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專業(yè)英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-04-07 08:13:42 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

專業(yè)英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  有了一些收獲以后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編收集整理的專業(yè)英語學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

專業(yè)英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)

專業(yè)英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  一直以來,對(duì)于英語我都是敬而遠(yuǎn)之的,因?yàn)楦杏X要學(xué)好英語很“難”。從初中開始到高考為止的這6年時(shí)間里,總是在老師的逼迫之下不停的記單詞背課文做練習(xí),這一直是我所深惡痛絕的。但是,上了林老師的交流技術(shù)英語公選課之后,林老師關(guān)于英語思維1的教學(xué)方法讓我豁然開朗,對(duì)英語的學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

  在本學(xué)期課程伊始,林老師首先指出了我們長(zhǎng)久以來學(xué)習(xí)英語的幾大誤區(qū):

  1、過分講究方法和技巧,而不愿意下真功夫。

  2、過分講究速度和效率,不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)(復(fù)習(xí))已學(xué)過的內(nèi)容。

  3、三天打魚兩天曬網(wǎng),沒有恒心,不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

  4、不重視聽力訓(xùn)練。

  5、只學(xué)而不用。

  林老師告訴我們有的人覺得自己學(xué)英語學(xué)了N多年也沒有長(zhǎng)進(jìn),很受打擊,可是這時(shí)候我們不應(yīng)該放棄。因?yàn)楦鶕?jù)他多年以來的經(jīng)驗(yàn):英語水平的增長(zhǎng)不是像上臺(tái)階一樣,一級(jí)一級(jí)的上,而是先像掙扎在泥潭中不得脫身,然后突然就超脫了掌握。所以現(xiàn)在如果我們還在泥潭里也不要著急,因?yàn)槲覀兓ㄔ谟⒄Z學(xué)習(xí)上的每一分鐘都沒有浪費(fèi)。大腦這個(gè)精密的儀器忠實(shí)的記錄了我們看到聽到的每一點(diǎn)點(diǎn),它們會(huì)在將來某一天突然爆發(fā),那時(shí)候我們就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己英語上了一個(gè)大臺(tái)階!

  與此同時(shí),想學(xué)好英語的你必須做到一點(diǎn)——那就是讓純正的英語每天在你耳朵邊響著!原聲電影和電視劇很容易找到,一開始可能會(huì)覺得太快太不清楚聽不懂,可是別著急,就讓它們響著。不需要太專注的聽,不要聽到一個(gè)詞就去想怎么拼是什么意思,甚至可以去做些別的事情:比如看書上網(wǎng)。就讓英語在響著。然后在很短時(shí)間后的一天我們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)本來根本沒注意,卻聽懂了,是那么自然!然后我們會(huì)發(fā)現(xiàn),無意中一張嘴英語就冒出來了!老師說他每星期都會(huì)跟外國朋友聊天,就是這個(gè)理兒。

  在英語學(xué)習(xí)的方法上,林老師通過自己多年以來學(xué)習(xí)英語的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們:

  1、英語思維方式的培養(yǎng)應(yīng)該從模仿開始

  要想學(xué)好外語就要在模仿上下功夫,因?yàn)橥庹Z語言能否學(xué)好,在很大程度上決定于聽準(zhǔn)外語老師發(fā)音的能力和學(xué)習(xí)者的模仿能力以及反復(fù)模仿的耐心。如果跟著外語老師念一遍,過后一勞永逸,那是學(xué)不好外語的。所以,一定要持之以恒地模仿、重復(fù)、練習(xí)!奥爠e人怎樣說,就照樣跟著說。這是學(xué)習(xí)語言的必由之路。

  2、英語思維模式的培養(yǎng)應(yīng)該培養(yǎng)自己擺脫母語的影響,用英語想英語。

  用英語想英語指的是在使用英語時(shí)用英語想,而不是用本族語想。用英語想,也可以說成用1英語思維的意思是英語的掌握程度與母語一樣,可靈活的使用流利的、純正的英語表達(dá)所思所想,形成本能的、條件反射式的思維方式。

  英語思考。學(xué)英語而不學(xué)用英語思考,一定學(xué)不好。用英語思考,就是在使用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí),沒有本族語思考的介入,沒有“心譯”的介入,或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度,自己也感覺不到“心譯”的負(fù)擔(dān)。這才是真正流利,熟練的境界和標(biāo)志。

  此外,英語思維是許多英語學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的一種境界,因?yàn)檫@是用英語流暢地表達(dá)思想的基礎(chǔ)。中西文差異很大,英語和漢語的表達(dá)方式也不同。對(duì)于一個(gè)生活在非英語環(huán)境中的中國學(xué)生來說,要做到部分或全部用英文來思考確有很大難度,但也不是可望而不可及。要盡量了解英語國家的文化背景知識(shí),養(yǎng)成用英語而不是漢語的思維來理解英語。

  3、在學(xué)習(xí)英語的過程中要保持良好的心態(tài)

  如果你認(rèn)為英語難,它就會(huì)變的很難;果你把它想的簡(jiǎn)單,它就是簡(jiǎn)單的。要相信心態(tài)對(duì)你學(xué)習(xí)的影響是巨大的!既然學(xué)習(xí)英語是必然的,逃不了的,為什么還要給自己增加難度呢?在打開書的時(shí)候,就告訴自己英語太簡(jiǎn)單了,看著那些字母小蝌蚪越看越親切,要把它們看得生動(dòng):BOY就是個(gè)活潑調(diào)皮的小男孩,TREE就是高大筆挺、棕色樹干、茂盛綠葉的大樹,RED一看到就覺得它發(fā)紅,HEAVY好沉重,LIGHT很輕很亮。

  總之就是不要把英語作為功課、任務(wù)來學(xué),而是要培養(yǎng)自己對(duì)于英語的興趣,畢竟興趣是最好的導(dǎo)師。

  在本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)中,雖然跟林老師接觸的時(shí)間不是很多,但是這短暫的交流時(shí)間也讓我受益匪淺。林老師的授課讓我對(duì)英語的原始觀點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)變:我們知道的,無論是在初中還是在高中,英語在總成績(jī)中一直都占有很大的比重,而我們學(xué)習(xí)英語的最終目的無非是提高我們的總成績(jī)。但我們卻忽略了他最重要的用處——應(yīng)用。。學(xué)習(xí)英語不僅是為了應(yīng)付考試,它更大的目的是應(yīng)用于生活中和交流中。是的,我知道了學(xué)英語的真正意義!

  先從我自身講,將來我可以用英語在外企工作,我可以考雅思考托福,然后出國留學(xué)深造自己的知識(shí),為將來工作提供強(qiáng)有力的后備。再從較高的層次上講,外國的科學(xué)技術(shù)我們不得不承認(rèn)比我們的國家先進(jìn):他們的日常生活已步入了現(xiàn)代化,而想把他們的技術(shù)引入到我們國家來和他們有好的交流方式是必須的。英語作為他們的官方語言”二十一世紀(jì)的普通話”,學(xué)好它有非常大的意義。同時(shí),學(xué)好英語可以在國際上為提高我們祖國的國際地位提供了一個(gè)有力的交流保證,也能為發(fā)展我國的國際關(guān)系做出巨大的貢獻(xiàn)。

  這已不再是初中和高中,那時(shí)我們學(xué)英語為了總成績(jī),為了能考上大學(xué)。老師逼迫我們學(xué)習(xí)是情有可原的,但現(xiàn)在我們已經(jīng)考上了大學(xué),應(yīng)該靠自己的主動(dòng)性而不是老師和家長(zhǎng)的安排!

  最后,我想說的是:學(xué)習(xí)英語只是我們?nèi)f里長(zhǎng)征中的一小步,戰(zhàn)勝它的同時(shí)知道如何戰(zhàn)勝自己,如何更好的進(jìn)步才是我們從學(xué)習(xí)英語中得到的最大收獲,這種精神和方法是我們可以受用一生的,它的影響不會(huì)隨著學(xué)習(xí)英語的結(jié)束而結(jié)束。成為學(xué)習(xí)英語中的勝利者固然重要,但如何成為今后學(xué)習(xí)和工作中的勝利者才是最最重要的!

專業(yè)英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  一、課程概述

  (一)課程定位

  本課程以“山東外國語職業(yè)學(xué)院教學(xué)理念文件“中的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革理念為指導(dǎo)原則,以《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》為導(dǎo)向,以職業(yè)為背景,以應(yīng)用為目的,以知識(shí)為主線,設(shè)計(jì)整個(gè)課程。將語言能力與職業(yè)能力進(jìn)行無縫對(duì)接,使語言教學(xué)服務(wù)于學(xué)生英語應(yīng)用能力的需要,服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

 。ǘ┫刃藓罄m(xù)課程

  建議先修會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理、大學(xué)英語等課程;本課程的后續(xù)課程有審計(jì)學(xué)、崗前綜合培訓(xùn)。

  二、課程設(shè)計(jì)思路

  本課程以就業(yè)為導(dǎo)向,是在行業(yè)專家對(duì)經(jīng)管類專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上開設(shè)的。課程設(shè)置以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)活動(dòng)為主線,根據(jù)高等職業(yè)院校經(jīng)管類學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來展示教學(xué)內(nèi)容。在工作任務(wù)引領(lǐng)下以案例分析、分組討論等形式展開教學(xué),使學(xué)生真切體會(huì)到英文在財(cái)會(huì)工作中的重要性。要求學(xué)生做學(xué)結(jié)合、邊學(xué)邊做,以培養(yǎng)學(xué)生勝任國際化會(huì)計(jì)職業(yè)能力,提高學(xué)生分析和解決會(huì)計(jì)工作問題,適應(yīng)該崗位實(shí)際運(yùn)用需要,并為學(xué)習(xí)理解并應(yīng)用其他相關(guān)專業(yè)課程做好鋪墊。

  三、課程目標(biāo)

  設(shè)計(jì)明確清晰的目標(biāo)Specific Objectives。

  清晰的目標(biāo)可以使教師明確教學(xué)方向,使學(xué)生明確努力的方向,提高行為的成效。

  設(shè)計(jì)滿足學(xué)生需要的目標(biāo)Desired Objectives。

  切合學(xué)生的實(shí)際需要,能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  設(shè)計(jì)難度適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)Comprehensible Objectives。

  根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn),為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提供難度適中的教學(xué)任務(wù)。

  (一)知識(shí)目標(biāo)

 。1)使學(xué)生掌握一定量的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)英語語言知識(shí)(專業(yè)詞匯,核心句型和情景會(huì)話知識(shí))。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo)

  使學(xué)生具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力,能借助詞典閱讀和翻譯簡(jiǎn)單的有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)英語業(yè)務(wù)資料,在涉外交際的日;顒(dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流,并為以后進(jìn)一步提高英語交際能力打下基礎(chǔ)。

 。ㄈ┧刭|(zhì)目標(biāo)

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)英語和今后工作的密切關(guān)系,讓學(xué)生深知作為一名會(huì)計(jì)人,應(yīng)該拓寬自己的視野,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),以提高自己能力以適應(yīng)未來的工作。

  四、課程實(shí)施

  1、在現(xiàn)代教學(xué)中,教師應(yīng)該重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,多運(yùn)用多媒體課件的形式呈現(xiàn)資料,進(jìn)行講授、演示,并按照設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容展開教學(xué)。

  2、教學(xué)中教師應(yīng)突出專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo),注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考,強(qiáng)化案例和流程教學(xué),讓學(xué)生邊學(xué)變練,通過案例分析、等方式激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果。

專業(yè)英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  我在學(xué)校從事的是英語教學(xué),通過這次校本研修培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、注重讓學(xué)生自己去自主探究、合作交流。

  在以往的教學(xué)中,無論是教的方式還是學(xué)的方式,都過多地注重了接受式學(xué)習(xí),而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值。在當(dāng)今的教學(xué)中,我們教師一定要扮好自己的角色,教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者,引導(dǎo)者和組織者,教師應(yīng)培養(yǎng)他們對(duì)英語的興趣和求知欲,引導(dǎo)和幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與方法,放手讓學(xué)生自己去探究,發(fā)現(xiàn),讓他們通過合作交流,在實(shí)踐中去求得新知。

  二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

  應(yīng)該讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語,這才是英語教學(xué)的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)知識(shí)。

  三、注重教學(xué)內(nèi)容的制定

  在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上,要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)現(xiàn)狀,有效的分層區(qū)別對(duì)待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。

  四、教法要求創(chuàng)新。

  以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。采用探究教學(xué),情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識(shí)為惟一目的,采用灌輸、強(qiáng)制等方式傳授知識(shí),使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念,促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革,一是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識(shí),運(yùn)用知識(shí)、拓展知識(shí),注重知識(shí)與知識(shí)之間的承接。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變,通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí),如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)、開拓思維的能力。三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生接受知識(shí)而教學(xué),學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽约号d趣愛好而學(xué)習(xí)。

  五、有效準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià)

  在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中,在上課過程中和課后結(jié)束里,很少運(yùn)用語言的手法對(duì)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題,做系統(tǒng)的全部的分析,沒有及時(shí)的表揚(yáng)好的同學(xué),或鼓勵(lì)后進(jìn)生。作為一名英語教師,如何準(zhǔn)確的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià),對(duì)上課是很有意義的。

  在這次學(xué)習(xí)中,通過分層次分階段的完成作業(yè),與同行們坦誠的交流,拓展了我的視野,豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課,通過這次向?qū)<、向同行?學(xué)習(xí)后,我明確了方向,知道了如何更有效的解決課堂中的問題,如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),采用更多教學(xué)方法,如何關(guān)注學(xué)生差異,實(shí)施分層教學(xué),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。這將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

專業(yè)英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的,只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā),課堂上的孩子們總是熱情奔放,活力四射的。尤其是初中生們。他們的好奇心大,求知欲強(qiáng)。如何在英語教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難,提高課堂上的教學(xué)效果,以下是我的課堂心得體會(huì):

  一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生為主體

  高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威,老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖,老師的言語不可置疑,而孩子卻是有問題不敢問,也不敢提,更加不用說上臺(tái)去展示了,老師滿堂灌,孩子卻是昏昏然。

  但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),老師的輔導(dǎo)地位得以明確,孩子改變觀念以后,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為:組織英語課堂教學(xué),提高課堂效率,應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),課堂效率就能提高。

  二、組織豐富活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂

  愛玩是孩子的天性,尤其是對(duì)小學(xué)和初中的孩子們。因此,針對(duì)這一點(diǎn),我把我的英語課堂教學(xué)游戲化,作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過程,讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出:游戲是由愉快原則促動(dòng)的,它是滿足的源泉。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式,也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。教學(xué)中,我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),開展看誰答得又對(duì)又快、男女對(duì)抗賽、小組對(duì)抗賽,等競(jìng)賽活動(dòng)。這樣的活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài),不僅鞏固了所學(xué)知識(shí),而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和團(tuán)結(jié)合作精神,,把游戲結(jié)合到課堂之中,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂,使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲,但現(xiàn)在卻能站在黑板前面,面對(duì)大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來,通過同學(xué)們和老師對(duì)自己的肯定,來不斷增強(qiáng)自己的自信心。

  由此可見,評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的。它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),又有大量的知識(shí)積累,老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

  所以,在教學(xué)實(shí)踐中,我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法,努力讓學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生生命存在的重要方式,讓英語知識(shí)成為學(xué)生體驗(yàn)生命快樂的重要內(nèi)容。

專業(yè)英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

  1、心理素質(zhì)影響學(xué)習(xí)效果

  古人說:“兩軍相逢勇者勝!睆(qiáng)調(diào)了心理素質(zhì)對(duì)效果產(chǎn)生的重大影響,與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合。你會(huì)發(fā)現(xiàn),盡管大家都在同一間教室上課,受同一位老師教誨,甚至智商也接近,但學(xué)習(xí)效果卻很懸殊。這個(gè)落差往往是心理素質(zhì)的差異造成的。

  怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)?

  首先要對(duì)外語保持長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結(jié)為兩個(gè)字“恒心”。有了它,才能像蠶吃桑葉一樣,一口又一口,堅(jiān)持不懈地去啃,直到攻克目標(biāo)。

  其次還需要一定的自律能力。

  2、看書讀聽背——多管齊下效率高

  記憶科學(xué)通過大量的實(shí)驗(yàn),無可辯駁的證明:眼手口舌腦的綜合運(yùn)用,才能更快更省地再大腦皮層上留下不易磨滅的印象。

  3、“活”單詞與“死”單詞

  經(jīng)常聽說某某發(fā)下宏愿:要一口起背下一本幾千甚至幾萬的單詞,認(rèn)為這樣可以一勞永逸低解決單詞量問題。不幸的是,大部分的人都失敗了。因?yàn)樗麄儽车亩际敲撾x了句子和課文的“死”單詞,大腦對(duì)這類東西難以留下印象。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯曾拿自己作過對(duì)比實(shí)驗(yàn),結(jié)果:記住18個(gè)有意義的音節(jié),只需要九遍,而記住18個(gè)無意義的音節(jié),卻用掉80遍。不僅如此,鼓勵(lì)地背“死”單詞,還難以掌握它在句子中的靈活用法。因此即使記住一部分“死”單詞,它們也多屬于“殘障人士”罷了。

  如何使“死”單詞“起死回生”呢?我的辦法是——背課文!

  課文不僅限于教科書,也可以是講演稿,散文,新聞評(píng)論``````總之就是把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生機(jī)勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦文章中,多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語言的最重要“語感”。

  4、復(fù)習(xí)間隔合理,可以省時(shí)高效。

  著名科學(xué)家茅以升先生,是個(gè)記憶力超群的人。人們問他的秘訣,他回答是:重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!重復(fù)被人們稱為學(xué)習(xí)之母。

  5、把英語作為一門文化來學(xué)習(xí)

  要想把英語學(xué)深學(xué)透,必須把英語不僅作為語言,而且作為文化去感悟!而這,在我看來,也許是英語學(xué)習(xí)最有魅力的地方。

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