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師德學習心得體會

時間:2022-10-23 01:05:20 學習心得體會 我要投稿

【精華】師德學習心得體會模板集合6篇

  有了一些收獲以后,馬上將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家收集的師德學習心得體會6篇,希望對大家有所幫助。

【精華】師德學習心得體會模板集合6篇

師德學習心得體會 篇1

  上段時間,學校組織了師德培訓活動,在這些日子的學習過程中,作為一個從事二十多年教學工作的我,對師德又加深了一層認識。

  教師的職業(yè)道德,應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。歸納起來,主要體現在以下幾點:

  第一要熱愛教育事業(yè)

  教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

  第二要熱愛學生

  關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情,對其各方面給予關注,愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系,是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果!皭邸币詯蹌悠湫模試缹湫;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學生!敖瘌P凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學習上和生活細節(jié)上關心他們。

  第三要學無止境

  教書育人是一項重大的嚴肅的工作,來不得半點虛假,敷衍馬虎,因此,我會勤奮學習,走在時代和學生發(fā)展的前頭。面對當今時代的發(fā)展,社會的'進步,科技的飛躍,以及學生成長對“學高為師,身正為范”的挑戰(zhàn),教師如果不強化“自育”意識,力學苦練,做到“聞道在先”“術業(yè)有專攻,”恐非易事。因此,我會勇于和勤于不斷提高自己各方面素質,要以科學的施教知識,深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識,把教育理論最新研究成果,引入教學過程,使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術,恰當有效地選擇教學方法和方式,直觀形象地展示教學內容,使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結合起來,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神,積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。

  第四要為人師表

  在傳授知識的同時,更重要視孩子的行為習慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹人!睂W生時代是世界觀、品質、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨“隨風潛入夜,潤物細無聲!币虼耍欢ㄒ米约旱哪7蹲饔,為學生樹起前進的旗幟,指明前進的方向,點燃他們心中的火種。我覺得不僅要有做人的威望,人格的力量,令學生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現,積極地影響教育學生,使他們健康成長。

  第五要樂于合作,善于合作

  現代教育是一種集體協調性很強的職業(yè)勞動,教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂于合作,善于合作。學生的成長和學生素質的全面發(fā)展,決不是一個教師的勞動成果。只有善于處理好教師于教師之間,教師與家長及社會積極力量的關系,才能減少教育過程中的內耗,從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率,因此,教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

  “一年樹木,百年樹人。”教育工作是辛苦的,每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,日復一日,年復一年,備課、上課、批改作業(yè),管理班級……但是,我會立足現今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇。在教育、教學的工作實踐中,用高標準的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質,在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。

師德學習心得體會 篇2

  教師素質的重要組成部分是師德師風,教師的勞動體現了知識性、專業(yè)性、藝術性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點,這就決定了教師素質構成的特殊性。教師素質的高低就決定了教學任務完成的水平。

  師德師風,不是空口號,它是一種精神的體現,教師的素質直接影響著學校的校風,教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。每位教師都應該自覺提高自身的素質,用自身的人格魅力,讓學生佩服,從而仿效。

  作為一名教師,我應當為人師表,以身作則,不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認識和對待自己應履行的職責。

  1、加強學習 愛崗敬業(yè)

  社會在發(fā)展,時代在進步,不學習,就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識學習,吸收新的教育理念、教育模式、教育方法。才能在業(yè)務上有新思路、新突破,再上新臺階。只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作,默默無聞的付出,最后才能得到自己想要的成果。

  2、尊重和關愛每一位學生

  關心、熱愛學生是教師最基本的天職。在每次的教學活動中,我都要以尊重學生為出發(fā)點,對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺。我們要把學生平等看待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師。

  4、注重小節(jié) 提煉人格

  教育無小事,教師的一言一行都是學生關注的方面,往往起著一種潛移默化的.影響作用。這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現的,因為教師是學生的榜樣。所以,我要時刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!始終以良好的形象影響學生。

  5、尊重家長 服務家長

  家長是我們搞好工作的有力后盾,在工作中,我要用平和、委婉、真誠及時與家長溝通,認真聽取家長意見和建議,取得支持和配合,不指責、責備家長。

  總之,這次的自查活動讓我受益匪淺,讓我對自己剛剛開始的職業(yè)生涯有了一個嚴謹而周密的規(guī)劃。我會時時刻刻地嚴格要求自己,學會辨別精華與糟粕,對于好的我會積極、努力學習,對于不好的,我會堅決抵制。

師德學習心得體會 篇3

  時代在進步,社會在發(fā)展,教師的師德師風要在對古代師德繼承的基礎上,進一步發(fā)展,賦予新的內涵。

  教師是“人類靈魂的工程師”,對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面,而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者,其知識結構的狀況和道德水準的高低,愈來愈成為受關注的焦點。要做一個合格的新時代的大學教師,就要加強自身師德水平的培養(yǎng),努力做到以下幾點:

  一、工作重點方面

  在工作重點上,要努力轉到中高職教育協調發(fā)展上來。今后,我們的高職生源中,從對口高職升上來的學生和3+2的學生越來越多,他們的基礎與應屆高中生有很大的差異,并且個體素質也相差較大,因此如何良好的實現教學課程中高職無縫對接,將是我們重點要研究的內容。我們要認真分析中職、高職“礦井通風與安全”專業(yè)的課程體系和課程標準,并且要采用新型的教學方法,在教學中要因材施教,既不能讓中職升上來的學生感到困難重重,也不能讓應屆高中升上來的學生感到過于簡單乏味、沒有挑戰(zhàn)性。

  二、在教學態(tài)度方面

  1.愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

  教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。

  教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教

  育事業(yè)獻身。

  2.熱愛學生、教書育人是師德的核心

  熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立平等、親密的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。

  愛學生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,學生的優(yōu)點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學生,而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實,在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛學生就要對學生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發(fā)現他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

  俗語道:“人怕敬,鬼怕送!薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽!彼,老師對學生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應該做一個和氣的人,一個嚴謹的'人,一個值得尊敬的人,一個堪為師范的人。學生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學生的批評,恰當的,就是一種激勵;不恰當的,就會成為一種傷害,甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生,傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

  3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

  要讓學生從分數的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,教為學服務,教不是統治學生學、代替學生學,而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習、去實踐。

  4.以身作則、為人師表是師德的人格力量

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教學生怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工

  作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

  5.終身學習、不斷進取是師德的升華

  在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經常處于學習狀態(tài),人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。

  最后,我們要在加強自身師德建設的基礎上,投入到新的課程改革的實踐中去。我們知道,新的課程改革只有在實踐中才能逐步成熟完善。我院正處于課程改革的初級階段,這是因為我院建校時間短、課程體系還不十分完善、還沒有完全適合我院自身本土化的課程建設經驗。所以,作為一個教育工作者,要以嚴謹的工作作風和求實的態(tài)度,本著對教育事業(yè)、對學生和家長負責任的精神,在課改實踐中探尋教育規(guī)律,兼收并蓄,切實把有值得推廣價值的經驗展示出來。

師德學習心得體會 篇4

  通過德師風教育的學習活動,使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求,學習師風師德心得體會。下面簡單談談幾點體會:

  一、敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè)。

  既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不斷地挑戰(zhàn)自己,超越自己。

  二、加強政治學習,不斷提高政治素養(yǎng)

  自己應該認真地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現

  崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不能按成績區(qū)別對待,對學生要有“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的.改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

  四、孜孜不倦,積極進取

  有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

  五、以身作則、率先垂范

  教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業(yè)務知識,用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞和有創(chuàng)新精神的高素質人才。

師德學習心得體會 篇5

  最近,我觀看學習了關于教師職業(yè)道德教育的系列教學片《師德啟思錄》中的第七集《廉潔從教,以身作則》。看了以后,心情很不平靜,特別是胡安梅、包全杰等農村教師身上表現出的高尚道德風范,更使我感動不已。作為幼兒教師,要特別強調“廉潔從教”,每位教師都要遵守職業(yè)道德,堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。

  像胡安梅,包全杰等這些誠實質樸的人民教師,表現出了高尚的品德和頑強的意志,默默無聞,把自己一生的心血和力量獻給教育事業(yè),他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝,通過學習,我進一步明確了廉潔從教的重要性。尤其是在當前社會轉型時期,幼教的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對小朋友都會起示范作用,對他們的學習、生活、為人處事等各方面都具有潛移默化的熏陶作用,會直接地影響身心的發(fā)展。我們只有廉潔從教,為人師表,才能把真、善、美的種子播撒在小朋友心田,并使之“開花”、“結果”。

  廉潔是教師立身之本,所謂廉潔從教,是指教師在整個從教生涯中都要堅持執(zhí)行廉操法的原則,不貪幼兒及家長的錢物,不貪占公共和他人的錢物,不染社會上出現的一些貪、賄、欲等惡習,始終以清廉純潔的道德品行為幼兒和世人作出表率!傲疂崗慕獭辈粌H是國家和人民對教師的嚴格要求,也是教師“教書育人”的人格前提和品德基礎。對于如何廉潔從教,我個人的體會有以下幾點:

  一、認真加強學習,不斷提高個人的思想覺悟意識能力。時時用先進的思想武器占領自己的靈魂,積極培育新時期、新階段的道德,以新要求不斷提高自己為人民服務的本領和能力。了解幼兒需要,家長需要,工作需要,將工作做在平時,將學習變成愛好,將愛好變成習慣,將習慣變成一種性格。

  二、用紀律和制度約束自己的行為。用嚴格的紀律和制度來要求自己的行為,及時學習紀律條約、各種制度,用紀律制度嚴格要求自己。把先進模范作為自己的前進動力,鞭策自己不斷進步。更加淡薄名利,公正無私,嚴以律己,樂于奉獻,慎獨慎微,努力修身養(yǎng)性,以此來固守生命底線,選擇心靈的凈土,將廉潔做為我們的一種自覺習慣。

  三、滲入情感態(tài)度,公正執(zhí)教。教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個幼兒,用無私的愛關懷每一個孩子,做到公正執(zhí)教,這是廉潔從教的基礎。教師決不能因性別、智能、家庭狀況、家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。仔細分析每個孩子存在的問題,找到他們身上哪怕是很小的一個閃光點,多加表揚,拉近幼兒與老師之間的距離。同時,還要針對不同孩子的.不同問題,對癥下藥,積極做好教育引導工作。其實,只要我們用愛心、寬容、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤,適時表揚、鼓勵,教給孩子做人的道理,相信每一個都是會取得成功的。

  四、帶頭宣傳廉潔文化。把廉潔帶進課堂,讓幼兒從小樹立廉潔意識,并且要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,時刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情,全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。

  學前教育是基礎教育的基礎,雖然沒有考試任務以及升學的壓力,但這一階段卻是培養(yǎng)習慣、開發(fā)智力的關鍵時期,關系到人一生的發(fā)展。作為一名幼兒教師,要牢記使命,牢記誓言,心中始終繃緊“廉潔從教”這個弦,才對得起良心,做到問心無愧。在處理各種復雜問題中經受考驗,不斷鑄就教師品行,從而真正樹立教師高尚的從教品格,要時刻勉勵自己,鞭策自己,努力使自己成為優(yōu)秀的幼兒教師。

師德學習心得體會 篇6

  幼兒教育的核心職能正是在于既要保證每個幼兒適應現實的社會,更要保證他們適應并創(chuàng)造未來的社會。這就要求幼兒教育的培養(yǎng)目標在著眼于現實的基礎上,還必須放眼未來。創(chuàng)新教育在其中不僅具有顯著的社會發(fā)展價值,而且具有鮮明的個人發(fā)展價值。

  當今幼兒教育正處于嬗變中,既從傳統教育向現代教育的嬗變,這不僅表現在園舍硬件的美化、優(yōu)化上,更重要的是體現在教育理念上,從嚴重忽視創(chuàng)造性才能的發(fā)展,到大力弘揚創(chuàng)新精神,提供創(chuàng)新實踐。同時創(chuàng)新教育的內容是方方面面,包含思想觀念創(chuàng)新、體制和機制創(chuàng)新、模式和內容創(chuàng)新、方法和手段創(chuàng)新、政策和管理創(chuàng)新等等。

  所有這一切,無疑對教師的素質提出了更高更新的要求,其中最重要、最根本的是教師教育觀念的轉變。要讓幼兒“換腦筋”,教師首先自己得“換腦筋”,。具體說來,就是要求教師對幼兒、教學和教師自身有一個正確的、科學的認識,建立新的幼兒觀、教育觀和教師觀。幼兒教師要充分發(fā)揮幼兒的特長,揚長避短,通過各種教育手段來發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維。從培養(yǎng)新一代人的創(chuàng)新精神,從提高民族整體素質的高度來重視創(chuàng)新教育。

  倡導創(chuàng)新教育,就是要把孩子從傳統教育的束縛和壓抑中解放出來,恢復他們的天性,挖掘他們的創(chuàng)造性,使其學會自主學習和獨立思考,并具有實踐能力和創(chuàng)新精神。在實際工作中,教師往往把幼兒看作是弱小的,被支配的對象,強調他們沒有知識、沒有能力,缺乏獨立性。實際上每一個幼兒來到幼兒園的時候,除了懷有獲得知識的愿望外,還帶來了他們自己的情感世界,如果教師意識到孩子是一個獨立的人,那么他就能夠理解他們的思維方式,承認他們各自的個性特點,保護和珍惜他們的創(chuàng)造性。

  傳統教育中往往強調答案的唯一性和正確性,扼殺了幼兒的好奇心和探索心。在電視節(jié)目中,主持人問一群孩子:“你們知道花兒為什么會開嗎?”孩子們紛紛回答:“因為它睡醒了”,“因為它聽見鳥兒在唱歌”,但主持人卻“果斷”地說:“不對!”這里的“不對”兩字雖然說起來輕松,但卻毫不留情地扼殺了孩子們愛幻想的天性。主持人拿成人所謂的“標準答案”來衡量孩子的回答,這不能不說是一種遺憾。在這種教育環(huán)境下長大的孩子,能有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力嗎?作為教師的我們是否有過與該主持人相似的言行呢?

  當幼兒提出與你不一致或者截然相反的意見時,你是否認為他是在故意搗亂,或者認為他們的想法很愚蠢?同樣地,當你的班上出現了特別調皮、特別搗亂的孩子時,你是否在心目中把他列入沒有出息,不可救藥的那一類孩子?每個幼兒除了有自己的看法、觀點和思想以外,還有自己獨特的氣質和性格特點,每一種個性都有他的優(yōu)勢和不足。承諾并尊重他們的個性是實現創(chuàng)新教育的前提。只有他們的個性得到了充分發(fā)揮,他們的主動性和創(chuàng)造性才能得到更好發(fā)揮。其實幼兒往往是以一個獨立的個體在思考,他的回答或許不全面或不完善,但代表了他們的想法和思考方式。無論對與昏,我們都應該鼓勵這種行為。因為,在你的鼓勵聲中實際上包含著對獨立思考的創(chuàng)新精神的鼓勵。

  同時,幼兒還是一個發(fā)展的人,也就是說,幼兒還正處在成長之中,是一個不成熟的人。因此,在他們的身上必然會出現諸多的問題,如好動,注意力和自我控制能力差等。這時,教師應該從發(fā)展的角度來看待他們,幫助他們成長,尤其是對那些不太遵守紀律,不太聽話,喜歡異想天開,好表現的幼兒更應該這樣,在有的教師心目中,這是一些不太容易管教的幼兒,然而,從現代教育的`觀點來看,這些幼兒身上所具有的特征是創(chuàng)造性人才所應具備的。如果教師以傳統的觀點來看待他們,那便是對創(chuàng)造性的一種漠視甚至是扼殺。陶行知告誡教師說:“在你們教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”這段話對我們教師應該是一種提醒和啟發(fā),不要嘲笑幼兒,即使他們在某些時候顯得很笨或者表現不好。換一種眼光,換一種角度來看待他們,你會有許多新的發(fā)現和驚奇的感受。發(fā)展的人還意味著幼兒身上蘊藏著巨在的潛力,教師應當看到幼兒發(fā)展的可能性和必然性,每個幼兒身上都具有很大的潛力,他們對事物有著強烈的好奇心,在解決問題的過程中具有豐富的想象力,只要教師善于引導,就能夠使他們的主動性創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮,美國全國專業(yè)教學標準署對優(yōu)秀教師提出要求:“熱愛幼兒,一心撲在幼兒身上,承認幼兒有不同的特征和稟賦,并且善于使每個幼兒都學到知識。同時相信人的尊嚴和價值,相信每個孩子內在的潛能!

  從實際情況看,幼兒教育最重要的內容有三點“首先是習慣的培養(yǎng),其次是興趣的發(fā)展,第三是智力啟蒙。這里不只是灌輸,識記一些意義不大的知識,而且要重視幼兒注意力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力的全面開發(fā)及非智力因素的培養(yǎng)。幼兒教育應該是百分之百的成功教育,教師應該時時注意保護、滋潤每一個孩子剛剛萌芽的自尊心,使兒童經常體驗到成功的快樂。

  面對這樣的要求,意大利吉歐城的幼兒教師走進了兒童的內心,他們接受了孩子更多的多樣性,以孩子的思維、孩子的立場來看待事物,避免壓制孩子,讓孩子充分發(fā)展其潛力。瑞吉歐城的幼兒園采用彈性課程,以兒童為中心從兒童的興趣和需要出發(fā),不讓孩子生活在成人的包圍之中。在幼兒園中,教師必須盡可能減少介入,更不可過度介入!芭c其牽著兒童的手,倒不如讓他們靠自己的雙腳站立著!痹谌鸺獨W,教師的角色成為伙伴、園丁、向導、記錄者、研究者。

  瑞吉歐有句名方:“接過孩子拋來的球!”那里的教師注意傾聽兒童、注意兒童,使孩子進入主動學習的狀態(tài),使自己成為孩子的伙伴。幼兒的世界是一個充滿可能性的世界,瑞吉歐的教師要求在孩子共同建構的過程中,及時提供材料,及時變換空間,及時介入討論,及時協助解決疑難,及時將孩子的表達方式總結出來,使自己成為孩子成長的有力支持者。瑞吉歐的教師還善于不斷引導幼兒深入某一領域某一概念,在深度和復雜性方面深入鉆研,引導他們觀察再觀察,思考再思考,呈現再呈現,在各個方面得到發(fā)展。

  總之,21世紀是人才競爭的世紀,是創(chuàng)造的世紀。創(chuàng)造是艱難的,創(chuàng)造是快樂的,創(chuàng)造更是無止境的。做一個創(chuàng)新的幼兒教師是時代的需要,是實施素質教育的前提,是教改的需要。只有解放思想,不斷更新教育觀念,才能做一個創(chuàng)新型的幼兒教師,勇擔創(chuàng)新責任。

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