【必備】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板匯總7篇
我們得到了一些心得體會(huì)以后,常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編為大家整理的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)8篇,希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
20xx年xx月xx日至xx日,在區(qū)教育局的精心組織安排下,我們一行53人從xx出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市——山東省xx市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里,我們先后在xx二中、xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、xx五中、xx一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)題講座,每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),下面主要談?wù)勎以趚x二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受:
一、特色化的先進(jìn)教育理念xx二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),提出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo),以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái),教學(xué)效果好起來(lái),師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的"課堂教學(xué)27法則",形成了xx二中教學(xué)的最大特色。27課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天,學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng),變教為啟,變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變,變教室為學(xué)室,變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,解放了學(xué)生的雙手,解放了學(xué)生的眼睛,解放了學(xué)生的嘴巴,解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人,根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b、c三個(gè)等級(jí)),既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握,也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué),同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性,學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。
三、集體化的導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致,我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,學(xué)生的主體性,很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流,從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)出來(lái):學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期,編制和審核均是2個(gè)人,執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者,說(shuō)明不是個(gè)人編制。
四、廣泛的師生閱讀教師首先是勤奮的讀書(shū)人,在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類(lèi)別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數(shù)量的讀書(shū)筆記;其次讓學(xué)生暢游書(shū)海,每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍,并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課,從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
五、無(wú)處不在的校園文化整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,從操場(chǎng)到教室,從走廊到廁所,從班級(jí)到小組,讓學(xué)生成為校園的主人,讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢,我們決不拖延","正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái),緊張而積極,你的收獲會(huì)讓你更加喜悅","腳踏實(shí)地山讓路,持之以恒?梢"。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己,做事堅(jiān)持不懈,很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,利用教室走廊墻壁,隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí),這些方面非常值得我們好好借鑒。
六、精細(xì)化的學(xué)校管理俗話說(shuō)的好,“思路決定出路,細(xì)節(jié)決定成敗”。
xx二中校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致,如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理,而且教師隊(duì)伍年輕,這點(diǎn)與我們魚(yú)河峁中學(xué)非常相似。但xx二中對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的,在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過(guò)這些內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的培訓(xùn),新上任教師的成長(zhǎng)也就快了很多。學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí),尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià),能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性,因此才能搞好集體備課,拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng),但很多老師能堅(jiān)持坐班到0點(diǎn),這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)過(guò)程中,我也注重師德方面的修養(yǎng),我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要部分,從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)知,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高了我們的教育教學(xué)管理能力,特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn),不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。通過(guò)學(xué)習(xí),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書(shū)育人的信心和決心。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí),職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
我深切感覺(jué)到,做為一名教師,需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。總而言之,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。切實(shí)提高對(duì)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有了重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂,服務(wù)教學(xué)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理
念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
透過(guò)這段時(shí)刻的培訓(xùn),使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時(shí)也感職責(zé)的重大。我們不僅僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下方我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得:教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心
霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生!睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!币虼耍瑹釔(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信構(gòu)成的根本保證,職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生,才會(huì)激發(fā)學(xué)生用心向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài),就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言,不僅僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒,而且能增強(qiáng)說(shuō)理性,能夠收到感人至深的效果。只有用發(fā)自?xún)?nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì)“親其師,信其道”對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)
微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù),是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說(shuō),凡是教師寄予期望的學(xué)生,感愛(ài)到教師的關(guān)心,愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),他們就常常以用心的態(tài)度對(duì)待老師,對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢(shì)必走向反面。要以情動(dòng)心,與學(xué)生心與心的交流
俗話說(shuō):情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會(huì)把課講得干干巴巴,枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō),青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì)使其它弦一齊振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際,這樣學(xué)生就會(huì)感到親切,不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。
一切為了學(xué)生,我認(rèn)為要做好學(xué)生的`服務(wù),主要是幫忙學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí),務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主,采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生帶給多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng),以學(xué)生為中心帶給多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”,才會(huì)千方百計(jì)尋找資源,一心一意帶給服務(wù),把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng),并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。
信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用提高教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;透過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國(guó)加入WTO后,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí),信息社會(huì)呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的潛質(zhì)、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的潛質(zhì),就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō),要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。
教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定好處的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。正因從信息論的角度看,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備必須的信息素養(yǎng)。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí),力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛(ài)中實(shí)施教育,把一切為了學(xué)生。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
讀了《教師36個(gè)怎么辦》,收益頗多。它從多個(gè)角度,多個(gè)方面給我們介紹了遇到問(wèn)題是該怎么辦,怎么處理會(huì)更人性化,可謂是教師教學(xué)生活的指南針。
在這里我針對(duì)我班的情況,主要對(duì)其中的 7條和 8條作了極其認(rèn)真的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己在工作中還存在著不少的問(wèn)題。班內(nèi)總有幾個(gè)不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生,印象中好像什么方法都使用過(guò),也鼓勵(lì)過(guò),也批評(píng)過(guò),也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)交流過(guò),但效果卻不甚見(jiàn)效。讀了“當(dāng)遇到‘學(xué)困生’時(shí)應(yīng)該怎么辦?”和“當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)該怎么辦?”后,才茅塞頓開(kāi)。它幫我找到了工作的方向,也明白了這是因?yàn)樽约涸诠ぷ髦写嬖诟≡、不深入的現(xiàn)象,往往只注重了思想教育,對(duì)于學(xué)習(xí)方法、家庭情況以及跟蹤了解這幾個(gè)方面做得還不夠。經(jīng)常是做完了思想教育,強(qiáng)調(diào)幾次,然后就想看到自己的教育成果了。當(dāng)然這時(shí)候的成果是經(jīng)不起事實(shí)的考驗(yàn)的,很多時(shí)候他們的作業(yè)依舊是完不成的,于是就想到了放棄?磥(lái),要轉(zhuǎn)化好“學(xué)困生”抓反復(fù),反復(fù)抓。當(dāng)他們因外界因素干擾和心理情緒波動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)時(shí),不應(yīng)心灰意冷,要及時(shí)找出“復(fù)病”原因。這樣循序漸進(jìn),持之以恒,轉(zhuǎn)化工作才能成效,“學(xué)困生”才能真正得到轉(zhuǎn)化。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
11月14日,在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們什字二中、什字學(xué)區(qū)觀摩學(xué)習(xí),雖然時(shí)間緊迫,但所參觀的學(xué)校的校容校貌,管理理念,班級(jí)特色,師生風(fēng)采,文化氛圍讓我銘記于心,感慨頗多。
舊集小學(xué)屬農(nóng)村完小,校舍陳舊,基礎(chǔ)設(shè)施落后,盡管如此,校容校貌較好,校園整潔,專(zhuān)欄櫥窗明凈,內(nèi)容豐富,校門(mén)口的兩面黑板布置新穎,圖文并茂,對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有很大的引領(lǐng)作用,讓人感覺(jué)神情舒暢。教室地面干凈,作業(yè)、桌椅擺放整齊,老師精神飽滿,學(xué)生一張張樸實(shí)的笑臉讓人心動(dòng),熱情的與我們打招呼。雖是初冬,但我仍感覺(jué)心里暖融融的。學(xué)生作業(yè)本上一行行清秀的字體,老師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,形式多樣的題型設(shè)計(jì),無(wú)不吸引著我。
走進(jìn)上良中心小學(xué),撲面而來(lái)的是濃厚的校園文化氛圍,每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話,學(xué)校的圍墻上貼著“仁、義、禮、智、信”等五個(gè)大字。走進(jìn)教學(xué)樓,一樓大廳的左邊張貼著教師風(fēng)采錄。右邊設(shè)置了移動(dòng)報(bào)亭,上面懸掛校報(bào)?S時(shí)供老師和學(xué)生翻閱。教室外墻上貼有學(xué)生手抄報(bào),門(mén)窗,內(nèi)墻壁上掛滿名人名言,還有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞,學(xué)生自己的作品,班級(jí)公約,內(nèi)容豐富多彩,每一項(xiàng)都體現(xiàn)著班級(jí)特色。尤其是當(dāng)我們走進(jìn)二年級(jí)一個(gè)班時(shí),校長(zhǎng)介紹說(shuō):“本班學(xué)生坐姿端正,書(shū)寫(xiě)非常規(guī)范,老師特意在墻上辦了一個(gè)書(shū)寫(xiě)專(zhuān)欄,張貼了學(xué)生優(yōu)秀作品!蔽曳喠怂袑W(xué)生的作業(yè),篇篇字體公正,真正使學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成落在實(shí)處。學(xué)生在這樣的環(huán)境里,抬頭看到的,低頭思考的,課間交流的,時(shí)時(shí)刻刻都被濃厚的文化氛圍包裹著。自然而然深受熏陶。
上良中心小學(xué)的德育教育工作主題突出。九月份是:愛(ài)的教育,十月份是:愛(ài)祖國(guó),報(bào)黨恩,十一月份是:誠(chéng)信伴我行。學(xué)生根據(jù)主題,自己制作手抄報(bào),然后統(tǒng)一裝訂成冊(cè)。內(nèi)容豐富,主題鮮明,。從中體現(xiàn)出學(xué)生課外活動(dòng)搞得扎實(shí),豐富多彩,德育教育得到了真正地落實(shí)。
上良中心小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展有聲有色。開(kāi)展了晨誦(經(jīng)典詩(shī)文),午讀(課外書(shū)),暮省(學(xué)生,老師一起反省自己一天的工作和學(xué)習(xí))的三步驟讀書(shū)活動(dòng),師生一起讀,讀寫(xiě)結(jié)合。而且還開(kāi)展了教師征文比賽,學(xué)生習(xí)作征文比賽,豐富了師生的課外生活,提高了寫(xiě)作水平。
什字中心小學(xué)校園文化氛圍也很濃厚。校園墻壁圍繞我的中國(guó)夢(mèng)主題,呈現(xiàn)了古代名人名言,音,體,美標(biāo)志性圖案。教學(xué)樓內(nèi)的班級(jí)專(zhuān)欄設(shè)計(jì)精美,內(nèi)容靈活,主題鮮明,由于時(shí)間倉(cāng)促,我們只看了一樓,聽(tīng)校長(zhǎng)介紹,他們的手抄報(bào)一層樓一個(gè)主題,可以說(shuō)班班有內(nèi)容,班班是精品。班級(jí)標(biāo)志牌上有班訓(xùn),班約,班級(jí)奮斗目標(biāo),課表等內(nèi)容。走進(jìn)美術(shù)室,引入眼簾的是很多學(xué)生和老師的作品,或者書(shū)法,或者是人物素描和水粉畫(huà),或者是各種有創(chuàng)意的廢物再利用的手工制作,各種各樣,琳瑯滿目。他們的大課間活動(dòng)組織有序,老師主動(dòng)參與,及加深了師生的感情,也確保了學(xué)生的安全。高年級(jí)學(xué)生校園集體舞《小白船》,學(xué)生精神飽滿,熱情參與。中年級(jí)的呼啦圈和低年級(jí)的跳繩,人人有器材。班班有特色。
通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí),我能深刻的感受到了:他們把各種工作做到了“精,細(xì),實(shí)”。學(xué)校的常規(guī)管理已經(jīng)成為學(xué)校老師和學(xué)生自覺(jué)遵守的習(xí)慣。已經(jīng)內(nèi)化為師生們的素質(zhì),我敬佩他們吃苦,務(wù)實(shí),樂(lè)觀,奉獻(xiàn)的精神。今后我要從以下幾方面做起:
一、端正工作態(tài)度。俗話說(shuō)態(tài)度決定高度,端正了態(tài)度就決定了高度的起點(diǎn),這是做好事情的基本前提,我們既然選擇了教師,就應(yīng)該干好這項(xiàng)工作。改變以往的工作態(tài)度,學(xué)校安排的工作及時(shí)完成,不推諉扯皮,不邯鄲學(xué)步,要有創(chuàng)新,要有特色,要求每一樣都做成精品,真正做到靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人。
二、多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)備課,認(rèn)真上課。首先認(rèn)真鉆研教材,寫(xiě)好教材研讀表。其次優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)的有效性。仿照黃主任的教案設(shè)計(jì),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),精心提煉問(wèn)題,精讀多思,少講多練,抓重點(diǎn),抓考點(diǎn),設(shè)計(jì)作業(yè)題。把課堂交給學(xué)生,保證每節(jié)課講授不多于20分鐘,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
三、管理好班級(jí),做一個(gè)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的班主任。利用晨會(huì),班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)教育,利用班級(jí)五星創(chuàng)建評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生,利用學(xué)生自主管理,讓學(xué)生人人有事干,事事有人干。抓好衛(wèi)生打掃和保持。大掃除親臨現(xiàn)場(chǎng),組織,參與。對(duì)教室內(nèi)衛(wèi)生劃分區(qū)域管理,每人管理好自己的桌子四周衛(wèi)生,小組長(zhǎng)管理好本組成員的衛(wèi)生。勞動(dòng)委員管理好小組長(zhǎng)并抓好全局衛(wèi)生,班內(nèi)人人互相監(jiān)督。凡發(fā)現(xiàn)破壞衛(wèi)生的不評(píng)環(huán)保星,并相應(yīng)扣除思品積分。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng),樹(shù)立典型。號(hào)召全班學(xué)生養(yǎng)成良好地衛(wèi)生習(xí)慣。
四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自身能力,樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的意識(shí)。時(shí)代在進(jìn)步,學(xué)生在成長(zhǎng),對(duì)老師的要求也有所提高,所以我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持聽(tīng)課,學(xué)習(xí)魏書(shū)生的班級(jí)自主管理辦法。閱讀教育文摘。用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合自己的教育教學(xué)方法。讓自己的業(yè)務(wù)能力不斷提升。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我將用百倍的熱情,無(wú)限的愛(ài)心與耐心、做好每一項(xiàng)工作。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
古往今來(lái),教師這一職業(yè)都備受社會(huì)的尊重。作為一名教育工作者,自己的一言一行都備受學(xué)生的關(guān)注。時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生的身心健康和學(xué)生成長(zhǎng)的道路。隨著“十心立德”大討論活動(dòng)在教師隊(duì)伍中開(kāi)展,我們的心靈再一次受到洗禮和凈化。
而作為一名教師,不單要牢記“愛(ài)心、良心、童心、忠心、虛心、清心、恒心、雄心、匠心、癡心”這些內(nèi)容,更要將這“十心”內(nèi)容融化為自己的行動(dòng)綱領(lǐng),把“十心”作為規(guī)范自己言行的標(biāo)尺。
青少年學(xué)生喜歡的是充滿激情的教師,喜歡的是充滿活力的課堂。作為教師必須全身心傾注師愛(ài),呵護(hù)孩子不泯的童心。首先,作為一名教師要充滿愛(ài)心與童心。讓學(xué)生在天真、快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)。
教師在教育學(xué)生時(shí),必須常懷包容天下的心態(tài),虛心與學(xué)生溝通。根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的需求,不斷更新自己知識(shí)的源泉,培養(yǎng)自己適應(yīng)社會(huì)的能力,為社會(huì)的發(fā)展做出最大貢獻(xiàn)。實(shí)施這一行為,并非簡(jiǎn)單而為之,這需要將虛心、雄心、匠心、恒心融匯在一起。我們不管做什么事,都需要擁有一顆虛心。虛心可以讓人更好的接受知識(shí),更快的掌握知識(shí)。
俗話說(shuō):“位卑未敢忘憂國(guó)”。為國(guó)分憂,是每一個(gè)華夏兒女義不容辭的義務(wù)。一個(gè)人如果沒(méi)有一顆愛(ài)國(guó)心,是不可能成就偉大事業(yè)的。更何況作為一名人類(lèi)靈魂的工程師?作為教師,要擁有愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。不斷深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)教育解放思想、提升素質(zhì)、創(chuàng)新教育。進(jìn)一步增強(qiáng)光榮感、責(zé)任感和使命感。要有堅(jiān)定正確的社會(huì)主義方向,自覺(jué)執(zhí)行教育方針的精神。
這樣,才能為祖國(guó)培養(yǎng)出高素質(zhì)的愛(ài)國(guó)人才。具有崇高的品德和情操是作為一名教師基本準(zhǔn)則!把越陶咴A,身教者從”。要求學(xué)生做到的,教師應(yīng)該首先做到。只有身教為先,才能立身為范。立身為范又具體表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé)、關(guān)懷愛(ài)護(hù)、尊重理解上。教師是否愛(ài)學(xué)生,這是師德的集中體現(xiàn)。教師只有真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,才能使學(xué)生激起對(duì)教師的愛(ài)戴和信賴(lài),心悅誠(chéng)服地接受老師的教誨。馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師的威信,首先建立在責(zé)任心上!边@就需要擁有良心。我們教師掛在嘴邊常說(shuō)的一句話:“干教育,憑的是良心!苯逃且豁(xiàng)長(zhǎng)期的偉大工程,非一朝一夕所為。教師工作的好壞,也非一年半載所能評(píng)價(jià),一旦耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,就會(huì)耽誤他們的一生,使他們后悔終生。所以,我們教育教學(xué)工作者要常懷癡心,用一顆堅(jiān)忍不拔的信念、融會(huì)貫通的理念,來(lái)增強(qiáng)自己的責(zé)任心。比爾.蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人可以不偉大,但不可以沒(méi)有責(zé)任心。”
工作中融入“十心”,才能有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),才能樹(shù)立高尚的道德情超,得到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重。只有用“十心”來(lái)“立德”,才能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)對(duì)教師的尊重、回報(bào)祖國(guó)對(duì)教師的厚愛(ài)!
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
人活著應(yīng)有著他的信仰,有著他的靈魂,有著他活著的宗旨和價(jià)值,他也就是該遵守一定的準(zhǔn)則。要不他就將會(huì)是一只無(wú)舵的船,任其漂流,毫無(wú)定數(shù)。而師德卻是人民教師的靈魂。因此,在我們的靈魂深處有無(wú)師德修養(yǎng),就只看看他在我們的工作、生活中遵守各種法規(guī)、準(zhǔn)則、條例怎么樣,看看他的行為怎樣。我們只有遵守了法律、法規(guī),用職業(yè)道德行為規(guī)范指導(dǎo)我們的行為,我們也才不會(huì)偏離方向,也可說(shuō)我們活著才真正有意義和價(jià)值。
那么我們?cè)鯓舆M(jìn)行師德修養(yǎng)呢?《四川省教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》中明確提出熱愛(ài)祖國(guó),擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),不得有違反四項(xiàng)基本原則、不利于社會(huì)治安、影響國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的言行;不斷提高思想道德素質(zhì),自覺(jué)遵守國(guó)家的法律法規(guī)和規(guī)章制度;忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,忠于枝守,樂(lè)于敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn);治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),精益求精,堅(jiān)持業(yè)務(wù)進(jìn)修,不斷提高科學(xué)文化知識(shí)和教育理論水平,積極投身于教育教學(xué)改革和教育科研;堅(jiān)持做到教學(xué)六認(rèn)真:認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真布置作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真考核;關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,保護(hù)學(xué)生身心健康,建立和諧的師生關(guān)系,不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生;堅(jiān)持教書(shū)育人,做到自尊自重。
為人師表;文明執(zhí)教,舉止端莊,服飾整潔得體、樸素大方,注重職業(yè)形象;堅(jiān)持文明的生活方式,積極參加健康的社會(huì)公益活動(dòng)和文體娛樂(lè)活動(dòng),不得參與不健康的活動(dòng)。在我的具體工作中,應(yīng)堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”的原則,認(rèn)真做好本職工作。做到勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè);關(guān)愛(ài)幼兒,團(tuán)結(jié)協(xié)作;一切以大局為重,不計(jì)較得失;服從組織安排,聽(tīng)從分配;盡自己的一份熱忱之心教育學(xué)生,做好安全管理,讓學(xué)生在我園健康、順利的成長(zhǎng)。營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康、和諧的校園。
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