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義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會

時間:2021-11-21 18:17:57 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

【精品】義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會四篇

  當我們積累了新的體會時,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編為大家收集的義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會四篇

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會 篇1

  進行完本次新課標的學(xué)習(xí),我收獲頗豐,我深刻領(lǐng)悟到,教師的指導(dǎo)一定要和學(xué)生的思考形成共鳴。正如古人所說“水本無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而生靈光!币胄纬晒缠Q,首先就要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,教師再怎么引導(dǎo),也是勞而無功。我的收獲總結(jié)如下:

  一、課程性質(zhì)明確定位。

  其定位是“學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程”長期以來,語文課程的研究和實踐陷入了一定的誤區(qū),F(xiàn)在理論研究者普遍傾向于認同將“言語性”作為語文課程、語文教學(xué)最核心、最本質(zhì)的屬性。語文教學(xué)的目標指向是語言文字運用,使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通,在此過程中,吸收古今中外優(yōu)秀文化,提高思想文化修養(yǎng),促進自身精神成長。這就是工具性與人文性的統(tǒng)一。

  “語言文字運用”僅在前言中就出現(xiàn)了四次。新課標從“語言文字運用”的領(lǐng)域、能力規(guī)范等角度進行了全面論述,而且將重視語言文字運用能力培養(yǎng)的思想體現(xiàn)在課程標準的各個部分,這是實驗稿中所沒有的。這些論述,表明了語文課程應(yīng)主要“致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力”,更加貼近了語文的本質(zhì),學(xué)科特點更加凸顯,課程目標更加具體和明晰。這對于切實糾正語文教學(xué)實踐中出現(xiàn)的一些非語文、泛語文的現(xiàn)象具有重要的意義。

  二、加強學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

  語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ),就是說說寫寫、讀讀背背。當前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛,還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,這才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

  語文新課標明確提出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

  三、高度重視識字寫字——識字減數(shù)量、寫字提質(zhì)量

  隨著電腦的廣泛應(yīng)用,人們?nèi)粘4罅渴褂面I盤輸入文字,使人們對漢字的讀寫和識記長期處在模糊化和替代化的狀態(tài)中,常常會出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象。而且,由于一些人只狹隘地單純從實用的角度認識漢字書寫,認為鍵盤輸入已經(jīng)可以代替寫字,久而久之,錯別字隨處可見、全社會漢字書寫水平每況愈下也早已成為不爭的事實。就語文教學(xué)而言,有的教師認為指導(dǎo)學(xué)生寫字是軟任務(wù),這一點我也一定程度上存在,缺少對寫字的練習(xí)指導(dǎo),就是識字課中的寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)也常常是指導(dǎo)多、練寫少,學(xué)生真正寫字的時間少得可憐!有的教師教學(xué)中習(xí)慣用播放課件指導(dǎo)寫字,即使有教師板書范寫,其書寫水平也難如人意,因此在這一方面我必須加強并不斷提高。

  基于這樣的認識,在第一學(xué)段,新課標已將原來的“認識常用漢字1600—1800個,其中800—1000個會寫”改為“認識常用漢字1600個,其中800個左右會寫”;將第二學(xué)段的“20xx個左右會寫”減少為“1600個左右會寫”。減少了寫字數(shù)量,適當減輕了學(xué)生的識寫負擔,體現(xiàn)了多識少寫的思想。這樣,不但符合低中年級孩子生理發(fā)育的特點,同時也便于提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。第三學(xué)段的硬筆字還增加了“力求美觀”的要求。新課標在教學(xué)建議中強調(diào)識字寫字“也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”,“按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學(xué)的基本要求,練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量”。新課標還提出:“第一、第二、第三學(xué)段,要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識,講究練字效果!北緲藴蔬附有“識字寫字教學(xué)基本字表”,要求先寫“字表中的300個字”?梢,新課標將識字寫字提到了十分重要的地位,值得我們高度重視。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會 篇2

  1986年的義務(wù)教育法不分章節(jié),只有18條,共計1800余字;而新修訂的義務(wù)教育法共八章63條,總字數(shù)達到7000余字。對于這樣一個變化,我認為,應(yīng)該說,新修訂的義務(wù)教育法比原法從內(nèi)容到規(guī)模都大大拓展,規(guī)定更為詳盡,可操作性大大增強。

  學(xué)習(xí)新法后,我感覺,修訂案中有4個方面內(nèi)容值得大家關(guān)注。

  第一,強調(diào)了義務(wù)教育的國家行為和各級政府的責任。

  “修訂案明確,實施義務(wù)教育主要是政府的職責,而且三級政府的責任規(guī)定得非常清楚:國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),省級政府統(tǒng)籌規(guī)劃,縣級政府為主管理!

  從經(jīng)費保障體制上看,修訂案將義務(wù)教育全面納入了財政保障的范圍,提出“實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責共同分擔,省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。僅‘經(jīng)費保障’就專列了一章,共14條,很具體,應(yīng)該說進一步明確了投入責任,而且便于依法追究!

  很多人把修訂案形象地稱作“免費義務(wù)教育法”。因為明確規(guī)定了“實施義務(wù)教育不收學(xué)費、雜費!边@就進一步明確了義務(wù)教育的免費原則。

  第二,將素質(zhì)教育寫入法律,明確了義務(wù)教育的目標和教育教學(xué)的新要求。

  新修訂的《義務(wù)教育法》第一次鮮明地提出了實施素質(zhì)教育的要求,并加大了有關(guān)教育教學(xué)的規(guī)定。在第五章中,又進一步強調(diào),教育教學(xué)工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點,面向全體學(xué)生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中,注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,促進學(xué)生全面發(fā)展。

  “這些規(guī)定都是為了進一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為,保證基本的教學(xué)質(zhì)量,減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負擔,促進他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長。為禁止“高價”教科書進學(xué)校,修訂案還明確了教科書的定價權(quán)限和原則,這將從根本上解決教科書定價的不規(guī)范行為。

  第三,教育均衡發(fā)展觀念貫穿始終。

  “修訂案將促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為方向性要求確定下來!毙抻啺敢蟾骷壵侠砼渲媒逃Y源。包括經(jīng)費,課程、教學(xué)的質(zhì)量,辦學(xué)的基本條件,教師等。明確提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距,加強對薄弱學(xué)校的改造,提出“不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)!薄4送,還明確要求學(xué)校建設(shè)應(yīng)當符合國家規(guī)定的辦學(xué)標準。

  可以看到,修訂案中處處體現(xiàn)均衡,始終貫穿著以學(xué)生為本,促進教育公平的思想,這體現(xiàn)了新時期義務(wù)教育的發(fā)展方向。

  第四,對教師地位、權(quán)利、義務(wù)與要求的規(guī)定更加明確。

  教師質(zhì)量越來越成為辦好教育的關(guān)鍵。加強教師隊伍建設(shè)是當前義務(wù)教育工作的一個戰(zhàn)略重點。

  修訂案對義務(wù)教育階段教師工資和職務(wù)進一步作了明確規(guī)定。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。此外,第一次在法律中對特殊教育教師、民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有津貼作出明確規(guī)定。這些規(guī)定對加強教師隊伍建設(shè)都將起到積極的推動作用。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會 篇3

  在實施新《義務(wù)教育法》過程中,我有這樣的思考。:教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護學(xué)生,忠于職守。《教師法》告訴我們:教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員,承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的'教育事業(yè)。

  雖然我是一名普通的教師,卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任!缎铝x務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到:

  一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當你走進學(xué)校大門時,你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護學(xué)生,應(yīng)當是教師的天職,正所謂:師愛即師魂?墒窃趯嶋H中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個孩子,卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,是否學(xué)會求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

  二、全面推進素質(zhì)教育,已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式,讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里,接受全面的培養(yǎng),獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生,那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外,我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容,改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。

  導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,我認為主要有以下幾個方面:一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,只注重學(xué)生的智育發(fā)展,忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷,重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,缺少愛心,不會關(guān)愛學(xué)生。四是教育評估機制,仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵模處熋鎸Ω鞣矫娴膲毫,延緩了師德建設(shè)的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。

  教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之惑,傳為人之道。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作知識爆炸時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。

  通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。

  這段時間的學(xué)習(xí)與實踐,讓我深刻地認識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心,對工作敬業(yè),對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會 篇4

  《義務(wù)教育語文課程標準》是我們語文教學(xué)的總綱,總括了語文教學(xué)的性質(zhì)、課程的基本理念、課程設(shè)計思路及教學(xué)建議。其明確的教育教學(xué)目標,為語文教師指明了具體的教學(xué)方向,規(guī)范了教師教學(xué)中的各種行為。這里,我主要想談?wù)劻?xí)作教學(xué)。

  習(xí)作是就是將自己內(nèi)心想說的話,觀察到的現(xiàn)象以及想象到的事用文字表達出來,將學(xué)習(xí)到的、觀察積累到的知識進行輸出。對于這一點,《課標》要求:多讀多寫。我的體會是,讓學(xué)生多讀一些文學(xué)書籍,勤寫作。閱讀要進行閱讀的指導(dǎo),習(xí)作也要進行習(xí)作的指導(dǎo)。關(guān)于習(xí)作,我認為應(yīng)注重以下幾點:

  1、口語交際的訓(xùn)練。

  口語交際對于學(xué)生初學(xué)習(xí)作非常重要。能將自己想說的話說出來,才能為后面的寫提供了抓手。老師在設(shè)計口語訓(xùn)練時,要盡量貼近學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生有話可說,愿意說。在充分說的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生試著整理寫一寫。

  2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,是解決學(xué)生寫作時無內(nèi)容可寫的有效途徑。去年秋游回校,學(xué)生進行寫作。很多學(xué)生作文都像流水帳一樣空泛,但細心的學(xué)生卻能將當天的看到的、玩到的都寫得很詳細,感情也表達的非常真摯。星期天的日記,班上閔婧同學(xué)交來了一篇近600字的日記,一看日記才知道她也參加了9月18日的抗日游行。因為她很關(guān)注這一事件,就將看到的想到的都寫了下來,甚至還去查了資料,詢問了爺爺。所以培養(yǎng)好學(xué)生的留心觀察的習(xí)慣非常重要。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  從曹文軒老師的作品里,我們可以看到曹老師作品中的環(huán)境描寫、人物描寫句句精到,不落窠臼。我認為這些不僅僅只是曹文軒老師生活經(jīng)歷的積淀,更離不開細致的想像。李吉林老師經(jīng)常帶學(xué)生到野外去上語文課,也就是為了讓學(xué)生插上想象的翅膀,去感受大自然的美好。室內(nèi)課上,李老師積極創(chuàng)設(shè)情境,來引發(fā)學(xué)生的想象,從而提升學(xué)生思維的發(fā)展?梢,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,對于寫作非常重要。《課標》中對第一學(xué)段的寫作就規(guī)定:對寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說的話,寫想象中的事物。這對于學(xué)生今后創(chuàng)造力的形成至關(guān)重要,可謂影響一生。

  《義務(wù)教育語文課程標準》其內(nèi)容易懂卻很博大,既明確了方向,也給老師們留有發(fā)揮個人才智的空間,值得我們用心地去體會、思索與實踐。

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