精選教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)集合十篇
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
暑假，我們學(xué)校進(jìn)行了多次的政治學(xué)習(xí)，其中的一次給我個(gè)性深刻的印象，《師德——教師素質(zhì)的核心》。
師德學(xué)習(xí)是我們作為教師的必修課，每個(gè)學(xué)期我們都要進(jìn)行這分面的學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)的資料對(duì)我觸動(dòng)很深。個(gè)性是校長(zhǎng)當(dāng)講到“師愛(ài)是師德的靈魂”這個(gè)資料時(shí)。我記得當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)是這樣說(shuō)的：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在必須程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難�！疤蹛�(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
這樣對(duì)師愛(ài)進(jìn)行詮釋是多么的精當(dāng)！我十分認(rèn)同！針對(duì)這個(gè)資料，下面結(jié)合自己的理解反思一下，也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
1、觀念上——要有愛(ài)心。
高爾基以前說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才能夠教育好孩子�！币胱鲆粋�(gè)有魅力的教師，教師要有愛(ài)心，愛(ài)心就是務(wù)必尊重學(xué)生人格，不諷刺挖苦學(xué)生；對(duì)學(xué)生的過(guò)失能理智分析，正確引導(dǎo)。
2、處事時(shí)——學(xué)會(huì)理解、寬容。
理解孩子，站在孩子的角度去思考問(wèn)題，能原諒他們偶爾所犯的錯(cuò)誤。寬容就是：
�。�1）在態(tài)度上多一點(diǎn)寬容，多用平等的態(tài)度與他們交流、談心，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。
2）在評(píng)優(yōu)或其他榮譽(yù)上給點(diǎn)寬容；多看他們的進(jìn)步，平時(shí)要提出切合實(shí)際的奮斗目標(biāo)，只要到達(dá)，就能夠給予。
�。�3）在群眾生活上給點(diǎn)寬容；這些學(xué)生參加群眾活動(dòng)一般熱情高，干勁足。多給他們參加的機(jī)會(huì)，逐步引導(dǎo)他們把群眾活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的好品質(zhì)用到學(xué)習(xí)上。
3、行動(dòng)上——注重習(xí)慣的培養(yǎng)，注意身教。
對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，要體此刻行動(dòng)上。我們要抱著對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度。因而我們要注重對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣的培養(yǎng)不僅僅要言傳，更要身教。的確，“喊破嗓子不如做出樣貌”。中央電視臺(tái)有一則家喻戶曉的公益廣告：小男孩看到忙碌了一天的媽媽還給姥姥打洗腳水，自己也搖搖晃晃地給媽媽打來(lái)洗腳水就是一個(gè)典型的例子。其實(shí)許多問(wèn)題不用太多說(shuō)教，關(guān)鍵是行動(dòng)。如果我們只是提空泛的要求而缺乏實(shí)踐練習(xí)，在學(xué)生的腦海里根本不會(huì)有深刻的印象，加上實(shí)施過(guò)程中沒(méi)有去跟蹤、監(jiān)督，收效微乎其微也不足為奇了。孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成看上去平淡無(wú)奇，可又艱難曲折，如一根張力很強(qiáng)的彈簧，靠的是老師堅(jiān)韌不撥的毅力，壓得重一點(diǎn)立竿見(jiàn)影，稍一放松就恢復(fù)原樣，絲毫松懈不得。
“德為師為本，師者需德高”。師德的核心就是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情感的教育是蒼白無(wú)力的。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
教師學(xué)習(xí)教師張麗莉心得體會(huì)1000字要不是突如其來(lái)意外事故不會(huì)認(rèn)識(shí)這位佳木斯“最美女教師”張麗莉；要不是張麗莉生死關(guān)頭那一推一拽不會(huì)知道這位活潑可愛(ài)80后女孩如此美麗而高尚；要不是事發(fā)夜間不會(huì)想到老師們每天在學(xué)校工作那么長(zhǎng)20點(diǎn)38分他們才可以回家而這正是萬(wàn)家燈火其樂(lè)融融時(shí)刻；要不是張麗莉丈夫講述不會(huì)了解她每天早晨5點(diǎn)起床7多到校一直到晚上9點(diǎn)才能回家再備課到半夜；要不是人民日?qǐng)?bào)報(bào)道不會(huì)相信雖然張麗莉已任教5年卻一直解決編制問(wèn)題每個(gè)月工資僅1000元；要不是白巖松“新聞1+1”不會(huì)頓悟那冥冥之中真會(huì)有這般契合事情：就在出事之前這位語(yǔ)文老師剛給學(xué)生出了兩道作文題一道是《你是我心中最美風(fēng)景》另一道是《那一刻我世界春暖花開(kāi)》；……
這位“最美女教師”不心中最美風(fēng)景？這位年輕人舍身救人那一刻不是讓體味了這世界春暖花開(kāi)？
時(shí)代呼喚“最美”；人們崇敬“最美”“最美”感動(dòng)無(wú)數(shù)人而這種感動(dòng)又會(huì)“傳染”當(dāng)在電視里看到佳木斯醫(yī)院門口人頭攢動(dòng)人們焦急地為張麗莉蘇醒祈禱時(shí)看到救護(hù)車載著仍在昏迷中張麗莉轉(zhuǎn)院之際當(dāng)?shù)厣习倥_(tái)出租車打著雙跳燈組成車隊(duì)護(hù)送救護(hù)車出城而凌晨時(shí)分當(dāng)救護(hù)車隊(duì)駛抵哈爾濱時(shí)上百輛小車列隊(duì)迎候集體鳴笛向張老師致意……那一刻也淚流滿面
其實(shí)“最美”絕非迸發(fā)于瞬間而孕育日久猶如那驀然盛開(kāi)鮮花早已由陽(yáng)光雨露滋養(yǎng)含苞待放多時(shí)“最美女教師”長(zhǎng)成豈在一朝一夕？
然而“最美”卻驚艷于生死間一剎那以青春生命為代價(jià)以流淚流血為代價(jià)如此可歌可泣如此令人扼腕“最美”多多益善可是“悲壯”之美、與死神“零距離”后才被“美”教人于心何忍？
假如這正氣凜然一剎那張麗莉也是“最美”；假如不是這偶然爆發(fā)壯舉張麗莉也無(wú)愧于“優(yōu)秀”稱號(hào)聽(tīng)聽(tīng)她同事、學(xué)生、家人動(dòng)情回憶、敘述這已經(jīng)毋庸置疑
問(wèn)題是在此之前誰(shuí)來(lái)并認(rèn)同這“最美”誰(shuí)來(lái)評(píng)定并授予這“優(yōu)秀”？遲遲未能進(jìn)入教師編制辛辛苦苦教書(shū)育人卻收入菲薄憑著問(wèn)心無(wú)愧良知和師德任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)那時(shí)候張老師煩惱、郁悶、困苦被熱情真誠(chéng)地關(guān)注過(guò)、無(wú)微不至地呵護(hù)過(guò)嗎？
問(wèn)題是張麗莉好老師、好青年在神州大地上何止成千上萬(wàn)？含辛茹苦默默無(wú)聞甘于奉獻(xiàn)被迫清貧社會(huì)給過(guò)他們多少心靈慰藉、生活實(shí)惠？莫非都要有了驚天動(dòng)地一剎那才n個(gè)“最美”n位“優(yōu)秀”？
我想張麗莉一旦蘇醒一旦復(fù)原她最希望不會(huì)是那么多艷麗鮮花、耀眼光環(huán)而是齊全雙腿健美身體她付出絕非為了索取但是她英勇、她美德、她不經(jīng)意獲得“最美”榮譽(yù)能讓社會(huì)審視、深省：該如何善待平日里張麗莉和張麗莉們讓他、她和他們“心中最美風(fēng)景”也讓他們心頭永遠(yuǎn)春暖花開(kāi)？
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
開(kāi)學(xué)的第一天，我們就學(xué)習(xí)了兩位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。聽(tīng)完兩位的先進(jìn)事跡，感觸很深。
高尚金：齊齊哈爾市泰來(lái)縣平洋中心校中學(xué)教師，身患結(jié)腸癌多年，歷經(jīng)三次大手術(shù)，卻始終未離開(kāi)三尺講臺(tái)。大劑量的化療，致使他口腔黏膜潰爛，系統(tǒng)性胃腸功能紊亂，導(dǎo)致經(jīng)常性腹瀉，身體極度虛弱。腹瀉，給上課帶來(lái)了很大的困難，學(xué)生們總能看見(jiàn)每次下課后他匆匆往廁所跑去的身影，但學(xué)生們卻一次也沒(méi)看到他中間離開(kāi)過(guò)課堂。幾年來(lái)，他對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著，在與病魔抗?fàn)幍耐瑫r(shí)，他始終堅(jiān)持工作在教育教學(xué)的第一線。曾多少次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都勸他好好休息，別再這樣拼命地干了，但他的心在課堂上，他離不開(kāi)講臺(tái)，更離不開(kāi)他的學(xué)生。他依然為鐘愛(ài)的教育事業(yè)燃燒著自己，奉獻(xiàn)著自己。
潘紅梅：哈爾濱市繼紅小學(xué)教師，一年做三次大手術(shù)，昏倒在崗位上，頑強(qiáng)和病魔作斗爭(zhēng)，用堅(jiān)強(qiáng)印證了對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。重癥襲來(lái)時(shí)，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)。她全然不顧手術(shù)后的虛弱，再次投入到緊張的工作中。為了學(xué)生參賽，她沒(méi)白沒(méi)黑的研究題型，加班加點(diǎn)地為學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)；藝術(shù)節(jié)上，她起早貪黑的組織排練大型舞蹈，與汗水相隨相伴；在雙休日里，她從早到晚的奔波在家訪的路上。為了不耽誤課，她選擇在寒假做第二次接受手術(shù)。病床上的她仍堅(jiān)持寫(xiě)新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)執(zhí)著做著各種各樣的恢復(fù)性鍛煉，要盡快好起來(lái)。新學(xué)期，她依舊帶著習(xí)慣的笑容走進(jìn)那熟悉的教室，回到那愛(ài)著的學(xué)生中間。在繁重的教學(xué)里，她選擇了敬業(yè)。走進(jìn)她的課堂，自如中充滿靈秀之氣，也就如走進(jìn)了她的樂(lè)園。與學(xué)生的互動(dòng)流暢灑脫，不著一絲做作痕跡。舉手投足間、一筆一劃中、一問(wèn)一答時(shí)都流淌著對(duì)學(xué)生們的濃濃真情，顯露出深厚的教學(xué)功力。她刻意求新，傾心于教學(xué)教改，將汗水揮灑在三尺講臺(tái)上，辛勤執(zhí)著。她是老師，也是媽媽，但更是班主任、是學(xué)年組長(zhǎng)。她用自己獨(dú)特的愛(ài)滋潤(rùn)和澆灌著棵棵幼苗，改變著孩子們的一生。
同樣是平凡的人，他們于平凡中見(jiàn)偉大！學(xué)習(xí)后，深感肩上的責(zé)任重大。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。
教師必須有堅(jiān)韌的責(zé)任心。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
教師必須有慈母的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。教師的愛(ài)有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。
教師必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。無(wú)論是在工作中，還是在生活中遇到什么樣的困難，還是受到什么樣的挫折，如意也好，不如意也罷，那怕是死亡，都要有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，有一種樂(lè)觀向上的精神，迎難而上，無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)定不移的走自己愛(ài)著的路。
看到兩位優(yōu)秀教師都是因病魔受挫，而頑強(qiáng)的工作，這也樣讓我想到了，做為一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，平時(shí)要多關(guān)心、多愛(ài)護(hù)我們的教師，多從教師的角度著想，多從教師的角度考慮。自己要為教師服好務(wù)，做教師工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，為他們更好的工作，更好的深化教育教學(xué)改革而盡一份力。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
一直以來(lái)，我都很喜歡“愛(ài)”這個(gè)字，因?yàn)樗N(yùn)含了人間最美的語(yǔ)言。天空會(huì)因愛(ài)而變得蔚藍(lán)，大地會(huì)因愛(ài)而變得殷實(shí)，人生也會(huì)因愛(ài)而變得更加燦爛。學(xué)習(xí)了衢州市三位老師和一位打工妹救下一氧化碳中毒的母子三人的感人故事。讓我對(duì)“愛(ài)”字有了更深的體會(huì)和理解。
最美老師，美在難能可貴的細(xì)心。假如兩位班主任對(duì)學(xué)生缺席不當(dāng)回事;假如兩位班主任只是給家長(zhǎng)發(fā)個(gè)短信，告知學(xué)生缺席;假如兩位班主任因?yàn)樯衔缬姓n，放棄追尋;假如到了學(xué)生家閉門而最終放棄??但是她們沒(méi)有放棄。在平凡的崗位上做出了不平凡的事。我們要向她們學(xué)習(xí)把工作做細(xì)、做實(shí)。
最美老師，美在大愛(ài)�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用媽媽般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
最美老師，美在強(qiáng)烈的責(zé)任心。比爾·蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心�！� 責(zé)任心是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的崗位責(zé)任心，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，要有良好的平和的心態(tài)，只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當(dāng)你選擇了教師這個(gè)職業(yè)時(shí)就意味著要甘守清貧，因?yàn)榻處煹母冻龊蛨?bào)酬是永遠(yuǎn)都不可能畫(huà)上等號(hào)的。教師除了完成八小時(shí)工作之外，課外還會(huì)付出了許多無(wú)形的勞動(dòng)，這些都是不可能用金錢衡量的，也是無(wú)法用金錢衡量的，與其老抱怨這些，還不如換種心態(tài)來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，跳出世俗，守住心靈的那份凈土吧。
我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。如果缺少了責(zé)任心我們的工作將無(wú)法想象；如果缺少了愛(ài)，我們的學(xué)生將無(wú)法想象；如果缺少了誠(chéng)心我們的世界將無(wú)法想象。是責(zé)任心，促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛(ài)，讓我們體會(huì)到教師的快樂(lè)，是我們不斷前行的動(dòng)力。讓我們一起記住衢江四小的辦學(xué)理念：“我們沒(méi)有大樓，我們也沒(méi)有大師，但是我們不可以沒(méi)有大愛(ài)�！�
教師與學(xué)生的溝通
作為一名班主任，如何能與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，走入他們的內(nèi)心，這是在日常的教學(xué)過(guò)程中是由其重要的。對(duì)學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，要用自身的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)在的孩子都討厭說(shuō)教，卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持。如果孩子們的想法過(guò)于偏激 ，作為一名班主任，應(yīng)該用他們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)。多帶孩子們做些活動(dòng)，增強(qiáng)他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò)起來(lái)，注意是他們感興趣的活動(dòng)哦，我覺(jué)得既然擔(dān)任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時(shí)又能樹(shù)立作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要老師自己來(lái)掌握了。孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆，但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師。
所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長(zhǎng)！管理學(xué)生也要分層次的，首先，要確定一個(gè)好的班長(zhǎng)和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰明，大膽，敢說(shuō)敢為，加上老師的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。其二，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么，不要去做讓學(xué)生都滿意的班主任，有這一想法就錯(cuò)了，而是要做自己心里無(wú)愧的.。其三，對(duì)問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要要求太嚴(yán)格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，商定一個(gè)底線，讓他們?nèi)?jiān)持。不要太斤斤計(jì)較，適當(dāng)寬容。其四，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，而不去計(jì)較他人。
提升教育幸福感
近日閱讀了幾篇教育方面的文章，現(xiàn)在大家都在說(shuō)提升教育幸福感，我認(rèn)為志在必得。教育者，需幸福；受教育者，需幸福。我在嘗試著提升教育幸福感，我也讓教育幸福感恩澤于我。當(dāng)我和孩子都輕松歡快地完成思品課的每一課教與學(xué)時(shí)，孩子們送上一張畫(huà)著我的畫(huà)/一顆糖/一句贊揚(yáng)我的話語(yǔ)/一口酸梅飲料...... 我幸福；當(dāng)我在“六.一”節(jié)日里給38個(gè)孩子親手送上自制的祝�？ㄆ瑫r(shí)，孩子們回報(bào)的“謝謝老師”“老師今天好漂亮” “我要把老師的祝福收藏好”的話語(yǔ)，我幸福；當(dāng)我翻開(kāi)一名孩子作業(yè)的最后一頁(yè)準(zhǔn)備批閱時(shí)，一行工整的“老師辛苦了”的家長(zhǎng)簽字映入眼簾，我幸福；當(dāng)我手機(jī)常常響起而是孩子的家長(zhǎng)向我咨詢孩子健康成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，我個(gè)人的社會(huì)價(jià)值得到體現(xiàn)，我幸福......
我被幸福包裹著，同樣，我更會(huì)用教育幸福感來(lái)衡量我的學(xué)生，學(xué)生的事無(wú)小事，為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)。因?yàn)�，學(xué)生能幸福，家長(zhǎng)才幸福，而我會(huì)幸福。
教育泰斗李鎮(zhèn)西對(duì)他的學(xué)生說(shuō):“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋�。”我想，這句富含哲理的話語(yǔ)在理論上應(yīng)該適合所有的人，如果人人都在真正地做好提升教育幸福感這件事，讓校園成為孩子們的樂(lè)園，讓老師成為孩子們心中的偶像，讓班集體成為溫暖的港灣，相信不久的將來(lái)，教育幸福感會(huì)早日叩響教育的大門。
淺談小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
常言道：“積千累萬(wàn)不如有個(gè)好習(xí)慣。”習(xí)慣是由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)的變成需要的行為方式或傾向。習(xí)慣能促使人按一定的方式行事。從心理學(xué)的角度看，習(xí)慣跟興趣、氣質(zhì)、能力等是構(gòu)成個(gè)性行為的基礎(chǔ)，以此為基礎(chǔ)在人的作用下形成一種獨(dú)特的性格特點(diǎn)。印度曾有這樣一句諺語(yǔ)：“播種一種行為，就收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就收獲一種性格；播種一種性格，就收獲一種命運(yùn)�！币虼肆�(xí)慣是行為和性格的中介物。從另一個(gè)角度看，習(xí)慣又是行為的一種動(dòng)力定型，是個(gè)人后天獲得某種趨于穩(wěn)定的條件反射。所以一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣，發(fā)展智力，提升學(xué)習(xí)效率，提高能力，有著巨大的催生作用。
一．養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
寫(xiě)字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，也是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)訓(xùn)練之一。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)寫(xiě)字，不僅能使學(xué)生打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，而且對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用。盡管在聲訊時(shí)代，很多交流都是通過(guò)電話方法和打印來(lái)完成的，但書(shū)寫(xiě)在此時(shí)尤為重要。漢字是方塊字，它有獨(dú)特的審美藝術(shù)。漢字的書(shū)寫(xiě)包括坐姿、執(zhí)筆、筆畫(huà)、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。書(shū)寫(xiě)漢字對(duì)要達(dá)到的字形方整，結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，流暢美觀，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。小學(xué)生一開(kāi)始就正規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，利于將來(lái)的發(fā)展。
二.培養(yǎng)逐字逐句認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣
在平常學(xué)習(xí)中讀書(shū)的時(shí)候，要精力集中，做到眼到、手到、口到、心到。邊讀邊思考，遇到不懂的問(wèn)題不敷衍馬虎，不繞道而走，而是盡自己最大的努力把問(wèn)題弄懂弄清楚。
三．培養(yǎng)多寫(xiě)多畫(huà)勤動(dòng)筆的習(xí)慣
學(xué)習(xí)中一邊讀書(shū)一邊點(diǎn)、畫(huà)、圈、記。做到不動(dòng)筆墨則不讀書(shū)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
20xx年12月3日我縣各個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教師在我縣梧桐中學(xué)參加了中學(xué)數(shù)學(xué)教師國(guó)培活動(dòng)。培訓(xùn)工作在新疆教育學(xué)院初中數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé)人李新華老師、雪松中學(xué)教師乃吉米丁、原八一中學(xué)教師鄭啟明老師等人的領(lǐng)導(dǎo)和精心組織下順利開(kāi)展，并取得階段性的成功。
本次教師培訓(xùn)的目的是構(gòu)建適合我縣研訓(xùn)一體的教師專業(yè)成長(zhǎng)模式，更好的提高我縣各學(xué)校教師教研、專業(yè)授課、課堂組織等教學(xué)水平，提高教師對(duì)數(shù)學(xué)教研的主動(dòng)性、創(chuàng)新性和執(zhí)行力，切實(shí)有效的提升我縣數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
在這三天的培訓(xùn)中我們聽(tīng)取了我縣各個(gè)學(xué)校教師及專家精彩的授課，課堂中各位老師都展示了自己優(yōu)良的教學(xué)能力。課后我們我們開(kāi)展了評(píng)課、磨課、二次授課等。在評(píng)課中每一位教師積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，在這次培訓(xùn)中我也對(duì)教學(xué)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。首先，教學(xué)不僅是一份工作，更是一門藝術(shù)。第一、教師授課能力及課堂的應(yīng)對(duì)能力直接關(guān)系著學(xué)生的理解和掌握。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我們這樣剛剛進(jìn)入教師崗位的新教師，日常課堂教學(xué)我們往往忽視了基本知識(shí)，許多知識(shí)體系沒(méi)有連貫起來(lái)，因而造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不深，沒(méi)有掌握知識(shí)的重點(diǎn)。第二，教師的授課方式存在問(wèn)題，教師的授課方式直接影響著學(xué)生的興趣，好的教師能夠吸引同學(xué)們的注意力，將學(xué)生的思緒牢牢牽引在課堂和對(duì)知識(shí)的思考上。正如，乃吉米丁老師關(guān)于教學(xué)優(yōu)化課堂提問(wèn)，提高教學(xué)效率我深有體會(huì)。課堂是我們與學(xué)生的交流與互動(dòng)，是信息的直接交流。我們往往重視了教的過(guò)程，往往忽視了這方面的培養(yǎng)和提高，我們應(yīng)該強(qiáng)化這些基本功，課堂上只有老師和同學(xué)的雙向配合才能真正達(dá)到每一堂課的教學(xué)效果。
這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次深層次的改造，三天的培訓(xùn)課程安排滿滿當(dāng)當(dāng)，但是收獲也頗豐，這次培訓(xùn)一定會(huì)成為我教學(xué)生涯的寶貴財(cái)富，同時(shí)，我也希望以后能多參加此類活動(dòng)。努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教學(xué)科研能力，而這也需要自己在今后付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
昨天下午聽(tīng)了鞏老師和邵老師的經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)很有收獲。特別是鞏老師所講的他自己在數(shù)學(xué)課上對(duì)小組的評(píng)價(jià)，感覺(jué)自己在這方面還欠缺不少。鞏老師是讓每個(gè)學(xué)生都有事干。特別是她的那些評(píng)價(jià)方式有很多種。我們上課時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只有一種就是哪個(gè)組做得好沒(méi)有錯(cuò)誤就可以得星星。以后還要向鞏老師的做法學(xué)習(xí)。
特別是鞏老師說(shuō)的：老師講記住的有百分之五，學(xué)生自己閱讀記住的有百分之十，學(xué)生討論出來(lái)的百分之五十，動(dòng)手實(shí)踐的百分之七十，學(xué)生教會(huì)別人的會(huì)記住百分之九十五以上。從這里面也看出我們要讓學(xué)生會(huì)動(dòng)口說(shuō)話�，F(xiàn)在有很多同學(xué)會(huì)做讓他們說(shuō)出做法的時(shí)候，他們很多時(shí)候會(huì)說(shuō)自己不會(huì)說(shuō)。我們要讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)讓他們?cè)囍f(shuō)，相信慢慢的他們就會(huì)表達(dá)了。
現(xiàn)在的小組合作還存在一個(gè)問(wèn)題就是當(dāng)把題目分到組里后，這個(gè)組只關(guān)心自己組所做的題目，其他組的題目就不管了。希望在以后的教學(xué)中能夠找出好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
在前言中有一段兒給新任教師的話，其中有一句讓我感觸很深，那句話是:新手上路，你的內(nèi)心一定有一種強(qiáng)烈的成功欲，期望著自己能夠啟發(fā)、感動(dòng)另一些生命，也期望這些生命能夠從此與眾不同，學(xué)習(xí)《給教師的101條建議》心得。
是呀，我們都希望我們所教的孩子都有種不同，可是怎么樣才能讓他們與眾不同呢?那就需要我們耐心負(fù)責(zé)的用有效的方法，來(lái)管理我們的班級(jí)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
書(shū)中一共給了我們101條建議，讓我收益最大的是以下幾條:
1.優(yōu)先進(jìn)行班級(jí)管理
書(shū)中首先舉了一個(gè)例子，想乘校車上學(xué)的學(xué)生提這樣一個(gè)問(wèn)題，今天早上乘車的時(shí)候有沒(méi)有留意校車的輪胎，絕大部分學(xué)生會(huì)回答沒(méi)有注意，再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，如果今天早上上車的時(shí)候，校車的輪胎不見(jiàn)了，你們會(huì)不會(huì)注意到。同樣的，絕大部分學(xué)生會(huì)說(shuō)這次當(dāng)然會(huì)注意到。把它與課堂管理聯(lián)系起來(lái):課堂管理，就如同校車上的那些輪胎，管理得到，課堂井井有條，那么有誰(shuí)會(huì)注意到管理本身呢？但是，如果課堂管理不善，你一眼就會(huì)注意到，出了問(wèn)題。
所以我們不要等出了問(wèn)題才去管理，而是要考慮周全，未雨綢繆，先將問(wèn)題扼殺在搖籃中，盡量減少問(wèn)題的發(fā)生，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)《給教師的101條建議》心得》。也就是，建議中的優(yōu)先進(jìn)行班級(jí)管理。
2.貫徹你還好吧策略
書(shū)中也舉了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，有同學(xué)在課堂上搗亂，比如捉弄同學(xué)喋喋不休不做作業(yè)，等等，只要把他帶出教室問(wèn)一句，你還好吧，記住表情，要真誠(chéng)，切忌惱怒。通常情況下學(xué)生會(huì)回答，是，還好。如果孩子們相信你真的關(guān)心他們，他們就表現(xiàn)得很乖。
也就是說(shuō)我們要發(fā)自內(nèi)心的，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們知道你是在關(guān)心他，而不是在教訓(xùn)他，那么他們一定會(huì)聽(tīng)你的話，表現(xiàn)的很乖。
3.避免空白時(shí)間
通常我告訴學(xué)生，好，我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候你們?cè)趧?dòng)，我一說(shuō)開(kāi)始，馬上收起閱讀課本兒，拿出昨天發(fā)給你們的語(yǔ)言教材。我會(huì)給你們計(jì)時(shí)，七年級(jí)學(xué)生的金尼斯世界紀(jì)錄是九點(diǎn)二三秒。（當(dāng)然，這是瞎編的）完成之后豎起你們的大拇指所有人都豎起拇指之后我就會(huì)記下時(shí)間。好，開(kāi)始！不錯(cuò)，相當(dāng)奏效！幾秒鐘內(nèi)所有的學(xué)生全部準(zhǔn)備就緒，急于知道他們能不能刷新世界紀(jì)錄。更有意思的是，說(shuō)了開(kāi)始我會(huì)按下手表，等到所有人都豎起大拇指的時(shí)候再按一下。隨后我就會(huì)剎有介事地宣布天吶，只用了8.987秒新的世界紀(jì)錄產(chǎn)生嘞。
也就是要了解學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)積極性，主動(dòng)性。這樣效果會(huì)很好。
教書(shū)育人是一門要求很高的藝術(shù)，他需要我們耐心細(xì)致，身心投入，勇于奉獻(xiàn)擁有無(wú)私的愛(ài)心非凡的個(gè)人魅力，自信且超群的能力。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。
作為一名教師，我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這一假期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這些天，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。在這里，我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽(tīng)取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會(huì)在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對(duì)教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的，即：將“以書(shū)本為中心，以教師為中心，以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、更新了教育觀念
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者; 成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
20xx年12月6日至12月11日，在縣教育局的安排下，我有幸在贛縣城關(guān)三小跟班學(xué)習(xí)。跟班學(xué)習(xí)期間，城關(guān)三小小學(xué)師生熱忱的幫助與關(guān)懷，學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氣氛給我留下了深刻的印象，我受益非淺�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)校發(fā)展的指航燈。踏入城關(guān)三小小學(xué)校門，便有一股清新的、充滿活力的感覺(jué)沁入心懷。寬闊的校園內(nèi)舞臺(tái)、旗臺(tái)、花圃潔凈而錯(cuò)落有次;走道上的學(xué)生手工制作作品展讓人止步望行。各個(gè)方面無(wú)不體現(xiàn)著濃濃的書(shū)香校園氛圍。城關(guān)三小小學(xué)在一個(gè)學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)導(dǎo)下正走進(jìn)一個(gè)多彩的世界，一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、書(shū)香濃郁、人情和諧、貢獻(xiàn)卓著的師生家園已展現(xiàn)在我們的眼前。他們高瞻遠(yuǎn)矚的具有現(xiàn)代意識(shí)的教育定位正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
二、科研型的教師，是學(xué)校前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)。一個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)中，給我感受最深的印象之一便是城關(guān)三小小學(xué)教師的工作態(tài)度與責(zé)任。從校領(lǐng)導(dǎo)到科任教師，他們工作始終踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從備課到上課，從班級(jí)日常管理到學(xué)校日常活動(dòng)，他們從沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢，尤其在教學(xué)研究上體現(xiàn)尤其明顯。跟班學(xué)習(xí)一周便有幸參加了學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)，在學(xué)校校本教研活動(dòng)中，他們要求每一個(gè)年級(jí)每一位教師一學(xué)期內(nèi)都要上一節(jié)以上的研討課，課后還要進(jìn)行充分的評(píng)課和反思，評(píng)教路設(shè)計(jì)、評(píng)教學(xué)方法使用、評(píng)三維目標(biāo)的突破，反思教前準(zhǔn)備，反思教學(xué)中得與失等等，整個(gè)活動(dòng)氛圍既嚴(yán)肅又融洽，其中的實(shí)在與認(rèn)真讓你不得不身受觸動(dòng)，身受感染，身受啟迪。我想，像“城關(guān)三小小學(xué)教師這種“求新、求實(shí)、求活”治教精神正是我們所需要的。
三、健全的管理制度，以人為本的管理模式是學(xué)校凝聚力的基礎(chǔ)。在城關(guān)三小小學(xué)無(wú)論周一的升旗儀式，還是班級(jí)的主題班會(huì)課;無(wú)論學(xué)校和行政會(huì)議，還是學(xué)校的每周工作安排，科任、班主任、值周教師乃至領(lǐng)導(dǎo)工作都在按步就班地展開(kāi)著。無(wú)論是班級(jí)日志，還是代課記錄;無(wú)論是家訪活動(dòng)，還是安全教育，都有條不紊地進(jìn)行著。他們的各項(xiàng)工作已經(jīng)走上了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，難怪每一位師生都洋溢著青春的笑臉。作為教師，在城關(guān)三小他們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿著的活力。是什么讓員工們?nèi)绱说臒岢?在和曾校長(zhǎng)的平實(shí)講話中的我終于領(lǐng)悟到了真諦。首先是校長(zhǎng)的人格魅力征服了所有的教職員工，曾校長(zhǎng)知識(shí)淵博，管理專業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)才華超著，她以她自己的人格力量在老師面前樹(shù)起了一面永遠(yuǎn)矗立于時(shí)代先鋒的旗幟。
四、教師精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，讓我們聽(tīng)了贊口不決，特別是王秀蓮老師的《搭石》師生關(guān)系處理的非常得當(dāng)，指導(dǎo)朗讀非常到位，學(xué)生讀的入情入境，體會(huì)的非常深刻，各個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)都非常的新穎獨(dú)到，教學(xué)方法的運(yùn)用恰到好處，還有姚燕老師的《乘法口訣解決問(wèn)題》讓我受益匪淺，以及曾校長(zhǎng)上的數(shù)學(xué)活動(dòng)課和生活中的數(shù)更是讓我受益匪淺，還有美術(shù)課《小小鐘表店》音樂(lè)課等等聽(tīng)了20來(lái)節(jié)課每節(jié)課都有很多很多的地方值得我好好去學(xué)習(xí)，去揣摩，加工運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
近期在我們學(xué)校的組織下，我又拿起新《綱要》重讀了一遍。作為一名合格的幼兒教師，首先應(yīng)該熟悉新《綱要》的內(nèi)容。在認(rèn)真讀了之后我深刻的體會(huì)到要適時(shí)的對(duì)新綱要的目標(biāo)、措施、內(nèi)容做到心中有數(shù)，才能把握好每一個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)。其次，我們還要不斷挖掘新《綱要》中的精髓，并把新《綱要》的內(nèi)容很好的貫穿到我們的教學(xué)中去。所以，對(duì)綱要的學(xué)習(xí)不僅僅要在當(dāng)下，我們更要在平時(shí)時(shí)刻對(duì)綱要進(jìn)行研讀。
在《綱要》中，我讀到了這么一段“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)的環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年的生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)�！� 我們的教學(xué)教育活動(dòng)不僅僅包含于幼兒的教學(xué)活動(dòng)中，更重要的是要讓幼兒在一日生活中收獲快樂(lè)�，F(xiàn)在我們有時(shí)往往就局限在孩子學(xué)到多少知識(shí)，而不是幼兒在活動(dòng)中收獲多少快樂(lè)。雖然說(shuō)學(xué)知識(shí)很重要，但是站在幼兒的身心健康方面，我們還是更多的開(kāi)展適合幼兒有利于幼兒，滿足他們多方面的發(fā)展要求。所以通過(guò)綱要的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在這一方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)做得不夠，值得我們學(xué)習(xí)的地方也還有很多。在今后的教學(xué)中，我還要深入學(xué)習(xí)綱要內(nèi)容。從而使自己的在教學(xué)上得到提升。
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