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個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-07-20 14:08:24 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

關(guān)于個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選26篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編收集整理的關(guān)于個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

關(guān)于個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選26篇)

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1

  今天想談一下自己在學(xué)習(xí)方法論的道路上的一些體會(huì)。我的感受是學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程,每過(guò)一段時(shí)間都會(huì)產(chǎn)生新的突破,認(rèn)識(shí)是不斷深入的所以拖稿是有益的,我們要辯證的來(lái)看問(wèn)題。

  每次寫(xiě)文,不論寫(xiě)多少,都可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,可以推動(dòng)自己的認(rèn)識(shí)達(dá)到一定的較明確的邊界,哪怕是碰見(jiàn)難題了,起碼也能夠明確自己的思維到了哪里,這就是一種認(rèn)識(shí)深化的過(guò)程。即使是對(duì)著原來(lái)的.記錄寫(xiě)講義,也能發(fā)現(xiàn)自己對(duì)概念理解不夠和不對(duì)的地方,甚至是激發(fā)大腦的機(jī)能,使自己的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。

  我們運(yùn)用方法論,不是說(shuō)非要寫(xiě)文,也不要勉強(qiáng)去寫(xiě)。然而,從實(shí)際來(lái)說(shuō),只用腦子想,動(dòng)嘴說(shuō),在思維強(qiáng)度、深度、廣度,一般是比不上寫(xiě)文的。我們平時(shí)在討論中的語(yǔ)句往往會(huì)帶有一定的模糊性,這些問(wèn)題根據(jù)語(yǔ)境大概理解也無(wú)所謂,但是這些放到文章里,就會(huì)很明顯了。從思維到口語(yǔ),再到文字發(fā)言,最后到文章,每一個(gè)都是大層次的突破。應(yīng)該說(shuō),還是需要盡量推動(dòng)自己去突破,推動(dòng)自己去感受。開(kāi)始寫(xiě)文的話(huà),可以認(rèn)為是輸入了一個(gè)很大的正反饋,讓自己脫離當(dāng)前的狀態(tài),當(dāng)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)了山外青山樓外樓,那么突變也就是一個(gè)水到渠成的事情了。

  語(yǔ)言的內(nèi)核是思維,我們通過(guò)輸出,既可以反應(yīng)思維水平,又可以用輸出的結(jié)論來(lái)反作用于思維。把文章和思維兩個(gè)系統(tǒng)的關(guān)系協(xié)同起來(lái),也是增加開(kāi)放性。學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,只是思考的話(huà),就不可避免的降低了思維的開(kāi)放性,而只有主動(dòng)的有意識(shí)的選擇性控制思維的開(kāi)放性,才能夠得到最佳的效果。只是擴(kuò)大開(kāi)放性的關(guān)鍵有一個(gè)選擇性的問(wèn)題,開(kāi)放性和目的性(反饋)要結(jié)合,目的性就是要結(jié)合需要,這方面能展開(kāi)的就太多了,先這樣吧。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2

  讀了《世界上最偉大的銷(xiāo)售員》,首先覺(jué)得,故事編的不錯(cuò),滿(mǎn)分。首先印象最深的,就是買(mǎi)這本書(shū)就是浪費(fèi)金錢(qián),除非你真的下了決心去嘗試按照書(shū)中的計(jì)劃去執(zhí)行。這在告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,就是知道的方法和技巧再多,學(xué)習(xí)的理念和道理再多,都不如執(zhí)行重要。實(shí)踐出真知,哪怕多走彎路,也比停止不前要好。迷茫的時(shí)候需要停下來(lái)思考,但是也別思考太久,畢竟路需要用腳去丈量的,思考的時(shí)間太多,實(shí)踐的機(jī)會(huì)就少。所以要在思考和行動(dòng)之間做好權(quán)衡,做最佳的搭配。既要多思考,“磨刀不誤砍柴工”,也要大膽前行,“走多了就有了路”。端正心態(tài),多學(xué)習(xí),多思考,多行動(dòng)。

  關(guān)于《羊皮卷》的看法:與其說(shuō)是成功的操作手冊(cè),倒不如理想的航向標(biāo)。書(shū)中給出了很詳細(xì)的做最偉大的“銷(xiāo)售員”的操作執(zhí)行方法,但是更多地是教會(huì)一種自信、堅(jiān)持、和努力行動(dòng)的心態(tài)和信仰,形成發(fā)自?xún)?nèi)心而去作為的`習(xí)慣,從而能夠堅(jiān)持?jǐn)?shù)年如一日,最終走向成功。所以《羊皮卷》通過(guò)故事告訴我們,只要堅(jiān)持、堅(jiān)信、堅(jiān)強(qiáng),總會(huì)獲得意想不到的結(jié)果,并給出了可以讓自己堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練成型方法。

  關(guān)于每天閱讀《羊皮卷》是看法:每天閱讀羊皮卷,反復(fù)重復(fù)閱讀,從而堅(jiān)持讓自己每天看到自己的進(jìn)步,在過(guò)程中獲得超過(guò)自身想象的堅(jiān)持力和戰(zhàn)斗力。但是個(gè)人認(rèn)為,《羊皮卷》本身所表達(dá)的不是每天反復(fù)的閱讀,而是告訴我們閱讀的重要性,要我們我們?cè)陂喿x在進(jìn)步,在閱讀中每天都能學(xué)習(xí)和實(shí)踐,每天都能比前一天做得更好學(xué)得更多。所以需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,多閱讀,愛(ài)閱讀,從閱讀中獲得樂(lè)趣,在閱讀中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

  任何人都無(wú)法期待一本書(shū)改變自己的命運(yùn),但是卻可以通過(guò)一本書(shū)來(lái)改變自己,從而讓自己通過(guò)不斷地實(shí)踐和努力去改變自己的命運(yùn)。所以書(shū)本身不是神圣的,而是書(shū)中所透露的思想,去不斷地融入思想和行為,由量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變,從而獲得長(zhǎng)期的進(jìn)步。所以未來(lái)應(yīng)該是在明確的目標(biāo)下,努力做好眼下的事。知道自己在哪里,想到哪里去,學(xué)習(xí)如何到達(dá)并付諸行動(dòng)。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3

  安康市將采取增強(qiáng)使命意識(shí)、細(xì)化目標(biāo)任務(wù)、夯實(shí)工作責(zé)任三項(xiàng)措施,扎扎實(shí)實(shí)把省委的各項(xiàng)決策部署落到實(shí)處。

  其次,他們細(xì)化追趕超越目標(biāo)任務(wù),緊緊圍繞建設(shè)美麗富裕新安康的大局,緊扣全市“十三五”發(fā)展總綱,科學(xué)制定全市追趕超越的實(shí)施方案。立足現(xiàn)狀補(bǔ)短板,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)上臺(tái)階,確保實(shí)現(xiàn)“一個(gè)統(tǒng)攬、兩個(gè)領(lǐng)先、三個(gè)追趕、四個(gè)超越”目標(biāo)。安康市委將在12月召開(kāi)的第四次黨代會(huì)上,對(duì)全市追趕超越的各項(xiàng)任務(wù)作出系統(tǒng)部署。縣區(qū)部門(mén)11月底前要明確各自追趕超越的任務(wù)書(shū)、路線(xiàn)圖、時(shí)間表,提出實(shí)施路徑和方法舉措。

  第三,他們夯實(shí)追趕超越工作責(zé)任,按照省委會(huì)議精神,由市委書(shū)記負(fù)總責(zé),市委副書(shū)記、常務(wù)副市長(zhǎng)牽頭落實(shí),其他班子成員分工主抓。各縣區(qū)、各部門(mén)各司其職,上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管,充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,以“跳起來(lái)摘桃子”的.進(jìn)取精神,著眼追趕超越、力促綠色崛起。

  市委書(shū)記郭青說(shuō),我們要認(rèn)真落實(shí)追趕超越保障機(jī)制,發(fā)揮“三項(xiàng)機(jī)制”指揮棒作用,鼓勵(lì)、激勵(lì)、鞭策各級(jí)干部扎扎實(shí)實(shí)追趕超越。著力營(yíng)造良好氛圍,持續(xù)掀起落實(shí)熱潮,努力向省委和安康人民交出一份滿(mǎn)意的答卷。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4

  我喜歡讀書(shū)獲得的快樂(lè)。因?yàn)樽x好書(shū)就像與名人圣賢促膝談心,聆聽(tīng)教誨,何不充實(shí)?讀書(shū)如與知音閑聊神侃,心不設(shè)防,口無(wú)遮攔,何不舒暢?與作者思想碰撞,偶有靈感之花,茅塞頓開(kāi),何不驚喜?俗話(huà)說(shuō)得好,人生得一知己,足矣。博覽群書(shū)如得知音無(wú)數(shù),有知音的理解與共鳴,何不滿(mǎn)足?讀書(shū)者足不出戶(hù),天下大事無(wú)一不曉,如何不聰?

  如何讀書(shū)才能樂(lè)?必須是不為功名利祿而讀,若你是為升官發(fā)財(cái)而讀書(shū)定是無(wú)樂(lè)可言。快樂(lè)的讀書(shū)應(yīng)是“乘其興之所適”。古人云:“讀書(shū)太樂(lè)則散漫,太苦則枯燥乏味!边@兩者都可能導(dǎo)致精神偏枯如癡,失去讀書(shū)的真樂(lè)。讀書(shū)不能盡信書(shū),也不能沉迷于書(shū)中不能自拔。書(shū),各有其趣,各有不足。作者的認(rèn)識(shí),情緒各有偏頗。如有的憤世妒俗、慷慨激昂,有的高談闊論、天馬行空。如果長(zhǎng)期沉迷于某一類(lèi)書(shū)可能走火入魔,不能自拔。書(shū)能移性情,故君子應(yīng)博覽群書(shū)、相互參照,以免偏聽(tīng)不明。情志誤譴。讀書(shū)若信書(shū),不如無(wú)書(shū)。

  讀書(shū)有樂(lè)必有苦,正所謂好書(shū)難覓、知音難求。這何嘗不是一種痛苦呢?讀書(shū)之所以苦,是因?yàn)槟慵鼻邢肓私庾髡咚枷雲(yún)s往往晦澀難解、意深難測(cè);又因?yàn)橥饨缇实?世界太喧嘩吵鬧,讀書(shū)的冷板凳難坐;還因?yàn)榕c遙遠(yuǎn)的知音無(wú)緣對(duì)話(huà)或相見(jiàn)恨晚,書(shū)友天南海北難相聚。讀書(shū)成了一種孤獨(dú)。

  讀書(shū)使我結(jié)實(shí)了許多知音,從書(shū)中我看到了不一樣的世界。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5

  在春花浪漫、生機(jī)盎然的五月,根據(jù)縣教育局的安排,本人有幸來(lái)到全縣小學(xué)教育的窗口——xx小學(xué)跟班學(xué)習(xí)一個(gè)月。在這一個(gè)月里,本人倍感珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),進(jìn)入學(xué)校行政辦公室,參加學(xué)校例會(huì),與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交談;進(jìn)到跟班教師辦公室,與各科任教師聊天;接近xx小學(xué)的退休教師,了解學(xué)校的發(fā)展情況;走進(jìn)班級(jí),了解學(xué)生對(duì)學(xué)校、班級(jí)管理的看法。因此,這一個(gè)月,是本人在學(xué)校管理、教育教學(xué)方面增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的一個(gè)月,它必將成為本人領(lǐng)導(dǎo)工作上一筆寶貴的財(cái)富,F(xiàn)就這個(gè)月來(lái)的跟班學(xué)習(xí)體會(huì)如下:

  學(xué)校規(guī)模辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)明顯。

  xx小學(xué)共有學(xué)生兩千八百多名,教職工一百二十多位,是一所上規(guī)模的城鎮(zhèn)小學(xué)。各年級(jí)設(shè)有六個(gè)班,并設(shè)有年級(jí)組長(zhǎng),集體辦公。教研活動(dòng)按年級(jí)由組長(zhǎng)按計(jì)劃召集進(jìn)行。學(xué)校周一舉行升國(guó)旗儀式,兩千多名學(xué)生高唱國(guó)歌,向國(guó)旗敬禮,教師進(jìn)行國(guó)旗下講話(huà)。分年級(jí)在兩個(gè)操場(chǎng)上進(jìn)行早操,上午第三節(jié)上課前做眼保健操。各班同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,氛圍濃厚,競(jìng)爭(zhēng)熱烈。五月份四、五、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了兩天的軍訓(xùn),協(xié)助縣團(tuán)委圓滿(mǎn)完成全縣少先隊(duì)檢閱活動(dòng),“六一節(jié)”舉行豐富多彩的慶祝活動(dòng)。規(guī)模辦學(xué)在學(xué)校管理、素質(zhì)教育教學(xué)、各種活動(dòng)的開(kāi)展上彰顯優(yōu)勢(shì)。

  學(xué)校具有民主、團(tuán)結(jié)、與時(shí)倶進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子,共同把持著學(xué)校發(fā)展的方向。

  學(xué)校從校長(zhǎng)到中層領(lǐng)導(dǎo)分工明確,工作具體責(zé)任到人。每周行政例會(huì),領(lǐng)導(dǎo)班子都集中討論本周要完成和落實(shí)的有關(guān)工作。大家坦誠(chéng)相對(duì),暢所欲言,每次行政會(huì)議都以這種民主、團(tuán)結(jié)、熱烈的形象展現(xiàn)在我們面前。因此,無(wú)論是配合縣團(tuán)委完成少先隊(duì)檢閱、“六一節(jié)”親子活動(dòng)和慶;顒(dòng),還是針對(duì)不同時(shí)期出版的豬流感、缺碘、毒品預(yù)防等宣傳板報(bào),各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展就得益于這種與時(shí)倶進(jìn)的商討、安排、落實(shí)。因此,學(xué)校工作的順利開(kāi)展取決于集體的智慧和具體的分工落實(shí)。

  學(xué)校具有緊張、責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍,是保證學(xué)校各項(xiàng)工作,特別是教學(xué)工作順利開(kāi)展的條件。

  xx小學(xué)由于學(xué)生人數(shù)多,班級(jí)多,因此,教師的工作都異常緊張。但每個(gè)教師的責(zé)任心都很強(qiáng),他們不怨苦,不喊累,按時(shí)上下班,按時(shí)參加學(xué)校的各項(xiàng)工作,集體辦公,作業(yè)布置次數(shù)多,批改認(rèn)真細(xì)致;值日教師履行職責(zé),按時(shí)到校門(mén)監(jiān)管學(xué)生的上下學(xué);班主任在做操、早晚讀等準(zhǔn)時(shí)到班管理,班主任的工作細(xì)致,班會(huì)、安全教育等認(rèn)真舉行,并記錄在案,xx小學(xué)“開(kāi)放周”,向全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師展示了本校教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的形象。因此,教師以實(shí)際踐行了“以人為本,教人求真,助人成功”的教風(fēng),創(chuàng)造了xx小學(xué)各項(xiàng)工作的輝煌。

  學(xué)校具有可愛(ài)、文明、遵紀(jì)、有序的學(xué)生,是學(xué)校貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

  兩千八百多名學(xué)生,面積不寬的校園,但每次下課、出操,卻看不到擁擠而追逐打鬧的現(xiàn)象,看不到滿(mǎn)地亂扔紙屑、包裝袋的現(xiàn)象,他們輕聲慢步下樓梯,互相謙讓走在校園里;出操時(shí)按班級(jí)井然有序地按隊(duì)形走出去,返回來(lái),給我們展示了一個(gè)文明守紀(jì)的良好形象,這是擁擠校園內(nèi)的一個(gè)文明管理。學(xué)校成立少先隊(duì)大隊(duì)部來(lái)履行對(duì)學(xué)生出操、清潔衛(wèi)生、行為規(guī)范等方面的.管理,星期一升旗時(shí),大隊(duì)部代表對(duì)上一周同學(xué)們的表現(xiàn)好壞進(jìn)行小結(jié),學(xué)校給表現(xiàn)好的班級(jí)頒發(fā)小紅旗,以示獎(jiǎng)勵(lì),這在很大程序上提高了學(xué)生自我約束、追求進(jìn)步的積極性。因此,我們每天看到的都是一群天真活潑、文明、守紀(jì)、努力向上的學(xué)生身影,校園窄而不擠,學(xué)生多而不亂。

  當(dāng)然,這一切得益于學(xué)校具有完善的各項(xiàng)規(guī)章制度,從而有效地規(guī)范了師生的行為,保證了學(xué)校按“創(chuàng)百年名校,育百年人才,爭(zhēng)百名強(qiáng)!钡霓k學(xué)目標(biāo)發(fā)展。

  這一個(gè)月的跟班學(xué)習(xí),給從鄉(xiāng)下來(lái)的我們借鑒了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),也給我們今后的學(xué)校管理、辦學(xué)思路帶來(lái)了挑戰(zhàn)。由此及彼,學(xué)以致用。我校是一個(gè)教學(xué)點(diǎn)分散、學(xué)生人數(shù)少、教師少、規(guī)模小的農(nóng)村小學(xué),在撤點(diǎn)并校、師生管理、教學(xué)教研開(kāi)展以及素質(zhì)教育各種活動(dòng)的開(kāi)展上,一直以來(lái)都成為我們工作中的困惑。因此,我們應(yīng)該怎樣走出農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)特色,如何借鑒xx小學(xué)成功的辦學(xué)理念,必將成為作為領(lǐng)導(dǎo)的我們今后工作中思考得最多的問(wèn)題。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6

  只有干部隊(duì)伍去干,才可能追趕超越,才能落實(shí)好“五個(gè)扎實(shí)”,這項(xiàng)政策出臺(tái)非常及時(shí),是我省追趕超越的可靠支撐,尤其為基層黨政干部干事創(chuàng)業(yè)樹(shù)立導(dǎo)向、搭建平臺(tái),為加速推進(jìn)陜西追趕超越提供新動(dòng)能!盃I(yíng)造能者上、庸者下、劣者汰的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境”,“三項(xiàng)機(jī)制”是一劑良方,很及時(shí)也非常有必要,陜西省“三項(xiàng)機(jī)制”出臺(tái)后,各級(jí)干部對(duì)此給予充分好評(píng)。這對(duì)于我們來(lái)講,就是要建設(shè)好風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的政治生態(tài),使那些干事創(chuàng)業(yè)的.干部有盼頭、有干頭,慵懶散和不作為、慢作為的干部沒(méi)有市場(chǎng)。

  “三項(xiàng)機(jī)制”是一個(gè)有機(jī)的制度體系,激勵(lì)機(jī)制是前提,容錯(cuò)機(jī)制是保障,能上能下是根本,三者相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一。激勵(lì)機(jī)制既能激發(fā)干部工作熱情,又能提高干部工作效率;容錯(cuò)機(jī)制既能讓干部無(wú)后顧之憂(yōu)、輕裝上陣,又能敢闖敢試、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作;能上能下機(jī)制既能彌補(bǔ)干部管理中退出機(jī)制的缺位,又能最大限度地激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力。

  “三項(xiàng)機(jī)制”有很強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性與時(shí)代性。它不是一個(gè)全新課題,而是新常態(tài)下有了新表現(xiàn),需要解決新矛盾。 工作中人人都會(huì)犯錯(cuò),領(lǐng)導(dǎo)干部也不例外,但我們卻不能怕在創(chuàng)新的過(guò)程中因出錯(cuò)而被抓“辮子”、扣“帽子”而畏首畏尾。“三項(xiàng)機(jī)制”就是要鼓勵(lì)干部創(chuàng)新、解除干部后顧之憂(yōu)、提振干部士氣,為大膽創(chuàng)新者松綁、為銳意改革者護(hù)航、為敢想敢干者撐腰,形成奮勇?tīng)?zhēng)先干事創(chuàng)業(yè)氛圍;鶎庸ぷ髑ь^萬(wàn)緒,人員少、事情多、責(zé)任大,精力容易分散。我希望“三項(xiàng)機(jī)制”把選人用人的聚焦點(diǎn)投向基層,通過(guò)多種途徑選撥基層一線(xiàn)的優(yōu)秀干部和人才,著力解決年輕干部不敢、不愿去基層和基層干部流不動(dòng)、不愿留、不安心的問(wèn)題。這對(duì)于基層干部,年輕干部,或者說(shuō)想干事的干部來(lái)說(shuō),是一種肯定和鼓勵(lì)。在基層工作的廣大干部,尤其是長(zhǎng)期在一線(xiàn)默默奉獻(xiàn),相對(duì)來(lái)說(shuō)上升渠道比較窄,這項(xiàng)政策的出臺(tái),激發(fā)了大家干事創(chuàng)業(yè)、積極奉獻(xiàn)的熱情,意義重大,影響深遠(yuǎn)。

  “三項(xiàng)機(jī)制”形成了一個(gè)完整的制度鏈條,即能者上、錯(cuò)者容、庸者下,且這一制度鏈條把外在壓力和內(nèi)部動(dòng)力相結(jié)合,激勵(lì)和約束相統(tǒng)一,體現(xiàn)出治陜方略的完整性和系統(tǒng)性。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7

  為認(rèn)真貫徹執(zhí)行全國(guó)人大制訂通過(guò)的《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)未成年人犯罪法》等以及上級(jí)有關(guān)部門(mén)的相關(guān)文件精神,本學(xué)期我們泰山小學(xué)通過(guò)各種不同形式,多途徑,全方位地加強(qiáng)法制宣傳教育,不斷提高教師、學(xué)生自覺(jué)學(xué)法、懂法、守法意識(shí)及運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容,抓緊、抓實(shí)、抓好……學(xué)法培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展,使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育,收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

  在這次活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識(shí),增強(qiáng)了師生的法治觀(guān)念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也收益良多、感觸頗多,下面就個(gè)人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會(huì):

  一、教師要愛(ài)國(guó)守法,我們教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量,更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法,不斷提高自己的綜合素質(zhì),不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識(shí),并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。

  二、教書(shū)育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面,而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。

  教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代,因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,要嚴(yán)格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn),為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。

  三、教師要愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中,教師要自覺(jué)遵守法律法規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生,用教師的`愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣,最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)中,教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利,不歧視學(xué)生,更不體罰或變相體罰學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,使學(xué)生在京口實(shí)小這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  現(xiàn)代教育是開(kāi)放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì)密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí),發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8

  在這些道德模范中,我印象最深的是支月英老師。她堅(jiān)持在山區(qū)從教36年,艱苦的教學(xué)條件和生活環(huán)境沒(méi)有讓她退縮。她不是沒(méi)有調(diào)動(dòng)到山外條件好的學(xué)校的機(jī)會(huì),但每次看到孩子們渴望知識(shí)的眼神她都堅(jiān)定的留下來(lái),離家遠(yuǎn)她只有住在學(xué)校,對(duì)家里她有太多的虧欠。正像她的兩個(gè)女兒所說(shuō):她是一位好老師,但她不是一位好媽媽。支老師到了退休的年齡,但她由于放不下學(xué)校,放不下孩子們,她決定繼續(xù)干到干不動(dòng)為止。

  她用自己孱弱身軀,為山村孩子遮風(fēng)擋雨。有些孩子交不起學(xué)費(fèi),支老師總是為學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)、買(mǎi)文具,有時(shí)甚至把自己買(mǎi)米買(mǎi)菜的錢(qián)都?jí)|上了。窮山村的.學(xué)校破爛不堪,她買(mǎi)了薄膜等,把教室修好,把冬日刺骨的寒風(fēng)拒之窗外,學(xué)生在教室里暖洋洋的。

  最讓我感動(dòng)的是,有一回,也是最后一回,母親從老家來(lái)學(xué)?此,看到女兒步行二十多里到山下接自己,心疼不已,支老師對(duì)母親說(shuō):”這里山好,水好,村民樸實(shí)善良”。母親還是心疼地說(shuō):”你就凈說(shuō)好!”她只是望著母親笑。其實(shí)她心里裝滿(mǎn)了對(duì)親人深深的愧疚,她何嘗不想盡享天倫之樂(lè),但她把深深的愛(ài)藏在心里,客觀(guān)現(xiàn)實(shí)沒(méi)讓她有這個(gè)機(jī)會(huì)。

  善良而堅(jiān)強(qiáng)的支老師為我們樹(shù)立了高大的道德模范榜樣,她是我們教師的驕傲!讓我在寒冷冬日里更有暖意。如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;如盞盞明燈,點(diǎn)亮千家萬(wàn)戶(hù)。這些榜樣人物也激勵(lì)著我們,要從小事做起,從自身做起,從點(diǎn)滴做起,把榜樣力量化作精神動(dòng)力,付諸工作實(shí)踐,作出自身努力,為構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量凝聚更多的正能量。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9

  行政執(zhí)法對(duì)于維護(hù)百姓的利益,維護(hù)政府的形象都能起到積極的作用。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)一步激烈,以提高城市綜合競(jìng)爭(zhēng)的高度,對(duì)行政執(zhí)法工作提出了更高更新的要求。這就要求我們?cè)诠ぷ髦袕?qiáng)調(diào)文明執(zhí)法,改變工作態(tài)度,轉(zhuǎn)變執(zhí)法理念,增強(qiáng)文明執(zhí)法意識(shí),堅(jiān)持以人為本,依照法律法規(guī)執(zhí)法,堅(jiān)持教育與處罰相結(jié)合,堅(jiān)持嚴(yán)肅執(zhí)法與文明執(zhí)法相結(jié)合。

  一、堅(jiān)持以人為本,實(shí)施人性化執(zhí)法。每一名執(zhí)法人員都必須把自己的.一言一行、一舉一動(dòng)與廣大群眾的利益相聯(lián)系,在態(tài)度上熱情溫和,在語(yǔ)言上規(guī)范準(zhǔn)確,在行動(dòng)上合法得當(dāng),不能在執(zhí)法中有違法和粗暴野蠻行為,切實(shí)做到文明管理、熱情服務(wù)、以理服人、以情感人,實(shí)現(xiàn)在文明中執(zhí)法、在執(zhí)法中文明的目的。

  二、端正服務(wù)思想。執(zhí)法人員要始終懷有對(duì)國(guó)家法律的忠誠(chéng)信仰、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求,本著執(zhí)法為民的宗旨,逐步與執(zhí)法對(duì)象由對(duì)立關(guān)系變成合作關(guān)系。

  三、規(guī)范服務(wù)程序。在查處違法行為時(shí),多運(yùn)用宣傳、教育的方式,做到文明用語(yǔ)在先、亮明身份在先、指明違法事實(shí)在先、權(quán)利告知在先,在工作上充滿(mǎn)真情,在環(huán)節(jié)上規(guī)范清晰,使違法者心悅誠(chéng)服,減少行政執(zhí)法工作的阻力。

  四、加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)。在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代,知識(shí)更新的步伐不斷加快,在這種情況下建立學(xué)習(xí)型執(zhí)法隊(duì)伍是時(shí)代發(fā)展的必然要求。凡是時(shí)代發(fā)展的新知識(shí),都是執(zhí)法人員應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這就要求在學(xué)習(xí)中要投入更大的精力,與時(shí)俱進(jìn),不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)習(xí)研究的新領(lǐng)域。

  總之,只要始終堅(jiān)持以“以人為本,文明執(zhí)法”思想,不斷探索文明執(zhí)法工作,加速推進(jìn)學(xué)習(xí)型執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè),我們就能贏(yíng)得人民群眾對(duì)交通執(zhí)法工作的支持,為建設(shè)文明富裕秀美和諧宜都做出更大貢獻(xiàn)。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10

  教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生,作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教,要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

  廉潔教育進(jìn)校園,有利于培育學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操,讓學(xué)生就具有抵抗腐敗的免疫力;有利于依法治教,防止腐敗;對(duì)樹(shù)立教育的良好形象,促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展,也有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 教育實(shí)踐證明,師德的.影響是不可估量的。獻(xiàn)身教育,重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生,怎樣教育學(xué)生,怎樣當(dāng)好教師,這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問(wèn)題,值得我們深思。

  天地君親師之說(shuō),體現(xiàn)了中國(guó)人尊師重教的傳統(tǒng),教師之所以受人尊重,因?yàn)樗侨祟?lèi)文化、文明的傳播者,因?yàn)樗穆殬I(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培育下一代 的艱巨任務(wù),因?yàn)樗侨藥,是人之楷模。然而,教師并不是孤?dú)的,他置身于現(xiàn)實(shí)生活中,置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,像一些高層人士一樣在教師職業(yè)中也出現(xiàn) 了不廉不潔現(xiàn)象。 因此,在個(gè)人思想上都應(yīng)有所改善。

  要樹(shù)立正確對(duì)待奉獻(xiàn)和索取義和利的價(jià)值觀(guān)。教師應(yīng)樹(shù)立以積極的勞動(dòng)創(chuàng)造為社會(huì)集體作貢獻(xiàn)的貢獻(xiàn)觀(guān),樹(shù)立思想言行合科道德標(biāo)準(zhǔn)的道德觀(guān),要在勞動(dòng)貢獻(xiàn)基礎(chǔ)上索取利益,不不勞而獲,不索取非法式,違背道德的利益,不索取損害人民群眾的利益的物,不收不義之財(cái)。

  要樹(shù)立真正的幸福是健康的精神需要,合理的物質(zhì)需要的滿(mǎn)足有機(jī)聯(lián)系的幸福觀(guān)。教師單純追求物質(zhì)幸福會(huì)使人變得斤斤計(jì)較,甚至于千方百計(jì)謀取私 利,損害他人的健康與幸福,單純談精神幸福也是不合實(shí)際的,只有做到精神與 物質(zhì)的統(tǒng)一, 才能創(chuàng)造出真正的幸福,使人變得清靜、安心、高昂、理直氣壯。

  加強(qiáng)自身修養(yǎng),把廉政文化建設(shè)任務(wù)落到實(shí)處,把反腐倡廉教育納入師德建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)理想信念教育、法律紀(jì)律教育和優(yōu)良傳統(tǒng)教育,切實(shí)解決自己師德建設(shè)中的不足問(wèn)題,不斷改進(jìn)和創(chuàng)新師德建設(shè)的工作內(nèi)容、形式、方法和手段等,著力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 11

  隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的全面展開(kāi),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統(tǒng)語(yǔ)文課教學(xué)正面臨著一場(chǎng)前所未有的革命,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語(yǔ)文教師眼前的頭等大事,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念。下面,結(jié)合課改,就語(yǔ)文課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

  一、改變師生關(guān)系,營(yíng)造良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

  良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種倡導(dǎo)師道尊嚴(yán)的不平等的關(guān)系,教師是教學(xué)活動(dòng)的控制者、組織者、制定者和評(píng)判者,是知識(shí)的化身和權(quán)威,所以,教師在教學(xué)活動(dòng)中是主動(dòng)者、是支配者。而學(xué)生是來(lái)向老師求學(xué)的,理所應(yīng)當(dāng)聽(tīng)老師的話(huà),服從老師的安排,學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中只能是消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)者和服從者。而新課改基于對(duì)課堂與教學(xué)一體化的認(rèn)識(shí),提出新課程需要相應(yīng)的新的教學(xué)觀(guān),強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)關(guān)系,倡導(dǎo)主動(dòng)的多樣的學(xué)習(xí)方式,師生之間是一種平等的關(guān)系,塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式應(yīng)該得到同樣的尊重,應(yīng)給予學(xué)生足夠的展示自己才華,表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中,學(xué)生不再是消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)者和服從者,而是積極、主動(dòng)的求知者。這樣,學(xué)生的創(chuàng)新能力也就在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到培養(yǎng)。教師應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展為本”的`原則,樹(shù)立師生平等觀(guān)念,注意與學(xué)生進(jìn)行情感交融,才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開(kāi)拓學(xué)生思維,把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。

  二、創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐機(jī)會(huì),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

  學(xué)習(xí)的三大要素是接觸,綜合分析,實(shí)際參與。把實(shí)際參與看成學(xué)習(xí)的最高水平,這是因?yàn)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),易于遇到新情況和產(chǎn)生新問(wèn)題,這就是創(chuàng)新的過(guò)程。陶行知先生也說(shuō)過(guò):“行動(dòng)生困難;困難生疑問(wèn);疑問(wèn)生假設(shè);假設(shè)生試念;試念生斷語(yǔ);斷語(yǔ)生行動(dòng),以此演化無(wú)窮。”因此,只有注重綜合實(shí)踐課的開(kāi)展,多創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生動(dòng)手操作,在實(shí)踐中養(yǎng)成主動(dòng)思考、認(rèn)真分析、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣,遇到棘手的問(wèn)題,學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋,從多方尋找解決問(wèn)題的突破口,才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。實(shí)施創(chuàng)新教育它要求要開(kāi)放教育空間,要打破囿于學(xué)校,囿于教室的教育空間概念,讓課堂向社會(huì)延伸,向影視報(bào)刊等傳媒延伸,向電子網(wǎng)絡(luò)延伸。這種空間的開(kāi)放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要,也是現(xiàn)代科技發(fā)展?fàn)縿?dòng)教育的必然走向。身為教育者應(yīng)讓學(xué)生多接觸社會(huì)、大自然,培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。

  傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握,冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究,從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的極端處理,把學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)變成僅僅是直接傳授書(shū)本知識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)接受、記憶的過(guò)程。這種學(xué)習(xí)窒息人的思維和智力,摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種方式,把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突出出來(lái),使學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

  新課程改革,要求注重培養(yǎng)學(xué)生的批評(píng)意識(shí)和懷疑意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,贊賞學(xué)生獨(dú)特化與個(gè)性化的理解和表達(dá)。這就要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,對(duì)學(xué)生的好奇和求異加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。沒(méi)有求異就沒(méi)有創(chuàng)造,求異往往成為創(chuàng)造的開(kāi)始。所以在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異,讓學(xué)生知道沒(méi)有絕對(duì)的真理,不要盲目崇拜什么專(zhuān)家,要敢于對(duì)權(quán)威、對(duì)理論、對(duì)教材、對(duì)教師、對(duì)學(xué)校提出質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,提出自己的設(shè)想,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

  教育的責(zé)任在于對(duì)民族負(fù)責(zé),對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)。在當(dāng)今知識(shí)急劇膨脹、科技日新月異的時(shí)代,教育的著力點(diǎn)必須由文化傳承轉(zhuǎn)向激發(fā)創(chuàng)新,這是不可違逆的趨勢(shì)。強(qiáng)化教育的“創(chuàng)新”追求,就是順應(yīng)時(shí)代要求,承擔(dān)歷史責(zé)任。因此,身為教育者,身為語(yǔ)文教師,在實(shí)施創(chuàng)新教育中,一定要堅(jiān)定教育信念,把握學(xué)習(xí)機(jī)遇,做好教育事業(yè)改革與發(fā)展的接班人,把我們的下一代培養(yǎng)成有用的人。改變學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生求異思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  三、充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  一個(gè)民族惟有創(chuàng)新,才能屹立于世界民族之林。作為一名語(yǔ)文教師,應(yīng)腳踏實(shí)地,大膽改革,銳意進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),為祖國(guó)培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。

  隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)格局,將現(xiàn)代化教學(xué)手段,如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段,具有直觀(guān)、生動(dòng)、情境性強(qiáng)等特點(diǎn),能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力、感染力和說(shuō)服力,能使抽象的道理形象化,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開(kāi)、步步深入的教學(xué)情境,有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展,開(kāi)拓了學(xué)生的視野,為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息,教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)來(lái)收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 12

  這學(xué)期我選修了建設(shè)法規(guī)的課程,雖然她作為一門(mén)選修課,但作為我的興趣,我所關(guān)注的課程,我還是要認(rèn)真的對(duì)待她。就我哦個(gè)人來(lái)講,這門(mén)課程的上課方式還是比較保守的。老師按照建設(shè)法規(guī)的內(nèi)容逐條逐句的向我們解讀《建設(shè)法》的基本內(nèi)容,并且給我們列舉了個(gè)案來(lái)讓我們更加明了的理解該條款講的究竟是什么意思。雖然正式上課只有幾周的時(shí)間,并學(xué)不到那么深的地步,可我還是有所收獲。

  通過(guò)這幾個(gè)周的對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我不僅了解了建筑法規(guī)的概念范疇、作用、特征以及規(guī)范現(xiàn)狀,而且對(duì)建筑行業(yè)的認(rèn)識(shí)也有了更進(jìn)一步的了解。雖然我并不是學(xué)建筑專(zhuān)業(yè)的,可是作為一名學(xué)測(cè)繪方面的學(xué)生,我認(rèn)為還是應(yīng)該了解建設(shè)法規(guī),為了以后自己的發(fā)展前途著想,我為自己確立了目標(biāo)。首先,我明確的知道了建筑法規(guī)的概念,建筑法規(guī)是指國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)或其授權(quán)的部門(mén)制定的,旨在調(diào)整政府部門(mén)、企事業(yè)單位、經(jīng)濟(jì)組織和個(gè)人之間,在建筑領(lǐng)域中所發(fā)生的諸種社會(huì)關(guān)系中所運(yùn)用的法律和規(guī)范的總稱(chēng)。像所有的事物一樣,她也有她自己的特征,譬如行政性、經(jīng)濟(jì)性、政策性、和技術(shù)性。我們不僅僅要了解這些特征,我們還要懂得基本的建筑規(guī)范,無(wú)論建筑法規(guī)有多么的難掌握,目前這個(gè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還是法制經(jīng)濟(jì),社會(huì)主義社會(huì)還是法制社會(huì),我們無(wú)論做什么都要懂法依法而行。而在我們建筑行業(yè)正是建筑法規(guī)的作用力來(lái)約束著建設(shè)者的活動(dòng),使建筑業(yè)文明有序的正常運(yùn)行,因此我們一定要學(xué)好,真正的提高建筑法規(guī)方面的意識(shí),增強(qiáng)對(duì)建筑法規(guī)的重視。學(xué)了本學(xué)期的課程,我們每個(gè)人都要知道的,最基礎(chǔ)的我認(rèn)為有以下四點(diǎn):

  ①以行政管理手段作為調(diào)整方法;

 、谙馁Y源,創(chuàng)造財(cái)富;

 、垡罁(jù)政府控制經(jīng)濟(jì)政策,反映基本建設(shè)政策;

 、鼙WC建筑物質(zhì)量,技術(shù)性規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

  從上面的四點(diǎn)建設(shè)法規(guī)的概念和特征可以很容易的知道,建設(shè)法規(guī)重要到管理和約束著建筑行業(yè)和建筑市場(chǎng)中的各個(gè)方面,各個(gè)層次。并且,建設(shè)法規(guī)對(duì)于建筑師而言不僅僅有著約束的作用,它同時(shí)還對(duì)于建筑師來(lái)說(shuō)有指導(dǎo)的作用。也可以說(shuō)成是在建筑師的構(gòu)思到建筑的實(shí)體出現(xiàn),建設(shè)法規(guī)的意識(shí)思想靈魂始終貫穿于建筑師的創(chuàng)作之中。它形成了一個(gè)度來(lái)貫穿著整個(gè)的建筑領(lǐng)域,它關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)的安全,為了保證建設(shè)活動(dòng)順利進(jìn)行、建筑產(chǎn)品安全可靠,必須嚴(yán)格依照建設(shè)法規(guī)的原則確保建設(shè)工程質(zhì)量、確保工程建設(shè)活動(dòng)符合安全標(biāo)準(zhǔn)。

  多年以來(lái),我國(guó)建筑業(yè)就是傷亡率非常高的行業(yè),建筑工地傷亡事件時(shí)有發(fā)生,建設(shè)法規(guī)通過(guò)一系列規(guī)定對(duì)工程建設(shè)活動(dòng)的安全提出了強(qiáng)制性要求,并同時(shí)賦予了有關(guān)政府部門(mén)監(jiān)督和檢查的權(quán)力。在我看來(lái),建筑師設(shè)計(jì)的時(shí)候并不能單純的憑借自己的想法進(jìn)行設(shè)計(jì),他們?cè)O(shè)計(jì)的時(shí)候不能超過(guò)建設(shè)法規(guī)要求的約束的限度,而這個(gè)限度并不是沒(méi)有說(shuō)法的`,他們都是建筑領(lǐng)域經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐而總結(jié)出來(lái)的非常實(shí)用的可靠的技術(shù)規(guī)范。它是各地政府規(guī)定在該地區(qū)的建筑所必須遵守的規(guī)范性文件。其主要內(nèi)容有:

  ①確定建筑基地四周的交界線(xiàn),稱(chēng)建筑紅線(xiàn)。

 、诮ㄖ母叨、形體和處理與城市市容或周?chē)h(huán)境相協(xié)調(diào)的規(guī)定。

  ③防火、防震和三廢處理的要求。

 、芑厣现饕缆纷钚挾鹊南薅ǎㄏ赖缆。

 、葑罡呓ㄖ芏群妥钌倬G化設(shè)施的系數(shù)定額。

 、藜t線(xiàn)上建筑立面及基礎(chǔ)處理的規(guī)定:建筑設(shè)計(jì)方案和施工圖的修改要求,以及在紅線(xiàn)外建筑施工和堆料允許范圍規(guī)定。

  同時(shí),建設(shè)法規(guī)具有指引的作用,指引著建筑師設(shè)計(jì)出堅(jiān)固、實(shí)用、完美的建筑作品。想要成為一個(gè)建筑設(shè)計(jì)師,只有這方面的靈感和天分是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)該用建筑行業(yè)的法律法規(guī)來(lái)約束自己,填充自己的思想。建設(shè)法規(guī)里面里面講述了很多值得注意和注重的地方,記得老師授課過(guò)程中說(shuō)過(guò)脫離建筑法規(guī)的規(guī)定進(jìn)行設(shè)計(jì),嚴(yán)重的后果可能導(dǎo)致犯法行為。也就是這句話(huà)讓我深刻的懂得,建筑法規(guī)是多么的神圣,它能讓眾多的建筑設(shè)計(jì)師們更好的在建筑設(shè)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域里面創(chuàng)作出更偉大的作品。如果只是單純的掌握繪畫(huà)技巧,但是不懂得如何選擇范本和節(jié)省范本,如何確定建筑的深度及跨度,就會(huì)影響我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的建筑的適用度。建設(shè)法規(guī)確實(shí)給了我們的設(shè)計(jì)指明了方向,作為建筑學(xué)院的學(xué)生,我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)建社法規(guī)理論知識(shí),培養(yǎng)自己的審美和空間想象力,提高自己各方面的能力。雖然這個(gè)學(xué)期的選修課時(shí)很短暫,但是我的學(xué)習(xí)之路并沒(méi)有結(jié)束,我要多讀有關(guān)建筑的書(shū)籍、雜志、報(bào)刊。更加深入的去了解建設(shè)規(guī)范為什么是這樣而不是那樣,了解它背后的出發(fā)點(diǎn)和理論方法的支撐。然后以不變應(yīng)萬(wàn)變,把握、觀(guān)察,在以后的學(xué)習(xí)和工作中積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 13

  中學(xué)時(shí)代是人生的春天,是青少年長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、構(gòu)成人生觀(guān)的一個(gè)十分重要的時(shí)段。明確為什么學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí),是每一個(gè)中學(xué)生務(wù)必認(rèn)清和學(xué)會(huì)的問(wèn)題。知識(shí)像海洋那樣遼闊,像海洋那樣浩瀚。一個(gè)人無(wú)論天資多高,精力多么充沛,毅力多么頑強(qiáng),學(xué)習(xí)條件多么優(yōu)越,也不可能把所有知識(shí)學(xué)到手。有的同學(xué)總想學(xué)到一切,要薔薇也要雪。他們期望在一串串熟了的葡萄身旁又開(kāi)放著朵朵鮮花,但是,知識(shí)大海的守門(mén)老人告訴我們:這是不可能的呀!

  知識(shí)時(shí)常需要更新,隨著時(shí)間的流逝,知識(shí)又可能遺忘,但獲取知識(shí)的方法卻不會(huì)被丟失。相傳有一個(gè)人,巧遇一仙翁,仙翁點(diǎn)石成金送給他,但他不要金子,而要仙翁點(diǎn)石成金的指頭。這個(gè)人為什么要指頭呢因?yàn)樗茫还芩妥约憾嗌俳鹱,金子總是有限的,但如果有了點(diǎn)石成金的指頭,那就能夠隨心所欲了。古人說(shuō):“授之以魚(yú),只供一飯之需,教人以漁,則終身受用無(wú)窮”也就是這個(gè)道理。毛澤東同志說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí),而且是更重要的學(xué)習(xí)”。

  學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時(shí)采用的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生和運(yùn)用的。掌握良好的方法是很重要的事,但又不是一件容易的事情,這需要付出的艱苦努力,需要持之以恒的精神。只有每一天堅(jiān)持不懈,日久天長(zhǎng),學(xué)習(xí)才可能成為自覺(jué)的行為,從而掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。所以,學(xué)習(xí)方法并不是什么捷徑,它只是踏踏實(shí)實(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的程序以及在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的各項(xiàng)具體措施。

  國(guó)維有段為世人常常引用的名言:古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者,務(wù)必經(jīng)過(guò)三種境界!白蛞刮黠L(fēng)雕碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路,此第一景也;衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴,此第二景也;眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處,此第三景也!钡谝痪罢f(shuō)的是要有信心,“獨(dú)上高樓”,非信心不可;第二景說(shuō)的是要有決心,“終不悔”實(shí)在是最大之決心了。第三景說(shuō)的是要有恒心,“眾里尋他千百度”,沒(méi)有恒心,如何達(dá)得到

  古人說(shuō):“凡事預(yù)則立,不遇則廢!敝橇ο嗤膬蓚(gè)學(xué)生有無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃,直接影響到學(xué)習(xí)效果?茖W(xué)地利用時(shí)間,在有限的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃地學(xué)習(xí),這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則。所以學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性是成績(jī)難以提高的主要原因之一。

  要提高學(xué)習(xí)效率,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)把握幾個(gè)步驟:

  第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。

  在預(yù)習(xí)過(guò)程中,邊看、邊想、邊寫(xiě),在書(shū)上適當(dāng)勾畫(huà)和寫(xiě)點(diǎn)批注?赐陼(shū)后,最好能合上課本,獨(dú)立回憶一遍,及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果,強(qiáng)化記憶。同時(shí),能夠初步理解教材的基本資料和思路,找出重點(diǎn)和不理解的問(wèn)題,嘗試作筆記,把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。

  我國(guó)古代軍事家孫子有一句名言:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆!边@是指對(duì)自己和自己的對(duì)手有了充分的了解之后,才可能有充分的準(zhǔn)備,也才可能克敵制勝。預(yù)習(xí)就是“知己知彼”的準(zhǔn)備工作,就仿佛賽跑的槍聲。雖然賽跑規(guī)則中不允許搶跑,但是在學(xué)習(xí)中卻沒(méi)有這一規(guī)定,不但允許搶跑,而且鼓勵(lì)搶跑。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí),就是要搶在時(shí)間的前面,使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

  簡(jiǎn)言之,預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué),也就是在老師講課前,自己先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課資料,使自己對(duì)新課有初步理解和掌握的過(guò)程。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí),能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。

  第二步是掌握聽(tīng)講的正確方法。處理好聽(tīng)講與作筆記的關(guān)系,重視課堂討論,不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。

  學(xué)生務(wù)必上好課、聽(tīng)好課,首先做好課前準(zhǔn)備,包括心理上的準(zhǔn)備、知識(shí)上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等;其次要專(zhuān)心聽(tīng)講,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng),始終集中注意力;第三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問(wèn)題,重理解,不要只背結(jié)論,要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理,要大膽設(shè)疑,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,善于多角度驗(yàn)證答案;第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語(yǔ),有選取地記好筆記。

  上課是學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的'基本形式,學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,一個(gè)學(xué)生在中學(xué)上課的總數(shù)大約有二萬(wàn)多節(jié)。把每節(jié)課四十五分鐘積累起來(lái)這將是多么驚人的時(shí)間數(shù)字阿!學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣,固然取決于多種因素,但如何對(duì)待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績(jī),首先就務(wù)必利用課堂上的四十五分鐘,提高聽(tīng)課效率。

  聽(tīng)課時(shí)應(yīng)做到以下四點(diǎn):

  1、帶著問(wèn)題聽(tīng)課;

  2、把握住老師講課的思路、條理;

  3、養(yǎng)成邊聽(tīng)講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣,力爭(zhēng)當(dāng)堂消化、鞏固知識(shí);

  4、踴躍回答老師提問(wèn)。

  這樣基本上掌握了聽(tīng)課的要求。

  第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)。針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn),采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí),真正到達(dá)排疑解難、鞏固提高的目的。

  課后要復(fù)習(xí)教科書(shū),抓住知識(shí)的基本資料和要點(diǎn);嘗試回憶,獨(dú)立地把教師上課資料回想一便,養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣;同時(shí)整理筆記,進(jìn)行知識(shí)的加工和補(bǔ)充;課后還要看參考書(shū),使知識(shí)的掌握向深度和廣度發(fā)展,構(gòu)成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。

  復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù),它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒(méi)有完成的任務(wù),這就是在復(fù)習(xí)過(guò)程中到達(dá)對(duì)知識(shí)的深刻理解和掌握,在理解和掌握知識(shí)的過(guò)程中提高運(yùn)用的技能技巧,進(jìn)而在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中,使知識(shí)融會(huì)貫通,舉一反三,并且透過(guò)歸納、整理到達(dá)系統(tǒng)化,使知識(shí)真正消化吸收,成為自己知識(shí)鏈條中的一個(gè)有機(jī)組成部分。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,既調(diào)動(dòng)了大腦的活動(dòng),又提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力,知識(shí)也在理解的基礎(chǔ)上得到鞏固記憶。從某種好處上講,知識(shí)掌握如何,由復(fù)習(xí)效果而定。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 14

  這次的期中考試,充分地體現(xiàn)了我們?cè)谇岸螘r(shí)間學(xué)習(xí)的效果,其中,我的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步,對(duì)此我總結(jié)原因如下:

  首先,上課時(shí)老師講的內(nèi)容我們應(yīng)該認(rèn)真聆聽(tīng),用心去記;其次,老師講的'重點(diǎn)內(nèi)容一定要記錄好;不能上課時(shí)說(shuō)話(huà)走神,因?yàn)檫@樣可能會(huì)拉掉知識(shí)點(diǎn),這樣日積月累,會(huì)讓我們跟別人拉開(kāi)距離。

  還有一點(diǎn)就是要重點(diǎn)改錯(cuò)。無(wú)論是什么科,我們總會(huì)有一些搞不明白的問(wèn)題,這些問(wèn)題往往會(huì)被同學(xué)忽視,即使錯(cuò)了,也不愿去尋找正確答案,對(duì)此,我希望同學(xué)們應(yīng)該積極探索,問(wèn)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)等,直到搞明白,只要把這個(gè)當(dāng)做一種習(xí)慣,那么學(xué)習(xí)成績(jī)一定可以更加優(yōu)秀。

  單單只說(shuō)英語(yǔ)這一科,其實(shí)主要看你去用什么態(tài)度來(lái)對(duì)待它用什么方法去學(xué)習(xí)。英語(yǔ)不像數(shù)學(xué)一樣需要你去深入鉆研、冥思、苦想,也不像語(yǔ)文一樣深刻理解其中含義。英語(yǔ)其實(shí)最重要的,是多練、多讀、多聽(tīng)、多背,這就是學(xué)英語(yǔ)最基本的也是最核心的方法。每天早晨是人們記憶力的時(shí)候。你只要每早抽出十幾分鐘的時(shí)間來(lái)背誦一些單詞、語(yǔ)法,就會(huì)對(duì)你有很大的幫助。如果你實(shí)在不想大聲朗讀,也可拿起筆來(lái),邊寫(xiě)心中邊默讀,效果也是十分好的。在你洗漱、吃飯時(shí),你可以打開(kāi)磁帶播放機(jī),讓英語(yǔ)隨時(shí)在你耳邊,這樣雖然進(jìn)步并不是很顯著。但是時(shí)間一長(zhǎng),你會(huì)發(fā)現(xiàn),不僅是聽(tīng)力試題你比之前做得很好,連口語(yǔ)能力都會(huì)得到提升。因此,我想告訴大家,學(xué)習(xí)靠的是勤奮、主動(dòng)的態(tài)度,只要主動(dòng)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)就能為你美好的未來(lái)奠定基礎(chǔ)!

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 15

  長(zhǎng)了這么大,大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,說(shuō)起學(xué)習(xí),雖然不是很優(yōu)秀,倒也說(shuō)得過(guò)去。在我的記憶中,成績(jī)總是在上中等,這并不是說(shuō)我比別人聰明,而是我在上課認(rèn)真聽(tīng)的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持“以書(shū)為本”,認(rèn)真搞好自己的學(xué)習(xí)。這里的“書(shū)”是特指教科書(shū)。

  首先,以書(shū)為本,就要通讀書(shū)本。教員講課是以教材為基礎(chǔ)的,而教材的編寫(xiě),則是以大綱要求為基準(zhǔn)的,需要學(xué)生掌握的知識(shí),書(shū)本上都已囊括。所以,要想學(xué)習(xí)好,就要通讀書(shū)本。通讀不是泛泛地讀,有的同志象老和尚念經(jīng)似的,倒是把書(shū)讀了幾遍,可一點(diǎn)印象也沒(méi)有,我讀書(shū)時(shí)則不是那樣。主要有三種方法。一是帶著腦袋去讀。你可能感到驚訝,難道我的“腦袋”不是隨身攜帶的嗎?大家知道,人腦的主要功能之一,就是思維。所謂帶著“腦袋”去讀,就是在讀書(shū)時(shí)要有思維,善于思考書(shū)本上的每一個(gè)字、每一句話(huà),專(zhuān)家們?cè)诰幗滩臅r(shí),都是非常注重用詞造句的,寫(xiě)在書(shū)上就有它的一定道理。我在讀書(shū)時(shí),喜歡推敲,直至弄懂其含義,乃至用意。二是帶著好奇去讀。尤其是在預(yù)習(xí)時(shí),好奇很重要。對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的新知識(shí),我對(duì)它總有一種好奇感,迫切想了解它。所以,在讀書(shū)時(shí),我就更注重發(fā)現(xiàn)其中的新的知識(shí)點(diǎn),哪些東西是老師以前沒(méi)有講過(guò)的,哪些是以前接觸過(guò)的,它們之間有無(wú)異同,帶著這種對(duì)新知識(shí)的好奇,通讀起來(lái)格外仔細(xì)。三是帶著喜悅?cè)プx。在課后復(fù)習(xí)中,通讀書(shū)本更顯重要。通過(guò)學(xué)習(xí),掌握了許多新的知識(shí),做到了日有所悟,心理邊自然很高興。此時(shí),我再回過(guò)頭來(lái),重新通讀書(shū)本,此刻心情是愉快的.,對(duì)知識(shí)的鞏固和領(lǐng)會(huì)都是十分敏捷的。因?yàn),好的心情?duì)于完成某種事情是很重要的。

  其次,以書(shū)為本,就要提煉書(shū)本。人常講,學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程,起初厚厚的一本書(shū),學(xué)完之后要變成自己的東西,就變成了薄薄的一本“心中的書(shū)”。學(xué)完每一科,我都要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧,回顧也是以書(shū)本為基礎(chǔ)的;仡櫟倪^(guò)程,在我看來(lái),也就是提煉書(shū)本的過(guò)程,一本書(shū)很厚,能都回想起來(lái),也不是件容易的事,甚至是不可能的事,我在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中,就是堅(jiān)持提煉,主要是提煉觀(guān)點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)。提煉觀(guān)點(diǎn),有助于我把握全書(shū)的內(nèi)容,觀(guān)點(diǎn)提煉準(zhǔn)了,就抓住了實(shí)質(zhì),找到了要點(diǎn)。而要點(diǎn)掌握準(zhǔn)了,就把握了基本問(wèn)題,我在學(xué)習(xí)過(guò)程中,很注意提煉要點(diǎn),因?yàn)橐c(diǎn)大部分都是教員講過(guò)的東西,都是書(shū)本的精華,要點(diǎn)把握住了,就達(dá)到了提煉書(shū)本這一目的。提煉難點(diǎn)。無(wú)論哪一學(xué)科,都有一定的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,提煉出難點(diǎn),更利于自己對(duì)知識(shí)的掌握,我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,碰到一些難點(diǎn),有些經(jīng)過(guò)老師的講解,不再成為難點(diǎn),而有些當(dāng)時(shí)弄明白了,時(shí)間長(zhǎng)了,又有些模糊,這就需要不斷地提煉出難點(diǎn)。難點(diǎn)很多,涉及到科學(xué)的難點(diǎn)比比皆是,我們不可能都把握,但有一點(diǎn),是我學(xué)習(xí)內(nèi)容中的難點(diǎn),就一定要提煉出,這就要求以書(shū)為本,主要把握教材上的。課外升華的難點(diǎn),雖然掌握也非常重要,但隨著我學(xué)習(xí)的不斷深入,會(huì)陸續(xù)學(xué)到的,所以,在提煉書(shū)本時(shí),我始終注意做到以書(shū)為本。

  最后,以書(shū)為本,就要突破書(shū)本。書(shū)本是教材,是學(xué)習(xí)的依據(jù),但不是說(shuō)書(shū)本是完美無(wú)缺的,我在學(xué)習(xí)中,就是堅(jiān)持以書(shū)為本,但更注意突破書(shū)本,掌握書(shū)本以外的一些知識(shí),使自己涉足更廣闊的領(lǐng)域。這里有個(gè)前提,必須是以書(shū)為本,比如我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作學(xué),書(shū)本上的知識(shí)可以說(shuō)是我們學(xué)習(xí)的范疇,因?yàn)閷?xiě)作是一個(gè)大的領(lǐng)域,我在掌握了寫(xiě)作是政治性寫(xiě)作、工作型、受命類(lèi)、制作式寫(xiě)作以后,自然而然地想到了一些寫(xiě)作領(lǐng)域以外的文體寫(xiě)作,這樣,在學(xué)習(xí)中,以書(shū)為本,通過(guò)聯(lián)想相關(guān)知識(shí),有意識(shí)突破書(shū)本,了解一些相關(guān)內(nèi)容,也有利于掌握書(shū)本上的知識(shí)。平時(shí),我充分利用圖書(shū)館、報(bào)紙、雜志了解了許多知識(shí),并將說(shuō)、寫(xiě)、做結(jié)合起來(lái),促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)。

  以上只是我在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì),做得很不夠,對(duì)別人不一定適合,因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法多種多樣,因人而異。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我會(huì)不斷地虛心向他人學(xué)習(xí),提高自己的水平,為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)多做貢獻(xiàn)。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 16

  有句名言你不理財(cái),財(cái)不理你。大學(xué)生歸根結(jié)底依然是學(xué)生,絕大多數(shù)同學(xué)在經(jīng)濟(jì)上仍舊依賴(lài)著家庭,沒(méi)有獨(dú)立,手中可供支配的鈔票自然不會(huì)很多,因此,有些同學(xué)就容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀(guān)念:反正我也沒(méi)多少錢(qián),根本不必去理財(cái)。于是,沒(méi)有目的地進(jìn)行消費(fèi),一味地跟著感覺(jué)走,往往容易導(dǎo)致花錢(qián)如流水,等到?jīng)]錢(qián)用的時(shí)候卻早已忘記自己的花銷(xiāo)去向,這樣的例子屢見(jiàn)不鮮,難以盡述。

  隨著社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,出現(xiàn)在我們面前的新生事物越來(lái)越多,作為生活在新時(shí)代的人,除了學(xué)習(xí)、工作和生活方式與過(guò)去相比發(fā)生了重大變化以外,每一個(gè)人對(duì)自己未來(lái)的前景也都提前進(jìn)行了相應(yīng)的規(guī)劃,而實(shí)現(xiàn)這一規(guī)劃的途徑--理財(cái)也逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。個(gè)人理財(cái)規(guī)劃雖然稱(chēng)不上是一個(gè)新生名詞,但是能夠?qū)λ钊肓私饣蚴且呀?jīng)為自己訂制了相關(guān)方案的人卻少之又少。盡管目前白領(lǐng)及以上階層的人越來(lái)越關(guān)注這項(xiàng)服務(wù),但是不可否認(rèn)的是普通百姓依然占了國(guó)民總數(shù)的絕大部分,對(duì)于這一群體能否深入了解個(gè)人理財(cái)規(guī)劃是在他們中間開(kāi)展這項(xiàng)服務(wù)并取得成功的關(guān)鍵。

  作為學(xué)生,我們只需簡(jiǎn)單的規(guī)劃一下自己的財(cái)便可以節(jié)約自己的開(kāi)支。其實(shí),只要我們冷靜下來(lái)制定一個(gè)切實(shí)可行的理財(cái)方案,不僅能夠節(jié)省開(kāi)支,而且可以培養(yǎng)自己的理財(cái)能力和計(jì)劃管理能力,為將來(lái)的生活奠定良好的基礎(chǔ)。有一個(gè)好的規(guī)劃,會(huì)讓我們生活變得不會(huì)像月光族那樣,月初有錢(qián)使勁花,月末沒(méi)錢(qián)沒(méi)得花。支出方面堅(jiān)持艱苦樸素的作風(fēng)。該花的錢(qián)不要摳門(mén)小氣,一定要花,能省下來(lái)的則盡量省,盲目的攀比絕不可取。飯要吃好,衣要穿暖,身體是革命的本錢(qián),千萬(wàn)不要為節(jié)省幾塊錢(qián)而餓著肚子,因小失大;上街購(gòu)物最好選擇在各大商場(chǎng)超市促銷(xiāo)打折之時(shí),常常可以買(mǎi)到物美價(jià)廉的東西,或者結(jié)伴到大的批發(fā)市場(chǎng)或跳蚤市場(chǎng),價(jià)格肯定讓人滿(mǎn)意;一些參考書(shū)價(jià)格很貴,可以考慮向上幾屆的師兄師姐們借用,用完及時(shí)歸還,絕大多數(shù)的人還是樂(lè)意幫助師弟師妹們的,或者在校內(nèi)的跳蚤市場(chǎng)選購(gòu)學(xué)長(zhǎng)們的舊書(shū);大學(xué)里聚餐、出游活動(dòng)多,尤其是在同學(xué)過(guò)生日或者節(jié)假日的時(shí)候,如果自己的`經(jīng)濟(jì)條件允許,那么,這樣的活動(dòng)能參加還是盡量參加,這也是一種必要的日常社交行為,不去顯得不合群,倘若眼前情況的確不允許,那一定要和同學(xué)朋友們說(shuō)明,以求理解與信任。我覺(jué)得作為一名大學(xué)生,且不說(shuō)沒(méi)有強(qiáng)大的資金后盾做支撐,而且涉世未深,學(xué)習(xí)壓力比較大,所以在沒(méi)有充分準(zhǔn)備和足夠把握的情況下,最好還是選擇暫時(shí)不入市。

  走自己的理財(cái)之路是對(duì)自己全方位了解后的一種慎重選擇,這條路同樣是只能靠自己的腳走出來(lái)的,別人無(wú)法效法的路。一種像吃飯、睡覺(jué)一樣的習(xí)慣是普通的,但絕不是可以簡(jiǎn)單養(yǎng)成的。因?yàn)樗鄙傧耩囸I感、困意這樣的直接心理刺激,而是要靠自己的醒悟、遠(yuǎn)見(jiàn)和責(zé)任感的反復(fù)刺激才能形成;而同時(shí)它卻會(huì)像吃飯、睡覺(jué)因?yàn)槠胀ǘ缓鲆。吃飯、睡覺(jué)維持了我們的基本生存,而理財(cái)維持的卻是我們的生存質(zhì)量,生活質(zhì)量想得到提高,我們必須把理財(cái)當(dāng)作一種生活習(xí)慣!

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 17

  本學(xué)期對(duì)EDA技術(shù)的學(xué)習(xí)為我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)打開(kāi)了一個(gè)全新的窗口——微電子技術(shù)領(lǐng)域。對(duì)EDA技術(shù),我更是有了全新的認(rèn)識(shí)。微電子技術(shù)的進(jìn)步主要表現(xiàn)在大規(guī)模集成電路加工技術(shù)即半導(dǎo)體工藝技術(shù)的發(fā)展上,使得表征半導(dǎo)體工藝水平的線(xiàn)寬已經(jīng)達(dá)到了納米級(jí)。所以,集成電路設(shè)計(jì)正在不斷地向超大規(guī)模、極低功耗和超高速的方向發(fā)展。而現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)的核心已日趨轉(zhuǎn)向基于計(jì)算機(jī)的電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù),即EDA技術(shù)。EDA技術(shù)就是依賴(lài)功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī),在EDA工具軟件平臺(tái)上,對(duì)以硬件描述語(yǔ)言HDL為系統(tǒng)邏輯描述手段完成的設(shè)計(jì)文件,自動(dòng)地完成邏輯編譯、化簡(jiǎn)、分割、綜合、布局布線(xiàn)以及邏輯優(yōu)化和仿真測(cè)試,直至實(shí)現(xiàn)既定的電子線(xiàn)路系統(tǒng)功能。EDA技術(shù)使得設(shè)計(jì)者的工作僅限于利用軟件的方式,即利用硬件描述語(yǔ)言和EDA軟件來(lái)完成對(duì)系統(tǒng)硬件功能的實(shí)現(xiàn),這是電子設(shè)計(jì)技術(shù)的一個(gè)巨大進(jìn)步。

  EDA技術(shù)在進(jìn)入21世紀(jì)后,得到了更大的發(fā)展。嵌入式處理器軟核的成熟,使得SOPC步入大規(guī)模應(yīng)用階段。電子技術(shù)領(lǐng)域全方位融入EDA技術(shù),除了日益成熟的數(shù)字技術(shù)外,傳統(tǒng)的電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)建模理念發(fā)生了重大的變化。同時(shí),EDA使得電子領(lǐng)域各學(xué)科的界限更加模糊,更加互為包容。這些都利于設(shè)計(jì)人員利用EDA技術(shù)進(jìn)行電子系統(tǒng)設(shè)計(jì),如全定制或半定制ASIC設(shè)計(jì),F(xiàn)PGA/CPLD開(kāi)發(fā)應(yīng)用和印制電路板

  從EDA技術(shù)的特點(diǎn)不難看出,相比于傳統(tǒng)的數(shù)字電子系統(tǒng)或IC設(shè)計(jì),EDA技術(shù)擁有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)的數(shù)字電子系統(tǒng)或IC設(shè)計(jì)中,手工設(shè)計(jì)占了較大的比例。因此,也存在很多缺點(diǎn)。例如:復(fù)雜電路的設(shè)計(jì)、調(diào)試十分困難;由于無(wú)法進(jìn)行硬件系統(tǒng)仿真,如果某一過(guò)程存在錯(cuò)誤,查找和修改十分不便;設(shè)計(jì)過(guò)程中產(chǎn)生大量文檔,不易管理;可移植性差等。相比之下,EDA技術(shù)有很大不同。它運(yùn)用HDL對(duì)數(shù)字系統(tǒng)進(jìn)行抽象的行為與功能描述到具體的內(nèi)部線(xiàn)路結(jié)構(gòu)描述,從而可以在電子設(shè)計(jì)的各個(gè)階段、各個(gè)層次進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬驗(yàn)證,保證設(shè)計(jì)過(guò)程的正確性,可以大大降低設(shè)計(jì)成本,縮短設(shè)計(jì)周期。由于有各類(lèi)庫(kù)的支持,能夠完成各種自動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程。它極大地簡(jiǎn)化了設(shè)計(jì)文檔的管理,邏輯設(shè)計(jì)仿真測(cè)試技術(shù)也日益強(qiáng)大。

  VHDL在現(xiàn)在的EDA設(shè)計(jì)中使用最多,也擁有幾乎所有主流EDA工具的支持。VHDL作為一個(gè)規(guī)范語(yǔ)言和建模語(yǔ)言,不僅可以作為系統(tǒng)模擬的建模工具,而且可以作為電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工具,可以利用軟件工具將VHDL源碼自動(dòng)地轉(zhuǎn)化為文本方式表達(dá)的基本邏輯元件連接圖,即網(wǎng)表文件。這種方法顯然對(duì)于電路自動(dòng)設(shè)計(jì)是一個(gè)極大的推進(jìn)。它具有很強(qiáng)的電路描述和建模能力,能從多個(gè)層次對(duì)數(shù)字系統(tǒng)進(jìn)行建模和描述,從而大大簡(jiǎn)化了硬件設(shè)計(jì)任務(wù),提高了設(shè)計(jì)效率和可靠性。EDA技術(shù)良好的可移植性與可3測(cè)試性,將所有設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)納入統(tǒng)一的自頂向下的設(shè)計(jì)方案中。它不但在整個(gè)設(shè)計(jì)流程上充分利用計(jì)算機(jī)的.自動(dòng)設(shè)計(jì)能力、在各個(gè)設(shè)計(jì)層次上利用計(jì)算機(jī)完成不同內(nèi)容的仿真模擬,而且在系統(tǒng)板設(shè)計(jì)結(jié)束后仍可利用計(jì)算機(jī)對(duì)硬件系統(tǒng)進(jìn)行完整的測(cè)試

  書(shū)中通過(guò)大量的圖示對(duì)PLD硬件特性與編程技術(shù)進(jìn)行了形象的講解,不僅融合了之前學(xué)習(xí)的關(guān)于電路設(shè)計(jì)的知識(shí)還將EDA的技術(shù)加入其中。對(duì)VHDL語(yǔ)言的詳盡講解更是讓我深刻理解了VHDL語(yǔ)言的編程原理。由于本門(mén)課程是一門(mén)硬件學(xué)習(xí)課程,所以實(shí)驗(yàn)必不可少。通過(guò)課程最后實(shí)驗(yàn),我體會(huì)一些VHDL語(yǔ)言相對(duì)于其他編程語(yǔ)言的特點(diǎn)。

  相對(duì)于其它計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí),如C或匯編語(yǔ)言,VHDL具有明顯的特點(diǎn)。這不僅僅是由于VHDL作為一種硬件描述語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要了解較多的數(shù)字邏輯方面的硬件電路知識(shí),包括目標(biāo)芯片基本結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)更重要的是由于VHDL描述的對(duì)象始終是客觀(guān)的電路系統(tǒng)。由于電路系統(tǒng)內(nèi)部的子系統(tǒng)乃至部分元器件的工作狀態(tài)和工作方式可以是相互獨(dú)立、互不相關(guān)的,也可以是互為因果的。這表明,在任一時(shí)刻,電路系統(tǒng)可以有許多相關(guān)和不相關(guān)的事件同時(shí)并行發(fā)生。例如可以在多個(gè)獨(dú)立的模塊中同時(shí)入行不同方式的數(shù)據(jù)交換和控制信號(hào)傳輸,這種并行工作方式是任何一種基于CPU的軟件程序語(yǔ)言所無(wú)法描繪和實(shí)現(xiàn)的。傳統(tǒng)的軟件編程語(yǔ)言只能根據(jù)CPU的工作方式,以排隊(duì)式指令的形式來(lái)對(duì)特定的事件和信息進(jìn)行控制或接收。在CPU工作的任一時(shí)間段內(nèi)只能完成一種操作。因此,任何復(fù)雜的程序在一個(gè)單CPU的計(jì)算機(jī)中的運(yùn)行,永遠(yuǎn)是單向和一維的。因而程序設(shè)計(jì)者也幾乎只需以一維的思維模式就可以編程和工作了。

  VHDL雖然也含有類(lèi)似于軟件編程語(yǔ)言的順序描述語(yǔ)句結(jié)構(gòu),但其工作方式是完全不同的。軟件語(yǔ)言的語(yǔ)句是根據(jù)CPU的順序控制信號(hào),按時(shí)鐘節(jié)拍對(duì)應(yīng)的指令周期節(jié)拍逐條運(yùn)行的,每運(yùn)行一條指令都有確定的執(zhí)行周期。但VHDL則不同,從表面上觀(guān),VHDL的順序語(yǔ)句與軟件語(yǔ)句有相同的行為描述方式,但在標(biāo)準(zhǔn)的仿真執(zhí)行中有很大的區(qū)別。VHDL的語(yǔ)言描述只是綜合器賴(lài)以構(gòu)成硬件結(jié)構(gòu)的一種依據(jù),但進(jìn)程語(yǔ)句結(jié)構(gòu)中的順序語(yǔ)句的執(zhí)行方式?jīng)Q非是按時(shí)鐘節(jié)拍運(yùn)行的。實(shí)際情況是其中的每一條語(yǔ)句的執(zhí)行時(shí)間幾乎是0(但該語(yǔ)句的運(yùn)行時(shí)間卻不一定為0),即1000條順序語(yǔ)句與10條順序語(yǔ)句的執(zhí)行時(shí)間是相同的。在此,語(yǔ)句的運(yùn)行和執(zhí)行具有不同的概念(在軟件語(yǔ)言中,它們的概念是相同),的執(zhí)行是指啟動(dòng)一條語(yǔ)句,允許它運(yùn)行一次,而運(yùn)行就是指該語(yǔ)句完成其設(shè)定的功能。

  通過(guò)實(shí)驗(yàn),我認(rèn)識(shí)到理論要與實(shí)際結(jié)合,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力的重要性,做事情要抱著一絲不茍的態(tài)度,這樣才能做好事情。同時(shí)也入一步了解到EDA的強(qiáng)大之處,硬件電路的優(yōu)秀的地方,對(duì)硬件方面更感興趣了。這門(mén)課程的學(xué)習(xí),為我以后的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 18

  認(rèn)識(shí)并融入這個(gè)團(tuán)隊(duì),一直是這兩個(gè)月對(duì)自己的要求。學(xué)習(xí)是拉近距離、融入團(tuán)隊(duì)的最好辦法,兩個(gè)月的時(shí)間里,在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下,向行業(yè)學(xué)習(xí)知識(shí),向前輩請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),向同事傳授工作技巧,正是在這個(gè)過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到自己的弱處和不足,也深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的`力量和魅力。

  來(lái)XX見(jiàn)習(xí)期間,心境有時(shí)還顯浮躁,做事偶爾還有粗心;這兩點(diǎn)是在日后須牢記心中,并不斷努力改進(jìn)的地方。相信,通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)做事,謙虛低調(diào)做人,并在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,自己會(huì)在中糧得到很好的成長(zhǎng),也會(huì)為大中糧的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!和不足,也深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量和魅力。

  在學(xué)習(xí)中做事。任何細(xì)節(jié)都有它的專(zhuān)業(yè)規(guī)律,任何人都有其獨(dú)特比較優(yōu)勢(shì);養(yǎng)成個(gè)性謙虛才能不斷進(jìn)步,踏實(shí)肯干才能表現(xiàn)專(zhuān)業(yè)。在中糧見(jiàn)習(xí)的期間內(nèi),努力做好任何一件事情,用心記錄每一個(gè)積累。在人力資源部期間,與同事一起完成集團(tuán)軍轉(zhuǎn)干招聘、特貼申報(bào)、京外調(diào)干、檔案數(shù)據(jù)完善等工作;在小麥加工事業(yè)部期間,負(fù)責(zé)文件取放,并與同事一起編寫(xiě)單元戰(zhàn)略規(guī)劃。通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的做事,讓自己有了進(jìn)步的機(jī)會(huì),也讓自己感受到自己的價(jià)值所在。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 19

  焦裕祿同志雖然離開(kāi)我們50年了,但他的精神卻跨越時(shí)空,歷久彌新,每次學(xué)習(xí)總能觸動(dòng)我們靈魂深處。焦裕祿精神是黨的群眾路線(xiàn)的生動(dòng)寫(xiě)照,學(xué)習(xí)焦裕祿同志,就是要以焦裕祿精神為鏡,用心畫(huà)好自畫(huà)像。

  向焦裕祿學(xué)習(xí),就是要學(xué)習(xí)他聽(tīng)從黨的召喚,服從黨的安排,對(duì)黨忠心耿耿,誓死也要完成黨交給的任務(wù)的愛(ài)黨為黨品質(zhì)。

  一是要堅(jiān)定理想信念。勤學(xué)黨史黨章和黨的理論知識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),堅(jiān)定社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的理想信念,堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信。

  二是要自覺(jué)維護(hù)黨的形象。始終牢記黨員這個(gè)“第一身份”,對(duì)各種詆毀黨的形象、損害黨的利益的言行,要挺直腰桿、理直氣壯地進(jìn)行斗爭(zhēng)。三是要堅(jiān)決執(zhí)行黨的決定。對(duì)黨的各項(xiàng)決策部署和黨交給的每一項(xiàng)任務(wù),都要認(rèn)真貫徹落實(shí),做到態(tài)度堅(jiān)決、行動(dòng)迅速、執(zhí)行有力,不搞上有政策、下有對(duì)策,不能有令不行、有禁不止,以實(shí)際行動(dòng)保持黨的先進(jìn)性和純潔性。

  向焦裕祿學(xué)習(xí),就是要學(xué)習(xí)他心里裝著群眾,一切為了群眾的公仆情懷。一是要貼近群眾,察民情。要經(jīng)常抽出時(shí)間深入基層、深入群眾,真正做到放下架子、撲下身子,與群眾零距離接觸、心貼心交流、面對(duì)面溝通,切實(shí)了解群眾的真實(shí)生活狀況,傾聽(tīng)群眾的真實(shí)想法,掌握群眾的所盼所求,拉近與群眾的距離,增進(jìn)與群眾的感情。

  二是要服務(wù)群眾,解民難。對(duì)群眾反映的問(wèn)題,要進(jìn)行分類(lèi)梳理,群眾自己能解決的,及時(shí)幫群眾出主意、想辦法,發(fā)動(dòng)群眾自己解決;能協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)解決的,盡快協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)解決;能動(dòng)員其它社會(huì)力量捐助解決的,盡力動(dòng)員社會(huì)力量施以援手;一時(shí)解決不了的,耐心細(xì)致給群眾做好解釋工作。

  三是要依靠群眾,促發(fā)展。在工作中遇到的重大問(wèn)題要及時(shí)征求群眾的意見(jiàn)和建議,聚集群眾的智慧,爭(zhēng)取群眾的理解和支持;對(duì)基層群眾總結(jié)出的推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展、加強(qiáng)社會(huì)管理的好經(jīng)驗(yàn)、好做法要及時(shí)推廣,惠及更多群眾。

  向焦裕祿學(xué)習(xí),就是要學(xué)習(xí)他一切從實(shí)際出發(fā),察實(shí)情、辦實(shí)事、求實(shí)效,身先士卒、埋頭苦干、勤政務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)。

  一是要深入開(kāi)展調(diào)查研究。制定政策、解決問(wèn)題堅(jiān)持以調(diào)查研究為前提和基礎(chǔ)。既要在調(diào)查上下工夫,通過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查掌握真實(shí)情況,作為決策的依據(jù);也要在研究上花氣力,通過(guò)深入的思考想出最有效、最管用的辦法。堅(jiān)決防止想問(wèn)題、辦事情“只唯書(shū)、只唯上”和“拍腦袋、想當(dāng)然”的現(xiàn)象發(fā)生。

  二是要弘揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。防止“小成即滿(mǎn),小進(jìn)即安”的錯(cuò)誤思想,清醒認(rèn)識(shí)我們?nèi)蕴幱谏鐣?huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情,繼續(xù)保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁和艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng),以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的事業(yè)心和責(zé)任心,高標(biāo)準(zhǔn)、高效率推進(jìn)工作。

  三是樹(shù)立正確的政績(jī)觀(guān)。要有“功成不必在任期”的境界,防止和糾正各種急功近利的行為,切忌空談,力戒浮躁,避免虛夸,狠剎形式主義歪風(fēng),決不搞勞民傷財(cái)?shù)摹罢?jī)工程”、“形象工程”和“面子工程”,多做打基礎(chǔ)、管長(zhǎng)遠(yuǎn),經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)。

  向焦裕祿學(xué)習(xí),就是要學(xué)習(xí)他正視問(wèn)題不回避、化解矛盾有辦法、面對(duì)歪風(fēng)敢斗爭(zhēng)、承擔(dān)責(zé)任不推諉的擔(dān)當(dāng)精神。

  一是要加強(qiáng)修養(yǎng)“愿擔(dān)當(dāng)”。要深知黨和人民賦予我們的位置和權(quán)力,不僅是地位和榮譽(yù),更是一份沉甸甸的責(zé)任。要從內(nèi)心深處視擔(dān)當(dāng)為黨員干部的基本職業(yè)素養(yǎng),遇到大事、難事、棘手事時(shí)自覺(jué)擔(dān)當(dāng)不推諉。

  二是要勤奮學(xué)習(xí)“能擔(dān)當(dāng)”。要主動(dòng)向書(shū)本學(xué),向同志學(xué),向群眾學(xué),不斷提高自己開(kāi)展工作、服務(wù)群眾的.本領(lǐng),努力把自己打造成適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)要求的“多面手”,在黨和人民需要的時(shí)候“召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)”。

  三是要勤于實(shí)踐“善擔(dān)當(dāng)”。要通過(guò)不斷實(shí)踐,掌握開(kāi)展工作的方法和技巧,提高辦事的質(zhì)量和效率。四是要堅(jiān)定信心“敢擔(dān)當(dāng)”。要對(duì)自己充滿(mǎn)信心,敢于挑戰(zhàn)自我,超越自我,在關(guān)鍵時(shí)刻不懼風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),敢于挺身而出,承擔(dān)起推動(dòng)工作、造福人民的重任。

  向焦裕祿學(xué)習(xí),就是要學(xué)習(xí)他從點(diǎn)滴小事做起,嚴(yán)格要求自己,一心為公,清正廉潔的公仆本色。

  一是要正確對(duì)待權(quán)力。時(shí)刻牢記權(quán)力是人民賦予的,必須掌權(quán)為公,執(zhí)政為民;始終清醒權(quán)力是把雙刃劍,用好了利國(guó)利民,用不好害人害己,要真正對(duì)權(quán)力有敬畏之心。

  二是要嚴(yán)格要求自己。牢固樹(shù)立過(guò)緊日子的觀(guān)念,認(rèn)真貫徹中央“八項(xiàng)規(guī)定”,堅(jiān)決反對(duì)鋪張浪費(fèi)、反對(duì)大手大腳的行為,堅(jiān)決抵制享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng);要始終把廉潔奉公作為職業(yè)道德底線(xiàn),在任何情況下都穩(wěn)得住心神、抵得住誘惑、耐得住清貧,嚴(yán)守黨紀(jì)國(guó)法,干干凈凈做事、清清白白做人。

  三是要管好家屬和身邊工作人員。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)家屬和身邊工作人員的廉政教育,及時(shí)糾正他們錯(cuò)誤的思想和苗頭性問(wèn)題,防止他們沾染上惡習(xí);同時(shí)要做到不為家屬和身邊工作人員謀取不正當(dāng)利益,更不能為他們的違紀(jì)違法行為充當(dāng)保護(hù)傘。

  總之,學(xué)習(xí)焦裕祿精神,貴在知行統(tǒng)一。在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)和今后的工作中,我們一定要時(shí)刻以焦裕祿同志為“鏡”照自己,時(shí)刻以焦裕祿精神鞭策和激勵(lì)自己,倍加努力工作,倍加關(guān)愛(ài)群眾,倍加嚴(yán)于律己,用心畫(huà)好自畫(huà)像。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 20

  初三的學(xué)習(xí)比前兩年更緊張。其實(shí)進(jìn)入初三之后,才知道時(shí)間真的很有限。我還記得我一年級(jí)的時(shí)候,我一直在思考未來(lái),但我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)在這個(gè)過(guò)程中,其實(shí)我們每個(gè)人都在經(jīng)歷挫折和困難。只有經(jīng)歷了這一切,我們才能到達(dá)更好的距離,奔向新的生活,擁抱更明亮的光。

  在初三的學(xué)習(xí)中,我對(duì)學(xué)習(xí)有了更深的理解。事實(shí)上,對(duì)于這個(gè)使命,我們對(duì)自己抱有更多的期望。進(jìn)入三年級(jí)后,我就很清楚自己想要什么了。一開(kāi)始我是想著初中畢業(yè)去師范,五年后直接去工作。想了很久,奮斗了很久,總覺(jué)得會(huì)有一些遺憾,于是決定考縣城最好的高中,想上大學(xué),想為理想而奮斗。我知道,也許我的能力不夠,但我會(huì)繼續(xù)努力。

  我的家庭條件不是很好,家里也沒(méi)有足夠的錢(qián)來(lái)承擔(dān)我以后所有的開(kāi)銷(xiāo)。但是為了理想我要自私。我很喜歡寫(xiě)作,我想進(jìn)入更高的學(xué)校,我想選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè),我想追求自己喜歡的.職業(yè)。我相信我做出的選擇一定會(huì)給我?guī)?lái)更多意想不到的收獲,所以這是我這學(xué)期明確的方向。

  初三的學(xué)習(xí)比以前緊張多了。我們考試增加,課程加快,考驗(yàn)我的學(xué)習(xí)和接受能力。通過(guò)這學(xué)期的經(jīng)歷,我可以理解,沒(méi)有成功可以是天上掉下來(lái)的餡餅。只有腳踏實(shí)地地前進(jìn),才能真正走出自己的路。我語(yǔ)文比較成功,但其他科目相對(duì)落后。所以我還是有點(diǎn)偏,這是我下學(xué)期需要盡快改正的部分。還好我的偏心不是很?chē)?yán)重。我相信通過(guò)自己的努力,我可以盡快改善這個(gè)缺點(diǎn)。

  一旦這個(gè)學(xué)期結(jié)束,就是最后一個(gè)學(xué)期了。第三天真的很快,離結(jié)束越近,我們對(duì)時(shí)間的渴望就越大。面對(duì)過(guò)去,面對(duì)現(xiàn)在,面對(duì)未來(lái),我不需要任何言語(yǔ),只是努力向前,向前沖。感謝老師無(wú)私的包容和關(guān)心,我不會(huì)辜負(fù)您的信任和期望,繼續(xù)用我的情感和努力走下去。我會(huì)盡全力讓我的未來(lái)成為我最喜歡的樣子!

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 21

  一學(xué)期過(guò)去了,期末考試結(jié)束了。感覺(jué)這學(xué)期的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的,希望以后能保持下去。我想對(duì)自己這學(xué)期的表現(xiàn)做一個(gè)總結(jié),讓自己在新學(xué)期表現(xiàn)的更好,把握高中的歲月,讓自己有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,我給自己制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。以前不習(xí)慣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,但是這學(xué)期發(fā)現(xiàn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃可以節(jié)省我很多時(shí)間,讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這學(xué)期按照學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)。雖然這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃還有很多不足,但我認(rèn)為對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。這學(xué)期也給自己定了一個(gè)進(jìn)步的目標(biāo)。從這次期末考試的情況來(lái)看,我達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。下學(xué)期我會(huì)繼續(xù)這個(gè)習(xí)慣。我會(huì)在開(kāi)學(xué)的時(shí)候給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃學(xué)習(xí)。

  這學(xué)期上課非常認(rèn)真地聽(tīng)老師講課,上課認(rèn)真記筆記,認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。這學(xué)期我其實(shí)很努力,所以這次期末考試進(jìn)步很大。感覺(jué)通過(guò)努力還是能看到成果的。雖然在努力的過(guò)程中感覺(jué)很累,但是看到自己能進(jìn)步也很開(kāi)心。在接下來(lái)的學(xué)期里,我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)態(tài)度,努力提高成績(jī)。作為一個(gè)高中生,除了這個(gè)階段好好學(xué)習(xí),不知道自己的.時(shí)間還能用來(lái)做什么,不如把所有的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)進(jìn)步,這樣我就開(kāi)心了,父母也會(huì)因?yàn)槲业倪M(jìn)步而開(kāi)心。

  但是這學(xué)期還是有一些不好的表現(xiàn),學(xué)習(xí)上也還是有一些不好的習(xí)慣。好在我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,然后我會(huì)抓緊時(shí)間改掉我的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣我的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。我覺(jué)得假期里不能放松太多。除了完成假期作業(yè),我應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)。如果假期過(guò)度放松,這學(xué)期的努力可能會(huì)白費(fèi)。

  這學(xué)期各方面都有進(jìn)步,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。希望假期能保持這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài),開(kāi)學(xué)后能更快的投入到學(xué)習(xí)中去,讓自己在新的學(xué)期里有所進(jìn)步。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 22

  作為一名剛剛接觸專(zhuān)業(yè)知識(shí)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),如果在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課之前直接就接觸深?yuàn)W的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不科學(xué)的,為此,學(xué)校帶領(lǐng)我們進(jìn)行了這次實(shí)習(xí)活動(dòng),讓我們從實(shí)踐中對(duì)這門(mén)自己即將從事的專(zhuān)業(yè)獲得一個(gè)感性認(rèn)識(shí),為今后專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂,是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉,是檢驗(yàn)真理的試金石,也是大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。一個(gè)人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用,才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(zhǎng),就要勤于實(shí)踐,將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起,在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷總結(jié),逐步完善,有所創(chuàng)新,并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí)、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力,為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。

  首先,我想談一下實(shí)習(xí)的意義。實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言,是發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施,可以讓其低成本、大范圍的選擇人才,培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才,亦可以作為用人單位的公關(guān)手段,讓更多的社會(huì)成員(如實(shí)習(xí)生)了解用人單位的文化和理念,從而增強(qiáng)社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏(yíng)得聲譽(yù)。

  對(duì)學(xué)生而言,實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作,扮演不同的社會(huì)角色,逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化,發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣,以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ),也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷,促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。作為一名學(xué)生,我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過(guò)結(jié)業(yè)考試,而是為了獲取知識(shí),獲取工作技能,換句話(huà)說(shuō),在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要,通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作,為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的,能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來(lái)作為緩沖,對(duì)我而言是一件幸事,通過(guò)實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要,使得學(xué)習(xí)的目的性更明確,得到的效果也相應(yīng)的更好。

  再次,我要總結(jié)一下自己在實(shí)習(xí)期間的體會(huì)。一是自主學(xué)習(xí)工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣,有課堂,有作業(yè),有考試,而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是很多的,老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)你工作,讓你少走彎路;集團(tuán)公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來(lái)提高自己,你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的,哪些是你感興趣的。在我們實(shí)習(xí)的單位里,我就遇見(jiàn)了幾個(gè)非常和善的老員工,只要問(wèn)他們的是技術(shù)上的問(wèn)題,他們都會(huì)一一作答,使我了解到,原來(lái)理論跟實(shí)際是有很大的差距的。二是積極進(jìn)取的工作態(tài)度——在工作中,你不只為公司創(chuàng)造了效益,同時(shí)也提高了自己,象我這樣沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的新人,更需要通過(guò)多做多問(wèn)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。特別是我們的工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍,只是自由觀(guān)摩,如果態(tài)度不夠積極就可能沒(méi)有事情做,所以平時(shí)就更需要主動(dòng)爭(zhēng)取多做事,這樣才能多積累多提高。三是基本禮儀——步入社會(huì)就需要了解基本禮儀,而這往往是原來(lái)作為學(xué)生不大重視的,無(wú)論是著裝還是待人接物,都應(yīng)該合乎禮儀,才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時(shí)多學(xué)習(xí),比如注意其他人的做法或向?qū)<艺?qǐng)教。四是為人處事——作為學(xué)生面對(duì)的無(wú)非是同學(xué)、老師、家長(zhǎng),而工作后就要面對(duì)更為復(fù)雜的關(guān)系。無(wú)論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶(hù)接觸,都要做到妥善處理,要多溝通,并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思考,而不是只是考慮自己的事。

  我想,通過(guò)這次實(shí)習(xí)讓我認(rèn)清了自己的很多不足和缺點(diǎn)。第一個(gè)就是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn),很多問(wèn)題而不能分清主次,還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn),隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行,我想我會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的。第二是工作態(tài)度仍不夠積極。在工作中僅僅能夠完成布置的工作,在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)不能主動(dòng)要求布置工作,若沒(méi)有工作做時(shí)就會(huì)松懈,不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí),這主要還是因?yàn)閼卸柙谧鞴郑诮窈笪乙朔栊,沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作,沒(méi)有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。第三是工作時(shí)仍需追求完美,在工作中,不允許絲毫的.馬虎,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是時(shí)刻要牢記的。第四是學(xué)術(shù)上不夠鉆研。這是由工作性質(zhì)決定的,也是我自己選擇的,因?yàn)樵谖铱磥?lái),只有被市場(chǎng)認(rèn)可的技術(shù)才有價(jià)值,同時(shí)我也認(rèn)為自己更適合做與人溝通的工作。但我畢竟是一名專(zhuān)科生,需要作一些基本的實(shí)際工作,這就需要我個(gè)人多關(guān)注科研的最新進(jìn)展,同時(shí),這也對(duì)我的工作有促進(jìn)作用。

  扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是提高工作水平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí),可能感覺(jué)枯燥無(wú)味,但當(dāng)工作以后,才會(huì)發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是多么的重要。如我學(xué)的電控技術(shù)。機(jī)械原理,液壓與制動(dòng),汽車(chē)構(gòu)造這些是必須知道的,因?yàn)樵谌粘9ぷ髦幸幪幱玫健5乙胩岣呶业墓ぷ餍剩ぷ髻|(zhì)量,這些知識(shí)只是知道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的,而是要精通。做為生產(chǎn)技術(shù),在汽車(chē)公司來(lái)說(shuō)就是設(shè)備方面的權(quán)威,若沒(méi)有扎實(shí)的機(jī)械知識(shí),在這方面你怎能服人那?遇到設(shè)備問(wèn)題怎能快速有效的解決呢?工作中不但要有良好的工作態(tài)度,而且要有很好的表現(xiàn)力。中國(guó)有句俗語(yǔ):"踏踏實(shí)實(shí)做人,老老實(shí)實(shí)做事。"在今天,只是老老實(shí)實(shí),勤勤懇懇做事是不夠的,你還要學(xué)會(huì)適時(shí)地,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己。讓老板知道你做了什么,讓老板知道你的存在是必要的!這樣你才有發(fā)展的的可能,別人才會(huì)認(rèn)可你,承認(rèn)你!團(tuán)結(jié)協(xié)作,善于溝通。團(tuán)結(jié)協(xié)作指的是部門(mén)內(nèi)部。你這個(gè)部門(mén)肯定不止你一個(gè)人,作為部門(mén)擔(dān)當(dāng),你若想把本部門(mén)的事做的出色,那你必須把部門(mén)成員團(tuán)結(jié)起來(lái),發(fā)揮集體的力量,那樣才能事半功倍!雖然我們這次的實(shí)習(xí)沒(méi)有考慮這些,但我想這些都是在今后的工作學(xué)習(xí)中都非常必要的。善于溝通是指部門(mén)之間。任何一個(gè)公司都是由眾多部門(mén)組成的。部門(mén)之間的溝通是必要的也是必須的。總之,用知識(shí)武裝起自己來(lái),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事。你才能成功!

  我堅(jiān)信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí),從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益,并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證,我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí),期望在未來(lái)的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來(lái),充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值,為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。在這半周的時(shí)間里,我受益良多。我在那里不僅學(xué)到了許多關(guān)于專(zhuān)業(yè)的知識(shí),最重要的是進(jìn)一步體會(huì)到了做人的原則。公司的宗旨是:規(guī)規(guī)矩矩做人、踏踏實(shí)實(shí)做事。在去公司的第一天,老師們就教導(dǎo)我們做人一定要正直、要實(shí)事求是,誠(chéng)以待人,人品對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要的。我充分的體驗(yàn)到了你如何待人,他人也會(huì)如是回報(bào)?傊诠镜陌胫軙r(shí)間里,我們脫離了學(xué)校的庇護(hù),開(kāi)始接觸社會(huì)、了解我們今后工作的性質(zhì)。不但增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí),還學(xué)習(xí)到了不少為人處是的方法。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 23

  此次公司也是組織了安全的學(xué)習(xí),可以說(shuō)讓我們也是更好的來(lái)了解了消防的知識(shí),懂得了安全的重要性,雖然之前也是學(xué)過(guò)一些,但是也是明白安全的問(wèn)題是時(shí)刻都是要去學(xué)習(xí)去回顧的,只有如此,才會(huì)讓我們更加的從心里重視安全,從習(xí)慣上去把一些事情做好,去避免發(fā)生安全的事故,特別是我們公司更是從事的工作本來(lái)也是要去注重安全的,而不能在工作上去出一些差錯(cuò),去造成一些安全事故的發(fā)生。

  從此次的'學(xué)習(xí)中也是講了很多關(guān)于行業(yè)安全方面沒(méi)有做好所造成的事故例子,而這些事情的發(fā)生其實(shí)很多的時(shí)候也是由于沒(méi)有在平時(shí)的時(shí)候去注重安全,在一些細(xì)節(jié)上忽視了,而沒(méi)有去考慮過(guò)有些事情,是需要萬(wàn)分小心的,同時(shí)一些失誤也是會(huì)造成安全問(wèn)題的發(fā)生而這也是需要我們?cè)诠ぷ魃鲜歉拥膶?zhuān)心,并且不能自己覺(jué)得不會(huì)發(fā)生事故。其實(shí)這種自滿(mǎn)的心態(tài)往往就是發(fā)生事故的開(kāi)始,同時(shí)學(xué)習(xí)中也是知道一些例子,更是給了我們警醒,回顧自己平時(shí)的工作,雖然也是盡責(zé)的來(lái)做好,但是其實(shí)一些方面還是可以去優(yōu)化,而這樣也是可以更好的來(lái)把控安全關(guān),來(lái)讓自己更清楚安全的一個(gè)重要性,同時(shí)我也是在此次的學(xué)習(xí)中知道了有些方面的知識(shí)自己以前也是沒(méi)有去接觸的,可以說(shuō)學(xué)到了挺多的。

  消防方面器材的使用,如何的逃生,遇到安全的問(wèn)題該如何的去解決這些方面也是積極的來(lái)學(xué)習(xí),雖然有很多是以前也是學(xué)過(guò)講過(guò)的,但是也是過(guò)去了很長(zhǎng)的時(shí)間,也是自己可以重新的溫故知新,讓我也是明白其實(shí)也是盡力的不要使用到這方面的知識(shí),而這也是事情真的發(fā)生了才會(huì)有的,而只有盡力的去避免,去讓我們的工作開(kāi)展更為的順利,那么也是不會(huì)發(fā)生這些事情的。在細(xì)節(jié)上去做好,去把流程做到位,而不能自滿(mǎn),不能覺(jué)得不會(huì)發(fā)生一些事情,同時(shí)我也是在此次的學(xué)習(xí)之中和同事們?nèi)ソ涣髁艘恍⿲?duì)于安全的理解,大家都是有不同的想法,而這也是讓我更加的明白,清楚了自己可以做的是什么又是哪些方面是要繼續(xù)去優(yōu)化做好的。

  很感謝公司提供的這次安全的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也是讓我更理解了自己的工作,更是清楚每天領(lǐng)導(dǎo)不厭其煩的來(lái)講安全方面要去重視,其實(shí)也是希望我們真的在工作上要去避免出一些問(wèn)題,不然真的發(fā)生安全問(wèn)題,也是有很大的責(zé)任,以及后果也是很難去承擔(dān)的,也是要在平時(shí)去做好。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 24

  進(jìn)入高一已經(jīng)半個(gè)多學(xué)期了,期中考試已經(jīng)過(guò)了。我也適應(yīng)了自己的高中生活和高中學(xué)習(xí)的節(jié)奏。這半個(gè)學(xué)期給我印象最深的是軍訓(xùn),也就是軍訓(xùn)之后,我真的成了高中生。這半個(gè)學(xué)期,感覺(jué)學(xué)習(xí)情況還是很好的,會(huì)繼續(xù)保持這樣的狀態(tài),繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

  這期間我學(xué)習(xí)很努力。和初中相比,我變了很多,不再以同樣的學(xué)習(xí)態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)。上了高中以后,學(xué)習(xí)的壓力真的大了很多,不能用初中的學(xué)習(xí)態(tài)度去學(xué)習(xí),這是不行的。當(dāng)初確實(shí)是跟不上進(jìn)度,容易分心。但是也發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題,及時(shí)糾正了學(xué)習(xí)態(tài)度,減少了上課分心的次數(shù)。我知道在課堂上完全分心是不可能的,所以我只能努力控制自己,減少分心的次數(shù)。

  好在剛開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)習(xí)的難度離初中不遠(yuǎn),也給了我一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,逐漸適應(yīng)了高中知識(shí)的難度。上課的時(shí)候,我很認(rèn)真,會(huì)認(rèn)真做筆記,還會(huì)問(wèn)老師一些沒(méi)聽(tīng)懂的`問(wèn)題。我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè),做不到的話(huà)寧愿在那里也不抄同學(xué)的作業(yè)。我覺(jué)得應(yīng)該有意識(shí)的讓自己一點(diǎn)一點(diǎn)的改掉初中的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能在高中保持好成績(jī)。

  這段時(shí)間一起學(xué)九門(mén)課真的有點(diǎn)累。高中的時(shí)候很想改變自己的偏心,但是我覺(jué)得這個(gè)還是有點(diǎn)難,但是我不會(huì)停止學(xué)習(xí)初中不喜歡的科目。這樣,我會(huì)和其他同學(xué)拉開(kāi)一點(diǎn)差距。雖然還是大一新生,但也想看看自己在哪些科目上有優(yōu)勢(shì)。我以后選科目的時(shí)候,可以選一些我沒(méi)學(xué)那么好的科目。

  希望能一直保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)。雖然會(huì)減少很多娛樂(lè)時(shí)間,但是習(xí)慣了之后會(huì)覺(jué)得這種學(xué)習(xí)生活節(jié)奏還是很不錯(cuò)的。我想在高中好好學(xué)習(xí),這樣我才能進(jìn)步,我想在畢業(yè)的時(shí)候考上我喜歡的大學(xué)。所以我會(huì)從高一開(kāi)始努力,把學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),這樣高三復(fù)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)看起來(lái)那么吃力了。

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 25

  最近,認(rèn)真研讀了葉瀾老師新基礎(chǔ)教育論的相關(guān)篇章,同時(shí)聆聽(tīng)了王冬娟校長(zhǎng)精彩的報(bào)告,個(gè)人感觸頗深,簡(jiǎn)要談一些心得。

  每個(gè)人都應(yīng)該是自己承擔(dān)工作的第一責(zé)任人。

  必須對(duì)自己分管的崗位、職責(zé)要有全面完整清晰的認(rèn)識(shí)、了解,在此基礎(chǔ)上,要能主動(dòng)思考、積極策劃、未雨綢繆,作為第一責(zé)任人,在分管的領(lǐng)域內(nèi),要比別人多想一步、早想一步,思考更多、更深入、更全面一些,而不是等著校長(zhǎng)來(lái)催促和督辦。工作中,不是簡(jiǎn)單地執(zhí)行校長(zhǎng)的意圖,而是要在創(chuàng)造性地領(lǐng)會(huì)和理解的基礎(chǔ)上,更多地有自己的思考和見(jiàn)解,還特別要具有可操作性,真正地能解決實(shí)際中的問(wèn)題。

  這個(gè)社會(huì)上多的是不愿操心的.人,“事不關(guān)己,高高掛起”,這樣的風(fēng)氣對(duì)個(gè)人、對(duì)學(xué)校都有極大的危害。每個(gè)人都很忙,都有一攤子自己的事,無(wú)暇顧及別人,如果每個(gè)人都能真正承擔(dān)起自己的第一責(zé)任人,環(huán)環(huán)相扣,步步扎實(shí),沒(méi)有什么事情做不好。的確,責(zé)任是一種人格力量,也是人生的一種境界,對(duì)工作負(fù)責(zé)的信念如果貫穿在一個(gè)人的整體意識(shí)中,慢慢會(huì)演變成一種處世的態(tài)度,將會(huì)贏(yíng)得更多人對(duì)你的信賴(lài)。

  第一責(zé)任人,并不意味著“獨(dú)斷獨(dú)行”。重要決策的形成,都需要經(jīng)過(guò)調(diào)查研究、與學(xué)科主任、教研組長(zhǎng)等相關(guān)人員對(duì)話(huà)溝通,在多方位思考和多路徑探求、反復(fù)磋商等合作過(guò)程中產(chǎn)生。在此過(guò)程中,更需要責(zé)任人的獨(dú)立思考和富有智慧的創(chuàng)造性工作。

  第一責(zé)任人,也不是意味著“包辦代替”。好的責(zé)任人恰恰是不僅明確自己的責(zé)任,而且能使每個(gè)人成為自己工作領(lǐng)域第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)者,是一個(gè)不以自己責(zé)任代替他人責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)者,是一個(gè)善取善予的領(lǐng)導(dǎo)者,是一個(gè)讓每個(gè)人都有主體和主人感的領(lǐng)導(dǎo)者。選定合作者,就應(yīng)該放手讓他獨(dú)當(dāng)一面地去做,事實(shí)上,只要被給予機(jī)會(huì),每個(gè)人都有自己能做的一攤子事,君主固然能治理國(guó)家,可要他去放羊,他反而不如一個(gè)牧童做得好。所以凡事不必要事無(wú)巨細(xì)、親歷親為,更不能包辦代替,要想成為稱(chēng)職的管理者,必須熱愛(ài)自己的員工、同事,了解他們的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn),并且能高度尊重他們,始終信任他們,激勵(lì)他們,給他們舞臺(tái),充分激發(fā)他們的潛力,讓他們都成為各自領(lǐng)域的第一責(zé)任人,逐步培養(yǎng)他們工作的使命感和責(zé)任感。

  第一責(zé)任人,要為好事負(fù)責(zé),更要為壞事負(fù)責(zé)。責(zé)任不僅僅是對(duì)工作、對(duì)學(xué)校的一種負(fù)責(zé),也是對(duì)自己的一種負(fù)責(zé),在負(fù)責(zé)任中能感受到自身的價(jià)值和所獲得的尊重和認(rèn)同,也能夠在承擔(dān)責(zé)任中獲得滿(mǎn)足。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題后,推委責(zé)任或者尋找借口都是責(zé)任感匱乏的表現(xiàn)。

  每個(gè)人的生活都是自己建造的,怎樣對(duì)待工作,工作就怎樣回報(bào)你,做好自己領(lǐng)域工作的第一責(zé)任人,相信感受到的將不僅是壓力而更多的是快樂(lè)!

  個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 26

  自己要做一名合格的優(yōu)秀教師有了全新的體會(huì),通過(guò)此次跟班學(xué)習(xí),我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素質(zhì),同時(shí)也看到了自身的不足之處,此次學(xué)習(xí),使我受益匪淺,學(xué)習(xí)到了很多全新的教學(xué)理念,我相信這對(duì)于自己今后的教學(xué)工作將會(huì)有很大的幫助。

  作為一名年經(jīng)教師,我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),肯定是有不足的地方,此次跟班聽(tīng)課,我發(fā)現(xiàn)某些老師的歷史課給我?guī)?lái)了很多的企發(fā)。他們?cè)谏险n時(shí),與學(xué)生的互動(dòng)性很高,不在是那種傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的單一模式,通過(guò)采取互動(dòng)授課的方式,讓學(xué)生對(duì)歷史課感到興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因?yàn)橹挥羞@樣,學(xué)生才不會(huì)覺(jué)得歷史課枯燥無(wú)味。也只有這樣,才能讓學(xué)生在快樂(lè)中不自覺(jué)地記住很多知識(shí),而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生所記住的東西往往是很多的,并且能深入的理解其中的精髓。我覺(jué)得這是我最應(yīng)該向其它老師們學(xué)習(xí)的地方,我作為一名新教師,由于我的課堂控制能力還感不夠,所以大部分上課時(shí)間都是我在講,學(xué)生在聽(tīng),一味地向?qū)W生灌輸,而忽略了讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去發(fā)現(xiàn),去尋找,去領(lǐng)悟。另外,在這一周中,下午的時(shí)候我們比較有空,然后大家就會(huì)聚在一起討論,交流一下各自學(xué)校的教學(xué)和管理方式,我想這也是這次跟班學(xué)習(xí)的目的之一吧,來(lái)自不同學(xué)校的教師聚在一起,交流一下各自上課和處理問(wèn)題的方式,取長(zhǎng)補(bǔ)短,肯定有利于我們今后的教學(xué)工作。特別是在后來(lái)我們要上匯報(bào)課時(shí),大家聚在一起討論,都發(fā)表了自己的看法,出謀獻(xiàn)策,充分體現(xiàn)了“人多好辦事”的古訓(xùn)。

  作為一名教師,如何提升自己的教學(xué)方法,提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。在這些老師熱情、細(xì)心、耐心的`指導(dǎo)下,我覺(jué)得自己無(wú)論是在課堂設(shè)計(jì)上還是重難點(diǎn)把握上,都有了一定的提高,老師們不愧為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)能手,在很多方面都有自己獨(dú)到的看法和見(jiàn)解,看問(wèn)題也比較全面,細(xì)致,有時(shí)不經(jīng)意地一句話(huà),往往使我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。在我們每次聽(tīng)課結(jié)束后,我都會(huì)與大家進(jìn)行廣泛交流,深入了解她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,談?wù)勊幚硇抡n中重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法,和一些常規(guī)的課堂引入的方法,供我們借鑒。另外,通過(guò)這樣的聽(tīng)課活動(dòng),也讓我們更深刻地體會(huì)到了什么是“合作學(xué)習(xí)”,一個(gè)人的力量畢竟是微薄的,只有大家互相的配合,互相的合作,才能把事情辦得更好。

  雖然跟班學(xué)習(xí)的時(shí)間很短,但這段時(shí)間帶給我的東西將使我終生受用,更重要的是,我掌握了新的高效的教學(xué)方法,可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量,同學(xué)們?cè)谡n堂上,就可以更好的吸收所學(xué)的文化知識(shí),而我自己也更好的實(shí)現(xiàn)了教師工作教書(shū)育人的目的。

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