国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-08-31 09:10:03 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

2021聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?以下是小編整理的2021聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

2021聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2021聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  首先,感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。xx年3月20日,我有幸到新鄉(xiāng)市鐵路第一小學(xué)去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。上午聽(tīng)了15位優(yōu)秀教師的說(shuō)課,下午聽(tīng)了鐵一小楊然老師的《且學(xué) 且思 且行——親近名師,體驗(yàn)成長(zhǎng)》的報(bào)告。通過(guò)這一天的聽(tīng)課學(xué)習(xí),真的讓我受益匪淺。

  上午聽(tīng)了15位優(yōu)秀教師激情澎湃的說(shuō)課后,我知道了在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該怎樣去說(shuō)課:

  1、說(shuō)教材:主要說(shuō)明教什么的問(wèn)題和為什么要教這些的道理。即在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上,說(shuō)清本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn),它在整個(gè)教材中的位置,作用和前后聯(lián)系并說(shuō)出教者是如何根據(jù)大綱和教材內(nèi)容的要求確定本節(jié)課的教學(xué)目的、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的。

  2、說(shuō)教法:主要是說(shuō)明怎樣教和為什么這樣教的道理。在確定教學(xué)目的要求后,恰當(dāng)?shù)剡x擇先進(jìn)的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。因此,要解釋教者是用的什么方法落實(shí)新課標(biāo)、滲透德育、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力的;還要說(shuō)出教者在教學(xué)中是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的,在精華要害的知識(shí)上進(jìn)行點(diǎn)撥,在能力生長(zhǎng)點(diǎn)上強(qiáng)化訓(xùn)練,以及如何處理教與學(xué),講與練的關(guān)系。

  3、說(shuō)學(xué)法:主要說(shuō)明學(xué)生要怎樣學(xué)的問(wèn)題和為什么這樣學(xué)的道理。要講清教者是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)積極思維、強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的;還要講出教者是怎樣根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理特征,運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

  4、說(shuō)過(guò)程:主要說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)的具體思路,課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)化過(guò)程,以及教學(xué)銜接與教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換之間的邏輯關(guān)系。

  下午聽(tīng)的是楊然老師的《且學(xué) 且思 且行——親近名師,體驗(yàn)成長(zhǎng)》的報(bào)告,楊然老師是于永正老師的徒弟,這個(gè)報(bào)告主要就是楊然老師講述自己在于老師的教導(dǎo)下如何在教學(xué)中一步步成長(zhǎng)起來(lái)的。她的報(bào)告分為四大部分:

  一、初登講臺(tái)——面壁十年圖破壁

  二、跨越邊界——知識(shí)之后是什么

  三、尋找聲音——一種重要的軟實(shí)力

  四、教育之夢(mèng)——做個(gè)有信念的教師。

  通過(guò)聆聽(tīng)她的報(bào)告,讓我意識(shí)到做一個(gè)好的語(yǔ)文老師不是一件容易的事情,我們對(duì)自己的要求不能僅僅是停留在我教過(guò)了,教對(duì)了這個(gè)階段,還要把學(xué)生給教會(huì)了。語(yǔ)文教學(xué)留下的應(yīng)該是語(yǔ)言,是素質(zhì)。

  我是一名新教師,執(zhí)教了一年半的時(shí)間,在教學(xué)上可以說(shuō)還很稚嫩,還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。想要快速進(jìn)步,不僅需要提高專業(yè)素質(zhì),更需要多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今天的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常珍貴的,我會(huì)以此次聽(tīng)課學(xué)習(xí)為契機(jī),繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),努力增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語(yǔ)文課,讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)以致用。

2021聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  我們xx小學(xué)這次開(kāi)展了一場(chǎng)外出聽(tīng)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)校派我們幾個(gè)小學(xué)四五年級(jí)的語(yǔ)文教師去到xxx小學(xué)聽(tīng)課,讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲,也讓我明白了自己在教語(yǔ)文上還有不足。以下是我外出聽(tīng)課的心得:

  在xxx小學(xué)聽(tīng)了幾堂課,我深深的意識(shí)自己在語(yǔ)文上的造詣還不夠,也知道自己對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還不夠。從xxx小學(xué)五年級(jí)的xx老師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,要在基礎(chǔ)上下功夫,特別是學(xué)生對(duì)字詞的理解,作為老師的我,應(yīng)該要把一個(gè)字做充分的解釋,旨在教學(xué)生真正弄得字的意思,把一個(gè)字做到了充分的詮釋,學(xué)生以后對(duì)字詞的各方面都能夠掌握好,一般我們教學(xué)生新字詞,都是直接帶讀幾遍,簡(jiǎn)單的造詞造句,根本就會(huì)仔細(xì)的把一個(gè)字的所有解釋都教給學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了,這其實(shí)是教新字詞的一個(gè)短板。

  自從聽(tīng)了這次別的學(xué)校老師上的語(yǔ)文課,我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語(yǔ)文老師沒(méi)有幾年,還沒(méi)有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法,而且經(jīng)驗(yàn)也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽(tīng)課學(xué)習(xí),我更加明白老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的職業(yè),需要自己對(duì)自身能力加強(qiáng),更需要自己去努力學(xué)習(xí),在教學(xué)的同時(shí)不停的查漏補(bǔ)缺。這不僅是對(duì)自己的一種豐富,更是對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。只有老師自己本身的學(xué)識(shí)強(qiáng)了,才能把更好的學(xué)識(shí)傳播給學(xué)生。從別的學(xué)校那學(xué)習(xí)的好處,就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法,進(jìn)而不斷的改進(jìn),然后形成自己的教學(xué)方法,找到合適自己的教學(xué)方式。而且從xx老師那,了解到這個(gè)崗位,就需要自己給自己壓力,只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好。

  通過(guò)此次的外出聽(tīng)課的學(xué)習(xí),我能夠吸取他人的經(jīng)驗(yàn),在結(jié)合自己的教學(xué),努力從中找到合適自己的語(yǔ)文教學(xué)。我也在聽(tīng)課的過(guò)程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景,我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進(jìn)的,而且自己之前上課時(shí),有很多的問(wèn)題還沒(méi)有解決的,所以今后自己身上的缺點(diǎn)就是最需要去改正的地方,那是我迫切的需要改變的,我希望自己能夠教好語(yǔ)文。

2021聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  作為剛參加工作一年的新老師,能參加這次科學(xué)交流我感到非常榮幸,帶著半興奮半忐忑的心來(lái)到了松陽(yáng)。

  九月十七日、十八日兩天的學(xué)習(xí),顯得忙碌而充實(shí),整整六節(jié)課的旁聽(tīng),讓我學(xué)到了許多東西,每一堂生動(dòng)出彩的課,都讓我耳目一新。

  這次培訓(xùn)教給我們,在教學(xué)理念上,我們應(yīng)當(dāng)秉持,以學(xué)生為中心,做到心中有學(xué)生。六節(jié)生動(dòng)活潑的課程迥異于傳統(tǒng)的傳授式教學(xué),豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),讓課堂精彩繽紛,教師的正確引導(dǎo),讓學(xué)生積極性高,參與度高。教師教的快樂(lè),學(xué)生學(xué)的開(kāi)心。

  若我是學(xué)生,必然是喜歡向往這樣的課堂的,而我如今是一名老師,則必然會(huì)努力以此為目標(biāo),不斷提高自己。

  教師要教好這樣一堂課,絕非隨手捏來(lái),它需要精心的設(shè)計(jì),扎實(shí)的功底,還有豐富教育機(jī)智。

  首先,要上好課,必須先備好課。而備課要做的,不僅是對(duì)教材的理解重組運(yùn)用,更要對(duì)學(xué)情分析到位!六節(jié)課上,6位老師都在一定程度上對(duì)教材進(jìn)行了重組,這正是對(duì)“用教材教,而不是教教材”的最好詮釋。而楊玉玲老師更是為了上好細(xì)胞這一節(jié)課,讓孩子們真切認(rèn)識(shí)微觀下的世界,不僅別出心裁的將顯微鏡搬到了課堂,更是精心培育了活的草履蟲(chóng),讓孩子們,包括聽(tīng)課的老師,都大開(kāi)眼界。這讓我知道,哪怕是幾十年教齡的老老師,想上好一堂出彩的課,必然也需要精心備課,精心準(zhǔn)備,而我們這些新老師,更是不能在這一方面偷懶。

  一堂好課,有趣的引題非常重要,它可以讓學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)從課外進(jìn)入課內(nèi),并且對(duì)整節(jié)課的知識(shí)充滿興趣。這次上課的老師中,每一節(jié)課的引題都十分有趣,有用生活中常見(jiàn)的例子例如喝豆?jié){、喝糖水來(lái)引入物質(zhì)的溶解性的,也有用大家都喜歡吃的柑橘來(lái)引起大家注意的,或者通過(guò)提問(wèn)的方式引起學(xué)生的興趣,為什么植物能長(zhǎng)那么高,為什么葉子那么綠?一個(gè)好的引題,就是一個(gè)好的開(kāi)始,而一個(gè)好的開(kāi)始,就是一節(jié)好課成功的一半。

  一堂好課,教師的語(yǔ)言表述也十分重要,教師語(yǔ)言的應(yīng)用主要表現(xiàn)在一下三個(gè)方面。

  第一,在知識(shí)的傳授過(guò)程中,生動(dòng)形象又不失幽默的語(yǔ)言,總能引人入勝。一個(gè)好的教師,能用自己的語(yǔ)言將學(xué)生引入一個(gè)神奇的自然世界。而作為一個(gè)科學(xué)教師,除了以上之外,在傳授知識(shí)的時(shí)候,還要特別注意語(yǔ)言表述的規(guī)范性,特別是在講一些科學(xué)概念時(shí),模糊不清或者錯(cuò)誤表述,說(shuō)不定就會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤的理解。語(yǔ)文遣詞造句要反復(fù)推敲,科學(xué)教學(xué)更需謹(jǐn)而又慎!

  其次,教師的語(yǔ)言表述除了表現(xiàn)在教學(xué)上,同時(shí)也表現(xiàn)在了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上。對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià),是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的有利法寶。如何批評(píng)才能不傷學(xué)生的自尊心和積極性同時(shí)又能給以學(xué)生警醒,如何表?yè)P(yáng)才能讓學(xué)生不驕傲但是感到自豪,同時(shí)激起班里其他同學(xué)的積極性,這是一門藝術(shù)。十七號(hào)張惠美老師就給我上了一堂十分生動(dòng)的課。她和藹可親的笑容,及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓原本有些沉悶害羞的孩子們,一個(gè)個(gè)越來(lái)越勇敢踴躍的舉手發(fā)言。

  最后,教師的語(yǔ)言表達(dá)則表現(xiàn)在提問(wèn)上。一節(jié)課,不論是引課,教學(xué)新課,還是檢驗(yàn)鞏固新課,總是離開(kāi)不了提問(wèn)。表達(dá)明確的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生思考,而表達(dá)模糊不清的問(wèn)題,只會(huì)讓學(xué)生迷惑。言之有物的問(wèn)題可以幫助學(xué)生落實(shí)知識(shí),很多無(wú)效的問(wèn)題卻只能浪費(fèi)課堂寶貴的時(shí)間。什么時(shí)候該提問(wèn),問(wèn)些什么,怎么問(wèn),都是一門學(xué)問(wèn)。

  說(shuō)完語(yǔ)言,我們來(lái)說(shuō)教學(xué)活動(dòng)。

  如果說(shuō)語(yǔ)言是課堂的裝點(diǎn),教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是一堂課的靈魂!如何把握好教與學(xué)的時(shí)間分配,是一個(gè)需要仔細(xì)專研琢磨的問(wèn)題;顒(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,在注重學(xué)生的參與度的同時(shí),同樣不能忘記知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。如何讓教學(xué)活動(dòng)能傳達(dá)更多的知識(shí)的同時(shí)又不顯得枯燥,讓學(xué)生玩的開(kāi)心的同時(shí),又沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間,這就需要教師對(duì)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)和細(xì)致引導(dǎo)。一如這次細(xì)胞一課中,有幾位老師都選擇了讓同學(xué)們動(dòng)手做一做細(xì)胞模型,讓孩子們?cè)趧?dòng)手做的過(guò)程中,記憶細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。其中張南老師在活動(dòng)之前,就明確告訴了孩子們,運(yùn)用彩紙和橡皮泥,要分工合作,在15分鐘內(nèi)完成,同時(shí)ppt上還展示了一些注意事項(xiàng)。而在學(xué)生展示的同時(shí),他還通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,將細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能,又落實(shí)了一遍。任務(wù)指示明確,注意事項(xiàng)明確,任務(wù)時(shí)間明確,再加上活動(dòng)過(guò)程中的巡視,活動(dòng)展示時(shí)的引導(dǎo),讓這樣一個(gè)活動(dòng)獲得了圓滿的成功。在時(shí)間被充分利用,知識(shí)點(diǎn)落實(shí)的同時(shí),每一位上臺(tái)展示的孩子們的臉上,也都洋溢著幸?鞓(lè)的微笑!

  綜上所訴,不過(guò)短短兩天,我確實(shí)收獲良多!

  教師是一門專業(yè),更是一門藝術(shù),想要在教師這條路上走的更遠(yuǎn),我還有許許多多需要努力的地方。

2021聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  20xx年11月1-4日,我有幸參加山東省初中生物教學(xué)能手評(píng)選觀摩活動(dòng),這讓我很自然的想起了去年差不多同一時(shí)間的山東省初中生物優(yōu)質(zhì)課,上一次的指導(dǎo)、促進(jìn)、監(jiān)督與激勵(lì)依然在自己的頭腦中,而這一次無(wú)疑又給自己的專業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)了不小的沖擊,20xx年山東省初中生物教學(xué)能手聽(tīng)課心得與體會(huì)-張立盈。感謝王老師的積極組織以及學(xué)校的支持為我的成長(zhǎng)提供如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  這次講課的內(nèi)容是

  1.描述綠色植物的呼吸作用,

  2.解釋人的性別決定,23位老師代表了山東各個(gè)地區(qū)的最高水平,他們各具特色、獨(dú)具匠心,為前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)的老師展現(xiàn)了別樣風(fēng)采,令前來(lái)與會(huì)的教師為之喝彩。而我通過(guò)本次學(xué)習(xí)也感受頗多:

  一、教師過(guò)硬的基本功

  每位老師能夠在如此場(chǎng)面寵辱不驚,關(guān)鍵就是基本功扎實(shí)。簡(jiǎn)練而到位的語(yǔ)言,清晰的嗓音,語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)富有親和力、帶有鼓勵(lì)性,對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)并且多元化,課堂氣氛輕松愉悅。當(dāng)然教學(xué)基本功不僅包括教師的語(yǔ)言、板書(shū)等,更應(yīng)包括對(duì)教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運(yùn)用的能力以及應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無(wú)不做的恰如其分。單就講好普通話給課堂增色這一點(diǎn)又有了切身的體驗(yàn),這也給我講好普通話,擺脫“濟(jì)普”帶來(lái)了壓力和動(dòng)力。

  二、注重創(chuàng)設(shè)情境巧妙導(dǎo)入新課

  高效巧妙的導(dǎo)入新課,成為了各位選手吸引學(xué)生與聽(tīng)課教師的一把利器。像煙臺(tái)的王愛(ài)娟老師在講《綠色植物的呼吸作用》時(shí)就巧妙的以父親的耕作日記的形式來(lái)呈現(xiàn)生產(chǎn)生活中出現(xiàn)的與呼吸作用相關(guān)的現(xiàn)象或行為,并且能夠貫穿始終。還有十三中的李美玲老師就以自己一家人的照片導(dǎo)入,由外貌的遺傳自然聯(lián)系到性別的遺傳,進(jìn)而引入到新課的講解。好的開(kāi)頭就是成功的一半,一個(gè)有趣的導(dǎo)入就可以很快將學(xué)生拉回課堂。

  三、準(zhǔn)確地把握教材但又不拘泥于教材,對(duì)教材進(jìn)行了科學(xué)的整理和運(yùn)用

  在這一方面很多老師都根據(jù)講解的需要對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā),以更好的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在《綠色植物的呼吸作用》一節(jié)的講解中,有的老師將三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的順序微作調(diào)整。還有很多老師為了講解植物的其他器官也可以發(fā)生呼吸作用,又將教材進(jìn)行了拓展,準(zhǔn)備了充分的實(shí)驗(yàn)材料演示給學(xué)生,如葉片、花、果實(shí)等,通過(guò)這樣一個(gè)小小的演示實(shí)驗(yàn)就可以說(shuō)明教材中一個(gè)很抽象的概念。

  四、注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)

  每位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究性實(shí)驗(yàn)、邊教邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與的演示實(shí)驗(yàn)和觀察演示實(shí)驗(yàn)等不同的實(shí)驗(yàn)方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中。對(duì)于觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在學(xué)生的討論交流之后,逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問(wèn)題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的處理,能分組的不演示,能演示的不能由課件中的視頻代替,盡可能的增加實(shí)驗(yàn)的直觀性、可操作性。在《綠色植物的呼吸作用》一節(jié)中,許多老師還精心設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置,把實(shí)驗(yàn)驗(yàn)中常用的廣口瓶、漏斗等換成了學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的飲料瓶、洗手液瓶、注射液瓶、注射器、保溫杯等,將其改裝成實(shí)驗(yàn)器材,給學(xué)生親切感,給與會(huì)的老師一種耳目一新的感覺(jué);實(shí)驗(yàn)材料也由一種拓展成了幾種。在《人類染色體與性別決定》一節(jié)中,許多老師也突發(fā)奇想,用橡皮泥、卡片等來(lái)讓學(xué)生演示出性染色體在親代與子代之間傳遞的過(guò)程,見(jiàn)到如此熟悉的器材,自然積極表現(xiàn),并且都達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

  另外,對(duì)于教材給定的實(shí)驗(yàn)方案不是直接呈現(xiàn)給學(xué)生而是讓學(xué)生在明了了實(shí)驗(yàn)原理之后自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),教師給以簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。只有學(xué)生自己“悟”出來(lái)的過(guò)程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用。

  五、目標(biāo)的達(dá)成清晰自然

  越是一節(jié)好課,越是上的樸實(shí)不做作,越是讓人覺(jué)得這不是教師的舞臺(tái),而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個(gè)偉大的“幕后”作用。23節(jié)省教學(xué)能手課聽(tīng)完,給我的總體感覺(jué)是很樸實(shí),很自然。但是細(xì)細(xì)品味,每一環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然,銜接自如,通過(guò)設(shè)置合適的問(wèn)題情境過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。雖然有實(shí)驗(yàn),會(huì)出現(xiàn)不是預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,而教師恰可以利用這種不同更好的詮釋知識(shí)讓課堂顯得更加真實(shí),也凸顯了教師教育智慧。另外知識(shí)目標(biāo)僅僅是三維目標(biāo)之一,在學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)以及討論交流的的過(guò)程中也很好的達(dá)到能力目標(biāo)與情感目標(biāo),真的做到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

  六、團(tuán)隊(duì)合作,發(fā)揮集體智慧

  這是一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的真理。無(wú)論干什么都需要集體的力量。在集體備課的過(guò)程中,可以相互交流、相互學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,同時(shí)在交流中還可能迸出創(chuàng)新的火花,讓教學(xué)思路更加清晰。

  參評(píng)老師的的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)還有很多,這些讓我在受益的同時(shí)也不得不反思自己的教學(xué),現(xiàn)談?wù)勛约旱母杏|。

  1.一堂好課應(yīng)該順暢、自然,每個(gè)環(huán)節(jié)的鏈接都要過(guò)渡自然,這是教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注的細(xì)節(jié),而細(xì)節(jié)決定成敗。

  2.教師的基本功要過(guò)硬,無(wú)論是普通話、板書(shū)還是形態(tài)、表情、課堂評(píng)價(jià)等都要在平時(shí)扎實(shí)練習(xí),好的板書(shū)清新美觀,流利的普通話使學(xué)生感覺(jué)輕松愉悅,豐富的表情使課堂靚麗活潑。

  3.課堂提問(wèn)要講究技巧。提出的問(wèn)題不應(yīng)該過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)難,要有一定的思維力度,讓學(xué)生需要經(jīng)過(guò)一定的思考才能回答出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)提出的問(wèn)題要適當(dāng),逐步深入,確實(shí)遇到較難的問(wèn)題了,則需要我們及時(shí)的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”。

  4.平時(shí)要多學(xué)習(xí)多研究不斷提高個(gè)人素質(zhì)與能力。多聽(tīng)多看才能發(fā)現(xiàn)不足,多研究才能彌補(bǔ)。

  以上是我對(duì)本次聽(tīng)課一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),總之每一位老師都有我要學(xué)習(xí)的地方。通過(guò)一次次學(xué)習(xí)也更能發(fā)現(xiàn)自己的不足,并確定自己努力的方向,將學(xué)到的嘗試運(yùn)用的教學(xué)中,逐步提高和完善自己。

2021聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

  5月13日在市教育局王主任的組織下,我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午觀摩了由肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對(duì)印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上,我認(rèn)真做好記錄,細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引,感到每堂課都經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備,環(huán)環(huán)緊扣,從而受益匪淺,獲益良多,心中有了不少的感悟。

  一、別開(kāi)生面的導(dǎo)入開(kāi)啟好課之門

  好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課,如何盡快調(diào)動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開(kāi)場(chǎng)白和互動(dòng)游戲設(shè)計(jì),親切的談話方式,集趣味性和啟發(fā)性為一體,引人入勝,很快拉近了學(xué)生與老師的距離,放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理,創(chuàng)設(shè)了好的開(kāi)端。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信。

  二、教學(xué)理念新穎,資源運(yùn)用合理

  兩位教師注重師生情感的交流,有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者,而不是灌輸者,傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范大膽、簡(jiǎn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,貼近生活,設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主,以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中,貼近生活、貼近社會(huì),因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致,讓不同層次的學(xué)生都能有事做,有目標(biāo)追求,并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課,從發(fā)圖片到大屏幕欣賞,再到黑板展示示范,讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受,本來(lái)抽象的課程學(xué)生很容易就能理解,整堂課樸實(shí)高效,學(xué)生作業(yè)非常成功。

  三、教師綜合素質(zhì)很高

  一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要,但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無(wú)間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評(píng)價(jià):實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師熱情的鼓勵(lì)性話語(yǔ)給我留下難忘的記憶。

  通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),我收獲很多。兩位老師的水平很高,風(fēng)格炯異,兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。教學(xué)生,重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力,向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋,多實(shí)踐,多反思,大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。

  教師聽(tīng)課心得體會(huì)2

  在這春暖花開(kāi)的季節(jié),我非常幸運(yùn)地觀摩了在臨沂市舉行的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在這兩天半的時(shí)間里,我聆聽(tīng)了來(lái)自臨沂各個(gè)學(xué)校的十九位老師的精彩閱讀教學(xué),被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì):

  一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟老師根據(jù)高年級(jí)閱讀教學(xué)中對(duì)文本的解讀來(lái)品讀將相"不和"與"和"好的句子,通過(guò)抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感受人物形象;《她是我的朋友》中,老師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)"迫在眉睫"

  二、朗讀訓(xùn)練與讀寫(xiě)結(jié)合。

  讀,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀,更是了解文本內(nèi)容,體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě)。不管是低年級(jí)的寫(xiě)字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練,都將"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

  三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。

  習(xí)慣的力量是不可小覷的,一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無(wú)疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢(shì),幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫助是非常大的。

  這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng),這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言,對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的'語(yǔ)文教學(xué)生涯。

2021聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

  省教學(xué)能手評(píng)選于9月26日到9月29日在臨沂九中舉行。我、李中亮老師、隋永健老師有幸于28日聽(tīng)了的四節(jié)課,有張輝老師主講的《聲音的產(chǎn)生與傳播》、孔祥貞老師執(zhí)教和李鈞老師執(zhí)教的《樂(lè)音與噪聲》等。

  省教學(xué)能手評(píng)選,匯集了全省的專家,上課的水平確實(shí)高,老師整體素質(zhì)高,基本功扎實(shí):

  一、參賽教師的教態(tài)自然大方。我們聽(tīng)的幾節(jié)課,所有的參賽教師在上課時(shí),始終面帶微笑,舉手投足落落大方,當(dāng)有的問(wèn)題學(xué)生回答不上時(shí),依然面帶微笑,用身體語(yǔ)言等方法啟發(fā)學(xué)生。

  二、所在的參賽教師整堂課中,都使用普通話。

  三、所有的參賽教師在上課過(guò)程中,所說(shuō)的話很精煉。相信所有的教師在課前一定下了很功夫,所說(shuō)的每一句話都恰到好處,提問(wèn)的問(wèn)題時(shí)機(jī)把握到位。

  四、參賽教師在備課時(shí),深挖教材,設(shè)計(jì)新穎。在平時(shí)上課中,要充分備課,做到不備課就不上課。

  五、充分利用多媒體,展示學(xué)生常見(jiàn)的、易懂的資源。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到要打造高效課堂,就必須以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮小組合作能力,深刻的體會(huì)到做為老師必須做到:

  1、老師要不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。由于互動(dòng)式個(gè)性化學(xué)習(xí)的內(nèi)容大大超出了課堂教學(xué)教材的范圍,老師失去書(shū)本和課標(biāo)的依據(jù),走進(jìn)教室對(duì)學(xué)生提出什么問(wèn)題更沒(méi)底,認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)能力上的不足,意識(shí)到自己知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,知識(shí)面狹窄,缺乏對(duì)本學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系的缺失,因此,必須繼續(xù)學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),完善自我。

  2、教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。以往的教學(xué),我們每個(gè)老師都有自己的教學(xué)模式,基本上是獨(dú)立地完成教學(xué)任務(wù),基本沒(méi)有和其他學(xué)科的教師有業(yè)務(wù)上的交流。

  3、注重反思!胺此既瓿擅麕煛,科學(xué)有效的反思可以幫助教師減少教學(xué)過(guò)程中的遺憾。正所謂思之則活,思活測(cè)深,思深則透,思透則新,思新則進(jìn)。只有認(rèn)真反思,才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平,才能更好地自我完善

  4、做科研型教師。信息時(shí)代要求教師必須把教學(xué)科研與教學(xué)相結(jié)合,這一點(diǎn)是我的弱項(xiàng),在以后的工作中,必須學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)意義的“教書(shū)匠”向具有科研意識(shí)的“研究者”轉(zhuǎn)變,爭(zhēng)取做科研型老師。

  總之,教學(xué)有法,教無(wú)定法,課改無(wú)限,探索無(wú)涯,只有從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)模式,才是最好的教學(xué)方法。

2021聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

  20xx年4月我有幸和學(xué)校其余二十多位老師一起去了杜郎口,昌樂(lè)二中,即墨28中聽(tīng)課學(xué)習(xí)。杜郎口的高效率,大容量,即墨二十八中的“和諧互助”理念和師友一對(duì)一互助學(xué)習(xí)模式,昌樂(lè)二中的“27”模式和導(dǎo)學(xué)案的`編制及使用,給我們帶來(lái)了震撼許多思考。

  杜郎口是典型的農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生都是農(nóng)村孩子,在我們老家的農(nóng)村孩子幾乎沒(méi)有人管和管得了,學(xué)習(xí)好的寥寥無(wú)幾,幾乎都是得過(guò)且過(guò)混時(shí)間,課余就是上網(wǎng)打游戲,男生有的是小偷小摸,更有的和社會(huì)青年混跡操社會(huì)?墒窃诙爬煽,所有的孩子都在學(xué)習(xí),哪怕看得出是差生的上課也總是拿著書(shū)在背在記,有小組的督促,有對(duì)子的指導(dǎo),幾乎無(wú)人上課睡覺(jué),更無(wú)人上課打鬧影響他人。課下也不見(jiàn)他們東跑西跳,都在復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)。

  走進(jìn)即墨二十八中,聽(tīng)了二十八中的幾堂課,了解了他們的特色:“和諧互助”課堂。正像他們所說(shuō)的,這是一種一學(xué)就會(huì)簡(jiǎn)潔高效的神奇教學(xué)策略。也是他們將學(xué)雷鋒活動(dòng)“課程化、系列化”的表現(xiàn)!袄卒h精神”就是二十八中的;辏麄冎饾u將雷鋒精神滲透到課堂中來(lái),滲透到“和諧互助”課堂教學(xué)中來(lái)。具體地說(shuō),“和諧互助”就是學(xué)生同桌兩人為一個(gè)學(xué)習(xí)組,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”,學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”,課堂上通過(guò)學(xué)生幫學(xué)生,學(xué)生教學(xué)生,一師一友,最終實(shí)現(xiàn)師友互助雙贏。這樣的課堂達(dá)成率很高,學(xué)生的參與面更廣,是高效的課堂。在課堂上的每一次發(fā)言都是師友一對(duì)一同起立,都由學(xué)友先回答,師傅再做補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。這樣給了后進(jìn)生更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)發(fā)展自我,也給了他們更多關(guān)注、鼓勵(lì)與幫助。讓那些學(xué)習(xí)本來(lái)較弱,沒(méi)有自信的學(xué)生,也能越來(lái)越好,越來(lái)越自信。師傅再給學(xué)友講解和幫助的時(shí)候,也加深了自己對(duì)知識(shí)的鞏固和理解,同時(shí)也鍛煉了自己的各方面的能力。所以在這樣的課堂里每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高。

  走進(jìn)昌樂(lè)二中校園,一本打開(kāi)的書(shū)的雕塑映入眼簾,還未走進(jìn)班級(jí)和學(xué)生,仿佛就已經(jīng)嗅到了濃濃的書(shū)香氣。干凈的校園,百來(lái)個(gè)富有特色的廚窗,向我們展示著豐富的校園文化及孩子們的課余生活。廚窗有主體都是學(xué)生,是他們各種各樣活動(dòng)的介紹及照片。課間的跑操是他們校園里的一大亮點(diǎn)。整齊的方陣隊(duì)列,宏亮的口號(hào)聲,那氣勢(shì),那場(chǎng)面,還有孩子們的精氣神,真是讓人震撼。走進(jìn)他們的課堂,我真是被他們的學(xué)生所折服。他們?cè)谡n堂上是絕對(duì)的主角。無(wú)論是在小組中學(xué)習(xí),還是在全班交流時(shí),他們都很投入,個(gè)性張揚(yáng),精神飽滿,思維活躍,這才是真正靈動(dòng)的課堂。他們的課堂都是先預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容,課堂上以六人學(xué)習(xí)小組為單位展開(kāi)學(xué)習(xí),再全班交流,老師再追問(wèn)點(diǎn)拔,最后再進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。他們個(gè)個(gè)能站上講臺(tái),那舉手投足間滿溢著的是自信和智慧。在他們的課堂里找不到一個(gè)精神渙散或注意力不集中的孩子,在中學(xué)的課堂里,這一點(diǎn)是難以想象和達(dá)到的。總的來(lái)說(shuō),就是狀態(tài)非常好,非常積極。從他們的眼中,表情上,就能讓人感到陽(yáng)光、積極、樂(lè)觀、自信、灑脫和溫暖。為什么他們的孩子會(huì)有這樣的變化,會(huì)那么能干。這取決于他們從xx年開(kāi)始的課堂改革,取決于他們所建立的完善而細(xì)致的評(píng)價(jià)體系。昌樂(lè)二中課改之前就被外界譽(yù)為“山東省領(lǐng)跑高中”,其升學(xué)率一直名列前茅。在xx年進(jìn)行改革時(shí),在全國(guó)高中來(lái)說(shuō)是第一個(gè)吃螃蟹的。這樣的勇氣和膽識(shí)是讓人敬佩的。

  昌樂(lè)二中采用導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案的“兩案并舉”,既注重發(fā)揮學(xué)生的“主體”,也注重發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”。在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí),讓教師把功夫用在“課前”,導(dǎo)學(xué)案包括:學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說(shuō)明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)等內(nèi)容,其中自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要。學(xué)案設(shè)計(jì)要注意問(wèn)題的層次性。訓(xùn)練案則是課堂學(xué)習(xí)的“課后延伸”,訓(xùn)練案和練習(xí)作業(yè)不同,要求“限時(shí)”完成,教師必須對(duì)訓(xùn)練案面改面批,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題做到及時(shí)糾錯(cuò)。每個(gè)導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案都要有編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號(hào)。做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必糾。

  我們?cè)谶M(jìn)行課堂改革的時(shí)候,真應(yīng)當(dāng)做一個(gè)深入的思考。是一味的埋怨學(xué)生質(zhì)量差,給自己找借口?還是從我們自身結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,借鑒不同地區(qū)的改革經(jīng)驗(yàn),能夠采取一些實(shí)驗(yàn)性改革的措施,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在探索中不斷完善教學(xué)。

  在傳統(tǒng)的課堂里是老師的“一言堂”,是老師一步一步地提高,牽著學(xué)生的鼻子走,讓他們跟著老師的思路走,他們的思維被框起來(lái)了,他們的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的,學(xué)習(xí)的興趣不夠高。這一切問(wèn)題的根本就在學(xué)習(xí)方式上。所以,我們的課堂改革的核心就應(yīng)當(dāng)是改變?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)方式,變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。我們的課堂就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“主動(dòng)參與”、“自主發(fā)展”、“學(xué)會(huì)合作與交流”。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂真正的主人。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”、“觀察”、“思考”、“合作”、“交流”、“評(píng)價(jià)”等。

  結(jié)合我現(xiàn)在所教學(xué)的地理課堂,我的思考是:把3個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái),聯(lián)系我們所提出的“學(xué)案教學(xué)”來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性改革。

  首先,從改變自己的教育教學(xué)觀念開(kāi)始。我要再認(rèn)真地學(xué)習(xí),充實(shí)自己的認(rèn)識(shí),改變自己教學(xué)觀念。這次我們?nèi)ド綎|考察的3個(gè)學(xué)校雖然風(fēng)格不同,但它們的共性是:“先學(xué)后教,以學(xué)定教”,提倡讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”。我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)它們的神,而不是形。那么在以后的備課、上課、反思的時(shí)候都要做到“先學(xué)后教”這一核心理念。

  同時(shí),要組建好學(xué)習(xí)小組,通過(guò)各種制度的建立、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)等方式,增強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的凝聚力、學(xué)習(xí)力和戰(zhàn)斗力。按照“同組異質(zhì),組間同質(zhì)”的原則來(lái)建立小組,組內(nèi)成員要相對(duì)穩(wěn)定。不能只是在數(shù)學(xué)這一學(xué)科來(lái)搞,要與其它學(xué)科一起搞,特別是與班主任要一同協(xié)商建組。選出各方面都很優(yōu)異、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于助人的學(xué)生來(lái)當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。定期對(duì)組長(zhǎng)和小組進(jìn)行培訓(xùn)。建立完善的小組內(nèi)捆綁式評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)他們團(tuán)結(jié)合作、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的熱情。在六人小組內(nèi)結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子,讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的幫助學(xué)習(xí)較弱的同學(xué),提升整組的學(xué)習(xí)力和水平。

  這個(gè)暑假里面我們備課組要認(rèn)真的編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案和練習(xí)案,而不是應(yīng)付學(xué)校檢查,從老師做起,別的學(xué)校老師能做的我們也能學(xué)著做好,別的學(xué)校學(xué)生能做的,我們的學(xué)生學(xué)一學(xué)也能做好。

  還要勇敢面對(duì)在改革過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題,一定要堅(jiān)持,要不斷地完善制度,改革不好的方式方法,堅(jiān)持把課改之路走好。

2021聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

  20xx年8月10日—17日到省體校學(xué)習(xí)培訓(xùn),在這短短的幾天時(shí)間里,在此期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受:

  一、特色化的先進(jìn)教育理念

  省體校從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),提出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo),以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái),教學(xué)效果好起來(lái),師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則",形成了省體校教學(xué)的最大特色。

  271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天,學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng),變教為啟,變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變,變教室為學(xué)室,變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,解放了學(xué)生的雙手,解放了學(xué)生的眼睛,解放了學(xué)生的嘴巴,解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。

  二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人,根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為A、B、C三個(gè)等級(jí)),既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握,也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué),同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性,學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。

  三、集體化的導(dǎo)學(xué)案

  導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致,我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,學(xué)生的主體性,很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流,從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)出來(lái):學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期,編制和審核均是2個(gè)人,執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者,說(shuō)明不是個(gè)人編制。

  四、廣泛的師生閱讀

  教師首先是勤奮的讀書(shū)人,在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數(shù)量的讀書(shū)筆記;其次讓學(xué)生暢游書(shū)海,每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍,并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課,從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

  五、無(wú)處不在的校園文化

  整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,從操場(chǎng)到教室,從走廊到廁所,從班級(jí)到小組,讓學(xué)生成為校園的主人,讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢,我們決不拖延","正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái),緊張而積極,你的收獲會(huì)讓你更加喜悅","腳踏實(shí)地山讓路,持之以恒海可移"。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己,做事堅(jiān)持不懈,很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,利用教室走廊墻壁,隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí),這些方面非常值得我們好好借鑒。

  六、精細(xì)化的學(xué)校管理

  俗話說(shuō)的好,“思路決定出路,細(xì)節(jié)決定成敗”。省體校校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致,如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理,而且教師隊(duì)伍年輕,這點(diǎn)與我們魚(yú)河峁中學(xué)非常相似。但xx二中對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的,在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過(guò)這些內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的培訓(xùn),新上任教師的成長(zhǎng)也就快了很多。學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí),尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià),能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性,因此才能搞好集體備課,拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)

  校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng),但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn),這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

2021聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

  學(xué)習(xí)體會(huì):

  這次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有兩部分:首先聽(tīng)取了來(lái)自廣州天河區(qū)華陽(yáng)小學(xué)特級(jí)教師何建芬老師的專題講座;其次是何老師和清新縣第一小學(xué)的一位老師的同課異構(gòu)《少年閏土》。無(wú)論是講座還是課堂風(fēng)采,都讓我受益頗多,學(xué)到了更多教學(xué)中切切實(shí)實(shí)能用到的知識(shí)和理論。

  一、專題報(bào)告

  何老師針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考做了深刻透徹的分析,講話的主題是:從“以學(xué)定教,無(wú)為而為”。

  1、無(wú)為在形。

  作為教師,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,摒棄死板的教學(xué)模式,而要以興趣為突破口,選擇學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,給學(xué)生帶來(lái)最需要的學(xué)習(xí)形式,讓孩子們不但要學(xué),而且要愛(ài)學(xué)甚至是樂(lè)學(xué),興趣是最好的老師,有了興趣,還怕學(xué)生的成績(jī)不好嗎?所以作為教師,不但要備教材,還要備學(xué)生,調(diào)動(dòng)孩子的“胃口”,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,成就學(xué)生最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  2、有為于心。

  學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能僅僅只是學(xué)會(huì)書(shū)本知識(shí)而已,而要增加孩子的課外閱讀量,要做到“大語(yǔ)文,大閱讀,大學(xué)習(xí)!逼綍r(shí)要注意知識(shí)的積累和沉淀,把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本能力落到實(shí)處,并且要求學(xué)生會(huì)學(xué)以致用,要“能讀進(jìn)去,說(shuō)出來(lái),寫(xiě)下來(lái),做出來(lái)”,尋求學(xué)生學(xué)習(xí)力的持續(xù)發(fā)展。

  3、生本,全面發(fā)展學(xué)生。

  何老師講述了陶行知老先生關(guān)于“喂雞”的一次演講。當(dāng)用手拿著小雞的頭,喂它吃米時(shí),小雞的反應(yīng)是把頭縮成一團(tuán),堅(jiān)決不吃;而當(dāng)人走開(kāi),籠子里只有小雞和米粒時(shí),它卻吃得津津有味。所以,面對(duì)學(xué)生,面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生,我們要鼓勵(lì)學(xué)生“自己吃”,要有一種學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,教育孩子學(xué)習(xí)不是任務(wù)。教師要時(shí)時(shí)處處多用賞識(shí)教育,鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)不是“帽子”,而是“雨傘”,為自己的以后提供方便。

  4、教材,合理科學(xué)整合。

  教師要以學(xué)定教,合理地科學(xué)整合,并適時(shí)開(kāi)展學(xué)情調(diào)查,進(jìn)行單元目標(biāo)設(shè)定,要鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀落到實(shí)處,學(xué)習(xí)課文要先養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,要做到:一讀作整本通讀;二讀作單元導(dǎo)讀;三讀要精講和略講相結(jié)合。

  5、充分還給學(xué)生。

  作為教書(shū)育人的我們,要未雨綢繆,做到起點(diǎn)上的終點(diǎn)考慮。不能急于求成,心中要有明確的目標(biāo):不求人人成功,但求人人進(jìn)步。要會(huì)換角度思考,給學(xué)生最急需的,課堂教學(xué)要從實(shí)際出發(fā),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),老師的“雪中送炭”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“錦上添花”更受歡迎。此外,還要自主合作,習(xí)得生成。給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和考慮的空間,鼓勵(lì)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力和善于思考的能力,培養(yǎng)他們互助合作的精神,懂得分享。一節(jié)成功的課堂,要始終圍繞目標(biāo)層層展開(kāi),鼓勵(lì)學(xué)生全員參與,有針對(duì)性地突破重點(diǎn)和難點(diǎn),并根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)反饋和小結(jié),教師的激勵(lì)性語(yǔ)言要貫穿始終,讓學(xué)生做到積極、樂(lè)觀、善思、會(huì)學(xué)。

  6、信念上的用心堅(jiān)守。

  何老師指出,教學(xué)上如果我們亦步亦趨,只會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。我們一線教師,要堅(jiān)守課堂教學(xué)的主流價(jià)值觀。課堂教學(xué)中最根本、最綠色、最重要的是學(xué)生自主的有意義的學(xué)習(xí)。要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師要善于啟發(fā)和引導(dǎo),課堂上教師不能一言堂,而要有學(xué)習(xí)者的自主參與。要構(gòu)建學(xué)大于教的課堂模式,腳踏實(shí)地地落實(shí)學(xué)生的各項(xiàng)能力訓(xùn)練。何老師的講話讓我切切實(shí)實(shí)地感受到了“實(shí)在”兩個(gè)字的分量,如果我們能努力做到,實(shí)屬不易。

  二、同課異構(gòu)

  張老師的課思路清晰,各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接較緊湊。能抓住關(guān)鍵詞句來(lái)分析理解課文內(nèi)容,主要抓住少年閏土的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、年齡等方面來(lái)剖析人物形象,尤其是注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,注重了學(xué)生預(yù)習(xí)、自己翻查資料的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  何建芬老師的課堂上最大的亮點(diǎn)就是:賞識(shí)教育貫穿課堂。她注重對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo),課文第一段回憶少年閏土的美麗畫(huà)面,何老師采用個(gè)讀、默讀、同桌讀、小組讀等多種朗讀方式,加深了孩子對(duì)課文的理解。在學(xué)習(xí)少年閏土的四件小事時(shí),她打破了一貫的老師講、學(xué)生配合的教學(xué)模式。而是采用老師啟發(fā),孩子自己去讀,去品,去思,然后完全由學(xué)生板書(shū)的個(gè)性化教學(xué)模式,整個(gè)課堂上處處能聽(tīng)到何老師激情洋溢的表?yè)P(yáng)聲,處處可見(jiàn)到孩子們臉上的成功的喜悅之情。相信,做她的學(xué)生會(huì)很有成就感。

  雖這次學(xué)習(xí)時(shí)間只有半天,但何老師的講話卻如明燈,為我今后的教學(xué)指明了方向。我會(huì)朝著時(shí)效性的語(yǔ)文課堂教學(xué)不斷努力,力爭(zhēng)取得更大進(jìn)步!

2021聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

  首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深,內(nèi)心久久不能平靜,胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ),卻無(wú)從下筆,F(xiàn)從以下幾方面說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì):

  一、溫馨和諧的校園文化

  首先一進(jìn)校園門口便看見(jiàn)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的生命廊,這一條長(zhǎng)廊是結(jié)合他們學(xué)校的德育教育而設(shè),我覺(jué)得非常有特色。這一所學(xué)校的綠化做得好,讓人在校園有一種美的享受;其次他們學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)用得很恰當(dāng)。再往教學(xué)樓走去,一樓有一個(gè)科技節(jié)的展示,我感覺(jué)他們學(xué)校比較重視科技教育,性教育等。

  二、獨(dú)到的教學(xué)研究

  聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課,我覺(jué)得做課的老師,她現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。

  各位老師的評(píng)課就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,老師們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,讓人久久難忘,讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。嘆服她們的口才,嘆服她們的自信,嘆服她們的敏銳,嘆服她們的知識(shí)淵博。 平時(shí)上課時(shí),我也想盡量展示我的親和力,我也為此一直在努力,聽(tīng)了做課老師的課,我才覺(jué)得那種大方,平易近人是歷練來(lái)的,她是用心在教學(xué)、用心靈與學(xué)生溝通。

  在這次參觀考察活動(dòng)中,我深深感覺(jué)到:“走出去,總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng),都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2021聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

  在z實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部聽(tīng)了吳老師的習(xí)作指導(dǎo)課《書(shū)包的故事》一課。吳校長(zhǎng)的從容大氣讓我耳目一新,原來(lái)習(xí)作教學(xué)可以這樣輕松,原來(lái)習(xí)作教學(xué)可以有這么多有趣的緊貼學(xué)生生活的話題。正應(yīng)了那句話:生活處處皆語(yǔ)文。圍繞書(shū)包可以展開(kāi)那么多話題,而且都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一些話題。

  吳校長(zhǎng)機(jī)智幽默地話語(yǔ)讓學(xué)生輕松地在課堂上涌出了寫(xiě)作的靈感。老師的幽默引導(dǎo)更讓課堂錦上添花。如:當(dāng)有好幾個(gè)學(xué)生說(shuō)考試成績(jī)不理想時(shí),自己會(huì)覺(jué)得書(shū)包很沉重。吳校長(zhǎng)機(jī)智幽默地說(shuō):“考試成績(jī)并不重要,重要的是及時(shí)改正錯(cuò)誤。再說(shuō)我,我們好象不是經(jīng)?荚囇!”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)新鮮的,與考試無(wú)關(guān)的?”“我們來(lái)最后一個(gè)同學(xué)發(fā)言好不好?”老師的引導(dǎo)與啟發(fā)讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里完成了學(xué)習(xí)。

  在z市實(shí)驗(yàn)小學(xué),我們聽(tīng)了黃濱老師的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)幾分之一》,黃老師優(yōu)雅、從容、本真、簡(jiǎn)約。讓我們聽(tīng)課的老師心悅誠(chéng)服,嘖嘖稱贊。整節(jié)數(shù)學(xué)課老師精心設(shè)計(jì)了練習(xí)題。題型新穎,特別是出現(xiàn)一盒星,然后問(wèn)學(xué)生,你需要幾個(gè)條件就能做這道題。學(xué)生積極參與,有的學(xué)生說(shuō)只要知道人數(shù),有的說(shuō)只要知道星的顆數(shù),有的說(shuō)需要兩個(gè)條件都知道。

  學(xué)生們?cè)谡n堂上全員參與,誰(shuí)也不甘落后。數(shù)學(xué)不再是枯躁呆板的代名詞,而是鮮活的,真實(shí)的,富有蓬勃生命力的課。整節(jié)課,黃濱老師把學(xué)生和聽(tīng)課的老師都吸引到了課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)了學(xué)生和聽(tīng)課老師的情趣。然而就是這樣一節(jié)近乎完美的數(shù)學(xué)課后,黃老師還是在反思要是把復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的兩道題調(diào)過(guò)來(lái)廛就好了。我反思自己的每一次上公開(kāi)課,只要完成講課任務(wù)后就把所有的拋之腦后了。真是想想就臉紅。

  在聽(tīng)?zhēng)坠?jié)閱讀指導(dǎo)課和閱讀展示課中,給我們印象最深的是z實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師執(zhí)教的《大林和小林》展示課。學(xué)生的匯報(bào)展示形式多樣,活潑可愛(ài)。有拍賣會(huì),有猜猜我是誰(shuí),有表演。老師與學(xué)生互動(dòng),一氣呵成。我們仿佛看到了老師在鉆研時(shí)付出的心血:一本本課外閱讀書(shū)的挑選,一遍遍的文本的誦讀,一句句話語(yǔ)的揣摩。學(xué)生們朗讀時(shí)而開(kāi)懷大笑,時(shí)而眉頭緊蹙,時(shí)而與同伴低聲交流。

  正是學(xué)生與老師產(chǎn)生了強(qiáng)烈的火花碰撞,才展示了這節(jié)美味大餐的可口。老師最后說(shuō):“我的身上也有兩個(gè)人,一個(gè)是大林,一個(gè)是小林。當(dāng)我想偷懶時(shí),大林對(duì)我說(shuō)玩玩吧,這時(shí)候,小林會(huì)對(duì)我說(shuō)努力工作吧。當(dāng)大林戰(zhàn)勝小林時(shí),我就變得懶惰了,當(dāng)小林戰(zhàn)勝大林時(shí),我就變的勤奮了!弊屛覀兟(tīng)課者也思緒萬(wàn)千,領(lǐng)略了經(jīng)典的無(wú)窮魅力。給我印象深刻的還有z市師范附屬小學(xué)的老師講的《假如給我三天光明》的閱讀指導(dǎo)課。學(xué)生在老師的環(huán)環(huán)相扣、循循善誘的教學(xué)指導(dǎo)下感受了經(jīng)典的魅力。

  在z市通源小學(xué)聽(tīng)了音樂(lè)課《農(nóng)家小院》。音樂(lè)老師把課件和道具運(yùn)用的恰到好處,溫馨自然。這是一堂無(wú)痕的教學(xué),課堂上表現(xiàn)了老師的教學(xué)智慧和創(chuàng)意。老師聯(lián)系生活中的小動(dòng)物的叫聲,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,學(xué)生語(yǔ)言豐富多彩,感情投入,激情澎湃。在這樣真實(shí)而富有創(chuàng)意的情境中,學(xué)生學(xué)習(xí),操練學(xué)過(guò)的節(jié)奏,使學(xué)生不知不覺(jué)接受了新知識(shí)。

  聆聽(tīng)了講座與報(bào)告,觀摩了優(yōu)秀課堂展示,參觀了校園文化和班級(jí)文化的建設(shè)成果,我的總體感覺(jué),z的教師富有機(jī)智的教學(xué),和干凈凝練的語(yǔ)言,引導(dǎo)點(diǎn)撥,十分精準(zhǔn)到位。而精致的書(shū)香文化更是此次z之行給我們最深的觸動(dòng)。

2021聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

  20xx年11月17日中午在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,我們一行30人來(lái)到了新課改做的比較優(yōu)秀的南陽(yáng)市西峽縣。這也是我第一次到外縣參加新課改聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),收獲很大,受益匪淺。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了西峽縣五里橋初中教師的講學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在此非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給與我的這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 這次學(xué)習(xí),我完整的聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)報(bào)告,現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)跟同志們做如下分享:

  我聽(tīng)了九年級(jí)一節(jié)數(shù)學(xué)課和八年級(jí)一節(jié)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課,兩節(jié)課都體現(xiàn)了一個(gè)共同的特點(diǎn)就是:學(xué)生的主導(dǎo)作用和教師的引導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合,使課堂氣氛活躍卻又不失重點(diǎn)知識(shí)的掌握,這真正讓我領(lǐng)略了什么是新課程改革下的教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中,老師講的比較多,而學(xué)生參與活動(dòng)的比較少。而在五里橋中學(xué)的課堂上,我們看到的是所有學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性,看到的是學(xué)生們?cè)谡n堂上快樂(lè)的學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自我的風(fēng)采,看到的是他們互幫互助式的學(xué)習(xí)和直言不諱的點(diǎn)評(píng)。在課堂上,學(xué)生的積極性和主動(dòng)性非常高,沒(méi)一個(gè)膽怯的,這種良好的狀態(tài)的形成并非一朝一夕之功。但是想辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,課堂上盡量讓學(xué)生多活動(dòng)多思考,而老師做好引導(dǎo),盡量少說(shuō)少講并且充分發(fā)揮好小組長(zhǎng)在互助學(xué)習(xí)中的作用也是我們應(yīng)該考慮的,并且也會(huì)是提高課堂效率,適應(yīng)新課程改革的行之有效的方法,這是我在西峽學(xué)習(xí)后最大的感悟.

  在教學(xué)中教室黑板的充分利用,使每位學(xué)生都能把課堂上自己掌握的知識(shí)做出很好表達(dá),這也是我們?cè)诮虒W(xué)中可以應(yīng)用的,這也是老師檢驗(yàn)學(xué)生和了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況一種外顯方式?傊,他們的課堂充滿激情,真正的讓學(xué)生進(jìn)入快樂(lè)學(xué)習(xí)的忘我境界。吵而不亂,有條有理,五里橋中學(xué)的課堂因師生的互助以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)而分外精彩,同時(shí)使學(xué)生 因自己主動(dòng)性的良好發(fā)揮而得到了發(fā)展,緊張充實(shí)的課堂不僅讓學(xué)生掌握所學(xué)重點(diǎn),也讓學(xué) 生的思維真正的動(dòng)了起來(lái)。并且讓學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),既可以煅煉學(xué)生聽(tīng)的能力和觀察力,又可以提高他們的概括力和膽量以及口語(yǔ)表達(dá)能力,真是恰到好處。其中讓學(xué)生加大練習(xí)量,以及充分發(fā)揮一題多解調(diào)動(dòng)學(xué)生思維等方面是可以吸取的。

  上午第三節(jié)課,我們又認(rèn)真的傾聽(tīng)了五里橋初中校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校的課改報(bào)告。李校長(zhǎng)主要從學(xué)校地理位置,學(xué)校的設(shè)置,西峽縣教改主要模式—三疑三探,學(xué)校是如何落實(shí)三疑三探的教學(xué)模式,學(xué)校教師學(xué)生家長(zhǎng)的現(xiàn)狀以及學(xué)校未來(lái)的發(fā)展五個(gè)方面介紹了學(xué)校教改的成功經(jīng)驗(yàn)。

  通過(guò)聽(tīng)課以及李校長(zhǎng)的介紹我對(duì)三疑三探的教學(xué)模式有了更深的理解,三疑三探主要分為四個(gè)過(guò)程:

  1, 設(shè)疑自探---學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),主動(dòng)提出疑問(wèn)并認(rèn)真閱讀課文,獨(dú)立去思考問(wèn)題。如果學(xué)生提的問(wèn)題不到位,不規(guī)范,教師也可以補(bǔ)充。

  2, 解疑合探—這一過(guò)程要選好小組長(zhǎng),通過(guò)師生互動(dòng),小組活動(dòng)討論,使每個(gè)學(xué)生都能做到主動(dòng)回答問(wèn)題,認(rèn)真傾聽(tīng),深入辨析,恰當(dāng)評(píng)價(jià)同學(xué)發(fā)言。

  3, 質(zhì)疑再探—鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題大膽提出,生生討論解決,課堂解決不了的,課下查資料也要解決。

  4, 運(yùn)用拓展—可以老師出題也可以學(xué)生出題,以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握。 報(bào)告中,李校長(zhǎng)談到學(xué)校為落實(shí)三疑三探教學(xué)模式,提出了‘扎扎實(shí)實(shí),生動(dòng)活潑!男S(xùn),以及評(píng)選十佳教學(xué)精英的活動(dòng),并取得了非凡的成效:老師們的思想變了,觀念也改變了,一切都可以做到了。學(xué)生的成績(jī)提高了,綜合能力也提高了,能大膽上臺(tái)發(fā)言,展示自己,同時(shí)主動(dòng)性個(gè)性提高,能主動(dòng)提出問(wèn)題。老師學(xué)生取得了雙豐收。

  五里橋初中教改取得的成效,我們看在眼里記在心里,我們每個(gè)人都產(chǎn)生強(qiáng)烈的教改激情, 但改革需要一定的時(shí)間和過(guò)程,學(xué)習(xí)也并非全部模仿,因?yàn)槊總(gè)學(xué)校有自己的特色,所以我認(rèn)為:我們只要因材施教,根據(jù)學(xué)生情況,學(xué)習(xí)研究出適合我校的方式就好。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷摸索適合我校的教學(xué)模式。

  當(dāng)然,對(duì)于此次學(xué)習(xí),只能是吸取精華,對(duì)于某些方法可以根據(jù)本校情況加于改善,盡量在課堂中合理運(yùn)用吧。很多東西還需要一定的時(shí)間加以學(xué)習(xí)和摸索,盡量不枉此行,讓五里橋中學(xué)的某些教育理念也能在我們的課堂上得到充分的發(fā)揮,積極營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛,也讓學(xué)生的主動(dòng)性在課堂上得以充分體現(xiàn)吧。

2021聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

  每次聽(tīng)課都有不同的收獲。聽(tīng)了曹海云老師的《畫(huà)家與牧童》更是感受頗深。

  首先,曹海云老師上課很富有激情,聽(tīng)著曹老師的課40分鐘不知不覺(jué)就結(jié)束了,有一種意猶未盡的感覺(jué)。她聲情并茂的講解感染著聽(tīng)課的每一個(gè)人。

  其次,詞語(yǔ)教學(xué)精彩紛呈,富有實(shí)效。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言,詞語(yǔ),常以字典的解釋為主,讓學(xué)生離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境,死記硬背詞語(yǔ)意思。因此,造成大部分學(xué)生在說(shuō)話、寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)了語(yǔ)言干癟貧乏,甚至詞不達(dá)意的現(xiàn)象。曹老師在這節(jié)課上詞語(yǔ)教學(xué)方法靈活多樣。如教學(xué)“濃墨重抹”和“輕筆細(xì)描” 這兩個(gè)詞時(shí)出示圖片讓學(xué)生觀察,形象直觀地生做動(dòng)作進(jìn)行表演,通過(guò)形象的肢體語(yǔ)言具書(shū)會(huì)有更深刻的效果。有人說(shuō):“看到的不易記。聽(tīng)到的容易忘,動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)!贝嗽挷患佟sw驗(yàn)是學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感知、心靈得到放飛,想象得到展現(xiàn),創(chuàng)造力得到開(kāi)發(fā)。

  同時(shí),曹老師還注重詞語(yǔ)的積累,如“夸贊”“稱贊”“贊揚(yáng)”在語(yǔ)境中去詞造句方面的能力有所提高。

  其實(shí),這節(jié)課還有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒,如抓住“短句反復(fù)”的語(yǔ)言形式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些人夸獎(jiǎng)戴嵩的《斗牛圖》,抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導(dǎo)學(xué)生模仿文本語(yǔ)言說(shuō)話,做到讀寫(xiě)結(jié)合,加強(qiáng)讀寫(xiě)的遷移,促使學(xué)生表達(dá)能力得以培養(yǎng)。

  這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),對(duì)我而言有一個(gè)很大的提高,使我對(duì)新課程和教師專業(yè)化發(fā)展又有了一個(gè)新的教,并要學(xué)到的的能力。

2021聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

  時(shí)光飛逝,一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過(guò)去的一學(xué)年中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下,在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下,在學(xué)生們的努力配合下,我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。回顧一年來(lái)的工作,忙碌伴隨著充實(shí),汗水浸潤(rùn)著收獲,在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上,我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)教師,只有向教改要效率,充分利用好課堂40分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美,F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

  1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  2.教學(xué)過(guò)程精致,聯(lián)系實(shí)際,有效地激發(fā)學(xué)生興趣。

  從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的

  知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。所以,在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。

  3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

  當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對(duì)人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對(duì)能力的考查,為此教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

  總之,在這一年中,我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課,從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí),讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課,怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生,因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。

2021聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

  這大周聽(tīng)了兩節(jié)音樂(lè)課,感受頗深,從不曾聽(tīng)說(shuō),原來(lái)小學(xué)生的音樂(lè)課可以這么的神奇。音樂(lè)老師是這么的美麗。之前我總覺(jué)得音樂(lè)課應(yīng)該就是教譜教歌,然后讓學(xué)生一遍又一遍地練習(xí),去聽(tīng)課的路上,我還好奇著,他們會(huì)怎么來(lái)指導(dǎo)學(xué)生唱歌呢,可事實(shí)讓我大吃一驚。

  音樂(lè)課也有熱聲運(yùn)動(dòng),比如深呼吸,接下來(lái)就是開(kāi)闊視眼的導(dǎo)入,在學(xué)習(xí)一首歌之前,先讓學(xué)生了解更多有關(guān)這首歌的文學(xué)常識(shí),以及與這首歌同一派別的其它歌曲,小學(xué)高年級(jí)的導(dǎo)入還可以放開(kāi)到學(xué)生熟悉的流行歌曲,激發(fā)學(xué)生的積極性,避免了因?yàn)閷?duì)名族音樂(lè)的陌生而沒(méi)有熱情的情況……帶著問(wèn)題欣賞,跟著音樂(lè)打節(jié)拍是音樂(lè)課的又一學(xué)習(xí)方式,不但能幫助學(xué)生快速的記憶,還能增強(qiáng)樂(lè)感,跟上節(jié)拍。而一年級(jí)就更加了,不但要節(jié)拍,還要形象的動(dòng)作,其實(shí)目的一樣,幫助記憶,而且對(duì)一年級(jí)的小朋友,這樣大大地增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自主地參與動(dòng)作的創(chuàng)作,注重發(fā)掘?qū)W生對(duì)生活常識(shí)的觀察積累,如“洗手絹”的動(dòng)作,還有就是用“走”和“跑跑”來(lái)表示節(jié)拍中的一拍和半拍,走慢跑快,不但有利理解,且貼近生活,孩子們?nèi)菀捉邮埽瑯?lè)意接受!

  音樂(lè)課整個(gè)就像一段音樂(lè),充滿節(jié)奏,從學(xué)唱、范唱、伴奏哼唱到唱譜、填歌詞,再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、隨即解決問(wèn)題,最后美化中心句……王老師的課中還有兩個(gè)中間的放松環(huán)節(jié)“洽洽樂(lè)”和“我們愛(ài)勞動(dòng)”在互動(dòng)時(shí)也是在回顧舊知,整堂課都在音樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè),學(xué)生怎么可能不進(jìn)入音樂(lè)呢!

  聽(tīng)了兩個(gè)不同風(fēng)格的音樂(lè)老師的課后,我覺(jué)得我好不樂(lè)于現(xiàn)狀,平時(shí)我們?cè)谏险n時(shí),總是說(shuō)這個(gè)課比較難上,這個(gè)課沒(méi)有什么好上的,是的,教材總有些地方不盡如人意,但畢竟是多年研究的結(jié)果,所以最大的問(wèn)題不在于教材的內(nèi)容,而在于我們的教學(xué)方法,教學(xué)技巧,教學(xué)安排,以前常聽(tīng)指導(dǎo)老師說(shuō),我們要把一本書(shū)的內(nèi)容上厚,要把里面的知識(shí)點(diǎn)上薄。老師的肚子里是滿滿的知識(shí),只有巧妙地釋放,學(xué)生才會(huì)有不斷增加的智慧,不然,也是徒勞。我一直想著,是否我們美術(shù)課也可以改變一下上課的形式呢,雖然一時(shí)間學(xué)生可能無(wú)法適應(yīng),但我想,好的東西總是會(huì)被接受的,就要看我們的改變到底是不是好東西,其實(shí),從來(lái)這里的第一天上課,我就在想這個(gè)問(wèn)題,可一直沒(méi)有找到這樣?xùn)|西,每一次上課,總是費(fèi)盡心思地想把課上得更活,很想讓學(xué)生們跟著我走,感受我想表達(dá)的一切,有時(shí)候我真想讓他們火一火,可還是多次是被他們的文靜,天真給打敗。一個(gè)課一個(gè)方式,一個(gè)班一個(gè)形式,可哪一種是他們最喜歡的……還是我根本還沒(méi)有用上最好的,所以,總是沒(méi)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

  也許事情真的沒(méi)有那么簡(jiǎn)單,但我相信世上無(wú)難事,只怕有心人,讓我們做個(gè)有心人,去大膽地嘗試解決任何一件事吧。

【2021聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章:

語(yǔ)文聽(tīng)課學(xué)習(xí)總結(jié)12-14

小學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)12-09

英語(yǔ)聽(tīng)課的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文12-09

聽(tīng)課評(píng)課學(xué)習(xí)總結(jié)12-23

教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)(9篇)12-18

教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)9篇12-09

外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)(集合15篇)12-01

聽(tīng)課優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)4篇12-22

外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(精選11篇)12-15

幼兒園聽(tīng)課學(xué)習(xí)總結(jié)12-21