學(xué)?疾鞂W(xué)習(xí)心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編為大家整理的學(xué)?疾鞂W(xué)習(xí)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學(xué)?疾鞂W(xué)習(xí)心得體會1
20xx年3月14日,由盟教育局民教科科長帶領(lǐng)下我們一行38人專程趕赴長春市的吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)?疾鞂W(xué)習(xí),本次考察學(xué)習(xí)中我們聽取了該校校長和副校長的“潛能教育”、“體驗(yàn)教育”的成功經(jīng)驗(yàn)專題講座及東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院副院長作的關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)方面的報告,我聆聽這幾位教育專家的講座 、參觀校園、座談等形式交流,我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理,執(zhí)著的研究精神以及能取得的豐碩的辦學(xué)成果,本次學(xué)習(xí)考察使我感受最深的有以下幾點(diǎn):
一、堅(jiān)實(shí)的后盾支持使學(xué)校邁向了現(xiàn)代化
當(dāng)我看到這所學(xué)校的現(xiàn)狀,規(guī)劃的面積和辦公設(shè)施都非常先進(jìn),滿足樂學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求,我不敢估計(jì)每個教室和功能室里面的設(shè)施投入多少,但我清醒的想到對教育的投入是何等的龐大。
二、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向
辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo),是辦學(xué)特色的根本保證,當(dāng)我看到吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校大廳雕刻的“尊重個性、開發(fā)潛能、科學(xué)施教、全面育人”的先進(jìn)的辦學(xué)理念是何等的以人為本、人性化的體現(xiàn)。
三、先進(jìn)的文化管理使學(xué)校走向一流
當(dāng)我看到學(xué)校的教學(xué)樓、校長室、辦公室、教室都可以感受到整潔,雅致、又不失個性,學(xué)校的每個走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學(xué)生作品展、特色專欄都無不體現(xiàn)文化的氛圍。
四、打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍和以人為本的人本管理是學(xué)校發(fā)展的根本保證。
從宋校長的經(jīng)驗(yàn)介紹中可以體現(xiàn)她在教師管理中特別注重兩點(diǎn):
1、 團(tuán)結(jié)向上的教師團(tuán)隊(duì),這所學(xué)?偣504名教職員工,當(dāng)中30歲以下的占62.4%,從介紹中看出他們幾乎都是高學(xué)歷年輕隊(duì)伍為主的團(tuán)隊(duì)。
2、 精密細(xì)致的管理模式
結(jié)合每逢佳節(jié)他對學(xué)生進(jìn)行不同層次、不同主題、不同年級的潛能教育活動,寒暑假對教師們進(jìn)行潛能教育方面的進(jìn)修班,培訓(xùn)班,從而提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在這短短幾天的參觀學(xué)習(xí)中,對我來說要學(xué)的東西實(shí)在是太多了,我就像是“井底之蛙”,但我更堅(jiān)信一句名言:有志者事竟成,在我不斷學(xué)習(xí)和努力下更新教育理念、不斷進(jìn)取使我所教的學(xué)生行列中少一名學(xué)困生出現(xiàn)就是我們教育者的喜悅之情。
學(xué)?疾鞂W(xué)習(xí)心得體會2
2014年4月10日,廣東省高中校長高級研修班學(xué)員在華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院雷麗珍、林宛燁老師的帶領(lǐng)下赴山東考察學(xué)習(xí),身為其中一員,我深感榮幸。為期一周的山東省教育考察學(xué)習(xí),通過聆聽山東省教育科學(xué)研究所研究員張斌教授的講座,了解山東省基礎(chǔ)教育課程改革近十年的發(fā)展歷程,開拓了我的教育視野;通過參訪5所山東省重點(diǎn)中學(xué),與山東省名校長的座談交流,領(lǐng)略了山東省名校長的辦學(xué)風(fēng)格以及教師校本培訓(xùn)方面的成功經(jīng)驗(yàn);通過深入課堂實(shí)地聽課,課后與山東省名校師生深度交流,體驗(yàn)了山東省高級中學(xué)在課堂教學(xué)中踐行新課程改革理念的成功做法。結(jié)合一周參訪山東省濟(jì)鋼高級中學(xué)、山東師范大學(xué)附屬中學(xué)、濰坊一中、濰坊中學(xué)、昌樂二中等5所重點(diǎn)中學(xué),下面就考察學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟作一個總結(jié)。
有位哲人曾說過,對學(xué)生真正有價值的東西,是他周圍的環(huán)境。當(dāng)學(xué)生學(xué)成名就,回首學(xué)校生活時,值得回憶的不是學(xué)了哪些知識,津津樂道是學(xué)校浸潤過的文化熏陶。
文化是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂,也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。校園文化猶如師生生長的空氣,為師生成長提供氧氣,不但能保證師生的肌體生存,更能促進(jìn)其不斷發(fā)展壯大,張揚(yáng)個性。學(xué)校文化主導(dǎo)著每個學(xué)生的言行,潛移默化中影響著每一個學(xué)生的思維與行動。我們所參觀的山東省5間重點(diǎn)高中校園人文氣息濃厚,大到整個學(xué)校的'布局、各種色調(diào)的搭配,小到教室及走廊每一個角落的布置,都進(jìn)行了精心的安排。每間教室、每個走廊都能給人以全新的不同的啟示和熏陶。無論是展覽室,還是學(xué)校的每一棟教學(xué)樓,處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀,深厚的文化底蘊(yùn)讓人在不知不覺中受到熏陶。
校園文化是有形的,它體現(xiàn)在學(xué)校的各種設(shè)施以及設(shè)施的巧妙布局。校園文化又是無形的,它存在于師生的精神世界之中,我認(rèn)為后者比前者更為重要。山東省5所重點(diǎn)中學(xué)的校園文化有形的體現(xiàn)在學(xué)校巧妙布局的設(shè)施中,又表現(xiàn)為一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中,時時刻刻都散發(fā)著強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。
行走在濰坊一中大氣高雅的校園里,感覺如是“走進(jìn)森林享受自然”。校園場館設(shè)施、景點(diǎn)飾物、自然環(huán)境等凸顯了“容”、“雅”文化符號。學(xué)校道路、建筑和景點(diǎn)的命名、名人雕塑、文化石、宣傳版面等和諧統(tǒng)一地構(gòu)成了濰坊一中的文化氛圍。始建于1913年的濰坊一中,在近百年的辦學(xué)實(shí)踐中,從建校之初的校訓(xùn)“容忍”,逐步形成了包容大度、志趣高雅的“容雅”文化(新校訓(xùn))。經(jīng)過沉淀形成的學(xué)校“容雅”文化,“容”意味著容納萬物,包容個性,容許特長,其核心是開放,是民主;“雅”意味著興趣廣泛,志向高雅,崇尚一流,其核心是品味,是創(chuàng)新!叭荨焙汀把拧睒(gòu)成了學(xué)校適合學(xué)生發(fā)展的教育的思想源泉和內(nèi)在動力,營造了寬松和諧、開拓進(jìn)取的良好育人環(huán)境。濰坊一中的“容雅”文化猶如一個巨大的磁場,凝聚成學(xué)校核心競爭力和創(chuàng)造力,凝聚著每一名師生,成為“容雅”文化的信仰者、踐行者。
學(xué)?疾鞂W(xué)習(xí)心得體會3
受學(xué)校派遣,我于11月23日至11月28日到山東考察學(xué)習(xí),近一周的時間我們分別考察了青島即墨二十八中、昌樂二中、杜郎口中學(xué),學(xué)習(xí)體會如下:
一、即墨二十八中的“師友結(jié)隊(duì)模式”,即將一個班的成績前半數(shù)的學(xué)生作師傅,后半數(shù)的學(xué)生作徒弟,以兩人為一組構(gòu)成“師友關(guān)系”。師傅負(fù)責(zé)對徒弟的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo),徒弟以師傅為榜樣學(xué)習(xí)和提高,對這種模式的幾點(diǎn)思考:
1.有完善的考核制度,對每對師友的學(xué)習(xí)情況、成績情況、回答問題、參與活動、紀(jì)律表現(xiàn)等進(jìn)行捆綁考核,并且制定了完善的考核制度;進(jìn)行打分量化考核。每一學(xué)月,每一期都要評選出“優(yōu)秀師友”,如果不能被評為“優(yōu)秀師友”就不能參加其它優(yōu)秀的評選,不能評為優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部等。這樣就調(diào)動了師傅的積極性,也煅煉和培養(yǎng)了師傅的能力,同時徒弟因?yàn)榕峦蠋煾档暮笸,不好意思不學(xué),能有力地促進(jìn)師傅和徒弟的學(xué)習(xí)。
2.這樣對學(xué)困生的監(jiān)督更到位、更有力,實(shí)行的是一對一監(jiān)督和幫扶,不會出現(xiàn)監(jiān)督和幫扶的空檔,對差生的提高是很有幫助的,至少差生不會變得太差或者說越來越差。
3.對這種模式的借鑒,我們至少可以借鑒來治理學(xué)生的偏科現(xiàn)象,即某一科差的同學(xué)可以拜這一科學(xué)的好的同學(xué)組成一隊(duì)“師友”,讓他們共同學(xué)習(xí)共同提高,同時對幫助徒弟提高的師傅進(jìn)行表彰。
二、昌樂二中
1.昌東二中的“問題超市”,即每堂課老師把每課的知識要點(diǎn)梳理出來,學(xué)生先通過自學(xué)(或者課前預(yù)習(xí))迅速掌握知識要點(diǎn),老師把一節(jié)課的知識要點(diǎn)演變成問題的形式或者例題的形式寫在黑板上,讓學(xué)生充分地思考、練習(xí),先獨(dú)立思考解答,再小組交流,然后再由成績好的學(xué)生講解,基本的原則是懂了的講給沒懂的聽,沒弄懂的就走到問題或例題前面聽弄懂了學(xué)生講,學(xué)生講的過程老師就在旁邊聽,對未講明白的或未到位的加以點(diǎn)拔,這樣做的好處:一是能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,能讓學(xué)生充分地學(xué)習(xí)和討論。二是能提高課堂學(xué)習(xí)效率,學(xué)生凡是已弄懂的問題就可以不再去聽,只需去聽自己沒懂的問題就行。三是能煅煉優(yōu)生,你既然承擔(dān)了講解和輔導(dǎo)差生的任務(wù),自己的思路就必須清楚,否則你沒法講給其他學(xué)生聽。四是老師能做到心中有數(shù),因?yàn)樵趯W(xué)生講解的過程中,老師在觀察,哪些地方未講透,未講到位,能更加針對性地進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。
2.昌樂二中的“特色大課間”,主要特色有:
。1)全校統(tǒng)一口令,統(tǒng)一口號,學(xué)生和著極有節(jié)奏的音樂跑步。
。2)學(xué)生大步跑,自信地跑,能切實(shí)達(dá)到煅煉和調(diào)節(jié)的目的。
。3)“特色大課間”后班主任有簡單的總結(jié)和點(diǎn)評。
3.昌樂二中的試卷評講課。在試卷評講前學(xué)生卻要統(tǒng)一完成“考試及反省卷”,考試反省卷分為:
(1)存在的問題(思想態(tài)度方面、基礎(chǔ)知識方面、落實(shí)方面)。
(2)改進(jìn)措施。
。3)糾錯(所有的錯題不但要改,還要總結(jié)出錯誤的原因)。在學(xué)生完成“考試反省卷”的基礎(chǔ)上,再由老師選擇性地進(jìn)行評講。
三、杜郎口中學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式,先是由學(xué)生通過自學(xué)掌握一節(jié)課的主要知識要點(diǎn),然后完成老師設(shè)計(jì)的練習(xí)題。教室周圍全是黑板,每人一塊“自留地”,學(xué)生統(tǒng)一做,做了之后,兩個同學(xué)之間互相批改,老師在一旁觀察,對統(tǒng)一問題進(jìn)行點(diǎn)拔,這樣做的優(yōu)點(diǎn)是:
1.能充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,一些簡單的知識點(diǎn),簡單的問題是由學(xué)生自己學(xué)習(xí)完成。
2.課堂練習(xí)量大,容量大,因?yàn)榉彩菍W(xué)生能做對的,老師就不再重復(fù)講,這樣能節(jié)省很多時間,把時間還給學(xué)生練習(xí),有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
3.對典型的題,易錯的題不斷地強(qiáng)化,不斷地鞏固,一節(jié)課學(xué)生做的練習(xí)看似很多,但其實(shí)體現(xiàn)的知識要點(diǎn)就那么兩個,只是變換了不同的呈現(xiàn)方式而已,變換了不同的易錯點(diǎn)而已。
四、昌樂二中和杜郎口中學(xué)教學(xué)模式的啟示
1.課堂無花架子,很實(shí)在。其實(shí)這對老師課前準(zhǔn)備要求很高。一是老師知識點(diǎn)和易錯點(diǎn)要抓得準(zhǔn),抓得實(shí)。二是老師的問題要設(shè)計(jì)得精,要有啟發(fā)性,能調(diào)動學(xué)生積極地思考。三是習(xí)題要設(shè)計(jì)得好,習(xí)題要能很好地反應(yīng)當(dāng)堂課的知識點(diǎn)和易錯點(diǎn)。
2.要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣和能力,對知識要點(diǎn)簡單的一節(jié)課,學(xué)生能夠迅速地完成自學(xué),然后投入應(yīng)用和練習(xí)。但是對知識要點(diǎn)較多、較難的內(nèi)容必須提前做好充分的預(yù)習(xí),這樣學(xué)生在課堂上才能的足夠的時間來練習(xí)。
3.兩所學(xué)校的學(xué)生都很自信,能大膽地發(fā)言,能大膽地上臺板演,甚至能夠大膽地進(jìn)行激烈的辯論。這種自信來源于平時的培養(yǎng),怎么培養(yǎng)?需要老師給學(xué)生搭建多練習(xí)、多表達(dá)的平臺,多給學(xué)生機(jī)會,只有學(xué)生有了多次練習(xí),回答問題成功的體驗(yàn),才能感到成功的喜悅,從而自然就有了自信,所以我們應(yīng)多給學(xué)生機(jī)會練習(xí)、回答問題、討論甚至辯論。
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