【精選】師德學習心得體會范文合集五篇
當我們心中積累了不少感想和見解時,可以尋思將其寫進心得體會中,從而不斷地豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家收集的師德學習心得體會5篇,希望能夠幫助到大家。
師德學習心得體會 篇1
暑假期間,我認真參加了教育局組織的校級領導專題學習會,聽取了浙江省教育廳張緒培廳長作的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的專題輔導報告,使我對《教育發(fā)展綱要》產(chǎn)生的背景、工作方針、戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略主題有了初步的認識。站在新起點,承載新夢想,我認為,作為一園之長,要認真學習貫徹《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神,身先士卒,做到敬業(yè)愛崗、嚴謹篤學、勇于創(chuàng)新、志存高遠,引領廣大教職工樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念,認真踏實地做好本職工作。在不斷的學習、反思、修煉、生成中,提升領導魅力,做一位理念創(chuàng)新、勤奮務實、開拓進取的園長。
貴在自覺:岳飛有句名言:“正己之后可以正物,自治之后可以治人。”園長是教職工的一面鏡子,是師幼學習的榜樣,其自身的言行對師幼具有很強的感染力。為此,我要自覺地加強師德修養(yǎng),以自身良好的精神風貌、高尚的道德情操、高效的處事魄力面對廣大教職工,使她們感受到來自領導的強大的人格力量的激勵和期待,從而發(fā)揮其工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性,為辦好人民滿意的優(yōu)質幼兒園而盡心盡職。在日常管理中,要努力做到嚴于律己,寬于待人,廉潔奉公、任勞任怨,苦干實干加巧干,以陶行知先生的至理名言“捧著一顆心來,不帶半根草去”為自勉,注重細節(jié)的'打造,凡是要求教職工做到的,自己必須率先做到、做到位;凡是教職工不能做的,必須堅決杜絕,并敢于批評指正。
重在行動:園長的領導魅力是在具體的管理工作中修煉、生成和提升的,俗話說:“說一尺不行一寸”。不行動,不努力,提升領導魅力就成了一句空話。首先,要成為教育改革的先行者:以《幼兒園教育指導綱要》和《浙江省學前教育保教管理指南》為指針,深入保教第一線,認真地上好課、帶好班,經(jīng)常性地關注所在的責任區(qū)教職工的思想動態(tài),傾聽她們對課程改革、保教工作、幼兒園發(fā)展的意見和建議,有的放矢地為提高幼兒園的保教質量獻計獻策。
其次,要成為課程開發(fā)的領頭雁:在實施新課程、構建園本課程的過程中,要積極參與年級組、教研組的研討活動,引領教師統(tǒng)整各方資源,積極構建“綠色化、生態(tài)化、生活化”的園本課程,讓幼兒在體驗式、分享式、參與式、操作式等方式中,獲得生動活潑、健康全面的發(fā)展。再次,做教職工的服務者:樹立“俯首甘為孺子!钡木,心系群眾,依靠群眾,以人為本,努力抓好分管工作,樹立憂患、責任、服務意識,加強工作的計劃性、針對性、精細性、優(yōu)質性,努力為教職工搭建成才、展示風采的舞臺,體驗專業(yè)成長的幸福感。最后,要成為園本研訓的管理者,蘇霍姆林斯基說:“學校領導首先是教育思想的領導,其次才是行政領導!眻@長應該把轉變教師的課程思想和觀念作為首要的工作,只有這樣才能從根本上推進園本研訓的進行。比如在小組專題論壇、博客沙龍、教學研討、才藝展示等過程中,促使教師間思想的碰撞、經(jīng)驗的分享、智慧的集結。
悟在反思:美國心理學家波斯納提出:成功=反思+經(jīng)驗,這個公式同樣適用于管理實踐中。在華燈初上的夜晚,我要靜靜地反思一天的工作,比如處理事件中留下什么疏忽,協(xié)調矛盾時存在什么缺憾,布置任務時還有什么紕漏,在事后的反思中,吸取經(jīng)驗教訓,梳理成敗得失,改進自己的思考方式,完善自我。園長的反思好比是一把利剪,在它的不斷修理下,思維之樹才能茁壯成長,管理藝術才能實現(xiàn)自我超越。
精在研究:學而不思則罔,思而不學則殆,在具體的工作實踐中,可能會碰到許多新問題、新情況,需要我們擁有勤學的習慣、研究的態(tài)度、思考的腦袋。首先要讀好書、好讀書,遠離浮躁與平庸,留一點時間與書為伴,與經(jīng)典為友,使思想在閱讀中靈動,讓生命在閱讀中升華。其次要有研究的態(tài)度,經(jīng)常性地反問自己:我這樣做,科學合理、切實有效嗎?有沒有更好的解決辦法?我們要在扎扎實實地做好常規(guī)管理工作的同時,學會用新的方法、新的思路,創(chuàng)造性地開辟新的研究領域。
再次要有思考的腦袋,人是有思想的葦草,每所幼兒園都是獨特的,每位園長都面臨著不同的發(fā)展任務,作為園長要客觀地分析幼兒園現(xiàn)在面對的問題、困難,以及積淀下來的優(yōu)勢,只有這樣,才能正確地制定幼兒園的發(fā)展規(guī)劃,充分挖掘幼兒園發(fā)展過程中形成的特色,使幼兒有特長、教師有個性、幼兒園有特色。
總之,作為新時期的一名園長,必須保持好學進取、勇于實踐、開拓創(chuàng)新的精神,用一顆熾熱的心,以誠摯的愛,滿腔的情,不斷修煉、生成、提升領導魅力,引領廣大教職工以學習貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為契機,把力量凝聚到實施《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》、推動教育科學發(fā)展的各項目標任務上來,牢固樹立用科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育發(fā)展的思想,努力開創(chuàng)乍幼的新局面。
師德學習心得體會 篇2
師范畢業(yè)后,作為一名“人民教師”,我常常參加這樣的培訓。今年的培訓對我來說特別不同,短短幾天的學習雖然沒有誰硬逼著我去聽某些話,去干某些事,但我的思維卻豁然開朗,新的環(huán)境帶給我不一樣的感受,使我也收獲得了一份不一樣的果實。
今年的師德教育主題是:新學校、新教育、新發(fā)展。學校給我們安排了豐富多彩的師德學習內容。西湖區(qū)府苑小學的陳霞老師和我們區(qū)實驗小學的陸燕琴老師的班主任工作介紹,開闊了我的視野,使我認識到新時代的師德師風應注入新的內涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”;第二,不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生;第三,在教育過程中,要開發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學應該是新時期對班主任老師的要求。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重,這是個進步。因此,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
在學習了開縣教師的先進事跡后,讓我明白了許多事情,我看到了穿透井噴囂張彌漫的.毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒。我懂得了有一種比自己生命,比家人的安全更重要的東西,叫做老師的責任。在聽了開縣優(yōu)秀教師的報告后,在開展師德師風階段的學習后,使我深刻地認識到開縣優(yōu)秀教師的無尚光榮,體現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。
師德培訓時,尤其震撼我心靈的是一個平平凡凡的“紀念抗戰(zhàn)勝利60周年的歌詠比賽”。且不說學校里各年級組全力以赴,在表演當天展現(xiàn)了高質量、高水準的表演水平,也不說臺下老師們真情的互動,我只是深切地體會到僅僅是我們這樣一個獲得三等獎的年級組,我們這樣一個在表演當天唱得斷斷續(xù)續(xù)的小組,年級組老師們的表現(xiàn)也是讓我感慨不已。我們年級組的老師們,為了這次比賽,利用一切可以利用的時間,不厭其煩地想出一些點子,組長韓老師專程從瓶窯家中取來軍裝,宋老師熱情地邀請我們到她家中進行排練,金老師的家路途遙遠,但他也可以早上準時參加,甚至練到傍晚回家誤了時間……每一位組員都可以放下自己個人的一切,用休息時間積極地參與每一次訓練,可以不顧家庭和剛恢復正常工作帶來的勞累,比我學生時代還要出色的團隊精神,給我留下了深刻印象。我感慨,自己來到的是這樣的一個集體,“夫復何求?”
教師提高師德水平是教書育人的需要,沒有良好的師德就談不上教書育人。教師在工作中的一言一行,對學生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為,有助于培養(yǎng)學生良好的人格行為。作為一線教師,我認為師德主要體現(xiàn)在平時的工作之中——在工作中讓家長滿意,讓學生滿意,讓社會滿意,真誠的善待每個學生,才能為學生樹立良好的榜樣,才能提高自身的人格魅力,才能使學生親其師,信其道,才能贏得社會的普遍理解和信任,才能成為學生的良師益友?偠灾,通過師德學習,使我對今后的工作充滿了信心,又增添了危機感。
師德學習心得體會 篇3
這個學期我聽了幾次師德的報告,做了大量的師德學習筆記,并把自己的理論應用到學習當中,為此我寫了如下的心得體會。
首先,有學問的教師的學問體現(xiàn)在書讀得比一般的人或一般的教師多,對事物的認識比一般的人或一般的教師都要透。所以青年教師,特別是現(xiàn)代社會的青年教師,應該永久學習,不斷充電,不斷地提高自身的業(yè)務素質,提高教學水平。一方面,不斷地學習多媒體教學,使自己的多媒體教學能力有了大幅度的提高,使學生越來越喜歡上自己的課,教給學生更多的知識;另一方面,認真學習先進的教育教學理論,努力把別人創(chuàng)造出來的現(xiàn)代的先進的教育教學理論最大化地轉化為自己所有,認真學習別人的先進經(jīng)驗,結合自己的工作實際和體會,認真學習他人的教學方法和經(jīng)驗,盡一切可能提高自己的業(yè)務水平,努力把自己培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的教師。
其次,現(xiàn)在的家庭大都是獨生子女,家長對孩子的'教育看的很重,很多家庭都期望能給孩子提供最好的學習環(huán)境,所以教師就要對家長和學生負責,讓每一個學生都能有所進步。要想做好這一點,就需要我們樹立“服務意識”。
新課標指出:“教學應在師生平等對話的過程當中進行!苯處煷_立為學生服務的意識,在很大程度上有利于改善師生關系。教師可以處處以學生為中心,想學生所想,為學生所想,與學生親密接觸,做學生學習的好伙伴。我們應扮演著指導者、引導者、誘導者和輔導者的角色。而我們服務的對象是人,是關系到祖國命運的人。所以我們要加強學習,更新觀念,轉變自己的教育教學行為,要不懈地追求。只有這樣,我們才能真正提高服務質量,才能使我們的教育真正走向成功。
另外,很重要的一點是:處理好與家長和學生之間的關系!凹议L是學校的上帝”,所以教師要多與家長交流,多傾聽家長的心聲,得到家長的信任和支持對我們的工作起到事半功倍的作用。而學生是學習的主體,對待學生一視同仁,把學生當做自己的朋友,與學生交心談心,關心愛護學生,也深得學生的喜愛。這樣不僅營造了一個融洽的教學氛圍,更打造了一個寬松而和諧的工作環(huán)境,使我們的工作得以順利開展。
師德學習心得體會 篇4
我覺得,師德師風對于教師之重要性恰如農夫手中的鋤頭,士兵手中的槍,是須臾少不得的武器。做一名合格的教師,必須做到以下幾點:
首先,教師因具備豐富的專業(yè)知識
教師除了博學多才外,要講究教學方法。一堂課是不是好課,關鍵在于是否調動了學生的'學習積極性,讓學生成為學習的主體。
其次,教師自己應有健康的心理
教師的心理健康問題是一個不可忽視的問題。有資料表明,個別教師把學生打成殘廢或者讓學生相互打耳光。以這種方式去傷害學生,是教師心理有病的表現(xiàn),輕則影響師生關系,重則傷害學生心靈。因此,為了更好地教育學生,教師本人必須有一顆健康的心。
再次,教師要關注學生的思想健康
我們都說德才兼?zhèn)涞娜瞬攀钦嬲娜瞬,但是這些人從哪里來?教師應該更好的愛護學生的自尊,讓學生自主樹立美好形象,成為德才兼?zhèn)涞膭趧诱摺?/p>
最后,也是教師們討論最多的一點,教師們的待遇高低是否影響我們對師德師風的堅守?
一致的看法是:不影響。雖然國家富裕了,用錢的地方還多。而且,教師們的待遇目前已有了很大的提高。常言說:知足常樂,比上不足比下有余。教師們應該以積極的心態(tài)去從事人民的神圣的教育事業(yè)。
師德學習心得體會 篇5
師德是一種道德,更具體的說是一種職業(yè)道德,是社會和自我對教師這個職業(yè)的特殊要求!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煵粌H是精神的園丁,更是孩子們道德基因的轉接者。因此,師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!概括一下,我認為,師德就是對孩子無私真誠的愛,就是對業(yè)務精益求精的追求,就是對自我人格精神的不斷提升。
師德就是對孩子無私真誠的愛,愛孩子是全部師德的基礎。
蘇霍姆林斯基說過:“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子!币鲆幻细竦慕處,首先要關心愛護學生,無論在學習上、生活上還是在思想上,都要給予學生必要的關心和幫助。學生時刻感受到來自老師的關注和愛護,可以彌補家庭和社會教育的不足,使學生獲得作為學生的幸福體驗。這樣的教師,過去、現(xiàn)在都很多。在座的很多老教師,懷著對孩子的'愛心,幾十年如一日,耕耘在三尺講臺,如今桃李滿天下,備受尊敬和愛戴。
然而,熱愛學生并不是一件容易做到的事,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛,從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎,學生一旦體會到這種真情友誼,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。
師德就是對業(yè)務精益求精的追求,精研業(yè)務是師德之本分。
有知識才不會缺“德”。古希臘人曾經(jīng)這樣說,一切教育都有兩個根本目的——使人聰慧,使人高尚。蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯說過:“學生能夠原諒教師的嚴厲、刻板、甚至吹毛求疵,但不能原諒教師的不學無術”。這句話說明了一個教師必須具有精深的專業(yè)知識,一個業(yè)務上有瑕疵的老師,怎么能符合社會對師德的要求呢?在某種程度上也說明了教師專業(yè)不精,知識結構不全,便是“缺德”的表現(xiàn)之一。
教師應該有較強的口頭表達能力與文字表達能力,尤其是板書設計和粉筆板書水準。俗話說“善教者善言”,就是這個道理。此外,教師還必須時刻保持學習的態(tài)度,不斷的為自己充電,及時了解教學的前沿動態(tài),提高自身的業(yè)務素質,以防止自己陷入模式化、平庸化的教育教學泥潭中而不能自拔。教師在教學過程中,具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平,能使學生產(chǎn)生一種信賴感,進而轉化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生。
師德就是對自我人格精神的不斷提升,提升自我人格精神是師德之靈魂。
教師不僅是知識的傳遞者,更是生活習慣、人生態(tài)度的傳遞者。小學的孩子模仿能力非常強,老師的一言一行都會給學生留下深刻的印象,有的甚至影響學生一輩子。因此,老師一定要全面以身作則,自覺率先垂范,真正為人師表。教師凡是要求學生做到地;自己要率先做到;要求學生不能做的,自己堅決不能做;要求學生不遲到,預備鈴一響,教師就提前到教室門口等待等等,看似區(qū)區(qū)小事,實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育,它爆發(fā)的內驅力不可估量。
師德,就是你輕輕扶起地上摔倒的孩子,溫和地對他說好好走路;
師德,就是耐心的傳授,一遍一遍的解說;
師德,就是是你每天清晨走進校園送給孩子的一個笑容;
師德,就是你最后離開辦公室時順手拔掉的電源插頭……
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