【精華】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集七篇
我們從一些事情上得到感悟后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編為大家收集的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí),讓受益匪淺。我深切感受到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性:1,因?yàn)楣ぷ髟颍覀儾豢赡茈S時(shí)抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)可以允許我們根據(jù)自己的情況來(lái)安排學(xué)習(xí)的時(shí)間,很好的均衡了工作于學(xué)習(xí);2,通過(guò)對(duì)一些課件的學(xué)習(xí)和課程論壇交流,以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè),就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn);3,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí),,我們還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享,然后介入教學(xué)全過(guò)程,貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié),最后必將促進(jìn)我們專業(yè)發(fā)展。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我對(duì)說(shuō)課有了一個(gè)更深刻的理解。 說(shuō)課,不僅僅局限于對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)方案的簡(jiǎn)要說(shuō)明解釋上,它不是教案的復(fù)述;說(shuō)課也不僅僅是對(duì)上課的預(yù)測(cè)和預(yù)演。它是在兼有上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上更突出地表達(dá)教學(xué)理論對(duì)教學(xué)方案、教學(xué)案例的指導(dǎo)關(guān)系上。即以備課為前提,以教案為素材,站在一定的理論高度去闡發(fā)案中之理、理中之案。因此,說(shuō)課的表達(dá)方式既有說(shuō)明,也有證明和闡明。
說(shuō)課是對(duì)備課的解說(shuō)、上課的演示,主要靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。這使它具有了演講性特點(diǎn),即對(duì)同行或?qū)<翌I(lǐng)導(dǎo)發(fā)表自己的施教演說(shuō)。同時(shí),與教師上課的講又大不相同,上課是面對(duì)學(xué)生講,要通過(guò)講去激發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。而說(shuō)課的講,則可以且應(yīng)該講得盡可能精彩些,要通過(guò)講讓聽(tīng)者心中點(diǎn)頭,心悅誠(chéng)服。
說(shuō)課的理論性促使教學(xué)研究從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化,促使教師由教書(shū)匠向教育專家轉(zhuǎn)化。
盡管說(shuō)說(shuō)課的層次性較高,但并不因此而降低它的可操作性。這種可操作性由下列因素決定:第一,說(shuō)課的內(nèi)容及其要求十分明確、具體和科學(xué),具有規(guī)范性;第二,說(shuō)課不受時(shí)間、地點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度的限制,有其靈活性;第三,說(shuō)課的演講和表演特點(diǎn)對(duì)教師有激勵(lì)性;第四,說(shuō)課納入到管理者的工作范圍,便增強(qiáng)了組織力度而使之具有約束性。
網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)促進(jìn)我反思,同時(shí)也更大程度地提升了我的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)。平時(shí)上課,我們往往在課前備好課就算萬(wàn)事OK了,也不會(huì)對(duì)接下來(lái)的上課去思考太多預(yù)設(shè)的問(wèn)題,而說(shuō)課要求教師緊密結(jié)合新的課程理念,說(shuō)出本節(jié)課選擇什么樣的教學(xué)方法,給學(xué)生什么樣的引導(dǎo)與指導(dǎo),采取什么樣的教學(xué)手段及理論依據(jù)。如何講解、何處設(shè)問(wèn)、何處啟發(fā)、何處討論、何處進(jìn)行反饋練習(xí)與評(píng)價(jià)運(yùn)用……這個(gè)過(guò)程是促使教師思考的過(guò)程。是對(duì)課前的一種預(yù)設(shè),它促使教師形成一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,顯然,這個(gè)過(guò)程,教師得益,學(xué)生更受益。
在為時(shí)將近兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中,我不但學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)行自學(xué),而且學(xué)會(huì)了怎樣利用網(wǎng)上的知識(shí)。通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我對(duì)說(shuō)課有了更深的體會(huì),對(duì)今后的教學(xué)也有更好的把握。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施,帶來(lái)了全新的理念,全新的課堂,創(chuàng)造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享,網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享,以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。如今,利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢(shì)。
一、不受時(shí)間和空間的限制。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng),由于受時(shí)間、空間的限制,教研員與一線教師各自為政,交流少,開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難,即使有有些零星的新課程培訓(xùn),但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛,往往只有少數(shù)人參加,并且由于培訓(xùn)時(shí)間短,很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。
而網(wǎng)絡(luò)教研,充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時(shí),不受時(shí)間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn),能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng),利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線,民主討論。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng),往往由聽(tīng)課、評(píng)課、主題研討等環(huán)節(jié)組成,由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講,其他教師參與討論,這種交流是面對(duì)面進(jìn)行的,不少人往往礙于面子,不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見(jiàn),這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研,而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線,因其隱蔽性,使大家不再有這些顧忌,肯定什么、不同意什么,都能真正做到有什么說(shuō)什么,即使持基本否定的態(tài)度也會(huì)直說(shuō)。
這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考,無(wú)論是教師,還是專家、教研員,都有更大的收獲,真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來(lái)看,的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間,甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸,開(kāi)展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng),這對(duì)新課程的健康發(fā)展,作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究,空間無(wú)限。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng),一旦活動(dòng)結(jié)束,研討也就隨之結(jié)束,即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉(zhuǎn)達(dá),其效果往往也會(huì)大打折扣,如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研,可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師,教師可以不受時(shí)間的限制,隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究,發(fā)表評(píng)論,甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流,即使彼此不在同一地方。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研,技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享,使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程,貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。
四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思,催人上進(jìn)。
網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展,改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài),極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性,創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客,教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外,在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì)吸引更多人讀貼跟進(jìn),教師有了“受重視”感,便會(huì)自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望,積極發(fā)表話題。
而要發(fā)表話題,便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象,對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析,進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣,催人上進(jìn)。也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中,大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高,一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評(píng)、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,一起夠成豐富多彩的“社會(huì)大研討”。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中,促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成,也促進(jìn)了教研行為的變革,更是一種創(chuàng)新的思維。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
如今已經(jīng)是信息時(shí)代,作為主流信息工具的網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越重要,因此我選擇了這門選修課程。
我個(gè)人對(duì)于電腦和網(wǎng)絡(luò)是很感興趣的,但由于學(xué)習(xí)的東西不多,經(jīng)常是在玩游戲,真正運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)性的東西實(shí)在少到可憐。象做博客,我只是會(huì)一般的做法,也能把它搞得與眾不同,但我全然不知道其中的奧秘。象代碼之類的東西,我以前只是耳聞,半點(diǎn)也不懂。學(xué)了這門課程后,雖然懂的不是很多,但已經(jīng)不是什么都不知道的了,簡(jiǎn)單得運(yùn)用一些代碼還是會(huì)的,這也就行了。我并不要求學(xué)得很精深,畢竟我將來(lái)并不是干這行的。而制作網(wǎng)頁(yè)的知識(shí),學(xué)了一點(diǎn),也會(huì)做一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)了,其實(shí)我覺(jué)得這就夠了,我還沒(méi)有想做自己的網(wǎng)頁(yè)發(fā)布到網(wǎng)上的念頭。但我不是說(shuō)不要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),相反,我們學(xué)地越精深越好,我的觀點(diǎn)只能代表我個(gè)人的想法,畢竟這個(gè)時(shí)代學(xué)得越多,活得更好的可能性就越大。只不過(guò)人的精力有限,只能學(xué)到你能承受的地步。如果精力旺盛,足夠?qū)W一切技術(shù),自然也沒(méi)人反對(duì)。網(wǎng)絡(luò)之中目前我最感興趣的還是做博客,時(shí)不時(shí)寫(xiě)些自己的感悟或者轉(zhuǎn)載些別人的好文章,上傳一些漂亮的圖片和朋友們分享,這讓人感覺(jué)到難得的愉悅。好東西,大家一起分享才有意思。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一個(gè)集計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備、通信設(shè)施、軟件系統(tǒng)及數(shù)據(jù)處理能力為一體的,能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享的現(xiàn)代化綜合服務(wù)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成可分為三個(gè)部分,即硬件系統(tǒng),軟件系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。
1、硬件系統(tǒng)
硬件系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。硬件系統(tǒng)有計(jì)算機(jī)、通信設(shè)備、連接設(shè)備及輔助設(shè)備組成,如圖1。6。4所示。硬件系統(tǒng)中設(shè)備的組合形式?jīng)Q定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的類型。下面介紹幾種網(wǎng)絡(luò)中常用的硬件設(shè)備。
⑴服務(wù)器
服務(wù)器是一臺(tái)速度快,存儲(chǔ)量大的計(jì)算機(jī),它是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的核心設(shè)備,負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)資源管理和用戶服務(wù)。服務(wù)器可分為文件服務(wù)器、遠(yuǎn)程訪問(wèn)服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、打印服務(wù)器等,是一臺(tái)專用或多用途的計(jì)算機(jī)。在互聯(lián)網(wǎng)中,服務(wù)器之間互通信息,相互提供服務(wù),每臺(tái)服務(wù)器的地位是同等的。服務(wù)器需要專門的技術(shù)人員對(duì)其進(jìn)行管理和維護(hù),以保證整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。
、乒ぷ髡
工作站是具有獨(dú)立處理能力的計(jì)算機(jī),它是用戶向服務(wù)器申請(qǐng)服務(wù)的終端設(shè)備。用戶可以在工作站上處理日常工作,并隨時(shí)向服務(wù)器索取各種信息及數(shù)據(jù),請(qǐng)求服務(wù)器提供各種服務(wù)(如傳輸文件,打印文件等等)。
、蔷W(wǎng)卡
網(wǎng)卡又稱為網(wǎng)絡(luò)適配器,它是計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)之間直接或間接傳輸介質(zhì)互相通信的接口,它插在計(jì)算機(jī)的擴(kuò)展槽中。一般情況下,無(wú)論是服務(wù)器還是工作站都應(yīng)安裝網(wǎng)卡。網(wǎng)卡的作用是將計(jì)算機(jī)與通信設(shè)施相連接,將計(jì)算機(jī)的數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)換成通信線路能夠傳送的電子信號(hào)或電磁信號(hào)。網(wǎng)卡是物理通信的瓶頸,它的好壞直接影響用戶將來(lái)的軟件使用效果和物理功能的發(fā)揮。目前,常用的有10mbps、100mbps和10mbps/100mbps自適應(yīng)網(wǎng)卡,網(wǎng)卡的總線形式有isa和pci兩種。
、日{(diào)制解調(diào)器
調(diào)制解調(diào)器(modem)是一種信號(hào)轉(zhuǎn)換裝置。它可以把計(jì)算機(jī)的數(shù)字信號(hào)“調(diào)制”成通信線路的模擬信號(hào),將通信線路的模擬信號(hào)“解調(diào)”回計(jì)算機(jī)的數(shù)字信號(hào)。調(diào)制解調(diào)器的作用是將計(jì)算機(jī)與公用電話線相連接,使得現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以外的計(jì)算機(jī)用戶,能夠通過(guò)撥號(hào)的方式利用公用電話網(wǎng)訪問(wèn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這些計(jì)算機(jī)用戶被稱為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的增值用戶。增值用戶的計(jì)算機(jī)上可以不安裝網(wǎng)卡,但必須配備一個(gè)調(diào)制解調(diào)器。
、杉器
集線器(hub)是局域網(wǎng)中使用的連接設(shè)備。它具有多個(gè)端口,可連接多臺(tái)計(jì)算機(jī)。在局域網(wǎng)中常以集線器為中心,用雙絞線將所有分散的工作站與服務(wù)器連接在一起,形成星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的局域網(wǎng)系統(tǒng)。這樣的網(wǎng)絡(luò)連接,在網(wǎng)上的某個(gè)節(jié)點(diǎn)發(fā)生故障時(shí),不會(huì)影響其他節(jié)點(diǎn)的正常工作。
集線器分為普通型和交換型(switch),交換型的傳輸效率比較高,目前用的較多。集線器的傳輸速率有10mbps、100mbps和10mbps/100mbps自適應(yīng)的。
⑹網(wǎng)橋
網(wǎng)橋(bridge)也是局域網(wǎng)使用的連接設(shè)備。網(wǎng)橋的作用是擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)的距離,減輕網(wǎng)絡(luò)的負(fù)載。在局域網(wǎng)中每條通信線路的長(zhǎng)度和連接的設(shè)備數(shù)都是有最大限度的,如果超載就會(huì)降低網(wǎng)絡(luò)的工作性能。對(duì)于較大的局域網(wǎng)可以采用網(wǎng)橋?qū)⒇?fù)擔(dān)過(guò)重的網(wǎng)絡(luò)分成多個(gè)網(wǎng)絡(luò)段,當(dāng)信號(hào)通過(guò)網(wǎng)橋時(shí),網(wǎng)橋會(huì)將非本網(wǎng)段的信號(hào)排除掉(即過(guò)濾),使網(wǎng)絡(luò)信號(hào)能夠更有效地使用信道,從而達(dá)到減輕網(wǎng)絡(luò)負(fù)擔(dān)的目的。由網(wǎng)橋隔開(kāi)的網(wǎng)絡(luò)段仍屬于同一局域網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)地址相同,但分段地址不同。
、寺酚善
路由器(router)是互聯(lián)網(wǎng)中使用的連接設(shè)備。它可以將兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)連接在一起,組成更大的網(wǎng)絡(luò)。被連接的網(wǎng)絡(luò)可以是局域網(wǎng)也可以是互聯(lián)網(wǎng),連接后的網(wǎng)絡(luò)都可以稱為互聯(lián)網(wǎng)。路由器不僅有網(wǎng)橋的全部功能,還具有路徑的選擇功能。路由器可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上信息擁擠的程度,自動(dòng)地選擇適當(dāng)?shù)木路傳遞信息。
在互聯(lián)網(wǎng)中,兩臺(tái)計(jì)算機(jī)之間傳送數(shù)據(jù)的通路會(huì)有很多條,數(shù)據(jù)包(或分組)從一臺(tái)計(jì)算機(jī)出發(fā),中途要經(jīng)過(guò)多個(gè)站點(diǎn)才能到達(dá)另一臺(tái)計(jì)算機(jī)。這些中間站點(diǎn)通常是由路由器組成的,路由器的作用就是為數(shù)據(jù)包(或分組)選擇一條合適的傳送路徑。用路由器隔開(kāi)的網(wǎng)絡(luò)屬于不同的局域網(wǎng)地址。
2、軟件系統(tǒng)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的軟件按其功能可以劃分為數(shù)據(jù)通信軟件、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件。
、艛(shù)據(jù)通信軟件
數(shù)據(jù)通信軟件是指按著網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的要求,完成通信功能的軟件。
、凭W(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是指能夠控制和管理網(wǎng)絡(luò)資源的軟件。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的功能作用在兩個(gè)級(jí)別上:在服務(wù)器機(jī)器上,為在服務(wù)器上的任務(wù)提供資源管理;在每個(gè)工作站機(jī)器上,向用戶和應(yīng)用軟件提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“窗口”。這樣,向網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的用戶和管理人員提供一個(gè)整體的系統(tǒng)控制能力。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器操作系統(tǒng)要完成目錄管理,文件管理,安全性,網(wǎng)絡(luò)打印,存儲(chǔ)管理,通信管理等主要服務(wù)。工作站的操作系統(tǒng)軟件主要完成工作站任務(wù)的識(shí)別和與網(wǎng)絡(luò)的連接。即首先判斷應(yīng)用程序提出的服務(wù)請(qǐng)求是使用本地資源還是使用網(wǎng)絡(luò)資源。若使用網(wǎng)絡(luò)資源則需完成與網(wǎng)絡(luò)的連接。常用的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有:netware系統(tǒng)、windowsnt系統(tǒng)、unix系統(tǒng)和linux系統(tǒng)等。
、蔷W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件
網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件是指網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)橛脩籼峁└鞣N服務(wù)的軟件。如瀏覽查詢軟件,傳輸軟件,遠(yuǎn)程登錄軟件,電子郵件等等。
3、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)是指以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)的信息系統(tǒng)。如各類網(wǎng)站、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理信息系統(tǒng)等。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
時(shí)間如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間參加工作已經(jīng)7年了,行政管理工作,既有成功帶來(lái)的驕傲和喜悅,也有失敗帶來(lái)的困惑,有時(shí)也會(huì)去學(xué)習(xí)管理的理論方法、有時(shí)也會(huì)去總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),而自己一直在期盼能有一次系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)和提升。
通過(guò)行里組織的網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí),很多工作中的疑問(wèn)得以解釋或解答,有時(shí)也不免會(huì)產(chǎn)生思想的碰撞和火花。通過(guò)幾個(gè)季度的學(xué)習(xí),最重要的還是讓自己對(duì)管理者和管理工作有了一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),我的學(xué)習(xí)體會(huì)是自己的理念和認(rèn)識(shí)提高了,工作思路和方法提升了,能夠自信自如面對(duì)平時(shí)的工作開(kāi)展,可以說(shuō)受益匪淺。
一是認(rèn)識(shí)到管理者在管理工作中的`作用和目的。
任何團(tuán)隊(duì)的形成都有一個(gè)共同的目標(biāo),而管理者的作用是帶領(lǐng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)去獲取此目標(biāo)或團(tuán)隊(duì)績(jī)效,團(tuán)隊(duì)如何開(kāi)展工作并協(xié)同一致高效運(yùn)行,這個(gè)責(zé)任和職責(zé)便在團(tuán)隊(duì)的管理者身上,管理者是管理過(guò)程中的一個(gè)核心人物。
二是認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)高績(jī)效取決于內(nèi)部高效和外部高效,兩者缺一不可。
內(nèi)部高效又是外部高效的必要條件,內(nèi)部高效更注重資源的整合,各種人力、物力、財(cái)力的分配及規(guī)范、制度的制定;外部高效則更多強(qiáng)調(diào)一種通往客戶的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、技能的運(yùn)用。
三是認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)內(nèi)部高效是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)高績(jī)效目標(biāo)的基礎(chǔ),也是最難點(diǎn),是現(xiàn)在很多管理團(tuán)隊(duì)工作中最容易忽視的方面。
通過(guò)學(xué)習(xí),本人的體會(huì)是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部高效主要應(yīng)解決三個(gè)問(wèn)題:首先,團(tuán)隊(duì)中的成員要認(rèn)識(shí)自己或是使其認(rèn)識(shí)自己,尤其是領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)自己和成員要有客觀的認(rèn)識(shí),了解“人性”的基本規(guī)律(如情商、心理狀態(tài)、人的需求等等),只有掌握了自己,工作中不違背既定規(guī)律,才能作到以人為本,激活每個(gè)成員的潛能;其次團(tuán)隊(duì)中構(gòu)建正常和諧關(guān)系,每個(gè)團(tuán)隊(duì)中因工作需要有不同的上下、并行級(jí)設(shè)置,每個(gè)層級(jí)應(yīng)對(duì)管理團(tuán)隊(duì)中的角色及職責(zé)認(rèn)識(shí)清楚,必須要有較強(qiáng)的層級(jí)執(zhí)行認(rèn)同及執(zhí)行力效應(yīng),而且團(tuán)隊(duì)中人與人之間的和諧關(guān)系也是建立在每個(gè)人對(duì)自己及角色要有清晰的認(rèn)識(shí)這一基礎(chǔ)上,而這又離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者的引導(dǎo)。最后,高效團(tuán)隊(duì)還來(lái)源于團(tuán)隊(duì)模型的建設(shè),如各種崗位的設(shè)置、制度的制定、機(jī)制的形成、文化氛圍的培養(yǎng)等,這些都可以結(jié)合團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和實(shí)際情況參照經(jīng)驗(yàn)、成功案例、或既定模式來(lái)解決。
四是認(rèn)同提高執(zhí)行力的方法。
執(zhí)行力的提高對(duì)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者而言永遠(yuǎn)是個(gè)難題,通過(guò)此次的學(xué)習(xí),初步摸索到一個(gè)思路,即從態(tài)度、能力和環(huán)境三個(gè)方面進(jìn)行。態(tài)度是員工的工作意愿和執(zhí)行意愿,而此可以從了解員工需求著手;能力是表明能不能達(dá)成目標(biāo),此可增強(qiáng)培訓(xùn)著手;環(huán)境則是創(chuàng)造更多條件(考核、表彰等)讓員工意愿不消除消弱,能力不退減,從而做到執(zhí)行力不衰。五是重溫或?qū)W習(xí)到很多新的基于科學(xué)基礎(chǔ)上的理念方法和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的案例和技能。如在對(duì)自己和團(tuán)隊(duì)成員時(shí)要充分認(rèn)識(shí)情商的客觀規(guī)律和職業(yè)陽(yáng)光心態(tài)的運(yùn)用,經(jīng)久不衰的馬斯諾需求理論在管理激勵(lì)中的運(yùn)用,銷售及客戶關(guān)系管理中二八原則的運(yùn)用,對(duì)外營(yíng)銷談判重的各種博弈原理的運(yùn)用等等。
總之,通過(guò)此次網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí),有很多的收獲,以上是幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)輪廓認(rèn)識(shí),工作中還需不唯理論,不唯方法,結(jié)合實(shí)際,靈活運(yùn)用這些理論和方法,使自己的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力再上新臺(tái)階,為營(yíng)業(yè)部的事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
從五月二十七日開(kāi)始我參加培訓(xùn),到現(xiàn)在近一個(gè)月,給我的體會(huì)很深。我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),是一次很好的機(jī)會(huì),因此在培訓(xùn)過(guò)程中,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì),所以進(jìn)步很快。通過(guò)張軍婷老師的及時(shí)指導(dǎo),學(xué)到了很多:
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師,身正為范”,一名現(xiàn)代教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)本次小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的培訓(xùn),在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我收獲匪淺,自此和大家分享我的心得體會(huì)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
“停課不停教、不停學(xué)”要充分利用信息化手段保障疫情防控期間教育教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展,充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用,我們將按照教體局的統(tǒng)一部署,利用鄭州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、優(yōu)教信使以及各級(jí)各類開(kāi)放性、公益性網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái),通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)家庭電腦和智能終端等,做好先期教研、備課等工作。
當(dāng)前,全國(guó)的疫情還處于上升階段,減少甚至阻止人際交流成為切斷傳播途徑最便捷、最有效的手段,這對(duì)我們復(fù)課帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),而學(xué)生的學(xué)習(xí)一刻也不能耽誤。我們會(huì)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),建設(shè)系統(tǒng)化、高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系,滿足學(xué)生線上學(xué)習(xí)需求,樹(shù)立“停課不停學(xué)”的思想,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、自我檢測(cè)的能力,全力打造“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。延長(zhǎng)假期不是放棄教學(xué),雖我們放假了但教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有放假,反而是難度更大,任務(wù)更艱巨。
我們會(huì)科學(xué)制定教育教學(xué)方案,明確學(xué)科學(xué)習(xí)、衛(wèi)生健康、家務(wù)勞動(dòng)、體育鍛煉等學(xué)習(xí)內(nèi)容,科學(xué)規(guī)劃學(xué)生作息時(shí)間,精心布置學(xué)科作業(yè),研究落實(shí)督促檢查措施,確保實(shí)際效果。
我們會(huì)給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),融合各種教學(xué)組織方式,做到網(wǎng)上授課、作業(yè)布置、指導(dǎo)自學(xué)、課堂診斷、輔導(dǎo)答疑等各環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合。
疫情就是命令,防控就是責(zé)任。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的防疫形勢(shì),我們要確實(shí)做到“停課不停教,停課不停學(xué)”。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間開(kāi)學(xué)已有七個(gè)周了,而我們對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)教研也有最初的認(rèn)知、操作、掌握到今天的相知也走過(guò)了一個(gè)較長(zhǎng)的歷程,校園教研網(wǎng)的搭建、開(kāi)通給我們教育教學(xué)提供了一個(gè)更廣闊的天地,讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上有了更多施展的機(jī)會(huì),也更增進(jìn)了人與人之間更深一層的交流和提高?傊,通過(guò)學(xué)習(xí),感受頗多。
一、開(kāi)闊了視野,拓寬了知識(shí)面。
在沒(méi)有接觸教研網(wǎng)之前,把它想象的很難,很神奇,甚至認(rèn)為它不是我們所操作和駕御的了的,當(dāng)真正接觸后,才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難,雖然也不是很簡(jiǎn)單,但它卻極大的激發(fā)了我的熱情,甚至說(shuō)極大滿足了我對(duì)新事物的好奇心,通過(guò)這個(gè)渠道,我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個(gè)角落,每一個(gè)關(guān)注教育的人進(jìn)行交流,讓一個(gè)人能在有限的空間里學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)更多的有益事物。
二、有效提高了課堂教育教學(xué)水平。
在博客圈里,我們可以就某一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題展開(kāi)積極的談?wù),在這里,既有年輕教師的困惑疑問(wèn),也有年長(zhǎng)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授,也可以有大家針?shù)h相對(duì)的爭(zhēng)論,抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教導(dǎo),但不管是那種,都是提高我們教育教學(xué)的催化劑,讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)中汲取更多的養(yǎng)分,然后去成就一棵棵被知識(shí)雨露澆灌而成的參天大樹(shù)。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)了同事之間,同行之間,人與人之間的交流。
博客應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性化的傳播空間,在這個(gè)平臺(tái)上,我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。從中,我們既可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,也多了一份對(duì)人的了解和理解,只要是本著真、善、美的心態(tài),在這個(gè)空間里,我們將更加友好,團(tuán)結(jié)在這個(gè)大家庭中。
當(dāng)然,校園教研網(wǎng)的建設(shè)也不是一帆風(fēng)順,除了技術(shù)方面的支持,我們更需要投入一份持之以恒的耐心,也更需要在教學(xué)中忙里偷閑,擁有一種不怕吃苦的決心,才會(huì)創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天,同時(shí),也開(kāi)拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
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