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班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-01-26 14:33:31 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

精選班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文集合六篇

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文集合六篇

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

  南京一行,一天半的學(xué)習(xí),六場(chǎng)講座,每位老師各具特色,精彩呈現(xiàn),從中學(xué)到了頗多的東西,引發(fā)深思,總結(jié)如下:

  第一場(chǎng)講座,是楊堅(jiān)老師《教育應(yīng)激揚(yáng)生命》的講座,楊老師說(shuō),校風(fēng)就是校長(zhǎng)的作風(fēng),班風(fēng)就是班主任的作風(fēng),頓時(shí)讓我感覺(jué)到自身責(zé)任的重大。楊老師還通過(guò)動(dòng)物學(xué)校的故事,告訴我們老師不應(yīng)該控制生命發(fā)展的方向,而是應(yīng)該激揚(yáng)生命。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),孩子并不是一張白紙,而是一粒種子,充滿(mǎn)著各種可能與奇跡,會(huì)長(zhǎng)出我們所不知道的無(wú)限可能。教育不是對(duì)白紙的改造,而是去發(fā)現(xiàn)種子里孕育的精彩。緊接著,楊老師講了教學(xué)的幾個(gè)誤區(qū):一是人不可能樣樣皆是,更不可能一無(wú)是處,“壞孩子”有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),比如耐挫能力、正義感、重感情和社交能力強(qiáng)等!昂煤⒆印钡闹旅觞c(diǎn)是自尊心過(guò)強(qiáng)、難于面對(duì)失敗、追求完美和比較薄情寡義等,這些都是我們必須看到并重視的。二是名師是把自己種到孩子心上的人,教育的陽(yáng)光應(yīng)該灑向后三排。之所以有些孩子喜歡“嘩眾取寵”,那是因?yàn)槊總(gè)人內(nèi)心深處都有要被別人尊重的需要,每個(gè)人的人生都需要被關(guān)注。最后,楊堅(jiān)老師講了“如何激揚(yáng)生命”的話(huà)題。一是為孩子提供多維的評(píng)價(jià)方式,不僅重視孩子的學(xué)業(yè),還重視孩子的品德、才藝及其他方面的優(yōu)秀,對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)業(yè)方面時(shí),把學(xué)業(yè)進(jìn)步顯著的放之前列,給予高評(píng)價(jià),重視班級(jí)新轉(zhuǎn)生,給他們第一次完美的展示。在品德的獎(jiǎng)勵(lì)方面,分為“年度感動(dòng)人物獎(jiǎng)”和“陽(yáng)光少年獎(jiǎng)”,“小成靠志,大成靠德”,足見(jiàn)對(duì)孩子德育的重要意義。陽(yáng)光少年,指“尋找校園最陽(yáng)光的笑臉”,試圖通過(guò)這種方式,制造動(dòng)情點(diǎn),使孩子們對(duì)學(xué)校依依不舍、難舍難分。二是在學(xué)校當(dāng)中設(shè)置多元的課程供孩子們選擇。三是讓孩子自己選擇教師。楊老師說(shuō),一個(gè)孩子喜歡學(xué)習(xí),一定是從喜歡老師開(kāi)始的?戳诉@句話(huà),讓我想到了王主任曾經(jīng)告訴我的“親其師、信其道”,不要再埋怨孩子不喜歡學(xué)習(xí),那是因?yàn)槲覀儧](méi)有讓孩子喜歡上“我們”,所以從今往后,首先做一名被學(xué)生喜歡的老師!最后,楊老師說(shuō),教育不是追求成功,而是追求幸福,我覺(jué)得特別有道理,教育是一項(xiàng)幸福的事業(yè),必須以幸福為目標(biāo)、為導(dǎo)向!

  第二場(chǎng)報(bào)告,是李鎮(zhèn)西老師的《幸福比優(yōu)秀更重要》。從剛剛上臺(tái),我就感覺(jué)李鎮(zhèn)西老師是個(gè)極其有個(gè)性的老師,他為了寧?kù)o辦學(xué),毅然選擇禁止對(duì)校園的參觀。學(xué)校的校訓(xùn)是“讓人們因我的存在而感到幸!。李老師說(shuō)教育是一種依戀,對(duì)孩子的依戀之情,這是教育修養(yǎng)中起重要作用的思想。教育就是迷戀他人成長(zhǎng)的職業(yè)。教育是一種理解,教育是一種尊重,教育是一種智慧,教育是一種浪漫。李老師說(shuō)每次帶畢業(yè)班,他都會(huì)讓畢業(yè)班的孩子給自己寫(xiě)信提建議,這樣對(duì)于老師來(lái)說(shuō),可以更客觀地去審視自己的教學(xué),這也是進(jìn)步最快的一種方式。對(duì)于后進(jìn)生的問(wèn)題,李老師說(shuō),一定要點(diǎn)燃孩子上進(jìn)心的種子;讓其感受到班級(jí)的溫暖;善于利用集體幫助,要善于把班主任自己的褒貶化為集體輿論;維護(hù)后進(jìn)生的尊嚴(yán),每周評(píng)選“進(jìn)步最大的同學(xué)”。整個(gè)講座過(guò)程中,貫穿了李老師很多個(gè)與孩子們的成長(zhǎng)故事,充分展現(xiàn)了教育要有充滿(mǎn)人性的溫馨記憶!當(dāng)有孩子愿意和你說(shuō)悄悄話(huà)的時(shí)候,你的教育就走向了成功!每天和孩子們一起打交道,難免生氣,不妨想一想李老師帶給我們的小故事,讓自己的心成為湖泊一樣寬廣,使憤怒的鹽分稀釋一下,使苦澀的液體變成咸味的回憶吧!

  第三場(chǎng)講座,萬(wàn)瑋告訴我們,要留給孩子永恒的東西,那便是情感、精神和氣質(zhì)。萬(wàn)老師向我們陳述了教學(xué)的五種境界――教知識(shí)、教方法、教學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教做人、教自己。做事情時(shí)必須要“極致專(zhuān)注”,因?yàn)閼B(tài)度決定高度,專(zhuān)注成就專(zhuān)業(yè),極致鍛造品質(zhì),做事情貴在堅(jiān)持,貴在不斷反思自己。

  第四場(chǎng)報(bào)告是王文英老師的講座,可謂是一位具有傳奇色彩的鐵娘子,真是大開(kāi)眼界。蜻蜓點(diǎn)水點(diǎn)到了孩子的心上,在初中的教育道路上,可謂用心、用情、用智慧。她每天把自己打扮得光鮮亮麗,是為了告訴孩子們,我其實(shí)是一位最普普通通的老師,你們一定要超越老師!她采取了獨(dú)特的“精神折魔法”,對(duì)孩子們進(jìn)行遙控和征服,使自己的學(xué)生痛并快樂(lè)地接受這種折磨,使家長(zhǎng)投入到教育的大陣營(yíng)當(dāng)中。她運(yùn)用了獨(dú)特的智慧去工作。她對(duì)孩子,軟硬皆施。配合恰如其分,孩子親切地稱(chēng)呼她為“大姐”,而她,運(yùn)用獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù),針對(duì)每個(gè)孩子不同的個(gè)性,使孩子們不得不掉入自己預(yù)設(shè)的情景中努力學(xué)習(xí)。珍視孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,哪怕進(jìn)步只有一分。也許你只要求孩子進(jìn)步一分,他會(huì)打賭進(jìn)步十分,使孩子自愿地投入學(xué)習(xí)中,不斷進(jìn)步!

  第五場(chǎng)報(bào)告是高金英老師的《以德治班,實(shí)現(xiàn)班主任的價(jià)值追求》,要求我們老師應(yīng)該具有高素質(zhì),以德育德,高老師主要強(qiáng)調(diào)了親其師,信其道的道理,必須做一名有魅力的老師,孩子們才會(huì)更加喜歡你,才會(huì)喜歡你的課堂。從高老師那,我學(xué)會(huì)了一些小魔術(shù),如變錢(qián)、一元錢(qián)下落和筆穿手帕的游戲,還有一些小笑話(huà)。高老師還教給了我們提高成績(jī)移步法,讓兩個(gè)成績(jī)相當(dāng)?shù)暮⒆颖嚷?tīng)課、比作業(yè)、甚至比玩耍,如果一個(gè)孩子想玩,先讓他看看另一個(gè)孩子是否也在玩,這樣互相敦促著步步進(jìn)步?傊朕k法去了解和研究自己的學(xué)生。

  第六場(chǎng)講座是鄭杰的《德與育的原理》,鄭老師從科學(xué)研究的角度客觀地向我們進(jìn)行了描述。鄭老師先對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了講解,然后對(duì)德、育分別進(jìn)行了論述。老師教給孩子們的“德”,指的是品德,是一種人內(nèi)在的品質(zhì),是關(guān)注一個(gè)人內(nèi)心的成長(zhǎng)。我們不能因?yàn)樾袨榈耐怙@方式來(lái)斷定孩子的品德。比如遇到一個(gè)隨手撿地上垃圾的孩子和遇到一個(gè)在打架的孩子,我們不能簡(jiǎn)單地判定前者就是好品德,后者就是品德不好。這兩種行為都存在五種可能:害怕―好處―好人(被人認(rèn)可)―責(zé)任―造福,五個(gè)階段由低到高,兩種行為不一定處于哪個(gè)階段,我認(rèn)為,我們應(yīng)該做的,就是不能一味批評(píng)打架,要剖析其內(nèi)心,對(duì)孩子的行為循循善誘,應(yīng)對(duì)孩子撿垃圾的行為進(jìn)行正確的歸因引導(dǎo),從而塑造孩子的心靈。而品德的培養(yǎng),可以通過(guò)關(guān)懷和訓(xùn)練兩個(gè)方面進(jìn)行。關(guān)懷是充分利用人生來(lái)具有的移情能力和內(nèi)群體兩個(gè)方面的善因子來(lái)發(fā)揮作用。在育的方面,鄭老師說(shuō),孩子在做錯(cuò)事情時(shí),一般都是直覺(jué)判斷,而非有預(yù)謀的價(jià)值判斷,比如一個(gè)孩子把別人的東西弄壞了,這并非已經(jīng)預(yù)謀了好些天的事情。盡管家長(zhǎng)、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西,但在事情的發(fā)生過(guò)程中,這些話(huà)語(yǔ)還是起不到任何作用。聽(tīng)了鄭老師的話(huà),我突然明朗了很多,有時(shí)我們并不應(yīng)該劈頭蓋臉地責(zé)備孩子,這也非他們的本意,這與孩子的人格、品質(zhì)沒(méi)有必然的聯(lián)系,不要想得太過(guò)復(fù)雜。對(duì)孩子最有效的教育時(shí)機(jī),是在這件事情發(fā)生之后,引導(dǎo)孩子去反思自己的行為,這樣才會(huì)強(qiáng)化孩子心中的是非意識(shí),提高孩子的判斷力。對(duì)孩子,我們可以通過(guò)多種方式去教育,比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導(dǎo)孩子正確的歸因,給孩子正確的暗示,孩子的進(jìn)步不能歸因?yàn)槁斆骱蛢?yōu)秀,而是他的努力,要贊美孩子的努力付出。鄭老師更是通過(guò)科學(xué)驗(yàn)證的方式,向我們闡釋了一個(gè)道理――關(guān)注什么,就是強(qiáng)化什么,所以一定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)!若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn),那么就會(huì)不斷強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)!鄭老師還和我們強(qiáng)調(diào)了幾種不專(zhuān)業(yè)的教育方式,如啰嗦、冷漠(易使孩子成為社會(huì)反對(duì)分子)、威脅恐嚇和諷刺挖苦、監(jiān)視等等。緊接著,鄭老師又講述了一下專(zhuān)業(yè)的手段分為五個(gè)層次:暗示―提示―明示―強(qiáng)化―懲戒。

  有一位老師曾經(jīng)說(shuō),問(wèn)題學(xué)生多了并不可怕,那是增加我們經(jīng)驗(yàn)的良好時(shí)機(jī)。而我們掌握的諸多經(jīng)驗(yàn),會(huì)更好地知道我們今后教育孩子的行為,會(huì)起到事半功倍的效果。南京之行,如飽食大師們精制的精神大餐,感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們這樣的機(jī)會(huì)!

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

  走進(jìn)生機(jī)盎然的七月,走進(jìn)七月滾燙的詩(shī)行,走進(jìn)“廣東省第四屆班主任工作論壇!弊鳛橐幻麍(zhí)教近三年的老師,對(duì)于班級(jí)管理,我還是有很多困惑的地方,并會(huì)因很多問(wèn)題處理得不夠理想而焦急、沮喪甚至因此而對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑。現(xiàn)在有這么一次那么好的機(jī)會(huì)擺在我的面前,為此興奮了很久,并列出了自己急于解決的一些困惑,希望能在名師的指導(dǎo)下解開(kāi)謎底。

  一、教育的不同,幸福教育。

  華東師范大學(xué)李xx博士的《建設(shè)新集體,培育新個(gè)人》的報(bào)告。他講了沒(méi)有班主任的歐美教育和西方班級(jí)的好處,隨后他講述了在美國(guó)和英國(guó)的小中高教育中都不設(shè)班級(jí)也沒(méi)有班主任只有學(xué)科教師,一個(gè)老師一間課室,幾十年都教著同樣一個(gè)年級(jí)同一個(gè)科目。教室就是老師的辦公室,孩子喜歡上哪科就是去那間課室上課,下課必須得出去,不準(zhǔn)留在課室。只能在走道休息。這時(shí)課間休息就十分擁擠,也十分危險(xiǎn),中午休息也不準(zhǔn)進(jìn)教室,只能在走道里休息。直到上課前兩三分鐘才能進(jìn)去。每天放學(xué)后孩子全回家了,也不用干任何教室的事情,一切都由老師完成。而西方國(guó)家羨慕我們中國(guó),可以設(shè)班級(jí),可以跨年級(jí),也可以進(jìn)行大、中、小循環(huán)式教學(xué)。孩子有自己的“家”,有歸宿感,同學(xué)之間交往密切,團(tuán)結(jié)合作,生生之間、師生之間關(guān)系融洽。個(gè)人覺(jué)得歐美的教育不利于孩子健康成長(zhǎng),同學(xué)之間沒(méi)有交流,沒(méi)用合作,勞動(dòng)意識(shí)較差,師生關(guān)系不夠融洽。所以我們應(yīng)該為自己身在中國(guó)而感到驕傲,身為中國(guó)的班主任更應(yīng)該自豪!所以我們應(yīng)該堅(jiān)定不移地走下去。把中國(guó)的教育辦得更好。

  二、在不同年齡段,怎么開(kāi)設(shè)德育課程。

  深圳xx中學(xué)鐘xx老師講的《德育課程化是實(shí)施班級(jí)育人功能的有效途徑》后,了解如何開(kāi)設(shè)德育課程,鐘老師的班級(jí)必修的44門(mén)課程都是她自己設(shè)計(jì)的,它分為初級(jí)課程——認(rèn)識(shí)自我,中級(jí)課程————經(jīng)營(yíng)自我,高級(jí)課程————超越自我。體現(xiàn)出了課程形式的多樣性:有講座課、班會(huì)課、活動(dòng)課、辯論課、討論課、實(shí)踐課、調(diào)研課、私房話(huà)。還體現(xiàn)出課程實(shí)施的豐富性:有鏈接班級(jí)電影院、鏈接班級(jí)悅讀館、鏈接班級(jí)合唱團(tuán)。鐘老師的男女生的生命成長(zhǎng)課程做的'很好,特別是女生課程,足以主要體現(xiàn)了課程的育人功能和有效。鐘老師還舉的兩個(gè)精彩課例,一個(gè)是:做個(gè)有心計(jì)的女生。另一個(gè)是:何必在一棵樹(shù)上吊死。她通過(guò)歷史偉大人物和現(xiàn)代明星的真實(shí)的愛(ài)情故事、電影和閱讀一些相關(guān)的書(shū)籍。并在全班進(jìn)行大討論,很巧妙地解決了學(xué)生的早戀問(wèn)題。讓男生和女生心服口服,從而也更佩服老師,喜歡老師。讓我知道我們到了中老年老師怎么贏得學(xué)生們喜歡?

  三、全媒體時(shí)代,怎么做好班主任。

  趙xx的《全媒體時(shí)代班主任面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略》的講座中談到的喜不喜歡都要“愛(ài)”!皭(ài)”的含義是理解、尊重、關(guān)心、信任、寬容、耐心、接納。讓我知道如何去“愛(ài)“學(xué)生。他還講了全媒體時(shí)代老師該如何做,還舉出全國(guó)轟動(dòng)的案例,隨后講述了全媒體時(shí)代,優(yōu)秀班主任應(yīng)對(duì)全媒體時(shí)代挑戰(zhàn)的智慧。讓深刻認(rèn)識(shí)多媒體時(shí)代老師該如何做好老師。

  四、做一個(gè)智慧、幸福的班主任。

  貴州安xx教授做了《班級(jí)管理的智慧與方法》的講座,兩個(gè)關(guān)于狗的故事值得我們每位老師深思。我們要做一個(gè)有智慧型的班主任,認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。批評(píng)學(xué)生要有藝術(shù),表?yè)P(yáng)學(xué)生要有技巧。

  佛山市xx中學(xué)的賈xx老師做了《公民教育視野下的班級(jí)管理與教育》的講座,講述了公民教育視野下的班級(jí)實(shí)踐,真讓我大開(kāi)眼界。的確,在班級(jí)規(guī)劃中,我們的心中一定要確定一個(gè)方向。只有目標(biāo)明確,你才能確定路徑。對(duì)學(xué)生的教育要從大處著眼,小處著手,運(yùn)用智慧、轉(zhuǎn)換角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)之以情、導(dǎo)之以理。還要用心觀察思考、用情對(duì)待。我們還要在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)作為教育的契機(jī),做到心中有數(shù),想方設(shè)法把他引進(jìn)教育的隧道里。并充分利用班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)去影響孩子,用班級(jí)的輿論引領(lǐng)孩子。我想,當(dāng)我們看到孩子燦爛的笑容時(shí),那么,我們是幸福的。聰明的教師在教室里為學(xué)生送來(lái)知識(shí),偉大的教師在靈魂里為學(xué)生點(diǎn)燃智慧。

  想說(shuō)的內(nèi)容還很多,想要探討的問(wèn)題也還很多很多。作為一名班主任,我們每天都會(huì)遇到新的問(wèn)題,如何提高自己的管理水平,唯有不斷地學(xué)習(xí)、反思、積累。我用一句名言來(lái)勉勵(lì)自己:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

  暑假期間,我有幸參加了青州市小學(xué)班主任培訓(xùn)工作。學(xué)習(xí)中,每一位授課專(zhuān)家、學(xué)者們的人格魅力、淵博的知識(shí)令我折服。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我收獲頗多,感受到上級(jí)主管部門(mén)對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者;是學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施者;是班級(jí)任課教師的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的主任,可這最小的主任管得事卻特別多,特別細(xì)?梢(jiàn)班主任的地位與作用不容忽視,因?yàn)樗苯佑绊懼粋(gè)班級(jí)的可持續(xù)教育和發(fā)展。

  一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

  班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個(gè)班交給自己,家長(zhǎng)把孩子托付給自己,同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿(mǎn)愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿(mǎn)夢(mèng)想和激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,一盞航燈。

  作為一個(gè)班主任,工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷。但是,在困難和挫折面前,應(yīng)該決心更堅(jiān)定,意志更堅(jiān)強(qiáng),信心更充足,責(zé)任更強(qiáng)烈。如此,才能對(duì)得起社會(huì),對(duì)得起家長(zhǎng),對(duì)得起學(xué)生;才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

  二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的關(guān)系

  班主任是本班教師集體的核心,協(xié)調(diào)各科教師,班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契,形成教育合力,使班級(jí)的教學(xué)工作得以順利實(shí)施,我采取了下列措施:1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”,及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況,研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問(wèn)題。3、班主任出面反饋學(xué)生對(duì)學(xué)科教師的意見(jiàn)和要求。

  三、班主任要處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系

  教育是一個(gè)整體,家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師,是孩子精神世界的開(kāi)拓者,家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此,取得家長(zhǎng)的配合和支持,和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的。

  四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系

  現(xiàn)在,由于學(xué)生受多方面消極因素的影響,加之其個(gè)性差異較大,隨著時(shí)間的推移,部分學(xué)生不思學(xué)習(xí),不思進(jìn)取,出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象,我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。

  總之,在班主任這塊沃土里,只有一如既往地播撒好希望的種子,傾心澆灌好每一株幼苗,才能收獲希望的碩果。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

  我很榮幸參加了本次班主任學(xué)習(xí)。為期二天的班主任培訓(xùn),專(zhuān)家的講解,讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,使我對(duì)班級(jí)治理有了更多的策略引導(dǎo),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:

  一、學(xué)到了主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)方法。

  主題班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最好形式,設(shè)計(jì)好優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì)課就顯得非常重要,諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結(jié)合形勢(shì),聯(lián)系社會(huì)的大背景和小環(huán)境,深入了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)設(shè)定班會(huì)的主題。其次,善于利用資源,采用多種手段,廣開(kāi)思路,選擇與學(xué)生生活接近的話(huà)題,確定主題班會(huì)的方案。還要充分利用圖文創(chuàng)設(shè)情境,師生之間要平等交流互動(dòng),班主任要主要適當(dāng)引導(dǎo),觸動(dòng)學(xué)生心靈。班會(huì)開(kāi)完之后,還要注意驗(yàn)收,及時(shí)反饋校正,及時(shí)提醒,獎(jiǎng)懲約束。使學(xué)生真正作到德智并進(jìn),知書(shū)達(dá)理。

  二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

  通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來(lái)講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào),對(duì)得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實(shí)做好班主任的本職工作。

  三、作為班主任要有愛(ài)心。

  這愛(ài)是無(wú)私的,是平等的,是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài),才會(huì)愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜(huì)取得預(yù)期的效果。 作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,也就是要尊重學(xué)生的人權(quán),學(xué)生的獨(dú)立性,學(xué)生的差異性,不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生,孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人,雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生,與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界,走進(jìn)他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。

  四、作為班主任要講智慧。

  教育必須有愛(ài),教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。

  通過(guò)專(zhuān)家介紹優(yōu)秀班主任魏書(shū)生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例,使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上,有時(shí)缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō),又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊,師愛(ài)無(wú)痕,也許只有無(wú)痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智,工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。

  五、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)。

  我們都是普通教師,學(xué)識(shí)不夠高,方法也不夠靈活,要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法,并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用,只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):"教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué),教師必須先好學(xué),只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。

  從這些優(yōu)秀班主任身上,我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū),喜歡積累,在工作中勤于反思,及時(shí)總結(jié)。多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),努力提高自己的教育技巧。

  教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況,具體問(wèn)題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班主任工作不斷提高。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

  班主任的人格魅力對(duì)學(xué)生的一生會(huì)有很大的影響,具備良好的科學(xué)文化素質(zhì),具備較強(qiáng)的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)并一定就能指導(dǎo)好學(xué)生,必須提高自己的科學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

  我認(rèn)為班主任必須具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)。班主任要拓展自己的視野,豐富自己的知識(shí),文理兼通,博聞強(qiáng)識(shí)。從某種意義上來(lái)說(shuō),班主任要成為“全才”、“雜家”,只有這樣,才能給予學(xué)生學(xué)習(xí)與生活最好的幫助和指導(dǎo),讓班級(jí)在科學(xué)文化素質(zhì)上得到充分保證。班主任必須具備良好的政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想素質(zhì)表現(xiàn)在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確樹(shù)立上,班主任具備了良好的政治思想素質(zhì),就會(huì)在班級(jí)管理工作中嚴(yán)格要求自己,為人師表,樹(shù)立良好的師德形象,以自己的人格去影響、教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)。良好的心理素質(zhì)是以人的自我意識(shí)發(fā)展為核心,由積極的與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的價(jià)值所導(dǎo)向的,它包括認(rèn)識(shí)的能力、需要、興趣、動(dòng)力、情感、意志、性格等智力和非智力因素構(gòu)成的復(fù)雜機(jī)體,班主任要有科學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。學(xué)高為師,身正為范。班主任的言行對(duì)學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響,這是一種重要的教育力量。

  班主任要有一顆博愛(ài)的心。學(xué)生個(gè)性差異較大,每個(gè)學(xué)生身上所體現(xiàn)出來(lái)的并不一定都是我們所期望的,甚至有些學(xué)生的所作所為讓我們痛恨。但是作為他們的班主任,到任何時(shí)候都不能放棄每一個(gè)學(xué)生,要像對(duì)待自己的孩子一樣努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),給他們希望,把他們扭轉(zhuǎn)到正確的軌道上。

班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

  班主任工作是一個(gè)很神圣的職業(yè),班主任思考,研究,解決的教育問(wèn)題之多,這就要求我們班主任有著豐富的寶藏。李老師的青年班主任怎樣提高科研修養(yǎng),給我們提供了無(wú)限的幫助,為我們指明了方向。從李老師的樂(lè)于請(qǐng)教,勇于思考,善于積累,勤于寫(xiě)作這五點(diǎn)中體會(huì)頗深。

  一樂(lè)于請(qǐng)教

  作為青年教師,向中老年教師以及其他優(yōu)秀班主任請(qǐng)教,誠(chéng)心拜師。多學(xué)習(xí)名師和一些有影響力的專(zhuān)家,從而開(kāi)拓自己的視野,豐富自己的思想,使自己能從教育宏觀的角度審視自己的工作,而且還能從專(zhuān)家們的指點(diǎn)中受到鼓勵(lì)。向?qū)W生請(qǐng)教,也是很重要的。這主要是指多在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查研究,及時(shí)了解他們對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià),聽(tīng)取他們的建議與批評(píng)。

  二勇于思考

  思想活躍、思維敏捷,是青年教師的特點(diǎn),也是青年班主任進(jìn)行教育科研的優(yōu)勢(shì)之一。追求科學(xué),堅(jiān)持真理,辨別真?zhèn),不能盲目照搬,要有自己的?chuàng)新,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

  三廣于閱讀

  李老師的閱讀非常廣泛,包括古典類(lèi),文學(xué)類(lèi),教育類(lèi),人文類(lèi),雜志類(lèi),無(wú)所不有。班主任無(wú)論有多忙,都不要忽視廣泛的閱讀,閱讀既能開(kāi)闊我們的視野,又能給我們教師更寬闊的人文視野。

  四善于積累

  積累的過(guò)程就是“采礦”的過(guò)程。李老師的四個(gè)方面的材料積累對(duì)我以后的工作起到很大的幫助。一是學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、周記等書(shū)面材料。二是建立“特殊學(xué)生檔案”。三是班主任本人進(jìn)行教育實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的有關(guān)記錄材料,包括班級(jí)重大活動(dòng),對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育、對(duì)偶發(fā)事件的處理等等。四是對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果,包括各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等等。

  五勤于寫(xiě)作

  寫(xiě)作能極大地提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和生命質(zhì)量,教師應(yīng)養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣。借鑒別人文章中有價(jià)值的東西。寫(xiě)作能給早就我們的成就感,增強(qiáng)我們的幸福感。

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