研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集15篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編幫大家整理的研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家分享。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
研究性學(xué)習(xí)是我進(jìn)入高中以來第一次接觸,說起來這門課程也挺新鮮的,所以經(jīng)過了一段時(shí)間的時(shí)間,我對(duì)它也有了一定的了解。
首先,我覺得這課程的開設(shè)培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。以往的學(xué)習(xí),偏重于對(duì)概念或理論的字面理解,而缺深一層次的疑問。通俗點(diǎn)說就只為了應(yīng)試,而忽略了能力的培養(yǎng),而這一門課程恰恰是填補(bǔ)了我的這一不足之處。研究性學(xué)習(xí)必須包含對(duì)資料的搜集、編輯與整理,還包括實(shí)驗(yàn)的沒計(jì),數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,久而久之,這種能力被訓(xùn)練出來了。其次,這一課程的開設(shè),培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力。研究性學(xué)習(xí)的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,方式,都要求有自己來解決。而當(dāng)我對(duì)我自己感興趣的一個(gè)課題進(jìn)行研究時(shí),不管是記錄數(shù)據(jù);或是做一個(gè)有關(guān)這一課題的模型時(shí),都非常投入,無意識(shí)地提高了自己的動(dòng)手能力。而一個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的人是很容易立足于社會(huì)的,我們這一代的青少年缺乏動(dòng)手能力,我雖然沒有“衣來伸手,飯來張口”的習(xí)慣,但是,也接近于這一程度。研究性課程的開設(shè)是為了我們能夠很好地立足于社會(huì)打下了基礎(chǔ),最后,這一課程的開設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識(shí)。以前的我,總是老師講什么,我就聽什么,從來不會(huì)多想幾個(gè)為什么,而上次研究課后,我漸漸地開始獨(dú)立思考問題了。
我們小組在選題過程中遇到了一點(diǎn)困難,不過經(jīng)過大家的熱烈討論,我們決定用:音樂課的現(xiàn)狀和改革來做我們的題目,在研究的過程中也遇到了不少問題,不過到最后總能順利的解決。我們?cè)谫Y料整理、小結(jié)的過程中,雖然,犧牲了許多私人的時(shí)間,放棄了許多其它的事,但我們卻得到了鍛煉。由于這項(xiàng)研究是我們盡心竭力得到的成果,所以,我對(duì)于我們的這項(xiàng)研究充滿信心。
"研究性學(xué)習(xí)"是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí),其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做,才能夠體會(huì)到該"如何做"這要比整天在教科書中找尋答案更有意義,這是顯而易見的.通過這種學(xué)習(xí),同學(xué)們的各項(xiàng)技能和潛力將得到最大程度的發(fā)展,我們的智力也會(huì)在其中得到提高。至此,我深深地感覺到:只有經(jīng)過親身的體驗(yàn),才會(huì)獲得深刻的體會(huì)。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
在這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我從中收獲很多。
首先,我們?yōu)榱俗錾、化學(xué)實(shí)驗(yàn)分別從運(yùn)河水中三次采集水樣,我參與了其中一次取樣的活動(dòng)。我和一位組員拿著5、6個(gè)大大小小的水瓶,步行到運(yùn)河邊準(zhǔn)備收集水樣。我們分工合作,我負(fù)責(zé)將空的水瓶給葉淑嫻同學(xué)以及用相機(jī)拍下全過程,而葉淑嫻同學(xué)就負(fù)責(zé)收集水樣。
看著黑如墨汁并散發(fā)出陣陣“香味”的運(yùn)河,我們還要將手伸入到這運(yùn)河水中取水樣,我們滿臉看到的是僵硬和難以置信的表情,腦中想到的盡是細(xì)菌快活地在這運(yùn)河中“暢泳”的景象。走近一看,景象更是讓我們觸目驚心:這運(yùn)河水上竟浮著一層清晰可見的油污!還有一些塑料袋、菜葉、垃圾在水中浮浮沉沉!我們?cè)缭诰W(wǎng)上搜尋的資料上得知運(yùn)河的“光榮史”,今天親臨其境,果然“聞名不如一見”啊!
幾經(jīng)辛苦終于采集到水樣之后,我們回到學(xué)校就用這“新鮮”的運(yùn)河水來飼養(yǎng)金魚,看看這運(yùn)河水對(duì)生物的危害。剛開始的兩個(gè)星期,我們都沒看見那些金魚有什么異樣,于是我們組員之間也相互討論著,認(rèn)為“其實(shí)運(yùn)河水也未必是我們想象的那樣污染嚴(yán)重啊,金魚都在里面生活得好好的呢”,沒想到,第二天回到學(xué)校,就發(fā)現(xiàn)生活在運(yùn)河水中的三條金魚竟然在一夜之間死光光!事實(shí)證明,我們前一天的“認(rèn)為”是徹底錯(cuò)誤的。我們?yōu)槟侨龡l為科學(xué)而獻(xiàn)身的紅斑馬金魚致哀……
經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí),作為組長(zhǎng)的我學(xué)會(huì)如何對(duì)一件事進(jìn)行規(guī)劃,讓事情辦得更加順利、有序。還從中學(xué)會(huì)了同學(xué)之間的互相幫助的重要性,組員之間的合作。在這些活動(dòng)中,我們發(fā)生了許多有趣的事情,例如,我們做實(shí)驗(yàn)時(shí),為了將亞甲基藍(lán)配成0。001%的溶液,我們將一份1g的亞甲基藍(lán)粉末分成100等份,再放到 1000ml的容量瓶中配制成溶液。我會(huì)非常珍惜這次活動(dòng)中學(xué)到的一切,和這次活動(dòng)給我留下的寶貴回憶。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
時(shí)刻很快就過去了,我們的這一次研究性學(xué)習(xí)也即將結(jié)束。回想這一個(gè)多月來的日子,雖然是辛苦了點(diǎn),但是收獲還是挺大的。在此次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作。在學(xué)習(xí)的過程中,組員們幫了我很多忙,也給我?guī)砹撕芏嗫鞓。真的很感謝他們!
同時(shí),經(jīng)過了這次的研究調(diào)查,我了解到廢電池的危害性及其處理方法。在以后的生活中,我能為環(huán)保工作獻(xiàn)出自己的一份力了!我期望我們的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠注重對(duì)廢電池的處理!也期望我們的沒一個(gè)同學(xué)都能多做做宣傳工作,大家一齊為了地球的美麗而發(fā)奮!
時(shí)刻過得真快,這次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)就這么快就結(jié)束了。心理還真有絲不舍啊!在這次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我的收獲挺大的!不僅僅了解到了廢電池的危害性以及處理方法。也讓我收獲了與組員之間的友誼。不知不覺中也培養(yǎng)了我的職責(zé)心以及不怕辛苦的精神。
從調(diào)查結(jié)果來看,市民對(duì)廢電池的了解程度并不是很來自深,在生活中對(duì)廢電池的處理方法也不正確。當(dāng)然,在我的學(xué)習(xí)生活中也有同學(xué)不注重對(duì)廢電池的處理,他們大多數(shù)是丟棄在垃圾堆里。這就需要我們多做宣傳工作了。
經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),我的膽子也變大了很多。在與人的交際方面又有了新的認(rèn)識(shí)。這將成為我以后成功不可缺少的一步。
老實(shí)說,作為一名文科生,我對(duì)研究廢電池方面并沒有多大的興趣。但是作為地球母親的一個(gè)孩子,我想我有義務(wù)去了解廢電池的危害以及處理方法。雖然對(duì)化學(xué)方面我?guī)缀跏且桓[不通,但也略知道廢電池對(duì)環(huán)境是有危害的。但具體到底有哪些危害就不大明白了。因此我加入了這一小組。
經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我有了許多收獲。雖然研究化學(xué)這方應(yīng)對(duì)我的考試成績(jī)沒多大的幫忙,但對(duì)我的生活是有很大的幫忙的。在生活上,我了解到了廢電池的危害性以及處理方法。我想這也許并不是最大的收獲吧!最大的收獲是我們組員之間的友誼!
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
我們這一次是一個(gè)研究性學(xué)習(xí),也就是課題研究類的活動(dòng),從一定角度看來,研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題,用類似科學(xué)研究的方式,主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí),學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷,去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題,從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性,學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性,學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn),可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的,自由的,寬松的,向上的學(xué)習(xí)氛圍。
楊老師剛跟我說這個(gè)事的時(shí)候,我是懵的,對(duì)研究性學(xué)習(xí)一無所知,以為很簡(jiǎn)單的寫點(diǎn)東西就可以了。后來過程中才發(fā)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)十分龐大的工程,單憑一人之力是無法完成的。這時(shí)候同事們給出的建議,學(xué)生們努力的配合就給了我莫大的支持。區(qū)賽前很多老師抽時(shí)間來錄播室聽,評(píng),給我捋清了思路;市賽前楊老師管老師犧牲了周末時(shí)間來為我們指導(dǎo),不斷地修改,完善。進(jìn)入復(fù)賽后,我們繼續(xù)練習(xí),修改。我忽然感覺,不到比賽的一刻便沒有停止。
我們這次活動(dòng)分了四個(gè)階段:活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)實(shí)施,活動(dòng)總結(jié),活動(dòng)拓展。真是搞起來,要從多方面考慮,要收集有關(guān)資料,再加以運(yùn)用,這自然會(huì)遇到許多麻煩。學(xué)生剛開始不知道該怎樣整理自己的資料,不好意思訪談路人,不會(huì)表達(dá)自己的想法。經(jīng)過不斷的練習(xí),改進(jìn),這些問題都一一得到改善。我剛開始匯總的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告也很不規(guī)范,圖片文字都不合格,拍的視頻都是豎版的,照片有的人臉都不全,記不清是在多少次的修改后才漸漸有了模樣。從最初的確定研究課題,到后來的發(fā)問卷調(diào)查,做課件,寫研究報(bào)告,一步步走來,我跟學(xué)生一起體驗(yàn)了一回成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
三個(gè)學(xué)生去匯報(bào)成果,他們從沒參加過這樣的活動(dòng),緊張的不得了,前言不搭后語(yǔ),也是不斷的鼓勵(lì)和練習(xí)才使他們自信地站在賽場(chǎng)上,原來他們都有很大的潛力,才會(huì)在這么短的時(shí)間內(nèi)有這么大的進(jìn)步。市里復(fù)賽的時(shí)候,比賽環(huán)境都變了,我都有一點(diǎn)慌張了。怎么辦呢?我悄悄說服了工作人員,提前帶我去樓上看了賽場(chǎng)的情況,我拍下來,回來對(duì)著照片給學(xué)生講站在什么位置,點(diǎn)哪里切換PPT,臨時(shí)調(diào)整了三個(gè)人的分工。因?yàn)橘悎?chǎng)是投影,需要用翻頁(yè)筆,而學(xué)生從來沒有用過,我在候賽區(qū)轉(zhuǎn)了一圈,找人借了一支翻頁(yè)筆,給孩子比劃了一下,他們?cè)诤蛸惖臅r(shí)候也一直在練習(xí)。很快叫到我們上樓準(zhǔn)備了,正是在上樓的一瞬間管老師率領(lǐng)學(xué)生會(huì)啦啦隊(duì)趕到了現(xiàn)場(chǎng),為我們加油打氣,學(xué)生很興奮,好像充滿了力量。教師被止步一樓,不準(zhǔn)上去。他們乘電梯走了,我就跑樓梯上到中庭,一直站在樓梯口遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們,我看到遲錦鵬跟我揮手了我就知道他們能看見我,應(yīng)該就不會(huì)緊張了。
從區(qū)賽到市初賽再到市復(fù)賽,我們身體上心理上都很疲憊了,但是看到成果在不斷的豐滿,學(xué)生不斷的進(jìn)步,也挺開心的。學(xué)生的能力得到了很大的提升,他們之間的友誼也得到了加固。我還很慶幸關(guān)鍵時(shí)候總有同事們的幫助,也很慶幸我遇到了遲錦鵬這樣優(yōu)秀的學(xué)生,無論什么情況下他都是沒問題,能搞定的態(tài)度,讓人放心。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
研究性學(xué)習(xí)是在素質(zhì)教育的背景下,經(jīng)過多年的教育實(shí)踐形成的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式,是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),從學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇和確定研究專題,主要以個(gè)人或小組的方式進(jìn)行。通過親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。隨著素質(zhì)教育的廣泛開展和深入進(jìn)行,研究性學(xué)習(xí)成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。研究性學(xué)習(xí)所帶來的不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)方法的改變,而是關(guān)系到我們民族科學(xué)素質(zhì)提高的大問題。國(guó)務(wù)院在關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定中明確指出:“教育是科教興國(guó)的奠基工程,對(duì)提高中華民族素質(zhì)、培養(yǎng)各級(jí)各類人才、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),具有全局性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用!遍_展研究性學(xué)習(xí)是搞好基礎(chǔ)教育的需要,是培養(yǎng)新型人才的需要,是建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家宏偉基業(yè)的需要。我們必須認(rèn)真對(duì)待,全力以赴,開展好研究性學(xué)習(xí)工作。
其實(shí),研究性學(xué)習(xí)離我們并不遙遠(yuǎn),我們每天都在有意無意地在做著研究性學(xué)習(xí)工作。比如:我校高一同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)膽礬晶體實(shí)驗(yàn),他們經(jīng)過找數(shù)據(jù)、列儀器、制溶液、選晶種的活動(dòng),一天幾遍地觀察晶體生成情況,精心操作,終于得到了標(biāo)準(zhǔn)的平行六面體晶體。作為化學(xué)教師我及時(shí)指導(dǎo),提供儀器藥品,讓他們科學(xué)操作、大膽實(shí)驗(yàn),使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)成功的喜悅中大大激發(fā)了進(jìn)一步研究的積極性,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。不久,幾個(gè)同學(xué)又主動(dòng)提出做Na2O2與水反應(yīng)后溶液中化學(xué)成分分析實(shí)驗(yàn),并順利完成。雖然這只是定性地完成化學(xué)反應(yīng),但畢竟是他自己提出并在第一次實(shí)驗(yàn)后提出的實(shí)驗(yàn)要求,是今后不斷探索的良好開端。
研究性學(xué)習(xí)是在素質(zhì)教育的背景下,經(jīng)過多年的教育實(shí)踐形成的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式,是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),從學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇和確定研究專題,主要以個(gè)人或小組的方式進(jìn)行。通過親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的學(xué)習(xí)活動(dòng),素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的教育,其重點(diǎn)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的人才。研究和實(shí)踐證明,研究性學(xué)習(xí)是滿足社會(huì)和學(xué)生發(fā)展需要的,培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的創(chuàng)新教育模式中的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
隨著素質(zhì)教育的廣泛開展和深入進(jìn)行,研究性學(xué)習(xí)成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。研究性學(xué)習(xí)所帶來的不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)方法的改變,而是關(guān)系到我們民族科學(xué)素質(zhì)提高的大問題。國(guó)務(wù)院在關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定中明確指出:“教育是科教興國(guó)的奠基工程,對(duì)提高中華民族素質(zhì)、培養(yǎng)各級(jí)各類人才、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),具有全局性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用!遍_展研究性學(xué)習(xí)是搞好基礎(chǔ)教育的需要,是培養(yǎng)新型人才的需要,是建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家宏偉基業(yè)的需要。我們必須認(rèn)真對(duì)待,全力以赴,開展好研究性學(xué)習(xí)工作。
其實(shí),研究性學(xué)習(xí)離我們并不遙遠(yuǎn),我們每天都在有意無意地在做著研究性學(xué)習(xí)工作。比如:我校高一九班的王立國(guó)和王金石同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)膽礬晶體實(shí)驗(yàn),他們經(jīng)過找數(shù)據(jù)、列儀器、制溶液、選晶種的活動(dòng),一天幾遍地觀察晶體生成情況,精心操作,終于得到了標(biāo)準(zhǔn)的平行六面體晶體。作為化學(xué)教師我及時(shí)指導(dǎo),提供儀器藥品,讓他們科學(xué)操作、大膽實(shí)驗(yàn),使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)成功的喜悅中大大激發(fā)了進(jìn)一步研究的積極性,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。不久,王立國(guó)同學(xué)又主動(dòng)提出做NA2O2與水反應(yīng)后溶液中化學(xué)成分分析實(shí)驗(yàn),并順利完成。雖然這只是定性地完成化學(xué)反應(yīng),但畢竟是他自己提出并在第一次實(shí)驗(yàn)后提出的實(shí)驗(yàn)要求,是今后不斷探索的良好開端。
我覺得,一名學(xué)生完成一兩次實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單,難能可貴的是他們主動(dòng)實(shí)驗(yàn),并在實(shí)踐活動(dòng)中找到了研究問題的樂趣,找到了自信,激發(fā)學(xué)生不斷探索,不斷提出新問題的能力的培養(yǎng)。在后來的學(xué)習(xí)中同學(xué)們通過學(xué)習(xí)NO分子對(duì)人體的影響,進(jìn)行了NO分子對(duì)植物體影響的調(diào)查,經(jīng)過查資料、訪問專家學(xué)者、實(shí)踐操作、記錄、總結(jié)的過程,寫出了完整的調(diào)查報(bào)告。已經(jīng)具備了研究性學(xué)習(xí)的能力。
在化學(xué)教學(xué)中我總是鼓勵(lì)學(xué)生們大膽提出問題,并鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn),得出正確結(jié)論。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課中不斷地提出了很多問題。如:硝酸與銅反應(yīng)只生成NO的最大濃度是多少?怎樣才能制出N2O?N2O助燃嗎?怎樣驗(yàn)證?為什么NAN02會(huì)致癌?白磷為什么會(huì)有毒?有感于患者輸液時(shí)看護(hù)之苦,他們想設(shè)計(jì)自動(dòng)止液,自動(dòng)退針的裝置?梢哉f,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們有數(shù)不清的問題在激勵(lì)他們,都需要我們的支持和鼓勵(lì)。沒有任何理由去制止、扼殺、傷害學(xué)生的探究積極性!
因此,為更好地開展研究性學(xué)習(xí),我在完成教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)貙?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展,為學(xué)生提供研究的空間,鼓勵(lì)學(xué)生多提問題,為學(xué)生提供研究的空間,盡一切為學(xué)生提供研究的便利的條件,促使學(xué)生們?cè)谘芯康倪^程中不斷提高自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)。
要面向全體學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不同,學(xué)習(xí)能力不同,興趣、愛好不同,觀察問題的角度不同,他們提出的研究性課題也不一樣。對(duì)此,我們要一視同仁,都要滿腔熱忱地幫助, 不要以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞為理由剝奪學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的權(quán)利。要讓學(xué)生都增強(qiáng)自信、挖掘?qū)W生的潛能,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在研究性學(xué)習(xí)的過程中,常常是跨學(xué)科進(jìn)行的,有很多知識(shí)是教師不能解決的,即使是本學(xué)科知識(shí)教師也有很多不知或不懂的問題。韓愈說:“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,師不必賢于弟子,弟子不必不如師。”因此,研究性學(xué)習(xí)有利于教學(xué)相長(zhǎng)。
開展研究性學(xué)習(xí),要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,要讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)互相幫助、共同提高。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)在知識(shí)上、心理上能夠健康地成長(zhǎng)。研究性學(xué)習(xí)與我們正常的教學(xué)是相輔相成的,通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)我們的教學(xué)成績(jī)不斷提高,近幾年,我所教的班級(jí)在研究性學(xué)習(xí)氣氛中,化學(xué)科成績(jī)不斷地得到了提高。
我們要不斷地?cái)U(kuò)大研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,從校內(nèi)走向校外,從課堂走向課外,從書本走向?qū)嵺`,從現(xiàn)在走向未來領(lǐng)域。通過研究性學(xué)習(xí),為國(guó)家培養(yǎng)未來的創(chuàng)造性人才。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
研究性學(xué)習(xí)是一種特殊的,新型的科目,它是由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,自己動(dòng)手去通過各種途徑來完成的,很有利于為我們?nèi)蘸蟀l(fā)展積累經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)科目注重的是過程,自己動(dòng)手通過各種途徑來完成的,而不是結(jié)果;通過這次活動(dòng),我們還發(fā)現(xiàn):一個(gè)團(tuán)體首先一定要團(tuán)結(jié),因?yàn)閳F(tuán)結(jié)才是力量。
高中生活是多彩的。就以"研究性學(xué)習(xí)"這個(gè)課題來說吧,開始還不知道它有何意義,但通過這個(gè)活動(dòng),這個(gè)過程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
首先,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,改變學(xué)習(xí)方式。以我們的小組而言吧,說它簡(jiǎn)單吧,是挺簡(jiǎn)單的,無非是先收集資料進(jìn)行調(diào)查后再進(jìn)行研究。但是真的弄起來,要多方面考慮。既要找有關(guān)資料,還要采訪不同階層的人事。這自然會(huì)遇到許多麻煩,它給我們很大的實(shí)踐機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考,獨(dú)立實(shí)踐的一些依賴觀念,改變我們"死讀書"的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)我們來說是一次十分不錯(cuò)的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
其次,促進(jìn)同學(xué)學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì),像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng),愛好,對(duì)事情處理的態(tài)度,協(xié)作能力如何,這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。而且我想,研究性學(xué)習(xí)不僅僅是一種責(zé)任,還有我們的感情的橋梁正在建立吧。這段日子,我們一起外出調(diào)查。一起查閱資料,一起總結(jié)分析,一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多,組員之間不知不覺建立了友誼,加深升華了友誼,這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會(huì)起巨大作用。
我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨(dú)立思考,探究新事物的科學(xué)精神,同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力,正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
一正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)
所謂研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)是指老師不應(yīng)當(dāng)把知識(shí)灌輸給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生,適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)拔、質(zhì)疑、啟發(fā)、解惑;從學(xué)生角度看,是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)是探究的,學(xué)生不應(yīng)當(dāng)滿足于死記硬背,模仿重復(fù),而應(yīng)當(dāng)猜測(cè)、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn),高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)初探體會(huì)。提起研究性學(xué)習(xí),人們往往會(huì)認(rèn)為一件很嚴(yán)肅的事情,是為少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生開設(shè)的課程,必須有專門的老師指導(dǎo),在固定的時(shí)間、固定的場(chǎng)所,開設(shè)專門課程去進(jìn)行研究。一部分學(xué)校正是這樣做的,殊不知,這樣的做法恰好違背了教學(xué)規(guī)律,實(shí)際上是重復(fù)過去走過的老路,是變相的舊的教學(xué)模式,是新瓶裝老酒,曲解了研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)。實(shí)際上數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是面向全體高中學(xué)生的必修課,它以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為追求目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生介入數(shù)學(xué)學(xué)科前沿的研究,要求學(xué)生的研究結(jié)果有科學(xué)性,但并不強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生的最后研究成果都必須獨(dú)一無二。研究性課程的意義在于應(yīng)用、強(qiáng)化研究性學(xué)習(xí)的方式,以彌補(bǔ)接受性學(xué)習(xí)方式的不足,并完成從一味研究“如何教”,到關(guān)注學(xué)生“如何學(xué)”的教育思想的轉(zhuǎn)變。而在這種觀念下知識(shí)本身的獲得不是最重要的,重要的是如何獲得知識(shí)及在獲得的過程中開發(fā)出來的各種潛能。
中學(xué)生蘊(yùn)藏著極為豐富和巨大的創(chuàng)造潛能,關(guān)鍵是我們的教育能否營(yíng)造適合他們發(fā)展的環(huán)境,能否為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間,提供更多發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的機(jī)會(huì)。如果我們這樣做了,我們的中學(xué)生對(duì)社會(huì)的回報(bào)將是無法估量的,讓我們?yōu)閷W(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì),使他們能夠發(fā)揮自己的聰明才智,展示自己的才華。當(dāng)前,中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著老師把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)容器,一味地灌輸?shù)牟涣純A向,看起來講了不少知識(shí),實(shí)際上這些知識(shí)并沒有被學(xué)生所接受,為了提高教學(xué)效率,應(yīng)當(dāng)在課堂上開展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二研究性學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu)
根據(jù)數(shù)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和高中學(xué)生的年齡特點(diǎn),數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu)可以是:
1、引入:教師圍繞教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,提出一些有價(jià)值的、具備研究條件的課題。目的是使學(xué)生明確目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課題不僅僅是教師提供,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過思考、調(diào)查、查閱資料等方式概括出問題,甚至可以通過日常生活情景提出數(shù)學(xué)問題,進(jìn)而提煉成研究性學(xué)習(xí)的課題。
2、獨(dú)立探究:在研究性學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是問題的研究者和解決者,是主角,而教師則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生給予幫助,起著組織和引導(dǎo)的作用。在這一過程中,要給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生自己尋求答案,教師可以巡視,并且盡量鼓勵(lì)學(xué)生按照不同的方案尋求答案,教師還要在這一學(xué)生獨(dú)立探究的過程中掌握學(xué)生存在的疑難問題和不足之處。
3、分組討論:對(duì)學(xué)生獨(dú)立探究中的困惑問題以及重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),教師不要急于講解、回答,要讓學(xué)生調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)思路,以小組的形式引發(fā)學(xué)生各抒己見,展開討論或辯論,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在討論過程中對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生予以表?yè)P(yáng),對(duì)有獨(dú)到見解的給與肯定,鼓勵(lì)。
4、總結(jié)、引申:就是對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行歸納整理,鞏固深化所學(xué)知識(shí)。教師可以讓各個(gè)小組的代表談本組的解題方法、學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)心得,談學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題等等,教師再予以“畫龍點(diǎn)睛”。這一過程可以運(yùn)用多媒體等手段把各種正確的思路反映出來,以達(dá)到全般共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。最后教師可以在總結(jié)引申的基礎(chǔ)上在提出一些延續(xù)性的問題,供學(xué)生進(jìn)一步思考和理解。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
通過這次研究性學(xué)習(xí),我們感受研究性學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。不管前方是風(fēng)還是雨,我們都并肩作戰(zhàn).
小組討論時(shí),由于各人都有自己的一套方案,于是在各抒己見之后,我們心平氣和地通過了最佳方案。選題為“男生與紳士”
分工行動(dòng)時(shí),為了培養(yǎng)我們收集、分析、利用信息的能力,我提倡讓每個(gè)組員都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。因此在行動(dòng)之前,我們作了多種采訪時(shí)的假設(shè),以便各位在采訪時(shí)能夠得心應(yīng)手,完成一次令自己滿意的采訪,更好地收集到權(quán)威材料。
之后,我們又制作了一系列有關(guān)“男生與紳士”這個(gè)課題的網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容包括很多,有現(xiàn)在青少年尤其是女生對(duì)于男生與紳士之間的看法,并且進(jìn)行了深入研究。而且也包括,我們這組成員對(duì)此的看法,當(dāng)然還有對(duì)這次活動(dòng)的體會(huì)。......
于是我們靈活變調(diào),每個(gè)人為完成自己的任務(wù)都付出了自己的最大的努力。我們的努力沒有白費(fèi),在挫折中前進(jìn),掌握了第一手豐富的材料。這一段雖然有些跳躍,但真正體現(xiàn)了我們的主觀意識(shí),可算做主旋律吧!
接下來的工作順利多了。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí),輸字速度絕對(duì)是向極限挑戰(zhàn),顧不上頭昏昏眼花花手麻麻,"啪啪"敲擊鍵盤的聲音為我們的樂音增色不少。
理論討論階段,語(yǔ)言功底不佳的我考慮到復(fù)習(xí)階段大家都比較緊張,主動(dòng)挑起了執(zhí)筆的任務(wù),幾乎是文思枯竭的我不時(shí)還得向她們尋找智慧的源泉。
通過這次研究性學(xué)習(xí),我們對(duì)身邊的事物有了更多的了解,豐富了我們對(duì)于這個(gè)社會(huì)發(fā)展中存在的現(xiàn)象的理解,總之受益頗多!
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
摘要:我校研究性學(xué)習(xí)的開展,首先組織師生學(xué)習(xí)相關(guān)文件資料,提高對(duì)研究性課程的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)開展研究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。為保證研究學(xué)習(xí)順利進(jìn)行,加強(qiáng)了三級(jí)組織管理,強(qiáng)化學(xué)生的自我管理。
為提高研究性學(xué)習(xí)的實(shí)效性,使研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合,在課堂教學(xué)過程中,體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的探索性、直觀性和實(shí)踐性。
學(xué)校的科技活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)密切結(jié)合,體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)探索性、開放性和科學(xué)性。
學(xué)校與科研單位聯(lián)合搞課題試驗(yàn),不斷深化研究性學(xué)習(xí),體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。
根據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)革新的精神,我校在進(jìn)一步完善現(xiàn)有學(xué)科課程教學(xué)教研的同時(shí),積極開展了研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)它既是一門暫新的課程,又是一種新的學(xué)習(xí)方式,在進(jìn)行的過程中有許多問題值得探索,為了使研究性學(xué)習(xí)有序有效地進(jìn)行和可持續(xù)地發(fā)展,我校研究性學(xué)習(xí)的具體做法如下:
一、提高思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
提高思想認(rèn)識(shí)主要有三個(gè)方面:
1、提高干部教師的課程認(rèn)識(shí)。研究性學(xué)習(xí)課是必修課,不是可有可無的隨意課,保證課時(shí),每周三節(jié),排在課表中,按時(shí)實(shí)施課程計(jì)劃。
2、提高干部教師的職責(zé)認(rèn)識(shí)。教師在研究性學(xué)習(xí)過程中是參與者、組織者、指導(dǎo)者。學(xué)校先后兩次派出領(lǐng)導(dǎo)干部到上海參加研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)班,組織全校教師學(xué)習(xí)上海研究性學(xué)習(xí)開展的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校制定了研究性課程指導(dǎo)教師工作職責(zé)10條,要求教師認(rèn)真執(zhí)行工作職責(zé)條例,不斷提高工作的主動(dòng)性和指導(dǎo)能力。學(xué)校付給教師一定課時(shí)費(fèi)。
3、提高學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)。師生必須明確在研究性學(xué)習(xí)的全程中,學(xué)生是主體,是主要的研究人員,教師不能包辦代替,應(yīng)當(dāng)放手叫學(xué)生去研究,真正體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為保證研究性學(xué)習(xí)順利開展,加強(qiáng)三級(jí)組織管理:校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)研究性學(xué)習(xí)宏觀規(guī)劃和全面領(lǐng)導(dǎo);班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組由班主任和指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)各課題組的組織和指導(dǎo);課題組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本課題組同學(xué)的分工和合作,共同完成課題研究的具體目標(biāo)。
實(shí)施三全管理:全面、全員、全程的管理。研究性學(xué)習(xí)整個(gè)過程多是分散的、開放的、變化的,所以對(duì)研究性學(xué)習(xí)的管理不同于常規(guī)課堂教學(xué)管理,既是由靜態(tài)管理到動(dòng)態(tài)管理,由統(tǒng)一管理到分散管理,由整體管理到局部管理,也是由教師管理為主到學(xué)生自己管理。
二、研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
研究性學(xué)習(xí)和學(xué)科教學(xué)在我國(guó)的基礎(chǔ)教育中,各有各的價(jià)值,它們根本不可能相互替代。學(xué)科教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),研究性學(xué)習(xí)是學(xué)科教學(xué)綜合知識(shí)的運(yùn)用和反映。當(dāng)前研究性學(xué)習(xí)方式已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中,為此我們研究性學(xué)習(xí)的具體做法是:
1、課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。在課堂學(xué)科教學(xué)中,滲透研究性教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,教師可以把研究性學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)交替使用,教材中基本概念、基礎(chǔ)理論(定理、法則、原理),教師必須給學(xué)生講解清楚,有些教材內(nèi)容,教師可以叫學(xué)生通過觀察、試驗(yàn)、調(diào)查、討論與交流等自主學(xué)習(xí)方式獲得新知識(shí)。數(shù)學(xué)教師劉世烈老師,在所任的兩個(gè)差班教學(xué)中,面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差的實(shí)際,調(diào)整教學(xué)方式,降低教學(xué)起點(diǎn),通過五步教學(xué)方法,即讀、議、講、練、結(jié),進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)方式的教與學(xué):邊讀邊議,鼓勵(lì)學(xué)生提問題;討論交流問題,教師精講教材的重難點(diǎn)和學(xué)生爭(zhēng)議的問題;講議結(jié)合、講練結(jié)合,一題多解;學(xué)生爭(zhēng)議非常熱烈,教師點(diǎn)撥,師生共同做出小結(jié)。在實(shí)踐中劉老師感悟到,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比知識(shí)更重要。因此在教學(xué)中堅(jiān)持智力因素和非智力因素并重,運(yùn)用這種教學(xué)方法,學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有明顯的提高。高一、四班李鵬同學(xué),初升高的成績(jī)是299.5分,經(jīng)過三年的努力學(xué)習(xí),今年高考獲得395分成績(jī),考入三本沈陽(yáng)建工學(xué)院建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)。
在語(yǔ)文學(xué)科作文課堂教學(xué)上,教師特別注重培養(yǎng)學(xué)生寫作情感,激發(fā)作文的興趣,這是發(fā)展學(xué)生思維的前提。王瑞祥老師在作文指導(dǎo)課中,運(yùn)用各種方法創(chuàng)設(shè)多種誘發(fā)興趣的情境。通過參觀訪問、組織實(shí)物觀察、展示圖表圖片、放映幻燈等方式,增加大量感性材料,誘發(fā)學(xué)生的情感變化,打開學(xué)生的思路,活躍學(xué)生的形象思維、邏輯思維和發(fā)散思維,使學(xué)生能夠?qū)懗鲇姓媲閷?shí)感、富有創(chuàng)意的好文章。同學(xué)們會(huì)在生活中想題材,在指導(dǎo)中選題材,在聯(lián)想中寫題材。豐富的校園文化生活是學(xué)生寫作的源泉,校園文化節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)、中秋賞月、節(jié)日游園、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、軍訓(xùn)生活等活動(dòng)都豐富了學(xué)生寫作的素材。有了大量的寫作素材,為了使同學(xué)們寫出有創(chuàng)意的文章,王老師適時(shí)介紹了主要文體的好文
章。在《綠葉》校刊“創(chuàng)意寫作”和“文學(xué)廣場(chǎng)”專欄中發(fā)表了132篇文章,其中有16篇先后在《作文報(bào)》等刊物上發(fā)表。今年五月份?庉嫴渴占砹藢W(xué)生作文、習(xí)作共400多篇,從中精選了160多篇優(yōu)秀習(xí)作,編輯出版了一本近20多萬(wàn)字的習(xí)作《一枝一葉總關(guān)情》,此書被中語(yǔ)會(huì)創(chuàng)新寫作研討會(huì)評(píng)為一等獎(jiǎng),極大地鼓舞了同學(xué)們創(chuàng)新寫作的熱情,推動(dòng)了我校創(chuàng)新寫作實(shí)驗(yàn)開展的全局工作。我校在最近被“第二屆全國(guó)創(chuàng)新寫作教學(xué)觀摩研討會(huì)”評(píng)為“創(chuàng)新寫作實(shí)驗(yàn)學(xué)!钡南冗M(jìn)學(xué)校,并有四名教師的創(chuàng)新寫作論文獲獎(jiǎng),其中一等獎(jiǎng)兩名,二等獎(jiǎng)兩名,全國(guó)中語(yǔ)會(huì)創(chuàng)新寫作杯大賽,我校學(xué)生榮獲一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)9名,三等獎(jiǎng)8名。
2、專項(xiàng)課題研究和學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合。結(jié)合地理教材內(nèi)容,師生共同精選的專題是“大連的廣場(chǎng)”。在此專題里研究了大連廣場(chǎng)的類型和特點(diǎn),同時(shí)也研究了大連廣場(chǎng)的歷史和發(fā)展的狀況。解放前大連有6個(gè)廣場(chǎng);解放后至改革開放前又建設(shè)4個(gè);1978年改革開放后,由于大連地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng),廣場(chǎng)建設(shè)協(xié)同房地產(chǎn)開發(fā)迅速增建到60個(gè)廣場(chǎng)。廣場(chǎng)的文化特色充分體現(xiàn)出來,不同場(chǎng)景照片是指導(dǎo)教師姜忠智參與同學(xué)們自己拍攝的,課題組長(zhǎng)是高中一年級(jí)于治洲同學(xué)。此項(xiàng)研究成果榮獲第十八屆遼寧省科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng),大連市科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。結(jié)合大連城市交通的特點(diǎn),研究了大連港的區(qū)位優(yōu)勢(shì),使更多的人了解大連港的地位,它是我國(guó)北方最大的國(guó)際貿(mào)易港,是全國(guó)對(duì)外貿(mào)易第二大港。大連港與世界六大洲150多個(gè)國(guó)家和地區(qū)1000多個(gè)港口有貿(mào)易往來業(yè)務(wù),因此說大連港是一座綜合性國(guó)際化的大港,以港口交通的現(xiàn)代化、國(guó)際化,說明大連是美麗的國(guó)際化城市。此項(xiàng)課題研究榮獲第十八屆大連市科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教材內(nèi)容篩選了下列課題:“關(guān)于創(chuàng)新寫作的探討”、“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起與發(fā)展”、“話題作文賞析”、“詩(shī)詞曲的鑒賞”、“研究提高文言文的翻譯能力”、“廣告語(yǔ)言的研究”、“關(guān)于古文譯講的探索”等內(nèi)容。結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容選取的課題有:“探索不等式證明的幾種方法”、“研究數(shù)學(xué)常用的解題方法”、“通過順向逆向變形運(yùn)用公式進(jìn)行求值、化簡(jiǎn)和證明”、“應(yīng)用誘導(dǎo)公式化簡(jiǎn)的研究”、“三角函數(shù)圖像和性質(zhì)的研究”、“關(guān)于和差公式解題中技巧探討”等諸多問題。結(jié)合生物教材內(nèi)容精選的課題有:“談飲食和肥胖的關(guān)系”、“睡眠和健康關(guān)系的研究”、“吸煙對(duì)青少年的危害”、“校園的綠化美化設(shè)計(jì)與實(shí)施方案”;結(jié)合教材生物代謝的類型研究有:“靈芝草的生活條件和簡(jiǎn)易栽培方法探索”、“北冬蟲夏草的生態(tài)和簡(jiǎn)易栽培的方法研究”?傊,各個(gè)學(xué)科的教學(xué)大綱和教材是選擇研究課題的重要依據(jù)。當(dāng)然還可以結(jié)合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)和自然現(xiàn)象篩選研究課題。
三、研究性學(xué)習(xí)和科技活動(dòng)相結(jié)合
當(dāng)前研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展,研究性課程的內(nèi)容已經(jīng)包括三個(gè)方面的內(nèi)容:專題研究;與課堂教學(xué)相結(jié)合;科技創(chuàng)新的小發(fā)明、小制作、小實(shí)驗(yàn)、小論文等內(nèi)容。而科技活動(dòng)又是研究性課程的重要內(nèi)容,在科技活動(dòng)中能充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的探索性、主體性、靈活性、開放性和科學(xué)性。沙興峰等三名同學(xué),在劉曉雯老師的指導(dǎo)下,對(duì)“平拋實(shí)驗(yàn)架”進(jìn)行了改革。原實(shí)驗(yàn)教師一點(diǎn)一點(diǎn)地描,得到的拋物線不精確,為此對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次的改進(jìn),終于獲得成功。這是一臺(tái)可以直接演示平拋物體運(yùn)動(dòng),能直接獲得平拋運(yùn)動(dòng)軌跡,而且能獲得數(shù)值的教具,即直觀又精確,提高了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。師生又做了“濃硫酸脫水新法實(shí)驗(yàn)”,濃硫酸的脫水性是用蔗糖與濃硫酸發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),此實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的二氧化硫氣體既污染環(huán)境又影響同學(xué)身體健康,通過新法吸收了二氧化硫,加強(qiáng)了環(huán)境保護(hù),提高了同學(xué)們的環(huán)境質(zhì)量。上述兩項(xiàng)研究成果已榮獲遼寧省第十八屆青少年創(chuàng)新發(fā)明大賽一等獎(jiǎng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)課題組同學(xué),在教師的指導(dǎo)幫助之下,積極主動(dòng)探索。包斯科同學(xué)精心設(shè)計(jì)制作的“打造美觀的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)”,達(dá)到了理想要求。胡繼恒同學(xué)研制的“電腦繪畫”精品畫面的繪制,取得了理想的效果,上述兩項(xiàng)作品均榮獲大連市計(jì)算機(jī)作品大賽一等獎(jiǎng)。航模小組同學(xué)研制的滑翔機(jī)和線操縱飛機(jī)模型的制作和飛行的表演訓(xùn)練,都是同學(xué)們親自一刀一刀刻制而成的。通過飛機(jī)模型的制作和飛行的表演訓(xùn)練,手腦并用,積極探索,真正培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度,使物理力學(xué)知識(shí)得到了實(shí)際應(yīng)用,豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容,擴(kuò)展了知識(shí)范圍。
四、校企聯(lián)合搞試驗(yàn)深化研究性學(xué)習(xí)
為了深化研究性學(xué)習(xí),建立定點(diǎn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地,提高科技活動(dòng)的科學(xué)性和技術(shù)性,培養(yǎng)綜合型人才,我校和國(guó)營(yíng)企業(yè)大連秋豐食用菌開發(fā)中心聯(lián)合進(jìn)行藥用真菌(靈芝草和蛹蟲草)栽培技術(shù)的研究,正式掛牌,并確立該中心為我校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地,組織師生進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)研究。技術(shù)合作的共同目標(biāo):菌種的提純和復(fù)壯,共同選育高產(chǎn)的菌種,通過控制生活條件綜合因素和對(duì)照組的試驗(yàn),探索出最佳適宜的生長(zhǎng)環(huán)境和生活條件,為廣大人民群眾簡(jiǎn)易培植和應(yīng)用藥用真菌,探出新路子。目前靈芝草的簡(jiǎn)易培養(yǎng)方法已經(jīng)獲得成功,雙方研究的成果共享。這項(xiàng)研究活動(dòng)已使一般的科技活動(dòng)轉(zhuǎn)化為正規(guī)的科研活動(dòng),不僅有教師的輔導(dǎo),還有專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。通過參觀實(shí)踐,同學(xué)們?cè)诳吹剿幱镁笈恳?guī)范化程序性的生產(chǎn)的同時(shí),也在積極思索設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易栽培的技術(shù)方案,使栽培技術(shù)逐漸簡(jiǎn)化,使每個(gè)辦公室和家庭都能進(jìn)行培植,把神秘化的栽培變成群眾化、簡(jiǎn)易化的技術(shù)。
我校研究型課已經(jīng)開設(shè)了四年,取得了階段性成果,但是尚存在以下幾個(gè)問題:
1、社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)研究型課程認(rèn)識(shí)不高,認(rèn)為可有可無,與升學(xué)考試關(guān)系不大。怕影響學(xué)習(xí),不準(zhǔn)叫學(xué)生參加研究性活動(dòng)。
2、有些教師對(duì)研究型課程重視不夠,對(duì)邊緣相關(guān)學(xué)科知識(shí)準(zhǔn)備不充分,對(duì)課題研究指導(dǎo)不利。
3、研究型課活動(dòng)時(shí)間有時(shí)保證不了。由于思想教育活動(dòng)較多,有時(shí)使研究性課暫停,所以需要加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整。
最后,要說一點(diǎn)是研究性學(xué)習(xí)的開展課題選擇是關(guān)鍵,不能隨便確立課題,必須先論證課題實(shí)施的可行性及研究的現(xiàn)實(shí)意義。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
化學(xué)研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇1現(xiàn)代社會(huì)生活的各個(gè)方面都離不開化學(xué),現(xiàn)代公民與化學(xué)的關(guān)系越來越密切;瘜W(xué)新課程以一種全新的教學(xué)目標(biāo)來指導(dǎo)化學(xué)教學(xué),以一種全新的教育思想來指引每一位教師,在今后教育教學(xué)實(shí)踐中,要求教師必須學(xué)會(huì)用新的思想去解決遇到的問題,充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,完成從教會(huì)學(xué)生知識(shí)到教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。20xx年09月02日拿到了新教材,進(jìn)行比較,得出以下看法。
一、新舊教材的對(duì)比
1、新舊教材的不同之處
傳統(tǒng)教材:(1)過分強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)性、嚴(yán)密性、系統(tǒng)性和獨(dú)立性;
。2)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)陳舊,不能及時(shí)反映科學(xué)技術(shù)的最新內(nèi)容,某些方面遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際、遠(yuǎn)離社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐以及遠(yuǎn)離學(xué)生個(gè)人實(shí)際;
。3)重視知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,忽視學(xué)生解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng),忽視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行交往、合作、主動(dòng)參與、探究等自主學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的養(yǎng)成,導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的的欠缺;
。4)對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求是死板的,要求學(xué)生只掌握某些死記硬背的實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、觀察、實(shí)驗(yàn)過程的探究要求不到位;
(5)要求對(duì)知識(shí)的掌握一步到位,忽視學(xué)生的個(gè)性特征和年齡特征,沒有一個(gè)從淺到深的螺旋式上升的過程;
新教材:(1)尊重學(xué)生發(fā)展的需要,符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要,更好地實(shí)現(xiàn)課程的選擇性,設(shè)置具有不同特點(diǎn)的選修課程模塊,為學(xué)生提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程;
。2)精選學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,密切內(nèi)容貼近學(xué)生生活,聯(lián)系實(shí)際和現(xiàn)代社會(huì)以及科學(xué)發(fā)展的最新成果,使學(xué)生切身感受現(xiàn)代化學(xué)和科技的魅力;
。3)突出化學(xué)學(xué)科特征,以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。增加了化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,介紹了現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù),綠色化學(xué)的基本思想,并十分注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
。4)重視探究學(xué)習(xí)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,積極倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的“活動(dòng)與探究建議”欄目中設(shè)置了大量的探究課題,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、交流討論等多種途徑獲取信息,提出具有探究?jī)r(jià)值的問題,結(jié)合有關(guān)的線索做出假設(shè)和猜想,自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)方案,借助模型、圖表、反應(yīng)式和定量方法等描述化學(xué)變化過程,使學(xué)生在探究實(shí)踐中獲得知識(shí)和技能,體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。
(5)深度不如老教材而廣度大大超過,難點(diǎn)相對(duì)分散而知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中,特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)螺旋式上升的過程,從必修到選修實(shí)際上是一個(gè)從知識(shí)儲(chǔ)備到知識(shí)深化、從能力培養(yǎng)到能力生成的過程。
2、新教材對(duì)教師教學(xué)的要求
(1)從精英教學(xué)轉(zhuǎn)向到大眾教學(xué):舊教材的教學(xué)目的是選拔性的,繁、難、偏、深、決定了教師在課堂教學(xué)中以灌輸為主,教學(xué)方式單一,教學(xué)目標(biāo)高,從而使大多數(shù)學(xué)生過早表現(xiàn)厭學(xué)情緒,不能大面積提高教學(xué)成績(jī)。新教材的課標(biāo)是立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展的,為每一個(gè)學(xué)生的可能發(fā)展提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì),所以教師要特別重視每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利,充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,完成從精英教學(xué)到大眾教學(xué)的轉(zhuǎn)化;
經(jīng)過這次培訓(xùn),我收獲很多,感觸很多,教材在改變,課程標(biāo)準(zhǔn)在變,教學(xué)理念也在變,教師的角色也在變,我有信心教好學(xué)生。
化學(xué)研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇2羅莊之行,本人受益匪淺,簡(jiǎn)單談一下我的感想和體會(huì):
一、教學(xué)要面向全體
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師。學(xué)生的發(fā)展,我們應(yīng)該關(guān)心的是全體學(xué)生,而不是部分學(xué)生;應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式;應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展。教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在課改中我們要爭(zhēng)取做到:
1、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
3、營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
4、面向全體,讓不同層次的學(xué)生都有所得。
二、教學(xué)要注重實(shí)驗(yàn)
通過本次研討和學(xué)習(xí),讓我體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的重要性,所以首先要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)且教育學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題:“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng),有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的科學(xué)探究能力!睆幕瘜W(xué)課程的性質(zhì),我們不難看出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)課程中的地位和作用。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,提高觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。
實(shí)驗(yàn)探究涉及:提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流幾個(gè)要素。盧巍老師提到“我們?cè)诮探o學(xué)生科學(xué)探究時(shí)一提就是這幾個(gè)步驟,要求學(xué)生一定要掌握這幾個(gè)程序,學(xué)生也能熟練背下來,知道科學(xué)探究要經(jīng)過這幾個(gè)程序,但并不代表他就能經(jīng)過這幾個(gè)程序”,我們的教學(xué)是教育學(xué)生能進(jìn)行這幾個(gè)過程,能自發(fā)的去探究問題,這就要教會(huì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。愛因斯坦也曾說:“提出一個(gè)問題要比解決一個(gè)問題更重要。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí),提高解決問題的能力,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑,沒有問題,就沒有創(chuàng)新。實(shí)際教學(xué)中我們更多的是規(guī)定好問題讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn),是驗(yàn)證性而并非探究性,從而傅束了學(xué)生思維,學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到發(fā)展和提升。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,不僅僅是在實(shí)驗(yàn)中,在平時(shí)的教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)問題情境,用問題引導(dǎo)教學(xué),多向?qū)W生提問“你有什么想法?”“有什么疑問?”“你還想知道什么?”“你猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象?”等等,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。
三、注重聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際
《新課標(biāo)》要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況,營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)、有吸引力的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī),讓學(xué)生在自然的情景中,在教師的幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦,用觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集資料,獲得體驗(yàn),獲得真知。
化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的文明與進(jìn)步,對(duì)人類解決當(dāng)前面臨的環(huán)境、資源、糧食危機(jī)、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)中所用到的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技能,為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材,了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣,使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
在新課程中,我深深地體會(huì)到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、希望、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長(zhǎng)。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
本學(xué)期我們歷史課題組的課題是《紅樓夢(mèng)》與康乾盛世,我們小組負(fù)責(zé)收集有關(guān)清朝和乾隆年間社會(huì)的繁華的圖片及寫文章。轉(zhuǎn)眼間,18周已經(jīng)過去了,我們開始完成最后的工作:結(jié)題。在研究期間,我們每周多會(huì)積極參與,認(rèn)真完成。雖然這個(gè)過程看上去有些漫長(zhǎng),但隨著時(shí)間一分一秒的流逝,我們也最終走過來了。
記得第一周開題的時(shí)候,當(dāng)組長(zhǎng)與我們確定好課題后,同學(xué)們都熱情高漲,就好像在長(zhǎng)時(shí)間的干旱之后,臨來了久違的甘露,滋潤(rùn)著我們的心靈。組長(zhǎng)分配了各個(gè)小組的小組任務(wù)后,各個(gè)小組都立即分頭行動(dòng),尋找,搜集。各個(gè)小組需要的資料,成員個(gè)個(gè)都很激情。于是,在這種氛圍下,第一賊后的任務(wù)很快便完成了,而且過程輕松高效。沒留下一點(diǎn)遺憾。經(jīng)過18周的努力,我們終于結(jié)題了,結(jié)束任務(wù)時(shí),我們談?wù)撝髯缘难芯砍晒?/p>
每次結(jié)束本周的任務(wù)時(shí),我們都?xì)g聲笑語(yǔ),一次次的任務(wù)被我們圓滿完成,我們都很高興,回望過去那一周的心情,至今歷歷在目。研究中相關(guān)的史料,那康乾盛世的原因,康乾盛世的評(píng)價(jià),那一切的一切都是我們用辛勤的汗水搜集來的,都將在我們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束?登⑹朗乔宄亩κr(shí)期,當(dāng)時(shí)社會(huì)的生活,衣食住行,仍印記在我的腦海里。那康乾盛世的手工業(yè),商業(yè)都給我們留下了深刻的印象,那時(shí)的政治,經(jīng)濟(jì)制度至今讓我深深震撼。
好一片欣欣向榮之景,好一幅太平之畫。在星星點(diǎn)點(diǎn)間,流露出當(dāng)時(shí)社會(huì)的多彩,使人震顫。那個(gè)時(shí)期的文學(xué)成就,社會(huì)的盛況,無不傾灑洋溢著歡樂的笑容,字里行間充滿生的喜悅,但歷史終究是歷史,有生的喜悅,就有死的悲哀?v有萬(wàn)丈之高,也終究有碎至平地的時(shí)候。偌大的大清王朝,任憑它的光輝,任憑它的不可一世,也終究成為過眼云煙,在史書留下一大片已故的輝煌。唉!這就是歷史,讓人無情讓人無奈。
任何一個(gè)探究的過程有喜必有憂,有苦必有樂!都t樓夢(mèng)》是一部偉大的作品,研究它必然要花一番精力去細(xì)細(xì)品讀,從而得到感悟。從《紅樓夢(mèng)》中我得到的一條結(jié)論:萬(wàn)物極盛之時(shí),里極衰之時(shí)也不遠(yuǎn)矣。
在研究的過程中,我又懂得了:什么樣的人間才是真正的人間,怎樣的真相才是真正的真相;氐浆F(xiàn)實(shí)之中,回到起點(diǎn),原來這一過程需要學(xué)習(xí)更多團(tuán)結(jié)與合作精神,更多歡樂。唯有團(tuán)結(jié),上下一心,才能締造奇跡,唯有歡樂才能持之以恒。
剛進(jìn)入高中,一門新課《研究性學(xué)習(xí)》使我感到有些新鮮。所有新的事物剛接觸起來一般都不會(huì)那么得心應(yīng)手,因此對(duì)于這門嶄新的課程,學(xué)習(xí)了一年之后的我就有一番自己的心得體會(huì)。
上課之前,我十分激動(dòng),剛聽這門課的名字就很容易讓人想到這是一門讓我們學(xué)生做自主調(diào)查研究的課程,我們得自己動(dòng)手、動(dòng)腦,做調(diào)查時(shí)還得和陌生人說話詢問……而后,我還想到了十分十分多的關(guān)于學(xué)這門課會(huì)發(fā)生的一切,以及今后和老師同學(xué)之間和合作問題,自己心里也是陰晴不定的。
最后要上第一節(jié)課了。我所在的研究性學(xué)習(xí)小組一共有七名成員:五個(gè)女同學(xué)和我們兩個(gè)男同學(xué)。我們的指導(dǎo)老師是我們班數(shù)學(xué)老師,而我們最終確定下來的研究課題是:研究紙張浪費(fèi)狀況。老師還給組長(zhǎng)解釋了我們這研究性學(xué)習(xí)的目的、好處以及方法,組長(zhǎng)也給我們小組的成員們各自安排了工作。自此,我們?yōu)槠谝荒甑难芯啃詫W(xué)習(xí)正式拉開帷幕了。
接下來的的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們七個(gè)小組成員各司其職,但我們的研究進(jìn)展卻不是很理想。我們雖然不是什么都沒干,但是效率卻極低,我想主要是正因我們干起活來自顧自的,就連小組內(nèi)部也是只有分工沒有合作。很快一個(gè)學(xué)期過去了,我們的研究成果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到達(dá)我們理想的那樣完善,就連上半學(xué)年的報(bào)告也是大家臨時(shí)想出來的。我們小組的人數(shù)在年級(jí)段就應(yīng)算是最多的了,人多效率低,這個(gè)問題很快就被老師注意到了。
于是,高一的第二個(gè)學(xué)期又開始了,我們的輔導(dǎo)老師對(duì)我們小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母,之后我們的研究又緊鑼密鼓地開始了。這學(xué)期,我們加強(qiáng)了組織內(nèi)部的合作,美其名曰:“六幫一”,我們的工作效率也有了明顯的提高,從原來的一個(gè)人做一件事,到此刻的七個(gè)人做七件事,同學(xué)們的友誼也有了大大的提高。大家都忙的不亦樂乎,上學(xué)期沒完成的任務(wù),這學(xué)期都很快的補(bǔ)了回來,到了期末,我還有超多的時(shí)刻來對(duì)我們的研究成果來進(jìn)行“深加工”,以使我們的報(bào)告做到了盡善盡美。經(jīng)過這一年的發(fā)奮,我敢說,我們沒一個(gè)人都沒有留下一絲的遺憾。
透過我們這次的研究成果,足見社會(huì)和個(gè)人對(duì)節(jié)約環(huán)保的意識(shí)有了很大的提高。而透過這次的研究性學(xué)習(xí),我所學(xué)到的東西也遠(yuǎn)不止我一年前所想到的,這對(duì)于我是一段經(jīng)歷,一段必須要經(jīng)過自己身體力行之后才會(huì)得到的經(jīng)歷,我想這會(huì)使我終身受益的。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作,是整個(gè)團(tuán)隊(duì),是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì),在這次研究性學(xué)習(xí)中,我們也看到了合作的巨大力量。我們將任務(wù)分割成幾份,派給組員,大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。正是因?yàn)榇蠹夜餐献,互相幫助,以集體的利益為主。合作的關(guān)系依然緊密,如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,大家都會(huì)拿出來共享,正是由于這樣,雖然研究任務(wù)很重,我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中,合作為了共同的目標(biāo)。 原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí),其實(shí)非也。
高中生活原來是如此多彩的。就以研究性學(xué)習(xí)這個(gè)課題來說吧,開始還不知道它有何意義,自開學(xué)到現(xiàn)在,這個(gè)過程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來,研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑,讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題,用類似科學(xué)研究的方式,主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí),學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷,去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題,從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主,它的表面性,片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展,不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性,學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性 ,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn),而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的,自由的,寬松的,向上的學(xué)習(xí)氛圍,這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。 研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念,和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧,說它簡(jiǎn)單,最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是,真是搞起來,要多方面考慮,還要收集有關(guān)資料,再加以運(yùn)用,這自然會(huì)遇到許多麻煩,它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念,改變我們死讀書的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí),研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作。
我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神,同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力,正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我們?cè)诔鋵?shí)而愉快的心情中完成了這份課題研究報(bào)告,一輕松下來,倒覺得有些不自在了。也許因?yàn)樵谶@些日子,我們太過充實(shí),太過愉快了。
在這次課題研究過程,我深刻懂得了如何用科學(xué)的態(tài)度和方法去實(shí)踐,去思考,去與人交流……。從小,我就是一個(gè)性格內(nèi)向、膽小,語(yǔ)言表達(dá)能力又差的女孩。尤其是一遇到陌生人,與其說話都面紅耳赤,這使我變得很孤僻。但是在這次活動(dòng)中,何老師也許看出了我的心思,他積極鼓勵(lì)動(dòng)員我參加這次活動(dòng),他說:性格是在實(shí)踐的磨練中可以改變的,他以前也跟我一樣內(nèi)向,但是這個(gè)社會(huì)需要我們面對(duì)太多的真實(shí),需要我們?nèi)ジ淖,需要我們(nèi)?chuàng)造。我們每一位同學(xué)都是金子,只是有的被土壤淹埋,沒有人發(fā)掘,那么為什么我們不自己挖掘自身的潛能,靠實(shí)踐,靠創(chuàng)造來體現(xiàn)我們自身的價(jià)值呢?我被老師的熱情和同學(xué)的鼓勵(lì)感動(dòng)了,我終于鼓足勇氣,毅然參加了這次研究活動(dòng)。通過采訪和其它實(shí)踐活動(dòng),我逐漸克服了自己不善“交際”的缺點(diǎn)。
特別是在這次活動(dòng)中,我更加意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)需要豐富多彩的個(gè)性,而個(gè)性間個(gè)性的多樣性、獨(dú)特性,使人與人之間的聯(lián)系和合作成為當(dāng)今社會(huì)所必須。任何個(gè)人的能力畢竟很有限,自我與他人間的獨(dú)立性、異質(zhì)性,只有相互理解合作、碰撞激蕩才會(huì)創(chuàng)造出更新、更高的價(jià)值。這種實(shí)踐,不僅僅是以“物”為對(duì)象的交往實(shí)踐,更應(yīng)包括人與人層面上的交往實(shí)踐。正如我們的研究,我們了解的人文現(xiàn)象,它離不開人的活動(dòng),任何語(yǔ)言都是文化的載體,文化和一切社會(huì)現(xiàn)象又都是人類活動(dòng)的結(jié)果。我們?cè)诖窝芯炕顒?dòng)中充分發(fā)掘和體現(xiàn)了“人與文化融合”、“人格的合作性”等原則和理論。在整個(gè)研究過程,我們每位同學(xué)都盡自己最大的努力來使任務(wù)完成得更加順利,更加圓滿。同時(shí),我們互相鼓勵(lì)、互相幫助、互相研究和互相學(xué)習(xí),所以,完成這次任務(wù)不是哪一個(gè)人的功勞,而是大家的心血的結(jié)晶。通過實(shí)踐活動(dòng),不僅鍛煉了自我,而且使我們學(xué)到了許多文化知識(shí),培養(yǎng)了自己跨文化交際的能力,也提高了自身的綜合素質(zhì),它使我深深領(lǐng)會(huì)到一點(diǎn)就是:心動(dòng)不如行動(dòng),敢拼才會(huì)贏,團(tuán)結(jié)協(xié)作產(chǎn)生無窮力量。我相信,實(shí)踐不在于成功與否,而在于收獲大小。當(dāng)然,只要我們努力奮斗,勤于思考,團(tuán)結(jié)一致,功夫不負(fù)有心人,我們總會(huì)等到成功的那一天,我們?cè)谌松穆飞献哌^的每一步會(huì)更加充實(shí),更加有意義,更加豐富多彩。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
通過研究性學(xué)習(xí),鍛煉了我的組織能力。在這次研究性學(xué)習(xí)中,由于組員們的信任,我有幸成為這個(gè)課題小組的組長(zhǎng)。處在“一把手”的位置上,我既要全權(quán)負(fù)責(zé)活動(dòng)守排,又要分配任務(wù),協(xié)調(diào)組員之間的合作關(guān)系,還得保證他們的人身安全,這次的當(dāng)選,使我如今已能夠有條不紊地組織組員們?nèi)フ{(diào)查采訪;誰(shuí)寫稿,誰(shuí)采訪,誰(shuí)照相。大家也都樂于聽我的安排,組員之間出現(xiàn)分歧矛盾,我也能很輕松的調(diào)解處理了。組員之間和睦相處,大家團(tuán)結(jié)一心,使我們以極高的效率進(jìn)行著活動(dòng)?偙绕渌M快一拍,我的組織能力真的得到了很大的提高。
組員:陳宵瑞
研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念,和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧,說它簡(jiǎn)單,最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是,真是搞起來,要多方面考慮,還要收集有關(guān)資料,再加以運(yùn)用,這自然會(huì)遇到許多麻煩,它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念,改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí),研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作。
組員:楊錦
通過研究性學(xué)習(xí),我受益良多,在不少方面都受到了鍛煉,得到了提高,在研究性學(xué)習(xí)中,沒有好學(xué)生與差學(xué)生的差別,大家都置身于求知的領(lǐng)域,對(duì)誰(shuí)都是一片空白,我們涉足于課堂之外的廣闊天地,拾得了累累的碩果。所以,我想說:“真的'得感謝研究性學(xué)習(xí)!”
組員:何繼梁
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作,是整個(gè)團(tuán)隊(duì),是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì),在這次研究性學(xué)習(xí)中,我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,沒有分配任務(wù),開會(huì)討論,等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí),才發(fā)現(xiàn),不是有的資料沒找到,就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒有互相埋怨,而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份,派給組員,大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。如果有的組員提前完成任務(wù),也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献,互相幫助,以集體的利益為主。在六個(gè)人之間,合作的關(guān)系依然緊密,如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,大家都會(huì)拿出來共享,正是由于這樣,雖然研究任務(wù)很重,我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中,合作為了共同的目標(biāo)。
組員:陸俊材
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí),其實(shí)非也。
高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來說吧,開始還不知道它有何意義,自開學(xué)到現(xiàn)在,這個(gè)過程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來,研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑,讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題,用類似科學(xué)研究的方式,主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí),學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷,去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題,從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主,它的表面性,片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展,不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性,學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn),而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的,自由的,寬松的,向上的學(xué)習(xí)氛圍,這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
組員:黎勇宏
研究性學(xué)習(xí)讓我們得到了鍛煉,無論是社會(huì)交往的能力,還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。眨眼間,這個(gè)課題的研究就要結(jié)束了。對(duì)于我們來說,這次學(xué)習(xí)是一次很珍貴的實(shí)踐。在這個(gè)研究學(xué)習(xí)中,我學(xué)習(xí)了很多,使我懂得了團(tuán)結(jié)、體諒、主動(dòng)、合作、有責(zé)任心,F(xiàn)在回想起之前出去活動(dòng)的片段,雖然有點(diǎn)辛苦,也占用了我的私人時(shí)間,但我卻很開心,很樂意,因?yàn)槲覑圻@個(gè)團(tuán)體。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
研究性學(xué)習(xí)作為一門獨(dú)具特色的新課程,已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)構(gòu)成部分。同時(shí)這也被廣大的學(xué)校所重視。為了推進(jìn)我區(qū)高中研究性學(xué)習(xí)課程扎實(shí)有效的實(shí)施,受教育廳基礎(chǔ)教育處委托,自治區(qū)教育科學(xué)研究所舉辦“全區(qū)普通高中研究性學(xué)習(xí)課程培訓(xùn)會(huì)”,經(jīng)過短時(shí)間的學(xué)習(xí),我有很多感悟,深有體會(huì)。
研究性學(xué)習(xí)課程是以培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力為基本目標(biāo);以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲得的各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體;以在教師指導(dǎo)下,以學(xué)生自主采用開放式學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)作為研究性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行綜合探究活動(dòng)為基本的教學(xué)形式的課程。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中的問題,通過自主探究、親身實(shí)踐的過程綜合地運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。
首先,研究性學(xué)習(xí)課程呈開放學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)要求學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中要注重研究的問題(或?qū)n}、課題)多來自自己生活的現(xiàn)實(shí)世界。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施要注意積極利用各種社會(huì)生活資源。這樣可以開放學(xué)生的思維,這種開放性學(xué)習(xí),改變的不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容,更重要的是首先它提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方式和渠道,在了解知識(shí)發(fā)生和形成的過程中,推動(dòng)他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實(shí),了解社會(huì),體驗(yàn)人生,并積累一定的感性知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生獲得了比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
其次,重要的是從研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)功能目標(biāo)定位來看:應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格(指社會(huì)學(xué)和心理學(xué)兩方面的人格含義)以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。今天倡導(dǎo)"研究性學(xué)習(xí)"則指向于培養(yǎng)個(gè)性健全發(fā)展的人,它首先把學(xué)生視為"完整的人",它把"探究性"、"創(chuàng)造性"、"發(fā)現(xiàn)"等視為人的本性、視為完整個(gè)性的有機(jī)構(gòu)成部分,而非與個(gè)性割裂的存在,所以,個(gè)性健全發(fā)展是倡導(dǎo)"研究性學(xué)習(xí)"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,也正是學(xué)習(xí)的意義所在。
中國(guó)當(dāng)前課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,設(shè)置"研究性學(xué)習(xí)"課程順應(yīng)了世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。歷史上的"研究性學(xué)習(xí)"大多局限于某一方面,比如,像布魯納、施瓦布、費(fèi)尼克斯等人所倡導(dǎo)的"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"、"探究學(xué)習(xí)",其內(nèi)容是"學(xué)科結(jié)構(gòu)",而且主要是理科的學(xué)科結(jié)構(gòu),這未免狹隘而且脫離學(xué)生生活實(shí)際。"研究性學(xué)習(xí)"課程以活動(dòng)為主要開展形式,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生到活動(dòng)當(dāng)中去,在"做"、"考察"、"實(shí)驗(yàn)"、"探究"、"體驗(yàn)"、"創(chuàng)作"等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
研究性學(xué)習(xí)是成功的開放式教學(xué)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一種新東西、一種新現(xiàn)象、證明一個(gè)新事實(shí),找到一個(gè)新方法,足以支撐起一個(gè)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)生命。正如美國(guó)學(xué)術(shù)界最高榮譽(yù)國(guó)家科學(xué)金獎(jiǎng)得主布立頓·強(qiáng)斯說:要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,讓學(xué)生不斷取得進(jìn)步是很重要的。而要做到這一點(diǎn),學(xué)生和老師的交流必須是非常密切、非常開放的。開放探究性實(shí)驗(yàn)就像讓學(xué)生親赴一次次知識(shí)的盛宴,可以自由地吸取自己想要的東西。
無論是教師還是家長(zhǎng),應(yīng)該讓小學(xué)生不斷地去做東西,教育必須激發(fā)他們的興趣。要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。蘇霍姆林斯基說過:在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在青少年的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習(xí),就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望,使其產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力。
所以,應(yīng)該指出,教師指導(dǎo)的含義:即指導(dǎo)的原則應(yīng)該是到位不越位,啟發(fā)不代謀,引導(dǎo)不指令,點(diǎn)撥不強(qiáng)加,解惑不灌輸。二崗女士曾指出一點(diǎn)也很有啟示:老師不能總是告訴答案。老師要有勇氣說,不知道!老師不能給學(xué)生一種錯(cuò)誤的印象——老師知道所有的事情,這樣,孩子就會(huì)認(rèn)為,在學(xué)校里就能知道整個(gè)世界,就不會(huì)去探索了。這對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展是十分不利的。為更好促進(jìn)個(gè)性健全發(fā)展應(yīng)積極倡導(dǎo)"研究性學(xué)習(xí)"。
總的來說,在新的教育體制中,研究性學(xué)習(xí)課程產(chǎn)生一個(gè)巨大的沖擊波。這一沖擊波首先指向的是人們非常熟悉的課程組織和實(shí)施形式,然后將引起傳統(tǒng)的"教的文化"和"學(xué)的文化"的震蕩和變革,進(jìn)而改變中國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展路向。從這個(gè)意義上說,實(shí)施好研究性學(xué)習(xí)是我國(guó)中小學(xué)教育能否主動(dòng)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)挑戰(zhàn)、真正構(gòu)建現(xiàn)代化課程體系的關(guān)鍵。
研究性學(xué)習(xí)課程呈開放學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、推行素質(zhì)教育的一種新的嘗試和實(shí)踐。這樣的課程具有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)意義。開設(shè)研究性課程,就是根據(jù)信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人的要求,為了彌補(bǔ)學(xué)科教學(xué)在滿足社會(huì)這種新要求方面的局限和不足,給學(xué)生一塊真正屬于他自己的時(shí)間和空間,讓他從中得到鍛煉和提高,以適應(yīng)未來社會(huì)的需要。
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)做出規(guī)定時(shí),把研究性學(xué)習(xí)作為必修課的主要內(nèi)容之一。怎樣認(rèn)識(shí)c是設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要問題,而且學(xué)習(xí)方式的變革又是本次課程改革的一個(gè)重要方面,研究性學(xué)習(xí)正是本次課程改革所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,那么什么是研究性學(xué)習(xí)以及怎樣進(jìn)行研究性學(xué)生呢?下面就談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)中的一些體會(huì):
一、研究性學(xué)習(xí)的定義研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下,教師不再作為知識(shí)的權(quán)威,將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者,被動(dòng)學(xué)習(xí),而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話,從而使學(xué)習(xí)與研究統(tǒng)一。
二、設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,關(guān)鍵是改革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改革學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,產(chǎn)生積極情感,激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。研究性學(xué)習(xí)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問題展開。在學(xué)習(xí)的過程中,通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題,設(shè)計(jì)解決問題的方案,收集和分析資料,調(diào)查研究,得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息的能力是非常重要的。通過研究性學(xué)習(xí),要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過多途徑獲取信息,學(xué)會(huì)整理與歸納信息,學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值,并恰當(dāng)?shù)睦眯畔,以培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
4、學(xué)會(huì)分享與合作。合作的意識(shí)和能力,是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境,使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。在研究性學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究,實(shí)事求是地獲得結(jié)論,尊重他人想法和成果,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神,磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。
6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。在研究性學(xué)習(xí)的過程中,通過社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究,學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值,學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展,形成積極的人生態(tài)度。
四、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施方式
1、比較異同。即向?qū)W生提供內(nèi)容上互相關(guān)聯(lián)的一組學(xué)習(xí)材料,讓學(xué)生對(duì)其相同點(diǎn)、不同點(diǎn)進(jìn)行探究,展開研究性學(xué)習(xí)。通過這種方式,可以讓學(xué)生在課堂上展開積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的研究性學(xué)習(xí),思維活躍,在研討、探究、辯駁中閃爍出許多可貴的創(chuàng)造性思維的火花。
。、評(píng)價(jià)鑒賞。即對(duì)已有的結(jié)論、課外材料或課文,讓學(xué)生大膽地進(jìn)行品頭論足、評(píng)價(jià)鑒賞,闡明自己的觀點(diǎn),進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
。、觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴。即對(duì)課本中或教師自己選擇的課外材料中存在爭(zhēng)議的觀點(diǎn),讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,努力闡明理由,在觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴中開展研究性學(xué)習(xí)。
。、焦點(diǎn)爭(zhēng)論。即由教師提出焦點(diǎn)問題,或鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)有研究、討論有價(jià)值的焦點(diǎn)問題,在小組中展開討論探究,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
5、質(zhì)疑問難。即在學(xué)習(xí)中從學(xué)生的疑難問題起步,放手讓學(xué)生提出自己不懂的問題,大家討論解決。
。、專家研討。即讓學(xué)生就某方面問題大量查閱資料、充分準(zhǔn)備,撰寫研究報(bào)告,在“專家研討會(huì)”上,進(jìn)入專家角色,展開研究學(xué)習(xí)。
。贰(shí)驗(yàn)操作。即對(duì)有實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容的課文或?qū)W習(xí)材料,讓學(xué)生自己模擬,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,在具體的體驗(yàn)過程中開展研究性學(xué)習(xí)。
。浮⑸鐣(huì)調(diào)查。即采用“社會(huì)調(diào)查”的實(shí)踐方式,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,就問題展開社會(huì)調(diào)查,進(jìn)行研討。
9、學(xué)科融合。即抓準(zhǔn)本學(xué)科與其它各學(xué)科的融合點(diǎn),讓學(xué)生從這些融合點(diǎn)出發(fā),大量涉獵其它學(xué)科中的相關(guān)知識(shí),展開專題研究活動(dòng),撰寫研究論文。
由此看來,我們今天倡導(dǎo)的“研究性學(xué)習(xí)”課程不僅僅是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,更是通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式來促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。它尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活,為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分展開創(chuàng)造空間。因此“研究性學(xué)習(xí)”課程洋溢著濃郁的人文精神,體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代特色。
今天的青少年已不是幾年前的青少年了,更不是十幾年、幾十年前的青少年了。他們思維活躍,興趣廣泛,獲取信息渠道多,對(duì)新事物的追求與敏感,遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我們成年人之上。這就要求我們必須改進(jìn)以往沿用的課堂教學(xué)模式,實(shí)施研究性學(xué)習(xí)。從教學(xué)模式上突出“探究”,讓學(xué)生主動(dòng)參與以“探究”為目的的實(shí)踐活動(dòng)。要讓學(xué)生去想,去說,去做,去表達(dá),去自我評(píng)價(jià),去體會(huì)科學(xué)思想的真諦。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),要敢于大膽實(shí)踐、敢于否定既有,敢想敢做才能走向成功。
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