教師的態(tài)度決定學(xué)生的學(xué)習深度教學(xué)心得體會范文
我們從一些事情上得到感悟后,就十分有必須要寫一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編收集整理的教師的態(tài)度決定學(xué)生的學(xué)習深度教學(xué)心得體會范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師的態(tài)度決定學(xué)生的學(xué)習深度教學(xué)心得體會1
“嘉賓們個個身著華麗禮服,或杯光酒影,或優(yōu)雅曼舞,或熱情交談……”這是高一(5)班李琳同學(xué)在欣賞柏遼茲的《幻想交響曲》第一部分后所描述的畫面,很形象、很貼切。一個平行班的學(xué)生能這樣形象表述自己對深層作品的的了解,相當不錯。而這不是個別現(xiàn)象,整個高一年級的學(xué)生對我曾經(jīng)認為是較難的樂曲,學(xué)生都能有較高程度的欣賞理解。真是成績喜人,令自己上課也很舒心。而這一切的轉(zhuǎn)變只是我對自己和學(xué)生的態(tài)度有了新的要求。
我這里所說的態(tài)度轉(zhuǎn)變不是指上課時教師的語言方式、肢體方式,眼神方式的轉(zhuǎn)變,這些“親民”的教學(xué)方式一直是我的教學(xué)著意點。我今天要說的“態(tài)度”是指教師對教學(xué)內(nèi)容掌控態(tài)度和對學(xué)生學(xué)習要求的態(tài)度,直接決定學(xué)生的學(xué)習的深度。
曾幾何時,“學(xué)生興趣不濃,基礎(chǔ)不扎實”成了很多老師降低教學(xué)要求的理由,這一認識直接導(dǎo)致我校學(xué)生的學(xué)習狀況每況愈下。我也是其中的一個,作為音樂課,似乎更沒有必要太認真。“音樂課還要備課嗎?”因為總有教師會這樣問我。課肯定是要備的,只是在以往的教材篩選上我總認為學(xué)生接受不了這樣深度的作品,而換成較為熟悉一些,易懂一點的作品來代替。同時也減少了自己對樂曲的琢磨,減少對重難點的研究。(因為教材一直在換,很多樂曲自己也很陌生,再加上教學(xué)條件不夠)。而今年因為有學(xué)校教研工作為契機,我在態(tài)度上有了一個新的轉(zhuǎn)變。
一、教師的轉(zhuǎn)變
首先要深研教材。由于本學(xué)期課安排很集中,時間很充裕,我總是用半天的時間來研究教材和教參,把本科內(nèi)容的重難點了解透,然后能聽五遍以上樂曲,再來琢磨怎樣突破重難點,達到教學(xué)目標。然后認真?zhèn)湔n:我總是花半天的時間寫教案,從導(dǎo)入的設(shè)計,到內(nèi)容的編排,啟發(fā)提問設(shè)置,都精心準備。最后制作課件:以教案為藍本,上網(wǎng)尋找視頻資料和相關(guān)圖片,盡量讓課件做到好看易懂。
二、對學(xué)生學(xué)習要求態(tài)度的轉(zhuǎn)變
我不再以學(xué)生“基礎(chǔ)差”為理由,降低對學(xué)生理解、掌握知識程度的要求。因為有了之前教師備課的付出,有了對教學(xué)內(nèi)容的深度掌握,有了突破重難點的方法,對學(xué)生學(xué)習要求不自覺也就隨著提高了:要求能對樂曲進行分段,對主旋律能哼唱,對樂曲進行聯(lián)想等,這些要求慢慢讓大部分學(xué)生適應(yīng)了;我對一些后進生也提出了新的要求:不能玩手機,不能睡覺,否則被點名的留下掃地。這部分學(xué)生散漫行為也慢慢有所收斂。
經(jīng)過近一個月的努力,課堂呈現(xiàn)了良好的轉(zhuǎn)機:課堂紀律越來越好了,學(xué)生自主學(xué)習的能力慢慢變強了,參與的學(xué)生愈來愈多了,聯(lián)想也逐步豐富了。學(xué)生能在巴赫的《馬太受難曲》中體驗到耶穌的受難經(jīng)過;能在《c小調(diào)練習曲》中領(lǐng)略出肖邦的愛國情懷;能在《命運交響曲中》感受貝多芬的不屈精神;在《愛之夢》中體驗李斯特的夢幻與詩意……
音樂課有很多課型,現(xiàn)在西方音樂的學(xué)習欣賞課我基本上已建立了一定模式,其它課型我也將慢慢去完善。因為有了這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變,才能使我校學(xué)生藝術(shù)學(xué)習更有深度。
教師的態(tài)度決定學(xué)生的學(xué)習深度教學(xué)心得體會2
初中學(xué)生,從小學(xué)升入初中后,在學(xué)習上面臨較大的壓力,遇到許多困難,尤其是在學(xué)習方法、學(xué)習策略等方面,需要教師進行有效性的指導(dǎo),這對學(xué)生三年的中學(xué)學(xué)習,影響深遠,現(xiàn)就自己在這方面的一些心得體會做一簡要的總結(jié)。
一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方法的途徑
1、滲透指導(dǎo)
教師利用課堂教學(xué),根據(jù)本學(xué)科的特點和要求,結(jié)合每一節(jié)課課堂教學(xué)的目標、課程標準、課型流程以及學(xué)生的狀況,把對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)有機地融合在課題教學(xué)中,這是教師對學(xué)生進行學(xué)習方法指導(dǎo)的最主要和最常用的途徑。
。、專題指導(dǎo)
主要是指抽出一定的時間,借助特定的場合,對學(xué)生進行學(xué)習方法指導(dǎo)的專題講座。主要有:作業(yè)和試卷評講;學(xué)科知識(章、節(jié)、單元等的)的總結(jié);學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、重點和大型考試考前的復(fù)習指導(dǎo);優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習方法和經(jīng)驗的介紹。
。、交流指導(dǎo)
教師提供學(xué)習方法指導(dǎo)交流的平臺,如:班會;某一問題的討論和方法的歸納總結(jié);學(xué)生書面總結(jié)予以張貼,以便全班交流。
交流的形式:師生之間;學(xué)生之間;教師和家長之間。
4、點撥指導(dǎo)
學(xué)生在學(xué)習過程中,由于方法不當,導(dǎo)致學(xué)習成績不理想,作業(yè)錯誤率較高,或者學(xué)生在某一方面存在普遍性問題,如審題不仔細、思路不清晰、邏輯混亂、計算錯誤、習慣較差等問題,教師需要給予學(xué)習方法的具體點撥,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。同時,初中學(xué)生容易出現(xiàn)學(xué)習高原現(xiàn)象,教師就更需要和學(xué)生一道分析他們學(xué)習方法的優(yōu)劣,明確指出學(xué)生在方法上存在的問題和改進的學(xué)習方法。
。、示范指導(dǎo)
對學(xué)生學(xué)習概念、基本技能、解題步驟和思路,進行具體的示范,便于學(xué)生模仿,進行具體運用。
二、學(xué)習指導(dǎo)的主要方面
。ㄒ唬┱n前預(yù)習
1、一般流程。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習時,提供主要的步驟和具體要求:了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系,找出所需的舊知識,并補習此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題,用筆劃或記入預(yù)習筆記。
。、具體的方法:
、賿叱系K法:指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習過程中通過查閱工具書、資料及請教他人掃清學(xué)習中存在的問題、重點以及難點的方法。
、诜柸c法:指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習教材時,用一套能統(tǒng)一的、能代表某方面的理解意義的符號(劃線、波浪線、三角等符號),在字、詞、句、段上圈點勾畫來幫助預(yù)習和加深理解,符號圈點的步驟,即讀、想、記三個環(huán)節(jié)結(jié)合進行。
、哿曨}試解法:通過上述步驟,可指導(dǎo)學(xué)生提前思考或者通過試解教材(可以是某一節(jié)或某一章的)后的思考練習題,初步了解所學(xué)內(nèi)容的概念、題型和基本解題方法、基本框架,以達到初步理解所學(xué)的內(nèi)容。
、芤J真做好預(yù)習筆記。指導(dǎo)學(xué)生寫預(yù)習筆記,提供具體的步驟:一是每一課(或每一章節(jié))中的重點結(jié)構(gòu)或提綱、摘要(包括自我練習);二是每一課(或每一章)中概括的幾個緊密聯(lián)系的主要問題;三是尚未解決的疑難問題;四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄,并注明出處;五是預(yù)習的主要心得體會。
。ǘ┳鳂I(yè)方面
。薄τ诔煽儍(yōu)秀的學(xué)生,指導(dǎo)他們先做后看書,這樣能夠發(fā)揮學(xué)生獨立思考、自檢學(xué)習效果的作用。特別是當學(xué)生遇到難解題時,還可引起學(xué)生對解疑的需要,促使他們有針對性地去看書,一旦從書中找到解題的思路、做法和答案,便成為學(xué)生終身難忘的經(jīng)驗和知識,從而加深對知識的印象并學(xué)會應(yīng)用知識的方法。
。、對中等生,指導(dǎo)學(xué)生邊復(fù)習邊做作業(yè),也就是先看懂書,弄明白道理后再做作業(yè),這樣既可以保證獨立完成作業(yè),掌握所學(xué)知識,又可以提高做作業(yè)的速度。
。、對學(xué)習困難的學(xué)生,指導(dǎo)他們先復(fù)習所學(xué)內(nèi)容,適當彌補基礎(chǔ)方面的欠缺,盡可能的獨立完成作業(yè),確有困難,可以向老師、同學(xué)、家長尋求幫助,以便順利完成作業(yè)。
(三)復(fù)習總結(jié)
。、及時復(fù)習法。此種方法指緊隨課堂教學(xué),天天都采用的復(fù)習方法。復(fù)習貴在及時,這是由“先快后慢“的貴忘規(guī)律所決定的。這樣致使所學(xué)的知識的系統(tǒng)性、完整性受到破壞,時間一長所學(xué)的知識就會模糊、忘卻,不系統(tǒng),不理解的知識是最容易忘記的知識。
。病L試回憶。在復(fù)習該課內(nèi)容前,要求學(xué)生關(guān)上書本,獨立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍,其好處有以下三點:第一、能及時檢查聽課效果,以促使自己積極進取、聚精會神地把課聽好。第二、有得于動腦習慣的養(yǎng)成,并能增強、提高個人的記憶效果。第三、能更明確復(fù)習的針對性。
。、復(fù)習教科書。要求學(xué)生按以下幾個步驟進行:
第一、圈點勾劃。在復(fù)習時,把課堂學(xué)習中新出現(xiàn)的概念、定義、定理、結(jié)論等重點部分,或容易忽略的要點部分,用紅色筆勾劃出來。第二、提要。在書頁的空白處,用少量文字,把書的重要內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)簡單地概括出來。第三、學(xué)習心得、思維活動記錄。在書頁的空白處或者另附紙張,用不同顏色的筆,記錄自己的學(xué)習心得和思維活動。
4、閱讀參考書復(fù)習法。在學(xué)生進行閱讀參考書進行復(fù)習總結(jié)時,教師應(yīng)提出明確的要求和具體的步驟:一是要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀。二是在老師的指導(dǎo)下選擇好的參考書。三是、要強調(diào)仔細閱讀課本內(nèi)容,后看參考書。四是對閱讀參考書的心得體會,或者有重要參考價值的內(nèi)容,可進行適當?shù)挠涗浐驼?/p>
。、章節(jié)復(fù)習法。通常,學(xué)完某一章、節(jié)后,教師指導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié),概述全章、全節(jié)的主要內(nèi)容,理清思路,形成一個清晰、簡明的內(nèi)容脈絡(luò),心理上形成定勢。學(xué)生在課后進行不斷復(fù)習,加深鞏固。小結(jié)復(fù)習法也存在局限性。章節(jié)內(nèi)容較少,篇幅較短,小結(jié)困難,章節(jié)過多、過細,缺乏系統(tǒng)性、邏輯性,造成雜亂無章的感覺,容易使學(xué)生學(xué)習失去興趣等等。
。、系統(tǒng)循環(huán)復(fù)習法。此方法循環(huán)往復(fù),不斷重復(fù),加深理解與記憶的一種復(fù)習方法,這種方法可用于固定內(nèi)容的復(fù)習,也適用于累加知識的復(fù)習。指導(dǎo)學(xué)生多次復(fù)習一章、一單元或一本書的內(nèi)容,要求學(xué)生每次復(fù)習都不是簡單機械地重復(fù),而是螺旋式上升,對所學(xué)內(nèi)容不斷有新收獲、感悟、體驗。學(xué)了第一節(jié),及時復(fù)習;學(xué)過第二節(jié),再將第一、二節(jié)的內(nèi)容全部復(fù)習一遍,如此類推,建立新舊知識間的聯(lián)系,提高熟練程度。
。ㄋ模┱n后反思總結(jié)
1、整理課堂筆記。
教師指導(dǎo)學(xué)生進行課堂筆記的整理主要包括:一是補。補上該記而沒記的內(nèi)容,使知識系統(tǒng)化。二是正。更正課堂記錄不太準確,用詞不當,深度不夠的地方。三是添。添上個人學(xué)習的心得、見解、評價等。
。、練后反思的習慣。
教師在對學(xué)生進行完成作業(yè)方面指導(dǎo)時,著重強調(diào)做完作業(yè)和題目并非大功告成,重要的在于將知識引申、擴展、深化,指出反思是解題之后的重要環(huán)節(jié),進行有意識的訓(xùn)練。提出具體要求,主要幫助學(xué)生從五個層次反思:一是怎樣做出來的?想解題采用的方法;二是為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;三是為什么想到這種方法?想解題的思路;四是有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;五是能否變通一下而變成另一習題?想一題多變,促使思維發(fā)散。
3、錯題記錄本。
指導(dǎo)學(xué)生將每科的錯題用一個專門的作業(yè)本進行記錄,分析錯題的原因,屬于那一類,進行有針對性的補救和訓(xùn)練,查漏補缺;在此基礎(chǔ)上,還可以系統(tǒng)和拓展性地復(fù)習這部分知識,周末統(tǒng)計錯題的數(shù)量,與上一周相比,其數(shù)量和內(nèi)容有那些不同。同時,錯題本還可以作為重要考試的主要復(fù)習內(nèi)容之一。
。、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己留作業(yè)。
作業(yè)內(nèi)容因人而異,作業(yè)量有時也因人而異,特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年,自己有了較好的習慣,一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固,就沒有必要非寫教師布置的作業(yè),而應(yīng)根據(jù)自己的情況,自己給自己布置作業(yè)。
三、自我調(diào)控策略運用的指導(dǎo)
1、自我評價。在學(xué)習活動中有意對自己學(xué)習成效的檢查與評價。如,“我檢查了自己的作業(yè),沒有出現(xiàn)錯誤”,或者“我復(fù)查了數(shù)學(xué)作業(yè),發(fā)現(xiàn)有三道題有錯誤”。
2、組織和轉(zhuǎn)換對學(xué)習材料的重新組合和安排。如“我在寫作文之前先列一個提綱”。
。场⒛繕舜_定和計劃制定,即確定自己的學(xué)業(yè)目標,以及對與這些目標有關(guān)的程序、時間的計劃和安排、具體行動。如“考試之前我制定一個相關(guān)的復(fù)習計劃”。
。、尋求知識,即完成作業(yè)時,努力尋求與任務(wù)有關(guān)的知識。我在動筆之前,先去圖書館或者網(wǎng)上查找盡可能多的、與主題有關(guān)的資料。
。怠⒂涗浥c監(jiān)督,即自己動手記錄課堂討論學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習結(jié)果。如“我記錄小組討論或其他同學(xué)發(fā)言、教師評價的要點、我自己動手建立自己的錯題記錄本或錯別字表”。
。、安排環(huán)境,自己選擇環(huán)境或安排學(xué)習環(huán)境,以利于學(xué)習能夠順利進行!白鲎鳂I(yè)時有意識地調(diào)控自己,避開容易使自己分心的事”、“做作業(yè)時不一心二用,或者聽收音機、CD、mp3,集中精力做作業(yè)或者預(yù)復(fù)習”。
。、自我結(jié)果預(yù)測,對自己學(xué)習成敗所可能得到的獎懲進行想象和安排。如“考得好我就與幾個好朋友出去玩”。
。、練習和記憶,通過多種途徑、方法的練習記住學(xué)習材料。
9、尋求社會幫助,主動尋求同伴、教師的幫助。
四、檢查反饋再指導(dǎo)
。ㄒ唬z查
1、途徑
1)課堂教學(xué)中學(xué)生回答問題和發(fā)言、課堂練習等方面。
。玻⿲W(xué)生的作業(yè)、試卷、練習冊等。
3)其他學(xué)科教師的反映、同班同學(xué)的看法。
。矗┘议L對學(xué)生在家學(xué)習情況的描述和反應(yīng)。
。、內(nèi)容
。保⿲W(xué)生對本學(xué)科學(xué)習方法掌握的程度,分為五個方面:還沒有基本掌握、基本掌握、完全掌握、熟練掌握、達到自動化的水平。
2)學(xué)習策略方面。檢查學(xué)生是否掌握學(xué)習了策略,具體掌握了那些學(xué)習策略,以及根據(jù)學(xué)科的不同進行適當?shù)姆诸悺?/p>
。ǘ┓答
。、反饋內(nèi)容。對學(xué)生掌握學(xué)習方法的現(xiàn)狀,如學(xué)習方法掌握的程度、種類,以及存在的問題、階段性努力的方向進行反饋。
2、反饋途徑。
。保┱n堂教學(xué)。
。玻⿲W(xué)生的作業(yè)、練習和試卷。
。常┍景嗥渌鼘W(xué)科教師的評價和班上同學(xué)的看法。
。矗┘议L對學(xué)生在家學(xué)習情況的描述和學(xué)習方法的評價。
。ㄈ┰僦笇(dǎo)
1、總結(jié)。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習方法的情況,通過指導(dǎo),使學(xué)生基本明確自己現(xiàn)在的.學(xué)習方法的現(xiàn)狀,正確對待這方面的優(yōu)勢和不足,從縱、橫兩個方面進行總結(jié),制定出相應(yīng)的計劃和具體的措施,以及學(xué)科學(xué)習方法的細化。
2、提升。在此基礎(chǔ)上,學(xué)習方法的熟練程度,上升到策略水平,技能的自動化程度,進而學(xué)習能力的形成和提高。
。、自我調(diào)控策略的構(gòu)建和運用。
根據(jù)教師和學(xué)生的實際情況,可適當?shù)刂笇?dǎo)和幫助建立起自己的自我調(diào)控策略,在日常學(xué)習中有意識地加以運用,既可以是部分地運用,也可以是較為完整和系統(tǒng)地運用。
教師的態(tài)度決定學(xué)生的學(xué)習深度教學(xué)心得體會3
我是山東交通學(xué)院管理系xxx班的,我們班是一個有著濃厚學(xué)習氛圍和良好學(xué)習風氣的班級。在大一一學(xué)年,不論是同學(xué)個人還是班級整體都取得了不錯的成績。
大一伊始,我對大學(xué)課堂流水般的教學(xué)進度和蜻蜓點水般的教學(xué)模式感到很不適應(yīng)。所以剛開始學(xué)習有些力不從心,但是這種情況并沒有持續(xù)多久,我逐漸擺脫了高中時代遣留下來的那種被動學(xué)習心態(tài),并采取積極主動的態(tài)度應(yīng)對全新的大學(xué)學(xué)習。最直接印證的是我在高等數(shù)學(xué)---微積分上取得的成績,在大一學(xué)年我取得兩次100分的優(yōu)異成績,并榮獲大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽二等獎。
其次不得不提的是,在學(xué)習互助方面,我做的也比較出色,我有良好的自學(xué)習慣和較強的自制力,常常幫助求助于我的同學(xué),或者結(jié)伴舍友去自習,激起大家的學(xué)習熱情;平時,我也熱衷于討論學(xué)習上的問題,有時更是熱情的向大家推薦好書好電影。
奮斗了!一年!
終于在大一的兩個學(xué)期,我的努力獲得了回報。在第一學(xué)期,我在我們班獲得綜合測評第一名,在第二學(xué)期,我在班級平均學(xué)分績點第二,再次班級綜合測評第一名。不能不說是振奮人心,當然,我不會就此止步,在未來三年,我會以更有良好的姿態(tài)向更高峰,攀登!在此我把幾門我認為重要的科目談一下自己的心得體會做一下總結(jié)吧。
首先還是來說說數(shù)學(xué)吧,前面提到大一微積分對于我來說不在話下,但是我的目的在于考研,數(shù)學(xué)還是應(yīng)該加強的,F(xiàn)在大二線性代數(shù)開課了,可以說和微積分有了一定的改變,思維也要有一定的改變,我想我還要乘風破浪吧,繼續(xù)努力,做好預(yù)習、聽課、做題、復(fù)習等各項工作,保持良好勢頭,爭取再來幾次一百分。
然后是英語,英語從一開始,我就沒有凸顯出來,成績總在六七名左右,我認為這還是我的詞匯關(guān)吧,再加上平常閱讀量跟不上。我決心從這學(xué)期一開始就要狠抓英語詞匯,畢竟在大二下學(xué)期還要通過英語四級,想要考研我還要把六級考出來,爭取在英語上凸現(xiàn)出來。
最后來談?wù)務(wù)伟,從高中一名理科生來到交院管理系,一個偏文科的專業(yè),本來就感覺沒有底,現(xiàn)在又面臨這么多文科生來竟學(xué)政治,可想我應(yīng)該付出多大的努力。在大一上學(xué)期我的馬哲考了88分,比一些文科生考的還高,但是在第二學(xué)期思修我考的可以說是很一般了。我該反思了。而且考研政治要求比較高,在以后的學(xué)習中我要認真聽老師的講課,并且多關(guān)心一下時事政治。
總結(jié)就寫到這吧。沒有華麗的辭藻,有的只是口語化的心得!
現(xiàn)在,正如顏真卿“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”,我還年輕,還是“黑發(fā)”的時候,如果現(xiàn)在不學(xué)習,將來就遲了,只有這樣才能使自己在以后的激烈的競爭很能夠立于不敗之地!
教師的態(tài)度決定學(xué)生的學(xué)習深度教學(xué)心得體會4
我認為,考一個好成績的前提必須有一個好的學(xué)習態(tài)度。必定要明確學(xué)習是自己的事情。自己一定要想要學(xué)習,一學(xué)習就要立刻進入狀態(tài),不能懶懶散散,要力求高效率的利用每一秒學(xué)習的時間,要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習,動腦思考問題,并養(yǎng)成自律的好習慣。
對于學(xué)習語文,我認為重在積累,平時沒事不要把時間荒廢在手機電腦上,應(yīng)該多閱讀一些文學(xué)類圖書,多積累一些名人格言,好詞好句,一方面可以提高寫作能力,另一方面還可以懂得許多人生的道理。想考好語文,學(xué)會閱讀很重要。其實對于閱讀主觀題來說,每一類題中都會有一定的答題模式,我們可以掌握這一類題的出題結(jié)構(gòu),針對這類題的出題結(jié)構(gòu)做出判斷,然后按照這類題的答題模式回答問題,那么在閱讀理解上就會拿到更高的分數(shù)。
想要學(xué)好數(shù)學(xué)其實不難,首先我們要做到課前預(yù)習,先大概了解所要學(xué)的內(nèi)容,當然,學(xué)好數(shù)學(xué)還是重在課堂聽講效率上,如果你課前有預(yù)習,那么上課時你就能很好的跟緊老師的思路,并能積極的展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與老師的不同,找到不懂的問題,課后請教老師,平時多做題目,那么你的數(shù)學(xué)一定會蒸蒸向上。
對于我來說,地理生物物理英語,唯一的經(jīng)驗也就是貴在認真,當然更要有興趣,興趣是最好的老師,有了興趣,就仿佛有了學(xué)習的動力,就有信心學(xué)好一切!
雖然這次我還沒有達到自己理想的目標,但這一學(xué)期的學(xué)習,也讓我更加明白努力的意義,繼續(xù)加油!以上這就是我在學(xué)習中積累的學(xué)習方法,學(xué)無止境,在學(xué)習過程中要善于總結(jié)自己的學(xué)習經(jīng)驗,也要善于借鑒他人較好的學(xué)習經(jīng)驗為自己所用,不斷努力,將來的你,一定會感謝現(xiàn)在奮斗的自己!
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