【精選】新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會模板錦集8篇
我們心里有一些收獲后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編收集整理的新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 篇1
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),作為一名一線的普通教師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終將新的課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力,漸漸地從陌生走向熟悉,從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向從容應(yīng)對。對我來說,新課改是一場對話,一座平臺,更是一把邁向成功教育的鑰匙.
新課標(biāo)的基本理念:
1、幫助學(xué)生過積極健康的生活,做合格公民是課程的核心
2、初中生逐步擴展的生活是課程的基礎(chǔ)
3、堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。
新課標(biāo)的總目標(biāo):以社會主義核心價值體系為指導(dǎo),旨在促進初中生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展,為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民奠定基礎(chǔ)。
新課標(biāo)的課程性質(zhì)是:以初中生生活為基礎(chǔ)、以促進初中生思想品德健康發(fā)展為目的的一門綜合性的必修課程。主要有以下特性“思想性、人文性、 實踐性、綜合性”等四大特性。
新課標(biāo)的總體設(shè)計思路:以初中生逐步擴展的生活為基礎(chǔ),以初中生成長過程中需要處理的關(guān)系為經(jīng),以道德、心理健康、法律、國情等內(nèi)容為緯,基礎(chǔ)明確、經(jīng)緯交織、科學(xué)設(shè)計。
對“實施建議”部分也作了較大的改動。
1、將“教材編寫建議”與“評價建議”的順序作了調(diào)換,把“評價建議”置于“教材編寫建議”之前。同時,將“課程資源的利用與開發(fā)”改為“課程資源的開發(fā)與利用建議”。
2、對“教學(xué)建議”和“評價建議”部分的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作了修改。首先,在“教學(xué)建議”和“評價建議”部分,增加了簡單明了的指導(dǎo)語,確立了教學(xué)工作和評價工作的基本立場和方向。其次,在“教學(xué)建議”部分,增加了以下建議:“準(zhǔn)確把握課程性質(zhì),全面落實課程目標(biāo)”、“創(chuàng)造性地使用教材,優(yōu)化教學(xué)過程”。將“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”修改為“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”。這對于推動思想品德課程改革具有重要意義。
3、將“評價建議”中的“評價原則”改為“評價實施要求”,對評價工作的各個方面給予方向性的指導(dǎo)和建議。將“學(xué)生學(xué)習(xí)評價”改為“評價方式”,增加了“談話”、“成長記錄”等評價方式。刪除了“教師的教學(xué)評價”。修訂后的“評價建議”更加具體、明確,具有可操作性。
帶來的教育理念轉(zhuǎn)變理念是隱藏在教育行為背后的指導(dǎo)思想。以人為本的全面、和諧的發(fā)展觀。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的全面達成;關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。立足課堂并超越課堂,教學(xué)沒有在下課鈴響中結(jié)束。教師的角色應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化,教師的角色應(yīng)該是:合作者、學(xué)習(xí)者、研究者;組織者、發(fā)現(xiàn)者、反思者;引導(dǎo)者、欣賞者、創(chuàng)新者;參與者、開發(fā)者、促進者。
新課程教學(xué)引發(fā)的反思反思是教師專業(yè)成長的重要途徑。反思能使教師遠離平庸,教學(xué)成功=教學(xué)過程反思;教師成長=教學(xué)經(jīng)驗反思。那么我們應(yīng)該反思什么呢?
1、反思我們追求的思想品德課堂是什么樣的課堂——體現(xiàn)正確的價值觀。根據(jù)思想品德的特點和課程標(biāo)準(zhǔn),我們追求的課堂應(yīng)是思想鮮明的課堂;應(yīng)是思想理性的課堂;應(yīng)是思想求真的課堂。
2、反思思想品德課應(yīng)該怎樣回歸真實的生活。要實現(xiàn)思想品德課真回歸真實生活,我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端;建構(gòu)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),即“三維統(tǒng)一的目標(biāo)”;要呈現(xiàn)合適的教育內(nèi)容,真誠面對學(xué)生世界。
3、反思怎樣實現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一。應(yīng)樹立正確的教學(xué)任務(wù)觀,創(chuàng)造性地使用教材,從學(xué)生已知的經(jīng)驗、個性特征出發(fā),建構(gòu)交流平臺,關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程,讓學(xué)生體驗生活、體驗情感,從而形成正確的情感態(tài)度價值觀。
4、反思教師應(yīng)怎樣與教材對話。教師應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為尺度認(rèn)識和分析教材,以教材為藍本,理解和加工教材,以學(xué)生為根本,挖掘和構(gòu)建教材,以自身個性為基礎(chǔ),創(chuàng)造和開發(fā)教材。
5、反思如何使課堂洋溢美的光輝。教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)力求做到:寄情山水,豐富美感體驗;潛心藝術(shù),提高審美情趣;閱讀美文,滋養(yǎng)美好品德;品味生活,陶冶美麗心靈。
6、反思思想品德課堂如何突出實踐的特點。課堂教學(xué)中應(yīng)該著力抓好“找”、“評”、“做”、“演”、“動”這幾個環(huán)節(jié)。鼓勵學(xué)生主動參與,注重學(xué)生親身體驗。讓學(xué)生真正動起來,充分體現(xiàn)課堂教學(xué)“以學(xué)為本,以學(xué)統(tǒng)教”的實踐觀點。
總之,面對全新的課程,我們的觀念要更新,我們的角色要重新定位。過去的知識傳授者、“道德說教者”應(yīng)轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進者。同時,面對新課程,讓我努力做一名虔誠的學(xué)習(xí)者。我擺正了心態(tài),揮手告別過去,認(rèn)認(rèn)真真,真真正正地研究教學(xué),以求自我專業(yè)的發(fā)展。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 篇2
通過新課程新教材的學(xué)習(xí),使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的素養(yǎng),要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué) 中師生互動等,我將根據(jù)新的數(shù)學(xué)能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提 高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體 地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。 對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成 “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾, 教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn), 證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。 把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材, 用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的 實驗任務(wù)。 在教學(xué)實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點作法:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng),注重提高學(xué)生的實踐能力,積 極倡導(dǎo)、 促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域, 注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。
2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點, 弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編 輯設(shè)計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,時代賦予我們 的是機遇、是挑戰(zhàn)。
3、教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,啟發(fā)學(xué)生的思維,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗,幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性,提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。在這個過程中,學(xué)生思維會變得開闊,富有獨特性和創(chuàng)造性,同時也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達能力,逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。
總之我要不斷學(xué)習(xí),積極進取,努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 篇3
通過初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),聆聽專家的講解,學(xué)習(xí)專家的智慧,是一次非常難得的機會,我因此而倍加珍惜。對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),使我對思想品德教學(xué)的新要求,有了比較直觀的理解,也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。我的體會感悟有以下幾點:
1、新課程改革要求教育者必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),更新教學(xué)理念。
課改目標(biāo)好,但最終要由每位教師實際去落實操作。由于本次課改幅度很大,無論是在教學(xué)目標(biāo),還是教學(xué)內(nèi)容,以及評價標(biāo)準(zhǔn)方面都有變動,所以首要問題就需要我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),搞清它新在何處,改在何處,主要不同在哪里。新課標(biāo)改動的內(nèi)容魏云桂老師專門給我們談到一些,讓我對新課標(biāo)有了大致的了解,但真正要想領(lǐng)悟其精神還必須下功夫認(rèn)真解讀。
2、新課程要求教師要善于學(xué)習(xí)、與時俱進,合理利用教材現(xiàn)有教育資源和現(xiàn)代化多媒體技術(shù)。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)有專門的活動建議,這就要求我們老師要結(jié)合新課程的特點,加強學(xué)生活動設(shè)計與研究,教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍,吸引學(xué)生積極參與。注重關(guān)注學(xué)生狀態(tài),教師要學(xué)會傾聽、接納,學(xué)會點撥與必要的引導(dǎo)。在營造良好教學(xué)氛圍中教師要學(xué)會真誠與微笑,要善于使用鼓勵性語言與形體語言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與熱情。同時借助多媒體教學(xué),讓視頻、圖片、音樂等直觀性教學(xué)模式為課堂增光添彩!
3、新課程下的課堂,不再僅是教師在唱主角,更突出地體現(xiàn)出一種新型的師生關(guān)系。
這種新型的師生關(guān)系即師生之間亦師亦友、師生平淡互動,心理交流與對話。同時要始終遵循教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位。
4、課程標(biāo)準(zhǔn)評價的改革使教師能夠用較為科學(xué)發(fā)展的眼光來評價學(xué)生,看待學(xué)生。
課改后的評價原則有一點談到,“更要注重發(fā)展、變化和過程”。課改前,由于面臨及格率和優(yōu)秀率的壓力,教師主觀上也知道應(yīng)發(fā)展客觀地來評價學(xué)生,但在這兩率的壓力下,不自覺地就把成績放在了第一位,忽略了其他評價標(biāo)準(zhǔn),往往重知識的傳授輕學(xué)生意志品質(zhì)的形成與培養(yǎng)。把學(xué)生用統(tǒng)一的尺子去量,在情感上、在語言上、在期望值上就有了明顯的差別,這種狀態(tài)于無形中影響了學(xué)生,壓抑了學(xué)生的健康成長。這種新的評價方式從多角度評價學(xué)生,客觀上激勵學(xué)生全面發(fā)展。
以上就是我的四點感悟。我在想,如果我們每位老師都能認(rèn)真去領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,漸漸的我們會收獲意想不到的成果。教育本身就是一件很美好的事情。過去我們把她過于功利化,一切以分?jǐn)?shù)來說話也不復(fù)存在。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,我猜想學(xué)生的心扉會慢慢向老師敞開,把老師當(dāng)作自己的朋友。有些話和問題愿意和你說,愿意聽聽你的意見,主動尋求你的幫助,老師和學(xué)生在平等和諧的關(guān)系中探討學(xué)習(xí)問題、分享點滴快樂。“讓人們因為我的存在而感到幸!睍r我的座右銘,我相信我也會“因新課程標(biāo)準(zhǔn)而感到幸!!在此,感謝為我們做講座的吉秀麗老師和魏云桂老師,您們的精辟講解讓我受益頗深。
以后每天都問問自己:今天,你按照新課程標(biāo)準(zhǔn)做了嗎?
XX.6.2
新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 篇4
英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),使我進一步明確了《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求,進一步理解了初中英語教材的特點和使用方法。通過我們學(xué)習(xí),看到了新課改的所面臨的形勢,機遇和挑戰(zhàn)后,我真是受益匪淺,從中得到了很多的啟示和深深的思考。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》由“前言”、“課程目標(biāo)”、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”、“實施建議”、“附錄”等五個部分組成。在“前言”部分,它根據(jù)《綱要》的精神,結(jié)合我國英語課程的實際情況,提出了六條基本理念。它們是:①面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育;②整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放;③突出學(xué)生主體,尊重個體差異;④采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與;⑤注重過程評價,促進學(xué)生發(fā)展;⑥開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。這是全新的教學(xué)理念,它們既是我們制定課程計劃的理論依據(jù),也是指導(dǎo)我們實施英語課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則。
新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是讓學(xué)生主動參與課堂,在有限的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,因為如果學(xué)生不愿意學(xué)習(xí),那么再優(yōu)秀的老師也是教不會的。因此,作為學(xué)生本身要積極的去學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受英語學(xué)習(xí)的魅力。除此之外,還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
經(jīng)過認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)后,再結(jié)合自己具體的教學(xué)實踐,我有了以下幾點體會:
一、建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流。
在新課標(biāo)中,傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將形成一個學(xué)習(xí)的共同體,建立起教師和學(xué)生之間平等的朋友關(guān)系,營造和諧的教與學(xué)的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,使課堂貼近生活,使
學(xué)生在熟悉的環(huán)境中探究新知,這就需要師生之間,生生之間形成平等而密切合作的關(guān)系,以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。特別是“差生”,學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外,特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表揚,這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。例如,研讀了新課標(biāo)加之運用我!叭揭恢骶”教學(xué)模式。我覺得在課堂上,學(xué)生自主探討,積極展示,互相糾錯,信心十足,激情澎湃。課堂效果,遠遠大于以前的教師教學(xué)生學(xué)。
二、教師應(yīng)成為知識引導(dǎo)者,重視學(xué)生的自我能力發(fā)展。
1.在課堂上,當(dāng)學(xué)生在討論時,教師應(yīng)是積極觀察,真實地感受學(xué)生的所作所為,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持與鼓勵,創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,采用各種適當(dāng)?shù)姆绞绞箤W(xué)生的思維更加活躍,熱情高漲。
2.在教學(xué)過程中,教師要尊重學(xué)生,讓他們根據(jù)自身的興趣愛好和未來發(fā)展需要自主選擇課堂模塊,才能讓他們快快樂樂的獲取知識,得到提高。另外,教師需要要因材施教,關(guān)注每一位學(xué)生的情感,面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和簡單運用英語進行交流的能力。例如:在教學(xué)七年級英語UnitUnit4Where’smyschoolbag?第一課時時,我進入教室,先和學(xué)生很自然地打招呼,Hello!學(xué)生很興奮的`回答:Hello!我隨手把書仍在了桌下面,我大聲問:“Where’smybook?”學(xué)生們一口同聲的回答:“It’sunderthedesk.”
我趁機跟蹤指著一同學(xué)追問:“What’syourname?”“Mynameis”.“Where’syourbook?”“It’s”.在提問其他同學(xué):“Where’shis/herbook?”“It’s”.引入我校的“三步一主線”的明確目標(biāo),“同學(xué)們,誰來說說我們這節(jié)課都學(xué)那些句型?”同學(xué)們很輕松的就能回答上來,下來要求學(xué)生就教室這些實物,設(shè)置情景,組內(nèi)互相提問,并組與組之間相互Pk,評出優(yōu)勝者加5分,學(xué)生們積極性特高,并且把前面所學(xué)句子也能很好的運用起來。學(xué)生很輕松的完成了第一個任務(wù),而且很快掌握了句型,并且運用于實際當(dāng)中。
三、教師自身要有與新課程相適應(yīng)的教育理念
1.要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識。具備寬厚的專業(yè)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)(通過自學(xué),培訓(xùn)等方式)提高自己的專業(yè)水平。其次,通過報刊,雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料,充實知識。總之,教師一定要通過學(xué)習(xí)構(gòu)建課程目標(biāo)。
2.教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上,注重改變英語的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情。例如課前FreeTalk,或是競賽法,表演法,做游戲等方式活躍課堂和構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),此外,幽默也是課堂的“增鮮劑”,課堂教學(xué)上不僅要求自己會教,而且有自己的教學(xué)風(fēng)格與追求,使學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛英語學(xué)習(xí)。
3、教師要充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。例如:呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等,由此吸引學(xué)生注意力,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
總之,課程改革中教材和教師是新課程實施中的重要角色,因此,我們教師在教學(xué)過程中需細心揣摩與教學(xué)背景相關(guān)的素材,豐富教學(xué)內(nèi)容,不斷學(xué)習(xí)新知識充實自己,總結(jié)自己的課堂教學(xué),改變教學(xué)方法,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中,將會不斷探究與嘗試,爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌去面對學(xué)生,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處,達到高質(zhì)量的教學(xué)效果。使自己的英語教學(xué)中取得更大的成績。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 篇5
我再一次參加小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的了解,對新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識,知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。使我明確了今后的工作努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會:
在課堂教學(xué)中,教師要讓學(xué)生充分感受到生活中無處不有的數(shù)學(xué),引起學(xué)生的好奇和激情,產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望,形成良好的心理動力。利用生活中的數(shù)學(xué)問題激勵學(xué)生,提高學(xué)生解決實際問題的能力。
教師在備課過程中備教法,備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。老師注意到自身要有良好的語言表達能力,注意到實驗操作應(yīng)規(guī)范、熟練,注意到文字的表達,也注意對學(xué)生的組織管理。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低,不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程是一個變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程,其間必然有許多非預(yù)期的因素,即便教師對學(xué)情考慮再充分,也有“無法預(yù)知”的事情發(fā)生,教師要利用好即時生成性因素,展示自己的教學(xué)機智,不能牽著學(xué)生的鼻子走。教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。讓我們的課堂充滿生氣,教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。在教與學(xué)的平臺上,做到教學(xué)相長,因?qū)W而教,樹立隨時捕捉教學(xué)機會的意識,使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣,更加充滿生機,展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性。沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案,學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答,答案一定會是豐富多彩。教師同時給予肯定、或給予引導(dǎo),使學(xué)生的思想認(rèn)識在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。促進課堂教學(xué)的動態(tài)生成,要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧,把握就是這種動態(tài)的生成。
評價有終結(jié)性評價,還要有發(fā)展性評價,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進步發(fā)展,在知識、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價,其目的在于幫助學(xué)生制訂改進計劃,促進發(fā)展,激勵學(xué)生的發(fā)展 。同時評價的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化。并繼續(xù)擴大評價主體,引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評價自己,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,使其健康的成長。
總的來說,通過對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí),我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,深切體會到作為教師,我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識,注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系,注重數(shù)學(xué)的文化價值。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 篇6
今天老師的講座,使我受益匪淺,我從老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性,一是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式,又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,要鉆研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重視教學(xué)反思的研究和收集;要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù),在教學(xué)實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點作法以:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo),促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點,找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,有效地實施語文教學(xué)。我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為,弘揚人文精神,目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在:語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀,要堅持知識傳授,技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育,語文教學(xué)方法上的整體觀,要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練,處理好教與學(xué),講與練,學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀,要堅持學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。另一點體會是,新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握,新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求,還有量化標(biāo)準(zhǔn)。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 篇7
20xx初中生物新課標(biāo)再次強調(diào)了生物課程的基本理念即:面向全體學(xué)生、提高生物素養(yǎng)、培養(yǎng)探究能力。針對這些理念,結(jié)合我校的教學(xué)實際和學(xué)生特點,我認(rèn)為在教學(xué)實踐中,我們應(yīng)該從以下方面著手,努力改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式。
第一、重視學(xué)生的個性發(fā)展, 注重人文精神和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)
生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,提倡和積極實踐啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式教學(xué),加強生物學(xué)實驗教學(xué),積極采用計算機網(wǎng)絡(luò)等多媒體輔助教學(xué),使生物學(xué)和信息技術(shù)整合,使課堂氣氛活躍起來,互動起來。同時注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo),使每個學(xué)生都真正地成為學(xué)習(xí)的主人,促進他們的個性發(fā)展,新課標(biāo)和新教材很好地體現(xiàn)了上述的精神。
課程強調(diào)課堂教學(xué)的有效性,強調(diào)深入到學(xué)生的認(rèn)知世界,通過參與學(xué)習(xí)過程,在看、聽、說、聞思全方位得到深刻的體驗。課堂不僅是學(xué)科知識的殿堂,更是人性養(yǎng)育的圣殿,是學(xué)生成長的舞臺,是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空,有了認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)興趣、熱情、動機得以加強,內(nèi)心體驗和心靈世界得到了豐富,有了親身的體驗,學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任,對個人價值的認(rèn)識,就可能有進一步發(fā)展。新課程指導(dǎo)下的學(xué)生不應(yīng)是“我的眼中只有自己”,而應(yīng)是關(guān)愛他人,通過和他人的接觸、交流、溝通,懂得尊重人、體諒人。新課標(biāo)要求寓教于樂,寓教于情,以情動人,以情感人。
第二、倡導(dǎo)“開放式”教學(xué),變革原有學(xué)習(xí)方式
教育信息化,使得教育資源共享變成現(xiàn)實,計算機網(wǎng)絡(luò)作為知識傳播的有效途徑,正得到前所未有的應(yīng)用。新課標(biāo)和新教材就是適當(dāng)引進了合作式教學(xué),加大了學(xué)生之間、師生之間的互動與合作力度,實現(xiàn)了生物學(xué)課堂的開放性在這種開放式課堂中,學(xué)生學(xué)會了相互協(xié)作,學(xué)會了在和他人交流中獲得信息的方法,處理信息的能力。這對培養(yǎng)學(xué)生的開放思想有潛移默化的作用。
新課標(biāo)要求學(xué)生由過去被動、機械、僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。由過去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變,關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學(xué)生,老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者、演講者,而是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者。
第三、落實實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)以致用解決生活問題的能力
實驗要求培養(yǎng)學(xué)生的主動參與、合作探究的能力,不光重視實驗的結(jié)果,更要重視實驗的過程,要求學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中做。這也是新課程評價的一個重要內(nèi)容,實驗材料、用具等發(fā)動學(xué)生自己準(zhǔn)備,學(xué)生準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)思考的過程,分析辨別的過程。
傳統(tǒng)教學(xué)往往只重視知識的獲得,而對于知識的獲得過程和獲得知識后的應(yīng)用重視不夠,因此造成死記硬背、機械記憶的學(xué)習(xí)狀況,學(xué)到的知識是死知識,不能付諸于實踐,F(xiàn)在的課堂無論是學(xué)生提出問題,還是老師和學(xué)生合作學(xué)習(xí),都離不開解決實際問題,學(xué)以至用嗎,讓學(xué)生從身邊的生活實際中體會到生物知識的重要性。
第四、注重課堂教學(xué)的過程評價
學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動傳統(tǒng)教學(xué)只注重期末考試、升學(xué)考試這些終結(jié)性評價,忽視了過程性評價,這樣造成學(xué)生輕視學(xué)習(xí)過程,只重視學(xué)習(xí)結(jié)果,學(xué)習(xí)的主動性和合作性差,課改后的評價落實到每節(jié)課上,無論學(xué)生的提問,回答問題,搜集資料,做實驗的過程等,這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,把課上課下的每一節(jié)環(huán)節(jié)都做的很認(rèn)真、很投入,從而強化了學(xué)習(xí)過程,間接影響了學(xué)習(xí)結(jié)果,使學(xué)生的各種技能和能力得到廣泛培養(yǎng)和提高。
總之, 新課程以學(xué)生為中心,以活動為中心,讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作,學(xué)會探究,新課程將以創(chuàng)新為中心,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,勇于創(chuàng)新。新課改教師要先行。學(xué)高為師,德高為范,在日常教育教學(xué)中,教師要不斷充電,學(xué)習(xí)新知識,提高自身修養(yǎng),貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,更新理念,改進教學(xué)方法,爭取成為一名合格的、成熟的生物教師。
新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 篇8
8月2號參加了區(qū)教育局組織的小學(xué)音樂教師培訓(xùn),首先解讀了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》觀看了兩節(jié)音樂教學(xué)展示課。感受頗深。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來進行教學(xué)。教學(xué)重點怎么突破,教學(xué)難點怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識和技能,怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動起來,怎樣讓學(xué)生享受情感審美,這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。不論從事哪一科的教學(xué)工作,我們的專業(yè)基本功都要勝任你所教的專業(yè),要本著學(xué)習(xí)提高的目的,取他人之長補自己之短。但是,專業(yè)基本功能力的提高不可能通過短期的訓(xùn)練就能達到,要通過不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺中體會到進步的快樂。在唱歌的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生感受音樂的情感審美,讓孩子們在美妙的音樂世界里自由的感情流露,這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂!這樣一來,師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識和歌曲,又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們在中小學(xué)時代學(xué)習(xí)到了各個學(xué)科的知識,又具有多才多藝的高雅素質(zhì),我們試想一下,當(dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在為國家和人民做出了成績時,做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會理解的,這也是我從教多年的親身體驗。
最后,我真誠的希望我們的老師們,苦練本領(lǐng),愛崗敬業(yè),無私奉獻,把智慧和力量奉獻給教育事業(yè)。
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