国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

深度學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-08-18 09:28:07 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

深度學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的深度學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

深度學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  深度學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  “嘉賓們個(gè)個(gè)身著華麗禮服,或杯光酒影,或優(yōu)雅曼舞,或熱情交談……”這是高一(5)班李琳同學(xué)在欣賞柏遼茲的《幻想交響曲》第一部分后所描述的畫(huà)面,很形象、很貼切。一個(gè)平行班的學(xué)生能這樣形象表述自己對(duì)深層作品的的了解,相當(dāng)不錯(cuò)。而這不是個(gè)別現(xiàn)象,整個(gè)高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)我曾經(jīng)認(rèn)為是較難的樂(lè)曲,學(xué)生都能有較高程度的欣賞理解。真是成績(jī)喜人,令自己上課也很舒心。而這一切的轉(zhuǎn)變只是我對(duì)自己和學(xué)生的態(tài)度有了新的要求。

  我這里所說(shuō)的態(tài)度轉(zhuǎn)變不是指上課時(shí)教師的語(yǔ)言方式、肢體方式,眼神方式的轉(zhuǎn)變,這些“親民”的教學(xué)方式一直是我的教學(xué)著意點(diǎn)。我今天要說(shuō)的“態(tài)度”是指教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌控態(tài)度和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求的態(tài)度,直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)的深度。

  曾幾何時(shí),“學(xué)生興趣不濃,基礎(chǔ)不扎實(shí)”成了很多老師降低教學(xué)要求的理由,這一認(rèn)識(shí)直接導(dǎo)致我校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況每況愈下。我也是其中的一個(gè),作為音樂(lè)課,似乎更沒(méi)有必要太認(rèn)真!耙魳(lè)課還要備課嗎?”因?yàn)榭傆薪處煏?huì)這樣問(wèn)我。課肯定是要備的,只是在以往的教材篩選上我總認(rèn)為學(xué)生接受不了這樣深度的作品,而換成較為熟悉一些,易懂一點(diǎn)的作品來(lái)代替。同時(shí)也減少了自己對(duì)樂(lè)曲的琢磨,減少對(duì)重難點(diǎn)的研究。(因?yàn)榻滩囊恢痹趽Q,很多樂(lè)曲自己也很陌生,再加上教學(xué)條件不夠)。而今年因?yàn)橛袑W(xué)校教研工作為契機(jī),我在態(tài)度上有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。

  一、教師的轉(zhuǎn)變

  首先要深研教材。由于本學(xué)期課安排很集中,時(shí)間很充裕,我總是用半天的時(shí)間來(lái)研究教材和教參,把本科內(nèi)容的重難點(diǎn)了解透,然后能聽(tīng)五遍以上樂(lè)曲,再來(lái)琢磨怎樣突破重難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。然后認(rèn)真?zhèn)湔n:我總是花半天的時(shí)間寫(xiě)教案,從導(dǎo)入的設(shè)計(jì),到內(nèi)容的編排,啟發(fā)提問(wèn)設(shè)置,都精心準(zhǔn)備。最后制作課件:以教案為藍(lán)本,上網(wǎng)尋找視頻資料和相關(guān)圖片,盡量讓課件做到好看易懂。

  二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求態(tài)度的轉(zhuǎn)變

  我不再以學(xué)生“基礎(chǔ)差”為理由,降低對(duì)學(xué)生理解、掌握知識(shí)程度的要求。因?yàn)橛辛酥敖處焸湔n的付出,有了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度掌握,有了突破重難點(diǎn)的方法,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求不自覺(jué)也就隨著提高了:要求能對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行分段,對(duì)主旋律能哼唱,對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行聯(lián)想等,這些要求慢慢讓大部分學(xué)生適應(yīng)了;我對(duì)一些后進(jìn)生也提出了新的要求:不能玩手機(jī),不能睡覺(jué),否則被點(diǎn)名的留下掃地。這部分學(xué)生散漫行為也慢慢有所收斂。

  經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的努力,課堂呈現(xiàn)了良好的轉(zhuǎn)機(jī):課堂紀(jì)律越來(lái)越好了,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力慢慢變強(qiáng)了,參與的學(xué)生愈來(lái)愈多了,聯(lián)想也逐步豐富了。學(xué)生能在巴赫的《馬太受難曲》中體驗(yàn)到耶穌的受難經(jīng)過(guò);能在《c小調(diào)練習(xí)曲》中領(lǐng)略出肖邦的愛(ài)國(guó)情懷;能在《命運(yùn)交響曲中》感受貝多芬的不屈精神;在《愛(ài)之夢(mèng)》中體驗(yàn)李斯特的夢(mèng)幻與詩(shī)意。

  音樂(lè)課有很多課型,現(xiàn)在西方音樂(lè)的學(xué)習(xí)欣賞課我基本上已建立了一定模式,其它課型我也將慢慢去完善。因?yàn)橛辛诉@種態(tài)度的轉(zhuǎn)變,才能使我校學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)更有深度。

  深度學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  20xx年12月13日至15日,我參加了在太原市太航大酒店隆重舉辦的中學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建”研討會(huì)。

  會(huì)議的主旨是為適應(yīng)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的總體框架,適應(yīng)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心素養(yǎng)目標(biāo)要求,推進(jìn)數(shù)學(xué)課程的變革,構(gòu)建體現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂。

  本次研討會(huì)由南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院、藍(lán)艦信息科技以及太原二十七中聯(lián)合主辦。山西省教科院高中中心副主任薛紅霞、太原市教研科研中心科室主任薛三虎、蘇科版初中《數(shù)學(xué)》教材核心編寫(xiě)人員趙維坤專家、晉中市教研室教研員董廣慶、藍(lán)艦信息科技總經(jīng)理余海濤、太原市二十七中校長(zhǎng)史建如出席了本次會(huì)議。另外,來(lái)自山西各地近五百名校長(zhǎng)、教師共同參加了此次研討會(huì)。

  在白雪松老師上的《同底數(shù)冪的乘法》課上,白老師以銀行點(diǎn)鈔的生活情景引入同底數(shù)冪的學(xué)習(xí)。何君青老師的《同底數(shù)冪的乘法》課,卻是以地球與太陽(yáng)的距離作為引入,通過(guò)不同的課堂設(shè)計(jì),讓大家領(lǐng)略同課異構(gòu)的價(jià)值所在。

  下午兩位老師上的課題是《二元一次方程組》,李昕老師與許迎春老師也是以不同的教學(xué)風(fēng)格,展開(kāi)了《二元一次方程組》復(fù)習(xí)課,有效地引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)薄弱處并及時(shí)得到改正鞏固。江蘇、山西兩地的教師雖然在教學(xué)方法、授課思路上有所不同,但都充分展示了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的完美融合,都收到了良好的教學(xué)效果。引發(fā)了我的很多思考,思考“深度學(xué)習(xí)”的真正涵義。趙維坤校長(zhǎng)結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)老師們精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了深度評(píng)價(jià)與探討,再次強(qiáng)調(diào)了構(gòu)建課堂深度學(xué)習(xí)的重要性。

  來(lái)自江蘇南京的許迎春老師還特別分享了其多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),許老師表示,課堂教學(xué)要以學(xué)生為主,老師不是單純以灌輸知識(shí)為主要任務(wù),而是要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己研究問(wèn)題,解決問(wèn)題。老師只需在學(xué)生解決不了情況下進(jìn)行指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和成就感。

  趙維坤校長(zhǎng)以“新授課”和“復(fù)習(xí)課”的區(qū)分,細(xì)致地為現(xiàn)場(chǎng)老師解讀兩種課堂不同的教學(xué)方式,引導(dǎo)大家思考,如何在課前、課中、課后引導(dǎo)學(xué)生真正深入學(xué)習(xí)。我們教師要確實(shí)做好自己本該的角色——學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者,合作者。

  在專家報(bào)告環(huán)節(jié)中,南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng),博士生導(dǎo)師,中國(guó)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)理事、教育部國(guó)培專家喻平教授為大家?guī)?lái)“基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)與評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型”主題報(bào)告。

  讓我受益最多的是喻平教授用具體的四個(gè)案例解讀了什么是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),在具體的教學(xué)中我們教師怎樣讓學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課堂中得到培養(yǎng)與發(fā)展。

  最后的圓桌主題論壇,把本次研討會(huì)帶到高潮,多位專家的分享及思維的碰撞,讓我對(duì)如何“構(gòu)建深度學(xué)習(xí)課堂”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),必將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),我有很多新的思考,歸納起來(lái)有這樣幾句話:

  1、一堂好課,學(xué)生的情感態(tài)度是積極的,要想方設(shè)法讓他們喜歡上數(shù)學(xué)課。

  2、一堂好課,學(xué)生的關(guān)鍵能力與數(shù)學(xué)思維是有所提升的。

  3、一堂好課,應(yīng)由追求課堂容量向追求思維品質(zhì)與深度轉(zhuǎn)變。

  4、我們教師課前應(yīng)從主觀判斷學(xué)情向從數(shù)據(jù)、事實(shí)反饋轉(zhuǎn)變。

  5、我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從教會(huì)學(xué)生做題向教會(huì)學(xué)生思考、提問(wèn)、探究轉(zhuǎn)變。

  能夠出來(lái)學(xué)習(xí),我是快樂(lè)的;能夠?qū)W有所獲,我是幸運(yùn)的;把學(xué)到的運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中去,我就是幸福的!

  深度學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  這次學(xué)校安排報(bào)名了這次PPT深度制作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),為期不長(zhǎng),但卻學(xué)到了不少東西。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師,課件在平時(shí)課堂中的運(yùn)用是很多的。

  通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn),之前似乎并沒(méi)有真正的在運(yùn)用PPT,只是用了一些表面,淺顯的功能。比如播放圖片,播放動(dòng)畫(huà),播放錄音等,只是停留在將已有現(xiàn)成的東西用PPT播放一下。再多一點(diǎn),就是稍微穿插一些自定義動(dòng)畫(huà),讓圖片,文字出現(xiàn)的形式稍微新穎一點(diǎn)。但通過(guò)這次學(xué)習(xí),我知道了課件并不是簡(jiǎn)單的把教材,教案等移到幻燈片上,這樣的課件并不能優(yōu)化教學(xué)效果。而是要通過(guò)PPT將學(xué)生難以理解的內(nèi)容,轉(zhuǎn)化其他形式或途徑,幫助學(xué)生理解。同時(shí)也要注意,不能濫用PPT,或者過(guò)多的在PPT中展示技巧,變的花哨,這樣的PPT可能會(huì)造成反作用。

  在這次PPT深度制作學(xué)習(xí)中,有幾個(gè)和我工作密切相關(guān)的作業(yè),制作過(guò)程中讓我學(xué)到了不少,也開(kāi)拓了我的思維。比如制作第二次作業(yè)中制作樹(shù)葉飄落的效果,手機(jī)劃屏的效果等,雖說(shuō)其中用到的自定義動(dòng)畫(huà)都不是很復(fù)雜,但在平時(shí)的教學(xué)課件制作中,我不會(huì)去想到,看似復(fù)雜的動(dòng)態(tài)效果可以用PPT完成。第三次作業(yè),要求制作的相對(duì)復(fù)雜。比如那個(gè)時(shí)鐘的制作,一開(kāi)始做的時(shí)候真的是無(wú)從下手,后來(lái)看了教學(xué)視頻,邊看邊做,才完成。當(dāng)我點(diǎn)開(kāi)播放時(shí),看著秒針一步步開(kāi)始走,心里真的是很驚喜。其實(shí),里面運(yùn)用到的功能,平時(shí)也會(huì)用到,但是如何組合起來(lái),做出時(shí)鐘的'效果就難了。我對(duì)于PPT,還處在單個(gè)簡(jiǎn)單的思維方式,稍微復(fù)雜點(diǎn)就想不出來(lái)了。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),也讓我知道,要想運(yùn)用PPT更好的幫助教學(xué),制作出更有效的PPT,除了了解它的功能以外,更應(yīng)該大膽想象,多做,多練,相信能制作出更好的教學(xué)課件。

  最后,我想說(shuō),隨著信息技術(shù)教學(xué)時(shí)代的到來(lái),作為一位年輕教師,無(wú)論是哪方面的老師,都應(yīng)該加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí),才能更好的提高自身教學(xué)能力。同時(shí),也要堅(jiān)持下去,“活到老,學(xué)到老”。如果下次還有這方面的培訓(xùn),我還會(huì)積極的參與進(jìn)來(lái)。

  深度學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  在幾天,有幸聆聽(tīng)了《讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生》系列研修課程,讓我對(duì)深度學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)。

  深度學(xué)習(xí)相對(duì)于機(jī)械地、被動(dòng)地接受知識(shí),孤立地存儲(chǔ)信息的淺層學(xué)習(xí),更注重對(duì)知識(shí)的理解、遷移和運(yùn)用。近幾年正在如火如荼開(kāi)展的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、主題式學(xué)習(xí)都旨在促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。而這些學(xué)習(xí)方式的一個(gè)共同點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)小組合作自己去探究,去實(shí)踐,去解決問(wèn)題,在探究的過(guò)程中幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí),發(fā)展能力。

  而物理學(xué)科本身就是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,所以在物理教學(xué)中我們可以盡量創(chuàng)造情境讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),通過(guò)積極地探究,批判性地學(xué)習(xí)新知識(shí),并把習(xí)得的新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,完善原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。而探究的過(guò)程同時(shí)本身也是基于真實(shí)情境的解決問(wèn)題的過(guò)程,有利于學(xué)生將習(xí)得的知識(shí)遷移到新的情境中,從而幫助解決新的問(wèn)題。

  1、在探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

  探究既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)創(chuàng)新和實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)開(kāi)展探究活動(dòng),可以使學(xué)生具備提出問(wèn)題能力、設(shè)計(jì)探究方案與制定計(jì)劃能力、收集證據(jù)能力、分析和處理信息能力、評(píng)估和反思能力以及與人合作與交流能力。例如在進(jìn)行“科學(xué)探究:速度的變化”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),教師根據(jù)學(xué)生騎自行車(chē)下坡這一真實(shí)情境提出問(wèn)題,通過(guò)讓學(xué)生建立實(shí)驗(yàn)?zāi)P,用小?chē)代替自行車(chē),研究小車(chē)沿斜面下滑時(shí)的速度變化情況。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、記錄數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和信息收集能力。

  2、在探究過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生形成物理觀念

  物理觀念是從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量等的基本知識(shí);是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華。探究作為一種重要的實(shí)踐活動(dòng),無(wú)疑是學(xué)生親身體會(huì)、獲得物理知識(shí)的一種重要方式。通過(guò)探究,讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程,并從中感悟到物理知識(shí)中所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)、思想、方法和本質(zhì),才能進(jìn)而將物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為物理觀念,并在此基礎(chǔ)上從物理學(xué)的視角解釋自然現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題。例如建立“密度”概念時(shí),我們?nèi)绻苯痈嬖V學(xué)生“密度是質(zhì)量和體積的比值”,學(xué)生對(duì)密度的概念缺乏必要的理解,也就很難建立相應(yīng)的物理觀念,更談不上對(duì)密度知識(shí)的應(yīng)用了。在教學(xué)中我們可以通過(guò)讓學(xué)生測(cè)量幾組“同體積、不同物質(zhì)的物體的質(zhì)量”以及“同物質(zhì)、不同體積物體的質(zhì)量”,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)和不同物質(zhì)組成的物體質(zhì)量與體積之間的關(guān)系,讓學(xué)生意識(shí)到質(zhì)量與體積的比值具有特殊的含義,它可以反應(yīng)物質(zhì)的某種特性,在此基礎(chǔ)上引出密度的概念,學(xué)生更容易理解。

  3、在探究過(guò)程中鍛煉學(xué)生科學(xué)思維

  科學(xué)思維是正確認(rèn)識(shí)客觀世界所具有的思辨模式和對(duì)各種科學(xué)思維方法的有機(jī)整合,是人類實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物。在教學(xué)中,只有讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)探究的實(shí)踐活動(dòng)中,才能培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維。例如在學(xué)習(xí)“牛頓第一定律”時(shí),我們讓學(xué)生探究“運(yùn)動(dòng)的物體不受力,會(huì)不會(huì)一直運(yùn)動(dòng)”來(lái)尋求力和運(yùn)動(dòng)之間關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出“通過(guò)逐步減小小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)所受阻力,觀察小車(chē)運(yùn)動(dòng)情況的變化,進(jìn)而推測(cè)小車(chē)不受力的運(yùn)動(dòng)情況”的實(shí)驗(yàn)方案。對(duì)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、推理和得出結(jié)論的過(guò)程,可以很好的鍛煉學(xué)生科學(xué)論證和科學(xué)推理的思維能力。

  總之,在教學(xué)過(guò)程中我們要勇于嘗試,注重對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng);注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的遷移應(yīng)用能力的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,從而促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)生的真實(shí)發(fā)生。

【深度學(xué)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章:

2021年深度教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選7篇)11-30

淺析深度營(yíng)銷(xiāo)11-14

深度內(nèi)涵段子07-04

深度認(rèn)識(shí)服裝CAD12-07

深度解讀微商11-03

有關(guān)深度教學(xué)的心得體會(huì)范文(精選8篇)11-27

美國(guó)留學(xué)的深度分析10-13

深度解析德國(guó)留學(xué)條件06-20

深度剖析企業(yè)危機(jī)管理07-03

javascript克隆對(duì)象深度介紹11-17