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教育法學習心得體會

時間:2021-11-15 16:25:56 學習心得體會 我要投稿

教育法學習心得體會模板匯編五篇

  當我們積累了新的體會時,可以將其記錄在心得體會中,這樣能夠給人努力向前的動力。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家收集的教育法學習心得體會5篇,希望對大家有所幫助。

教育法學習心得體會模板匯編五篇

教育法學習心得體會 篇1

  最早接受蒙氏教育法,是源于她對兒童敏感期的論述,今天再次仔細閱讀了《文匯報》的有關報道,有些新的體會:

  一、重復練習原則。

  蒙氏認為專注于某種活動是孩子自我發(fā)展的主要方式,孩子的自發(fā)活動看起來是單調(diào)乏味的重復,而實際上,孩子的工作是在塑造自己的精神世界,這正是兒童發(fā)展的秘密所在。

  其實不僅是兒童,成人也是通過重復練習,建立起自己對外界的穩(wěn)定性聯(lián)系,從而確認自己所處的位置,獲得穩(wěn)定的自我認同。譬如科學家反復做試驗(如愛迪生、諾貝爾的試驗),藝術(shù)家反復學習和創(chuàng)作自己感興趣的對象(如徐悲鴻畫馬,李可染畫牛),都是這個道理。明白了這一點,我們對于兒童專注于某種活動,不僅要給予熱情的鼓勵,而且可能發(fā)現(xiàn)他智慧的萌芽。由此盡可能提供更好的環(huán)境和條件,保證他的興趣獲得可持續(xù)的發(fā)展。

  二、自由選擇原則。

  蒙氏特別強調(diào),兒童的生命力表現(xiàn)為自發(fā)沖動,因此她把對兒童的自發(fā)沖動是壓制還是引發(fā)作為區(qū)分好壞教育的分水嶺,對舊學校壓抑學生自發(fā)沖動的做法予以猛烈抨擊。她說:“在這樣的學校里,兒童像被釘子固定的蝴蝶標本,每人被束縛在一個地方——桌子邊”,“干涉兒童自由行動的教育家太多了,強制性的懲罰成了教育的同義詞,這對兒童的發(fā)展是不利的!

  因此,在蒙氏教育體系中,兒童的自我教育是重要方式,她要求給兒童以極大的自由活動權(quán)。將蒙氏自由選擇和自我教育的原則貫徹到教育生活中,我們就要盡可能避免對兒童自由選擇的干預,盡可能對兒童的自我教育提供便利。在當前比較常見的是兒童的學校生活和校外生活多被老師和家長以“密植”的方式占領,留給兒童自由選擇、自我教育的時間和空間十分可憐。即使是在參觀、旅游、游戲甚至一件衣服、一篇作文,一道數(shù)學題都有可能被嚴密控制。成人世界以“愛”的名義剝奪了孩子們的“自由”,完成了對現(xiàn)代教育悲劇性的闡釋。

  三、尊重兒童的人格尊嚴

  兒童不僅有著與成年人同樣強烈的個人尊嚴感,而且心智尚未成熟,自我保護的生理和心理機制遠未健全,因此很容易成為成人世界有意無意傷害的對象。學校、家庭和社會,謝謝對兒童的人格尊嚴采取一種輕慢無知而又簡單粗暴的態(tài)度,給兒童帶來或隱或顯的傷害,這種傷害的影響可能是終生難以泯滅,并且可能會影響到將來的家庭、事業(yè)乃至于下一代。

  因此,我們時刻不要忘記,兒童的心靈是“自然界中最嬌嫩、最精細和最敏感的東西”,要把它當作“一朵掛著露珠的嬌嫩的玫瑰”一樣來愛護,做到“摘下花朵而又不使露珠跌落”(蘇霍姆林斯基語)。我們還需要記住,如果說心理的壓抑會影響新陳代謝,降低一個人的活力的話,那相反的情況也會發(fā)生:給人激勵的心理體驗會增加新陳代謝的速度,并促進身體的健康。

  四、教育奠定一生的基礎。

  蒙氏說:“學前教育是奠定人一生的基礎,應該是為生活做準備,而不僅僅是為上小學做準備。一個人必須在能力和性格上具有獨立性,才能夠掌握自己的命運。”其實,我們從當今世界美國大學教育仍在推行通識教育可知,從學前教育直到大學教育,其實都在為人的一生奠定基礎,為步入社會成為公民做準備。正如學前教育不是為小學做準備,小學也不是為中學做準備,中學也不是為上大學做準備。教育的核心是培養(yǎng)獨立的能力和性格,從而每個人“能夠掌握自己的命運”。

  因此,教育是“百年樹人”的事業(yè),的確來不得半點短視和功利。尤其是基礎教育上的短視和功利,將使整個民族的前途未來幾乎連根拔掉。對于家庭和個人而言,也未必是長遠的真正的幸福。

  五、教師的作用。蒙特梭利認為,教師的首要任務是用科學的態(tài)度、科學的方式去觀察研究“自然的兒童”,從而揭開兒童生命發(fā)展的“秘密面紗”。其次,在真正了解和認識兒童的前提下,教師應成為兒童自我發(fā)展的“援助者”、優(yōu)異環(huán)境的“創(chuàng)造者”。也就是說,教師應該積極地引導兒童,但這種引導并不是直接教給兒童方法和觀念的傳統(tǒng)做法,而是給兒童提供活動的環(huán)境和作業(yè)的教具,使兒童通過自己的作業(yè)達到自我發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。同時,教師應阻止兒童的不良行為,免得危及兒童本人和其他兒童的發(fā)展。再次,教師應無限熱愛兒童,獻身教育事業(yè),不斷完善自己,以自己的完美形象作為兒童自我教育的榜樣。

教育法學習心得體會 篇2

  新《義務教育法》的修訂和實施,這是教育系統(tǒng)的一個新舉措。對新《義務教育法》我們應該好好學習、領會和體驗它的含義和精神。認真學習和貫徹《義務教育法》是每人教師應盡的義務。通過一段時間的學習,我想就教育教學和教師自身修養(yǎng)兩方面談談我的感受:

  新《義務教育法》的第五章教育教學的第三十四條:“教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點,面向全體學生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中,注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,促進學生全面發(fā)展!边@個條例明確規(guī)定:我們的教育教學要調(diào)動全體學生主動積極參與學習。對于這條我感觸很深:為避免由少數(shù)學生活動代替多數(shù)學生活動,在教學中,能讓全體學生動手、動口的就不讓部分人代替,能讓多數(shù)人動口、動手的就不讓少數(shù)人或個別人代替。要使全體學生都能有效地參與學習過程,解決學習有困難的學生的學習狀態(tài)是一個關鍵。所以要對“學困生”有一個傾斜政策,不但要給他們多吃偏飯的機會,還要為他們創(chuàng)造成功的條件。例如,教師巡視時,優(yōu)先關照學困生;課堂批改,重點批改學困生的作業(yè);小組議論,安排學困生先發(fā)言;課堂提問,優(yōu)先考慮讓學困生回答力所能及的問題等。對他們的每個微小進步及時予以鼓勵、表揚,保護他們的自尊心。每個兒童的智力特長不一樣,不能依據(jù)固定統(tǒng)一的標準來測試、要求不同的學生,“統(tǒng)一化”的教育評價模式不利于學生潛能的發(fā)揮。因此,我們必須建立多元評價模式,不僅要關注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展的需求,幫助學生認識自我,建立自信。

  總之,新《義務教育法》要求我們在教育教學中要為學生創(chuàng)設主動參與的機會,提供主動發(fā)展的空間,引導學生主動參與,從而落實學生的主體地位,促進學生的主動發(fā)展,使學生的素質(zhì)得到提高,成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的孩子。

  當前,我們絕大多數(shù)老師都很注重自己的師德修養(yǎng),在“遵紀守法”、“敬業(yè)愛崗”、“因材施教”、“嚴謹治學”、“恪盡職守”、“廉潔自律”、“甘于奉獻”等等方面都做得很好。然而在一些細節(jié)上卻往往不留心,比較隨意。作為一位新手教師,更是要注意一些細節(jié)的地方,不讓壞的習慣形成。

教育法學習心得體會 篇3

  新修訂的法律充分體現(xiàn)了義務教育是國家行為和各級政府的責任,將義務教育全面納入了財政保障的范圍,為促進義務教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供了強有力的制度保障。法律還明確了義務教育的目標和教育教學的新要求,充分體現(xiàn)了教育均衡的理念,通篇貫穿著以學生為本,促進教育公平的思想,體現(xiàn)了新時期義務教育的發(fā)展方向。

  在學習的過程中,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚地了解到自己的法律地位,以前的我認為教師就是為社會為學生服務的,吃點虧是可以吞下去;那現(xiàn)在我不會再怎么認為了,因為,每個人都享有一定的權(quán)利,“平等”的口號不應是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時,我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務,《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學習好它,才能保證教師享有自己的權(quán)利。另外,教師在享有權(quán)利的同時,也應履行一定的義務。

  在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后,讓我更明確了:作為一名人民教師應該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學生服務,讓學生滿意、家長放心、社會認可,不體罰和變相體罰學生,不諷刺、挖苦、威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。

  教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的`河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養(yǎng)。用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。

  通過深入學習,使我感悟到:教師的人生,還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。要尊重每一個學生的特點,因材施教。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。

  用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權(quán)益,促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們的教育對象健康成長。

教育法學習心得體會 篇4

  通過對《新義務教育法》的學習,我的體會到要時刻用《新義務教育法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權(quán)益。

  《新義務教育法》對教師提出了以下要求:教師應當熱愛社會主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平,愛護學生,忠于職守。《教師法》告訴我們:教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。

  通過對《新義務教育法》的學習,明白了自己的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教師,卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。愛護學生,應當是教師的天職,正所謂:師愛是師魂。可是在實際中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個學生,卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看,應尊重學生的人格,公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人,是否學會求知,在教學中應本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。

  我深深懂得:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書!庇眯慕、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。因而,教師的人生,還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。

  我們要嚴格用《教師法》和《義務教育法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,還要保護學生的身心健康,保障學生合法權(quán)益,促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

  真正以人為本,保障義務教育階段所有學生、所有學校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務教育法》最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本,真正給學生以發(fā)展的空間,同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間。

  教育的對象是人,教育是培養(yǎng)人的藝術(shù),而實施教育的人是教師,所以發(fā)展教師教育已經(jīng)越來越引起國家和社會各級的重視。因此,對薄弱學校建設的加強也提到了日程上來。我認為在同一學校中,教師可通過循環(huán)教學來提高自己的業(yè)務水平,因為知識是有體系的,只有對整個中學階段某個學科有個系統(tǒng)的了解,才能更有效的掌握學科特點,更利于教學。

教育法學習心得體會 篇5

  為認真貫徹執(zhí)行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級有關部門的相關文件精神,本學期我們泰山小學通過各種不同形式,多途徑,全方位地加強法制宣傳教育,不斷提高教師、學生自覺學法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權(quán)益的能力。把法制教育視為學校全面素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容,抓緊、抓實、抓好……學法培訓活動的開展,使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育,收到了很好的學習效果。

  在這次活動中,我們學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過學習,使學校教師進一步提高了自己的法律意識,增強了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學習中也收益非淺、感觸頗多,下面就個人學習所得談幾點體會:

  一、教師要愛國守法,我們教師是教育過程中的主導力量,更應學法、知法、守法、用法,不斷提高自己的綜合素質(zhì),不斷增強依法執(zhí)教的意識,并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。

  二、教書育人,為人師表,終身學習是師德師風建設的重點內(nèi)容。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

  教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代,因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,要嚴格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安貧樂教,甘于奉獻,為學生樹立起楷模的形象。

  三、教師要愛崗敬業(yè),關愛學生。在教育教學過程中,教師要自覺遵守法律法規(guī),嚴格執(zhí)行師德師風規(guī)范要求,有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生,用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣,最大限度的激發(fā)學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中,教師要自覺關愛學生維護學生的合法權(quán)利,不歧視學生,更不體罰或變相體罰學生,做學生的良師益友,使學生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。

  現(xiàn)代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動學生主體參與意識,發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。

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