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),師生之間仍能相互切磋,教學(xué)相長(zhǎng)。停課不停學(xué),讓我們?yōu)榱诵闹械膲?mèng)想繼續(xù)前行。
學(xué)海無(wú)涯,我們要抓住每一次發(fā)展的機(jī)會(huì),不斷地充實(shí)自己,提升自己,讓自己變得更加優(yōu)秀。
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