国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

語(yǔ)文老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-08 13:29:46 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

語(yǔ)文老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文700字(通用10篇)

  我們心里有一些收獲后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的語(yǔ)文老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文700字(通用10篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文700字(通用10篇)

  語(yǔ)文老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  近期,我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),感受頗深:這樣樸實(shí),有趣的課,讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

  1、語(yǔ)文的魅力

  教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹更好,誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到老師們的課時(shí),感覺(jué)她們的語(yǔ)言親切,自然,簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

  2、自讀感悟,開(kāi)放引導(dǎo)

  新課標(biāo)中提到:學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟,就是有所感觸而領(lǐng)悟,就是讓學(xué)生知有所獲,性有所感,理有所悟。“感悟”貴在悟,而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教,先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。我想老師們的教學(xué)過(guò)程,就是這種模式的.一個(gè)充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次:初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如,在學(xué)生自讀感悟時(shí),老師向?qū)W生提出這樣要求,輕聲朗讀課文,遇到數(shù)字圈起來(lái);第二個(gè)階段的自讀感悟,讓學(xué)生想;老師的課親切自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。

  3、處理把握教材

  老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,她們都根據(jù)課文的具體要求,緊緊抓住題眼,步步深入文本。

  4、評(píng)價(jià)語(yǔ)言

  老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生;”你會(huì)更加努力的“、”我的孩子,你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

  總之,這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

  語(yǔ)文老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  為借鑒奎文、壽光、昌邑、濰城等市區(qū)“區(qū)域性推進(jìn)主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”的經(jīng)驗(yàn),市教科院5月26—28日在xx賓館召開(kāi)“主題學(xué)習(xí)”研討會(huì)議。通過(guò)這三天的學(xué)習(xí),使我收獲頗深,讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過(guò)程有了新的理解。

  傳統(tǒng)的語(yǔ)文課,老師在講臺(tái)上侃侃而談,學(xué)生在下邊昏昏欲睡,是我們老師講得不好嗎?不是,而是學(xué)生能夠參與的活動(dòng)太少了。他們覺(jué)得自己無(wú)所事事。一節(jié)課下來(lái),老師很累,而學(xué)生卻學(xué)到了很少的知識(shí)。通過(guò)這三天的聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn),那幾位授課老師的共同點(diǎn)是:他們都把課堂交給了學(xué)生,讓學(xué)生去主動(dòng)地參與,例如,老師安排了小組過(guò)關(guān)的環(huán)節(jié),如果老師一個(gè)個(gè)地去檢查學(xué)生的掌握情況,太浪費(fèi)時(shí)間和精力,但如果放手給學(xué)生,這些問(wèn)題就迎刃而解了。

  我發(fā)現(xiàn)這幾位老師的課堂容量都特別大。如濰城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙xx老師執(zhí)教的主題學(xué)習(xí)單元,用一節(jié)課的時(shí)間,學(xué)完了本單元的四篇文章,改變了一個(gè)單元約用兩周時(shí)間的教學(xué)模式。雖然學(xué)習(xí)的.速度很快,但學(xué)生掌握的卻不錯(cuò)。大大提高了自己的閱讀能力和閱讀水平。學(xué)生的主動(dòng)性都很高。

  課堂形式多樣。學(xué)生學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容之后,有一個(gè)匯報(bào)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。學(xué)生的匯報(bào)形式多樣,有的小組以朗讀課文的形式匯報(bào),有的小組以詩(shī)歌的形式匯報(bào),還有的小組排成了小話劇的形式……學(xué)生的主動(dòng)性和積極性都特別高,把自己所學(xué)的知識(shí)以各種各樣的形式展現(xiàn)出來(lái)。

  語(yǔ)言積累多了。幾乎每一堂課上,老師們都安排了背誦優(yōu)美句段的環(huán)節(jié),盡管由于時(shí)間有限,孩子們還只背過(guò)了一兩句或者一兩段,但是相信這些經(jīng)過(guò)背誦的語(yǔ)言,一定會(huì)成為孩子們大腦中的積極語(yǔ)言,而且,孩子們有了這種背誦積累語(yǔ)言的意識(shí)和訓(xùn)練,真的會(huì)受益終生。

  雖然只是短短的三天的學(xué)習(xí),但是我的收獲卻是很大,相信對(duì)我以后的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)大有用處的。我打算將自己這幾天的所學(xué)應(yīng)用到我的教學(xué)過(guò)程中,相信學(xué)生們的語(yǔ)文水平一定會(huì)大有提高的。

  語(yǔ)文老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  我參加了金川區(qū)組織的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng),聆聽(tīng)了不同年級(jí)的語(yǔ)文課,收獲頗多?吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e,信手拈來(lái),先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段;聲情并茂、自然大方的教態(tài);精彩紛呈的多媒體課件。這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深的沉思,下面談?wù)勛约旱穆?tīng)課體會(huì):

  一、教師語(yǔ)言的魅力。

  教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,生動(dòng)有色彩,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段,走出狹小的課堂。如三年級(jí)張立老師在教學(xué)《絕招》一課時(shí),讓學(xué)生一邊讀書(shū),一邊聽(tīng)老師的講解,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。抓住了學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  二、師生角色的轉(zhuǎn)換。

  幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,尤其是李彥和張立兩位老師的課,老師變成了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的`接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,學(xué)生不僅能在老師的組織下完成共同學(xué)習(xí)的任務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利。

  三、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話融洽。這類學(xué)習(xí)不但具備綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。能有效地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,更能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  四、今后努力方向:

  通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,吃準(zhǔn)目標(biāo),提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變自己的角色,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使自己的教學(xué)工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

  語(yǔ)文老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  自20xx年,我校實(shí)施《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)計(jì)劃》以來(lái),我便試著根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn),充分利用《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》,努力培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。

  我校學(xué)生課外閱讀習(xí)慣差,積累少,但主題學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生們從讀單一的課本學(xué)習(xí)延伸到課外閱讀,同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量,先將自己在實(shí)施主體學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)感受總結(jié)如下:

  一、以課堂學(xué)習(xí)為核心,利用《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》帶動(dòng)學(xué)生向各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》與我們的課本是同步的,因此,每學(xué)完一個(gè)單元,我便拿出一定時(shí)間,讓學(xué)生閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》中相對(duì)應(yīng)的篇目,在這些篇目中,我會(huì)挑選最精彩的那一篇與學(xué)生一起學(xué)習(xí),共同積累。通過(guò)這種方式,我漸漸帶動(dòng)起了學(xué)生的閱讀興趣。漸漸地,我便把時(shí)間由學(xué)完之后布置改在了學(xué)前布置,由課堂轉(zhuǎn)向了課外。通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn),以前,大部分學(xué)生晚上寫(xiě)完作業(yè)就看電視,而是開(kāi)始閱讀《語(yǔ)文主體學(xué)習(xí)叢書(shū)》之后,很多學(xué)生的習(xí)慣開(kāi)始改變,他們晚上開(kāi)始以閱讀《語(yǔ)文主體學(xué)習(xí)叢書(shū)》為主。

  二、加強(qiáng)知識(shí)積累,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的`積累習(xí)慣。

  在教學(xué)中,我充分激發(fā)他們對(duì)課文中的精彩段落誦讀的積極性,每堂語(yǔ)文課拿出幾分鐘的時(shí)間讓他們朗讀,平時(shí)每周五下午閱讀課我總是和學(xué)生一起讀主題課本,進(jìn)一步升華課本知識(shí)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,像讀書(shū)筆記展覽、讀書(shū)交流會(huì)、讀后感交流等活動(dòng)。在閱讀語(yǔ)文主體學(xué)習(xí)教材時(shí),要求學(xué)生不要走馬觀花,只看故事情節(jié),而要把自己認(rèn)為好詞佳句摘抄在讀書(shū)記錄本上,或讀書(shū)卡上。

  雖然對(duì)這種學(xué)習(xí)活動(dòng)模式的研究尚未成熟,但我們會(huì)不懈地努力,相信我們的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)更加深入與完善。

  語(yǔ)文老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

  隨著語(yǔ)文課程改革的大勢(shì)進(jìn)行,語(yǔ)文課程改革的教學(xué)理念不斷地深入學(xué)習(xí),我對(duì)語(yǔ)文課程改革有了大致的了解。借助教師的教學(xué)實(shí)例和專家講座以及小學(xué)語(yǔ)文主題叢書(shū)的閱讀,讓我真正的走進(jìn)了語(yǔ)文課程改革的隊(duì)伍之中。在課堂實(shí)踐中從一開(kāi)始的不知所措,茫然無(wú)知,到現(xiàn)在的有序進(jìn)行真是經(jīng)歷了一番波折。

  在這一本書(shū)中,各位專家、老師借助具體事例向我們分階段的講解了一些經(jīng)典案例,向我們具體講解了如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何上課,怎樣在教學(xué)設(shè)計(jì)中整合語(yǔ)用點(diǎn),找出文章的訓(xùn)練點(diǎn),從而有效的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),借助具體的事例以及教學(xué)設(shè)計(jì)向我們講授語(yǔ)文課程改革的教學(xué)方式。針對(duì)不同的課型,有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),在每一步如何做,如何進(jìn)行,如何提煉訓(xùn)練點(diǎn),如何進(jìn)行講授和鏈接課文,真正地實(shí)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行大量的閱讀,從而提高教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生閱讀量的有效提升。在每一個(gè)階段都有不同的教學(xué)模式,不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)和任務(wù)都不相同,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有目的的進(jìn)行課堂的整合。在教學(xué)過(guò)程中,我們要靈活的運(yùn)用每一種課型,從而設(shè)計(jì)出最符合教學(xué)設(shè)計(jì)的案例,爭(zhēng)取最大程度的提高學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  在當(dāng)前的'課程改革中,作為一名小學(xué)教師,如何在新形勢(shì)下立足,不被淘汰。首先需要我們改變。

  第一,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。從孩子的實(shí)際出發(fā),制定出符合學(xué)生特點(diǎn)的目標(biāo),抓住訓(xùn)練點(diǎn),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

  第二,備課方式的轉(zhuǎn)變,F(xiàn)在更多是思考如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,以及在課堂上如何提高學(xué)生的閱讀量。在備課的過(guò)程中要更多尋找文章的訓(xùn)練點(diǎn),尋找文章的共性,從而擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  第三,教師的轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中也要多讀書(shū),多思考,多寫(xiě)作,為學(xué)生起到良好的表率作用。

  因此,在以后的教學(xué)中我要更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),為自己的教學(xué)提供更好的指導(dǎo)。

  語(yǔ)文老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

  短短為期四天的國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn),使我受益匪淺,提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身差距和不足。我不但從專家們的講座中學(xué)到了很多知識(shí),而且有幸傾聽(tīng)了眾多專家的高效課堂,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),下面將談?wù)勎业?一些感受:

  首先,聽(tīng)了吳在東教授的《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》后,我明白了在閱讀教學(xué)中要以學(xué)生為主體,教師只是引導(dǎo)者,不能把閱讀教學(xué)當(dāng)成講讀課文向?qū)W生灌輸。給了我在以后的閱讀教學(xué)中指明了方向。相信自己在以后的教學(xué)中會(huì)有所改觀。

  其次,聽(tīng)了特級(jí)教師吳瑩瑩老師《漢語(yǔ)拼音教學(xué)現(xiàn)狀與反思》及《識(shí)字教學(xué)》,吳老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富,使我們看到了以前教學(xué)的教條和呆板。在以后的教學(xué)中,一定要抓細(xì),抓實(shí),靈活變通。

  再次聽(tīng)了文莉校長(zhǎng)的教學(xué),一支粉筆更貼近我們農(nóng)村的教學(xué)實(shí)際,不用媒體,就能勾畫(huà)出完美的課堂,這都是我值得借鑒的。聽(tīng)了她的課,我弄清了自己的不足,關(guān)鍵是在課前做足功課,不僅備課文,還要認(rèn)真的備學(xué)學(xué)情,從多方面入手,收集更多有關(guān)的教學(xué)資料來(lái)充實(shí)自己,這樣,才能在課堂上更好地處理學(xué)生的問(wèn)題。

  最后,聽(tīng)了趙飛老師的《場(chǎng)面描寫(xiě)》作文課以及他的《以課程視野重識(shí)習(xí)作教學(xué)》更是甘泉御露,學(xué)生為什么最怕作文課,這與我們教學(xué)方法有一定的關(guān)聯(lián)。聽(tīng)了趙老師課后,我才知道,作文應(yīng)該貼近生活,從學(xué)生所熟知的或經(jīng)歷的去創(chuàng)設(shè)情境。不急于求成,善于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步點(diǎn)滴,這樣學(xué)生就愛(ài)寫(xiě)作文,不怕作文。

  總之,這次培訓(xùn)我從中學(xué)到了很多。不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想認(rèn)識(shí)得到了升華,使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,為語(yǔ)文教學(xué)翻開(kāi)一頁(yè)。

  語(yǔ)文老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

  語(yǔ)文究竟是什么呢?其實(shí),顧名思義,語(yǔ)文就是語(yǔ)言文化唄!我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就是為了我們以后更好的生活。所以,生活中的語(yǔ)文無(wú)處不在,例如,我們要與別人交談來(lái)表達(dá)自己的情感時(shí),我們就需要通過(guò)語(yǔ)文的語(yǔ)言表達(dá)能力,我們看報(bào)紙的時(shí)候,也需要運(yùn)用語(yǔ)文的閱讀能力去理解這篇報(bào)道反映了當(dāng)今怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀……

  確實(shí),生活中的語(yǔ)文無(wú)處不在,語(yǔ)文也在生活中起著它極大的作用,給了我很多樂(lè)趣與啟發(fā)。

  記得有一次,老師利用一節(jié)語(yǔ)文課給我們玩了一個(gè)猜成語(yǔ)的游戲。玩法是一個(gè)同學(xué)在黑板寫(xiě)成語(yǔ)讓背對(duì)黑板的同學(xué)猜,而面對(duì)黑板的同學(xué)就用語(yǔ)言與動(dòng)作給猜成語(yǔ)的同學(xué)作提示,猜中越多的那一組就贏。從那次的活動(dòng)中,我感到我們的表達(dá)能力很差以及我們的詞匯量很少?赡苓@就是因?yàn)槲覀儾欢冒褜W(xué)過(guò)得只是融會(huì)貫通,理解不夠深刻吧,記憶才這么模糊。我明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)文是不能夠死記硬背得,我們應(yīng)邁出校園,走向生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,大膽地與別人交流自己獨(dú)一無(wú)二的`見(jiàn)解與看法,這樣才能使我們的視野更加開(kāi)闊。把學(xué)習(xí)投入到生活去吧,這會(huì)使你們知的更多,更廣。

  除了學(xué)習(xí)之外,我們有空的時(shí)候看看報(bào)紙,了解一下國(guó)家大事對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文是很有幫助的,記得從下小學(xué)六年級(jí)開(kāi)始,語(yǔ)文老師就要求我們每天寫(xiě)讀報(bào)心得?赡苁且?yàn)槟菚r(shí)是畢業(yè)班吧,功課比較緊,特別是到了下學(xué)期,作業(yè)可是堆積如山,加上老師每天布置一道我最害怕得同步作文題,那不是雪上加霜嗎?我真是有點(diǎn)惱恨老師,布置那么多作業(yè),我們哪有時(shí)間做別的事情啊?但是,久而久之,我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)同步作文只要有靈感就能寫(xiě)出優(yōu)秀文章,所以,我對(duì)同步作文的恐懼感也逐漸減少了。有感而發(fā),那是最容易不過(guò)得同步作文了。而且,讀報(bào)不僅能使我們得閱讀、寫(xiě)作能力有所提高,還能使我們得個(gè)人修養(yǎng),只是逐漸提高與豐富。

  以上都是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得,你們看后,有什么感受呢?快快也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

  語(yǔ)文老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

  遠(yuǎn)程研修過(guò)程中,省教研室李老師講座中的案例解析讓我對(duì)構(gòu)建生本高效語(yǔ)文課堂有了更深的理解和感悟。

  語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)不在于教會(huì)學(xué)生知識(shí)而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。生本高效語(yǔ)文課堂是以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本,關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),尊重學(xué)生生長(zhǎng)需要,遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)與語(yǔ)文教育規(guī)律,師生共建的生態(tài)的,一定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化的語(yǔ)文課堂。每一位教師都應(yīng)努力嘗試構(gòu)建生本高效語(yǔ)文課堂。

  首先要尊重學(xué)生,以學(xué)生為本。郭思樂(lè)教授提出:在生本教育中,教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生,把以往教學(xué)中主要依靠教師的教,轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué),教師的作用和價(jià)值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的.內(nèi)在積極性,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。構(gòu)建生本高效語(yǔ)文課堂要避免教學(xué)以師為本,避免因教師個(gè)人喜好演繹課堂。對(duì)教學(xué)時(shí)間的安排、教學(xué)內(nèi)容確定、方法的選擇都應(yīng)以學(xué)生為本,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際做出適當(dāng)選擇。

  其次要提高備課實(shí)效,為高效課堂奠定基礎(chǔ)。備課是教師積累知識(shí)和業(yè)務(wù)再提高的過(guò)程,提高備課實(shí)效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ),也是打造高效課堂之關(guān)鍵。備課時(shí),不僅要關(guān)注教材,深挖教材,更會(huì)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,符合學(xué)生的需求。

  靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,構(gòu)建高效課堂。只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。在教學(xué)中,要營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,并根據(jù)學(xué)生實(shí)際切實(shí)把課堂教學(xué)中個(gè)人先學(xué)、小組交流、全班交流、教師點(diǎn)撥這四個(gè)流程落實(shí)到位,從而為高效課堂提供有效的手段。

  通過(guò)學(xué)習(xí)我感觸很多,然而生本高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建不是僅僅學(xué)習(xí)了理論就能成功的。接下來(lái)的教學(xué)工作中,我會(huì)努力把理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,并通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,不斷嘗試構(gòu)建生本高效課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

  語(yǔ)文老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

  通過(guò)本次的學(xué)習(xí),我收獲很大。糾正了以前認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū),比如備課,曾經(jīng)我認(rèn)為備課只是為了應(yīng)付檢查,真正上課用不著帶備課本的通過(guò)學(xué)習(xí),我徹底明白,我這種認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤,備課不僅僅是你一個(gè)人在那個(gè)地方埋頭研究下節(jié)課講什么的環(huán)節(jié),它包括很多,備教材,備學(xué)生,備技能。要做很多的工作,才可能上好那一堂課,而不是敷衍完一節(jié)課。另外,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),什么詞語(yǔ),拼音等這些高考的必考點(diǎn),當(dāng)然這些肯定是不能忽略的,但是新課程要求學(xué)生更注重語(yǔ)文應(yīng)用能力,審美能力,探究能力的培養(yǎng),所以,作為教師,我們得擺脫掉以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不要把語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)成是一塊高考的敲門磚,各種日常寫(xiě)作指導(dǎo),而應(yīng)當(dāng)注重學(xué)以致用。

  這次學(xué)習(xí)之后,我把這些內(nèi)容融到了我的教學(xué)中,首先我從最初的備課做起,認(rèn)真的備好每堂課,有時(shí)我也與其他老師一起共同備課,我發(fā)現(xiàn),這樣做以后,上課的效果明顯的好于以前,特別是上課的時(shí)候自己底氣很足,一點(diǎn)也不會(huì)有慌亂的.感覺(jué)。然后,我在抓好基礎(chǔ)的同時(shí),更注重的語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力,審美能力。現(xiàn)在的學(xué)生壓力很大,作業(yè)多,又面臨高考,很多學(xué)生都?jí)旱么贿^(guò)氣,很少有學(xué)生能靜下心來(lái)讀一讀書(shū),俗話說(shuō)“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”可是現(xiàn)在的學(xué)生別說(shuō)百變,就是十遍恐怕都難,時(shí)間長(zhǎng)了,慢慢地就不讀了,不讀自然就沒(méi)有語(yǔ)感了,反應(yīng)也就變得遲鈍了,所以,我改變了方法,讓學(xué)生們讀自己喜歡讀的書(shū),讀一遍,兩邊,十遍,而且讀完后還得交流,時(shí)間一長(zhǎng)他們對(duì)讀書(shū)就有了興趣,慢慢地就讀得多了,感覺(jué)也就好了,審美能力也就提高了,也完成了我的把功利性的朗讀,突擊性的背誦變成了不厭其煩的朗讀,潛移默化的熏陶的這樣一個(gè)目的。

  這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,我一定將我的所學(xué)應(yīng)用到我的工作中,爭(zhēng)取做到越來(lái)越好!

  語(yǔ)文老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

  新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

  對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅(jiān)定的'新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。在教學(xué)實(shí)踐中,我將采取了以下幾點(diǎn)作法:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位。全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。

  2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握教科書(shū),弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

  3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

【語(yǔ)文老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章:

語(yǔ)文老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)05-29

語(yǔ)文外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)04-19

語(yǔ)文教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)10-20

外出語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)10-24

老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)12-02

語(yǔ)文外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得04-19

教師外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)02-02

初中語(yǔ)文教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)02-11

外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)03-24

外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11-16