班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用25篇）
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編為大家整理的班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
x月20――23日，我有幸參加了在廣州舉行的為期3天半的“第四屆xx省班主任工作論壇”，雖然是短短的幾天，但對(duì)我的影響是巨大的。三天的報(bào)告，如同一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，來(lái)得那么及時(shí)，那么暢快。它讓我今后的班級(jí)管理做了重新的審視，給我指明了前進(jìn)和努力的方向。
本次論壇的主體是“全媒體時(shí)代的班主任的素養(yǎng)”。所謂的“全媒體時(shí)代”是指新媒介已使人人都有可能成為媒體主體的時(shí)代，也指媒體的“泛在”狀態(tài)(時(shí)時(shí)、處處、人人皆在)。與會(huì)的所有專家和來(lái)自一線的名班主任都緊緊圍繞這個(gè)主題，展開(kāi)了別開(kāi)生面的講解，并運(yùn)用了大量的教育教學(xué)案例和故事，向我們?cè)谧囊痪�班主任詮釋了“什么叫全媒體時(shí)代”，“全媒體時(shí)代的班主任的角色如何轉(zhuǎn)變”，“全媒體時(shí)代的班主任應(yīng)具備哪些素養(yǎng)”……
下面我就從如下幾方面談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些收獲與感受：
一、全媒體時(shí)代下的班主任工作素養(yǎng)――具備班級(jí)管理的智慧與方法
為我們做這一專題報(bào)告的專家是xx省教育學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員副理事長(zhǎng)、xx省教育廳道德大講堂首席“德師”――安xx教授。他給我們做了《班級(jí)管理的智慧與方法》的專題報(bào)告。用大量的案例與生動(dòng)教育故事，向我們闡述了，全媒體時(shí)代下的班主任應(yīng)具備的班級(jí)管理智慧和方法。
首先，他的“兩個(gè)關(guān)于狗的故事”引發(fā)了所有班主任對(duì)教育的思考。
第一個(gè)是英國(guó)的解剖學(xué)家麥克勞德小時(shí)候殺狗的故事――他從小淘氣，一天他把校長(zhǎng)的狗殺了，校長(zhǎng)得知后非常生氣，但處理方法卻令人耳目一新：罰學(xué)生畫一幅動(dòng)物的骨骼圖和一副血液循環(huán)圖小麥克勞德在畫圖的過(guò)程中通過(guò)對(duì)狗的骨骼、內(nèi)臟的仔細(xì)觀察，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，同時(shí)深深地體會(huì)到自己知識(shí)的缺乏，從此發(fā)奮學(xué)習(xí)，最后終于成為著名的解剖學(xué)家，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。那位校長(zhǎng)的做法給了我們很大的啟示：對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要心懷寬容。
而另外一個(gè)則是：一位中國(guó)的語(yǔ)文老師給學(xué)生出了一個(gè)作文題目：我的理想，當(dāng)學(xué)生的作文交上來(lái)的時(shí)候，看到一篇題目為：我的理想是當(dāng)一條狗，老師文章都沒(méi)有看，就給學(xué)生的作文打了一把大×。
這兩則故事耐人尋味，兩個(gè)不同的處理方式改變了兩個(gè)孩子的命運(yùn)，一個(gè)由懲罰變成了諾貝爾獎(jiǎng)得主。一個(gè)則抹殺了孩子的理想。這兩則故事引發(fā)了我們對(duì)教育的再一次思索：什么是教育?教育其實(shí)就是――愛(ài)心、責(zé)任、科學(xué)、藝術(shù)、方法……
其次，他從他幾十年的班主任工作中為我們提煉了一套實(shí)用的“班級(jí)管理的智慧與方法”：
1.明確新形式下的班級(jí)管理是什么
(1)在班級(jí)的組織和活動(dòng)建設(shè)上，要把時(shí)間、活動(dòng)、內(nèi)容等都還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。讓每個(gè)孩子在學(xué)校中得到最佳發(fā)展，讓每個(gè)孩子都品嘗成功的快樂(lè)，培養(yǎng)自主能力。
(3)讓學(xué)生在班級(jí)的自主管理留給學(xué)生自主空間、力求班級(jí)管理民主化。
(4)在班級(jí)中，班主任是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角。
2.班干部的培養(yǎng)與使用。班干部必須是民主產(chǎn)生的。班主任在日常的工作中要注意幫他們樹立威信。把班干部培養(yǎng)好了，他們將是班級(jí)管理的核心力量。
3.班集體活動(dòng)的組織。班主任在工作中要注意組織各種班集體活動(dòng)，包括校內(nèi)(班內(nèi)、班外)和校外(社區(qū)、大自然)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得以成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與他人相處。
4.注重優(yōu)良班級(jí)文化的構(gòu)建
(1)目標(biāo)追求表格化�！澳繕�(biāo)”：為學(xué)生預(yù)設(shè)的成功。表格：一目了然。學(xué)生可以每天看到自己的目標(biāo)，頭腦中往往就會(huì)想怎樣去完成目標(biāo);當(dāng)一時(shí)的失敗把目標(biāo)變的遙不可及時(shí)，學(xué)生有可能放棄，也有可能去想下一步的辦法。這樣做的目的:是讓學(xué)生敢于夢(mèng)想自己的未來(lái);讓學(xué)生預(yù)見(jiàn)自己的未來(lái)。
(2)進(jìn)步因素清晰化――讓學(xué)生清楚自己的進(jìn)步，動(dòng)力和能力就會(huì)增大，效果也會(huì)好。目的：讓學(xué)生在進(jìn)步中清醒，在清醒中進(jìn)步。
5.注重德育活動(dòng)。內(nèi)容是感恩教育――感謝父母的養(yǎng)育之恩;感謝師長(zhǎng)的教育之恩;感謝他人的關(guān)愛(ài)之恩;感謝社會(huì)的哺育之恩。這是做人的開(kāi)始。
6.關(guān)注（第33個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)講話稿:用感動(dòng)的精神引領(lǐng)我們前進(jìn)）學(xué)生的心理健康。讓學(xué)生懂得平等、寬容、博愛(ài)、陽(yáng)光、快樂(lè)、健康。
7.從如下幾方面關(guān)注學(xué)生的身體健康：衣、食、行、衛(wèi)生、安全、鍛煉。
安教授的許多教育故事耐人尋味，這其中包含了許多班級(jí)管理的智慧與方法，需要我去好好品味與思考。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
通過(guò)三個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)班主任工作的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作有了一個(gè)深切的體會(huì)，做好班主任真不容易，有些東西要特別重視。在學(xué)習(xí)中我也有了一些體會(huì)，主要有一下幾點(diǎn)。
一、 開(kāi)好頭：
俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難，一個(gè)好的開(kāi)頭往往是成功的一半�！碑�(dāng)接手這個(gè)班主任工作之后，圍繞如何管理好班級(jí)，要作很多準(zhǔn)備。我相信機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人的，做任何事情都要準(zhǔn)備在先，這樣做起事情來(lái)才會(huì)思路明確，知道自己要做什么、如何去做，最起碼自己不會(huì)自己亂了陣腳。同時(shí)可以向本校班級(jí)管理比較好的班主任學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二、 態(tài)度決定一切
米盧說(shuō)過(guò)：“態(tài)度決定一切”。做班主任工作也好，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)也罷，一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度極為重要。接手了，就一定會(huì)用心去做，盡力去做好。學(xué)習(xí)也是這樣，既然大家已經(jīng)來(lái)到這個(gè)學(xué)校，來(lái)到這個(gè)班級(jí)，俗話說(shuō)：“既來(lái)之，則安之�！卑研姆畔聛�(lái)。成績(jī)不好，到底是自己智商不夠，還是自己學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題?其實(shí)有時(shí)候，不是我們做不好，而是我們沒(méi)有端正態(tài)度，只要我們用心去做，任何事情都會(huì)有個(gè)滿意的結(jié)果的，班主任工作也同樣如此。不管我們所帶的班級(jí)學(xué)生如何基礎(chǔ)薄弱，如何調(diào)皮，只要我們想去做好，就一定能夠?qū)ふ业浇鉀Q問(wèn)題的方法。
三、 注意細(xì)節(jié)
千里之提，毀于蟻穴，細(xì)節(jié)往往決定成敗。班主任工作本來(lái)就是一件瑣碎的事情，一個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，所以要想做好這一項(xiàng)工作，那么必須要做生活中的有心人，注意觀察每個(gè)學(xué)生的一言一行。及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生身上存在的問(wèn)題，及時(shí)地加以解決。否則，一個(gè)粗心，一次大意可能會(huì)影響到一個(gè)孩子以后的一生。所謂 “教書育人”，其實(shí)有時(shí)候我認(rèn)為育人比教學(xué)更重要。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱往往是由于他在某些細(xì)節(jié)上存在問(wèn)題。
四、 尊重、關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待每一名學(xué)生
在班主任工作中，尊重、關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待每一名學(xué)生很重要。所謂的“差生”，因?yàn)槌煽?jī)不好，所以在學(xué)校得不到老師、同學(xué)的關(guān)注，在家又得不到家人的認(rèn)可。所以希望通過(guò)搞一些“小舉措”來(lái)吸引班主任、老師和同學(xué)的關(guān)注，讓別人知道自己的存在。但一些班主任、老師在處理這些學(xué)生的時(shí)候，往往方式很粗暴，方法也很單一，所以處理后，這些學(xué)生還會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤，時(shí)間長(zhǎng)了就形成了惡性循環(huán)。所以在做班主任特別是高中班主任工作的時(shí)候，一定要用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要尊重他們，他們也已經(jīng)十幾歲了，人人都需要所謂的“面子”，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更需要。
此外，作為班主任自己一定要及時(shí)的調(diào)整好心態(tài)，要把自己最好的精神狀態(tài)帶進(jìn)教室，用自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
古人說(shuō)：教師是蠟燭，是春蠶;今人說(shuō)：教師是靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師的期望，更是教師的一種責(zé)任。我于一九九八年畢業(yè)，從事班主任工作已經(jīng)整整7年了，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛(ài)著我的事業(yè)，愛(ài)著我那些天真無(wú)邪的孩子們。基于本班的特殊情況，重點(diǎn)根據(jù)期初制定的工作計(jì)劃，加以總結(jié)。
一、加強(qiáng)德育工作，重點(diǎn)加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律教育，保證學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。
大家可能都知道江濤這個(gè)學(xué)生，原本班級(jí)男生教多，大部分學(xué)生性格活潑開(kāi)朗，合群，團(tuán)結(jié)友善，對(duì)人有禮，但有幾個(gè)學(xué)生還不定性，很頑皮。開(kāi)學(xué)初，江濤一來(lái)，班級(jí)各方面對(duì)我來(lái)說(shuō)壓力很大。我既要管整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律，還得時(shí)刻盯著他的安全。班級(jí)里有一位學(xué)生蔣勇，一年級(jí)的時(shí)候雖說(shuō)成績(jī)不好，但至少管得住自己�，F(xiàn)在，他和江濤是一個(gè)樣了，我真是沒(méi)轍。這一學(xué)期，我每天晨會(huì)時(shí)間，及時(shí)針對(duì)學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題予以解決，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的能力，能管住自己，對(duì)于江濤能夠做到視而不見(jiàn)。另外，利用思品課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)有所得。通過(guò)小品、故事等多種形式，使學(xué)生親身參與、明辯是非，體會(huì)善惡，生動(dòng)而活潑地完成說(shuō)教所不能達(dá)到的目的，樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，同時(shí)也達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。
二、抓好班級(jí)管理，使班級(jí)成為良好的班集體。
管理好班級(jí)不是易事，使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更不容易。學(xué)生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個(gè)同學(xué)都當(dāng)當(dāng)干部，鍛煉鍛煉，也體會(huì)體會(huì)管別人與被別人管的不同滋味。
下面講講我班本學(xué)期開(kāi)展的幾個(gè)活動(dòng)：
1、為使班級(jí)管理有序，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，充分發(fā)揮干部的作用。加強(qiáng)優(yōu)秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力量，從而帶動(dòng)全班進(jìn)步。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺(tái)到擔(dān)當(dāng)區(qū)，收拾干凈;每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負(fù)責(zé)，一走進(jìn)我們的教室，就使人感到舒服。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。平時(shí)注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)，讓他們形成一種向心力，樂(lè)于學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生每個(gè)人身邊安排一位“小老師”。本班學(xué)生差生較多，合格率方面不夠理想。
3、進(jìn)行“星星樹”的評(píng)比。一周下來(lái)，表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎(jiǎng)一顆星星，表現(xiàn)特別好的，多獎(jiǎng)一顆。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)的星星多，誰(shuí)就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生在評(píng)比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個(gè)星星，此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。
4、進(jìn)行“比一比，誰(shuí)的字美”的評(píng)比。要求學(xué)生把字寫好，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆標(biāo)志，期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)的標(biāo)志多，就成為“小書法家”。在評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年級(jí)和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培養(yǎng)，寫出的字基本做到干凈、整潔。
5、開(kāi)展“清潔教室我能行”和“愛(ài)惜書本我能行”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣。在期末檢查書本，看看誰(shuí)的書本愛(ài)護(hù)得最好。期末，我在班級(jí)里統(tǒng)計(jì)了一下，基本上的孩子書本比較干凈，只有3、4個(gè)學(xué)生有封面掉了的情況。 要想使班級(jí)的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的知識(shí)之外，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人。因此，平時(shí)盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起游戲，一起活動(dòng)，一起值日，一起勞動(dòng)，與他們談學(xué)習(xí)，談理想，說(shuō)玩笑，以心交心，以誠(chéng)待誠(chéng)，我把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的，垂著她的綠蔭的�！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國(guó)的花朵。我會(huì)把我的智慧，我的一生都獻(xiàn)給我的孩子們!
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
在班級(jí)管理中應(yīng)充分利用班會(huì)這塊陣地，開(kāi)設(shè)各種主題班會(huì)，讓學(xué)生有發(fā)言討論的空間，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，通過(guò)主題班會(huì)及時(shí)了解到學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，幫助學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助他們解決了學(xué)習(xí)、生活、思想上的難題，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，同時(shí)也拉近師生間的距離，促進(jìn)師生間的交流，融洽了師生感情，可謂“一舉三得”。主題班會(huì)是班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地，是班級(jí)管理的有效形式。近幾年來(lái)，在班級(jí)管理方面我利用班會(huì)課，開(kāi)設(shè)各種主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的自治自律能力，并取得一定的成效，有力的促進(jìn)了班級(jí)和諧發(fā)展。
1．主題班會(huì)是教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的重要形式。
主題班會(huì)是具有明確教育計(jì)劃、指向和內(nèi)容的教育活動(dòng)。它不僅通過(guò)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，而且還能通過(guò)策劃實(shí)施學(xué)生的自我教育。主題班會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教育場(chǎng)景，由學(xué)生直接參與，并在教師的引導(dǎo)下，構(gòu)建教育意義，習(xí)得教益。一個(gè)完整的班會(huì)，從設(shè)計(jì)到實(shí)施都要發(fā)動(dòng)學(xué)生去參與，這使得學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力能夠極大地發(fā)揮，體現(xiàn)出主體的能動(dòng)性。自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會(huì)不斷增強(qiáng)，這樣就能達(dá)到自我教育的效果。
2．主題班會(huì)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效手段。
班級(jí)凝聚力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為基礎(chǔ)。主題班會(huì)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生集體價(jià)值觀念的培養(yǎng)。它通過(guò)創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或戶外活動(dòng)氛圍，及時(shí)、有效地批評(píng)和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤想法或行為偏差，逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉、互相關(guān)心、求實(shí)向上的班集體，從而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
3．主題班會(huì)是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁。
主題班會(huì)一方面是師生展現(xiàn)個(gè)人才華、形象和魅力的重要舞臺(tái)，另一方面也是師生同歡共樂(lè)、情感交流的場(chǎng)所。在師生互動(dòng)、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學(xué)生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的最佳橋梁。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽液芟矚g這段話。通過(guò)此次培訓(xùn)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性、艱巨性，下面我把自己培訓(xùn)后感受最深的和大家做一下交流。
我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。我想，作為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
一、不斷提高自身素質(zhì)，塑造具有個(gè)性的魅力班主任。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。“人的魅力是可以塑造的”。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
具有個(gè)性的班主任應(yīng)該具有以下魅力形象：
1，將愛(ài)的教育貫穿于整個(gè)教育的全過(guò)程。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，嚴(yán)和愛(ài)并不矛盾。只有愛(ài)而缺乏嚴(yán)格的要求，就不會(huì)有真正的教育，唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。常言道：“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán)，師之惰”“愛(ài)必嚴(yán)，嚴(yán)是愛(ài)”。愛(ài)與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的 。
2，保持師生心理的近距離。除了教師的衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如和學(xué)生一起做游戲，有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
3，做一個(gè)知識(shí)淵博，興趣廣泛的“孩子王”。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，自身文化修養(yǎng)的高低直接影響著學(xué)生對(duì)老師評(píng)價(jià)的信度和效度。班主任工作，從讀書做起。讀好知識(shí)書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛(ài)讀的書等等。人要有自己的底線，追求。總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。班主任一定要是讓學(xué)生信服的人。
二、優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造和諧寬松的魅力班級(jí)。
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，因而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
建立良好的班級(jí)體，班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。我自我檢討以前做得不夠好，對(duì)快樂(lè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，今后我要想辦法還學(xué)生一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的童年。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
三、努力與家長(zhǎng)成為合作伙伴，建立共同愿景。
班主任工作是以學(xué)生家長(zhǎng)需要為開(kāi)始，以學(xué)生家長(zhǎng)滿意為結(jié)束。老師要想辦法與家長(zhǎng)成為合作共同體，這個(gè)力量要遠(yuǎn)比教師單方面的力量大得多，教育的效果自然也是事半功倍。
怎么與家長(zhǎng)建立共同愿景呢？首先讓家長(zhǎng)明確我們目標(biāo)一致，是共同培養(yǎng)孩子，其次明確為什么做？一切為孩子的全面和諧健康發(fā)展，是讓孩子成人成材；再次讓家長(zhǎng)明確我們?cè)趺醋�？也就是家長(zhǎng)要與班主任齊心合力，團(tuán)結(jié)一致，互相信任，互相幫助，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
總之，人性化管理決不是放棄管理，不是要降低規(guī)章制度的嚴(yán)肅性和公正性。而是在按章辦事，文明制教的基礎(chǔ)上，更注重提高管理的藝術(shù)和科學(xué)，改變管理的方式和方法。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都有一個(gè)特殊的靈魂，只要你能夠讀懂它，理解它，那么你將會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的未來(lái)，甚至是一生的命運(yùn)。讓我們用真摯的愛(ài)去解讀其靈魂，用人性化的教育方法去重塑其生命，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)吧！
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任老師．擔(dān)任班主任老師工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任老師工作是忙碌的、也是快樂(lè)的，更是充實(shí)的！
每天班主任老師都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任老師的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些忙碌；但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂(lè)趣，看到自己的學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興��！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任老師工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任老師。
第一，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到了作為班主任老師提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任老師是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任老師與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此，班主任老師個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興衰。
第二，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三，最重要的，通過(guò)培訓(xùn)，我積累了做好班主任老師工作的要領(lǐng)，這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任老師的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任老師工作中的具體問(wèn)題和處理方法。
首先作為班主任老師，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學(xué)生面前，利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生；要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候；課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作；隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。
同時(shí)注意幾點(diǎn)：
1、選好班干部和組長(zhǎng)，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日�；顒�(dòng)和學(xué)習(xí)；
2、樹立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響；
3、遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題；
4、必要時(shí)班主任老師要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉；
5、巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格；
6、多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示；
7、注意課后與學(xué)生的溝通，說(shuō)話講藝術(shù)；
8、多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況；
9、及時(shí)總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)班主任老師這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識(shí)，知道了只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重；只有班級(jí)管理民主科學(xué)化，班主任老師工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，提高理論知識(shí)，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任老師。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
過(guò)去我經(jīng)常遇到過(guò)很多有學(xué)習(xí)障礙的孩子，他們的學(xué)習(xí)障礙是由他們的家長(zhǎng)所帶給他們的，在這種情況下，我就不知道怎么樣跟這些家長(zhǎng)說(shuō)實(shí)話了，進(jìn)而導(dǎo)致正常的教育工作無(wú)法展開(kāi)，拖延孩子們的學(xué)習(xí)問(wèn)題。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到我作為一個(gè)老師，還是一個(gè)班主任老師，我有權(quán)利與義務(wù)告訴這些家長(zhǎng)真相，讓他們同他們的孩子一起重新進(jìn)行人生的學(xué)習(xí)，讓他們這些已經(jīng)成年的人首先在孩子們眼前樹立一個(gè)榜樣，這樣才可以徹底解決這些孩子們的學(xué)習(xí)障礙，讓他們的學(xué)習(xí)不再成為他們?nèi)松杏龅降囊坏揽病Ｒ恢币詠?lái)我都認(rèn)為學(xué)習(xí)是能夠幫助每個(gè)人的，可是在那些有學(xué)習(xí)障礙的孩子身上，我看到了學(xué)習(xí)帶給他們的痛苦�，F(xiàn)在我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，已經(jīng)逐漸明白這些痛苦只能依靠我們老師協(xié)助他們的家長(zhǎng)去解決，而我們作為班主任的老師，我們則必須要學(xué)習(xí)如何與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通。
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我在當(dāng)班主任老師的過(guò)程中過(guò)于負(fù)責(zé)也是一個(gè)問(wèn)題。怎么說(shuō)呢，正是因?yàn)樽约旱倪^(guò)于負(fù)責(zé)，導(dǎo)致一些孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的壓力，從而在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中無(wú)法放松自己，以致于學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去。與他們的家長(zhǎng)溝通時(shí)，我也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些孩子家長(zhǎng)的問(wèn)題，我現(xiàn)在意識(shí)到可能這是我自己這個(gè)班主任老師的問(wèn)題了。學(xué)校教育，應(yīng)該還是要在家庭教育之后來(lái)展開(kāi)，我們作為班主任老師的，不能因?yàn)楹⒆觽兊某煽?jī)不理想就整個(gè)把自己作為孩子的家長(zhǎng)“撲”到孩子們身上去強(qiáng)迫他們，這樣只會(huì)讓他們得不到喘息。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己作為班主任老師時(shí)一些難以從自身角度發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。我以后會(huì)在你我的工作中注意這些問(wèn)題，不讓自己的問(wèn)題影響孩子們的學(xué)習(xí)。
對(duì)于這樣的班主任培訓(xùn)，我希望每個(gè)學(xué)期可以開(kāi)展一兩次，這樣才可以幫助我們這些班主任老師學(xué)習(xí)從其他的角度來(lái)展開(kāi)對(duì)學(xué)生們的教育。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
兩天的班主任北京考察學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼即逝卻收獲滿滿。無(wú)論是對(duì)北京兩所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，還是在故宮與王府井圖書大廈開(kāi)展的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，都讓我在思想上更加熱衷于自己這個(gè)班主任的身份，讓我對(duì)班主任的職責(zé)與使命有了進(jìn)一步的了解與認(rèn)知。
廣渠門中學(xué)，小而精，校園不大，卻環(huán)境優(yōu)美，尤其是校園設(shè)施的布置與建設(shè)上更是隨處體現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。教學(xué)樓樓道隨處可見(jiàn)圖書角，隨處可見(jiàn)布置精美的學(xué)生學(xué)科作業(yè)展示，學(xué)校還在走廊為學(xué)生們?cè)O(shè)置了休息閱讀區(qū)域，為學(xué)生們營(yíng)造了良好的閱讀休息空間。在學(xué)校參觀的過(guò)程中通過(guò)與學(xué)生以及老師的接觸，大概了解北京課改后走班制的實(shí)施情況，為今后班主任工作提供了一些可參考的經(jīng)驗(yàn)。
參觀北京重點(diǎn)中學(xué)清華附中更是讓我從不同角度對(duì)班主任工作有了全新的認(rèn)識(shí)。兩位清華附中的老師分別從學(xué)校的宏觀與班主任角度對(duì)學(xué)校學(xué)生活動(dòng)的設(shè)置與開(kāi)展進(jìn)行了詳細(xì)地講解。一位是從校長(zhǎng)的宏觀角度對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)行了介紹，而另外一位一線班主任的講座更是直接地為我今后的班主任工作指明了方向。班級(jí)的管理其實(shí)就是在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，而這位班主任總結(jié)自己班主任工作經(jīng)驗(yàn)，將自己開(kāi)展過(guò)得團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致地講解，介紹了適合高中不同年級(jí)不同階段可以開(kāi)展的班級(jí)建設(shè)活動(dòng)。通過(guò)這位班主任的介紹，我認(rèn)識(shí)到，每周一次的班會(huì)真的是班主任了解學(xué)生，幫助學(xué)生們逐漸形成正確的人生價(jià)值觀的重要時(shí)刻，同時(shí)，班會(huì)課最好地提升班級(jí)凝聚力的機(jī)會(huì)。每節(jié)班會(huì)課都應(yīng)該在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真考慮班會(huì)課的目的，設(shè)計(jì)班會(huì)課的活動(dòng)步驟與班會(huì)課后的讓學(xué)生們反思的班會(huì)問(wèn)題，這樣才能把每節(jié)班會(huì)課的教育功能最大程度地發(fā)揮出來(lái)。
與此同時(shí)，這位班主任能夠拿捏好跟班級(jí)學(xué)生相處的分寸，讓學(xué)生們對(duì)他充滿尊敬與喜愛(ài)，這說(shuō)明他真的是用心在做好班主任這項(xiàng)工作。雖然我們所處的地域不同，但是我覺(jué)得兩所學(xué)校在教育理念上還是有很多相似之處。我們都是在用心做教育，我們都希望培養(yǎng)出綜合素質(zhì)很高的學(xué)生而不僅僅是考試得高分的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有不同的性格特點(diǎn)，身為班主任也不能一刀切對(duì)學(xué)生們進(jìn)行管理，而是要做到因材施教，有針對(duì)性地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的興趣與愛(ài)好，把工作做到學(xué)生的心里去。此外，我們應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，應(yīng)該正確對(duì)待每一位“問(wèn)題學(xué)生”，真正成為每一位學(xué)生們成長(zhǎng)道路上的助力者。
我希望在今后的班主任工作中，我能夠根據(jù)本班實(shí)際情況實(shí)踐此次北京之行學(xué)到的教育理念與班會(huì)活動(dòng)，從而不斷成長(zhǎng)為更
首先，非常感謝學(xué)校給我此次赴北京廣渠門中學(xué)和清華附中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次的學(xué)習(xí)不僅開(kāi)闊了我在中學(xué)教育方面的視野，更讓我學(xué)習(xí)到許多有益的教育方法，同時(shí)本次北京之行也激勵(lì)了我努力奮進(jìn)。
北京廣渠門中學(xué)之行給了我極深的印象。以前我對(duì)北京廣渠門中學(xué)了解甚少，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我初步了解到廣渠門中學(xué)是如何從北京市的一所普通高中蛻變到如今的北京市一流高中的，當(dāng)然廣渠門中學(xué)的老師們?nèi)栽诶^續(xù)努力使學(xué)校更進(jìn)一步。廣渠門中學(xué)的“學(xué)生服務(wù)中心”讓我近距離感受到了“一站式”服務(wù)帶給學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的便捷，服務(wù)中心墻上的“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”這句話給了我深刻印象，并且廣中“用生命影響生命，用尊重贏得尊重”的教育理念也讓我感受到學(xué)校對(duì)學(xué)生的尊重。尊重是相互的，當(dāng)我們教師尊重每一位同學(xué)，學(xué)生能感受到這份尊重，自然會(huì)給予我們回應(yīng)。另外，廣中的宏志班也讓我留下極深的印象，廣中在全國(guó)首創(chuàng)了宏志班并一直堅(jiān)持將其推進(jìn)，首創(chuàng)很難，堅(jiān)持更難。宏志班的班主任們—“宏志媽媽”們對(duì)每一位學(xué)生都付出了真心。宏志媽媽堅(jiān)守在崗位上，只要有一位學(xué)生在學(xué)校，她們就一定在。堅(jiān)持辦好每屆宏志班也是廣中成功重要的一步，宏志班所產(chǎn)生的輻射作用讓廣中迅速上升，這也是廣中邢校長(zhǎng)所說(shuō)的，宏志班的學(xué)生很優(yōu)秀，廣中其他班的學(xué)生同樣很優(yōu)秀。我們一中“生命的教育”教育理念與廣中的教育理念也是一致的，我們一中的每位學(xué)生都是優(yōu)秀的，我們的班級(jí)都是優(yōu)秀的班級(jí)，而我們作為一中的教師，需要付出自己的真心，關(guān)心、關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生。
第二站，我們來(lái)到了清華大學(xué)附屬中學(xué)，該學(xué)校給我留下最深的印象就是學(xué)生充分自由發(fā)展。清華附中一直以“為未來(lái)領(lǐng)袖奠基”為育人目標(biāo)，聚集了北京市最優(yōu)秀的學(xué)生，在保證學(xué)生學(xué)業(yè)的同時(shí)提供給學(xué)生各方面發(fā)展的空間，充分提升自我。清華附中的班主任邱老師幽默風(fēng)趣地為我們講解了班級(jí)內(nèi)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的重要性，并為我們介紹了他是如何開(kāi)展一系列團(tuán)建活動(dòng)的，這些都讓我受益匪淺。我們一中的育人目標(biāo)與清華附中的育人目標(biāo)也有相似的地方，雖然河北的高考競(jìng)爭(zhēng)極其激烈，我們很難像清華附中那樣做每一活動(dòng)，但我們一中一直在秉持自己的教育理念和育人目標(biāo)，在努力培養(yǎng)每一位學(xué)生，就像我們努力進(jìn)行的競(jìng)賽課程的培訓(xùn)，為有學(xué)科特長(zhǎng)和愛(ài)好不同學(xué)科的同學(xué)提供發(fā)展空間，使他們?cè)诒ＷC學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
兩所高中都為我們展示了自己學(xué)校的特色，我也學(xué)習(xí)到許多優(yōu)秀的教育理念與教育方式。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)我們一中教育理念和育人目標(biāo)的理解，這些都將激勵(lì)我繼續(xù)前進(jìn)，努力使自己成為一名優(yōu)秀的一中教師！
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
我非常感謝學(xué)校為我們班主任老師安排這次培訓(xùn)，這次有機(jī)會(huì)參加了班主任培訓(xùn)，讓我感到非常高興，因?yàn)槲以谶@里學(xué)到了很多有用的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了很多高水平的老師，他們那種充實(shí)的理論和口才使我們更加對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)心和認(rèn)識(shí)到怎樣去教好管好學(xué)生。我從專家老師身上看到了教育改革前進(jìn)的動(dòng)力和教好所有學(xué)生的信心，通過(guò)這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感
班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(zhǎng)把自己的孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢(mèng)想和激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟，一盞航燈。
作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應(yīng)該決心更堅(jiān)定，意志更堅(jiān)強(qiáng)，信心更充足，責(zé)任更強(qiáng)烈。如此，才能對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起學(xué)生;才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。
二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的關(guān)系
班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調(diào)各科教師，加強(qiáng)教師集體建設(shè)，班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契，形成教育合力，使班級(jí)的教學(xué)工作得以順利實(shí)施，我采取了下列措施：
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。
2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”，及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問(wèn)題。
3、班主任出面反饋學(xué)生對(duì)學(xué)科教師的意見(jiàn)和要求。
三、班主任要處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系
教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開(kāi)拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，取得家長(zhǎng)的配合和支持，和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的。
四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系
現(xiàn)在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響，加之其個(gè)性差異較大，隨著時(shí)間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。在學(xué)校，一個(gè)學(xué)生對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是幾十分之一，而在家里，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可是百分之百的希望。放棄一個(gè)學(xué)生就等于放棄了一個(gè)家庭的希望，就等于埋沒(méi)了一粒神奇的種子。因此，關(guān)注和轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我工作的第一要?jiǎng)?wù)。
班主任工作過(guò)程有歡樂(lè)也有憂傷，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，有成功也有失敗。我的一些教訓(xùn)和體會(huì)是：
(1)班主任要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，武裝充實(shí)頭腦。要通過(guò)充電來(lái)更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善自己的工作方法。
(2)要用愛(ài)心澆灌每一粒神奇的種子。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，無(wú)論什么環(huán)境下，不要吝嗇愛(ài)的播撒。多付出一份愛(ài)，就多一份美好的收獲。
(3)要尊重家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)要有禮貌，不要因?qū)W生問(wèn)題隨便傳喚家長(zhǎng)到學(xué)校，難為家長(zhǎng)。
(4)要理解寬容學(xué)生。保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私，不張揚(yáng)學(xué)生的隱私，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以理服人，以情感人，才是真正的嚴(yán)。
(5)要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和贊美能夠喚起學(xué)生的自尊，修正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓舞其改過(guò)的信心。
(6)要少埋怨環(huán)境，多改變自己。埋怨學(xué)生難管理，常常是自己方法少;過(guò)多的指責(zé)環(huán)境不順心，往往助長(zhǎng)自己的野蠻，不能去要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能要求自己去適應(yīng)環(huán)境，班主任適應(yīng)了環(huán)境，才能改變環(huán)境。
班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到，在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
20xx年x月x日，自一線的優(yōu)秀班主任陳宇老師在我校大禮堂內(nèi)為全體班主任提供了一場(chǎng)頗為豐盛的視聽(tīng)盛宴，臺(tái)上的陳宇老師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，頗有激情。臺(tái)下的老師無(wú)不為陳宇老師陽(yáng)光管理中的創(chuàng)性設(shè)計(jì)和出奇的想法不自覺(jué)的掌聲四起暗自叫絕！
一、人性化。
陳宇老師的陽(yáng)光管理無(wú)疑是班級(jí)管理中人性化的代名詞。陳宇老師班級(jí)之中任何一項(xiàng)舉措的設(shè)計(jì)、實(shí)施、以及最后的評(píng)價(jià)都是基于人性化這一出發(fā)點(diǎn)。比如：遲到的同學(xué)第二天早上要及早到班迎接每一位同學(xué)到班。在實(shí)施懲罰的時(shí)候，不可一概而論，而且也要講究懲罰步驟，比如可以由提醒、警告、懲罰的步驟由淺入深，還可以給學(xué)生做選擇題，給學(xué)生提供兩種或兩種以上的懲罰方法，由其自由選擇。一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)實(shí)際上所以對(duì)于陳宇老師在班中實(shí)施的各種舉措更容易讓學(xué)生接受，加上人性化的評(píng)價(jià)這樣更能激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參于其中的積極性！那么我們老師所要倡導(dǎo)的班級(jí)正能量也就產(chǎn)生了。
二、創(chuàng)意無(wú)限。
陳宇老師的的創(chuàng)意體現(xiàn)出：多、新、奇。同時(shí)也說(shuō)明陳宇老師是一個(gè)特別善于思考的人。很多活動(dòng)的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)都來(lái)之于日常生活。然后加入自己的想法和理念加以改變成為班級(jí)中孩子們特別喜歡的活動(dòng)。比如：成語(yǔ)老師將《中國(guó)好聲音》、《感動(dòng)中國(guó)》等電視節(jié)目搬入自己的班級(jí)。還比如流動(dòng)性獎(jiǎng)杯的設(shè)立，尤其是陳宇老師講到這一舉措是那真是一個(gè)絕�？词仟�(jiǎng)杯的流動(dòng)，其實(shí)就是班級(jí)文化、精神的一種傳承！真是叫人佩服。說(shuō)實(shí)在的陳宇老師的一些做法我們?cè)谌粘５陌嗉?jí)管理中也做過(guò)，但是聽(tīng)過(guò)陳宇老師的講話后總感覺(jué)效果與之相差甚遠(yuǎn)。同樣的舉措為什么聽(tīng)到陳宇老師的講解時(shí)總會(huì)有耳目一新的感覺(jué)呢？閱讀陳宇老師的博客我才恍然大悟：原來(lái)陳宇老師對(duì)自己是一個(gè)要求很高的人，在活動(dòng)的創(chuàng)意上他主張：人無(wú)他有、人有他新、人新他優(yōu)、人優(yōu)他特的思想給了我們好多啟發(fā)，同時(shí)也讓創(chuàng)意無(wú)處不在。
三、公平、公正、公開(kāi)。
這三詞看起來(lái)很一般可是在班級(jí)的管理之中真正能夠做到的又有幾個(gè)呢？有時(shí)我們?cè)诎鄡?nèi)慷慨激昂的向?qū)W生講解公平、公正。可是一旦問(wèn)題出來(lái)時(shí)我們卻不能理智的對(duì)待而是往往加入了自己的一些個(gè)人感情在里面，使得兩個(gè)學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤的學(xué)生卻沒(méi)得到同等程度的懲罰。（特別是一個(gè)優(yōu)秀生偶爾犯了錯(cuò)誤，而另一個(gè)則是經(jīng)常給你添亂又惹你生氣的待優(yōu)生）。這樣一來(lái)使得前面自己的慷慨激昂變成了泛泛而談，這種做法勢(shì)必不能讓學(xué)生信服，班主任雖然付出了也不會(huì)得到學(xué)生的理解和擁戴。事實(shí)上一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)實(shí)際上是由班主任老師來(lái)引領(lǐng)的，所以班主任只有在班內(nèi)樹立公平、正義之風(fēng)，才能樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬。
陳宇老師的確很優(yōu)秀，他的的報(bào)告給我的觸動(dòng)很大，同樣要向陳宇老師學(xué)習(xí)的東西也很多，但是我總覺(jué)得有些東西我們可以有針對(duì)性拿來(lái)進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，一味的照搬，甚至只重形式而不關(guān)注效果，只重視眼前而會(huì)略將來(lái)，那么我們有可能學(xué)到只是一些皮毛，到時(shí)也不能夠得償所愿！
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11
最近學(xué)習(xí)了《班主任工作漫談》，心中體會(huì)頗深，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：
一，師生平等，關(guān)心融洽
教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn)，面對(duì)思維敏捷、視野開(kāi)闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的束縛�，F(xiàn)在的學(xué)生很難被強(qiáng)制壓服，卻容易被尊重打動(dòng)。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷，才愿意將真話、實(shí)話、知心話告訴老師，得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進(jìn)行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，以朋友的真誠(chéng)打動(dòng)、感化學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)教師教育的認(rèn)同。
教師和學(xué)生的地位是平等的，彎下腰來(lái)，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。下了課，我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天，學(xué)生們覺(jué)得老師就像一個(gè)大朋友，可親可信，都愿意把心里話告訴我，使我走近了每個(gè)學(xué)生的心靈，了解了每個(gè)學(xué)生的思想狀況。
要做到學(xué)生相信和親近你，建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的：
1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生
人有個(gè)“弱點(diǎn)”，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會(huì)失去抵抗能力，以更飽滿的熱情來(lái)作為回報(bào)，即使是再難接近的學(xué)生也會(huì)被你的真誠(chéng)和尊重打動(dòng)。老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果，是發(fā)自內(nèi)心的，不是裝出來(lái)的，是用心發(fā)現(xiàn)的，不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑，都有可能贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴。教師要多尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，多激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
2、做學(xué)生的良師益友
作為教師，要有愛(ài)心，對(duì)學(xué)生傾注一片真情。
我非常關(guān)心學(xué)生們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的冷暖。一年四季，什么時(shí)候該添衣，什么時(shí)候該防署。學(xué)生沒(méi)錢吃飯了，生病啦，或者什么不方便，我都親力親為，為他們做點(diǎn)事。
3、把微笑帶給學(xué)生
微笑是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉，應(yīng)該是從一踏進(jìn)學(xué)校開(kāi)始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂(lè)觀積極的人生態(tài)度，同時(shí)也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。
二、留心教育細(xì)節(jié)，體現(xiàn)差異教育
汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中寫道：小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。班主任要在細(xì)節(jié)上多關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到師愛(ài)。
一次我在上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)男生坐在凳子上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，眼睛還不時(shí)向教室門外瞄，我沒(méi)有批評(píng)他、訓(xùn)斥他，而是輕輕走到他身邊，小聲地問(wèn)：“你怎么了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說(shuō)他很想去一趟廁所。我一聽(tīng)，趕緊讓他去了。回來(lái)后，這個(gè)男生就和別的同學(xué)一起認(rèn)真上課了。
留心教育細(xì)節(jié)還表現(xiàn)在差異教育方面。學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀存在的，根據(jù)因材施教的原則，不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)采用不同的教育方式，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面包，吃得毫無(wú)味道，我就像躲在世界角落的孩子無(wú)人理睬“。我當(dāng)時(shí)看了真的很感動(dòng)，從此我改變了對(duì)他的看法。于是我決定不管他學(xué)習(xí)這樣，我首先要關(guān)心他的生活，關(guān)心他的內(nèi)心世界。原來(lái)他沒(méi)有了父親，家庭條件比較差。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)關(guān)心他。
對(duì)后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候。我喜歡在一張紙上寫寫我們班同學(xué)的名字，寫完后，看看誰(shuí)的名字排在后面，誰(shuí)就是應(yīng)該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績(jī)不太好，但教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他們只是暫時(shí)在某一方面落后，并非一無(wú)是處。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，抓住教育的契機(jī)，對(duì)癥下藥，選擇最合適的方法，幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，離開(kāi)“后進(jìn)”的行列。這個(gè)過(guò)程必須是一個(gè)長(zhǎng)期的、持之以恒的過(guò)程，一定要見(jiàn)到成效，否則決不能放棄。
總之，班主任要做到嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生、博愛(ài)中間生、偏愛(ài)后進(jìn)生。
三、建立積極向上的班級(jí)輿論
班級(jí)輿論就是班風(fēng)，是班級(jí)的大環(huán)境。一個(gè)好的班級(jí)輿論能調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)內(nèi)心深處拼搏的激情，因?yàn)樵诿總�(gè)同學(xué)的內(nèi)心深處都懷著對(duì)成功的渴望。
從一年級(jí)開(kāi)始，我就組織學(xué)生自主制定班規(guī)，每個(gè)學(xué)生至少寫五條，然后再由師生一起歸納總結(jié)，抄寫在紙上，貼在墻上。因?yàn)槭亲约褐贫ǖ�，所以學(xué)生都學(xué)生的行為。這個(gè)學(xué)期，我又在黑板最上方寫了一句話：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵(lì)學(xué)生的格言，學(xué)生們個(gè)個(gè)勤奮學(xué)習(xí)，沒(méi)有一個(gè)拖拖拉拉的。
班規(guī)和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級(jí)輿論氛圍，保證了班集體的健康發(fā)展。
班主任，作為世界上最小的主任，工作內(nèi)容，大致教育、管理，小至掃把、粉筆，事無(wú)巨細(xì)，班主任的工作任重道遠(yuǎn)。作為一名班主任不僅要有奉獻(xiàn)精神，還要不斷學(xué)習(xí)一定的專業(yè)理論知識(shí)和技巧。一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就能成功的，還應(yīng)該具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。班主任一定要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，與時(shí)代發(fā)展同步，改進(jìn)和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點(diǎn)亮自己.
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12
20xx年4月22日至28日，我參加了“xx市中心城市中小學(xué)骨干班主任提高培訓(xùn)”赴xx培訓(xùn)。通過(guò)幾天來(lái)各位專家教授的專題講課、實(shí)地考察觀摩，受益匪淺，教益頗豐，確實(shí)是一次解放思想、更新觀念、開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自己覺(jué)得感觸很多、收獲很大。
首先xx擁有豐富的歷史文化資源：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的吳文化，深厚的宗教文化，柔美秀麗的城市山水，獨(dú)具特色的飲食風(fēng)味……幾千年的歷史積淀，賦予了xx豐厚的文化精髓，給予了這座城市獨(dú)特的文化稟賦。
其次在xx聽(tīng)了xx、xx、xx等著名班主任的講課，感觸頗多。其中xx老師給我的影響最深，他主講的題目是《班級(jí)教育管理中的創(chuàng)新與實(shí)踐》。xx，南京市第六中學(xué)高級(jí)教師，南京市優(yōu)秀班主任，問(wèn)題學(xué)生教育專家。xx稱自己是“草根專家”，“非主流”班主任，有人說(shuō)當(dāng)教師苦��！如果當(dāng)教師連學(xué)生的情感都沒(méi)有得到，那就不是苦了，是悲慘�！袄习謇习唷苯逃┛停谌珖�(guó)有重要的影響。他寫的書籍有《做一個(gè)給力的班主任》《你也能做最好的班主任》。
很佩服老板老班的智慧，能夠有那么多的靈光一現(xiàn)得想法，并且將他們一一實(shí)施。有時(shí)候做事情我們真的沒(méi)有辦法去計(jì)劃，因?yàn)橛?jì)劃的結(jié)果最后多時(shí)沒(méi)有變化大。我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)料明天，所以只能希望好好解決。車到山前必有路，柳暗花明又一村。不要怕，事情來(lái)了總會(huì)有辦法的，具體什么辦法現(xiàn)在也不要想了，因?yàn)橐膊恢缹?lái)會(huì)發(fā)生什么。
很佩服老板老班的忍耐力，能夠和這些孩子們那樣循序漸進(jìn)地交鋒，通過(guò)持久戰(zhàn)不斷演化，而不是簡(jiǎn)單粗暴地企圖全部消滅，如果開(kāi)始真的想消滅他們，恐怕消滅的往往是我們。
很佩服老班的毅力，每天能夠在工作之余將自己的收獲一一記錄，才讓我們看到了現(xiàn)在的一個(gè)豐富多彩的老班和一個(gè)曲折回蕩的集體的成長(zhǎng)。生活里，工作中，多少個(gè)你我都曾想過(guò)像老班這樣好好寫寫學(xué)習(xí)工作的心得，可真正堅(jiān)持下來(lái)的又有幾個(gè)呢？如果你我能堅(jiān)持了，相信你我也不再是今天的你我。
我深深感受到：教育工作中不僅要智慧，更要人格和藝術(shù)，要以人為本，盡自已的所能使學(xué)生不斷成長(zhǎng)。本著這一理念，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我在工作中要不斷的努力。下面是我的體會(huì)和對(duì)今后班主任工作的思考：
一、把好見(jiàn)面的第一關(guān)，給學(xué)生一個(gè)良好的印象。
二、備好課，上好課，樹立班主任威信
三、以身作則，樹立榜樣。
四、做學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的朋友
五、設(shè)立班主任信箱
六、把班會(huì)課還給學(xué)生，班主任只是他們其中的一員
今天的講座令我難忘，它讓我想到了很多很多，它是我教師生涯的里程碑。在今后的歲月里，我還將一如既往地在平凡而偉大的工作中，不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，同時(shí)借鑒別人更好的經(jīng)驗(yàn)使我的教育、教學(xué)工作越做越有特色。衷心感謝xx老師！雖然只有短短的7天，但足以讓我感受到那種強(qiáng)烈的爭(zhēng)先發(fā)展意識(shí)，敢于突破的闖勁，他們都在以超前的眼光、創(chuàng)新的思路，展示和發(fā)揮著自己的特色和優(yōu)勢(shì)。在以后的工作中，我決心以強(qiáng)烈的責(zé)任感和飽滿的工作熱情，真抓實(shí)干，恪盡職守，認(rèn)真履行好工作職責(zé)，創(chuàng)造出色的工作業(yè)績(jī)——做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13
會(huì)議由學(xué)校工會(huì)陳濤主席主持，第一個(gè)環(huán)節(jié)是左加峰校長(zhǎng)講話，左校長(zhǎng)言簡(jiǎn)意賅的講了三項(xiàng)內(nèi)容：
1、教師要重視本次活動(dòng)，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、教師要高看自己的位置，明確家長(zhǎng)對(duì)教師的要求。
3、教師工作要做到三勤：眼勤、嘴勤、腿勤。
會(huì)議第二項(xiàng)，參觀各班教室，其中重點(diǎn)的參觀了我們一年級(jí)一班"締造完美教室"的成果。初次嘗試這件事情，雖然談不上成功，卻得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，這堅(jiān)定了我要在教育上嘗試創(chuàng)新的步伐。其他各班教室也是各有特色，很多老師以不同的形式，不同的方法展示著自己卓越的管理方式，都值得我們學(xué)習(xí)。
第三項(xiàng)是教師匯報(bào)活動(dòng)，其中王亞琴老師和付藝偉老師對(duì)在市里參加的輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)做了相關(guān)的匯報(bào)，讓我們了解一些少先隊(duì)近期的相關(guān)活動(dòng)；我關(guān)于上次參加的"締造完美教室"活動(dòng)做了一個(gè)短的總結(jié)；然后各個(gè)級(jí)部的優(yōu)秀班主任代表：黃麗娜老師、宋興華老師、袁翠萍老師、楊樹蓮老師和胡欣老師跟大家分享了他們關(guān)于班主任工作管理的經(jīng)驗(yàn)。幾位優(yōu)秀班主任認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，獨(dú)特卓越的管理方式都給我留下了深刻的印象，在今后的工作中，我一定會(huì)博采眾長(zhǎng)，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到具體的班級(jí)管理當(dāng)中。
論壇第四項(xiàng)由少先隊(duì)趙為通輔導(dǎo)員做了學(xué)校創(chuàng)城德育工作的具體安排，趙輔導(dǎo)員將具體的德育工作安排到各個(gè)班級(jí)，要求班主任認(rèn)真研究各自負(fù)責(zé)的德育課題，集思廣益，達(dá)到既有創(chuàng)新，又有時(shí)效的活動(dòng)目的。
最后，陳主席跟大家反饋了參觀各班教室的情況，給本次論壇做了簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)，告訴我們班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真細(xì)致對(duì)待。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更加明確了班主任工作的重要性，我會(huì)努力把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的稱職班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14
我擔(dān)任班主任工作已有七八個(gè)年頭，在班主任工作中有過(guò)喜悅，也有過(guò)失落，更曾對(duì)于棘手的學(xué)生產(chǎn)生抱怨。參加了“豐南區(qū)中小學(xué)班務(wù)管理宣講大會(huì)”后，聽(tīng)了四位優(yōu)秀班主任的演說(shuō)之后，讓我重新找回了班主任工作的信心。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向�，F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。
一、用心用愛(ài)。
不管是什么人，都會(huì)犯錯(cuò)，學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小，明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)低，無(wú)論你怎么教育，他們都會(huì)時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩。當(dāng)你遇到時(shí)，不要一味地去批評(píng)指責(zé)他們，要用我們的愛(ài)心去感化、包容，讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無(wú)私的愛(ài)始終陪伴著自己。冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為，愛(ài)我根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。我們作為班主任，我們應(yīng)該努力做到能想一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)�！眳⒄瘴覀兊淖陨斫�(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。
二、講求方法。
要想輕松地管理好班級(jí)，就要制定好班主任工作計(jì)劃，有適當(dāng)?shù)墓芾韺W(xué)生的方法，并能“因材施法”，工作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，不會(huì)感到雜亂無(wú)章、茫無(wú)頭緒，就會(huì)把班級(jí)管理得井井有條，工作也會(huì)輕輕松松，信心倍增。如錢營(yíng)學(xué)校的馮翠紅老師所講的《對(duì)班級(jí)管理的實(shí)踐與體會(huì)》就給我的啟發(fā)不小。
三、持之以恒。
像幾位老師所講的那樣，其實(shí)在平時(shí)的教育管理中，自己所想到的適時(shí)可行的方法也不少，如：每周班會(huì)的定期定主題、班干部做工作總結(jié)、學(xué)生輪流做值日班長(zhǎng)、每天一個(gè)好故事等等活動(dòng)，當(dāng)時(shí)開(kāi)展時(shí)，確實(shí)達(dá)到了預(yù)想的效果，可就是沒(méi)能堅(jiān)持，最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程。因此我們不能有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的思想，否則就會(huì)成為育人路上的絆腳石。所以我們要有一顆為育好學(xué)生的堅(jiān)持不懈、持之以恒的心。
四、合力教育。
吳金瑋老師提到的“讓教育形成合力”這一點(diǎn)，對(duì)我觸動(dòng)很大。
五、經(jīng)常反思。
這次活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事，老師們的一個(gè)個(gè)理論及總結(jié)，使我受到了極大的震撼，使我倍愛(ài)鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次學(xué)習(xí)中的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的班主任工作中，再不斷地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，爭(zhēng)取把班主任工作做得更優(yōu)秀。教育是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，需要每位班主任用心地去把握、體會(huì)。在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15
為適應(yīng)班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的要求，我校組織班主任教師到玉田一中參加全國(guó)優(yōu)秀班主任講座。這次班主任教師培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短，但內(nèi)容十分豐富。段老師的智慧和風(fēng)趣幽默深深打動(dòng)著在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾，也使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、以身作則，為人為表
俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人佩服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。你希望你的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)；“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。
二、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
三、提高認(rèn)識(shí)，更新觀念。
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有一些困難，班主任工作也相應(yīng)的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教授的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應(yīng)青田的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面發(fā)展。
四、提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須是常流水。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“班主任兵法”、“提升教育智慧，培養(yǎng)聰明學(xué)生”、“培養(yǎng)良好習(xí)慣，促進(jìn)自主教育”、“做好童心的溝通，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng) ”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
五、注意語(yǔ)言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通
在教學(xué)中，聲情并茂的語(yǔ)言能緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言空白藝術(shù)，及時(shí)給學(xué)生留下自覺(jué)思維，自覺(jué)內(nèi)化的機(jī)會(huì)，則會(huì)取得“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。把握設(shè)置原則。鮮明的針對(duì)性�？瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo)，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要，配合有聲語(yǔ)言相機(jī)而用。故弄玄虛，有百害而無(wú)一益。講究適度。
難度要適中，具備一定的啟發(fā)性和思考量。過(guò)難，學(xué)生無(wú)從下手，會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；過(guò)易，不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的內(nèi)容，可以多層次、多角度設(shè)置空白，知識(shí)間的梯度要適當(dāng)。同時(shí)要注意一堂課空白的頻度。如果空白過(guò)多，則顯得過(guò)于空虛，學(xué)生會(huì)感到茫然無(wú)獲。空白只是教師語(yǔ)言的停頓，并不是思維過(guò)程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動(dòng)力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，獲得反饋信息后，糾正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。因此設(shè)置空白應(yīng)選擇學(xué)生感興趣，最關(guān)注的，同時(shí)又寓意深刻，耐人尋味或與學(xué)生已有認(rèn)知相矛盾的素材“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷�！钡木Z(yǔ)，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范以一個(gè)積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)中，做一個(gè)合格的人民教師、優(yōu)秀的班主任。
通過(guò)這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭(zhēng)做一名受歡迎的，幸福的，快樂(lè)的班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇16
教師的職業(yè)確實(shí)是一門藝術(shù)，是研究每一個(gè)學(xué)生如何全面而健康地成長(zhǎng)的藝術(shù)，校長(zhǎng)要把精力和時(shí)間用在研究每一個(gè)學(xué)生上，這樣才能因材施教。因?yàn)閷W(xué)生的不同，班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，才能取得最佳的教育效果。以下是我個(gè)人的體會(huì)和想法，談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>
首先，關(guān)心學(xué)生。
小人物也需要愛(ài)情。他們?cè)谥饾u適應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中，比較脆弱，遇到困難就容易退縮，這需要老師的關(guān)心，才能有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活中，老師都會(huì)去關(guān)心、照顧他，那怕是一句話，就可以在他的心里起到很大的作用。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)心的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一份真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生最大的獎(jiǎng)賞，會(huì)使他們更加信任你，更能聽(tīng)從你的教導(dǎo)。
其次是學(xué)習(xí)心理學(xué)。
而在小學(xué)階段，不管從心理上還是生理上，都處于幼稚期，一些問(wèn)題處理不好，就有可能造成一定的心理障礙。因此，作為班主任，在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，應(yīng)多考慮學(xué)生的心理狀況，從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)際問(wèn)題。個(gè)性是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到心理問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)多加注意，分別對(duì)待，注意互相溝通。老師應(yīng)該平易近人，一視同仁，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)他們的解決方法，絕不能等。
三是養(yǎng)成習(xí)慣。
班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)有一種比較習(xí)慣的做法，即班規(guī)不能朝令夕改，使班級(jí)管理難以自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)。要多設(shè)計(jì)班級(jí)，采取什么樣的管理方法，達(dá)到什么樣的效果，管理?xiàng)l例絕不能輕易改動(dòng)。何時(shí)做什么事，由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，要有個(gè)性，重視別人認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理自動(dòng)化。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂管理過(guò)程中，有時(shí)會(huì)違反一些規(guī)定。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四是嚴(yán)格要求自己。
老師是學(xué)生的楷模，學(xué)生在課堂上有充分的空間去學(xué)習(xí)和模仿。換言之，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，教師的言行不雅，學(xué)生不欽佩，教師容易喪失威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利影響。老師們每天早出晚歸，認(rèn)真?zhèn)湔n，儀態(tài)端莊，言談舉止得體，這樣一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。校長(zhǎng)當(dāng)然也要寬容，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
校長(zhǎng)的工作是一門藝術(shù)，是一門博學(xué)之術(shù)。每一個(gè)班主任都有自己的特色，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為一個(gè)學(xué)生，能夠遇到一個(gè)好的班主任老師，無(wú)疑對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都有好處。讓我們振作起來(lái)，做一個(gè)被學(xué)生們認(rèn)可的、真正值得信賴的好班主任，為學(xué)生們的成長(zhǎng)出力！
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇17
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這個(gè)月的工作小結(jié)如下：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用
俗話說(shuō)：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕�。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。
三、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)
利用班隊(duì)課開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂(lè)中隊(duì)。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。
在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。
存在的不足：
1．對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。
2．在班級(jí)管理上制度的制訂還不夠嚴(yán)密，學(xué)生的管理能力要進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生的自覺(jué)性還不夠，責(zé)任心不夠強(qiáng)，因此班級(jí)工作常有疏漏。
3．和家長(zhǎng)聯(lián)系的不夠，有時(shí)沒(méi)有形成一致的意見(jiàn)，造成教育孩子有偏差，不利于孩子的發(fā)展。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇18
暑假期間，我有幸參加了青州市小學(xué)班主任培訓(xùn)工作。學(xué)習(xí)中，每一位授課專家、學(xué)者們的人格魅力、淵博的知識(shí)令我折服。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感受到上級(jí)主管部門對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者；是學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施者；是班級(jí)任課教師的協(xié)調(diào)者；是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的`主任，可這最小的主任管得事卻特別多，特別細(xì)�？梢�(jiàn)班主任的地位與作用不容忽視，因?yàn)樗苯佑绊懼粋�(gè)班級(jí)的可持續(xù)教育和發(fā)展。
一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感
班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(zhǎng)把孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢(mèng)想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟，一盞航燈。
作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應(yīng)該決心更堅(jiān)定，意志更堅(jiān)強(qiáng)，信心更充足，責(zé)任更強(qiáng)烈。如此，才能對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起學(xué)生；才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心；才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。
二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的關(guān)系
班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調(diào)各科教師，班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契，形成教育合力，使班級(jí)的教學(xué)工作得以順利實(shí)施，我采取了下列措施：
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。
2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”，及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問(wèn)題。
3、班主任出面反饋學(xué)生對(duì)學(xué)科教師的意見(jiàn)和要求。
三、班主任要處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系
教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開(kāi)拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，取得家長(zhǎng)的配合和支持，和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的。
四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系
現(xiàn)在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響，加之其個(gè)性差異較大，隨著時(shí)間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。
總之，在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇19
通過(guò)學(xué)習(xí)、我受益匪淺，感觸頗多、現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)匯報(bào)如下：
一、班主任工作量大、擔(dān)子重、責(zé)任重大。
班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的“土壤”、是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)教育工作的主帥，是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)的主要力量。因而班主任擔(dān)任著比一般教師更艱巨復(fù)雜的任務(wù)。用一句話來(lái)概述其職責(zé)就是“教書育人、管教管道、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高”。特別是要抓好思想品質(zhì)的教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心健康，充分挖掘?qū)W生的心理潛能，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展；培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度，勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)本領(lǐng)，做好班級(jí)的日常管理工作等等。故此班主任工作擔(dān)子重、任務(wù)艱巨、特別是在目前教育現(xiàn)狀下，班主任更辛苦極了。課間操、眼保健操要到位、一日早中晚三掃要督促檢查衛(wèi)生，甚至還要親自帶領(lǐng)打掃�？戳藢＜业膶ｎ}講座，更是感到壓力大，擔(dān)子重，任務(wù)艱巨而繁忙。他們能每一項(xiàng)工作落到實(shí)處、細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié)，心中產(chǎn)生了無(wú)限敬佩之情，通過(guò)對(duì)比，感到自己太渺小，他們的奉獻(xiàn)精神真讓人佩服，舍棄了家庭的溫馨，子女的教育，身體的健康，迎來(lái)了桃李天下，為教育付出了巨大貢獻(xiàn)。我們要以他們的精神來(lái)鞭策、鼓勵(lì)自己、為了學(xué)生的一切而不辭辛苦，愛(ài)崗敬業(yè)，好好奉獻(xiàn)。
二、班主任的素養(yǎng)決定著班主任工作的成效
成功的班級(jí)工作實(shí)踐證明，最有效的影響力并不在于行政權(quán)力的影響，而是在于教師內(nèi)在的氣質(zhì)、學(xué)識(shí)、品德等權(quán)力因素所形成精神力量。因而班主任身體素養(yǎng)對(duì)教育、對(duì)學(xué)生具有重要意義，那么班主任應(yīng)具有以下一些基本素養(yǎng)，才能有效管理好班級(jí)，有效引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
1、熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)班級(jí)。
熱愛(ài)學(xué)生是班主任的天職和美德，是老師職業(yè)道德的核心。許多實(shí)踐證明，如果教育活動(dòng)離開(kāi)了“愛(ài)”、一切將會(huì)變得蒼白無(wú)力。班主任熱愛(ài)學(xué)生會(huì)使學(xué)生感到這是對(duì)他們的信任，為此受到鼓舞，感到溫暖，對(duì)前途充滿信心，朝氣蓬勃、積極向上。比如、今年9月份、我新接受的班、有一個(gè)學(xué)生叫趙吳，他聰明伶俐，好動(dòng)，但學(xué)習(xí)成績(jī)一般，經(jīng)常打架斗毆，缺曠課，甚至還會(huì)頂撞老師。經(jīng)向?qū)W生和老師了解，得知他是單親家庭，父母離婚，跟爺爺奶奶生活。后來(lái)我進(jìn)一步進(jìn)行家訪，全面了解情況，得知父親到外地打工，跟爺爺奶奶在一起生活，況且爺爺奶奶也年紀(jì)大了，生活上無(wú)法給予過(guò)多的關(guān)照。其次是高年級(jí)輟學(xué)回家的學(xué)生經(jīng)常到他家，與他在一起玩。后來(lái)我冷靜思考了一下，特別看了吳增強(qiáng)老師主持的“班主任與每個(gè)學(xué)生”中的專題講座，很受啟發(fā)，我分析了其成為后進(jìn)生的原因，多次找他做工作，生活上、學(xué)習(xí)上給予大量的關(guān)心和照顧，采取缺斷交往路線、“手拉手”幫扶、“獻(xiàn)愛(ài)心”、“入選班委”等活動(dòng)。最終他有了較大改變，課也不缺礦，也不打架斗毆，不頂撞老師，成了樂(lè)于助人，勤奮好學(xué)的好學(xué)生。
2、知識(shí)廣博、善于創(chuàng)新
知識(shí)是一個(gè)人的寶貴財(cái)富，也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的能源。作為一名班主任、更應(yīng)知識(shí)廣博，成為學(xué)生身邊的“大字典”。要想加里寧說(shuō)的那樣：“教師一方面在獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中，生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生”。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們大開(kāi)眼界，長(zhǎng)了不少知識(shí)，學(xué)會(huì)了許多管理育人的方法，真正領(lǐng)會(huì)到做一名班主任要不斷更新知識(shí)，更新管理方法，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，改變了過(guò)去管理中的經(jīng)驗(yàn)式管理，簡(jiǎn)單粗暴，表?yè)P(yáng)較少，埋厭多，冷落后進(jìn)生等不良教育方法。
3、性格良好，善于組織和管理
教師良好的性格，可以幫助創(chuàng)造和維持一種舒適而有動(dòng)力環(huán)境氣氛，潛移默化的影響著學(xué)生是否健康成長(zhǎng)。班主任應(yīng)具備民主、合作、公正、真誠(chéng)、仁慈、體諒、寬容、和藹可親、謙讓、認(rèn)真、自信、興趣廣泛、自制力強(qiáng)、言行一致等優(yōu)良性格。同時(shí)還要善于組織和管理學(xué)生的能力，否則將是死水一潭，班級(jí)無(wú)凝集力、無(wú)活力、無(wú)戰(zhàn)斗力。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇20
擔(dān)任班主任五年多了，我一直在琢磨著怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀(jì)律好、成績(jī)優(yōu)、能力強(qiáng)的班集體，思考著怎樣當(dāng)一個(gè)快樂(lè)而深受學(xué)生歡迎的班主任�；仡櫼炎哌^(guò)的歷程，借鑒優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)，我也有了一點(diǎn)自己的心得，稍作整理。
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，做到人盡其才。
每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的天資聰慧，有的勤學(xué)苦干，當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的。這樣，能學(xué)好的讓他盡量學(xué)，爭(zhēng)取獲得最大限度的發(fā)揮。差生有差生的長(zhǎng)處，好學(xué)生還不一定作得到。所以在班中要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓他們八仙過(guò)海、各盡其能。
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班主任要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。應(yīng)該說(shuō)，幾乎所有的班主任都是愛(ài)學(xué)生的。但是做到愛(ài)所有的學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁，就不那么容易了。愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生容易，愛(ài)成績(jī)差的學(xué)生就難；愛(ài)遵守紀(jì)律的學(xué)生容易，愛(ài)頑劣調(diào)皮的學(xué)生就難；愛(ài)尊敬老師的學(xué)生容易，愛(ài)目無(wú)師長(zhǎng)的學(xué)生就難；愛(ài)循規(guī)蹈矩的學(xué)生容易，愛(ài)惹是生非的學(xué)生就難。然而，學(xué)生最不“可愛(ài)”的時(shí)候，正是他們最需要“愛(ài)”的時(shí)候。教育的實(shí)踐一再證明，愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生；討厭一個(gè)學(xué)生，也就意味著毀掉一個(gè)學(xué)生。教授說(shuō)：“教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻地灑向每一個(gè)學(xué)生，以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。”
�。ㄈ┒嗯c家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)�！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教�！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
暑假里學(xué)校給每位教師布置了作業(yè)，不是學(xué)習(xí)筆記，不是專業(yè)論文，而是讓大家品讀《做最好的班主任》并且寫讀后感。這項(xiàng)特殊的作業(yè)讓我頗感新鮮。第一次翻開(kāi)它，是帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，但慢慢地閱讀我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西的世界，如同學(xué)生一般融進(jìn)了李鎮(zhèn)西的班級(jí)，一次次的被感動(dòng)，被激勵(lì)，被啟發(fā)。
教師陪著早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)一起成長(zhǎng)，和生機(jī)勃勃的孩子們朝夕相處。因此，教育事業(yè)是永遠(yuǎn)年輕的事業(yè)
在《做最好的老師》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。
做最好的老師其實(shí)是一種平和的心態(tài)。做最好的老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說(shuō)，李鎮(zhèn)西只有一個(gè)，沒(méi)有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個(gè)綠葉，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。
在沒(méi)有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛(ài)學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的愛(ài)真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)。愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是博大的胸襟對(duì)學(xué)生的.寬容。愛(ài)就是一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感，就是民主，就是平等，就是把童年還給童年，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。
另外，這本書中最使我感動(dòng)和反思的是第六輯：《在寫作中成長(zhǎng)》。李老師教給我們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。想想自己教學(xué)多年，除了有幾張級(jí)別不等的榮譽(yù)證書和十幾篇或發(fā)表或沒(méi)有發(fā)表的教學(xué)論文、教學(xué)案例外，還為自己留下了什么？課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷寫下來(lái)了嗎和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動(dòng)著自己、感動(dòng)學(xué)生的事情記下來(lái)了嗎？其實(shí)每個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的教師都有很多值得記憶，值得研究的東西。他的價(jià)值勝過(guò)任何榮譽(yù)稱號(hào)，勝過(guò)任何的贊譽(yù)。他是一種可以使人豐富和充實(shí)的東西，是一個(gè)做教師的一生的財(cái)富。李老師告訴我們：做最好的教師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。這段樸實(shí)的話，蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該是每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
書看完了，回首自己走過(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分。耳邊時(shí)有這樣聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)你是不可救藥的。
最后，摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言，與大家共勉。
李鎮(zhèn)西提出了四心：
奉獻(xiàn)之心：不要你的金，不要你的銀，只要你的心
理解之心：我們要懂得兒童
平等之心：拜小孩為老師
責(zé)任之心：創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇21
能參加這次培訓(xùn)，我倍感榮幸。今天我聆聽(tīng)了專家、名師的講座，在工作中的一些疑惑和困難得到了解答，對(duì)班級(jí)管理這項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作有了新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的使命，使我受益匪淺。
全國(guó)優(yōu)秀班主任xx老師對(duì)班級(jí)教育管理的創(chuàng)新與實(shí)踐，讓我十分佩服，佩服他的敬業(yè)精神，佩服他的勇氣，佩服他的智慧。我在工作中也遇到了這些問(wèn)題，也試過(guò)一些方法。張老師的講座給我更多的是佩服與敬仰，也是讓我產(chǎn)生了共鳴。
一、學(xué)生現(xiàn)狀：
首先，社會(huì)價(jià)值觀念的混亂給青少年思想品德的形成造成了一些消極影響。社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型使人們的價(jià)值觀念發(fā)生了前所未有的重大變化。在新與舊、傳統(tǒng)和現(xiàn)代、東方和西方的觀念撞擊中，人們?cè)械男拍�、利益關(guān)系、人際關(guān)系受到?jīng)_擊，出現(xiàn)了所謂的“信仰危機(jī)”�，F(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活和學(xué)校教育出現(xiàn)了“兩層皮”的現(xiàn)象，這使青少年產(chǎn)生逆反心理，認(rèn)為學(xué)校教育是假的、空的，或高不可攀，或遠(yuǎn)水解不了近渴。
其次，家庭教育的小環(huán)境看，家庭教育出現(xiàn)畸型，有時(shí)變態(tài)。許多家長(zhǎng)不是根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，而是盲目攀比，一味地培養(yǎng)孩子的“特長(zhǎng)”，使孩子們身心負(fù)擔(dān)加重。表現(xiàn)之一是家庭教育發(fā)生傾斜。家長(zhǎng)們過(guò)份地注重孩子們的身體而忽視了他們整個(gè)心靈的塑造，對(duì)孩子?jì)蓱T、袒護(hù)有余，嚴(yán)格要求不足；有的父母由于種種原因，對(duì)孩子撒手不管，推給老人、保姆等等。表現(xiàn)之二是望子成龍心切，重視智力開(kāi)發(fā)而忽視非智力因素培養(yǎng)。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子包辦代替，使孩子們的自我生活能力、勞動(dòng)的觀念和技能技巧嚴(yán)重欠缺。這對(duì)孩子們品德的培養(yǎng)是極其不利的，必須從多方面入手，對(duì)青少年思想品德的培養(yǎng)實(shí)行“綜合治理”。
現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學(xué)習(xí)，不及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，不更新觀念，將無(wú)法適應(yīng)改革開(kāi)放下的教育工作要求，跟不上迅猛發(fā)展的時(shí)代步伐。因此，如何根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)，當(dāng)好一個(gè)新時(shí)期的班主任，是一個(gè)亟待研究的重大課題。
二、“充分相信學(xué)生”
這句話讓我印象深刻。我們總是對(duì)學(xué)生不放心、不敢放手，總認(rèn)為他們是孩子什么事都做不好，必須要嚴(yán)加管教方能成才。張老師的這句話另辟蹊徑，既給學(xué)生機(jī)會(huì)，又解放了老師，一舉多得。
面對(duì)信息時(shí)代，現(xiàn)在的學(xué)生既聰明又成熟。特別是現(xiàn)在的初中生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，與以前相比，其知識(shí)水平和認(rèn)知能力都有了較大的提高。他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢(shì)必會(huì)壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。
教育者的個(gè)人威信與教育效果呈現(xiàn)較明顯的一致性。班主任要用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情便會(huì)油然而生。
張老師將班主任工作進(jìn)行分類，區(qū)別去做�？偟乃枷胧窃摲攀值囊欢ㄒ攀�，要相信學(xué)生，相信他們的能力、相信他們能做好。同時(shí)更重要的是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，逐漸形成能力，在點(diǎn)滴中提升了個(gè)人綜合能力。正所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！�
三、既要愛(ài)學(xué)生，又要給規(guī)矩。
班主任不僅是嚴(yán)師，還要管如嚴(yán)父、愛(ài)如慈母、親如朋友。做到和學(xué)生以心換心、以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)。面對(duì)幾十個(gè)情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛(ài)好不盡相同的學(xué)生，班主任如能用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，以平等地位與每個(gè)學(xué)生相處，尊重其人格，這樣學(xué)生就樂(lè)意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活。
愛(ài)沒(méi)有等差，情不分前后。教師愛(ài)學(xué)生的方法能多種多樣，學(xué)生向老師表達(dá)情感也五花八門。學(xué)生需要愛(ài)，弱勢(shì)群體更需要老師多給一點(diǎn)愛(ài)。而這誠(chéng)摯的愛(ài)心則來(lái)自于班主任那親切的話語(yǔ)和細(xì)致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽(tīng)。在學(xué)習(xí)生活中，遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠(chéng)的問(wèn)候：如學(xué)生思考有疙瘩時(shí)；學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)；學(xué)生遇到困難時(shí)；班級(jí)某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí)；學(xué)生受到挫折、犯錯(cuò)誤時(shí)；……每當(dāng)這時(shí)，班主任應(yīng)該第一個(gè)主動(dòng)接近他們，真心實(shí)意地促膝交流，像朋友一樣傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，想其所想，再曉之以理，導(dǎo)之以行，使自己真正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)的一次問(wèn)候，認(rèn)真的一次傾聽(tīng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是那么的重要，特別是對(duì)一些學(xué)困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。
在愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的為人做事指導(dǎo)、規(guī)范，做到剛?cè)嵯酀?jì)。張老師在講座中舉了許多案例。在案例中我們看到他對(duì)學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)所做的指導(dǎo)、規(guī)范，非常細(xì)致。采用招標(biāo)制，將各種任務(wù)分配給學(xué)生，不讓班級(jí)中有“閑人”。這樣調(diào)動(dòng)了班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生積極參與活動(dòng)，班級(jí)“事事有人做，人人有事做”。在實(shí)踐中及時(shí)總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)做得好的學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的做事積極性，這又達(dá)到了“人人搶著做，事事能做好”的效果。
班主任的許多問(wèn)題都能解決。鍛煉了學(xué)生的能力，常掛嘴邊的“忙累苦”也就迎刃而解了，學(xué)生和老師的關(guān)系也就更融洽了。
教無(wú)定法。學(xué)無(wú)止境。我們?cè)诠ぷ髦羞�會(huì)不斷的涌現(xiàn)出許多問(wèn)題，需要我們繼續(xù)拿出勇氣、拿出智慧，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新。也感謝這次培訓(xùn)。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇22
為了培養(yǎng)班主任的班級(jí)管理藝術(shù)，學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)了一次難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們有幸在雙休日到煙臺(tái)參加了全國(guó)優(yōu)秀班主任講壇的活動(dòng)。在講壇中，專家們用樸實(shí)的話語(yǔ)講解了許多平實(shí)的教育事例，他們沒(méi)有華麗的詞藻，以大量生動(dòng)感人的事例全面敘說(shuō)了班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)的具體做法，通過(guò)一天的培訓(xùn)活動(dòng)，使我對(duì)自己的班主任工作有了新的思考和認(rèn)識(shí)，下面就簡(jiǎn)單談一談自己的心得體會(huì)。
一、學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)感悟。
在去學(xué)習(xí)之前，自己曾想這些做報(bào)告的人都是全國(guó)著名的專家，肯定會(huì)講些高深的理論，會(huì)大談特談教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，可是在這一天的學(xué)習(xí)中，做報(bào)告的專家們并沒(méi)有談些高深的理論性的東西，而是從實(shí)際教學(xué)中和工作中的具體事例談起，他們所談事例在我自己工作中大多也都經(jīng)歷過(guò)，無(wú)非是一些如何管理班級(jí)、如何處理班內(nèi)事務(wù)的一些做法，自己不禁在思考：為什么自己認(rèn)為是登不上大雅之堂的實(shí)例，在別人那里卻成了津津樂(lè)道的交流話題呢？或許越是平常的、大眾的東西越會(huì)有人去關(guān)注它吧，畢竟這些和自己的工作最直接、最有用。這不由得讓我反思：自己一直在一線工作，擔(dān)任班主任工作多年，在這幾年的教育過(guò)程中，我總結(jié)了多少，我積累了多少？專家之所以能成為專家，就是因?yàn)樗麄兡馨殉Ｈ瞬灰詾槿坏氖虑樽龅淖詈�，能夠把自己工作中的小事不斷進(jìn)行總結(jié)反思、進(jìn)行積累，或許真像其中一位專家所說(shuō)：成功并不像你想像的那么難。
二、以心換心，收獲無(wú)窮。
教師的工作之所以特殊，是因?yàn)樗慕逃龑?duì)象的不同，我們面對(duì)的是形形色色的學(xué)生，他們的生理和心理上都有著很大的差異。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都有一顆成為好人的心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)�！边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬�、寬容、信任學(xué)生———以心換心，感染學(xué)生。作為教師，我們應(yīng)該有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感，教師應(yīng)該懂得愛(ài)的藝術(shù)，用師者廣博的愛(ài)，澆灌他們的心田，幫助他們形成健康的人格。要知道，愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)更是一種觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。充分尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，寬容學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的，使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí)，正確處理好各方面的關(guān)系，使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，少些責(zé)怪，多些鼓勵(lì)；少些批評(píng)，多些關(guān)心。這樣，師生之間，就會(huì)形成一種互相理解、真誠(chéng)相待的關(guān)系。
班主任工作任重道遠(yuǎn)，要做好班主任工作就必須不斷學(xué)習(xí)思考，不斷探索研究，努力讓自己成為一名“專家型”的班主任，向他們靠攏，學(xué)習(xí)他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)教育的真誠(chéng)熱愛(ài)，相信我會(huì)做的更好！
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇23
4月28日，我校觀看了魏書生班主任報(bào)告的演講光盤。魏書生對(duì)工作的熱情，對(duì)教學(xué)的專注，對(duì)生活的熱愛(ài)，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解，讓我受益匪淺。以下是我學(xué)習(xí)中的收獲。
一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳�。�?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
二、要善于激勵(lì)學(xué)生
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。
三、增加自身魅力
班主任要嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生。教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。班主任要注意自己的言行舉止，注意自己的形象。想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。自己的一切舉動(dòng)會(huì)在無(wú)形中影響到學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生心目中的榜樣。其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
四、要重視家校溝通
學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。
通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇24
上周六，學(xué)校組織我們初中部所有老師參加班主任老師培訓(xùn)。主講人是董培任老師。這一次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過(guò)聆聽(tīng)董老師的講話，我認(rèn)識(shí)到班主任老師的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我們只有把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛(ài)的人，才會(huì)在自己的工作中創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。其中，董老師講的一個(gè)問(wèn)題：關(guān)注背后的問(wèn)題，令我印象深刻，受益匪淺。
董老師給我們講了一個(gè)學(xué)生遲到的例子。通常，我們總會(huì)習(xí)慣性的以為學(xué)生遲到了，是做了什么不好的事情，如起床晚或者偷玩，總往消極方面想，卻總是忽略了其背后的真正故事。這一事例，讓我懂得了教育其實(shí)就是用心靈換心靈，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈來(lái)了解他們。
因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛(ài)，班主任老師應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友，應(yīng)成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛(ài)他們，尤其要做后進(jìn)生的知心朋友，了解他們的內(nèi)心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語(yǔ)氣，創(chuàng)造尊重理解的氛圍，讓他們感覺(jué)到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。
通過(guò)這次班主任老師培訓(xùn)，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任老師就做到下列同點(diǎn)：
一、提高自身素質(zhì)
班主任老師的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任老師應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任老師是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任老師要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇25
班主任工作學(xué)習(xí)心得班主任工作學(xué)習(xí)心得 班主任是班級(jí)集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生在“德、智、體、美、勞”諸方面都得到發(fā)展，成為社會(huì)主義新人的引路人，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力助手�？梢�(jiàn)，班主任肩負(fù)的是一種責(zé)任，一種使命。一個(gè)成功的班主任具有的高度的責(zé)任感和事業(yè)心，體現(xiàn)著班主任的管理水平、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生
大教育家烏申斯基曾有這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽(yáng)光。”學(xué)生對(duì)班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，欣賞學(xué)生
班主任要更加的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受，相反，如果班主任沒(méi)有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無(wú)法達(dá)到期望的結(jié)果。欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣；不僅欣賞學(xué)生的品質(zhì)，而且要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。
三、增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力
班級(jí)的凝聚力和向心力就是班集體對(duì)班級(jí)成員的吸引力和班級(jí)成員對(duì)班集體的責(zé)任感和光榮感的統(tǒng)。這是班主任工作的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。班集體的凝聚力和向心力的形成，既是班主任工作的目的，也是班主任進(jìn)行教育的手段。因此，培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力，是每位班主任不懈追求的目標(biāo)。班級(jí)凝聚力和向心力不會(huì)隨著班級(jí)的組成而產(chǎn)生，需要班主任和全體班級(jí)成員長(zhǎng)期、有意識(shí)的培養(yǎng)才能形成。
四、嚴(yán)格管理，實(shí)行管理規(guī)范化、制度化
嚴(yán)格管理要有各種規(guī)章制度伴之以行，我們要在學(xué)校指定的各種制度以外設(shè)立自己的班規(guī)班紀(jì)，使學(xué)生有章可循，來(lái)約束自己的一言一行。對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行，作為班主任必須持之以恒，一抓到底，使班內(nèi)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，取得良好的教學(xué)效果。而學(xué)生要產(chǎn)生一種與班主任方向一致的巨大的合力，把老師的要求內(nèi)化為學(xué)生的心理需要，就要培養(yǎng)自我管理意識(shí)，建立自我意識(shí)管理制度。在班級(jí)管理中，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，整體強(qiáng)化，但仍需把管理與教育結(jié)合起來(lái)，正確處理好二者關(guān)系，即管理是手段，教育是目的。加強(qiáng)心理溝通，造成融洽的感情氣氛，實(shí)行民主管理，充分發(fā)揮班主任的非權(quán)力影響力的作用。
班主任的工作不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的艱巨的過(guò)程。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，必然會(huì)遇到各種難題；對(duì)班主任工作藝術(shù)的探索，也是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程。只有不斷的提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，才能為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的人才。
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