高二學(xué)習(xí)心得體會10篇
當(dāng)我們積累了新的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的高二學(xué)習(xí)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高二學(xué)習(xí)心得體會1
高考終于結(jié)束了，現(xiàn)在就差一張錄取通知書了。所有的畢業(yè)生，真應(yīng)該長舒一口氣，高考挺累心的。其實，原本是想以“我的高三”為題，然而仔細(xì)考慮后覺得不妥。長期以來，只要是提到有關(guān)于高考的任何關(guān)鍵字，都只會連接到高三這個頁面。我認(rèn)為希望在高三有所收獲的人，都應(yīng)該記�。焊畈拍苋~茂。
高三是收獲的時候，是對于自己高中學(xué)習(xí)成效的收獲。到了高三，如若發(fā)現(xiàn)自己還不能很好地運用所學(xué)的知識解決問題(尤其是理科)，其癥結(jié)可能不是因為通常所認(rèn)為的“練得不夠”，而很可能是對基礎(chǔ)知識領(lǐng)會得不夠，學(xué)得不夠透徹。做大量的習(xí)題，也許不如放下筆思考一分鐘：我的知識體系有什么地方需要完善？高一、高二的時候要認(rèn)真對待每一天的學(xué)習(xí)，并非要天天如沖刺般地賣命，只是應(yīng)保持態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)；若是真的拉下了，那就應(yīng)該高度重視高三上半學(xué)期的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對于成摞的考卷，我一直是這樣認(rèn)為的：反復(fù)的實戰(zhàn)演練，一方面是為臨陣作戰(zhàn)積累經(jīng)驗，另一方面是為了提高精度。我的語文老師說過，對待練習(xí)應(yīng)抱著“每臨小敵如臨大敵”的態(tài)度，現(xiàn)在想來，真的是很有道理的。整個高三，我最有感觸的一句話，莫過于“行百里者半九十”。到了高三尾聲，每一次考試結(jié)果，都有類似判決的意味�；蚝没驂�，都是一種考驗，放松或放棄都只是一愉悅、一賭氣后，便會發(fā)生的事。戰(zhàn)爭的成敗在于最后5分鐘的堅持，這種堅持更多是心理上的堅持，一種冷靜、清醒的堅持，要清楚自己還需要什么，而未必要挑燈夜戰(zhàn)的形式。最后一個月，乃至最后幾天的良好安排，就可能有量變到質(zhì)變的飛躍。關(guān)于考試時的心態(tài)，我只有一句“成大事以小心”。
人可以由改變態(tài)度而改變生活。我十分相信這句話，很多問題，都是態(tài)度問題。我經(jīng)歷過體檢因指標(biāo)不合格進(jìn)行的復(fù)查，也經(jīng)歷了鈴聲響后才入高考考場的有驚無險，我的高考算是很“完滿”了。每個畢業(yè)生都有至少12年的學(xué)習(xí)歷程，關(guān)于這個“永遠(yuǎn)不會落伍”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和考試心態(tài)問題，大多可以說出一籮筐來，我現(xiàn)在有幸有這個說話的機會，便挑一些體會最深的，以上既有因成功而積累下的經(jīng)驗，同樣也有因失敗而銘心的話。對于高考，我們每個人都既是成功者，又是失敗者，因為高考既證明了我們，又消耗了我們。所幸的是，從今天起，我們可以開始真正的發(fā)掘自己潛能、認(rèn)識自我的學(xué)習(xí)了。為告別高考?xì)g呼！為成長歡呼！
高二學(xué)習(xí)心得體會2
個人認(rèn)為并不是這樣的，高一階段的知識強調(diào)的是理解，而高二階段強調(diào)的是功力和技巧。差別并不在于難度，而在于學(xué)習(xí)的側(cè)重點，可以說高二的很多知識是對高一知識的深化和拓展。舉個例子，高一階段我們學(xué)習(xí)了函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)，其中很重要的一條是單調(diào)性。高一我們對這個知識點的要求是會用“比較法”判斷單調(diào)性，還要通過對圖像的分析來對函數(shù)單調(diào)性有直觀的感受。這些都是對函數(shù)單調(diào)性的理解，到了高二階段，文科和理科學(xué)生都要學(xué)習(xí)一樣新的工具--導(dǎo)數(shù)。也就是我們可以在不做函數(shù)圖像，也不用“取點比較”的情況下直接判斷函數(shù)的單調(diào)性和單調(diào)區(qū)間。而這種處理單調(diào)性問題的新方法需要的就是熟練掌握技巧和扎實的基本功。
還有幾何方面，高一階段我們大多數(shù)同學(xué)學(xué)過了直線和圓，這是解析幾何的初步，相信很多同學(xué)對于解析幾何復(fù)雜的運算至今還“意猶未盡”.那么到了高二階段，我們將要學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的三類曲線--橢圓、雙曲線、拋物線。運算上難度大大增加，圖形的復(fù)雜度也大大增加，但是就本質(zhì)來說，考察的核心還是“在圖形中尋找線索，在計算中得到結(jié)果”的解題思路。另外立體幾何中還要引入空間向量的方法，實際也是把幾何問題代數(shù)化，使同學(xué)們不用在復(fù)雜的立體圖形中找輔助線了。當(dāng)然，空間向量法帶來的運算量也是相當(dāng)大的。
最后在一些小知識點上也有所深化。還記得當(dāng)初在學(xué)習(xí)概率的時候，我們實際沒有學(xué)習(xí)任何的計算方法，當(dāng)時我們算概率的時候只能一個一個的數(shù)出來，如果題目的數(shù)稍微大一點的話我們就不得不把大量的時間浪費在數(shù)數(shù)上。在高二我們就會學(xué)到高手是怎樣數(shù)數(shù)的，也就是所謂的計數(shù)原理。到時候同學(xué)們就會知道“乘法”比“加法”究竟能快多少，也能徹底搞清楚生活中的隨機事件里究竟蘊含了怎樣的數(shù)學(xué)原理。
總體來說，高二數(shù)學(xué)的難度比高一要大，但是如果同學(xué)們在高一的時候?qū)χR有深入的理解的話，高二階段的知識也就只是個深化練習(xí)的過程了。這就要求同學(xué)們在高二的時候千萬不要放松，這個時期是最需要大量做題，大量練習(xí)的時期，錯過了這個時期就再也沒有機會超越別人了。有人會想高三再努力也不遲，殊不知高三的時候所有好好學(xué)習(xí)的人都會拼命的做題，拼命地練習(xí)，到那時想趕超別人幾乎是不可能完成的任務(wù)。高三環(huán)境是不努力的人必然跌入谷底，努力的人也只可以保證不下降。也就是說想超過別人，走在別人前面，高二已經(jīng)是最后的機會了。
對于高一階段知識掌握的不夠扎實的同學(xué)，高二也是唯一可能提高的機會了。正像上文所說，高二的知識很多是高一知識的擴展和深化，也就是說如果之前學(xué)習(xí)的時候沒有掌握好，那么高二的學(xué)習(xí)就既是學(xué)習(xí)過程又是復(fù)習(xí)過程。高中階段學(xué)習(xí)節(jié)奏之快使得一開始落后一點的同學(xué)在之后的學(xué)習(xí)過程中幾乎沒有什么時間再回過頭來重新學(xué)習(xí)，也就是說如果想補救之前的知識漏洞，高中階段唯一可行的辦法就是在學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)。比如說如果有同學(xué)函數(shù)沒有學(xué)好，沒關(guān)系，高二學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)的時候會再回來研究函數(shù)問題；平面向量沒學(xué)好，沒關(guān)系，學(xué)習(xí)空間向量的時候也可以順帶復(fù)習(xí)；直線和圓沒學(xué)好，沒關(guān)系，圓錐曲線比圓難多了，學(xué)好圓錐曲線之后再回去看圓就輕松多了。
高二學(xué)習(xí)心得體會3
度過了貌似很輕松愉快的高一生活，我們昂首闊步來到了高二。對于數(shù)學(xué)一科，相當(dāng)多的同學(xué)覺得高一階段的知識非�？膳�，不夸張的說高一階段的知識比整個初中的知識總量還要多。如今到了高二，是不是知識更多更難了呢？
個人認(rèn)為并不是這樣的，高一階段的知識強調(diào)的是理解，而高二階段強調(diào)的是功力和技巧。差別并不在于難度，而在于學(xué)習(xí)的側(cè)重點，可以說高二的很多知識是對高一知識的深化和拓展。舉個例子，高一階段我們學(xué)習(xí)了函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)，其中很重要的一條是單調(diào)性。高一我們對這個知識點的要求是會用“比較法”判斷單調(diào)性，還要通過對圖像的分析來對函數(shù)單調(diào)性有直觀的感受。這些都是對函數(shù)單調(diào)性的理解，到了高二階段，文科和理科學(xué)生都要學(xué)習(xí)一樣新的工具--導(dǎo)數(shù)。也就是我們可以在不做函數(shù)圖像，也不用“取點比較”的情況下直接判斷函數(shù)的單調(diào)性和單調(diào)區(qū)間。而這種處理單調(diào)性問題的新方法需要的就是熟練掌握技巧和扎實的基本功。
還有幾何方面，高一階段我們大多數(shù)同學(xué)學(xué)過了直線和圓，這是解析幾何的初步，相信很多同學(xué)對于解析幾何復(fù)雜的運算至今還“意猶未盡”.那么到了高二階段，我們將要學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的三類曲線--橢圓、雙曲線、拋物線。運算上難度大大增加，圖形的復(fù)雜度也大大增加，但是就本質(zhì)來說，考察的核心還是“在圖形中尋找線索，在計算中得到結(jié)果”的解題思路。另外立體幾何中還要引入空間向量的方法，實際也是把幾何問題代數(shù)化，使同學(xué)們不用在復(fù)雜的立體圖形中找輔助線了。當(dāng)然，空間向量法帶來的運算量也是相當(dāng)大的。
最后在一些小知識點上也有所深化。還記得當(dāng)初在學(xué)習(xí)概率的時候，我們實際沒有學(xué)習(xí)任何的計算方法，當(dāng)時我們算概率的時候只能一個一個的數(shù)出來，如果題目的數(shù)稍微大一點的話我們就不得不把大量的時間浪費在數(shù)數(shù)上。在高二我們就會學(xué)到高手是怎樣數(shù)數(shù)的，也就是所謂的計數(shù)原理。到時候同學(xué)們就會知道“乘法”比“加法”究竟能快多少，也能徹底搞清楚生活中的隨機事件里究竟蘊含了怎樣的數(shù)學(xué)原理。
總體來說，高二數(shù)學(xué)的難度比高一要大，但是如果同學(xué)們在高一的時候?qū)χR有深入的理解的話，高二階段的知識也就只是個深化練習(xí)的過程了。這就要求同學(xué)們在高二的時候千萬不要放松，這個時期是最需要大量做題，大量練習(xí)的時期，錯過了這個時期就再也沒有機會超越別人了。有人會想高三再努力也不遲，殊不知高三的時候所有好好學(xué)習(xí)的人都會拼命的做題，拼命地練習(xí)，到那時想趕超別人幾乎是不可能完成的任務(wù)。高三環(huán)境是不努力的人必然跌入谷底，努力的人也只可以保證不下降。也就是說想超過別人，走在別人前面，高二已經(jīng)是最后的機會了。
對于高一階段知識掌握的不夠扎實的同學(xué)，高二也是唯一可能提高的機會了。正像上文所說，高二的知識很多是高一知識的擴展和深化，也就是說如果之前學(xué)習(xí)的時候沒有掌握好，
那么高二的學(xué)習(xí)就既是學(xué)習(xí)過程又是復(fù)習(xí)過程。高中階段學(xué)習(xí)節(jié)奏之快使得一開始落后一點的同學(xué)在之后的學(xué)習(xí)過程中幾乎沒有什么時間再回過頭來重新學(xué)習(xí)，也就是說如果想補救之前的知識漏洞，高中階段唯一可行的辦法就是在學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)。比如說如果有同學(xué)函數(shù)沒有學(xué)好，沒關(guān)系，高二學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)的時候會再回來研究函數(shù)問題；平面向量沒學(xué)好，沒關(guān)系，學(xué)習(xí)空間向量的時候也可以順帶復(fù)習(xí)；直線和圓沒學(xué)好，沒關(guān)系，圓錐曲線比圓難多了，學(xué)好圓錐曲線之后再回去看圓就輕松多了。
總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科，如果你想超越別人，高二是最好的機會；如果你想追上別人，高二是最后的機會。我們將迎來高中整個三年中最困難，最有挑戰(zhàn)，也是收益最大的一年。高考中數(shù)學(xué)的重要性無庸贅述，希望同學(xué)們能在高二的時候抓住機會，為了能有一個輕松的高三，也為了能有一個滿意的高考而努力！
學(xué)法指導(dǎo)：高中數(shù)學(xué)聽課應(yīng)注意哪些方面
提高聽課的效率學(xué)好數(shù)學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)期間，在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面：
1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
2、聽課過程中的科學(xué)首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以使得上課時不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象；上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運動或看小書、下棋、打牌、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來。
其次就是聽課要全神貫注。
全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。
眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。
心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動回答問題或參加討論。
手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。
若能做到上述"五到"，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。
3、特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。
老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。
4、要認(rèn)真把握好思維邏輯，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。
此外還要特別注意老師講課中的提示。
高二生如何有效提高自身英語水平
高中生進(jìn)入高二，英語學(xué)習(xí)有了更深層次的擴展，學(xué)習(xí)起來也相對高一難了許多，面對這樣的情況高二生應(yīng)該如何有效提高自身的英語水平呢？
應(yīng)注重能力的培養(yǎng)
高二英語對學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有了更高的要求，總的來說，高二英語應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，為以后運用英語進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅實的基礎(chǔ)。
在我看來，打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語的前提，如何打下基礎(chǔ)呢?可以歸納如下：制定計劃，明確目標(biāo);課前預(yù)習(xí)，找出難點;專心聽講，當(dāng)堂鞏固;及時復(fù)習(xí)，防止遺忘;獨立作業(yè)，檢測效果;錯誤歸類，解決疑難;勤奮多練，廣泛閱讀;系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。
建立錯誤檔案本
在學(xué)習(xí)過程中，已獲得的知識和技能對以后新知識、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最
好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能。每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把老師對錯題講解后的正確語句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語言習(xí)慣。平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了應(yīng)試能力，發(fā)揮了最佳的水平。
重視閱讀理解能力的培養(yǎng)
重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對語篇整體認(rèn)識的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅持長期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀(jì)報中學(xué)生英文版，《新概念英語》第二、三冊，英語周報同步輔導(dǎo)及聽說讀寫版)，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會使所學(xué)知識活起來，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語的興趣以及擴大知識量的欲望。
養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣
朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，同時培養(yǎng)純正的語音語調(diào)和好的用語習(xí)慣以及為聽力打下堅實的基礎(chǔ)。對學(xué)過的句型、詞組、對話、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培養(yǎng)了理解能力，為說、讀及英語寫作打好基礎(chǔ)，這是提高英語水平的根本方法。
養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
養(yǎng)成書寫規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一部分學(xué)生的字體書寫不好，難以辨認(rèn)，大小寫不分，詞距若有若無，標(biāo)點符號亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對大小寫、標(biāo)點符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。
養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習(xí)慣
高二學(xué)生閱讀面擴大，需要補充詞匯量。學(xué)生應(yīng)備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學(xué)習(xí)中隨時查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴大。
通過朗讀擴大詞匯量
對于那些單詞，語法什么的，都不去有意記它，而換成大聲朗讀它，一天讀它十幾遍甚至幾十遍，上百遍，一些單詞你只要一想，嘴里馬上就能發(fā)出它的音，一動手自然就把單詞
寫出來了。當(dāng)然對于一些詞法、語法，朗讀有一個小竅門，就是把一些經(jīng)典的，具有明顯語法現(xiàn)象的句子反復(fù)讀，日子一長，你的語感能力就會大大增強，以后當(dāng)你做單項填空時，就不用想它所涉及到的語法，只是在心中默念一次，然后對照一下，答案立刻就出來了。
高二學(xué)習(xí)心得體會4
經(jīng)過高一整年的基礎(chǔ)知識鋪墊，又經(jīng)歷了文理分科的認(rèn)真抉擇，相信大家已經(jīng)對化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)有了一個嶄新的理解。在高二的學(xué)習(xí)中，化學(xué)，開始向大家展露出他最本質(zhì)的信息和理論。一轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期已經(jīng)過去了，不知道各位同學(xué)的有機化學(xué)學(xué)習(xí)的怎么樣？
除了西城區(qū)的同學(xué)之外，絕大部分的同學(xué)現(xiàn)在都在經(jīng)受著有機化學(xué)的磨練。期中過后，基本上基本的有機類別，烷，烯，炔，芳香烴，氯代烴，醇，醛，酸，酯，都已經(jīng)被大家一一征服。但是現(xiàn)在沒有了新的理論知識，有機化學(xué)犯二露出了他最猙獰的一面：有機推斷的大題練習(xí)。
很多同學(xué)在剛接觸到有機推斷的時候有一種崩潰的感覺，因為長期接觸到化學(xué)中的“文科”思想，而現(xiàn)在面對的有機物，卻總是我們從來沒有見過的奇怪產(chǎn)物。但其實，它們很簡單。在這里給大家一些有機部分學(xué)習(xí)的建議：
1、看到一個有機物，先找官能團。官能團是有機化學(xué)最重要的知識點，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，有機化學(xué)數(shù)千萬種有機物，其實都是各種官能團結(jié)構(gòu)性質(zhì)的組合體。大家在面對有機的題目時，找官能團是解題萬能的第一步。例如：看到-cooh，就想到這個有機物既能夠體現(xiàn)酸性，又可以發(fā)生酯化反應(yīng)�？吹�-cho，就想到這個有機物可以發(fā)生銀鏡反應(yīng)，也可以進(jìn)一步被氧化為羧酸。在很多時候，有機物的名稱不重要，或許根本不需要知道，只要找到官能團，所有的問題都已經(jīng)迎刃而解。
2、同一物質(zhì)發(fā)生不同的反應(yīng)，取決于反應(yīng)條件。有機物的'反應(yīng)要比無機反應(yīng)復(fù)雜，所以很多時候，并不會把所有參與反應(yīng)的物質(zhì)，都在化學(xué)方程式中準(zhǔn)確得表達(dá)出來，方程式也不用等號，而使用了箭頭。因此，有機反應(yīng)中的反應(yīng)條件，在很多時候是直接影響反應(yīng)的進(jìn)行的。例如反應(yīng)條件“濃h2so4、δ”一定代表脫水，只要有這一條件的反應(yīng)，要么是酯化脫水，要么是消去脫水。又如“cu/ag”這一條件，高中有機物中沒有含這些元素的物質(zhì)，那么一定是催化氧化成醛的過程。
3、一定要對同分異構(gòu)體的列舉認(rèn)真掌握。同分異構(gòu)體的列舉是有機化學(xué)學(xué)習(xí)的重點之一，這其中有很多種方法，大家一定要掌握一種適合自己的并且熟練應(yīng)用。
4、有機物的計算很簡單，化學(xué)高考的發(fā)展方向上是不會重點考察計算能力的，有機物的分子量有時雖然很大，但是成熟的題目設(shè)計已經(jīng)是會給出一條輕松計算的道路。大家在做題的時候應(yīng)該有所選擇，同時這也是檢查自己正確與否的一個途徑。
有機化學(xué)的題目近年來已經(jīng)形成了完整的壓軸大題形式，但這類題目的設(shè)計難度卻小于下學(xué)期接觸到的反應(yīng)原理。從題型思路上來說，有機化學(xué)題目講究循序漸進(jìn)，先提供一個整體的思考方向，再分析合成路徑圖，最終實現(xiàn)具體有機物的整體剖析。
簡單的提到一點有機推斷的基礎(chǔ)，也是希望大家能夠安心，熟練掌握有機大題，需要一個過程。后續(xù)我也會和大家分享關(guān)于有機推斷中的每一個題型。希望同學(xué)們能夠取得更好的成績，在我們挑戰(zhàn)號稱高中化學(xué)最難的模塊--反應(yīng)原理之前，有一個踏實的根基。
高二學(xué)習(xí)心得體會5
冬去春來，花謝花開。
白下區(qū)綜合社會實踐基地、南京市行知實驗中學(xué)牌樓校區(qū)在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下重新啟動、重新開營了！我校高二學(xué)生作為第一屆成員進(jìn)駐基地。
一周的課程安排豐富多彩：有親力親為的勞動篇（打掃宿舍衛(wèi)生、整理床鋪等）、生活篇（動手包餃子、野炊等），
有接受不同知識教育的科技篇（參觀天文臺）、農(nóng)業(yè)篇（走訪農(nóng)家、認(rèn)識蔬菜品種特征）、
安全知識篇（消防知識講座）、生態(tài)篇（參觀中山植物園）、心理篇（青春期講座）等，還有學(xué)生的文體活動（話劇表演、籃球比賽、看電影、唱歌等），學(xué)生在活動中增強了團隊意識，增強了班級的凝聚力，收獲很大。
這次社會實踐活動試運營，意義重大。
一、全力以赴，齊抓共管
300名學(xué)生的吃、住、行，每個環(huán)節(jié)都不能疏忽。
我們在很短的時間內(nèi)，做好了一切準(zhǔn)備工作。
活動方案、課程設(shè)置、住宿學(xué)生名單、人員安排等，組織學(xué)生有序地領(lǐng)取和歸還生活用品、聯(lián)系外出活動車輛和地點、知識講座等。
學(xué)生的全程管理，組織工作尤其重要。
我們結(jié)合學(xué)生實際，開展了籃球比賽、話劇評比、歌詠活動等，從班主任到配班老師，從行政人員到體育老師，沒有一個不是全身心付出，在學(xué)生休息后，我們還要不斷巡視，不斷觀察學(xué)生情況，對偶發(fā)事件及時處理。
許多老師克服自身困難，全力以赴的做好這項工作。
回來后，個個又黑又瘦，但沒有一個人有怨言，又投入到下一輪工作中去。
他們?yōu)樯鐣䦟嵺`基地的試運營做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、互幫互助，積極進(jìn)取
學(xué)會生活，學(xué)會合作，是學(xué)生的必修課。
這次社會實踐活動給學(xué)生上了這一課。
10人一間宿舍，10人一起吃飯，許多事要大家來做：有人打水，有人掃地，有人倒垃圾；有人打飯，有人端菜，有人收拾桌子……這些，都需要學(xué)生的互助和合作。
同學(xué)們在活動過程中感觸很深。
遇到困難需要大家共同解決。
要貼窗戶紙，同學(xué)們一起動手；要搬物品，同學(xué)們積極參與；要把食堂臨時調(diào)整為會場，同學(xué)們不怕麻煩；同學(xué)們還主動協(xié)助老師打掃宿舍，幫老師達(dá)水，給老師讓座等，每一個學(xué)生都是那樣可愛。
同學(xué)們在活動過程中還增強了進(jìn)取意識。
籃球比賽時啦啦隊的熱情，話劇表演時同學(xué)們的專注，衛(wèi)生檢查時干部們的認(rèn)真，聽到表揚時情緒的高漲，
班級得當(dāng)榮譽時大家的瘋狂……可以說，在基地的每一個內(nèi)容、每一項活動都是對學(xué)生的鍛煉和提高，都應(yīng)該激發(fā)起學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽感，也都能成為同學(xué)們能力拓展的空間。
我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們展現(xiàn)各種風(fēng)采，給他們展示亮點的機會，讓他們的能力得到釋放，老師和學(xué)生進(jìn)一步接進(jìn)，從而更好地起到教育的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
閉營式結(jié)束后，各班學(xué)生在基地的合影，形成了又一個小高潮。
這實際上是學(xué)生對這次集體活動的依念，其意義也就不言而喻了。
三、勇于吃苦，拓展知識面
和比較優(yōu)越的家庭條件相比，基地生活條件比較差，尤其是晚上，天氣悶熱，蚊蟲叮咬，怎么辦？自己想辦法解決！
頂著烈日走訪農(nóng)戶，登山鍛煉，動手包餃子……同學(xué)們感受著炎熱、干渴、困惑甚至不知所措，他們沒有舒適的家庭環(huán)境，沒有家長在身邊的呵護(hù)，遇到的一個又一個困難和不適需要自己去面對，去克服，去征服，這一切都是一種體驗，一種實踐，但這又何嘗不是一種激動人心的生活經(jīng)歷呢？同學(xué)們在總結(jié)中深有感觸地寫道：社會實踐活動開闊了我們的視野，同時也豐富了我們的生活，讓我們同學(xué)之間的感情進(jìn)一步升華。
這次活動是成功的，是有意義的，我們在活動中得到社會實踐的經(jīng)歷，受到深刻的教育。
這種現(xiàn)象反映到學(xué)校中時，就顯得有些尷尬。
學(xué)生習(xí)慣性地不理睬老師給出的建議，老師有時會因此而變得十分憤怒。
于是，學(xué)生更加不理睬老師給出的建議，老師會更加感到一種莫名的憤怒……在這個過程中，老師最多是感到憤怒，而學(xué)生則忽略了大量本應(yīng)注意的東西。
若學(xué)生能放棄偏見，耐心地聽課，那么，課堂的氣氛會變得輕松一些，而更重要的是，學(xué)生能從課堂中獲取足夠的知識。
在高中階段，老師會較多地幫助或代替學(xué)生做一些事。
這時，學(xué)生應(yīng)該信任老師，并耐心地從中學(xué)習(xí)，而不是過早地在這些方面表現(xiàn)出自己多少顯得有些危險的獨立
高二學(xué)習(xí)心得體會6
度過了貌似很輕松愉快的高一生活，我們昂首闊步來到了高二，對于數(shù)學(xué)一科，相當(dāng)多的同學(xué)覺得高一階段的知識非�？膳�，不夸張的說高一階段的知識比整個初中的知識問題還要多。如今到了高二，是不是知識更多更難了呢？
個人認(rèn)為并不是這樣的，高一階段的知識強調(diào)的是理解，而高二階段強調(diào)的是功力和技巧。差別莘不在于難度，而在于學(xué)習(xí)的側(cè)重點，可以說高二的很多知識是對高一知識的深化和拓展。舉個例子，高一階段我們學(xué)習(xí)了函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)，其中很重要的一條是單調(diào)性。高一我們對這個知識點的要求是會用“比較法”判斷單調(diào)性，還要通過對圖像的分析來對函數(shù)單調(diào)性有直觀的感受。這些都昌對函數(shù)單調(diào)性的理解。到了高二階段，文科和理科學(xué)生都要學(xué)習(xí)一樣新的工具——導(dǎo)數(shù)，也就是我們慶不做函數(shù)圖像，也不用“取點比較”的情況下直接判斷函數(shù)的單調(diào)性和單調(diào)區(qū)間。而這種處理單調(diào)性問題的新方法需要的就是熟練掌握技巧和扎實的基本功。
還有幾何方面，高一階段我們大多數(shù)同學(xué)學(xué)過了直線和圓，這是解析幾何的初步，相信很多同學(xué)對于解析幾何復(fù)雜的運算至今還“意猶未盡”。那么到了高二階段，我們將要學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的三類曲線——橢圓、雙曲線、拋物線。運算上難度大大增加，圖形的復(fù)雜度也大大增加，但是就本質(zhì)來說，考察的核心還是“在圖形中尋找線索，在計算中得到結(jié)果”的解題思路。另外立體幾何中還要引入空間向量的方法，實際也是把幾何問題代數(shù)化，使同學(xué)用在復(fù)雜的立體圖形中找輔助線了，當(dāng)然，空間向量法帶來的運算量也是相當(dāng)大的。
最后在一些小知識上也有所深化，還記得當(dāng)初在學(xué)習(xí)概率的時候，我們實際沒有學(xué)習(xí)任何的計算方法，當(dāng)時我們算概率的時候只能一個一個的數(shù)出來，如果題目的數(shù)稍微大一點的話我們就不得不把大量的時間浪費在數(shù)數(shù)上，在高二我們就會學(xué)到高手是怎樣數(shù)數(shù)的，也就是所謂的計數(shù)原理，到時候同學(xué)業(yè)們就會知道“乘法”比“加法”究竟能快多少。也能徹底搞清楚生活中的隨機事件里究竟蘊含了怎樣的數(shù)學(xué)原理。
總體來說，高二數(shù)學(xué)的難度比高一要大，但是如果同學(xué)們在高一的時候?qū)χR有深入的理解的話，高二階段的知識也就只是個深化練習(xí)的過程了，這就要求同學(xué)們在高二的時候造成不要放松，這個時期是最需要大量做題，大量練習(xí)的時期，錯過了這個時期就再也沒有機會超越別人了。有人會想高三再努力也不遲，殊不知高三的時候所有好好學(xué)習(xí)的人都會拼命的做題，拼命地練習(xí)，在那時想趕超別人幾乎是不可能完成的任務(wù)。高三環(huán)境是不努力的人必然跌入谷底。努力的人也只可以保證不下降。也就是說想超過別人，走在別人前面，高二已經(jīng)是最后的機會了。
對于高一階段知識掌握的不夠扎實的同學(xué)，高二也是唯一可能提高的機會了，正像上文所說，高二的知識很多是高一知識的擴展和深化，也就是說如果之前學(xué)習(xí)的時候沒有掌握好，那么高二的學(xué)習(xí)就既是學(xué)習(xí)過程又是復(fù)習(xí)過程。高中階段學(xué)習(xí)節(jié)奏之快使得一開始落后一點的同學(xué)在之后的學(xué)習(xí)過程中幾乎沒有什么時間再回過頭來重新學(xué)習(xí)，也就是說如果想補救之知識漏洞，高中階段唯一可行的辦法就是在學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)。比如說如果有同學(xué)函數(shù)沒有學(xué)好，沒關(guān)系，高二學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)的時候會再回來研究函數(shù)問題：平面向量沒學(xué)好，沒關(guān)系，學(xué)習(xí)空間向量的進(jìn)修也可以順帶復(fù)習(xí)；直線和圓沒學(xué)好，沒關(guān)系，圓錐曲線比圓難多了，學(xué)好圓錐曲線之后再回去看圓就輕松多了。
總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科，如果你想超越別人，高二是最好的機會，如果你想追上別人，高二是最后的機會。我們將迎來高中整個三年中最困難，最有挑戰(zhàn)，也是收益最大的一年。高考中數(shù)學(xué)的重要性無庸贅述，希望同學(xué)們能在高二的時候抓住機會，為了能有一個輕松的高三，也為了能有一個滿意的高考而努力
高二學(xué)習(xí)心得體會7
高中文科生，面對更多的需要記憶性的科目，更深的內(nèi)容，如何才能用最少的時間、最科學(xué)的方法學(xué)到最多的東西呢？
首先最重要的是要明確自己要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后是怎樣去學(xué)，如果各科都平均用力，時間又似乎不夠；如果只學(xué)感興趣的，總成績又不太理想。我的做法是：越難學(xué)、越枯燥、越薄弱的科目就越要培養(yǎng)起自己的興趣，越有自信去學(xué)。面對薄弱的科目，應(yīng)該經(jīng)
常鼓勵自己，慢慢地培養(yǎng)起興趣，漸漸提高學(xué)習(xí)成績。而對于強項，我覺得應(yīng)該以保持為前提適當(dāng)?shù)厣俜判⿻r間，以平衡強弱科目的成績。
當(dāng)然，除了一般的方法外，各科的學(xué)習(xí)，也有它們各自獨特的學(xué)習(xí)方法。下面就談?wù)勎业囊稽c學(xué)習(xí)心得。
語文和英語，由于都是語言學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)的過程中不僅需要比較多的積累和記憶，而且還要求比較強的理解能力和表達(dá)能力。高中的語文要求知識面廣，勤翻書，勤查字典是非常重要的。比如一般的拼音、成語、錯別字辨析，如果只憑直覺胡亂猜測，看了答案就束之高閣，那么練習(xí)的效果就幾乎等于零，但如果每次練習(xí)都能認(rèn)真地翻查字典，形成了習(xí)慣，積累的知識就很豐富了。而英語，在特別注意詞匯積累此外，還要善于收集零碎的知識點，進(jìn)行整理和記憶。
數(shù)學(xué)對思維能力的要求最高。我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗就是善思、好問、勤練。在這個過程中，從不會到會，從不懂到懂，從粗心到細(xì)致，是一個緩慢的過程，因此對待比較有思考性的數(shù)學(xué)題，應(yīng)堅持思考，不應(yīng)瀏覽一遍題目就斷定自己不會，或者是索性不看，空白下來。另外我平時不僅是跟班上的同學(xué)也跟老師和理科班的同學(xué)一起交流數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使我從中獲益匪淺。
地理學(xué)習(xí)必須重視地圖、識圖、用圖。不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。
政治和歷史的學(xué)習(xí)，首先是課前作好預(yù)習(xí)，初步了解新課的基本內(nèi)容和思路。要找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，自己規(guī)定一些常用符號如△,☆,━等，可以加上框、線、點、圈、標(biāo)號、點評、注釋符號。然后是專心上課，積極思考聽課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點、難點和疑點問題。老師提出問題，要主動思考，尋找答案。最后課后要及時復(fù)習(xí)，使知識的漏洞得到及時彌補,使對知識的理解得到升華,實現(xiàn)對知識的再認(rèn)識,再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。http:/ /
文科學(xué)習(xí)很靈活，不是靠死記硬背能行的，而是要通過有趣的方法去記憶其實，我有這樣的感覺，一門功課如果學(xué)得好，就會更加喜歡，越喜歡就能學(xué)的越好。自己的學(xué)習(xí)道路需要自己的摸索，以上只是個人的一點看法，希望能對大家有一點幫助。
高二學(xué)習(xí)心得體會8
現(xiàn)在已經(jīng)完成高中的學(xué)業(yè)了，但是高考并不是很滿意的，身為語文課代表語文卻失誤。哎…。
在我就把高三一年以來的經(jīng)驗和大家分享一下把，身為江蘇的考生，本來壓力就很大。畢竟是發(fā)達(dá)地區(qū)，教育也是全國的前列。要想在高考中脫穎而出，必須要從高二的暑假開始做起。
要有一個很切實可行的計劃。必須根據(jù)自身的情況而定。說說數(shù)學(xué)把，真所謂奪數(shù)學(xué)者得天下，數(shù)學(xué)高三的地位是前所未有的。要把百分之50的精力用在數(shù)學(xué)上面。暑假就要開始做38套 (江蘇學(xué)生知道的),根據(jù)自己復(fù)習(xí)的進(jìn)度來，比如說今天復(fù)習(xí)到三角函數(shù)，就把這38套關(guān)于三角的部分 全部做出來，要限制一定的時間，一般大題目7-9分鐘就可以了，因為這是高考的重點也是長考的地方，做時要把答案放在一邊，作完在對對，如果錯了，要分析一下錯誤的原因，并把他記錄在一個小本子上，以后反復(fù)做。要為數(shù)學(xué)準(zhǔn)備2-3個本子。其中一本就是錯題集，作錯題集要詳細(xì)，不然就是無用工。
對于英語，由于基礎(chǔ)不好，所以高三一年用的時間和精力比數(shù)學(xué)還多，不過高考的目標(biāo)與平時少幾分。不過想提高英語很容易，畢竟都是書本上的。
一、“四勤”
1.勤背誦。
積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
2.勤朗讀。
這是學(xué)好英語的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。
3.勤練習(xí)。
雖然“題�！睉�(zhàn)術(shù)不足取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對自己不足之處的練習(xí)是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)認(rèn)真真地重新對照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習(xí)、體會中，英語水平及應(yīng)試能力才會不斷提高。
4.勤總結(jié)。
相對于其它學(xué)科來說，英語的知識點相當(dāng)零碎，一定要在平時的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時用。
二、“四多”
1.多看。
近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領(lǐng)域，因此，從高一開始就應(yīng)盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。
2.多聽。
近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實，多聽并不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的一點就是在聽的過程中可以逐步增強語感。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)。
3.多說。
多說可以增強口語能力，加深記憶，使學(xué)過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。
4.多練。
通過做大量的習(xí)題，可以增強實踐經(jīng)驗，不至于臨陣發(fā)慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律，做出語感來。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)一門語言本身也有其自身的規(guī)律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強的手段。要學(xué)好英語，更重要的是從語言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個加強練習(xí)，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取得好成績。
“冰凍三尺，非一日之寒”，要想更好的學(xué)好英語也不是一日兩日所能學(xué)好的。
首先，高中教材中英語詞匯的記憶應(yīng)達(dá)到熟練，詞匯是構(gòu)成英語的最基本的要素。如果不記憶詞匯猶如一棟大樓而沒有磚塊一樣。
教材的把握程度。高中英語教材有一些很經(jīng)典的課文，最好把課文背下來靈活運用，這種方法雖然比較笨，但的確很有效。
句型的總結(jié)。善于總結(jié)一些典型的句型，歸納在一起，爭取做到舉一反三，觸類旁通的程度。
注意一些重要的動詞的用法。
平時學(xué)習(xí)時，應(yīng)多聽一些磁帶，多記一些東西。
語法通常包括時態(tài)，名詞，代詞的數(shù)，主，謂語一致，虛擬的語氣，主動和被動，不定式（完成時和被動語態(tài)），分詞（完成時和被動語態(tài)），獨立主格結(jié)構(gòu)，從句的關(guān)系代詞及副詞等。這些方方面面需要在平時學(xué)習(xí)時多積累，多記憶。另外有語法書可以看看。在學(xué)習(xí)教材時應(yīng)注意語法方面的內(nèi)容，這樣日積月累，語法在不知不覺中你就會學(xué)習(xí)得比較好。
口語最重要的就是要張口把英語說出來，在說英語時，會出現(xiàn)一些語法錯誤，但這是正�，F(xiàn)象，如果在說英語時，保證語法不出現(xiàn)那反倒不正常了，口語最重要的就是多說。把看到的想到的用英語表達(dá)出來，這樣時間一長口語水平會有一個質(zhì)的飛躍的。另外向你推薦一本《英語口語大全》的口語書，由外語教學(xué)與研究出版社出版，挺好的，可以看看。
至于寫作方面，應(yīng)多練習(xí)堅持每周寫一篇小短文，并盡量應(yīng)用單句，當(dāng)然用復(fù)句也可以，參加一些優(yōu)秀的論文，看看別人怎樣寫的與自己比較，找出自己的不足
高二學(xué)習(xí)心得體會9
文科所有科目中除了數(shù)學(xué)，幾乎都要要求記背的，對于這些需要費很多時間和精力去學(xué)習(xí)的科目，我想還是能夠找到其中的技巧的。就拿文綜來說，政治、歷史、地理他們都是很強調(diào)有書本上理論的基礎(chǔ)的，只要記住了理論基礎(chǔ)，不管在考試中，遇到什么刁鉆的題，只要找到題干，分析是書中哪一個理論，就不會有太大的偏離。我們在文綜的學(xué)習(xí)方面，更加需要掌握書中的知識點，因為不管什么考試，出題的老師都不會偏離書本，不然就超綱了。高二是剛接觸文科的一年，但是也不是沒有學(xué)過，初中以及高一以及開始學(xué)習(xí)最基本的知識，只是到了高中就開始加深理解了。對比初中和高中的政史地，就知道初中只是很淺顯的道理，基本上不需要自己去往深層意思理解，只要記住了重點，就不會很難，但是高中的就不能這樣了，高中的政史地已經(jīng)開始要去理解知識點的各個方面，因為在考試的時候題目可能涉及那一個知識點的各個方面，這是需要分析的。
所以這三科的學(xué)習(xí)重點是要記牢知識點，并且多加做一些分析題，提高自己在解題是的分析能力，幫助自己考試的時候可以更快找到題干，進(jìn)而找到理論，就好解題了。
除了上面三科，就是文科的數(shù)學(xué)，文科數(shù)學(xué)要比理科簡單，但是對它的學(xué)習(xí)也不能放松，要想把數(shù)學(xué)學(xué)好，就必須增加自己的練題數(shù)量和時間，這是最基本的。平時做題要學(xué)會做好錯題的糾正，要收集出現(xiàn)的不同的題型，然后自己就要去增加這些題型的練習(xí)，方便自己記住解題思路和解題方法。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一朝一夕的事情，在高二這一年里，你需要對他重視起來，半點都不能偷懶，要知道高三是復(fù)習(xí)的一個階段，是不可能學(xué)習(xí)新的知識的，所以高二學(xué)好了，在高三就不需要在浪費很多時間去學(xué)了，只要做題鞏固就好。
高二是文科的起點，所以高二把文科學(xué)好了，高三你才可以輕松學(xué)習(xí)，不需要反復(fù)的進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，掌握好基礎(chǔ)是最重要的。
高二學(xué)習(xí)心得體會10
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我今天能有機會站在這里發(fā)言，我感到無比的榮幸，我感謝老師給了我這次寶貴的機會，我會格外珍惜這次與全體同學(xué)們交流的機會。進(jìn)入三中已經(jīng)整整一年了，在三中老師辛勤的教導(dǎo)下和同學(xué)們的熱心幫助下，我的成績?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，在上學(xué)期期末考試中，我僥幸取得了年級第一的好成績。我深深地知道，這是幸運之神對我特別的關(guān)照，其實比我優(yōu)秀的同學(xué)還有很多，不過既然站在這里，我還是很高興與大家一起分享我得學(xué)習(xí)方法，希望能對大家起到一點點拋磚引玉的作用。
首先，我認(rèn)為任何學(xué)科都是建立在記憶的基礎(chǔ)之上的，就拿理科來說吧，很多人都認(rèn)為理科需要多做練習(xí)，于是許多人都把絕大多數(shù)的時間花在了習(xí)題上，對于那些很難的題目總是冥思苦想，有時一節(jié)課往往一題也沒有做出，這樣學(xué)習(xí)的效率也就大打折扣，而我在學(xué)習(xí)中就比較注重那些很基礎(chǔ)的知識點，而這些知識點往往就是解決問題的關(guān)鍵所在，其實許多東西都是需要我們?nèi)ビ洃浀�，像語文中的那些古詩詞、數(shù)學(xué)、物理中的那些很重要的概念、公式、實驗結(jié)論，還有那些很實用的解題思想等，而生物、化學(xué)，我則認(rèn)為它們是理科中的文科，要記的東西也就更多，而課本上講得往往不夠全面，這樣我們就需要做筆記、把課堂上老師講的一些比較重要的東西記下，并且化學(xué)上的許多東西都是不需要理解的，只要我們單純地去記住它們就可以了。
第二，我們要抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)可分為四個主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè)，每個環(huán)節(jié)都有其特點，也有其關(guān)鍵。首先，我們要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，既然是習(xí)慣就決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，預(yù)習(xí)的時間要根據(jù)實際情況而定，可以在學(xué)習(xí)中擠時間，也可以在節(jié)假日，預(yù)習(xí)要找難點，找難點目的就是攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵，這也能培養(yǎng)一個人的能力，更能磨練一個人的意志；聽課是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，會聽課意味著會抓重點，能理解老師的意圖；再就是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固，這樣我們在運用中就能夠舉一反三；最后是作業(yè)，我們要獨立完成作業(yè)，典型的內(nèi)容反復(fù)練習(xí)，遇到不懂的問題要及時向同學(xué)或老師請教，這樣我們在做題時才能形成技巧。
第三，不少同學(xué)在讀書學(xué)習(xí)時，長時間單一地學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，表面上看時間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢？腦衛(wèi)生學(xué)者告訴我們，人的大腦皮層細(xì)胞是有分工的，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的內(nèi)容會引起不同部分的興奮，如果大腦長時間接受同一類信息刺激，使某一部位長時間興奮就容易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)效率，若及時轉(zhuǎn)換內(nèi)容，就可以避免大腦某一區(qū)域長時間過于緊張，使別的部位出現(xiàn)新興奮，在讀書求知時，為了充分利用時間，可安排各門學(xué)科交替進(jìn)行，從而延長學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。
老師們、同學(xué)們，時光如流水一般，三年的高中生活將會在彈指一揮間匆匆而過，為了充實我們的高中生活，為了給我們美好的未來打下堅實的基礎(chǔ)，讓我們鼓起理想的風(fēng)帆，用奮斗和方法的雙槳在三中這片沃土上奮斗拼搏吧！同學(xué)們，讓我們從今天起，在新學(xué)期的征途上一起啟航吧！
謝謝大家！
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